2020年最新骨干班主任培训心得体会

骨干班主任培训心得体会(14篇)骨干班主任培训心得体会篇1我有幸参加了丰泽区首期中小学骨干班主任培训。

聆听了5位教育专家的精彩讲座。

专家们的讲座中既有高深超前的理论，又有贴近教育生活的实际范例，令我耳目一新。

这些讲座，对我不仅是一次业务理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

也让我感到自身工作存在的差距和不足，现记录下自己的一些感受与大家分享。

给我印象最深的是福建教育学院程灵的《心理辅导原理在班级管理中的运用》的讲座。

她以“心理辅导”为中心，向我们讲述了她的“心灵鸡汤”，新时代的孩子不断地在创新，我们要时时关注学生身生特点的变化。

现在的孩子：1、信息量大，思维活跃，思想开放，求新求变意识强。

2、道德取向多样化，评人评事敢想敢说。

3、主体意识强，逆反性强，不愿立即接受外界劝告和他人的批评。

教师由于对学生采取了不恰当的教育行为，从而导致学生产生的心理问题和心理疾病，称作师源性。

心理问题包括自卑、退缩、厌学、紧张、焦虑、恐惧等，心理疾病包括学校恐怖症、神经症、反应性精神病等。

听后，回想起自己十几年的班主任工作，我的心里更多的是对学生的愧疚。

师院干训主任王宏老师《今天，我们如何当教师！？》他告诉我们精神是真诚的，从小爱父母，爱上帝，爱真理的孩子，很可能终身都得持这种爱的'真诚。

常常提醒自己要有怎样的人生观？职业观？学习观？区实验小学郑惠懋校长的《未来教师职业发展方向》，他说我们可以走别人走过的路，也可以走自己的路，成功教师之路必然要走自己的路。

“细节决定成功”这句话很受用，细节决定成败，干好班主任工作，一定要注意细节。

班主任工作的细，应该体现在以下几个方面：要细选班干部；处理学生更要“细”。

事实证明，班主任不仅是上级，更是保姆，是勤务员，是向导。

总之，班主任工作要做到细而精，也只有这样，才算是一名优秀班主任。

培元中学庄静的《班主任工作讲座》，主要讲了培养学生的责任感，责任感是做人成才的基础，教师与家长都有责任也很有必要将责任感的培养渗透在学校教育和家庭教育中，教会孩子对自己负责、对家庭负责、对他人负责、对集体负责、对国家负责、对人类负责。

骨干班主任培训个人总结8篇第1篇示例：骨干班主任是学校管理和教育工作中的中坚力量，承担着培养学生成长成才的重要责任。

为了提升骨干班主任的能力和素质，我参加了骨干班主任培训，通过这次培训，我受益匪浅，收获颇丰。

在培训中，我们接受了各种形式的教育培训，包括课堂授课、案例分析、小组讨论等。

课堂授课让我系统地学习了骨干班主任的工作职责、教育规划、心理辅导、教学方法等相关知识，帮助我建立了更加完整的骨干班主任工作体系。

在案例分析和小组讨论环节中，我与同行一起分享教育管理经验，学习别人的成功经验，及时发现和解决问题，不断提升自己的管理水平和能力。

培训课程的设置和内容贴合实际工作需求，针对性强，能够帮助我们解决在教育管理实践中遇到的实际困难和问题。

在培训中，我们学习了如何制定班级教育管理计划、如何开展学生综合素质评价、如何应对学生心理问题等具体实用的技能和方法。

这些内容对于我们提升管理水平和提高工作效率具有非常重要的意义。

培训还为我们提供了与各地优秀骨干教师和管理者交流的机会，拓宽了我们的视野和思路，增长了我们的见识和知识储备。

在这一过程中，我不仅结识了许多志同道合的朋友，还受益于他们的经验和智慧，使我受益匪浅。

这次骨干班主任培训是一次非常宝贵的学习机会，让我在管理和教育工作中有了更清晰的方向和更明确的目标。

我会认真总结和应用所学知识，不断提升自己的能力，更好地为学校和学生服务，为教育事业贡献自己的力量。

【2000字符】第2篇示例：骨干班主任是学校管理团队中的重要成员，负责指导和管理班级工作，对学生成长和全面发展起着至关重要的作用。

为了提升骨干班主任的工作水平和专业素养，我参加了一次关于骨干班主任培训，下面是我个人的总结。

培训中强调了骨干班主任的专业知识和技能。

骨干班主任需要熟悉学生心理发展规律、教育规律、教学流程等方面的知识，同时还需要具备一定的教育教学能力。

在培训中，我们学习了如何有效指导学生学习、如何处理学生之间的矛盾和冲突、如何有效与家长、同事沟通等实用技能，这些知识对提升骨干班主任的工作水平具有重要意义。

2020骨干班主任培训心得体会五篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者。

以下是我整理的2020骨干班主任培训心得体会五篇，欢迎阅读参考!2020骨干班主任培训心得体会(一)在炎热知了齐叫的五月末，我作为一个在偏远小岛教学的普通教师，竟被有幸地推荐参加XX市班主任骨干培训。

作为新晋的一名年轻教师，惊喜之余，也在思考着自己入行以来的两年班主任工作经历——痛，并继续痛着。

回想自己的入行经历，其实颇具心酸和曲折。

当初大学毕业适逢教师队伍的学历要求硬性条件提高，没能参加教师招聘考试，于是流落街头，在社会上带领着一支小销售团队穿梭于上级和下级之间勉强赚两顿填饱肚子。

从再次进修到最终考上教师入行，我自己感觉做教师就是为了完成我妈对我的期待，从来没考虑到自己当了教师，甚至当上了班主任，所付出的心血、精力甚至比当年自己带的一支小团队所花的还要多。

无论是团队的负责人也好，还是学生的班主任也好，无时无刻都在如何培养一个优秀的团队，真是伤透了脑筋我归结为想和做。

想——如何培养?做——制定了计划后如何实施?这就是一门管理学上的技巧和艺术。

我从20XX年入行以来，我从来都没有如此认真地听一个讲座，众所周知，无论什么培训都是了无生趣的，听着听着就困了，一大堆的理论劈头而来，对于我们年轻教师来说，简直就是窒息，这弱小的心灵一下子就被掐碎了。

