浙江名胜教案

欢迎来到《旅游攻略》的课程大纲之中，今天我们将会探讨如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略。

杭州西湖作为中国传统园林文化的代表之一，是一个美丽、神秘、历史悠久的地方。

我们希望通过这个课程，帮助学生更深入、全面的了解西湖，同时培养学生的研究思维和组织能力。

1.课程目标通过这个课程，我们的目标是：-帮助学生掌握西湖文化和旅游知识。

-增强学生的研究思维和组织能力。

-提升学生的交流和表达能力。

-培养学生的团队合作能力。

2.课程形式我们将采用以下形式，带领学生完成杭州西湖旅游攻略的制作：-分组研究：将学生分组，每组研究西湖的一个主题。

-资料搜集：学生们需要通过各种途径搜集相关的资料，包括历史文化、景点介绍、美食推荐、特色活动等。

-汇报分享：每个小组需要进行资料汇报和分享，分享自己所研究的主题。

-制作攻略：在资料统计和分享之后，每个小组需要制作一份杭州西湖旅游攻略。

3.分组研究将学生分成若干组，每组3-4人，每组需要研究一个主题：-历史文化：研究西湖的历史和文化。

-景点介绍：研究西湖的著名景点，包括雷峰塔、三潭映月、苏堤、长桥等。

-美食推荐：研究杭州西湖周边的美食，包括西湖醋鱼、龙井虾仁、宋嫂鱼羹等。

-特色活动：研究西湖周边的特色活动，包括湖光岛音乐喷泉、植物园、武林广场等。

4.资料搜集每个小组需要通过各种途径，搜集和整理与自己所研究的主题相关的资料。

比如，历史文化小组需要搜集西湖的历史背景和文化内涵；景点介绍小组需要搜集各个景点的介绍、历史背景、地理位置等信息；美食推荐小组需要搜集周边美食的推荐和介绍；特色活动小组需要搜集周边的特色活动和娱乐场所。

5.汇报分享在资料搜集和整理完成之后，每个小组需要进行资料汇报和分享，分享自己所研究的主题和收集的信息。

此阶段是学生提高交流和表达能力的重要阶段，小组内成员需要互相协作，合理分工，组织好自己的资料和表述方式。

6.制作攻略在汇报和分享之后，每个小组需要通过自己的研究成果，制作一份杭州西湖旅游攻略，将自己所研究的主题和资料整合到攻略中，帮助游客更好地了解和游览西湖。

【旅游攻略】西湖教案：教您如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略一、教学目标1. 让学生了解杭州西湖的基本情况，包括历史、文化、景点等。

2. 培养学生独立查阅资料、整理信息的能力。

3. 引导学生学会合作，培养团队精神。

4. 提高学生对旅游攻略的编写能力，提升他们的写作水平。

二、教学内容1. 西湖的历史与文化2. 西湖的主要景点及其特色3. 旅游攻略的编写方法与技巧4. 团队协作与沟通5. 实地考察与实践三、教学过程1. 导入：教师简要介绍西湖的历史与文化，引发学生兴趣。

