部编版三年级语文下册3. 荷花知识点总结课堂笔记 (最新)

3.荷花作者:叶圣陶一、生字组词瓣(bàn)(花瓣)(豆瓣) 蓬(péng)(莲蓬)(蓬松)胀(zhàng)(饱胀)(肿胀) 裂(liè)(分裂)(裂缝)姿(zī)(姿势)(姿态) 势(shì)(势力)(气势)仿(fǎng)(仿佛)(模仿) 佛(fú)(仿佛)随(suí)(跟随)(随便) 蹈(dǎo)(舞蹈)(循规蹈矩) 止(zhǐ)(停止)(阻止)二、听写词语荷花清香圆盘花瓣莲蓬破裂姿势眼前本领仿佛随风飘动舞蹈停止三、认读生字挨(āi)挨着蓬(péng)莲蓬胀(zhàng)肿胀蹈(dǎo)舞蹈翩(piān)翩翩起舞四、多音字挨: (āi)挨着佛:(fú)仿佛(ái)挨打(fó)佛祖五、近义词清香--芳香赶紧--赶快破裂--分裂姿势--姿态仿佛--好像雪白--洁白六、反义词展开--收拢饱胀--干瘪破裂--完整乌黑--雪白停止--继续七、词语搭配(雪白)的衣裳 (碧绿)的大圆盘 (饱胀)的花骨朵儿(嫩黄色)的小莲蓬 (挨挨挤挤)的荷叶八、形近字组词瓣(花瓣) 仿(仿佛) 胀(肿胀) 蹈(舞蹈)辨(辨认) 方(方向) 张(张开) 滔(滔滔不绝)九、同音字组词蓬(莲蓬) 止(停止)篷(帐篷) 趾(脚趾)十、词语解释莲蓬:莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。

挨挨挤挤:本课形容荷叶长得很密，挤在一起。

十一、课文中心思想本文描绘了夏日公园里的一池荷花盛开时的情景，以及作者沉浸其中，与荷花融为一体的感受，表达了作者对荷花的赞美、对大自然的热爱之情。

十二、课文重点1.默读课文,说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。

①颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。

②荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个大圆盘。

③荷花形态多样，有才展开两三瓣的，有全开的，还有是花骨朵儿的。

④荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。

1.古诗三首杜甫：字子美,唐代伟大的现实主义诗人,被后人称为“诗圣”。

苏轼：北宋文学家,书画家,字子瞻,号东坡居士。

“唐宋八大家”之一。

曾几：字吉甫,自号茶山居士。

南宋诗人。

yuān yang huìchóng tún jiǎn鸳鸯惠崇豚减róng yàn yuān yāng huìchóng lúyá融燕鸳鸯惠崇芦芽duǎn meíxīfàn jiǎn短梅溪泛减听写词语：燕子鸳鸯惠崇芦芽短梅子小溪1.日江山丽,春风花草香。