所以一直以来，对培训和听讲座都在心里产生抵触的情绪，以至于入行以来，学无所成，自己在黑暗中摸索前进。

正当碰得头破血流之时，有幸参加了这次培训，而自己的坚持出席听讲也换来了自己的受益，听到了一场别开生面的讲座——贾高见老师关于班主任班级管理的讲座。

在德育工作上，贾老师的主张是要把学生培养成外显有规、内涵有德、学而有成的人，我十分赞同这个观点。

无论是在社会上，还是在学校内，都必须有一套规章制度去约束和管理每一个人，这样才形成一种秩序，在学校里面就形成了纪律。

【最新】骨干班主任培训心得体会3篇一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题,多了解学生,让每一个学生都生活在希望之中.下面是带来的骨干班主任培训心得体会,欢迎大家阅读.篇一:骨干班主任培训心得体会我有幸成为县骨干教师培训班的一员,这也给我提供了这个再学习.再提高的机会.这次培训内容丰富,形式多样,有集中培训.分学科培训.有学员间的互动交流,专家进行讲座.专家的教育教学理念.人格魅力和治学精神深深地印在我的心中.他们所讲内容深刻独到.旁征博引.通俗易懂.生动有趣.发人深省.在此之前,我也曾出去培训过几次,但每次都是以听教师的课堂教学为主,所看到的都是经过了层层包装的课堂实况.这次听了他们各具特色的前沿讲座,虽然我不能做到照单全收,但他们先进的教育理念.独到的教学思想.全新的管理体制,对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用.这次培训之后,更增添了我努力使自己成为科研型教师的信心,给了我们强烈的感染和深刻的理论引领.下面是我在培训中的几点心得体会:通过培训,让我深刻地认识到必须更新观念.随着知识经济时代的到来,信息技术在教育领域广泛运用,〝教书匠〞式的教师已经不适应时代的需要了,这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究.必须具有现代教育观念,并将其运用于教育工作实践,不断思考.摸索,朝着教育家的方向努力.以教师为本的观念应当转为以学生为本,自觉让出主角地位,让学生成为主角,充分相信学生,积极评价学生.通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生〝学到什么〞还让学生〝学会学习〞,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间.时间,发挥出他们的想象力和创造力.通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新.随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学.在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变.传统的〝以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴〞的教学模式,已不能适应新课程〝主动.探究.合作〞学习方式,传统观念下的〝师者传道.授业.解惑〞〝闻道有先后〞的观点,也将被基于新课程教学提出来的〝教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新〞的理念所取代.教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化.学习,教学相长.共同进步.通过此次培训,我在教学观上有了一定的转变,不能为了教书而教书,叶圣陶先生说过:教是为了最终达到不需要教,为了达成这个目标,教学不光是简单的传授知识,要重在教学生掌握方法,学会学习,不能只让学生〝学到什么〞还让学生〝学会学习〞,学生掌握了方法,终身受用,可以自己获取知识,除了学习,还要注重启迪学生的智慧,给学生充分的空间.时间,发挥出他们的想象力和创造力.通过培训,让我深刻地认识到作为一名教师,要坚持不断地学习,积极进行知识的更新.随着我国经济的高速发展,教育现代化工程的不断推进,当前以多媒体与网络技术为核心的现代教育技术的迅速兴起,正猛烈地冲击着各学科的教学.在网络理论下知识突破了原有书本的限制,不再以点的形式出现,而是以流的形式传递,使教学观念,教学主体,教学方法,教学过程和教学形式都发生根本改变.传统的〝以教师为中心,靠二支粉笔一张嘴〞的教学模式,已不能适应新课程〝主动.探究.合作〞学习方式,传统观念下的〝师者传道.授业.解惑〞〝闻道有先后〞的观点,也将被基于新课程教学提出来的〝教育要为学生的终身发展奠定基础,让学生学会做人,学会求知,学会合作,学会实践,学会创新〞的理念所取代.教师应与时俱进,适应时代的发展,做好自己的角色定位,充分利用网络环境,激发学生的求知欲,提高学生的实践能力,培养学生的创新精神,促进教与学的改革深化.通过培训,让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作,让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径.〝爱〞是教育永恒的主题,我们知道了怎样更好地去爱我们的学生,怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长.作为一名骨干教师,我们要以扎实的作风潜心实践,坚持不懈;要以自觉的精神对待学习,不必急功近利,心浮气躁;要以务实的心态思考问题,力求兼收并蓄,博采众长;要以独特的眼光大胆创新,做到不拘一格,匠心独运;要不断完善自己多元而合理的知识结构,保持积极而健康的心理品质,逐步形成巧借外力的综合素养,让自己的工作.生活与学习始终处于一种研究的状态,让自己的生命处于不断探索与追求的过程之中.通过培训,让我深刻地认识到必须积极加强课程改革,做课程改革的实践者.课程改革现在虽然还处于探索阶段,许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结.经过这培训,认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去,不做旁观者,而应去推动它朝正确方向发展,做一个课改的积极实施者.身为老师,要把握新课改的动态.要了解新理念的内涵.要掌握学生的认知发展规律.在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育.教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型.学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性.这样,才能培养出新时期〝发现型.发明型.创造型.创新型〞的学生.为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用. 