2. 自主学习：学生分组查阅资料，了解西湖的主要景点及其特色。

3. 课堂讨论：各小组分享查阅的资料，讨论旅游攻略的编写方法与技巧。

4. 小组合作：学生分组编写旅游攻略，教师提供指导。

5. 成果展示：各小组展示编写完成的旅游攻略，互相评价、交流。

四、教学评价1. 学生对西湖历史与文化的了解程度。

2. 学生查阅资料、整理信息的能力。

3. 学生合作编写旅游攻略的质量。

4. 学生对旅游攻略编写方法与技巧的掌握程度。

五、教学资源1. 教材：关于西湖的历史与文化、旅游景点的介绍资料。

2. 网络资源：有关西湖的旅游攻略、图片、视频等。

3. 实地考察：组织学生前往西湖进行实地考察，增强直观感受。

六、教学活动设计6. 教学活动一：了解西湖的历史与文化活动内容：教师通过图片、视频等资料，向学生介绍西湖的历史与文化，让学生对西湖有更深入的了解。

活动方式：讲授法7. 教学活动二：查阅资料，了解西湖的主要景点及其特色活动内容：学生分组查阅资料，了解西湖的主要景点及其特色。

活动方式：自主学习、小组合作8. 教学活动三：讨论旅游攻略的编写方法与技巧活动内容：学生分组讨论旅游攻略的编写方法与技巧，分享自己的心得体会。

活动方式：课堂讨论、小组合作9. 教学活动四：小组合作编写旅游攻略活动内容：学生分组编写旅游攻略，教师提供指导。

活动方式：小组合作、师徒法10. 教学活动五：成果展示与评价活动内容：各小组展示编写完成的旅游攻略，互相评价、交流。

杭州的景点幼儿园教案简介本教案主要是介绍杭州市内一些优美的景点，并结合幼儿园的教育理念，设计了一些展示和活动，帮助幼儿更好地了解和体验这些景点。

景点介绍以下是杭州市内几个优美的景点：西湖西湖位于杭州市区西部，是中国著名的风景区之一。

西湖景色优美，古建筑众多，富有浓郁的文化氛围。

灵隐寺灵隐寺是杭州著名的佛教寺庙之一，位于灵隐飞来峰下，是各国佛教中心。

灵隐寺建筑精美，山水园林悠闲静美，被誉为“人间仙境”。

千岛湖千岛湖位于浙江省杭州市之富春江上游的淳安县，是一个以旅游为主产业的大型水库型风景名胜区，占地面积600平方公里。

教学目的通过本教案的设计和展示，可以帮助幼儿：1.认识杭州市内一些优美的景点；2.培养幼儿对自然景观和人文历史的感受和认识；3.得到身体和感觉的锻炼，培养良好的个人习惯和团队协作精神；4.提高对语言、文字、蒙学、数字、周围环境的了解能力。

教学内容与方法知识讲解教师向幼儿介绍杭州市内的优美景点，通过PPT、图画、声音等形式，让幼儿能更加恰当地理解和识别景点。

观察感受安排幼儿去参观以上景点，通过脚步声、视觉、触摸、气味等多种感觉，让幼儿能够全面地感受、认识景点。

游戏体验安排幼儿进行一些景点体验游戏，如模拟西湖划船、模拟灵隐寺磕头、模拟千岛湖玩水等，让幼儿在游戏中锻炼身体、感受景点。

教学活动展示在班级内进行以“杭州的景点”为主题的展示，展示一些杭州景点的图片、景点名称、游玩方式等，让幼儿通过展示了解杭州的优美景点，以及与景点相关的语言、文字、数字。

游戏在杭州的相关景点进行游戏，活用幼儿已有的技能、知识和经验，完成一些简单的游戏任务，让幼儿在游戏中玩耍、体验、表现、学习。

观察组织幼儿到杭州的景点参观，让幼儿用自己的五感，通过直接身体接触来感受景点，如赏花、看景、游玩等。

教学评价本教学活动将根据幼儿参与度、活动成果、观察记录等方面，进行评价。

教师将根据幼儿的表现，进行积极鼓励并在不足的地方指导。

七上第9课《浙江名胜》一、设计思想注重学生的学习方法的培养：让学生学会学习，并享受学习，“授人以鱼，不如授人以渔”，最有价值的知识就是关于学习方法和能力的知识。

同时信息技术是一门非常注重学生自学能力的课程，且实际操作性非常强，这主要由计算机的特点所决定。

我希望能够培养学生在实际生活中分析问题、解决问题的能力，我们也不可能在这短短的40分钟内让学生完成对某一问题较深入的研究，但是我们可以在课堂中帮助学生学会掌握解决问题的方法与步骤。

如果学生掌握了这种方法，那么对于学生的将来的能力会大有裨益。

二、教材分析《浙江名胜》是《信息技术（七年级上）》第二单元相聚“遨游因特网”中的第九课的内容，本单元的内容主要是围绕着利用Internet搜索和获取信息、存储信息，并学会把获取的信息应用到实际生活中这主题展开。

本课通过“浙江名胜”学习任务来初步掌握保存网页和网页上的图片等内容。

它前一节课是关于搜索引擎的知识，主要是让学生能够通过关键词方便快速的查找资料，这节课是在所查找的资料上保存相关的资料。

而它的后一节课是网页上文字的保存，它们之间的联系还在于都用大搜索引擎的功能。

三、学情分析经过一段时间的学习，学生已经具备了一定的小组合作经验和能力，对基本操作和基本技能也有一定的掌握。

因此，在学习过程中，应鼓励学生自主探究、动手实践，进行小组讨论和交流，师生共同归纳总结，体验学习过程。

四、教学目标1、知识与技能：掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。

2、过程与方法：利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。

3、情感、态度与价值观：（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。

（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。

五、教学重难点分析教学重点：（1）网页及网页上图片的保存（2）资料分类存储教学难点：资料分类存储位置的选择和名称的保存六、教学策略与手段本节课为了让学生掌握网上信息的下载，采用了任务驱动法、引导法、自学法和实践法等多种教学方式，同时，为了调动学生的积极性，本节课采用了“我当导游”查找推荐景点为主线，分三部分进行：第一部分：了解浙江有哪些名胜风景，如何查找浙江名胜风景；第二部分保存景点资料，通过学生采用联系小学阶段知识与自学书本等方法，将这环节分为三个步骤：（1）让学生保存该网页，让学生明确保存需注意三大要素（保存位置、文件名、保存类型），并建立“浙江名胜”文件夹；（2）保存相应的图片，（3）：以比一比看谁搜集的景点资料最多最全，来进行竞赛式的探究。

