电动势教案

§ 2.2电动势一、学习目标：1、知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置2、了解电路中（电源外部和内部）自由电荷定向移动过程中，静电力和非静电力做功和能量转化的关系。

3、了解电源电动势的基本含义，知道它的定义式。

4、了解影响电源的参数。

二、学习内容：活动一：阅读课本P43,1-4，对比图一和图二，讨论下列问题：图一图二1、电源的内部电场方向如何？2、如果接入导线，正电荷将怎样移动？导线中的电流方向？3、随着电源正极的正电荷不断流向负极，电源两极间的电压并没有减小，电源在这起什么样的作用？4、电源内部电场力对电荷做正功还是负功？5、电源内部正电荷为什么能从负极流向正极？6、从能量转化的角度看，电源的作用是什么？举例说明。

活动二：阅读课本P43,5-7，对比图一和图二，讨论下列问题：1、从功能关系角度分析电源两极间的电势差大是什么原因？2、填空并说明原因：（1）外电路中电场力做功，电势能（变大或减小）。

（2）电源内部非静电力做功，电势能（变大或减小）。

3、如何理解电源电动势？表达式是什么？4、电源电动势决定因素是什么？5、了解电源的内阻活动三：阅读科学漫步，知道生活中常用的电池，以及影响电源的参数。

三、课后练习：1. 关于电源，以下说法正确的是（）A．电源外部存在着由正极指向负极的电场，内部存在着由负极指向正极的电场B．在电源外部的电路中，负电荷靠电场力由电源负极流向正极C．在电源内部电路中，正电荷靠非静电力由电源负极流向正极D．电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关2.锌汞电池的电动势为1.2V，这表示（）A．电路中每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能B．电路中电流为1A时，电池每经过1s电源把1.2J的化学能转变为电能C．电路中每通过1C电荷量，电源将1.2J的化学能转变成电能D．锌汞电池将化学能转变成电能的本领比一节干电池（电动势为1.5V）的大3.某锂电池的电动势是3V，表示。

