扩大干部自主选学提升党校教学实效性——天津市委党校开展自主选

深入贯彻《党校工作条例》努力提升科学办校水平中共福州市委党校《党校工作条例》颁布以来，在福州市委的领导和省委党校的指导下，我校积极贯彻落实《党校工作条例》，坚持党校姓党，从严治校、从严施教，不断提高施教能力、研究能力和服务能力，努力提升科学办校水平，各项工作都有新的进展和提高。

一、拓展办学规模，干部培训的主渠道作用得到充分发挥1、主体班次设置规范。

我校始终把办好主体班作为主要任务来抓，坚持和市委组织部一起有计划地调训干部，主体班次做到规范、有序。

具体主体班次包括县处班、科局班（公务员班）、乡镇班、中青班、党外干部班、组织人事干部班，每年分成4个阶段，每个阶段2个月，安排4个班次左右。

2009年至2012年上半年，共举办主体班次51期，培训学员2300多人次。

2、认真举办专题研讨班。

在办好主体班次的同时，每年我们都围绕党的中心工作，举办若干期专题研讨班，包括全市领导干部深入学习实践科学发展观活动专题研讨班、福州市加快经济发展方式转变专题研讨班等。

今年上半年，为了认真贯彻落实省、市党代会精神，加快福州科学发展、跨越发展，我们根据市委部署，举办了“加强文化强市建设”、“建设海洋经济强市”等4个专题研讨班。

3、积极拓展计划外班次。

在办好主体班次培训的基础上，我们根据大规模培训干部的要求，充分利用党校的办学资源，积极开展计划外的培训工作，为未设培训机构的市直单位培训干部，目前，市政法委、市妇联、市台办等10多家市直单位选定市委党校作为其系统干部培训的定点机构。

2009年以来，计划外培训人数逐年递增，现每年计划外培训人数都达到8000多人次，充分发挥了培训干部的主渠道作用。

二、推进教学改革，培训针对性和实效性明显提高近年来我们立足于改革创新，努力提高培训质量，具体是围绕“四个化”做文章。

1、优化教学布局，实现教学内容的多元化。

近年来我们认真按照《党校工作条例》和《2010—2020年干部教育培训改革纲要》的要求及时调整逐步完善教学内容。

2018年市委党校教学工作新思路主体班次是党校教育的主要班次，主体班教学质量的优劣直接反映出党校的办学水平、管理水平和教师的能力水平。

为了更好地完成党校主体班次的教学任务，市委党校针对主体班存在的问题，深入基层进行调研，认真总结经验，多措并举开创教学工作新思路。

一、要做到思路创新。

打破党校以往传统的“满堂灌”式培训模式，可以采取按需点课。

学员需要什么，老师就讲什么；工作需要什么，课堂就教什么。

讲课内容要尽可能贴近百姓、贴近实际、贴近生活。

让前来培训的学员通过学习，思路清晰，视野开阔。

使党校真正实现创新培训思路，提高培训质量。

二、要做到理论创新。

党校要有所作为，理论创新是关键。

在教育培训过程中要紧紧围绕本地经济社会发展中面临的重点、热点、难点问题，把素质培训和能力培训结合起来，把研究加强党员干部执政能力和高质量培训结合起来。

党校讲课内容应根据形势的新要求，不断推陈出新，教师应努力提高理论素养、知识水平和业务本领，及时了解和掌握理论前沿的最新信息和最新动态，杜绝低水平研究和重复研究。

在理论创新过程中探索出一条符合自身科研工作实际的新途径。

三、要做到方法创新。

在教学中积极采用情景模拟、案例教学、对策研究等方式，提高教学的吸引力和学员的参与程度。

同时，积极采用数字信息技术、网络技术、多媒体手段开展教学，充分运用远程教学、电化教学等现代化手段及典型案例组织教学。

做好以下三个结合：一是课堂授课与学习研讨相结合。

教师一方面充分备课、认真上课，引导学员认真听课、加深理解。

同时发动学员积极参与学习研讨。

二是“请进来”与“走出去”相结合。

“请进来”即有针对性地从省市党校和大专院校聘请专家学者举办专题讲座，邀请省、市、县有关部门领导亲临授课，特邀社会先进模范人物作报告，精选在校表现好、实际工作成绩突出的优秀毕业学员返校给新学员介绍经验。