五年级上册美术教案 - 西湖十景 | 浙美版一、教学背景“西湖十景”是文艺复兴时期中国南方著名的旅游胜地。

这些名景每一景都有其独特的魅力，经久不衰。

美术教育是人文教育中不可或缺的一环，学生通过绘画能够对周遭环境的人、事、物情有独到的认知。

接下来，我们要让五年级的学生通过学习“西湖十景”，以此为主题进行艺术创作。

二、教学目标1.了解中国传统文化西湖十景的由来及典故。

2.学生能够简单地读懂与传达艺术作品所传达的情感。

3.发挥学生的想象力和创造力，通过美术作品的创作表达他们的情感和思想。

三、教学重点1.对西湖十景的理解与解读。

2.学生通过线条、色彩、形状表达情感。

3.学生对作品进行美学鉴赏和自我评价。

四、教学内容1.西湖十景浙江省杭州市的西湖，与北京颐和园、苏州园林齐名，是中国著名的旅游胜地之一。

西湖由南屏、南屏晚钟、断桥、柳浪闻莺、花港观鱼、曲院风荷、三潭印月、雷峰夕照、宝石流金、苏堤十个景点组成，合称为“西湖十景”。

2.艺术创作让学生在课前最好自行到西湖游玩，让学生亲身体验到西湖的美。

老师可在教室幻灯片中展示西湖的照片，使学生对其有更加深入的了解。

然后提供油画、素描、水彩等不同媒介的选项，让学生选择自己喜欢的媒介创作。

，并告诉学生创作过程一定要有所研究和准备，不能片面追求美，也要讲究艺术性。

五、教学方法1.，让学生先了解西湖十景的历史。

2.，加深对其的感知。

3.、视频等多媒体方式对西湖进行简单介绍，激发学生的兴趣。

4.（油画、素描、水彩、粘土等）进行创作，并及时进行美学鉴赏和自我评价。

六、教学参考1.《浙江美术教育出版社美术五年级（上）册》2.中国国家地理杂志3.杭州市西湖文化保护研究所4.浙江省非遗传承人彭钦华的非遗讲座七、教学练习1.美术创作练习请同学们用素描画一幅自己对“三潭印月”的理解及创作。

可以自行到三潭印月沿岸游玩，亲身感受其独特景象。

完成画作后，展示给全班同学参观，进行美学鉴赏和自我评价。

西湖风景名胜区优秀教学设计一、背景介绍西湖风景名胜区是我国历史文化名城杭州的标志性景区之一。

为了更好地传承和弘扬西湖文化，培养人们对西湖的热爱和保护意识，需要高质量的教学设计来指导教师开展教育与引导。

二、教学目标- 了解西湖的历史渊源和文化底蕴- 熟悉西湖风景名胜区的地理位置和景点分布- 掌握西湖景区的保护与环境意识- 培养学生热爱西湖、保护西湖的意识三、教学内容1. 西湖基本概况介绍- 西湖的地理位置和形成历史- 西湖的文化传承和重要性2. 西湖景区分区与景点介绍- 分区介绍，包括断桥、苏堤、白堤等- 景点介绍，如雷峰塔、三潭印月等3. 西湖独特景观的保护- 西湖水质保护措施- 突出西湖生态环境的重要性4. 西湖文化的传承与弘扬- 西湖文化的内涵与特点- 西湖文化在现代社会中的重要性四、教学方法1. 课堂讲授：通过教师讲解和多媒体资料展示，介绍西湖的基本情况和景点详情。

2. 场地实践：组织学生进行实地参观，亲自体验西湖的优美景色和独特魅力。

3. 分组讨论：安排学生分组，就西湖保护与环境意识、西湖文化传承等话题进行自由讨论与展示。

4. 互动游戏：设计与西湖相关的知识问答游戏，提高学生对西湖的兴趣和了解程度。

五、评估方法1. 学生小组展示：要求学生以小组形式展示他们对西湖的了解和体验，评估他们对教学内容的掌握程度。

2. 知识测验：通过给学生出题测试他们对西湖相关知识的掌握情况。

3. 口头反馈：及时收集学生对教学过程的反馈意见，以便对教学进行调整和改进。

六、教学资源1. 多媒体设备：利用投影仪、电视等多媒体设备展示西湖的图片、文献资料等。

2. 实地参观：安排学生到西湖景区进行实际观察和体验。

七、教学时长本教学设计预计为3课时，每课时45分钟。

八、教学效果评估通过学生的展示、知识测验和口头反馈进行评估，以学生对西湖的了解程度、保护意识以及对西湖文化的认知为评估指标。

教学设计参考了西湖的历史文化和环境保护的重要性，旨在培养学生对西湖的热爱和保护意识，帮助他们更好地理解西湖的意义和价值。

《西湖》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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西湖名胜教学设计优质课一等奖介绍本教学设计致力于向学生介绍中国知名的旅游景点——西湖。