电动势物理教案范文第一章：电动势的概念引入1.1 教学目标让学生了解电动势的定义和物理意义。

使学生理解电动势与电压的区别。

引导学生通过实验观察电动势的现象。

1.2 教学内容电动势的定义电动势的物理意义电动势与电压的区别与联系1.3 教学方法通过实验现象引入电动势的概念。

采用问题驱动的教学方法，引导学生思考电动势的本质。

1.4 教学步骤引入实验现象：观察电池点亮灯泡的实验。

提问：为什么电池能够点亮灯泡？电池内部发生了什么？讲解电动势的定义：电动势是电源内部单位正电荷从负极移动到正极所做的功。

解释电动势的物理意义：电动势是电源提供给电荷单位正电荷的能量，使其克服外部电阻做功。

区分电动势与电压：电动势是电源的固有属性，电压是电动势在电路中的实际表现。

第二章：电动势的测量2.1 教学目标让学生掌握电动势的测量方法。

使学生能够使用电压表测量电动势。

2.2 教学内容电动势的测量方法电压表的使用方法2.3 教学方法讲解电动势的测量方法，并进行示范。

分组实验，让学生亲自使用电压表测量电动势。

2.4 教学步骤讲解电动势的测量方法：将电压表的两个探头分别连接到电源的两个极上。

示范使用电压表测量电动势：连接电压表到电源，读取电压表的示数。

分组实验：学生分组进行实验，使用电压表测量电动势，并记录测量结果。

第三章：电动势的计算3.1 教学目标让学生学会计算电动势。

使学生能够运用电动势的计算公式进行计算。

3.2 教学内容电动势的计算公式电动势的计算方法3.3 教学方法讲解电动势的计算公式，并进行示例计算。

让学生进行练习题，巩固计算方法。

3.4 教学步骤讲解电动势的计算公式：电动势（E）等于电压（V）加上电流（I）乘以电阻（R），即E = V + IR。

示例计算：给出一个电路，计算电动势。

练习题：让学生进行练习题，计算给定电路的电动势。

第四章：电动势的应用4.1 教学目标让学生了解电动势的应用领域。

使学生能够运用电动势的知识解决实际问题。

解析高中物理测定电池电动势和内阻教案。

一、教学目标1、掌握电动势的概念及单位。

2、掌握测量电池电动势的基本方法。

3、掌握测定电池内阻的基本原理和方法。

4、培养学生动手能力和实验精神。

二、教学重点1、电动势的概念及单位。

2、测量电池电动势的基本方法。

三、教学难点1、测量电池的内阻。

2、理解电动势之间的关系。

四、教学方法1、讲授法。

2、实验分析法。

五、教学过程1、导入为了让学生更好地了解测定电池电动势和内阻可以先和学生们分享一下电池的一些基本概念，例如电池的电压、电池的容量、电池的寿命等等。

这些概念可以通过图片或者视频的形式展现给学生们。

2、讲解电动势的概念及单位电动势（E）是指单位电荷从电池中流出的能量，它的单位是伏特（V）。

电动势是电池推动电荷流动的能力，它决定了电池真正的发电能力。

让学生们体验一下电动势对电池的发电能力的影响，可以让学生用同样大小、不同品牌的电池点亮不同颜色的小灯泡，观察对比不同电池的发电能力大小。

3、测量电池电动势的基本方法为了测定电池的电动势，我们需要通过一些实验手段获得。

需要讲解一下电池的一些特点，例如电池的极性、电池的末端电势差等等。

然后通过实验，可以让学生用万用表测量一下电池的电动势，以熟悉电池的电动势测量方法。

为了让学生更好地理解电池的电动势，还可以通过不同品牌、不同型号的电池实验，观察它们的电动势及发电能力的不同。

4、测量电池的内阻电池内阻是指电池内部本身存在的电阻，它是电池输出电流的一部分电压降。

因此，测量电池的内阻可以帮助我们更好地了解电池的发电能力，判断电池是否需要更换或者维修。

为了测量电池的内阻，我们可以使用电阻箱，通过不同的电阻值，测量得到不同的电流和电压值，然后通过计算，就能够推算出电池的内阻大小。

5、实验操作在实验操作中，需要让学生掌握使用万用表、电阻箱等仪器的方法，并培养学生动手能力和实验精神，让学生在实验中逐渐提高自己的实验技能和逻辑思维能力。

六、教学效果评价在教学过程结束后，我们需要对学生的学习情况进行评价。

电动势教案电动势教案一、教学目标1. 知识与技能目标（1）了解什么是电动势以及其概念和定义。

（2）掌握电动势的计算方法和相关的公式。

2. 过程与方法目标（1）通过理论讲解和实验探究相结合的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的实验能力。

（2）通过小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1. 掌握电动势的概念和定义。

2. 理解电动势的计算方法和相关的公式。

三、教学难点1. 理解电动势的内涵和外延。

2. 掌握电动势的计算方法和相关的公式。

四、教学过程1. 导入新课首先，教师可以通过捏灭一根简单的电瓶，然后问学生：“电瓶被捏灭后，为什么会流出电流？有谁知道是什么产生了电流？”引出本节课的主题“电动势”。

2. 理论讲解（1）引导学生思考：当一个导体回路中有电流通过时，导体回路中会产生一个电势差，这个电势差被称为电动势。

电动势实际上是一种能量转化的物理现象。

（2）定义：电动势是单位正电荷从电源的负极移到正极时所做的功。

（3）电动势的计算方法：设电流为I，电势差为V，电阻为R，则根据欧姆定律可得到电动势的计算公式为：ε=IR。

（4）电动势的单位：国际单位制中，电动势的单位是伏特（V）。

3. 实验探究（1）准备实验设备和材料：电源、电阻、导线、电流表、电压表等。

（2）实验步骤：将电源的正极和负极分别与电阻的两个端点相连接，用电流表测量出通过电阻的电流I，用电压表测量出电阻两端的电压V，并计算出电动势ε=IR。

（3）实验结果：根据实验数据，计算出电动势的数值。

4. 知识拓展通过引导学生思考，让学生回答以下问题：（1）电动势与电源的电压有什么关系？（2）电动势与电流的方向有什么关系？（3）电动势与电阻的大小有什么关系？（4）电动势的计算公式中为什么要乘以电流？5. 小结与反思通过几个简单的问题，复习和巩固本节课所学的知识点，并总结本节课的教学内容。

八、课堂作业带电粒子在电场中的电势能公式是多少？请你写出这个公式，并用文字解释其中的物理意义。

2.电动势三维目标知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量；2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

过程与方法1．通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解；2．了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。

