初中历史教学设计样例啊

初中历史教学设计（优秀10篇）初中历史教案篇一重点：美国内战；德意志统一；明治维新的改革措施和历史意义难点：美国内战前两种经济形势的矛盾；明治维新的社会背景和成功的原因教学手段：利用地图、投影仪、计算机等教学设备，进行形象直观的教学教学过程：第一课时俄国1861年改革和美国内战一、导入引导学生分析时代特征，随着资产阶级力量的不断壮大，在19世纪六七十年代，一场资产阶级的革命和改革如洪水般向世界涌来。

二、俄国1861年改革：一组同学演示：“俄国农奴贫穷的生活”主要表现大批农奴被农奴主束缚在土地上，过着贫困生活，没有自由，随时被打受虐，甚至降为奴隶。

而农奴主却过着奢侈的生活，为牟取暴利，他们将大批的粮食、原料出口欧洲。

导致俄国资本主义发展所需的劳动力、原料、市场和资金无法解决，远远落后于西欧。

并举例说明。

引导学生分析农奴制这种落后的封建生产方式已成为俄国经济发展的严重阻碍，并陷入了深刻的危机之中。

二组同学演示：“克里米亚战争俄国战败”主要表现经济上的落后导致军事上的失败，俄国社会矛盾进一步激化，国内人民起义不断。

一名学生演示沙皇亚历山大二世上台讲话：“与其等农民自下而上起来解放自己，不如自上而下解放农民。

”引导学生分析沙皇改革的根本原因，投影显示改革内容。

可启发学生思考：为什么废除农奴制“是一次对农奴的‘合法’掠夺？”并引导学生阅读教材第三自然段和有关资料。

组织学生探讨、评价改革的性质、作用及不彻底性。

本目小结提问：为何在封建制度最顽固的俄国会出现自上而下的改革，并且取得成功？强调俄国改革的力量大于封建势力。

三、美国内战：三组同学演示：“美国的领土扩张和西进运动”，出示“美国领土扩张”地图。

主要表现美国自独立后，制定的对外扩张领土的政策、扩张的手段、结果。

播放录像：“西进运动”片断，引导学生客观评价其历史作用。

四组同学演示：“两种经济形式的矛盾”突出表现美国北方资本主义经济的发展和南方的奴隶制种植园经济间的矛盾。

七年级的历史教学设计教案模板5篇七年级的历史教学设计教案模板1【教学目标】通过本课的学习，使学生了解唐朝开元时期政治、经济的发展情况，包括“开元之治”、农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

通过思考和概括开元时期农业和手工业的成就，培养学生综合归纳问题的能力;利用实物模型、地图、图片等直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力。

通过本课的学习，使学生认识到唐玄宗前期唐朝进入全盛时期，经济生产水平超过了以往任何一个朝代，而且居于当时世界先进地位，从而激发学生的民族自豪感;通过对这一时期精美的丝织品和陶瓷工艺的教学，培养学生的鉴赏能力和审美情趣。

【教材分析】本课以“开元盛世”为主题，从两个方面进行了叙述：首先介绍的是唐玄宗前期的一系列改革措施，使唐朝开元年间出现了“开元之治”。

其次，主要介绍了盛世经济的繁荣，包括农业、手工业和商业三个方面的成就。

“盛世经济的繁荣”一目是本课教学的重点。

本课的难点：曲辕犁、筒车是唐朝先进的农业工具，但是它们的结构原理和先进性，学生不易理解，难以形成准确的概念。

而且，现在的学生对于农具的了解又极少，因此农业工具的改进是本课教学的一个难点。

【教学过程】导入：回顾唐太宗和武则天的统治。

一、开元之治出示材料：后人评论唐玄宗说：“玄宗少历民间，身经难，故即位之初，知人疾苦，躬勤庶政。

”这句话是什么意思?后来他是怎样做的呢?这句话的意思是：唐玄宗年少的时候在民间，亲身经历了一些不得志的事和苦难，所以即位之初，深知人民的疾苦，能勤于政事。

唐玄宗励精图治的表现：(1)任用贤才(由学生讲“唐玄宗走马任姚崇”的故事)(2)重视吏治(3)崇尚节俭二、盛世经济的繁荣1、农业(通过图片说明唐朝农业生产情况)(1)农耕技术的发展：育秧移植栽培(2)茶叶生产的发展唐朝出现了世界上第一部茶叶专著《茶经》，作者陆羽被后人称为“茶神”。

(3)农业工具的改进：曲辕犁、筒车(重点讲解)出示“汉代牛耕图”和“唐代曲辕犁图”，提问：比较一下直辕犁和曲辕犁的不同、曲辕犁比直辕犁有了什么改进?(引导学生通过观察、比较，分析出曲辕犁的特点)出示筒车图片，分析出筒车比以往灌溉工具先进的地方。

初中历史教案优秀10篇初中历史教案篇一教学目标（一）知识目标：1、知道唐朝建立的时间、都城、建立者；2、了解唐太宗李世民的基本史实，掌握唐太宗的治国方法，了解他对唐朝的贡献，知道他是中国历史上很有作为的皇帝。