西湖地处杭州市中心，以其美丽的自然风光和丰富的文化历史而著名。

目标1. 了解西湖的地理位置和基本信息。

2. 掌握西湖的美丽景色和历史文化背景。

3. 能够描述西湖旅游的特色和魅力。

教学内容1. 西湖的地理位置和基本信息。

- 让学生通过地图了解西湖的位置，并了解周边交通状况。

- 介绍西湖的面积、水体特征等基本信息。

2. 西湖的美丽景色和历史文化背景。

- 展示西湖的美丽照片，让学生感受其自然风光。

- 讲解西湖的历史文化，包括湖上的岛屿、古建筑等。

3. 西湖旅游的特色和魅力。

- 分组讨论，让学生分享自己对西湖旅游的期待和想法。

- 鼓励学生利用互联网资源，寻找相关资料，并在班级中进行展示。

教学方法1. 互动讨论：通过提问和回答的方式激发学生的兴趣和思考能力。

2. 图片展示：使用多媒体设备展示西湖的美丽照片，让学生直观感受其魅力。

3. 小组活动：鼓励学生分组讨论和展示自己的研究成果，增强合作和表达能力。

教学评价1. 通过学生的参与度、回答问题的准确性、小组展示的质量等综合评价学生的研究情况。

2. 评价学生是否能够准确描述西湖的地理位置、美丽景色和历史文化背景。

3. 评价学生是否能够有效利用互联网资源，并能够清晰地表达自己对西湖旅游的认识。

期望结果通过本教学设计，期望学生们能够对西湖有一个全面的了解，增加他们对中国文化和旅游景点的兴趣和认识。

同时，通过小组讨论和展示，培养学生的合作与表达能力。

以上为本教学设计的简要介绍，希望能为您的教学活动提供一些参考和指导。

浙江省教案浙江省教学目标（一）运用地图，了解浙江省的地理位置、地形特点及曲折的海岸线和星罗棋布的岛屿。

（二）运用地图，了解浙江省的工业、沿海开放城市。

（三）认识浙江省丰富的旅游资源，熟悉各主要旅游景点分布。

（四）了解浙江省作为一个朝气蓬勃的沿海省份，在改革开放中取得的经济成就。

（五）通过对钱塘江观潮最佳地点的选择，培养学生灵活运用知识、独立思考、分析、判断的能力。

（六）增强学生对环境资源的保护意识，形成可持续发展的观念，逐步养成关心和爱护环境的行为习惯。

教学建议新课导人：方案①：播放介绍浙江秀丽风光、乡土风情、名胜景点及经济成就的录像片。

同时进行以下解说：走进浙江，您将亲历江南水乡如诗如画的秀丽风光，奇山异水，千姿百态；江湖海岛，引人人胜；钱塘江潮，更是北半球独一无二的”天下奇观”。

走进浙江，您将领略丰厚的历史文化和浓郁的乡土风情，古塔古桥，古刹名楼，古镇古村……都是一段历史、一种文化。

走进浙江，您将了解在这块中国最富庶的土地上，经济建设充满生机活力，城乡面貌日新月异。

方案②：朗读白居易的诗《忆江南》：江南好，风景旧曾请，日出江花红胜火，春来江水绿如兰，能不忆江南。

你想领略一下诗人笔下的江南水乡吗？就让我们一起走进浙江吧！在讲述”自然地理位置和地形地貌”时，可按以下步骤进行：1．用多媒体展示”中国政区”图，请学生说出浙江省大致的地理位置。