情感态度与价值观了解生活中使用的电池，感受现代科技的不断进步。

教学重点对电动势概念的理解，对电动势的定义式的应用。

教学难点电池内部能量的转化和对电源内部非静电力做功的理解。

教学方法探究、讲授、讨论、练习教具各种型号的电池，手摇发电机，多媒体辅助教学设备。

［新课导入］［新课教学］引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。

并回答电源的作用是什么？学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。

电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考，选出代表回答：电子的电势能增加了。

电源为电路提供了电能。

自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考，选出代表回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。

电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？［新课教学］一、电路中的能量转化在金属导体中，能够自由移动的电荷是自由电子。

由于它们带负电，电子向某一方向的定向移动相当于正电荷向相反方向的移动。

为了方便，下面我们按正电荷移动的说法进行讨论。

如图所示，用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考，选出代表回答。

1．内电路与外电路电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。

高中物理电动势教案
教学内容：电动势
教学目标：
1. 了解电动势的概念和作用；
2. 掌握电动势的计算方法；
3. 能够应用电动势的知识解决相关问题。

教学重点：
1. 电动势的定义和表示；
2. 电动势的计算方法。

教学难点：
1. 理解电动势的物理意义；
2. 运用电动势的知识解决实际问题。

教学过程：
一、引入
通过实验或示意图展示电动势的概念，引出学生对电动势的疑问。

二、讲解
1. 电动势的定义：电源或电池对电荷的推动力。

2. 电动势的表示：E = W/Q，电动势的单位为伏特（V）。

3. 电动势的计算方法：E = U/I，其中U是电压，I是电流。

三、示例演练
1. 给出几个计算电动势的例题，让学生尝试计算；
2. 分析实例中涉及到的物理概念，帮助学生理解电动势的作用。

四、拓展应用
1. 提供一些应用题，让学生运用电动势的知识解决问题；
2. 引导学生思考电动势在生活中的应用场景。

五、总结
回顾今天学习的内容，强调电动势的重要性和实际应用价值。

六、作业
布置相关练习题，巩固学生对电动势的理解，并要求学生结合实际情况思考。

教学反思：
在教学过程中，要积极引导学生参与讨论和思考，激发学生学习的兴趣和动力。

同时，要注重师生互动，及时解答学生的问题，确保教学效果的达成。

电源电动势一、教学目标1.知识要求：（1）知道电动势是表征电源特性的物理量，它在数值上等于电源没有接入电路时两极间的电压。

（2）从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

（3）明确在闭合回路中电动势等于电路上内、外电压之和。

2.通过电动势等于电路上内、外电压之和的教学，使学生学会运用实验探索物理规律的方法。

二、重点、难点要求1教学重点：电动势是表示电源特性的物理时。

2.教学难点：闭合回路中电源电动势等于电路上内、外电压之和。

三、教具不同型号的干电池若干、小灯泡（3.8V）、电容器一个、纽扣电池若干、手摇发电机一台、可调高内阻蓄电池一个、示教电压表（0~2.5V）两台、滑线变阻器（0~50 Q）—只、开关、导线若干。