（二）能力目标培养学生分析问题、解决问题的能力，并能初步掌握用历史唯物主义的观点对唐太宗进行简单的评价。

（三）情感态度和价值观1、正确评价唐太宗作为我国古代杰出的政治家所发挥的作用，使学生从学习中感受到唐太宗这一历史人物的人格品质。

2、了解“贞观之治”时期政治的稳定，离不开忠臣良将的辅佐和广大人民的勤劳，当然也离不开唐太宗的个人政治才干。

3、符合历史发展规律的进步性改良措施，将促进社会的发展；让→←学生体会，今天祖国繁荣发展的盛世景象离不开改革开放的实行，培养学生正确的情感体验和价值观。

教学重点贞观之治；科举制度教学难点对唐太宗的评价教学方法指导学生阅读教科书，从教科书提供的材料中，有针对性地提取有效信息。

采用合作交流、小组讨论的方法，让学生掌握唐太宗的统治方式等基本知识。

采用自学讨论，老师归纳的方式，让学生正确评价历史人物。

重点突出、难点突破本课的主题是唐朝初步繁荣的“贞观之治”。

本课的重点是“贞观之治”，难点是评价唐太宗。

课前让学生搜集资料，了解唐太宗的治世方针、一系列统治政策和出现的社会安定、经济繁荣的局面。

通过预习能说出“贞观之治”的含义及内容，能够准确的表达，及提问“为什么会出现贞观之治”，既突出了重点，从而也了解决难点。

初中历史教学设计篇二1、知道中国历史朝代名称。

2、识记历史朝代更替顺序。

3、探讨朝代更替原因和规律。

一、知识与能力1、记住朝代名称，重点朝代建立年份、开国者。

2、记住朝代顺序，理解记忆朝代更替歌诀，锻炼学生的速记能力。

3、理解朝代更替的规律及原因，提高学生分析、解决问题的能力。

二、过程与方法1、运用多媒体展示《中国历史朝代更替一览表》（以下简称“一览表”），培养学生对朝代及更替的整体认知能力。

七年级历史教案模板10篇历史一词，说白了就是“经历的过去的事情”，所以历史要求必须真实。

教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式。

以下是小编整理的七年级历史教案模板10篇，欢迎大家借鉴与参考！七年级历史教案模板篇1一、教学目标1、知识与能力：知道农业、手工业以及海外贸易三个方面的主要发展标志及成就，明确我国古代经济重心的南移最终成于南宋，分析不同时期的社会经济发展表现。

2、过程与方法：通过学生自行阅读课文，概括宋代南方经济发展的主要成就;以学生合作交流、师生互动等方式，引导、分析解决问题宋代方经济发展的原因;通过文字、图片等史料展示，用语言描述宋代的社会生活。

3、情感态度与价值观：通过了解宋代经济发展的成就，认识我国劳动人民用辛勤和智慧，创造了经济繁荣。

通过经济重心南移的过程、原因等分析，认识经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果。

二、教学重难点分析教学重点：经济重心南移的原因、过程。

教学难点：通过经济重心南移的过程、原因等知识点讲解，引导学生总结归纳“经济重心的南移不仅是长时期的历史过程，也是各种因素综合的结果”这一结论。

三、教学方法教师讲析为主，师生讨论为辅四、教学准备制作多媒体课件五、教学过程新课导入在许多人看来，宋朝大概是中国历史上最糟糕的王朝之一了，“弱宋”二字似乎是把这个统治中国大部或半部300多年之久的朝代给盖了棺定了论。

但是，如果我们改变一下自己的视角，试试按另一种标准来看待历史，不是只看王侯将相的“千秋功绩”，而是看看社会经济的发展，看人民群众的生活，也许情况就会大不相同。

通过对宋朝经济状况的学习，同学们也许会改变对大宋王朝的上述认识。

第一个环节：宋代经济成就，弱宋与富宋的对比(1)展示反映宋代经济成就的表格，学生阅读课本整理知识。

(2)学生讨论海上丝绸之路的条件、原因为什么陆上的丝绸之路转到了海上从政治和技术两方面去考虑造船技术和航海技术的先进;周边民族的兴起与强大，陆路受阻;商业的繁荣和经济重心南移;政府的鼓励政策。

初中历史教学设计范文（通用10篇）初中历史教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编整理的初中历史教学设计范文，希望能够帮助到大家。

初中历史教学设计篇1教材分析：本课又郑和下西洋和戚继光抗倭两部分内容组成。

是岳麓版七年级下册第七单元第17课的内容。

本课上承明朝的皇权高度集中，下接清朝专制统治的强化。

反映的明朝对外关系的两个方面：一是友好交往，一个是反侵略的斗争。

通过此课，可以反映出明朝时的经济、政治及外交状况，也可以反映出在中国封建社会的中后期，中国在整个世界的地位及发展趋势，激发学生的爱国责任心，所以本课在整本书中占有非常重要的地位。

学情分析：七年级的学生学习兴趣浓厚，积极性强，有很强的探求欲望，但在思考问题时的广度和深度以及全面性还有所欠缺，所以教师要在保证学生掌握好基本知识点的基础上，引导学生，激发学生的思考问题的能力和探究的能力。

教学设计思路：本课教学贯彻以学生为主体的思想，发挥老师的引导作用，培养学生的合作探究能力，激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习，在学习中体会到快乐。