（浙江位于我国东南沿海长江三角洲南翼，东濒东海，南接福建，西与江西、安徽相连，北与上海、江苏为邻。

）2．把多媒体画面切换到”浙江地形”图，要求学生仔细看图，得出浙江地形特点。

（浙江北部为水网密布的平原，西部、南部为山地，东临东海。

）3．提问：（1）浙江省海岸线有何突出特点？（2）浙江省岛屿数量多吗？（浙江省海岸线曲折，岛屿数量众多，有2 100多个，是全国岛屿最多的省区。

）4．请学生完成教材P．46活动题1，用多媒体展示浙江、江苏两省地形图，比较两省地形特点。

要求学生比较回答，在讲述浙江”丰富的旅游资源”时，可按以下步骤进行：1．方案①：用多媒体展示浙江省各著名旅游景点图片，教师对各名胜景点加以简短的介绍。

一、教案概述二、教学目标1. 了解杭州西湖的地理位置、历史沿革和自然景观特点。

2. 掌握西湖十景的名称和特点，了解相关的传说和故事。

3. 学习西湖区的非物质文化遗产，如杭州绸伞、雕刻等。

4. 培养学生热爱家乡、热爱祖国传统文化的感情。

5. 提高学生对生态环境保护的意识。

三、教学内容1. 第一章：西湖的概况教学重点：西湖的地理位置、形成原因和自然景观特点。

2. 第二章：西湖十景教学重点：西湖十景的名称、特点和相关的传说故事。

3. 第三章：非物质文化遗产教学重点：西湖区非物质文化遗产的代表项目，如杭州绸伞、雕刻等。

4. 第四章：诗词中的西湖教学重点：欣赏古代诗人笔下的西湖美景，体会诗词中的意境。

5. 第五章：西湖的保护与传承教学重点：了解西湖的保护措施，培养学生对生态环境保护的意识。

四、教学方法1. 讲授法：讲解西湖的历史文化、自然景观和艺术价值。

2. 案例分析法：分析西湖十景的传说故事，引导学生深入了解。

3. 现场教学法：组织学生参观西湖，亲身感受其美景。

4. 小组讨论法：分组讨论如何保护和传承西湖的文化与美景。

五、教学评价1. 课堂问答：检查学生对西湖基本知识的掌握。

2. 小组报告：评估学生在讨论中的参与度和表现。

4. 课程总结：学生对自己的学习成果进行自我评价和总结。

六、教学活动1. 实地考察：安排一次西湖实地考察，让学生亲身体验西湖的美景。

2. 专家讲座：邀请当地的历史文化专家进行讲座，加深学生对西湖文化的理解。

3. 艺术创作：鼓励学生以西湖为题材，进行绘画、摄影或诗词创作。

4. 文化交流：组织学生与当地居民交流，了解他们对西湖的热爱和保护意识。

七、教学资源1. 教科书和参考书籍：提供关于西湖的历史、文化和自然景观的教科书和参考书籍。

2. 网络资源：利用互联网查找相关的图片、视频和文章，为学生提供更多的学习材料。

3. 实地考察指南：准备西湖实地考察的指南，包括景点介绍、历史文化背景等信息。

4. 艺术创作材料：为学生提供绘画、摄影和诗词创作的材料和工具。

浙江名胜——游览浙江古镇
教学目标
A、知识与技能：
掌握下载网页、图片的方法，提高学生在网上迅速搜集信息、保存信息、整理信息的能力。

B、过程与方法：
利用任务驱动，通过学生探究、协作学习，在完成一个个具体任务的过程中学会下载网上信息的方法。

C、情感、态度与价值观：
（1）培养学生与人合作、与人沟通的意识。

（2）培养学生了解家乡、热爱家乡的情感和意识。

教学内容和重难点分析
1、教学重点：（1）网页及网页上图片的保存（2）资料分类存储
2、难点分析：整理利用已下载的资料
教学过程。

西湖风景名胜区》省级特等奖教案西湖风景名胜区省级特等奖教案简介西湖风景名胜区位于中国浙江省杭州市，是中国著名的自然景观和文化遗产区。

它因其美丽的湖泊、独特的岛屿、古老的建筑和浓厚的文化底蕴而享有盛誉。

该景区曾获得省级特等奖，证明其在自然保护、文化传承和旅游发展方面的卓越成果。

教学目标1.了解西湖风景名胜区的地理位置和重要景点。

2.认识西湖的自然景观和文化遗产。

3.探讨西湖保护和可持续发展的重要性。

4.培养学生保护和爱护自然环境的意识。

教学内容1.西湖的地理位置和主要景点。

简要介绍西湖的地理位置，包括所在城市和周边环境。

展示西湖主要景点的照片和介绍，如断桥、苏堤、三潭印月等。

2.西湖的自然景观。

描述西湖的湖泊、山脉和岛屿的特点和美景。

强调西湖的自然资源保护重要性。

3.西湖的文化遗产。

介绍西湖古建筑的历史和特点，如雷峰塔、宝石山等。

探讨西湖的文化意义和价值。

4.西湖的保护与可持续发展。

讲解西湖保护的措施和成果，如减少污染、限制游客数量等。

引导学生思考西湖的可持续发展问题，如如何平衡旅游业和生态保护。

教学方法1.教师讲解和演示。

2.图片展示和讨论。

3.学生小组讨论和汇报。

4.观察实地参观。

教学评估1.学生的课堂参与度和表现。

2.学生小组讨论和汇报的质量。

3.学生完成的课后作业。

4.实地参观的反馈和总结。

扩展活动1.组织学生写一篇关于西湖的旅游攻略。

2.安排学生观看相关的纪录片或电影，增加对西湖的了解。

3.鼓励学生外出参观其他名胜景区，进一步认识中国的自然和文化遗产。

参考资料西湖风景名胜区官方网站。

相关书籍和杂志。

以上是《西湖风景名胜区》省级特等奖教案的内容，旨在通过对西湖的介绍，培养学生对自然保护和文化遗产的重视。

该教案涵盖了西湖的地理位置、主要景点、自然景观、文化遗产、保护与可持续发展等方面的内容。

通过多种教学方法，帮助学生全面了解西湖，进一步激发他们对中国历史文化和环境保护的兴趣。

湖光山色，是杭州西湖最为著名的美景之一。

从千年古刹灵隐寺至雷峰塔，从三潭印月至苏堤春晓，西湖沿岸山明水秀，景色优美，是中国南方水墨山水画的典范。

如何让学生领略西湖湖光山色的美丽呢？以下是一份西湖教案，或许能给您一些指导。

一、教学目标1.了解杭州西湖的地理环境及历史文化背景。

2.学习并掌握西湖湖光山色的基本知识和特点。

3.观察西湖沿岸的自然景观，理解中国南方山水画的特点并欣赏其美丽。

4.提高学生的艺术素养和文化修养。

二、教学内容1.来自西湖的简介和历史文化2.杭州西湖景区的介绍3.湖光山色的表现方法和特点4.湖光山色的欣赏和评价5.学生们自己的创作三、教学方法1.知识讲解和讲座2.实地考察和观察3.团体讨论和交流4.个人创作和思考四、教学流程1.背景介绍我们介绍一下西湖的背景。