“走出去”即教学活动的开展不局限于校内、不局限于课堂。

可以组织学员赴外地考察学习或进行实践锻炼。

践行“为党育才、为党献策”初心守正创新推进县级党校高质量发展王大勇发布时间：2023-05-28T01:22:18.356Z 来源：《教育学文摘》2023年6期作者：王大勇[导读] 2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上发表重要讲话，指出：党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。

“为党育才、为党献策”这八个字精准概括了党因何而生、缘何而兴的初心所在和职责所在，也是党校最显著的两个独特价值所在。

这个重要讲话是指导各级党校做好今后工作的纲领性文件，是党校人凝心聚力干好工作、实现党校高质量发展的根本遵循，在党校发展史上具有里程碑的意义。

中共滦州市委党校常务副校长2023年3月1日，习近平总书记在中央党校建校90周年庆祝大会暨2023年春季学期开学典礼上发表重要讲话，指出：党校始终不变的初心就是为党育才、为党献策。

“为党育才、为党献策”这八个字精准概括了党因何而生、缘何而兴的初心所在和职责所在，也是党校最显著的两个独特价值所在。

这个重要讲话是指导各级党校做好今后工作的纲领性文件，是党校人凝心聚力干好工作、实现党校高质量发展的根本遵循，在党校发展史上具有里程碑的意义。

一、坚持践行初心、守正创新，就要身体力行，努力在“为党育才”上下功夫。

“为党育才”，使命光荣、任务艰巨。

党校教育培训要在加强理论教育、党性教育、能力培训上下功夫。

必须坚持以人为本，狠抓关键，坚持“打铁还须自身硬”。

党校教师要潜心治学、虔诚问道、悉心育人。

因此，党校人要率先“学起来”，把学习当作看家本领、首要任务、毕生追求，增强学习意识，浓厚学习氛围，提升学习质效。

一是落实学习制度。

坚持把习近平总书记重要讲话、批示指示、重要文章以及党中央、上级党委重大会议、重大部署作为第一学习议题，及时跟进学、原原本本学、选定专题学，加强交流研讨，提高学习效能。

二是壮大师资力量。

招聘本科以上年轻教师充实教师队伍，采取以老带新、到上级党校、先进地区跟班培训、岗位练兵等形式，锻造提笔能写、开口能讲、政治素质高、理论水平高、业务能力强的高水平教师队伍。

关于有效发挥地市党校智库作用的几点思考党的十八届三中全会通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》明确提出，加强中国特色新型智库建设，建立健全决策咨询制度。

中央全面深化改革领导小组第六次会议审议了《关于加强中国特色新型智库建设的意见》。

习近平总书记指出，要统筹推进党政部门、社科院、党校（行政学院）、高校、军队、科技和企业、社会智库协调发展，形成定位明晰、特色鲜明、规模适度、布局合理的中国特色新型智库体系，重点建设一批具有较大影响和国际影响力的高端智库，重视专业化智库建设。

中央对智库建设的高度重视为党校、行政学院等更好发挥作用提出了更高要求、提供了良好机遇。

近年来，按照市委要求，鹤壁市委党校结合自身实际，在发挥智库作用方面，进行了积极的探索。

同时，类似于鹤壁市委党校等地市党校在发挥智库作用方面，仍然存在诸多制约因素，需要采取有效措施加以改进和提升。

标签：党校智库思考一、鹤壁市委党校近年来发挥智库作用的主要做法加强市情研究，在服务市委、市政府决策上发挥智库作用，是《党校工作条例》对基层党校的明确要求。

近年来，鹤壁市委党校坚持跟进党的理论创新、跟进市委市政府决策部署、跟进干部能力素质提升，实施质量立校战略，致力于发挥参谋部和思想库作用，围绕全市经济社会大局，强化市情研究，不断提升咨询服务水平。