(诗意：春天来了，明媚的阳光的映照下，山河无比秀丽。

春风中飘散着花草的芳香。

赏析：诗句中“迟日“江山”“春风”“花草”组成一幅粗线勾勒的大场景，句尾以“丽”“香”突出诗人强烈的感受。

)2.泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。

(诗意:溪边的泥土湿润了,小燕子翩翩地飞来飞去衔泥筑果。

在春光的映照下,成对的鸳鸯睡卧在沙子上,享受着春天的温暖。

赏析:这两句诗既有燕子翩飞的动态描绘,又有鸳鸯慵睡的静态写照,一动一静,相映成趣。

3.竹外桃花三两枝,春江水暖鸭先知。

(诗意:林外三两枝桃花已悄然开放,最先察觉到春天江水变暖的肯定是鸭子。

赏析:“三两枝”说明桃花开放的数量很少,说明春寒刚过,还不是桃花怒放之时体现了早春的特点。

“鸭先知”抓住鸭子对江水冷暖感受的典型细节,生动地表现了季节的变化和春天景物的特点,揭示了只有置身于事物之中,才会有深切感受的道理。

)4.萎高满地芦芽短,正是河豚欲上时。

(诗意:蒌蒿遍地芦苇也开始抽芽。

此时也正是河豚逆流而上游回大江的时候。

赏析:这两句诗仍然紧扣“早春”进行描写,那满地蒌蒿、短短的芦芽,黄绿相间,艳丽迷人,呈现出一派春意盎然、欣欣向荣的景象。

)5.梅子黄时日日晴,小溪泛尽却山行。

(诗意:梅子黄透了的时候,天天都是晴朗的好天气,乘小舟沿着小溪而行,走到了小溪的尽头,再改走山路继续前行。

三年级下册语文《荷花》课堂笔记一、生字生词本课学习的生字包括：蹈、裙、蹈、梗、偃、匙。

要求掌握它们的读音、拼写和用法。

二、段落大意本课共有三个自然段，分别描述了荷花的美丽外貌、生长环境和开放时的壮观景象。

第一段：描述了荷花的花瓣、花蕾和花蕊的形状和颜色，以及荷叶的形状和颜色。

第二段：介绍了荷花的生长环境，包括荷塘的大小、水位和水质等因素。

第三段：描述了荷花开放时的壮观景象，包括花瓣的开合程度、花蕾的数量和颜色等。

三、中心思想本课通过描述荷花的美丽外貌、生长环境和开放时的壮观景象，表达了作者对荷花的热爱和赞美之情。

四、写作技巧本课采用了多种写作技巧和表达方式，包括以下几个方面：1.形象描写：通过形象的描写，使读者能够更加直观地感受到荷花的美丽外貌和开放时的壮观景象。

2.对比手法：通过对比荷花与其他花卉的不同之处，突出了荷花的特点和独特之处。

3.细节描写：通过对荷花生长环境和开放时的细节描写，生动地再现了荷花的生长过程和美丽景象。

4.抒情表达：通过抒发作者对荷花的热爱和赞美之情，增强了文章的感染力和表现力。

五、重点难点本课学习的重点和难点包括以下几个方面：1.掌握荷花的生字生词和拼音拼写。

2.理解荷花的生长环境和开放时的壮观景象。

3.了解荷花的种类和特点，以及与其他花卉的不同之处。

六、知识点梳理1.荷花是一种多年生水生草本植物，具有挺水、浮水、攀援等生长习性。

2.荷花以其独特的形态和色彩，成为了中国传统文化中的重要元素之一。

3.荷花的花瓣通常有单瓣和重瓣两种形式，花色有红、粉红、白等多种颜色。

4.荷花的叶子呈圆形或椭圆形，表面呈深绿色，反面呈灰绿色。

5.荷花的茎部通常被荷叶覆盖，其内部结构包括导管、筛管和维管束等。

6.荷花的主要生长季节为春季和夏季，在生长期间需要充足的光照、水分和肥料。

7.荷花在水中生长时需要注意水质和水位，过深的水位会导致荷花的茎部受压变形。

8.荷花在园林和水景中应用广泛，可以用于装饰花坛、池塘和水库等。

1.荷花是一种水生植物，需要生长于水中，通常在池塘或湖泊中生长。

荷花有五个不同的颜色：红、粉、白、黄和紫。

2.荷花有一个绿色的大叶子，可以浮在水面上，起到隔离阳光、降温、阻止水流的作用。

荷花的花瓣通常是六片，形态呈杯状，内部还有许多蜜腺，吸引蜜蜂等昆虫采蜜。

3.荷花有一个独特的繁殖方式，即通过根茎繁殖。

当荷花的根茎长到
一定长度时，就会膨胀开裂，每一段根茎上都有一两个芽，这些芽会长成
新的荷花。

4.荷花在中国文化中有很高的地位和意义，被称为“荷花女儿”。

在
古代，荷花曾被皇族和贵族视为有特殊的地位和价值，因为荷花不仅美丽，而且可以在长时间的储存中保持完好的状态。

5.荷花还有很多医学价值，包括治疗发热、头痛、便秘、过敏等症状。

荷花的果实、茎叶和根茎也可以用于制药。

6.学习关于荷花的知识可以帮助我们更好地了解植物的生长过程，也
可以培养人们对自然的尊重和保护意识。

3.荷花āipéngzhàngpiāndǎo挨蓬胀翩蹈bànpéngzhànglièzīshìfǎngfúsuídǎozhǐ瓣蓬胀裂姿态似乎随蹈止āi(挨着)(挨挨挤挤)挨ái(挨打)(挨骂)听写词语:荷花幽喷喷鼻喷鼻抓紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀决裂姿态面前画家身手了不得大年夜约随风飞舞跳舞停顿特不词语:挨挨挤挤翩翩起舞近义词:抓紧——抓紧姿态——姿态大年夜约——好似词语搭配:碧绿的大年夜圆盘嫩黄色的小莲蓬银白的衣裳1.朝晨,我到公园去玩,一进门就闻到一阵幽喷喷鼻喷鼻。