四、主要教学过程引入：I I教师：同学们都知道，电荷的定向移动形成电流。

那么，导体中形成电流的条件是什么呢？（学生答：导体两端有电势差。

）演示：将小灯泡接在充满电的电容器两端，会看到什么现象？（小灯泡闪亮一下就熄灭。

）为什么会出现这种现象呢？分析：当电容器充完电后，其上下两极板分别带上正负电荷，如图1所示，两板间形成电势差。

当用导线把小灯泡和电容器两极板连通后，电子就在电场力的作用下通过导线产生定向移动而形成电流，但这是一瞬间的电流。

因为两极板上正负电荷逐渐中和而减少，两极板间电势差也逐渐减少为零，所以电流减小为零，因此只有电场力的作用是不能形成持续电流的。

教师：为了形成持续的电源，必须有一种本质上完全不同于静电性的力，能够不断地分离正负电荷来补充两极板上减少的电荷。

这才能使两极板保持恒定的电势差，从而在导线中维持恒定的电流，能够提供这种非静电力的装置叫电源。

电源在维持恒定电流时，电源中的非静电力将为断做功，从而把已经流到低电势处的正电荷不断地送回到高电势处。

使它的电势能增加。

板书：1.电源：电源是一种能够不断地把其他形式的能量转炎电能的装置。

它并不创造能量，也不创造电荷。

例如：干电池是把化学能转化为电能，发电机是把机械能、核能等转化为电能的装置。

电动势物理教案电动势物理教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。

那要怎么写好教案呢？下面是WTT为大家搜集的电动势物理教案，仅供参考，大家吧。

课前预习学案一、学习目的〔一〕知识与技能1、理解电动势的的概念及定义式。

2、知道电动势是表征电特性的物理量。

3、从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

〔二〕过程与方法通过类比和分析^p 电的作用和电电动势理解电内部非静电做功。

〔三〕情感态度与价值观通过对电、电动势的学习培养将物理知识应用于生活的消费理论的意识，探究日常生活有关的物理学问题。

预习自学：1、在外电路中，正电荷由电_ ____的极流向______极，在电的内部靠“非静电力”把静电荷从______极搬运到_______极。

2、电是通过非静电力做功把______能转化为______的装置。

3、电动势是用来表示______把其他形式的能转化为_____本领的物理量。

用E来表示，定义式为__________，其单位是______。

4、电动势由电中_______决定，跟电的体积______，跟外电路_______。

5、电的重要参数有______、_______、等。

课内探究学案合作探究：〖问题1、在金属导体中电流的形成是什么？〔自由电子〕2、在外电路中电流的方向？〔从电的正极流向负极〕3、电是靠什么才能把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？利用右图来类比，理解电路中的能量问题。

当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能减少，转化为其他式的能。

而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克制重力做功，即需要提供一个外力来实现该过程。

抽水机就是提供该外力的装置，使水克制重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。

电中的非静电力的存在及其作用可类比于此。

两者相比，重力相当于电场力，重力做功相当于电场力做功，重力势能相当于电势能，抽水机相当于电。

电动势课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电动势的定义，掌握电动势与电压的区别；2. 学生能掌握电动势的计算公式，并运用相关物理定律解决简单问题；3. 学生能了解电源内部电动势的产生原理，以及不同类型电源的电动势特点。

技能目标：1. 学生能运用电压表测量电动势，并正确读取数据；2. 学生能通过实验操作，观察电动势与电流、电阻的关系，培养实验操作能力；3. 学生能运用物理知识分析实际电路中的电动势问题，提高解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电动势，培养对物理现象的好奇心和探究精神；2. 学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力；3. 学生能认识到电动势在实际应用中的重要性，增强学习物理的兴趣和责任感。

分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程旨在帮助学生在掌握电动势基本概念的基础上，提高实验操作和问题解决能力。

课程目标具体、可衡量，以便教师进行教学设计和评估，确保学生达到预期学习成果。

二、教学内容1. 电动势的定义与概念- 引导学生理解电动势的含义，区分电动势与电压；- 介绍电动势的单位及符号表示。

2. 电动势的计算与测量- 讲解电动势的计算公式，如闭合电路欧姆定律；- 演示电动势的测量方法，指导学生使用电压表进行实际操作。

3. 电源内部电动势的产生原理- 介绍电源内部电动势的产生原理，如化学电池、太阳能电池等；- 分析不同类型电源的电动势特点。

4. 电动势与电流、电阻的关系- 通过实验探究电动势与电流、电阻的关系；- 引导学生运用欧姆定律解释实验现象。

5. 电动势在实际应用中的案例分析- 分析实际电路中的电动势问题，如电动汽车、手机充电器等；- 引导学生认识到电动势在实际应用中的重要性。

教学内容根据课程目标进行选择和组织，保证科学性和系统性。

教学大纲明确教学内容安排和进度，与教材章节相对应，确保教学过程的顺利进行。

具体教学内容如上所述，旨在帮助学生全面掌握电动势相关知识，为后续学习打下坚实基础。

高中物理电动势优秀教案
教学目标：
1. 掌握电动势的基本概念和相关知识；
2. 理解电动势与电压的关系和区别；
3. 能够运用欧姆定律和基尔霍夫定律解决电路中的问题；
4. 掌握计算串联电池和并联电池的电动势。

教学重点和难点：
1. 电动势概念及计算；
2. 串联电池和并联电池的电动势计算。

教学准备：
1. 教师准备：PPT、实验器材、教材等；
2. 学生准备：课前预习相关知识。

教学过程：
一、导入（5分钟）
导入电动势的概念，通过一个生活中的例子引起学生对电动势的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1. 介绍电动势的定义和计算方法；
2. 解释电动势与电压的区别和联系；
3. 讲解串联电池和并联电池的电动势计算方法。