今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西,运用于教育教学过程中去,结合我校的实际情况,及时地为学校的建设和发展出谋划策,努力学习同行们的学习态度,求知精神,协作能力,加强平时的学习.充电.他山之石,可以攻玉,我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去,让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩.这次培训内容丰富,水平高,充溢着对新课程理念的深刻阐释,充满了教育智慧,使我们开阔了眼界.在今后的日子里,我将不断地学习理论知识,用理论指导教学实践,研究和探索教育.教学规律,把科研和教学结合起来,做一个专家型.学者型的教师,使自己具有所教学知识方面的前瞻性.这样,才能培养出新时期〝发现型.发明型.创造型.创新型〞的学生.为了我们的教育,为了我们的学生,也为了我们自己,我会时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造,并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高,具有较强的教育科研意识和能力,有目的地总结教育经验,反思教学实践,一切从实际出发,切实担负起教师应尽的责任和义务,在工作中起到骨干教师的带头作用.篇二:骨干班主任培训心得体会上一周我参加了无锡市教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训.这次培训质量很高,培训班的会务及讲课专家的聘请都是由无锡市教育局委托北京师范大学来负责的.本次培训班邀请了国内知名的德育工作专家为我们授课,培训内容涵盖班主任专业能力培养与动力激发.班主任工作艺术与创新.班级心理健康辅导.班级活动设计与文化建设.问题学生的教育等,全市400多名班主任参加了培训.在这次培训中,我不仅有幸目睹了全国优秀班主任的风采,更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛.专家们妙语连珠,令人叹服.收获如果仅仅用〝受益匪浅〞四个字,是远远不够的.他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩,精辟.独到的见解令人折服,对班主任工作的钟情和热爱溢于言表,从他们的报告中,让我看到,原来班主任也可以做得这么出色,这么成功.这次骨干班主任培训对我来说,不仅是理论的学习,也是一次思想认识的提升,更是一次心灵的荡涤.全国优秀班主任李晓凡老师做的报告是>,李老师以她平凡而生动的事例给大家从多方面讲解了>的内涵及实质.三力即:内在有张力,潜在有魅力,外在有活力.三力合一的内涵即:启迪自我心灵,完美人格素质,追求人性完美.她的很多讲解都让我豁然开朗,以前我也曾抱怨过学生,这不好那不好,却很少反思自己哪做的不好.对学生很少进行心灵的沟通,只是片面的从自己的角度出发,素不知一个具有三力合一的老师才是学生真正喜欢的老师.李晓凡老师指出:我们教育自身的矛盾是习惯用过去的经验教育未来的人.的确如此,在工作中,经验固然重要,但是当我们面对千差万别的孩子时,我们也要考虑到他们之间的差异.此时我才真正理解为什么就连我们使用的教材也要不断更新,这是时代在促动我们进步,让我们不断丰富自己的学识,不断更新自己的理念,不断完善自己的品行,这样我们才会在人格上感染学生,在学识上激励学生,让学生对你可信.可仰,我们的教师才会不断地进步.内化师德是现代教育理念的支撑点,教育者与被教育者〝双向主体〞共同形成.内化师德的过程:以书养倾心;以情养德行;以诚养人生.鞭策自己,心策他人.做有能力自由批判独立思考的人;做理性从教而又感悟生活的人;做有独立人格的而又溶于社会的人.她教育我们要学会立体思维,在困境中站起来的人是立体的,高昂的.健康的心理是内化师德的基石;健全的人格是内师德的灵魂;提升人师境界是内化师德的目标.要学会超越自我,这样才会产生多种智慧和能力,才能正确引领学生.教师要具有前瞻意识,广博的知识,做学生心灵领航者,唤醒学生求知欲望并培养学生追求卓越精神的能力.她的每一个阐述都是对我们心灵的一个震憾,都是对我们心灵的一次洗涤,李老师不但讲座精彩,就连教子也让在座的老师心悦诚服.河南濮阳中原油田子弟中学的物理教师段惠民,也是全国〝十佳班主任〞,他讲的>.段老师讲到高兴时激情高涨,说到动情时潸然泪下,念起学生作文来绘声绘色,讲起学生来眉飞色舞,他时不时要卖个关子,吸引着大家兴趣盎然的听下去,将报告会一次次推向高潮,博得我们全场连绵不断的掌声.〝我没那么高尚,我对学生要尽责,要尽一个教师的责任〞这是段老师转化了一位喜欢拿别人东西的学生后说的一句话,他道出了老师们心中最想说的话.他是在教育上边走边悟的老师,他不谈对学生多么多么的爱,对学生付出多么多么多的心血,不谈班主任工作是多么多么的累,多么多么的苦,当然作为教师,况且是班主任对学生那绝对是爱,工作绝对是苦,绝对是累,可他说:〝生活是教育,教育也是生活〞.教育已经是他的生活,这一切就好像是正常的必须的,面对了只有想办法,只有迎面而上.正如他所言:爱学生,就会想出教育学生的办法来.教就是教做人,育就是育心灵. 他的教育理念与孟子的〝善政不如善教之得民也.善政民畏之,善教民爱之;善政得民财,善教的民心.〞以及胡锦涛的〝以德树人〞不谋而合.他的教育工作就是首先打进学生的心里面,让学生臣服,让学生打开心灵,正如他就利用自己高超的乒乓球技,与学生打成一片.及时发现学生的心理动态,对学生引导,〝创设情境,促其自悟〞.知识渊博,文字功底扎实他一位物理教师,让人不得不佩服他的文字功底,讲起来滔滔不绝,利用典故名言旁征博引,就像张无忌练起乾坤大挪移来,得心应手,收发自如.可见,他读了很多书,并且是读中思考,在读中感悟,绝对不是一朝一夕的功夫所能成就的.四.另类的班主任说他另类,他就是另类,他敢于做别人不敢做的事情,他敢领着全班同学去北京旅游;他不教育学生爱国,到了圆明园,学生自己就会说:〝勿忘国耻〞;他也是〝胆小〞的班主任,他也怕担责任,但他会巧妙周旋;他不说让学生好好学习,却告诉学生:你为什么接不住我的高悬球,这和物理知识有关,学习以后你就知道了.学生迫不及待的想学;为了激发学生的志气,他们成立了〝朝阳班〞,和同学们自己作词自己作曲创写班歌,集体的智慧设计的班徽……第二天早上听了上海杨敏毅老师的报告,她是全国中小学心理健康教育十佳教师.她给我们做了>的讲座,让我知道了关注学生的心理问题,也是学校教育中的一项重要工作.作为班主任,应该有必要具备了解与掌握学生心理异常的鉴别及干预的能力,帮助学生走出心理障碍的困境,挽救一个孩子,成全一个家庭.作为班主任,以后得多去了解心理学方面的知识,以便能了解孩子的心理需求.下午听了湖南的郑学志老师的讲座,他是是全国的优秀教师,作为班主任听了他的>很受启发,他诙谐生动的讲述了他几十年来班级管理工作的先进经验,全面而具体,对我们以后的工作具有很强的指导性.让我感受最深的有这样几点: 一. 班级管理提倡以人为本,尊重学生和很多优秀的教师一样,郑老师的班上也有详尽的班级公约.公约的每一个条例以及对违反者的惩戒措施都来自于学生,是大家都一致认同的.