教学目标：一、知识与能力引导生识读《郑和下西洋路线图》，培养学生的识图能力。

让生归纳基本史实，培养生归纳历史事件的能力。

让生分析郑和下西洋影响和戚继光胜利的原因，培养生分析历史事件的能力。

二、过程与方法指导学生看图，了解郑和下西洋的史实及地理知识，要求学生讲述小故事，更加深刻的记忆知识点。

比较中西方航海，让生感受郑和下西洋的规模。

三、情感态度与价值观通过学习，增强学生的民族自豪感。

树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，鼓励学生努力学习，报效祖国。

教学重点：郑和下西洋、戚继光抗倭的基本史实。

教学难点：如何全面的、辩证的看待郑和下西洋。

教学方法：讲述、比较、讨论、讲故事、合作探究等方法。

初中历史的教学设计范文（精选6篇）初中历史的教学设计范文（精选6篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教学设计，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的初中历史的教学设计，希望能够帮助到大家。

初中历史的教学设计篇1教学目标1、通过本课的学习，要了解和掌握史学家司马迁和《史记》;《史记》的价值和影响;乐府和乐府诗;秦始皇陵兵马俑的艺术成就等知识。

2、通过对司马迁写《史记》的史实学习，培养学生严谨治学的学习态度和实事求是的治史态度。

3、通过欣赏和想象秦陵的地下军阵，感受当年秦始皇灭六国、一统天下的威武，树立起开拓进取的精神。

通过欣赏秦始皇兵马俑的艺术成就，认识到这是中华祖先对世界文明的贡献，是中华民族的骄傲，从而产生民族自豪感。

同时培养学生的文物鉴赏力，增强文物保护的意识，产生民族自豪感。

教学建议一、地位分析:秦汉时期在史学、文学、艺术方面取得了突出的成就，这在我国文化发展史上也是一个重要的里程碑，同时它也是秦汉时期文化极度其重要的一个组成部分，史学方面的《史记》，文学方面的汉赋、乐府诗，雕塑艺术秦兵马俑，在中国，乃至世界历史上占有相当重要的地位。

秦汉时期，我国史学、文学、艺术的大发展主要表现在:西汉著名史学家司马迁着有不朽的史学名著和文学名著《史记》，它是我国第一部纪传体通史。

乐府诗的名篇《孔雀东南飞》、《十五从军征》。

气势磅礴的秦始皇陵兵马俑是世界艺术史上的一颗明珠。

二、重点分析:1、司马迁与《史记》司马迁写史十分注重史料的真实性，文笔生动，体例完备。

司马迁严谨治史的精神也为后世的史家所效法。

《史记》是我国第一部纪传体的通史，具有很高的历史和文学价值。

成为我国历代王朝编写史书的典范。

2、秦皇陵兵马俑这组大型艺术群像，气势磅礴，艺术表现手法高超，人物形态逼真，是迄今为止世界上发现的最大的地下艺术宝库，是世界艺术史上的一颗明珠。

初一历史教案模板10篇历史学，以人类历史为研究对象的学科，也叫史学。

历史学，是个静态时间中的动态空间概念。

教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。

以下是小编整理的初一历史教案模板10篇，欢迎大家借鉴与参考！初一历史教案模板篇1[教学目标]知识与能力目标：1、通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

2、过程与方法本课教学用具是多媒体教学课件，教学方法是启发式的谈话法，设计探究问题与学生质疑相结合。

3、情感态度与价值观通过本课学习，使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，进而促发或增强学生对祖国历史和文化的认同之心，对中华民族祖先的尊敬之情。

[重点和难点]教学重点是河姆渡、半坡原始居民的农耕生活。

难点是大汶口文化时期出现的私有财产和贫富分化这些概念和结论。

[课时]1课时[课型]新授课[教学设计]1.导入新课课本引言中伏羲氏教民熟食、结网捕鱼和神农氏教民播种五谷的故事，然后学生带着问题预习课文，进入学习状态。

2.探究过程(1)教师出示探究问题：假如你是一个生活在原始社会的人，仅靠在野外采集食物为生有哪些不便之处(受季节变化和天灾影响大，食物来源不充足，需要不断迁徒，等等)，然后引出获得固定的食物来源怎么办的问题，从而得出开始农耕生活是原始人类改善生存状态的关键的认识。

(2)学生阅读教科书上的《白虎通》引文，看看能得出什么结论。

展示图片，让学生观察、比较河姆渡的原始居民建造的干栏式住房、半坡原始居民半地穴式房屋复原图，并让学生分小组讨论、分析这两种房屋建筑有什么不同(3)展示历史图片：观察在河姆渡、半坡原始居民的农耕成就中，有哪些农耕经济现象各种因素的内在联系如何：原始农业中的生产工具与产量的关系，原始农业与渔猎的关系，原始农业与饲养业、手工制陶和纺织的关系，生产、生活与原始艺术和早期文字的关系，原始陶器和纺织与定居生活的关系等。

初中历史优秀教案〔精选20篇〕初中历史优秀教案〔精选20篇〕初中历史优秀教案篇1一、目的导引：1、理清文章的脉络，把握文章的内容。

学习小说围绕看戏这件事，记叙详略有致，疏密相间的写法。

2、理解本文景物描写优美，心理描写细腻，语言流畅自然的特点。

3、理解本文词语使用的准确性，掌握通过人物的语言、行动来刻画人物。

4、认识农家小友高尚、淳朴的优秀品质，体会文中所表现的对劳动人民的真挚而深沉的感情。

二、自主预习：1、童年对许多人来说，都是美妙快乐的。

在成人后回忆往事，对当时的人和事，更是充满一种浪漫的理想色彩，是一段永生难忘的体验。

2、作者介绍及题解：3、正音：〔归〕省：xǐng行辈：háng惮：dàn絮叨：xùdāo 怠〔慢〕：dài撺掇：cuānduō凫〔水〕：fú潺潺：chán〔歌〕吹：chūi蕴藻：yùnzǎo〔家〕眷：juàn漂渺：piāomiǎo纠葛：jiūgé4、补充注释。