三、实验操作（20分钟）
进行一个简单的实验，让学生通过实验测量电池的电动势，并用所学知识进行计算验证。

四、讨论和总结（10分钟）
与学生一起讨论实验结果，总结电动势的基本特点和计算方法。

五、作业布置（5分钟）
布置相关作业，巩固学生对电动势的理解和运用。

教学反思：
通过本节课的教学，学生对电动势的概念和计算方法有了更加深入的理解，提高了解决实际问题的能力。

在今后的教学中，需注重联系生活实例，引起学生的兴趣，激发他们对物理学习的热情。

高一物理电动势基础知识教案设计一、教学目标1.了解电动势的定义和本质；2.掌握电动势计算公式的使用方法；3.认识电源的分类及其特点；4.初步理解电动势和电源在电路中的作用。

二、教学内容1.电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2.电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3.电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4.电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响三、教学重点和难点1.电动势的定义及其本质2.电动势计算公式的使用方法3.电源的分类及其特点4.电动势和电源在电路中的作用四、教学方法1.板书法：通过写板书展示概念和公式等，便于学生记忆和理解。

2.讲授法：结合板书，进行课堂讲解，让学生系统地学习相关知识。

3.实验法：通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。

五、教学过程设计1.开场导入通过提问，引出电动势的定义和本质。

2.知识点讲解1）电动势和其本质A.电流和电动势的区别B.电动势的本质2）电动势的计算公式A.磁通的定义B.法拉第电磁感应定律的应用C.数值计算3）电源的分类和其特点A.电源的分类B.电源的特点4）电动势在电路中的作用A.电动势的作用B.电源在电路中的作用C.电池的内阻及其对电路的影响3.案例分析通过案例，让学生了解电动势的运用。

4.实验操作通过实验，让学生深入理解电动势的计算公式及其在电路中的作用。

5.总结回顾本节课所学知识点，强化记忆。

六、教学评估1.小测验：通过小测验检查学生对于所学知识点的掌握程度。

2.互动问答：通过互动问答，检查学生对于所学知识点的掌握及理解情况，并对疑点进行解答。

七、教学反思电动势是物理学中的一个基础概念，对于学生理解电学原理具有重要意义。

在教学过程中，通过板书、讲解、实验等方式，让学生系统地学习了电动势的相关知识。

同时，通过案例分析和互动问答等方式，加强了学生对所学内容的理解和记忆。

第2章第2节电动势【知识与技能】1、理解电动势的的概念及定义式。

知道电动势是表征电源特性的物理量。

2、从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

【过程与方法】1、通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。

【情感态度与价值观】1、了解生活中电池，感受现代科技的不断进步【教学过程】★重难点一、正确理解非静电力★一、正确理解非静电力1．模型类比如图甲所示，水池A、B的水面有一定的高度差，若在A、B之间用一细管连起来，则水在重力的作用下定向运动，从水池A运动到水池B，A、B之间的高度差很快消失，在这种情况下，水管中只可能有一个瞬时水流。

但若在水池A、B间连一台抽水机，将水池B中的水抽到水池A中，保持A、B之间的高度差，那么在水管中就有源源不断的水流了。

如图乙所示，电源在电路中的作用相当于抽水机的作用，它能不断地使流到负极的正电荷，在电源内部通过非静电力的作用再搬运到正极，从而保持正、负极间有稳定的电势差，使电路中有持续的电流。

2．能量转化的比较当水由A流向B时重力做正功，减少的重力势能转化为其他形式的能。

在电源外部，电场力对正电荷做正功，减少的电势能转化为其他形式的能。

在抽水机将B中的水抽到A的过程中，要克服水的重力势能做功将其他形式的能转化为水的重力势能。

在电源内部，要靠非静电力作用于正电荷，克服电场力做功，将其他形式的能转化为电荷的电势能。

3．非静电力的作用从力的角度看，非静电力将正电荷由电源负极搬到电源正极，从而维持电路两端有稳定的电势差；从能量转化的角度来看，电源通过非静电力做功将其他形式的能转化为电能。