我想这样的规定即使很多,学生也愿意去遵守,他们会觉得遵守公约就是对自己的一种尊重.在这里郑老师尤其值得借鉴的是:对于犯错的学生,即使惩罚,也要让他(她)不失尊严.比如学生迟到了,老师让学生自主选择是写一篇作文,还是到操场上跑圈.在这样的情况下,学生仍能感觉到教师对他的尊重,他下次还怎么忍心再犯呢?郑老师提出:自主管理的动机就是为了解放学生,解放老师.传统的管理不但把老师累得筋疲力尽,学生还不领情,何苦而为之!因此〝以人为本,尊重学生.信任学生.依靠学生.激励学生.发展学生〞就成了自主化管理的核心理念.他通过构建全员参与机制.竞赛机制.奖励机制.协调机制.干部机制.自纠机制.监控机制等七个机制来实现班级的自主化管理.然后,他一一解析了这七个机制的具体实施办法,听后真是颇长见识.二. 自主教学作文改革成效显著郑老师不但是一名优秀的班主任,还是一名出色的语文教师.他几乎担任过各个学段.各种不同层次学生的语文教学.尤其是担任一个职中班的教学时,更是让学生发生了惊人的蜕变.学生一开始连一句话都写不出来,即使写出来也有诸多的错别字.郑老师通过耐心的聊天方式让学生从愿意写一句话到一句话写得〝有情.有理.有趣〞,这期间教师总是用充满亲和力的话语鼓励着学生.我想这是他们能一路走下去的重要原因.紧接着他交给学生写作的技巧,让学生坚持天天写作,再加上他的奖励机制,学生不但能写作文,还爱上了写作,一段时间下来,在省以上报刊杂志上发表的文章就有五十多篇.能取得这么丰硕的成果,还在于郑老师注重培养学生的阅读习惯,关注学生的兴趣点所在.只有这样,学生才愿意去表达,并且有话可说,说得精彩.最后,要感谢学校领导给我这样好的机会去学习,因为你们的信任,我更要做好这份工作.学习归来,信心满怀,虽然知道今后的任务会很艰巨,工作压力仍然很大,遇到的问题依然会很多.但是我们有一个很好的团队,有一批值得信赖的同事,我们齐心协力一定能把工作做好!篇三:骨干班主任培训心得体会在市.县教育局的领导.组织和精心安排下,我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的〝铅山县___年农村骨干班主任培训〞.分别听取了县实验小学王晓东老师>.县实验小学郭荣校长的>.市教研室的>.市五小梅校长的>以及县紫溪小学戴良斌校长的>五个讲座.听完这五次讲座,我感觉到了市.县教育局的用心良苦,也感叹自己真是没有白来,同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重!作为教龄只有六年多的我,无论是教学经验还是班主任工作经验都是不足的,其主要原因是因为教育观念跟不上.所谓〝思想决定着行动〞嘛!由于教学任务的紧迫,教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟,要抓好教学成绩的提高同时又要做好班主任工作,确实是一件让人感觉心有余而力不足的事,并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其它科目课时的,我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息.放松放松啊,可是时间不等人啊!可能大多数老师也有同感吧?(其实我这也并不是在为自己辩解什么)所以班主任工作对于老师们来说,它的地位是永远次于自己所任教的科目的.在我自己这六年来的教学生涯中,我也是如此.这也就是我说的〝教育观念跟不上〞的错误之一吧?——我总是把完成所任科目教学任务.提高教学质量视为首任,至于班级工作,只要不出大事.不出安全问题就行了.遇到学生闹矛盾或是违反纪律等情况,第一反映总是很恼火.气愤.头疼,然后批评学生,似乎也就平息了.而并没有站在他们的角度看问题,并没有深入了解他们,并没有与他们沟通,或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾.这样对学生来说我是不负责的班主任,同样也就在树立威信上打了个折扣.就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样:一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题,多了解学生,让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用激励方式;应该加强这安全管理.对于这些,每个老师都知道,可真正做到是很不容易的.王老师的演说赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声,这掌声中包含着真诚.佩服和赞扬,她以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个智慧而又精干的班主任形象.我在敬佩之余,更多的是对过去自己工作的自查.自醒.我认为自己在了解学生.对待学生民主以及与家长的沟通工作上,我是做得不够的.特别是对待后进生,在自认为尽了自己的所能而无法使他们进步的情况下,采取的措施就是听之任之了,除了责备.讨厌甚至是放弃他们,好像就无计可施了.而这几天的学习,让我感受最深的就是几位前辈的执着.敬业精神,他们的成就是来之不易的,我的付出和他们比起来又算得了什么呢?同时他们也给了我们信心——〝只要功夫深,铁杵磨成针〞!他们让我认识到了建立一个良好的班集体的重要性,它对于我们所任各科的教学是有很帮助的:学生懂事.听话.遵守纪律.爱动脑筋.互相帮助.活泼开朗,这些不都是学生各学科学习上所必须具备的吗? 我认为一个理想的班集体是阳光的,文明的,团结互助的,积极进取的……这样的集体有强大的凝聚力和感召力,在这样的大集体里的学生们的学习气愤是浓厚的,给人以朝气蓬勃的气息.几位前辈分别向我们传授了:对待学生问题上的理解.沟通;班主任与科任老师的配合;与家长的沟通;综合实践活动课程的重要性;学生的养成教育和人格培养;班级工作的民主性等等,这些讲授如同给我们充了电,我将在做好科任教学的同时更加努力地做好班主任工作.为此我准备在肯定自己以前的有些教法的同时,吸取别人的有效经验,打算以搞好班级文化建设为主,在班干部任用.班级制度的建立卫生包干教室布置等问题上尽量采取民主,充分听取学生的意见,让他们真正感受到自己是班上的主人,从而爱上自己的集体;在与家长有效沟通上,王老师的家校联系簿是我以前想做而又没有付出行动的事,总是怕麻烦,可我没想到这其实是最行之有效的办法了,我可以采用以这种沟通方式为主,其它沟通方式为辅的联系方法,与家长共同管理学生;在对等学生上,我将花比以前多得多的时间去与他们沟通,真正了解他们,激励他们,让他们有学习的兴趣和信心.建立一个良好的班集体虽然会占用我们很多时间和精力,可这对我们的教学是一劳永逸的,那样学生学得轻松.愉快,而老师也再不是一相情愿的教了,它会让老师和学生之间形成和谐的.积极的教与学关系.总之,作为年轻教师的我,在教学工作中应该积极进取.努力创新,不要因为小小的挫折而停止不前,我愿成为一名优秀班主任而斗!骨干班主任培训心得体会3篇。