(开篇交接时刻所在、人物、状况。

未见花容,先闻花喷喷鼻喷鼻,引出下文。

)2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大年夜圆盘。

(“挨挨挤挤〞写出了荷叶的多、密,“碧绿〞“大年夜圆盘〞分不点清晰荷叶的色彩及外形特点。

那个句子抽象地写出了荷叶的多、绿、大年夜、圆的特点)3.白荷花在这些大年夜圆盘之间冒出来。

(“冒〞字逼真地写出了在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出来的模样,表示了白荷花的鲜艳扎眼、卓尔不群。

一个“冒〞字大年夜约让咱们看到荷花想摆脱荷叶的约束,尽力向上舒展,充溢生机的模样。

)4.假定把面前的一池荷花看作一大年夜幅活的画,那画家的领可真了不得。

(一个“活〞字写出了荷花负气勃勃的美,让一池的荷花动起来了,让荷花的色彩明艳起来了。

“画家〞那么是指大年夜天然,表白了作者对奇特的大年夜天然的由衷赞誉。

)5.我突然感到本人大年夜约确实是一朵荷花衣着银白的衣裳,站在阳光里(这句话尽管有“大年夜约〞,但不是比如句,而是“我〞的设想。

“我〞看着满池漂亮的荷花,闻着荷花的幽喷喷鼻喷鼻,沉醉此中,认为本人也是荷花,字里行间流显露对荷花的喜欢之情。

)背诵课文,第2~4天然段闻到(1):幽喷喷鼻喷鼻荷花看到(2、3)荷叶挨挨挤挤、大年夜圆盘大年夜幅活的画花丽人沉醉荷花千姿百态奇特大年夜天然想到(4、5):“我〞大年夜约成了荷花,在翩翩起舞课文描画了作者夏季里去公园,看到一池荷花怒放时的现象而沉醉此中,与荷花融为一体的感触,表白了作者对荷花的赞誉跟对大年夜天然的酷爱之情运用丰厚的设想。

三年级下册第一单元第三课荷花笔记一、课文内容概述《荷花》这篇课文描述了作者在公园里看到的荷花美景。

文章从荷花的形态、颜色、香味等方面进行了生动的描绘，展现了荷花的美丽和魅力。

通过作者的笔触，我们仿佛能够闻到荷花的清香，看到荷花在微风中摇曳的身姿。

二、重点词汇和短语1.荷花：文章的主角，具有出淤泥而不染的高洁品质。

2.挨挨挤挤：形容荷叶生长茂盛，紧密排列。

3.碧绿：形容荷叶的颜色鲜艳、生机勃勃。

4.莲蓬：荷花的果实，呈圆形，内有莲子。

5.饱胀：形容荷花骨朵即将绽放的状态。

6.翩翩起舞：形容荷花在风中轻盈摇曳的姿态。

三、句子赏析1.“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”这句话通过比喻的手法，形象生动地描绘了荷叶的形态和颜色，让读者仿佛看到了满池的荷叶。