杭州是中国的顶尖旅游城市之一，而西湖更是着名的旅游胜地，有着几千年的历史文化，在国内外旅游市场上有着较高的知名度和美誉度。

2.杭州西湖景区杭州西湖景区主要有三个景区，包括苏堤、满陇桂雨、汉钟离茶庄和七星岩风景区。

苏堤梅花荡闸口、白堤茶叶博物馆、曲院风荷、雷霆面、龙井村、芳草地公园等景点，都使这里成为旅游者眼中的必去之地。

3.湖光山色的表现方法和特点湖光山色的表现方法是通过西湖各种自然景色的组合来展现出来的。

西湖的山峦茂盛，水面广阔，自然景色美不胜收。

其中，山色和水色是表现得最为生动的。

山密林修竹，碎石断崖，雨露映照，山的颜色、形态、纹理得以表现。

水如镜面，波光粼粼，流水潺潺，水的颜色、形态、质感也得以表现。

4.湖光山色的欣赏和评价欣赏和评价湖光山色的方法有很多种，其中最常用的是用文字和图像记录下来。

通过社交媒体或游记，发表了这些记录，与更多的游客分享西湖美景的感受。

除此之外，也可以使用演讲和写作等方式。

5.学生们自己的创作让学生自己写一段描述他们心目中的“湖光山色”的美景，或者自己画一张描绘西湖景象的画。

通过这种方式，鼓励学生在学习过程中将所学知识付诸实践，并加深其印象和理解。

【旅游攻略】西湖教案：教您如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略一、教学目标：1. 让学生了解杭州西湖的基本情况，包括地理位置、历史背景、景点特色等。

2. 培养学生独立搜集资料、整理信息的能力。

3. 引导学生学会制定旅游攻略，提高实践操作能力。

4. 增强学生对我国传统文化的认识，激发他们对旅游的热爱。

二、教学内容：1. 西湖的地理位置与历史背景2. 西湖的主要景点及特色3. 旅游攻略的制定方法与步骤4. 西湖周边的美食、住宿与交通信息5. 实践活动：分组制定西湖旅游攻略三、教学重点与难点：1. 重点：西湖的基本情况、景点特色、旅游攻略的制定方法。

2. 难点：如何合理规划旅游路线，兼顾景点的游览与休息时间。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解西湖的基本情况、景点特色等。

2. 实践法：分组制定旅游攻略，培养学生的实践操作能力。

3. 讨论法：分组讨论旅游攻略的制定方法，分享心得体会。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍西湖的地理位置与历史背景，激发学生的兴趣。