骨干班主任培训个人心得体会骨干班主任培训个人心得体会精选4篇（一）作为一个骨干班主任，我参加了一次培训课程，并获得了一些宝贵的个人心得体会。

首先，培训课程让我认识到班主任角色的重要性。

作为班主任，我们不仅仅是课堂上的教师，更是学生们的指导者、辅导员和朋友。

我们需要关注每个学生的学习进步和心理健康，并通过与学生和家长的沟通来解决问题。

其次，培训课程提醒我要重视与家长的沟通。

作为班主任，与家长的合作至关重要。

我们需要及时向家长了解学生的情况，分享学生的学习进展和问题，并和家长一起制定解决方案。

有效的家校沟通可以增强学生的学习动力和家长的信任。

此外，培训课程还强调了团队合作的重要性。

作为班主任团队的一员，我们需要和同事们紧密合作，共同承担责任。

相互之间的支持和帮助可以帮助我们更好地应对各种挑战和困难。

通过分享经验、交流观点和共同制定策略，我们可以提高班级管理效果。

最后，培训课程教会我如何自我反思和提升。

作为一个骨干班主任，我们需要不断反思自己的工作，不断寻找问题和改进的空间。

通过反思和学习，我们可以提高自己的专业素养和工作能力，从而更好地服务于学生和家长。

总的来说，这次骨干班主任培训给我提供了宝贵的学习机会。

通过参加培训课程，我了解到班主任的重要性，意识到与家长的沟通的必要性，体会到团队合作的价值，以及学会了如何自我反思和提升。

我将会把这些学到的知识和技巧应用到我的工作中，不断努力提升自己，为学生和家长提供更好的服务。

骨干班主任培训个人心得体会精选4篇（二）作为骨干班主任，经历了一段时间的培训学习，我深深感受到了培训带给我的启发和提升。

以下是我的学习心得：首先，培训让我意识到班主任是一项重要而且复杂的工作。

作为班主任，我们不仅仅需要管理学生的学习生活，还需要关注学生的思想发展、心理健康、个性特点等方面。

培训中，我学习了很多班主任的专业知识和技巧，比如心理辅导、冲突管理、沟通技巧等，这些知识对于我提升自己的班级管理能力很有帮助。

2020骨干班主任培训心得体会【三篇】【篇一】骨干班主任培训心得体会在市、县教育局的领导、组织和精心安排下，我有幸与县各农村学校班主任参加了这次的“铅山县20XX年农村骨干班主任培训”。

分别听取了县实验小学王晓东老师《做一个有科智慧的班主任——班级管理点滴》、县实验小学郭荣校长的《班主任、科任一个都不能少——谈谈班主任与科任老师间的和谐艺术》、市教研室的《综合实践活动课程的理论与实践》、市五小梅校长的《给孩子成长一方乐土》以及县紫溪小学戴良斌校长的《与天使在一起——浅谈学生的养成教育和人格培养》五个讲座。

听完这五次讲座，我感觉到了市、县教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重!作为教龄只有六年多的我，无论是教学经验还是班主任工作经验都是不足的，其主要原因是因为教育观念跟不上。

所谓“思想决定着行动”嘛!由于教学任务的紧迫，教学质量的好坏时刻给我们敲着警钟，要抓好教学成绩的提高同时又要做好班主任工作，确实是一件让人感觉心有余而力不足的事，并不是每个语数老师在兼任班主任时都喜欢占用学生上其它科目课时的，我们何尝不想像其它学科老师一样休息休息、放松放松啊，可是时间不等人啊!可能大多数老师也有同感吧?(其实我这也并不是在为自己辩解什么)所以班主任工作对于老师们来说，它的地位是永远次于自己所任教的科目的。

在我自己这六年来的教学生涯中，我也是如此。

这也就是我说的“教育观念跟不上”的错误之一吧?——我总是把完成所任科目教学任务、提高教学质量视为首任，至于班级工作，只要不出大事、不出安全问题就行了。

遇到学生闹矛盾或是违反纪律等情况，第一反映总是很恼火、气愤、头疼，然后批评学生，似乎也就平息了。

而并没有站在他们的角度看问题，并没有深入了解他们，并没有与他们沟通，或许并没有从根本上化解他们内心的矛盾。

这样对学生来说我是不负责的班主任，同样也就在树立威信上打了个折扣。

就像王晓东老师讲座里告诉我们的那样：一个智慧的班主任应该站在学生的角度看问题，多了解学生，让每一个学生都生活在希望之中;应该建立一个优秀的班集体;应该与学生家长有效沟通;应该善用激励方式;应该加强这安全管理。

骨干班主任培训心得体会(合集15篇)骨干班主任培训心得体会1“以人为本”是课改大力倡导的一个重要理念，不管是老师还是学生，如果能被“以人为本”来对待，心态就会不一样，从老师的角度来说，自己能被领导“以人为本”得到人文关怀，你的心情肯定不差。

同样，我们老师对学生也是“以人为本”，学生肯定也会开心的。

可以这样说，“以人为本”是工作和学习的前奏，“快乐”就该是主旋律。

这也是本次班主任骨干培训的最大收获——快乐工作、快乐生活!快乐是一种感情，是一种心态，只要你心里已感觉到快乐，你便有了快乐，至少有了一种快乐的心态。

相同的生活境遇和生活条件，以不同的心态去衡量，有的人会觉着是不幸，有的人会觉得是幸福。

同样是半瓶酒，张三说：“唉，只剩下半瓶了。

”;但李四却这样说：“太好了，还有半瓶呢!”因此说，幸福不是瓢泼大雨，快乐也不是毛毛细雨;幸福不在高官显位，快乐也不在万贯家财。

幸福就在你的内心深处。

就如方元山教授在讲座中提到的明星秦怡，虽然历经坎坷，开过四次刀，得过肠癌，唯一的爱子还患过精神分裂症，可86高龄的她还身兼数职，气质优雅，被羽西称为“亚州最美丽的女性”，这是因为她一直保持着快乐的心态!但是作为一名小学教师，特别是班主任，保持一个快乐的心态并不是易事。