2.“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

”这句话简洁明了地描述了荷花在荷叶之间的生长状态，突出了荷花的美丽和生机。

3.“有的才展开两三片花瓣儿。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

”这句话通过排比和拟人的手法，生动地描绘了荷花的不同形态和颜色，展现了荷花的多样性和美丽。

四、写作手法和技巧1.文章采用了比喻、拟人等修辞手法，使荷花的形象更加生动具体。

2.文章通过描写荷花的形态、颜色、香味等方面，展现了荷花的美丽和魅力，同时也表达了作者对荷花的喜爱之情。

3.文章结构清晰，层次分明，先总述荷花的美丽，再具体描写荷花的形态和颜色，最后表达作者的感受，让读者能够深入理解文章的主旨。

五、个人感悟通过学习《荷花》这篇课文，我深刻感受到了荷花的美丽和魅力。

荷花不仅具有高雅的品质，还能够给人们带来美的享受。

同时，我也学到了许多描写景物的技巧和方法，这对我的写作有很大的帮助。

在今后的学习和生活中，我要更加注意观察身边的事物，学会用生动的语言来描绘它们，让我的作文更加生动有趣！。

3 荷花一、生字词：1、多音字：挨āi 挨近ái 挨冻佛 fó佛教 fú仿佛2、近义词：赶紧—赶快仿佛—好象特殊—特别3、反义词：清香—腥臭粗心—仔细4、词语解释：[莲蓬]：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

[翩翩起舞]：形容轻快地跳舞。

二、课文分析：1、作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、课文是按看荷花的顺序来写的。

3、本文作者叶圣陶，是我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

4、本文作者通过描写自己去公园看荷花的情景，表达了对荷花的顽强的生命力及高洁的品格的赞美，同时也表现了他对大自然的夫限热爱之情。

三、佳句赏析：①荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特点。

挨挨挤挤，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。

这句话写出了荷叶旺盛的生命力。

②白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

这句话中的：“冒”字用得好，荷花不是偷偷地钻出，也不是自然地长出，而是“冒”出，这不但与上句话中“荷叶挨挨挤挤”相呼应，而且说明了荷花顽强的生命力。

有的才展开两三片花瓣儿；有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄的小莲蓬；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

这是一组排比句，写出荷花刚开、全开、未开时的三种状态。

这句话中用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。

④我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

这句话中的“仿佛”是好像的意思，作者并没有真的变成荷花。

为什么会有这种“自己仿佛就是一朵荷花”的感觉呢？是什么引起了作者的这种想象呢？因为作者鼻子闻到的是荷花的清香，眼前出现的满池的荷花，作者被陶醉了，看得入迷了，到了入情物化的程度了，所以感到“自己仿佛就是一朵荷花”，而眼前的荷花都是白色的，所以自己仿佛也“穿着雪白的衣裳”。

3. 荷花āi péng zhàng piān dǎo挨蓬胀翩蹈bàn péng zhàng liè zī shìfǎng fú suí dǎo zhǐ瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止āi (挨着)(挨挨挤挤)挨ái (挨打)(挨骂)听写词语荷花清香赶紧圆盘花瓣莲蓬花骨朵儿饱胀破裂姿势眼前画家本领了不起仿佛随风飘动舞蹈停止特殊词语挨挨挤挤翩翩起舞近义词赶紧——赶快姿势——姿态仿佛——好像词语搭配碧绿的大圆盘嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳1.清早,我到公园去玩,一进门就闻到一阵清香。

(开篇交代时间地点、人物、事件。

未见花容,先闻花香,引出下文。

)2.荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。

(“挨挨挤挤”写出了荷叶的多、密,“碧绿”“大圆盘”分别点明了荷叶的颜色及形状特点。

这个句子形象地写出了荷叶的多、绿、大、圆的特点)3.白荷花在这些大圆盘之间冒出。

(“冒”字传神地写出了在一片绿色的荷叶中,白荷花突现出的样子,表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。

一个“冒”字仿佛让我们看到荷花想挣脱荷叶的束缚,努力向上伸展,充满活力的样子。

)4.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的领可真了不起。

(一个“活”字写出了荷花生机勃勃的美,让一池的荷花动起了,让荷花的色彩明艳起了。

“画家”则是指大自然,表达了作者对神奇的大自然的由衷赞叹。

)5.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花穿着雪白的衣裳,站在阳光里(这句话虽然有“仿佛”,但不是比喻句,而是“我”的想象。

“我”看着满池美丽的荷花,闻着荷花的清香,沉浸其中,以为自己也是荷花,字里行间流露出对荷花的喜爱之情。

)背诵课文,第2~4自然段闻到(1)清香荷花看到(2、3) 荷叶挨挨挤挤、大圆盘大幅活的画花美人陶醉荷花千姿百态神奇大自然想到(4、5)“我”仿佛成了荷花,在翩翩起舞课文描写了作者夏日里去公园,看到一池荷花盛开时的景象而沉浸其中,与荷花融为一体的感受,表达了作者对荷花的赞美和对大自然的热爱之情运用丰富的想象。