主要做法是：1.坚持正确的科研方向鹤壁市委党校始终把贴近中心工作、聚焦决策需求作为决策咨询工作的着眼点，把市情研究作为科研工作的主攻方向和突破口，强化服务决策主攻方向，精准发力，不断提升决策咨询工作与市委中心工作的融合度和贴近度，力求做到决策咨询建议与中心工作同步，与决策部署合拍，让市委在重大决策时想得到、用得上，增强市情研究的针对性和实效性。

2012年以来，20多项市情调研课题被市委、市政府采用，其中，市党政主要领导作出批示的8项。

2.注重科研工作对接鹤壁市委党校紧贴形势任务，加强与市委中心工作的对接。

在培训教学中发挥学员主体作用的实践与思考在职职工培训的目的是促进员工转变观念、拓展知识、提高技能。

在职职工的培训教学与中小学教育及学历教育有很多不同，教学的对象是已具有一定专业知识和操作技能的成人，若忽视成人的特点，还使用传统教学方式，不重视学员主体作用的发挥，教学效果就会大打折扣，既浪费了培训资源, 又消耗了学员的宝贵时间。

解决问题的关键在于培训的对象是成人，成人具有较强的自主性和独立性，开展培训应从成人的学习特点入手，逐步探索适合成人的教学方法，发挥学员在培训中的主体作用。

、发挥学员主体作用的必要性和意义学员主体作用是指教学过程中处于认识客观世界主体地位的学员，在外界多种因素（尤其是教师）的作用下，积极主动地参与学习和自身发展时所表现出来的一种主观能动作用。

在“教”与“学”过程中，“教”虽然重要，但毕竟是外在的,“学”才是内在的。

学员要获得知识和技能，归根结底要依靠自己的努力，教师不能包办。

因此，要树立“以学为本、以学为主”的观念。

强调学员学习的主动性、积极性和责任感，培养学员独立学习和主动构建自己知识的能力。

这不仅要求教师的选题要新颖、有针对性，采取多种多样的培训方式，优化教学过程，更需要教师为学员创设充分发挥学员主体作用的学习空间，激发学员的学习兴趣，使之真正成为学习的主角，成为培训的焦点。

只有这样，培训的各个环节才能有的放矢，达到预期的效果。

培训中重视发挥学员主体作用具有三方面重要意义:（一）优化教学过程，促进培训教学活动的更好开展教学过程作为教师与学生共同完成教学任务的一种路径依赖，对学生的学习发挥着重要的作用。

最合适的教学过程应当是教师发挥主导作用，学生发挥主体作用，通过双方的共同努力来完成教学任务。

发挥好学员的主体性作用，是优化教学过程的必然要求。

在成人培训中，学员的独立性和自主性相对更高，希望得到尊重的愿望相对更加迫切。

充分认识到成人学员的特点，注意发挥他们的主体性，将会使学员感到自己学习的独立性得到了足够重视，就会积极参与到教学过程中，从而使整个培训在一种教师与学员相互配合的氛围中进行，促进教学活动的更好开展。

2024天津市领导干部网上学法用法考试习题考题及答案第一章习近平总书记关于依法治国的重要论述第一节法治是治国理政的基本方式一、单选1、（）是法治建设的核心问题。

（A）A、党和法治的关系B、立法C、法的实施二、多选1、在中国,发展社会主义民主政治,保证人民当家作主,保证国家政治生活既充溢活力又安定有序,关键是要坚持（）有机统一。

（ABC）A、党的领导B、人民当家作主C、依法治国2、任何组织和个人都必需在宪法和法律范围内活动，任何公民、社会组织和国家机关都以（）为行为准则，依照宪法和法律行使权利或权力、履行义务或职责。