方教授从教师心理健康方面做了深度的剖析，教师的心理健康不仅有社会方面的因素，也有个人的因素。

既然我们无法改变社会方面给我们带来的不快乐的因素，那我们最好的途径就是从个人改变做起，从调整自己的心态做起。

调整心态就是要使自己保持一种积极心态。

有人说：“每个人身上都有一种看不见的法宝。

它的一面写着‘积极心态’，另一面写着‘消极心态’。

积极心态可以使你达到人生的顶峰，而消极心态会使你一生贫苦不幸。

”心态不只影响工作，而且决定人一生的命运。

一个人心态好，即便目前工作不理想，也能够做到心满意足、心安理得、心平气和。

这样积极的心态，就会带来好的工作态度，其工作效果就好。

反之，如果心情不好，消极的心态就会带来不愉快甚至恶劣的工作态度，其工作效果就差。

骨干班主任培训的心得体会（范文15篇）写心得可以提供学习和工作的经验，对他人有所启发和帮助。

怎样才能写好骨干班主任培训的心得体会？这里给大家提供骨干班主任培训的心得体会，方便大家学习。

骨干班主任培训的心得体会篇1 时间过得飞快，转眼间为期10天的国培还有两天就要结束，突然之间心中萌生不舍之情，在这里非常荣幸地聆听大师们的精彩讲座，他们不仅仅在学术上令人敬仰，在做人上、对待人生态度上更让我敬佩，改变了我的一些思路、一些理念，让我对未来的路更坚定更从容更明确了方向！深秋的__显然变得有点冷，让人有种想家的感觉，现在外面飘着毛毛细雨，而我一人在宾馆静静地听着我喜欢的DJ，一面在回味这两天的学习感受！有一位老教授让我敬佩的五体投地，在学术上反正我目前没有见过比他更厉害的专家，但让我更敬佩的是他老人家的为人、对生活的态度等等！先简单地介绍他一下！李__，__师范大学教授，国学教育家，教育艺术家，教育艺术演讲家，中国作家协会作家，亚洲书法家协会成员，名字进入160种名人大辞典，是中国中央国务院赴北美、欧洲代表代表团成员，在世界各地讲国学及中华文化，在清华大学、北大及社会界700个城市演讲4700场。

他今年80岁了，而且在前几年被查出是癌症3期，但是他非常地乐观，非常地自信，很有精神，很有激情根本就看不出他是病人，他说：“谁说我是病人？我跟正常人一样，谁说我是80岁老人，我是年轻的老人”，他那种激情在现场一下子能感染每一个人，而且穿透你的心！他的学说水平非常地高，诗情画意，每一段话都是原创诗句，对国学理解非常地深刻，有得我们根本就听不懂！他很有激情，3个小时他都是站着讲，让人看了心疼！但是他越讲越有激情！他非常地平易近人，毫无架子，给人感觉就是一个很有智慧的朴实的年轻的老人，在我们来北京之前，他为我们50个学员每人写了一个条幅送给我们，他的书法很有价值，有人出15万没卖，送给了我们其中的一个学员！时间过得非常快，3小时很快就结束了，我们非常地不舍，掌声不断地送给我们可亲可爱的李老师！还有我们敬爱的班主任李__李老师，非常地随和，善良，给我的感觉就好像自己的大嫂！一直为我们忙前忙后，在背后做了大量的工作！听了她的讲座，眼前一亮，原来心理学时那样的有意义！昨天下午我们在班主任的带领下参观了北京城，其实就是看看奥林匹克公园和水立方、鸟巢，在公园里，我们一帮50人左右做起了游戏，看是非常地简单但却蕴含着巨大的哲理，听了班主任的分析原来确实如此，我们平时班主任工作也应该把一些道理设计在简单地活动中让学生自己体验，尽量不要说教，我们玩得非常地开心，原来发现每个疲惫心灵班主任的背后也有许多童真，包括我们班几个40岁以上的！这才是人性地复苏！这才是人文教育！今天让我们非常感动得是郭__郭教授，前文已提过她，我们12点在吃饭，她跑到我们那，把刚刚印好的简报第一时间发个我们，北京天气变冷，对我们嘘寒问暖，当时一股暖流涌入心里，我们邀请郭老师与我们一起用餐，她说她还要回家做饭给老伴，到门前她又嘱咐餐厅的工作人员，除了感动还是感动，在京城在今生遇到郭老师是我的一生荣幸！还有明天一天理论课，后天上午结束，很珍惜这宝贵地时间，在这默默祝愿为我们授课的专家、为我们服务的团队，祝你们身体健康，全家幸福美满！骨干班主任培训的心得体会篇2 20__年4月我有幸参加市教育局举办的为期一周的__市中心城市中小学班主任培训班的学习，机会难得。

骨干班主任培训心得体会（精选5篇）骨干班主任培训心得体会当我们受到启发，对生活有了新的感悟时，将其记录在心得体会里，让自己铭记于心，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。

相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是为大家收集的骨干班主任培训心得体会，欢迎大家分享。

骨干班主任培训心得体会1我有幸被选派参加了教育局组织的中小学班主任教师培训，我特别珍惜这次难得的机遇，这次班主任教师培训，不仅有幸结识了许多郑州各地的精英同行，充实的培训生活更令我豁然开朗。

从精彩的讲座中，我们深入了解了新课程背景下的校本德育模式构建，更进一步认识和明确了班主任的发展方向和目标，反思了以往德育教育工作中的不足。

一些国内知名的对德育教育工作很有见解的专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，是我的德育教育观念进一步得到升华，真是受益匪浅。

下面是我通过学习获得的几个方面的体会：一、站在孩子成长的角度刚一开讲，朱洪秋教授就讲了这样一句话轻松快乐做德育，德育工作应该在轻松快乐的环境和心境下进行的，而我们现在的现状所体会到的却是烦闷，改变这一现状要明确一个出发点站在孩子成长的角度影响家长,相信一切有利于孩子成长的家长们都会支持，针对于如今不许孩子集体外出的现象，他又提出了三个越，即越出去越安全，越经历越安全，越活动越安全，并通过自己带学生远足和女儿遭遇小偷的亲身经历为我们印证了他的观点。

将组织过的远足活动方案深入浅出的讲解，他的理念是生活即教育，社会即课堂，人生即远足让中国文化，世界文化，融入校园文化，孩子们只有走出去，经常走出家门，走出校门，体验过后才会迅速成长，懂得自我保护。