三下语文荷花课堂笔记
摘要：
1.荷花的象征意义
2.荷花的特点
3.荷花的栽培历史
4.荷花的应用价值
正文：
荷花，被誉为“花中君子”，在我国有着悠久的栽培历史，它的出现总是让人联想到清洁、高尚、吉祥等美好寓意。

荷花不仅外形美丽，而且具有丰富的象征意义。

首先，荷花象征着清洁。

它的花瓣丰满，色彩鲜艳，但在淤泥之中生长，却不沾染一丝污垢，被誉为花中的“清洁工”。

这也让人联想到在世俗的纷扰中，能够保持内心清净，洁身自好的品质。

其次，荷花象征着高尚。

它生长在池塘深处，却不畏风雨，不惧寒冷，始终保持着高洁的品格。

在古代文人墨客的诗词中，荷花常常被用来比喻品行高尚的人。

荷花的特点也非常显著。

它的花瓣丰满，色彩鲜艳，花期长，是夏季的重要观赏植物。

荷花还可以食用，莲藕、莲子等都是常见的食材。

荷花的栽培历史悠久，早在春秋战国时期，就有关于荷花的记载。

到了隋唐时期，荷花的栽培技术已经非常成熟，许多诗人墨客都喜欢在池塘中种植荷花，欣赏它的美丽。

荷花的应用价值也非常广泛。

除了观赏和食用，荷花还有药用价值。

荷花的花、叶、茎、藕、莲子等都可以入药，有清热解毒、安神定志等功效。

3.《荷花》一、中心：本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受。

表达了作者对荷花的喜爱与赞美。

(会背)二、课文先后记叙了作者“闻到清香（第1自然段）---观察形状、欣赏姿势（第2、3自然段）---展开想象、回到现实（第4、5自然段）这一过程。

（理解熟记）三、文中挨挨挤挤一词不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷花人的特征。

“冒”字展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。

“饱胀”、“破裂”略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感受。

（理解熟记）四、听写词语：挨挨挤挤、碧绿的大圆盘、白荷花、嫩黄色的小莲蓬、雪白的衣裳、翩翩起舞、随风飘动、花瓣儿、花骨朵。

（会默写）五、理解词语（会背）翩翩起舞：指轻快的跳起舞来。

挨挨挤挤：挤来挤去，也可以用来形容多而杂乱。

六、多音字（会背会写）挨āi挨挨挤挤、挨近、挨个、挨门挨户挨ái挨打、挨饿、挨批七、说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？（会背）答：我从“挨挨挤挤、冒、饱胀得马上要破裂似的这些词语和作者把自己想象成荷花，与花儿共舞，与蜻蜓、小鱼谈话中，体会到了满池荷花真的“活”了，是一大幅活的画。

4.《昆虫备忘录》一、中心：课文以《复眼》《花大姐》《独角仙》《蚂蚱》四篇短文组成。

作者以轻松随意的笔调，描写了昆虫的复眼和花大姐、独角仙、蚂蚱的外形、习性、活动等。

(会背)二、多音字蚂mǎ(蚂蚁) 蚂mà（蚂蚱）（会背会写）三、形近字组词（会写）矩（规矩）摸（抚摸）录（目录）绸（丝绸）距（距离）膜（膜翅）寻（寻找）调（调换）四、词语理解（会背）严丝合缝：指缝隙严密闭合。

五、课文重点内容整理（会背）六、给句子选择合适的词语（会选）1、水面的小圆晕一圈圈地（荡漾飘荡）开去。

2、他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧轻快）的歌。

3、这只小狗的鼻子真（灵巧、灵敏），老远就闻到了食物的气味。

三年级语文下册第一单元3 荷花必背知识点人教版三年级语文上册第一单元第3课 《荷花》的必背知识点可以归纳如下：一、作者简介叶圣陶：我国现代著名作家、语文教育家、编辑家、出版家、政治活动家，我国第一位童话作家。