（AB）A、宪法B、法律C、党内法规三、推断1、我们党的政策和国家法律都是人民根本意志的反映,在本质上是一样的。

（2、是）1、否2、是2、谋划工作要运用政治思维，处理问题要运用法治方式，说话做事要先考虑一下是不是合法（1、否）1、否2、是其次节全面推动依法治国的总体构想一、单选1、（），第十届全国人民代表大会其次次会议通过宪法修正案，首次将“人权”概念引入宪法，明确规定“国家敬重和保障人权”。

（C）A、1982年B、1998年C、2024年D、2024年二、多选1、落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家，必需全面推动（）进程。

（ABCD）A、科学立法B、严格执法C、公正司法D、全民遵守法律三、推断1、全面推动依法治国，总目标是建设社会主义法治国家。

（）（1、否）1、否2、是2、党委主要负责人应当严格依法依规决策，落实党委法律顾问制度、公职律师制度，加强对党委文件、重大决策的合法合规性审查。

（）（2、是）1、否2、是3、《党政主要负责人履行推动法治建设第一责任人职责规定》要求，严格依法依规决策，落实党委法律顾问制度、公职律师制度，加强对党委文件、重大决策的合法合规性审查。

（）（2、是）1、否2、是第三节全面贯彻实施宪法一、单选1、宪法的生命在于（），宪法的权威也在于（）。

（A）A、实施B、修改二、多选1、关于依宪执政，习近平总书记概括的“三个擅长”是（）。

关于加强党校精品课建设的几个问题2011-03-28 15:23:17 作者：中共中央党校教务部来源：《学习时报》在去年召开的第四次全国党校系统教学改革研讨会上，中央党校常务副校长李景田同志在大会主题报告中提出，今年要在全国党校系统组织评选精品课，这一提议立即得到了各省市党校的热烈响应。

建设精品课是提高党校整体教学质量的重要抓手。

在党校“一个中心、四个方面”的教学布局中，除了坚持理论基础与党性修养，同时还强调世界眼光与战略思维。

在去年召开的第四次全国党校系统教学改革研讨会上，中央党校常务副校长李景田同志在大会主题报告中提出，今年要在全国党校系统组织评选精品课，这一提议立即得到了各省市党校的热烈响应。

我们体会，评选精品课本身并不是最终目的，而真正目的是要以此为契机推动党校系统的精品课建设。

本文拟就精品课建设问题谈一些意见，供大家参考。

一、党校为什么要建设精品课党校作为干部教育培训的主渠道、主阵地，肩负着中央赋予的培养治党治国政治家的光荣使命，而要完成好这一重任，党校就得确保有过硬的课堂教学质量。

从这个角度看，党校加强精品课建设，其意义是不言而喻的。

第一，建设精品课是提高党校整体教学质量的重要抓手。

教学质量是党校安身立命的根本，党校的职责必须要通过高水平的教学来实现。

也正因如此，所以各级党校长期以来都一直非常重视教学质量的提高，并采取过各种措施来推进教学改革和管理创新。

不过整体来看，今天党校的教学水平与中央的要求以及学员的期待还有距离，教学效果还有提升的空间。

为了进一步改进与提高党校的教学质量，我们认为加强精品课建设是一个重要的抓手。

为什么要重点强调抓精品课建设呢？大书法家白蕉先生曾有一句名言，“学习的标准，就是欣赏的标准”。

精品课所以称之为精品，本身就说明它是榜样，是标杆，对于其他课而言有示范性和影响力。

而建设精品课，其意义不仅仅在打造出几个精品，更为重要的是，要把精品课作为龙头，在教学中倡导一种“精品”意识，形成一种氛围，一种潮流，以促进教学理念的创新，推进教学内容、教学方法的改革，使教学的各个环节更加科学合理，更加优质高效。