【特别提醒】(1)静电力做功与非静电力做功不同，静电力做功是将电能转化为其他形式的能，而非静电力做功是在电源内部对电荷做功，将其他形式的能转化为电能．(2)从力的角度来看，非静电力将正电荷由负极搬运到正极，使正、负极之间保持稳定的电势差．(3)从能量转化的观点来看，电源通过非静电力做功，把其他形式的能转化为电能．【典型例题】下列各种说法中正确的是A ．电流的定义式Q I t,只适用金属导体中自由电子定向移动形成的电流 B ．电动势在数值上等于电源将单位正电荷从负极移送到正极时,静电力所做的功C ．电动势为1.5V 的干电池,表明干电池可以使2 C 的电量具有3J 的电能D ．2号干电池比5号干电池的体积大,电动势也大【答案】C★重难点二、电动势和内阻★1．电动势(1)定义：非静电力在电源内部把正电荷从负极移送到正极所做的功与被移送的电荷量的比值叫做电源的电动势．(2)电动势的物理意义电动势是表征电源将其他形式的能转化为电势能的本领大小的物理量．★概念理解①电源的种类不同，电源提供的非静电力性质不同，一般有化学力、磁场力(洛伦兹力)、涡旋电场力等，其大小也不同。

电动势教案一：教学目标（一）.知识与技能：1.知道电源是将其他形式的能转化为电能的装置；2.知道什么是非静电力以及电源中非静电力的作用；3.理解电动势的本质，能区分电动势和电压；4.从能量转化角度理解电动势的物理意义。

（二）.过程与方法：1.通过实例类比使学生了解电动势是表征电源把其他形式的能转化为电能的本领大小的物理量；2.初步培养从能量守恒和能量转化观点分析、解决物理问题的方法。

（三）.情感、态度和价值观：1.体验由具体到抽象的探究思维模式，培养学生严谨的科学态度，体会正确地获取知识的方法；2.了解生活中电池，感受现代科技的不断进步。

二：重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解三：教法学法探究法：探究在电源内部，电势能的变化。

讲授法：和学生讲解非静电力的概念与能量转换的思路。

讨论法：讨论能量守恒和能量转化，从这个角度分析问题。

四：教学过程（1）：复习旧知识引入新课复习概念：电源，电流，电势差。

电源内部和外部的电场的方向是怎样的？引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？电源的种类比较多，干电池、蓄电池、充电锂电池、发电机等都是电源，不同的电源的工作性能往往不同，怎样描述他们不同的本领呢？2）：新课教学探究一：电源1、在金属导体中电流是怎样形成的？2、在外电路中电流的方向？3、电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？4、从能量的角度电源是怎样定义的？画出电路图：包括电池内部的电路。

带学生分析电路的组成：内外电路的差别；提出问题：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化？在电路中有几个能量守恒的表达？回答：电场力做正功，电势能减小（上节课内容）；两个能量守恒的表达：第一是电池中其他形式的能量转换为电能，第二是外电路中电能转换为其他形式的能量。

在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。

教学设计：电动势三维教学目标1、知识与技能（1）理解电动势的的概念及定义式，知道电动势是表征电源特性的物理量；（2）从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

2、过程与方法：通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。

3、情感态度与价值观：了解生活中使用的电池，感受现代科技的不断进步。

教学重点：对电动势概念的理解。

教学难点：对电源内部非静电力做功的理解。

教学过程：第2节电动势（一）复习上课时内容要点：电源、恒定电流的概念（二）新课讲解问题：（1）在金属导体中电流的形成是什么？（自由电子）（2）在外电路中电流的方向？（从电源的正极流向负极）（3）电源是靠什么能力把负极的正电荷不断的搬运到正极以维持外电路中恒定的电流？利用右图2.2-1，讲述“非静电力”以帮助学生理解电路中的能量问题。