〔1〕、社戏：社、原指土地神或土地庙。

在绍兴，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。

〔2〕、神棚：供神名牌位的凉棚，演社戏时，搭在戏台正对面，意思是请这些神看戏。

三、诵读积累，整体感知：〔一〕、范读课文〔或听磁带录音〕：1、画记自己难以读准、难以理解的字词。

2、用圈点勾画法标出自己最欣赏的词、句、段。

3、理解课文内容，体会作者的思想感情。

〔二〕、学生自由诵读课文，理清文章构造。

〔老师可适当提示：本文的线索是什么？根据线索划分课文局部。

〕本文的线索是到赵庄看戏。

看戏前〔1—4段〕——看戏中〔5—30段〕——看戏后〔3l一40段〕四、合作探究，平桥“乐”事：1、“我”是在什么时令随母归省小住平桥村的？讨论明确：清明扫墓完毕之后的天数，可能多，也可能少，“我”随母归省小住平桥村，当在春末夏初的时令，所以可以看到“春赛”、社戏，吃到罗汉豆。

初中历史课教学案例（优秀9篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

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初中历史教案篇一教学重点：武王伐纣；西周的分封制和等级制教学难点：分封制教法设计：因为本课相关资料较多，可让学生事先预习，以学生讨论分析为主，教师引导为辅。

课堂教学设计：一、武王伐纣1、纣王的------建议教师让学生回忆夏桀的------，使学生理解凡是违背历史发展潮流、违背人民意志实施------的统治者最终都会遭到人民的反对的。

2、周国的强盛让学生阅读教材，分析周国强大的原因，从而使学生明白周的发展、强大是周人经过艰苦奋斗，和特别是重视人才的而得来的。

3、武王伐纣教师让学生阅读有关武王伐纣的故事，同时引导学生捕捉故事中一些有效信息，让学生根据以前学过的商汤灭夏桀的原因，用比较的方法，从主、客观两个方面进行分析周胜商败的原因？然后教师组织学生讨论：为什么武王伐纣是一次正义的战争？：（①商纣王的------，使商朝统治已成为历史发展的绊脚石，失去了民心，引起人民的不断反抗和阵前倒戈。

②周武王顺应民心，联合西方和南方部落，共同伐纣，解除了商纣对奴隶和平民的残暴统治，有利于历史的进步。

③是否顺应民心，是否有利于社会的发展和进步是衡量正义与非正义战争的重要标准。

）一、西周政治、经济的发展1、周的建立时间、建立者（区分周文王、周武王）、都城。

建议教师给学生讲解西周的并不是当时的名称，而是历史学家为了研究加以说明，为以后如西汉、东汉等名词的讲解打下基础。

2、分封制和等级制让学生带着［周朝为什么要实行分封制？分封了哪些人作诸侯？它们与周天子之间的关系如何？分封制的效果如何？］等问题阅读教材并加以讨论：学生能够回答出：分封的目的是为了加强和巩固奴隶主的政权。

初中历史教学设计范文【7篇】历史随时产生，是人们在过去自由活动的如实记录。

它存在的意义是，让人们总结过去，充实未来的生活，以史为鉴，借古论今。

下面是小编为大家整理的初中历史教学设计，希望对你们有帮助。

初中历史教学设计1〖内容标准了解秦兼并六国和秦始皇加强中央集的史实，探讨统一国家建立的意义〖教学目标1.知识识记①了解秦统一六国，建立统一国家的基本情况。

②知道秦始皇开创皇帝制度，推行郡县制，建立一整套官僚体制和统一文字、统一货币、统一度量衡，修筑驰道，连接长城等加强和巩固统一措施的基础知识。

2.能力培养①讨论秦建立统一国家的进步意义。

②识读“秦朝疆域图”，能指出秦朝疆域的四至，学习识读历史地图的基本技能。

③观察文字、货币、度量衡在统一前后的插图，指出统一后的优势所在。

④识读“秦代驰道示意图”能指出通往齐、燕地区和吴、楚地区的驰道;能正确指出秦长城西起和东至的所在地区。

⑤归纳秦始皇建立统一国家时的各方面活动，并就秦始皇建立强权正体和实行统一措施对中国社会的影响进行初步的分析和评价。

3.情感教育与价值观①通过学习秦的统一，明确秦统一六国实现从小国林立到国家一统的演进，符合历史的潮流和人民的愿望，是历史的进步。

②通过学习秦巩固统一的措施，感知这些措施对促进各地区经济文化发展和交流的作用，以及对中国历史产生的深远影响。

③通过学习秦始皇加强中央集权的措施，认识秦始皇在统一过程中的作用。

〖教学要点1.重点秦的统一和秦始皇巩固统一的措施。

秦统一六国，结束了长期以来诸侯分立混战的局面，建立了我国历史上统一的国家，而统一的趋势则成为此后中国历史发展的主流。

秦始皇将战国时期的官制加以调整和扩充，建成一套适应统一国家需要的新的行政机构。

成为我国长达20__年多年历史的基本制度。

经济文化上的整齐划一举措，不仅加强了统一国家制度的交通，而且促进了各地区经济文化的发展和交流。

总之，秦的统一和巩固统一的措施对中国古代历史的发展产生了深远的影响。

初中历史优秀教案模板（通用12篇）初中历史优秀教案模板（通用12篇）作为一名无私奉献的老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的初中历史优秀教案模板，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中历史优秀教案篇1【学习目标】1、掌握“世袭制”“公天下”“家天下”“牧野之战”等历史概念。