他的童话集 《稻草人》为中国童话创作开辟了新道路。

二、生字词1. 必会词语：荷花、清香、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、裂开、姿态、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止2. 多音字：挨（āi挨近；ái挨冻）佛（fó佛教；fú仿佛）3. 近义词：芳香—芬芳抓紧—赶快仿佛—好像4. 反义词：绽开—合拢裂开—完整停止—开始三、课文理解1. 课文结构：课文共五个自然段，按照“闻—看—想”的顺序展开。

第一自然段：写“我”到公园观赏荷花，闻到清香。

第二、三自然段：描写荷花的形状和姿态，荷叶、荷花、花苞错落有致。

第四、五自然段：写作者观赏荷花时的想象和感受，仿佛自己变成了一朵荷花。

2. 重点句子解析：“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”：这句话通过比喻，形象地写出了荷叶的颜色及样子，突出了荷叶的多、密和旺盛的生命力。

“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。

”：其中的“冒”字用得好，写出了荷花的动感，形象地写出了白荷花从绿色的荷叶中突显出来，卓尔不群的样子。

“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。

”：这句话表达了作者与荷花融为一体的感受，通过丰富的想象力，展现了作者对荷花的喜爱之情。

3. 修辞手法：课文采用了排比、拟人、比喻等修辞手法，将荷花描绘得生动形象，富有感染力。

四、词语搭配与拓展1. 词语搭配：一（阵）清香一（个个）大圆盘两三（片）花瓣儿一大（幅）画一（朵）荷花一（池）荷花一（阵）微风（碧绿）的大圆盘（洁白）的衣裳2. 词语拓展：形容人多的四字词语：挨挨挤挤、人头攒动、人山人海、座无虚席等。

AABC式的词语：翩翩起舞、井井有条、频频点头、念念不忘等。

三年级语文下册《荷花》课堂笔记知识点知识点一、生字组词瓣：花瓣、豆瓣、蒜瓣、瓣膜、蓬：莲蓬、蓬松、蓬乱、胀：膨胀、肿胀、饱胀、裂：分裂、决裂、裂痕、姿：姿态、姿势、姿色、势：势力、局势、势态、仿：仿真、模仿、仿照、佛：仿佛、佛戾、随：随意、随便、随心所欲、蹈：舞蹈、手舞足蹈、赴汤蹈火、止：停止、阻止、禁止、二、必会词语荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止三、近义词清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵四、反义词展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细五、理解词语莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

六、多音字挨：āi（挨近）、ái （挨打）佛：fó（佛教）、fú（仿佛）骨gǔ（骨头）、gū（花骨朵）七、词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人山人海水泄不通络绎不绝车水马龙八、AABC式的词语翩翩起舞井井有条念念不忘历历在目欣欣向荣亭亭玉立九、句子解析1、《荷花》的作者是叶圣陶，描写了荷花的清新美丽，表达了作者热爱大自然的感情。

答：第一自然段写去公园看荷花；第二、三自然段描写荷花生长的各种优美的姿态；第四、五自然段分别写自己观荷花时的想象和感受。

2、“冒”是形容在绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。

3、“我怎么会忘记自己是在看荷花呢？”答：因为在看荷花的时候，我把自己不自觉地当作一池荷花中的一朵荷花，沉醉其中，忘记了自己是在看荷花。

说明荷花真的是太美了。

4、“为什么说这一池荷花是‘一大幅活的画’呢？答：因为荷花是活生生的真实景色，非常的美，看上去这一池荷花就像一大幅活的画。

5、写荷花姿态的句子：有的才展开两三篇花瓣。

有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

【精选】部编版三年级下册语文第3课《荷花》基础知识+课文讲解一、我会写瓣（bàn）花瓣蒜瓣瓣膜蓬（péng）蓬松莲蓬蓬乱胀（zhàng）膨胀肿胀饱胀裂（liè）分裂破裂决裂姿（zī）姿态姿势舞姿丰姿势（shì）姿势趁势水势流势仿（fǎng）仿造摹仿模仿仿佛佛（fó）佛像（fú）仿佛随（suí）跟随随后随便随意蹈（dǎo）舞蹈蹈海止（zhǐ）停止阻止止境岂止二、重要词语荷花、清香、赶紧、圆盘、花瓣、莲蓬、花骨朵儿、破裂、姿势、眼前、画家、本领、了不起、仿佛、随风、飘动、舞蹈、停止三、多音字挨āi（挨近）ái （挨冻）佛fó（佛教）fú（仿佛）骨gǔ（骨头）gū（花骨朵）四、近义词清香—芳香赶紧—赶快好像—仿佛如果—假如挨挨挤挤—摩肩接踵五、反义词展开—合拢破裂—完整停止—开始快乐—悲伤粗心—仔细六、理解词语莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲的果实。

翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

七、词语搭配一(阵)清香一(个个)大圆盘两三(片)花瓣儿一大(幅)画一(朵)荷花一(池)荷花一(阵)微风(碧绿)的大圆盘(雪白)的衣震八、词语拓展形容人多的四字词语挨挨挤挤人头攒动人山人海座无虚席水泄不通济济一堂络绎不绝车水马龙摩肩接踵AABC式的词语翩翩起舞井井有条频频点头念念不忘滔滔不绝历历在目欣欣向荣亭亭玉立描写荷花的古诗词1. 菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。

——[南唐] 李璟《浣溪沙》2.荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。

——[王昌龄] 《采莲曲》3.荷叶五寸荷花娇，贴波不碍画船摇。

——[清] 石涛《荷花》4.出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

——[宋] 周敦颐《爱莲说》5.青荷盖绿水，芙蓉披红鲜。

下有并根藕，上有并头莲。

——[晋] 乐府《青阳渡》6.泽陂有微草，能花复能实。

碧叶喜翻风，红英宜照日。

——[江] 洪《咏荷诗》7.灼灼荷花瑞，亭亭出水中。

三年级下册语文《荷花》课堂笔记一、生字词。

1. 会认的字。

- 挨（āi）：靠近。

如“挨挨挤挤”，形容荷叶长得很茂密，相互靠近。

- 蓬（péng）：蓬松，“莲蓬”是荷花的果实。

- 胀（zhàng）：膨胀，文中形容荷花饱胀的样子。

- 翩（piān）：轻快地飞。

“翩翩起舞”形容轻快地跳舞，文中用来形容荷花像在跳舞。

- 蹈（dǎo）：舞蹈。

- 昨（zuó）：昨天。

2. 会写的字。

- 瓣（bàn）：花瓣。

注意书写顺序，中间是“瓜”字，不是“爪”。

- 蓬（péng）：结构为上下结构。

上面是“艹”，下面是“逢”。

- 胀（zhàng）：左右结构，左边是“月”，右边是“长”。

- 裂（liè）：破裂。

书写时注意上半部分的笔画。

- 姿（zī）：姿态。

“女”字作偏旁时横要变成提。

- 势（shì）：姿势、势力。

- 仿（fǎng）：仿佛。

- 佛（fú）：仿佛，这里的“佛”读轻声。

- 随（suí）：跟随。

- 蹈（dǎo）：注意右半部分的笔画顺序。

- 止（zhǐ）：停止。

二、词语理解。

1. 清香：清淡的香气。

文中荷花散发出的是一种淡淡的、清新的香气。

2. 挨挨挤挤：形容人、物很多，紧紧挨在一起。

文中用来描写荷叶生长得很茂密的样子。

3. 碧绿：青绿色。

形容荷叶的颜色鲜艳、充满生机。

4. 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形，里面有莲子。

5. 饱胀：饱满鼓胀。

文中用来形容荷花快要开放时的状态，像吃饱了饭一样鼓鼓的。

6. 破裂：（完整的东西）出现裂缝。

这里指荷花花瓣即将展开时的状态。

7. 姿势：身体呈现的样子。

文中描写荷花有着各种各样优美的姿势。

8. 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。

把荷花在风中摇动的样子比作人在跳舞，非常生动形象。

三、句子解析。

1. “荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。

”- 赏析：这是一个比喻句，把“荷叶”比作“碧绿的大圆盘”，形象地写出了荷叶的颜色是碧绿的，形状是又大又圆的。

小学课文荷花知识点总结荷花，作为自然界中的一种美丽植物，不仅以其独特的形态和色彩吸引着人们的目光，而且在中国传统文化中也具有丰富的象征意义。

在小学课文中，荷花常常被用来传达一些重要的教育意义和知识点。

以下是对小学课文中荷花知识点的总结：荷花的生长环境和特点荷花，学名Nelumbo nucifera，属于睡莲科，是一种水生植物。

它通常生长在池塘、湖泊等静水环境中。

荷花的根茎叫做藕，可以食用，而它的种子，即莲子，也是人们喜爱的食品。

荷花的叶子大而圆，浮在水面上，能够为水下生物提供遮蔽。

荷花的花朵色彩鲜艳，常见的有白色、粉红色等，花朵在夏季开放，给人以清新脱俗的感觉。

荷花的象征意义在中国传统文化中，荷花常常被用来象征纯洁和高雅。

它的花语是“出淤泥而不染”，意味着即使在恶劣的环境中，也能保持自身的纯洁和高洁。

这个象征意义在小学课文中经常被用来教育孩子们要像荷花一样，无论面对什么样的困难和挑战，都要保持内心的纯洁和正直。

荷花与诗词的关系荷花在中国古典诗词中占有重要的地位。

许多诗人都以荷花为题材，创作出了许多脍炙人口的诗篇。

例如，唐代诗人王昌龄的《采莲曲》中就有“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开”的描写，生动地描绘了荷花的美丽。

小学课文中可能会引用这些诗词，让孩子们了解并欣赏荷花在文学中的地位和美。

荷花的生态价值荷花不仅具有观赏价值，还有着重要的生态功能。