2010-2020年干部教育培训改革纲要》规定干部提拔须达培训时间要求综合新华社电近日，中共中央办公厅印发了《2010-2020年干部教育培训改革纲要》。

《纲要》指出，深化市（地）、县（市）党校（行政学院）办学体制改革。

县级党校（行政学院）可作为市（地）级党校（行政学院）分校，由市（地）级党校（行政学院）统筹教学工作。

《纲要》指出，对干部进行任职考察，要把干部学习培训情况作为重要内容。

提拔担任县处级以上党政领导干部，要达到《干部教育培训工作条例（试行）》规定的培训时间要求，确因特殊情况在提任前未达到要求的，须在提任后1年内完成培训，仍未完成的要延长试用期。

结合干部年度考核，开展述学评学考学活动。

干部学习培训考核不合格的，年度考核不得确定为优秀等次。

将开展干部教育培训工作情况作为各部门和干部所在单位领导班子年度考核的重要内容。

链接《2010－2020年干部教育培训改革纲要》全文为进一步提高干部教育培训科学化水平，培养造就高素质干部队伍，推进马克思主义学习型政党建设，根据党的十七大、十七届四中全会精神和《干部教育培训工作条例(试行)》，制定本纲要。

一、改革的重要性和紧迫性1.干部教育培训是建设高素质干部队伍的先导性、基础性、战略性工程，是加强党的执政能力建设和先进性建设的重要途径，是推动科学发展、促进社会和谐的重要保证，在建设和发展中国特色社会主义事业中具有不可替代的地位和作用。

2.改革开放以来，我们党始终把干部教育培训作为党和国家事业发展全局中的一项重要工作，各级党委(党组)高度重视，各干部教育培训机构充分发挥作用，广大干部积极参与，干部教育培训工作取得显著成效。

面对世情、国情、党情的深刻变化，面对改革开放和社会主义现代化建设的新形势新任务，党的十七大作出继续大规模培训干部、大幅度提高干部素质的重大决策，党的十七届四中全会提出建设马克思主义学习型政党的战略任务，这对干部教育培训工作提出了新的更高要求。

T U S H U G U A N X U E K A NN O .8，2023图书馆学刊2023年第8期藏书印视角下天津市委党校图书馆源流及变迁黄原原杨学武周晓峰（中共天津市委党校图书馆，天津300191）[摘要]中共天津市委党校图书馆的藏书来源复杂，藏书印丰富。

以搜集到的中共天津市委党校图书馆各个时期图书上的藏书印为基础，对其进行内容辨识、年代勘校，揭示出中共天津市委党校70多年的发展历程。

[关键词]天津市委党校图书馆藏书印机构沿革图书馆史研究[分类号]G 259.29*本文系天津市艺术科学规划项目“天津市入选《国家珍贵古籍名录》古籍所钤藏书印整理研究”（项目编号：D 22001）的研究成果之一。

1藏书印的价值藏书印亦称钤印、藏书章，是收藏者钤盖在自己珍藏的图书上的印记，体现藏书所有权关系或表达收藏者个性爱好的记人、记事、记书、记言等文字。

图书馆藏书印用来表明图书的归属部门，在图书管理中有着不可替代的功能。

图书馆藏书印和图书财产号一样，在图书管理和财产管理中发挥着重要的作用[1]。

给新到馆图书钤盖藏书印是图书采编工作中不可或缺的一项流程[2]，随着岁月的流逝，这些印记本身就具有档案的作用。

文献目录学家郑伟章先生在《文献家通考》中指出，藏书章“本身就是重要文献资料”[3]。

藏书印具有极高的史料价值和艺术价值，其史料价值类似于目录学“辨章学术，考镜源流”的作用，能够揭示藏书的递藏关系，记录收藏者的相关信息，在图书管理中有着不可替代的作用，是重要的文献资料。