2. 新课内容：讲解西湖的主要景点及特色，引导学生了解景区的游览路线。

3. 旅游攻略制作：讲解旅游攻略的制定方法与步骤，为学生提供实用的参考信息。

4. 小组实践活动：分组制定西湖旅游攻略，培养学生独立搜集资料、整理信息的能力。

5. 分享与讨论：各小组展示自己的旅游攻略，讨论攻略中的优点与不足，相互学习、改进。

六、教学评价：1. 学生对西湖基本情况、景点特色和旅游攻略制定方法的掌握程度。

2. 学生分组制作旅游攻略的实践操作能力。

3. 学生对旅游攻略中的路线规划、美食、住宿和交通信息的合理性。

4. 学生对旅游攻略评价和反思的能力。

七、教学资源：1. 西湖景观图片和视频资料。

2. 旅游攻略样例。

3. 网络资源，包括地图、交通、美食和住宿信息。

4. 打印纸张和书写工具。

八、教学准备：1. 提前准备西湖景观图片和视频资料，以便在课堂上展示。

2. 搜集和整理旅游攻略样例，供学生参考。

《西湖十景》教案教案：《西湖十景》教学目标：1.了解《西湖十景》的文化背景和历史渊源。

2.学习相关词汇和表达能力，提高学生的口语和写作能力。

3.培养学生对自然景观的欣赏和表达能力，培养学生对艺术创作的审美能力。

教学内容：1.了解《西湖十景》的历史背景，包括宋代西湖的十大景点以及后来的扩展。

2.学习相关的词汇和表达，如山水、古迹、建筑等。

3.学习如何欣赏和描述自然景观的方法和技巧。

课时安排：1.第一课：介绍《西湖十景》的文化背景和历史渊源，学习相关的词汇和表达。

2.第二课：学习如何欣赏自然景观以及描述自然景观的方法和技巧。

3.第三课：组织学生实地参观西湖，并在回校后进行景点的讨论和展示。

4.第四课：总结学生对西湖的印象和感受，并进行写作训练。

教学步骤：第一课：1.导入：通过图片展示西湖的美景，引起学生的兴趣。

2.介绍《西湖十景》的历史背景和发展过程，包括宋代的十大景点以及后来的扩展。

3.学习相关的词汇和表达，如山水、古迹、建筑等。

4.组织学生进行活动，让他们根据所学的词汇和表达能力来描述西湖的美景。

第二课：1.复习上节课所学的词汇和表达。

2.学习如何欣赏自然景观，包括观察、琢磨、描绘等步骤。

3.学习如何描述自然景观，包括使用形容词、动词和名词等进行描写。

4.进行练习活动，让学生通过观察图片和短文来习作文。

第三课：1.组织学生实地参观西湖，让他们亲自欣赏和体验西湖的美景。

2.在游览过程中，引导学生观察、感受和思考，并记录下自己对每个景点的印象和感受。

3.回到学校后，组织学生进行景点的讨论和展示，让他们分享自己的观察和体验。

第四课：1.复习学生对西湖的观察和体验，引导他们进行总结和思考。

2.进行写作训练，让学生根据自己的观察和体验，写出一篇关于西湖的文章。

3.学生交换作文，并进行互评和修改，提高写作技巧和表达能力。

教学评价：1.观察学生在课堂上的参与度和讨论情况，了解他们对西湖的理解和兴趣。

2.收集学生的写作作业，评价他们的写作技巧和表达能力的提高程度。

杭州西湖和张家界教案教学设计一、教学目标1.让学生了解杭州西湖和张家界的地理位置、历史背景、自然风光和人文特色。

2.培养学生运用地理知识分析景区的旅游价值和保护措施。

3.提高学生的审美情趣，激发他们对祖国大好河山的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：杭州西湖和张家界的地理特点、旅游价值及保护措施。

2.教学难点：如何引导学生运用地理知识分析景区的旅游价值和保护措施。

三、教学准备1.教学课件2.相关资料3.学生分组四、教学过程第一课时一、导入新课1.利用图片展示杭州西湖和张家界的美丽风光，引导学生初步感受两地之美。

2.提问：同学们，你们知道这两个地方分别在哪里吗？它们有什么特别之处？二、新课讲解1.讲解杭州西湖的地理位置、历史背景、自然风光和人文特色。

a.地理位置及历史背景：位于浙江省杭州市，是国家5A级旅游景区，有“人间天堂”之美誉。

b.自然风光：湖光山色、亭台楼阁、绿树掩映、碧波荡漾。

c.人文特色：白蛇传说、雷峰塔、断桥残雪等。

2.讲解张家界的地理位置、自然风光和旅游价值。

a.地理位置及自然风光：位于湖南省张家界市，国家森林公园，世界自然遗产。

b.旅游价值：独特的石柱地貌、丰富的生物多样性、优美的自然风光。

三、课堂互动1.学生分组讨论：如何分析杭州西湖和张家界的旅游价值？2.各组汇报讨论成果。

第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，回顾杭州西湖和张家界的地理特点及旅游价值。

2.提问：同学们，如何保护这两个景区的自然环境和人文景观？二、课堂讲解1.讲解杭州西湖的保护措施：a.实施景区规划，合理利用旅游资源。

b.加强环境保护，治理水污染。

c.传承历史文化，弘扬民族精神。

2.讲解张家界的保护措施：a.加强生态保护，禁止乱砍滥伐。

b.提高旅游服务质量，提升游客满意度。

c.发展绿色旅游，倡导低碳生活。

三、课堂互动1.学生分组讨论：如何将所学知识运用到实际生活中，为保护景区出一份力？2.各组汇报讨论成果。

浙江名胜信息技术（浙教版）七年级上第二单元第九课一、教材分析《浙江名胜》是义务教育实验教科书信息技术（浙教版）七年级上第二单元“遨游因特网”中的第三课内容，是整册教材的第九课。

上节课《网上诺贝尔》的内容介绍了搜索引擎的基本知识和利用关键词方便快速地查找网络资料。

本课时，通过“浙江名胜”这一学习任务学会保存网页和网页上的图片，并初步掌握资料分类存放。

下节课《生物圈二号》的主要内容是利用记事本保存网页上的文字。

通过三课连贯式的学习，掌握利用搜索引擎在因特网中搜索和获取信息，并存储信息的基本技能，为以后将获取的信息应用到实际生活中打下一个良好的基础。

二、学情分析经过第一单元“相聚‘网上邻居’”和本单元前两课的学习，对文字输入、文件保存、文件夹新建、因特网访问和搜索引擎使用等基本操作和基本技能都已基本的掌握。

因此，在具体的学习过程中，学生应多进行自主探究，并进行积极讨论和相互交流，然后师生共同归纳总结，掌握知识技能，体验学习过程。

三、设计思想本课采用任务驱动、自主探究、相互协作等多种方式相结合的教学策略。

为了充分调动学生的积极性，本课以“每个学生都是导游”为教学情境，以“查找推荐旅游景点”为主要教学任务，具体分三部分进行。

第一部分：查找浙江风景名胜，了解浙江有哪些名胜风景；第二部分保存景点资料，分三个步骤：1.让学生保存相关网页，并明确保存需注意的三大要素——保存位置、文件名、保存类型；2.让学生尝试保存网页中的图片；3.以“比一比看谁搜集的景点资料最多最全”来进行竞赛式的探究。