当水由A池流入B池时，由于重力做功，水的重力势能减少，转化为其他式的能。

而又由于A、B之间存在高度差，故欲使水能流回到A池，应克服重力做功，即需要提供一个外力来实现该过程。

抽水机就是提供该外力的装置，使水克服重力做功，将其他形式的能转化为水的重力势能。

重力做功、克服重力做功以及重力势能与其他形式的能之间的相互转化，学生易于理解和接受，在做此铺垫后，电源中的非静电力的存在及其作用也就易于理解了。

两者相比，重力相当于电场力，重力做功相当于电场力做功，重力势能相当于电势能，抽水机相当于电源。

从而引出1、电源（更深层的含义）（1）电源是通过非静电力做功把其他形式的能转化为电势能的装置。

（2）非静电力在电源中所起的作用：是把正电荷由负极搬运到正极，同时在该过程中非静电力做功，将其他形式的能转化为电势能。

在不同的电源中，是不同形式的能量转化为电能。

再与抽水机类比说明：在不同的电源中非静电力做功的本领不同---引出2、电动势（1）定义：在电源内部，非静电力所做的功W与被移送的电荷q的比值叫电源的电动势。

（2）定义式：E=W/q（3）单位：伏（V）（4）物理意义：表示电源把其它形式的能（非静电力做功）转化为电能的本领大小。

课题电动课型新课教学教学目标（一）知识与技能1．理解电动势的的概念及定义式。

知道电动势是表征电源特性的物理量。

2．从能量转化的角度理解电动势的物理意义。

（二）过程与方法通过类比的方法使学生加深对电源及电动势概念的理解。

（三）情感态度与价值观了解生活中电池，感受现代科技的不断进步重点难点重点：电动势的的概念难点：对电源内部非静电力做功的理解教具准备投影片，多媒体辅助教学设备课时安排2课时教学过程与教学内容教学方法、教学手段与学法、学情一、导入新课实验引入：按如图所示电路分别接入三节干电池和铅蓄电池（学生电源）依次接通开关，观灯泡亮度变化。

提问学生看到了什么现象？同样是四个灯泡，不同电源供电，看到的现象不一样，产生现象的原因是什么？学生：电源本节课研究电源的内部结构，那就得解剖电源推进新课[事件1] 教学任务：复习上一节课的知识。

师生活动：由上一节“电源和电流”知道，电路中之所以能有持续的电流，是因为在电源两极聚集了大量的正负电荷，导线中存在着电场，导线中的电荷在电场力作用下从正极向负极运动。

同时一个新的问题提出，电源的两极聚集了大量的正负电荷，在电源内部也应该有电场。

那么，在电源内部电荷是如何运动到两极的呢？ (投影展示图1。

)【思考】（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？（2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考回答：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。

（2）导线中的电场是恒定电场。

导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。

导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。

提出问题，引发讨论。

学生讨论：电源内部电荷是如何运动到两极的呢？结论：电源内部应该还有除了电场力之外的其他力。

[事件2] 教学任务：提出电源中“非静电力”的概念。

1. 知识与技能：（1）理解电动势的概念，掌握电动势的公式；（2）了解电源的电动势与内阻之间的关系；（3）学会使用电动势公式进行相关计算。

2. 过程与方法：（1）通过实验探究，培养学生观察能力、动手能力、分析能力和解决问题的能力；（2）通过小组合作，培养学生的团队协作精神和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学的兴趣，培养学生的科学探究精神；（2）培养学生严谨求实的科学态度，提高学生的环保意识。

二、教学重难点1. 教学重点：（1）电动势的概念及公式；（2）电动势与内阻之间的关系。

2. 教学难点：（1）电动势公式的应用；（2）电动势与内阻之间的复杂关系。

三、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，如手机电池、太阳能电池等，引导学生思考电源的工作原理，进而引出电动势的概念。

2. 电动势的定义及公式（1）讲解电动势的定义，让学生理解电动势是电源在单位时间内将电能转化为其他形式能量的能力；（2）介绍电动势的公式，让学生掌握电动势的计算方法。

3. 电动势与内阻的关系（1）通过实验探究，观察电动势与内阻之间的关系；（2）分析实验数据，得出电动势与内阻之间的关系式。

4. 电动势公式的应用（1）讲解电动势公式的应用，如计算电源输出的功率、电压等；（2）举例说明电动势公式的应用，让学生更好地理解公式。

5. 课堂小结总结本节课所学内容，强调电动势的概念、公式及其应用。

6. 作业布置布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的准确性等；2. 作业完成情况：检查学生作业的正确性和完整性；3. 实验操作：评价学生在实验过程中的操作规范性和实验结果。

五、教学反思本节课通过实验探究、小组合作等方式，让学生深入理解电动势的概念、公式及其应用。

在教学过程中，应注意以下几点：1. 注重启发式教学，引导学生主动探究；2. 加强与学生的互动，关注学生的个体差异；3. 注重培养学生的科学探究精神和团队协作能力；4. 结合实际生活，提高学生的实际应用能力。