中共天津市委党校（以下简称党校）图书馆藏书印的变化，是党校和图书馆历史变迁的一个缩影。

笔者通过搜集整理党校图书馆馆藏图书（线装书除外）上的藏书印，对百余枚不同颜色、形状、内容以及字体的藏书印逐一进行辨识，查阅网络资源和档案资料，并访谈老一辈的图书馆工作人员，对所搜集到的藏书印进行年代区分。

这百余枚藏书印是党校图书馆历史的见证，记录了党校图书馆馆藏的来源和变化，也记录了党校图书馆七十多年的发展变化，更见证了70多年来天津市党员干部教育培训的发展史。

党员干部培训中现场教学的特点和作用作者：闫静静来源：《南北桥》2022年第02期[ 作者简介 ]闫静静，女，河南濮阳人，中国海关管理干部学院，讲师，硕士，研究方向：公共管理、干部培训、成人教育。

[ 基金项目 ]2021年度秦皇岛市社会科学发展研究立项课题“充分利用秦皇岛市五峰山红色资源，加强干部教育培训研究”（项目编号：2021LX245）。

[ 摘要 ]为了有效推进社会经济的进步发展，党员干部要发挥带头作用。

为了保持党员干部的先进性，促使党员干部在民族复兴和国家强盛的历史使命中，充分发挥带头模范作用，就需要加强日常培训。

各级党校和干部学院在长期的教育实践中积累了宝贵的教学经验以及丰富的教学方法，但是传统教学模式在新时代中已经明显滞后于时代要求，很容易影响最终教学效果，因此就需要采用现场教学模式，以便补充传统教学模式存在的不足。

本文从时代背景出发，分析目前党性教育面临的困境，以现场教学模式为突破口，深入研究现场教学的特点和作用，为开展党员干部培训工作寻求新的方向，同时为相关人士提供参考。

[ 关键词 ]干部培训;现场教学;特点;作用中图分类号：D2文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2022.02.023社会进入新的发展阶段，党面临的意识形态斗争也愈发紧张和激烈，执政环境也随着经济和政治局面的变化而日益复杂，作为党主要作战力量的党员干部，自然将面临更多风险和更为严峻的挑战。

各级党校和干部学院作为打造思想阵地的战略基地，应在目前复杂的社会思潮中，充分发挥为党员干部队伍明辨方向的指路明燈作用，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，分析并掌握当今时代变化及发展的规律，积极创新党性教学的教学模式和手段，以此来加强党员干部的教育培训工作，稳固党的执政地位，提升党的执政水平与能力。

现场教学模式在新时代、新环境、新挑战中展现出了极大的自身优势，对党员党性修养的提升作用明显，能够有效提高党性教育教学的实效性，因此各级党校和干部学院必须重视这种教学模式的引入与优化，以前瞻性视野将这种模式用在教学工作中，充分发挥其在党性教育方面的积极作用。

着力构建科研院所年轻干部培养机制作者：尹香香林瑞来源：《人力资源》2024年第03期作为国家战略科技力量的重要组成部分，科研院所肩负着实现高水平科技自立自强的时代重任，新时代新使命要求科研院所进一步增强责任感和紧迫感，以更长远的眼光、更有效的举措，建立健全优秀年轻干部发现培养选拔常态化工作机制，及早发现、及时培养、源源不断选拔使用适应新时代要求的优秀年轻干部，为提升科研单位整体创新水平和竞争实力提供充足的干部储备和人才保障。

科研院所从事探索性、创造性科学研究活动，拥有知识和人才方面的优势。

科研院所干部的培养选拔要注重对干部特征和成长规律的分析，把事业需要、岗位要求与促进年轻干部成长、调动各方面积极性有机结合起来，为优秀年轻干部脱颖而出打下坚实基础。

●学历高科研院所在引进工作人员时，普遍要求具备研究生学历，部分科研院所甚至要求必须具备博士学历，高层次人才密集是科研院所区别于其他行业的显著特征，科研院所年轻干部也是一支具备高学历和深厚专业背景的干部队伍。