2、掌握夏启、夏桀、商汤、盘庚、商纣、周文王、周武王等历史人物及其主要活动。

3、掌握夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况，为进一步了解我国夏、商、西周奴隶制经济、文化的发展奠定基础。

【学习重点】1、我国历第一个奴隶制国家——夏朝。

2、西周的分封制。

3、夏、商、周的更替。

【学习难点】分封制。

【学习导航】你知道我国最早的国家是怎样建立起来的吗?请同学们认真阅读课文第20页“夏朝的兴衰”一目的内容，回答：模仿上面的知识结构图示法，请同学们认真阅读课文21-23页“商汤灭夏和武王伐纣”子目的内容，找出子目包含的知识点，并列出其知识结构：【共同探究】(不依附，不从众，让思考成为习惯)1.你一定看过电视连续剧《封神榜》!剧中的哪吒和二郎神都是神通广大的英雄，他们帮助周武王打败了商纣王。

你认为历武王伐纣是正义的还是非正义的?说说你的理由.2.思考一下西周统治者怎样才能把被征服的广大地区牢牢地控制在自己手中?(目的)对被分封的诸侯采用什么办法控制?(方法)分封制实行的结果如何?(作用)【归纳整理】填表：夏、商、西周的更替朝代建立时间灭亡时间都城开国君主亡国之君夏商西周【当堂检测、反馈矫正】1.下列内容中，标志着我国世袭制代替禅让制的是A.禹传位给伯益B.禹传子家天下C.舜传位给禹D.启打败有扈氏2.商朝被后世称为殷朝,下列事件中，与此有关的是A.商汤伐夏B.牧野之战C.盘庚迁都D.武王伐纣3.常言道：“姜太公钓鱼，愿者上钩。

”当年姜尚等待的贤明君主是A.黄帝B.夏启C.商汤D.周文王4.“哪里有压迫，哪里就有反抗。

初中历史教案模板〔精选5篇〕初中历史教案模板〔精选5篇〕初中历史教案1教学目的1、知识目的：通过本课学习，使学生理解和掌握以下根底知识：波斯帝国的形成与希波战争；亚历山大大帝的东征与帝国的建立；罗马帝国的扩张与文化传播。

2、才能培养：通过“结合当代世界地图，查一查亚历山大帝国和罗马帝国的幅员包括今天的哪些主要国家”的过程，培养学生运用地图辅助学史的才能；通过比拟希波战争、亚历山大东征和罗马帝国扩张的异同，培养学生综合分析^p 历史问题的才能；通过罗马帝国的扩张和文化传播联络的分析^p ，培养学生全面辩证地对待战争影响的才能。

3、思想品德教育：通过本课学习，使学生认识，战争从未在人类生活中长时间地停留过，战争与文化严密相联，一般来说，战争具有强烈的破坏性，会给人们带来沉重的灾难。

但是它也有积极的作用：一次猛烈的战火之后，随之而来的，往往是文化的传播与浸透。

从而增强学生反对一切非正义的战争，积极维护人类和平的愿望，并能对战争的后果做出比拟客观的价值判断。

本课重点和难点本课主要介绍的公元前六世纪到公元二世纪古代世界的三次主要战争。

教学重点：“亚历山大大帝的东征”、“罗马帝国的扩张与文化传播”。

教学难点：如何辩证认识罗马帝国扩张的影响。

【讲授新课】请学生学阅读导入框后，提问学生现代有一项重要的体育比赛就来于希波战争，请问是什么工程？学生答复是马拉松长跑后，请一位学生讲述其来历，以激发学生学习本课的兴趣，同时受到爱国情感的感染。

同时，让学生认识，在古代世界东西方文明的碰撞与冲突所产生的两个方面的影响。

一、希波战争公元前6世纪，古代伊朗人以波斯人为中心形成了波斯帝国。

波斯帝国频繁出征和扩张。

前5世纪早期，波斯帝国把锋芒转向欧洲，三次出征希腊，史称希波战争。

最终希腊获得成功。

〔简单讲述三次波斯战争经过，也可以让学生来讲他们对于三次希波战争中熟悉的英雄的故事〕二、亚历山大东征指导学生阅读教材，理解马其顿国的强大、亚历山大大帝的东征和建立起的地跨欧、亚、非三洲的大帝国。

初中历史学科优秀教学案例设计5篇初中历史学科优秀教学案例设计5篇历史的车轮是滚滚向前的，每种社会形态的更替，都是一种进步的表现。

下面是小编为你准备的初中历史学科教学案例设计，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！初中历史学科教学案例设计（篇1）《三国鼎立》[知识与能力]以教材中课文出现的基本人物、事件、时间和提示为对学生应掌握知识的要求;其他只要求一般了解。