第三部分：整理景点资料，学生作品展示，并向老师推荐景点。

通过这种先掌握基本知识、技能再竞赛式的教学流程，使学生能在任务的完成过程中获得成功感，在快乐中获取知识，从而进一步激发他们学习和使用信息技术的兴趣和激情。

四、教学目标（一）知识与技能1.进一步理解网站、网页、网址、超链接等概念；2.进一步掌握浏览器、搜索引擎的使用方法，提高信息搜索、获取的能力；3.掌握保存网页以及网页上图片的方法；4.掌握资源分类存放的基本方法，逐步培养信息整理的意识与能力。

【旅游攻略】西湖教案：教您如何带领学生制作杭州西湖旅游攻略一、教学目标1. 让学生了解杭州西湖的基本情况，包括地理位置、历史背景、景点特色等。

2. 培养学生独立查询资料、整理信息和合作交流的能力。

3. 引导学生关注旅游攻略的编写技巧，提高学生的写作水平。

4. 增强学生对我国传统文化的认识，激发他们爱祖国、爱家乡的情感。

二、教学内容1. 西湖的地理位置和历史背景2. 西湖的主要景点和特色3. 旅游攻略的编写方法和技巧4. 学生实践：编写西湖旅游攻略三、教学过程1. 导入：教师简要介绍西湖的地理位置和历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生通过查阅资料，了解西湖的主要景点和特色。

3. 课堂讨论：学生分享自己了解到的西湖景点信息，教师引导学生进行点评和补充。

4. 旅游攻略编写方法讲解：教师讲解旅游攻略的编写方法和技巧。

5. 学生实践：分组编写西湖旅游攻略，教师进行指导和点评。

6. 成果展示：学生展示自己的旅游攻略作品，进行互评和总结。

四、教学评价1. 学生对西湖基本情况的了解程度。

2. 学生参与课堂讨论的积极性和合作交流的能力。

3. 学生旅游攻略作品的质量，包括内容完整性、实用性、创新性等。

五、教学资源1. 西湖相关资料：书籍、文章、图片等。

2. 网络资源：旅游网站、论坛、博客等。

3. 旅游攻略模板：供学生参考和借鉴。

六、教学步骤1. 讲解西湖的历史和文化背景：通过图片和文献资料，让学生了解西湖的历史变迁和文化内涵。

2. 分析西湖的主要景点：详细介绍西湖十景，让学生了解每个景点的特色和亮点。

3. 学习旅游攻略编写技巧：讲解旅游攻略的结构和编写方法，包括、引言、景点介绍、交通方式、住宿推荐等。

4. 分组讨论和编写：学生分组讨论，选择自己喜欢的景点进行详细介绍，编写旅游攻略。

5. 分享和评价：每组展示自己的旅游攻略，其他组学生进行评价和提出建议。

七、教学方法1. 讲授法：讲解西湖的历史和文化背景，以及旅游攻略的编写技巧。

第九课浙江名胜执教人潘鸿知一、教学目标1．认知目标：让学生认识到资料分类存放的重要性，了解浙江的名山、秀水、古镇、名人。

2．技能目标：学会网页及网上图片的保存，能初步做到资料分类存放。

3．情感目标：通过了解家乡的名胜，激起学生热爱家乡，建设家乡的情感。

二、教学重点1．网页及网页上图片的保存。

2．资料分类存放。

三、操作难点资料分类存放位置的选择和名称的保存。

四、教学过程1、导入昨天晚上老师通过网络进行了一次网上旅游，游览了我们浙江的许多名胜，具体有名山、秀水、古镇等等，感觉真是收益不浅，既陶冶了情操又增长了不少知识。

所以这堂课老师要带领我们班的同学一起进行一次网上旅游，游览我们浙江的名胜，大家乐不乐意？出门旅游前往往要作一些准备，要准备些什么呢？学生回答，老师归纳。

同样我们网上旅游也要作些准备。

首先要准备两个“旅行包”，把我们等会儿网上看到的好东西收集回来。

什么是我们的包呢？2、创建文件夹学生创建文件夹：D：\ 网页图片根据学生情况决定是否先示范演示。

选操作快的学生作组长辅导不会操作的。

3、游览杭州西湖现在我们可以去我们今天要到达的第一站——杭州西湖游览了。

怎么去呢？第一步是……，第二步是……讲解关键词的确定，用“杭州西湖”还是“杭州西湖风景”。

学生搜索并浏览有关西湖的网页。

教师打开“西湖简介”网页同时控制学生机集体浏览，并讲解用搜索引擎搜索到很多条目，并不是所有的都有用，要判断一下哪条是有用的，然后再进一步点击进去才能看到相应的网页。

浏览之后问学生，这里介绍西湖风景的内容很齐全，老师想把它保存下来该怎么办呢？肯定会有学生说添加到收藏夹中，教师指出收藏夹存放的仅仅是一个网址，如果不能上网就看不到。

4、新知讲授（1）保存网页教师示范讲解网页保存的方法，重点指出选好保存位置、输入文件名、选择保存类型三要素。

并比较不同保存类型的区别。

学生操作：以默认的全部网页类型保存网页到前面创建的“网页”文件夹中。

完成得快的学生试试以另外几种类型保存网页。