●专业性强科研院所本身的特点要求其领导干部必须具备深厚的专业本领、专业精神和专业素养，为科研院所较好履行职责、发挥作用提供坚实保障。

科研院所年轻干部普遍是从专业技术岗位提任到管理岗位的，一般具有较高的专业技术职称，业务能力强、专业程度高，这种“专”的优势，使他们提任为领导干部后对业务工作的管理更为内行。

●创新意识强科研人员作为科技创新的主力军，工作热情高、创新意识普遍较强。

近年来国家出台了系列政策，多措并举激发科研人员创新活力，科研院所年轻干部在符合有关规定的情况下，能享受到部分激励政策，进一步激发了科研院所干部创新活力、干事创业热情。

●培养周期长科研院所年轻干部的成长有着其内在周期和规律，干部的成长成才不仅需要过硬的专业技能，同时需要管理经验的积累，这些都需要经过必要的台阶、递进式的历练和培养。

通常情況下，科研院所年轻干部的成长成才需要在科研一线的长期历练中展开，在带领团队、组织科研攻关中逐渐成长，这个过程至少需要八至十年。

2024年天津市继续教育公需科目考试题（含答案）学校:________班级:________姓名:________考号:________一、单选题(20题)1.《关于进一步加强党委联系服务专家工作的意见》提出，各级党委(党组)要把()作为科学决策、民主决策、依法决策的重要方式之一。

A.国情研修B.智库建设C.实地调研D.专家咨询2.瞄准东盟市场需求，强化与大湾区产业链上下游深度对接和分工协作，加快构建()跨区域跨境产业链供应链。

A.“两国双园”B.“北部湾经济区”C.“粤港澳大湾区—北部湾经济区—东盟”D.粤港澳大湾区3.要走好人才自主培养之路，高校特别是“双一流”大学要发挥培养()人才主力军作用。

A.战略型B.复合型C.应用研究D.基础研究4.《关于分类推进人才评价机制改革的指导意见》提出，()是人才发展体制机制的重要组成部分，是人才资源开发管理和使用的前提。

A.人才评价B.人才流动C.人才激励D.人才使用5.我国拥有世界上规模最大的()体系，有各项事业发展的广阔舞台，完全能够源源不断培养造就大批优秀人才，完全能够培养出大师。

A.义务教育B.中等教育C.中职教育D.高等教育6.不属于行政法规的是？（）A.计算机软件保护条例B.知识产权海关保护条例C.民法通则D.植物品种保护条例7.教字广东项目的五大政务服务应用平台中()是面向全省1300万商事主体的涉企移动政务服务平台,平台将分散在政府各主管部门的企业开办、经营许可、清缴税款、出口退税、创业补贴、扶持资金申请等961多项高频服务集成到一个手机应用。

A.奥商通B.粤政易C.广东政务服务网D.国家政务服务平台微信小程序8.第二次信息革命中出现的新的生产组织形式是()。

A.工厂B.公司C.产业链D.平台生态9.()是数字乡村的基本特征。

A.网络入户B.装备智能化C.生产数字化D.作业无人化10.《关于深化职称制度改革的意见》提出，以()为目的，建立科学化、规范化、社会化的职称制度，为客观科学公正评价专业技术人才提供制度保障。

新时期加强党校人才管理及培养措施摘要：新时代的到来对党校人才的管理和培养提出了新要求，人才的管理与培养作为党校发展的基础，是党校重要的驱动力，为解决新时代人才的匮乏问题，本文对党校的人才管理和培养提出了几点措施，其中包括坚持使用科学管理制度、贯彻“以人为本”的理念、提升管理人员的素质、利用“互联网”培养人才、优化培训模式、培养处理实际问题的能力,以及为相关人员提供帮助。

关键词：党校人才管理；党校人才培养；以人为本引言：党校是培训人才的基地，承担着党校人才的管理和培养的责任，党校的人才作为党校发展的核心，是关系到能否发挥党校作用的关键因素。