二、八好班集体建设引用魏书生老师的一句话事事有人做，人人有事做，朱洪秋教授将这一理念转化成实实在在看得见摸的着的理论体系并制作出了班级分工图，将班级事务干部制即将班级的日常工作化分为几部分，做到一人干一事。

此外他还提出了百名标兵评选办法使学生互相评价弘扬别人优点，真正做到个性化发展。

2020年骨干班主任培训心得体会(精选5篇)2020年骨干班主任培训心得体会在完成一次培训研究后，写下心得体会是必要的。

虽然写心得体会可能会让人感到困难，但是在这里，我们整理了2020年骨干班主任培训的心得体会，供大家参考。

骨干班主任培训心得体会1十天的紧张而忙碌的培训研究，每天研究六小时，晚上还要研讨写作业，身心俱疲。

在研究的过程中，还需要考虑如何向学校领导汇报，这让我感到很累。

然而，正如有人所说：“胜利就在那最后的坚持中。

”在这个过程中，我圆满、出色、高质量地完成了研究任务。

这次短短的十天培训研究，是我教学生涯中一次最难忘的研究交流。

作为一名十七年的班主任，这不仅是理论的研究，更是思想认识的提升，以及心灵的荡涤。

本次培训的主题是“以文教化，以智启慧——班级文化建设的实践及理论问题”，在方案解读中，我明白了班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神。

这种班级独特的风貌和精神，通过一定的形式影响着学生的行为。

通过研究，我们理清了文化建设的设计理念与思路，探索了班级文化的类型和结构，确立了文化建设的基本载体，实现了教育教学的有机融合，从而促进了学生的全面发展。

在这短短的十天培训研究中，我认真倾听了各位专家的精彩讲座，明白了班级文化是现代班集体发展的载体，涉及到学生知识能力、思想道德、文化风尚、行为惯、管理制度、环境氛围等方方面面。

班级文化的主体是教师和学生，只有把师生的发展与班级的命运紧紧联系在一起，才能激发师生的文化创造潜能。

班主任应成为班级文化发展的核心，努力为学生创设良好的成长氛围。

在这次培训中，我深刻认识到班主任不仅要有扎实的学识和负责的态度，更需要具备智慧。

___的讲座让我明白了智慧型班主任的定义和特点，我要不断研究、思考、创新，用智慧去指导我的班级管理和育人工作。

二、注重班级文化建设。

___的讲座让我深刻认识到班级文化对于班级管理和育人工作的重要性。

我要注重班级文化的建设，让每个学生都能感受到班级的温暖和凝聚力。

2020年骨干班主任培训心得体会范文五篇2020年骨干班主任培训心得体会范文(一)在本期骨干班主任培训中，虽然培训会议只有短短的两个小时，但收获颇丰。

我有幸聆听了诸多优秀班主任的精彩培训报告，她们以大量的生动感人的事例，全面叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。

以及新时期班主任工作的教学经验和教学技巧。

通过这次培训，我领悟到许多教学的方法，大开眼界，一名心理学家曾经说：“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者和研究者以及探索者。

”优秀班主任们对学生的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要从小事做起，教育学生讲究方法，注重策略，下面我就这几点谈谈感受下面我谈一下这次培训的体会。

班主任不仅是传授知识，更是莘莘学子们的道德学习的示范者和教导者。

是一种精神体现，是一种深厚的知识和文化品位的体现!“师爱为魂，学高为师,身正为范，”是一个教师德行与操守的概括。

(一)热爱教育事业、热爱学生。

爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的友谊，就会“亲其师”从而“信其道”。

班主任的爱就像温暖的阳光，给孩子们创设一个和谐、民主的成长空间。

爱也可以转化为学生学习进步的内在动因，它会撞击人的灵魂，会挖掘人性中至善的东西。

所以班主任要用爱心视学生为子女，本着民主平等、公平公正的原则，为学生撑起一片晴朗的天空，因材施教，扶植每一名学生快乐成长。

(二)为人师表，做学生的榜样。

古人云：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。

”所以教师要处处率先垂范，注意个人形象，言行举止。

尤其是班主任要做到自尊、自爱、自强，因为班主任是学生身边的榜样。

而班主任的榜样作用往往是以德育德，以素质影响素质，以心灵塑造心灵。

这样，就要求班主任思想道德素质水平高，有科学的世界观、人生观和高尚的职业道德，在教师岗位上模范遵守师德规范、遵纪守法、敬业爱岗、教书育人、为人师表。

骨干班主任培训个人总结6篇篇1在忙碌的工作与生活中，我有幸参加了这次骨干班主任培训，不仅充实了自我，也让我对教育事业有了更深刻的理解。

现将此次培训的体会与感悟进行总结，以飨读者。

本次培训为期五天，地点位于风景秀丽的某师范大学。

参加人员包括来自全国各地的骨干班主任，旨在共同探讨和提升班主任工作的专业水平。

培训内容丰富多样，包括教育理论学习、案例分析、互动研讨等，旨在帮助我们拓宽视野、更新观念，更好地胜任班主任工作。

在培训过程中，我深刻感受到教育工作的神圣与重要。

每一位班主任都是学生成长道路上的引路人，我们的言行举止、教育理念都会对学生产生深远的影响。

因此，我们要不断学习、不断进步，以更好地引导学生走向光明未来。

在理论学习环节，我接触到了许多先进的教育理念和方法。

例如，某教授提出的“以学生为中心”的教育理念，强调要尊重学生的主体地位，关注学生的需求和感受。

这让我认识到，作为一名班主任，不仅要关注学生的学习成绩，更要关注学生的身心健康和全面发展。

此外，我还学习了许多有效的教育方法，如如何处理学生间的矛盾、如何帮助学生树立正确的人生观等，这些都将对我今后的工作产生积极影响。

在案例分析环节，我们通过剖析典型案例，深入探讨了班主任工作的难点与对策。

这些案例来自全国各地，涉及面广、典型性强。

通过讨论和分析，我不仅学到了如何处理类似问题的方法，还提升了自己的分析能力和判断能力。

同时，我也意识到自己在工作中可能存在的不足之处，从而在今后的工作中能够更好地避免类似问题的发生。

在互动研讨环节，我与其他班主任老师进行了深入的交流和探讨。

大家畅所欲言、各抒己见，共同分享自己的经验和心得。

这种互动式的学习方式不仅让我受益匪浅，还增强了我与他人合作与沟通的能力。

通过这次培训，我不仅学到了许多宝贵的教育经验和方法，还结识了许多志同道合的朋友，为今后的工作奠定了坚实的基础。

综上所述，此次骨干班主任培训对我而言是一次难得的学习机会。

骨干班主任培训心得体会【5篇】心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。

语言类读书心得同数学札记相近;体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

这次小编给大家整理了骨干班主任培训心得体会，供大家阅读参考。

骨干班主任培训心得体会1这次我有幸学习了________四中班主任远程培训，通过这次培训我收获很多。

一个个真实的案例，既反映了班主任的教育智慧，也再现了学生的可爱与个性，让我觉得教师这个职业是无比的光荣神圣与任重而道远。

这次的学习，深深触动我的是在班级中看似不起眼的小事，也能折射出深奥的教育思想，班主任工作要认真执着，对每件事情都要认真进行反思、总结，才能不断进步;班主任工作中没有小事，任何一件事情，都要认真对待。