[过程与方法]1、以多种角度来训练学生的历史唯物主义观点、方法的初步运用能力;2、将阅读、听讲、识记三方面材料综合起来的思维能力及独创、灵敏是思维品质的培养;3、口头表达能力的锻炼。

[情感态度与价值观]1、批判地继承曹操、诸葛亮的道德、精神;2、了解国家兴衰、个人成就、个人成败的原因。

[重点]赤壁之战、三国鼎立局面[难点]历史人物的作用与人民是创造历史的动力相互关系的史观。

[课时]1课时[课型]新授课[方式与方法]以讨论为中心的综合启发式教学[教具]地图册、官渡、赤壁之战相关多媒体、三国鼎立图[授课过程]1、复习、提问上节内容2、导入新课：今天我们学习第21课三国鼎立，就是那像一个圆鼎的三条腿分立似的分布在中国大地上的三国。

今天我们共同讨论这课的内容。

3、讲述新课：三国鼎立是哪三国同学们是知道的，但未必清楚，请翻翻课本找到关于三国建立的那一段，请一位同学给大家讲讲。

220年曹丕建魏，都：洛阳;221年刘备建立蜀国，都：成都;222年孙权建立吴国，都：建业。

[播放多媒体《三国演义》主题曲滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。

是非成败转头空;青山依旧在，几度夕阳红。

是非成败转头空，转头之间或得或失，这个道理突出的表现在官渡之战和赤壁之战两大战役中。

这两大战役都有曹操这个主角，大概同学们对曹操也很有兴趣，先从课文中找出这两个战役的年代。

(官渡之战在200年，赤壁之战在208年)相距仅八年的两战，曹操呢前者以少胜多，后者以多败于少，这是为什么请大家评论，我们先说说官渡之战。

初中历史优秀教案范例四篇初中历史教案1一教学目标知识方面：了解匈奴对我国北方经济发展的贡献，通过描述卫青霍去病打败匈奴培养语言表达能力;通过昭君出塞与汉初和亲政策的比较培养学生分析比较历史现象的能力。

能力方面：通过课前安排学生搜集课本人物的故事，使学生初步掌握搜集历史资料的方法;鼓励学生在课堂上讲述搜集的内容，提高表述历史现象的技能，增强学生对历史知识的兴趣积极参与的意识。

思想方面：通过组织学生角色模拟，加强对历史人物的认识，培养学生的历史思维。

认识到少数民族对我国边疆地区开发的贡献，树立中华民族的历史是各民族人民共同缔造的历史观念。

认识到汉政权与少数民族政权既有民族之间的战争矛盾也有和平往来。

和平相处是主流，不仅符合人民的意愿，而且也是各自经济发展的有利条件。

二重点与难点教学重点：冒顿单于统一蒙古草原;卫青霍去病大败匈奴。

教学难点：汉初和亲与汉元帝时昭君和亲的异同点。

三教学思想：由于学生课前搜集资料而对本课的有一定了解，所以在课堂上教师应设计适当的问题和活动激发学生的兴趣，使学生主动参与积极思考学好这一课。

四教学过程：导入：(展示万里长城图)同学们回忆.在前面课文里，我们学习过秦始皇统治时期修筑了举世闻名的万里长城，大家想一想长城修建的目的是什么?是为了抵御匈奴。

匈奴是什么样的民族?秦汉王朝与匈奴之间的关系怎样?这就是我们今天要学习的内容。

讲授新课：一冒顿统一蒙古草原学生结合事先找的资料课本的内容，回答下面的问题：(1)冒顿单于是怎样使匈奴强盛起来的?(2)匈奴的强盛有哪些表现?(3)面对匈奴的进攻，汉高祖怎样做的?结果怎样?(4)冒顿单于是一个什么样的人?冒顿单于励精图治，严于治军，训练了一支数十万人的骑兵队伍，军事力量增强，秦末汉初统一蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。

匈奴经济也迅速发展，一是畜牧业繁盛;二是匈奴地区受汉族影响，逐渐有了农耕，这说明汉匈两族人民生产上已经有了交往：三是手工业有了发展，尤其是冶铸业，能够铸造铁制农具和兵器，而且全属制品上装饰着动物图案表现出游牧民族的特点。

七年级历史的教案范本5篇七年级历史的教案范本1教学目标通过本课的学习，使学生比较清楚地掌握宋元时期灿烂辉煌的科学技术成就的基本概况，包括活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播，科学家沈括、郭守敬的科技成就及贡献的有关史实，由此进一步了解中华民族对世界文明的重大贡献。

通过引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料的分析，探究活字印刷术、指南针和火药的发明过程，初步培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。

通过对宋元科学技术高度发展原因的分析，培养学生全面、系统的思考问题的初步能力以及概括、归纳的能力。

通过学习宋元时期的科学技术，对学生进行初步的科技史教育，使学生认识到我们的祖先在科学技术和文化方面居于世界领先地位，以及中华民族对人类文明的巨大贡献，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感;学习古代科学家勤于探索、坚持不懈、勇于创新的精神。