科学的人才队伍对党校的建设与发展起到决定性的作用，因此加强党校人才的管理、提高党校管理人员的整体素养、强化党员的思想政治教育理念对党校是至关重要的。

一、新时期加强党校人才管理的方式（一）坚持使用科学管理制度在我国的历史中，对于人才的管理中大多选用贤才，委以国家重任的思想。

因此，要对人才管理制度进行改革，建立科学的人才培养机制和评价标准，完善友善竞争的激励机制。

首先就是党校要在新时期人才的竞争中与时俱进，不断优化党校教育资源和师资建设，调整人才队伍的结构，营造优秀的人才工作氛围，积极地进行人才的引进与选拔工作。

通过科学的管理观念，以人才为中心，培养为依托，努力建设科学的人才队伍，实现新时代下党校的发展。

其次党校对人才的选拔具有公平、公正的原则，贯彻世有伯乐，然后有千里马的原则，为引入的人才创建良好的环境，既要重视学历、经验，又不能把学历、资历等作为唯一的评判标准，党校要根据引入的人才不同性，努力挖掘最大的潜力，实现人才开发的最大化。

最后就是要合理的运用人才，发现人才后最重要的就是如何使用人才，党校的管理人员要学会合理的使用人才，才能最大程度地发挥人才的优势，在分配工作时要注意，扬长避短，将工作的划分控制在个人能力范围内，并且在划分时还要注意个人意愿，这样可以避免在党校工作中的矛盾和人才再度流失的情况，促进党校健康发展[1]。

探讨党校教育培训机制创新与课程体系构建作者：吴钊来源：《青年与社会》2014年第06期【摘要】党校开展的主要目的就是对干部进行教育和培训，它为干部培训工作提供了渠道，党校工作核心在于教育。

中央已经提出要求，要抓好干部培训工作，使干部素质得到提升。

这就需要党校注重教育质量，根据中央提出的要求，利用有效的教育手段，强化干部培训课程的开展，充分发挥党校作用，注重党校课程创新与课程体系的构建。

【关键词】党校教育；培训机制；创新；课程体系党校教育工作的开展与其他教育事业基本相同，其生命线就是教学质量，必须建立与党校教育规律相符的教育管理体系，才能够完成教育目标。

党校教育存在着自身规律，它实际上就是培养党员干部的学校，有着其他教育单位不可替代的地位。

党校教育与一般国民教育中存在共同点，也存在差异，一般学校教育的主要在于传授技能，培训知识，党校教育的主要目的是让党员干部了解党的思想，提高党员干部的专业素养。

一、党校教育培训机构的创新党校教育定位决定了其在教学机制与教育方式上存在自身特点，党校课程的开展需要与社会紧密联系，它服务于党员干部，在很大程度上促进了我国的稳定发展，控制教育质量的关键在于控制教学过程。

从党校质量管理方面上看，其产品就是学员，党校质量高低可通过学员学习效果反应出来，党校需要采取有效手段，使教学质量得到提升，实现教学资源的优化，坚持高效、合理、科学的原则，制定有效的教育制度。

（一）建立有效的教育管理系统。

质量管理系统的建立需要了解党校的实际情况，管理者要具有系统管理的思维方式，并且将管理目标与管理过程结合起来。

质量管理体系的建立需要坚持相应的原则，可将管理系统分为多个层次，经分层后，有利于降低管理难度。

（二）全面控制教育质量。

全面控制教育质量可通过建立管理组织系统而实现，管理组织系统中包含的内容非常多，其中主要有质量活动、质量环节、质量关联、组织结构等，所谓组织结构就是指设置执行结构与决策结构；质量环节就是指质量管理工作中所包含的所有流程的顺序；质量关联是指将质量活动在相关单位中落实；质量活动指的是质量管理中的活动与环节；质量信息指的是将质量管理体系转变为闭环系统，所有质量信息均可通过流程管理显示。