测量电源的电动势和内阻教案一、教学目标：1.理解电动势的概念，知道如何测量电动势；2.理解内阻的概念，知道如何测量内阻；3.能够应用所学知识，设计实验测量电动势和内阻；4.培养学生动手操作和实验设计的能力。

二、教学重难点：1.电动势和内阻的概念理解；2.如何测量电动势和内阻；3.实验设计和结果分析。

三、教学准备：1.实验器材：万用表、直流电源、电阻箱、电流表、电压表；2.实验材料：相关教材、实验指导书；3.实验环境：实验室。

四、教学过程：1.引入新知识：通过带领学生回顾课堂的学习内容，引出本次实验的目的和意义。

介绍电动势的概念和内阻的概念，并说明它们对电源性能的影响。

2.实验步骤：（1）测量电动势：---------------O，+________，V，R-------->A-，---------------b.打开电源，调整电阻箱上的电阻值，使得电压表显示电源的电动势，电流表显示电流为零。

c.此时，电阻箱上的电阻值即为电源的内阻。

（2）测量内阻：---------------A<----------I，V-----------------------b.打开电源，读取电流表和电压表的数值，计算内阻。

3.实验设计：要求学生根据实验步骤和所学知识，设计一个实验方案，用于测量电动势和内阻。

4.实验操作：学生按照自己的实验设计方案，进行实验操作。

老师和助教提供必要的指导。

5.实验结果分析：学生收集实验数据，并进行数据处理和结果分析。

使用统计学方法，计算电动势和内阻的平均值和标准差。

6.实验总结：学生总结实验结果，并根据实验过程和结果，提出改进方案或进一步的实验方向。

五、课后练习：为加深对电动势和内阻的理解，学生可以根据所学知识，回答一些相关的问题：1.电动势是什么？如何测量电动势？2.内阻是什么？如何测量内阻？3.电动势和内阻之间有什么关系？六、教学反思：本次实验通过让学生亲自动手操作，测量电动势和内阻，培养了学生的实验设计和数据处理能力。

实验指导教案：测量电池的电动势和内阻在学习电学的课程中，我们需要了解电池的电动势和内阻。

在本次实验中，我们将会探究在电路中如何测量电池的电动势和内阻。

实验目的1.了解电池的电动势和内阻的概念2.掌握测量电池电动势和内阻的方法及操作步骤3.探究电池的电动势和内阻对电路的影响实验原理电池的电动势是指单位电荷由负极移向正极时所做的功，在国际单位制中通常用伏特（V）表示，电动势的公式为: E=V+lR；其中E为电动势，V为内阻I为电流。

内阻是指电池内部电源与电路外部负荷电阻之间的电阻，其大小通常用欧姆（Ω）表示。

测量电池电动势和内阻的方法1.量电池的电动势实验步骤如下：(1) 用万用表的直流电压档测量电池的电动势。

将电池的正极和负极分别连接到万用表的正、负输入端，用红黑测试笔连接。

(2) 测量电池在连续负载时的电压。

连接电池和电阻网络、电压表和安培表，按照电路图连接电路。

将电压表并联在电阻上，将安培表串联到电路中，记录电压和电流的读数，计算电路中的电阻。

(3) 计算电池的内阻。

应用欧姆定律U=IR，欧姆定理R=V/I。

2.测量电池的内阻实验步骤如下：(1) 使用万用表或反光法测量电池的电动势与分圆电阻。

将测试圆电阻连接到电池的正负极上，分别读取电压和电流，根据欧姆定律U=IR计算电池内阻。

(2) 将电池连接到一定电阻的电路中。

根据电路图连接电路，将电阻替换为一根变阻器。

(3) 测量电路的电流和电压。

读取电流与电压的数值，计算电路的电阻。

(4) 根据上述计算结果计算出电池内阻：R = R总 - R负载其中，R总为电路总电阻，R负载为负载电阻。

实验结果根据电路图连接实验所需的设备，完成电路搭建，并记录测量数据。

根据记录结果计算得出电池的电动势和内阻，确认测量结果的准确性。

实验总结电池的电动势和内阻对电路的影响很大，需要通过实验方法进行测量和分析。

熟练掌握测量电池电动势和内阻的实验方法，能够夯实学习电学的基础知识，从而更好地理解电路学习的核心概念。