教材分析和教学建议一、重点和难点本课的主题是宋元文化，而且是灿烂的宋元文化，可见宋元文化在整个历史发展过程中的特殊地位。

它上承隋唐、下启明清，以自己鲜明的时代特色和独特的风格创造了中华文明史上又一个文化高峰。

本课主要介绍了宋元时期的科技成就，向学生展现了中国古代的重大科技发明和中华民族对人类文明的杰出贡献。

本课的重点：活字印刷术的发明、指南针和火药的应用及向世界的传播。

上述发明和造纸术的发明，统称为四大发明，是中华民族对世界文明的重大贡献。

(1)毕升发明活字印刷术。

隋唐时期出现雕版印刷，但它毕竟费工费时，且不经济，印刷术的改进创新成为发展的必然趋势。

北宋的毕升发明了活字印刷术，解决了上述问题，大大促进了文化的传播和发展，并逐渐传至世界各地。

(2)指南针的应用与传播。

早在战国时期，中国人民就制成了“司南”;北宋时，随着人工造磁法的掌握，人们用磁针指南制成了指南针;也是在北宋，指南针开始应用于航海事业，成为一种准确可靠的导航仪器;南宋时，指南针经阿拉伯人传至欧洲，为后来欧洲航海家的环球航行和发现美洲提供了重要的条件。

初一历史教学设计范文5篇历史，或简称史，指对人类社会过去的事件和行动，以及对这些事件行为有系统的记录、诠释和研究。

下面一起来看看小编为大家整理的初一历史教学设计，欢迎阅读，仅供参考。

初一历史教学设计1《商鞅变法》教学目标：识记战国时期生产力发展的标志、商鞅变法开始变法的时间和变法的主要内容，理解商鞅变法的原因和意义。

重点：商鞅变法的内容商鞅变法的评价难点：改革与保守派的观点分歧变法的某些措施含义及作用教学时间：1课时教学过程：一、导入新课看教材38页的简表，分析秦国在战国前期的形势，排在七雄的末位，但中后期秦国却强大起来，并通过一系列战争灭掉了六国，完成了国家的统一。

那么，秦国是怎样走向强国之路的呢——商鞅变法(这是一条主要途径)二、教学过程(一)秦孝公求贤(为什么要实行变法)1、原因经济发展和社会进步(社会原因)：铁器的普遍使用和牛耕的推广(生产力发展的主要标志)。

秦国相对落后(自身原因)：会盟都不让参加，魏国侵略却无力还击。

2、办法改革内政，变法图强，发布求贤令。

(秦孝公深感落后就要挨打)商鞅来到秦国。

理解“苟可以强国，不法其故;苟可以利民，不循其礼。

”(二)商鞅主持变法1、时间：公元前356年。

2、背景：得到秦孝公的支持。

3、主要内容：经济上：改革土地制度——废除“井田制”、实行土地私有;重农抑商——奖罚分明。

政治上：奖励军功——论功行赏，不论贵贱;迁都咸阳，推行县制——强化国家管理，设31县;严明法令——实行连坐法。

4、变法的影响：触犯了贵族利益——商鞅被车裂处死。

取得成效——连妇女儿童都知道“商君之法”。

(三)秦国的变化1、性质：是战国后期一次重要的政治和社会改革。

2、成果：废除旧制度，建立新制度;秦军的战斗力大大提高;社会经济得到发展。

3、兴修水利工程：都江堰和郑国渠。

(四)小结秦国是怎样走上强国之路的呢前期势弱——秦孝公决心变法图强——商鞅主持变法——取得显著成果(强大)思考：商鞅变法成功的原因(五)板书设计1、秦国为什么要实行变法2、变法前期秦孝公采取怎样的办法社会进步(社会)：铁器、牛耕(标志)改革内政、变法图强、发布求贤令(商鞅)秦国落后(自身)：鄙视、挨打3、商鞅变法的具体内容4、变法产生怎样的社会影响(见小字部分)经济：改革土地制度—废除井田制触犯贵族的利益——商鞅被车裂处死重农抑商—奖罚分明取得成效——妇女儿童都知道商君之法政治：奖励军功—论功行赏、不论贵贱迁都咸阳，推行县制—强化国家管理严明法令——实行连坐法5、变法取得怎样的成果6、变法成功与否(性质：是一次重要的政治和社会改革)分析秦孝公变法的目的—变法图强，建立了新制度，军队战斗力提高，经济得到发展。

初中历史经典教案模版七篇第1篇：初中历史教案第2课抗美援朝一.目标二.重难点重点：难点：三.教学过程（一）导入新课：（二）自学指导通读课文【共6分钟】了解课文“”子目（3分钟）；“”子目（3分钟）学习课前自主预习课件请认真学习老师布置的“【课前课件】第2课抗美援朝预习材料”，结合学习材料分析问题自主探究问题，解决学习目标问题三.先学1.学生紧张自学，教师巡视2.检测 1）提问1.思考下列问题： A B2.战斗英雄黄继光和邱少云 A B2）书面练习四.后教1.纠错1）公布答案2）准备纠错：统计做错学生，指导全班学生认真看书，背诵本节知识点。

3）讨论纠错：指明让做错学生回答错在哪里？为什么错？应该怎么办？2.教师点拨：强调易错点，方法指导五.当堂检测：练习册选择题第第2篇：初中历史教案初中历史教案模板【篇一：初中历史教学设计模板】初中历史教学设计模板学校：【篇二：20XX初中历史教学设计模版】我的高效课堂教学设计【篇三：初中历史集体备课教案模板】江夏区初中历史学科课时集体备课教案江夏区初中历史学科课时集体备课教案备课思路：第11课《英国资产阶级革命》是第四单元“步入近代”中很重要的一课，在世界近代史上有里程碑的地位。