也使我重新认识了自己的班主任工作，对班主任这个岗位有了更深层次的理解，对班级管理有了更多的策略指引。

现将自己参加这次培训所学知识技能应用于班主任工作实践过程中的体会——如何做好一名优秀班主任：一、班主任要了解、研究学生，增强德育工作的针对性。

只有全面了解、深入研究学生，客观准确地掌握学生的思想情况、学习情况、身心情况和个性特征，班主任工作才能做到因材施教，才能具有科学性、针对性，增强实效。

通过课间和学生交流的途径，我对学生的个性特征、学习情况、家庭情况有了大体的了解，在以后的工作中，才更有利于整体性的提高。

正如苏霍姆林斯基所说：“尽可能深入了解每一个孩子的精神世界————这是教师和校长的首条金科玉律。

”二、班主任要为人师表，无私奉献教育过程自始自终都是人与人之间相互影响、相互作用的过程。

为了使学生人格得到健康发展，班主任就必须首先致力于修炼自己的人格。

无论在工作中、学习上、生活中，老师必须注重自己的一言一行。

教师身上有了光明，才能点燃别人。

在当今社会“一切向钱看”的思想非常明显，班主任教师如果缺乏奉献精神，就不会热爱自己的职业、坚守自己的岗位，就不可能具有“先天下之忧而忧，后天下之了而乐”的精神。

最新骨干班主任培训心得体会5篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，他是一个班的组织者、领导者和教育者。

以下是小编整理的最新骨干班主任培训心得体会5篇，欢迎阅读参考!最新骨干班主任培训心得体会(1)我参加了中小学骨干班主任培训活动，感悟颇多。

各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略，从学生心理健康指导到教育法律和校园安全，从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!以下是我在这次培训过程中的一点心得体会，希望能与各位同行切磋与交流。

一、勤读书书是我们的精神家园，古今成大事者，皆以勇气和智慧之高为最甚。

我们需要拥有人生的最高境界，拥有人生美丽的境界，人生最快乐的境界。

只有读书能使我们拥有这一切。

歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”你不可能回到过去，也不可能提前进入将来，但书籍可以把你带到过去和未来。

有人说，不读书的人只生活在现在，而读书人是同时生活在三个时代——过去、现在和未来。

你不可能走遍世界各地，但书籍可以把你带到地球的每一个角落。

拥有了书，就像拥有了良师益友，享受他们的无穷快乐。

“腹有诗书气自华”。

没有书本的滋润，缺少智慧的阳光，人的精神世界就会干缩枯萎，思想底色就暗淡无光。

为人师者，本应具有较为深厚的文化底蕴，专业化的理论修养，宽厚仁爱的人文精神，独具魅力的人格品质。

这一切无不建立在广泛吸收优秀文化精髓和接受名家大师经典洗礼的基础上。

多读一点诸子百家、唐诗宋词，就会多一分高雅的品位;多读一点苏霍姆林斯基、陶行知，就能多把握一分教育的真谛。

欲求教好书，必先做读书人。

教师只有有了一定的宽度和深度的阅读，才能口吐莲花、妙语连珠;才能让我们的课堂不仅仅是传授知识，培养技能的训练场，更是传递思想，启迪智慧，充满人文情怀和生命活力的大课堂;才能最大限度地实现教书育人的终极目标。

教书之人爱读书、多读书，不仅是职业需要，更应成为教师的一种习惯，一种生活方式。

骨干班主任培训心得体会范文（精选8篇）骨干班主任培训心得体会范文当我们积累了新的体会时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。

一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是为大家整理的骨干班主任培训心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

骨干班主任培训心得体会1十天的培训学习紧张而忙碌，每天学习六小时，晚上还要研讨写作业，身体上很累，今天一些新鲜的理念来不及消化与吸收，又得忙于第二天学习与反思，心理上很累，学习的过程中还有考虑回去后如何向学校领导汇报，精神上很累，在三累中折磨着、煎熬着、挣扎着，不过，有人说：“胜利就在那最后的坚持中”，这句话说得太好了，我在这坚持中圆满地、出色地、高质量地完成了学习任务。

短短的十天培训学习，是我教学生涯中一次最难忘的学习交流。

对于在一线做了十七年班主任的我，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。

本次培训的主题是“以文教化，以智启慧——班级文化建设的实践及理论问题”，在方案解读中，我明白了班级文化是一种隐性的教育力量，表现出一个班级独特的风貌和精神，而这种班级独特的风貌和精神，自觉或不自觉的通过一定的形式影响着学生的行为，通过学习，帮助我们理清文化建设的设计理念与思路，探索班级文化的类型和结构，确立文化建设的基本载体，实现教育教学的有机融合，从而促进学生的全面发展。

短短的十天培训学习，我认真倾听了各位专家的精彩讲座，明白了：班级文化是现代班集体发展的载体，涉及到学生知识能力、思想道德、文化风尚、行为习惯、管理制度、环境氛围等方方面面，班级文化的主体是教师和学生，只有把师生的发展与班级的命运紧紧联系在一起，可能激发师生的文化创造潜能，班主任应成为班级文化发展的核心，努力为学生创设良好的成长氛围。

短短的十天培训学习，我一直都在感动着。

我为专家们俯下身子的精彩讲座而振奋，我为杨校长晚上亲自来房间逐一辅导而感动，我为班主任张红老师的精辟理论而折服，我更为同伴们的高涨学习热情所打动。