2.本课的教学重点是英国资产阶级革命爆发的原因和历史意义。

从原因上来看，应该从当时英国社会现象和社会矛盾的分析，概括出英国的封建专制统治严重阻碍了资本主义的发展是英国资产阶级革命爆发的根本原因。

苏格兰人民起义是英国资产阶级革命的导火线，也就是直接原因。

3.本课的教学难点是英国资产阶级革命的曲折性。

教学中，教师应从英国资产阶级革命的过程的讲解，帮助学生认识到英国资产阶级革命并不是一帆风顺的，历经多次的反复，最终才取得革命的成功。

4.教学方法采用区教研室历史导-预-议-讲-练五步教学法。

首先对文艺复兴和新航路开辟相关知识点的复习，从文艺复兴和新航路开辟对资本主义制度的产生的影响导入本课的学习。

初中历史教案【优秀8篇】初中历史教案篇一【教案背景】1，面向学生：初中学生2，学科：中国历史(人教版)3，课时：1课时4，学生课前准备：课前预习本课内容，收集和阅读有关郑和下西洋的一些材料。

5、教师课前准备：多媒体教室及投影设备教学的PPT课件根据课堂教学的需要，利用百度引擎查阅有关郑和和戚继光的视频资料，再现历史让学生直观感受，引发学生的求知探索欲【教学目标】1、知识目标掌握郑和下西洋的时间、目的、概况、影响；知道戚继光抗倭；了解葡萄牙攫取在澳门的居住权。

2、能力目标比较郑和下西洋与哥伦布远航，提高学生比较、理解问题的能力。

?3、情感目标①通过学习，认识到郑和下西洋是世界航海史上的空前壮举，促进了我国与亚非各国的经济文化交流和友好往来，增强民族自豪感，继承和发扬我国古代人民不畏艰难、敢为人先的精神。

②学习戚继光抗倭事迹，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神，增强爱国主义情感。

【教材分析】明朝初期统治者采取了一系列措施巩固国家，郑和下西洋是在国家富强、科技发达的前提下进行的和平友好交往，标志着我国古代航海事业发展到了顶峰，表现了中国人民英勇无畏的精神。

郑和远航架起了中国同亚非各国友谊的桥梁，同时为人类和谐相处提供了宝贵的历史经验，而且和当今世界和平与发展的主题相吻合，意义深远。

明朝中后期国力衰微，倭寇猖獗，葡萄牙殖民者攫取澳门的居住权，冲突与战争又为近代中国的民族危机作了铺垫。

而戚继光不为名利，以国家和民族安危为己任的强烈爱国主义精神，在我国历史上，每当遭受外敌侵略之际，都【重点难点分析】重点：郑和下西洋影响至今，意义深远，是一个重点。

戚继光抗倭是我国历史上反抗外来民族侵略的第一次胜利，而他的优秀品质对端正学生的世界观和人生观有积极作用，故确定为另一个重点。

难点：正确评价郑和下西洋。

由于郑和下西洋是为了执行明代初期的对外政策，并不是中国社会经济长期发展的结果，所以没有继续发展下去，其航海活动长期以来并没有得到西方学者的肯定和恰当的评价，但这并不能抹杀郑和远航是史无前例的空前的壮举，以及郑和远航中传递的那种和平交往、睦邻友好的外交理念，这也为当今世界各国的和谐相处提供了宝贵的历史经验。

初中历史优秀教学教案模板（7篇）初中历史优秀教学教案模板（7篇）进入初中，学生学习的课程与小学有很大的不同。

初中的学习课程、学习内容、学习方式也与小学截然不同，以下是小编准备的初中历史优秀教学教案范文，欢迎借鉴参考。

初中历史优秀教学教案（精选篇1）三、小结教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。

设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】四、出谋划策活动教师活动(出示课件)：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题毋庸置疑，加入wTo对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。

但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。

请你为我们民族工业的发展出谋划策。

学生活动：讨论、分析、自由表达。

设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】板书设计1.民族工业的产生、初步发展(萌芽阶段)──黄金时期──萧条破产阶段洋务运动甲午战后一战期间一战后至新中国成立发展原因发展原因发展的障碍2.民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡初中历史优秀教学教案（精选篇2）一、学生分析1、初二年段是课改的年段，学生的知识面较广，个性普遍突出。

因此，在课堂上，应当顺应学生的特点，激发学生的积极性，让学生主动学习。

对学生的积极思维给予充分肯定，巧妙引导，从而激发学生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学生学习的自信心。

2、刚进入初二的学生对自主学习还不大习惯，缺乏相应的主动性;另外从学生的心理角度出发，他们对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心。

因此本课要提供大量的学生感兴趣的材料，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

二、教材分析1、教材地位甲午战争是中华民族历一次深重的民族灾难，它给中国人民带来了前所未有的耻辱，大大加深了中国社会的半殖民地化。

它上承两次鸦片战争，但损失之惨重超过了鸦片战争以来历次外祸之总和;下启帝国主义瓜分中国的狂潮，在这以后中国更为全方位地被迫开放，并且相继受到大规模的军事侵略，是民族危机最严重的时期。