它的根茎和花朵可以净化水质，吸收水中的有害物质。

同时，荷花还能为水生生物提供栖息地和食物来源，维持生态平衡。

在小学课文中，通过介绍荷花的生态价值，可以培养孩子们对环境保护的意识。

荷花与艺术的结合荷花在中国传统艺术中也是一个常见的元素，无论是绘画、剪纸还是刺绣，都能看到荷花的身影。

它的形态和色彩为艺术家们提供了丰富的创作灵感。

小学课文可能会通过展示荷花在艺术作品中的形象，激发孩子们对美的感知和创造力。

结语通过对小学课文中荷花知识点的总结，我们可以看到荷花不仅是一种美丽的植物，更是一种文化符号，它所蕴含的深层意义和价值值得我们去学习和传承。

三年级下册第三课荷花笔记The third lesson in the third grade of the second semester is about lotus flowers. This lesson introduces the growth process, characteristics, and significance of lotus flowers.三年级下学期的第三课是关于荷花的。

这节课介绍了荷花的生长过程、特点和意义。

The lesson starts with a beautiful picture of lotus flowers growing in a pond. The teacher explains how the lotus flower grows from the mud at the bottom of the pond and blooms above the water.课程以一幅美丽的荷花图片开始，图片上有荷花在池塘里生长。

老师解释了荷花是如何从池塘底部的泥土中生长并在水面以上盛开的。

The students are fascinated by the process and imagery of the lotus flower. They imagine the beautiful sight of lotus flowers blooming in the pond and the serene atmosphere it creates.学生们对荷花的生长过程和意象深感着迷。

他们想象着荷花在池塘中盛开的美景和它所创造的宁静氛围。

As the lesson progresses, the teacher talks about the significance of lotus flowers in Chinese culture. The lotus is a symbol of purity and beauty in Chinese culture, often used in poems and paintings to express noble qualities.随着课程的进行，老师谈论了荷花在中国文化中的意义。

语文三年级下册第三课荷花的语文课堂笔记In the third lesson of the Chinese language textbook for third grade, the students learn about the beauty and characteristics of lotus flowers.在三年级的语文课本第三课中，学生们学习了关于荷花的美丽和特点。

The lesson begins with a vivid description of the lotus flower, which is known for its purity and elegance. The teacher uses descriptive language to paint a picture of the lotus flower in the minds of the students.课程以对荷花的生动描述开始，荷花以其纯洁和优雅而闻名。

老师用生动的语言在学生的心中描绘出荷花的形象。

The students are encouraged to share their thoughts and feelings about the lotus flower, cultivating their appreciation for nature's beauty. This interactive approach helps the students to engage with the subject matter on a deeper level.鼓励学生分享对荷花的看法和感受，培养他们对大自然之美的欣赏。

这种互动式的教学方法有助于学生更深层次地参与到学习内容中。

Following the descriptive part, the lesson delves into the symbolism of the lotus flower in Chinese culture. The lotus is often associated with purity, enlightenment, and perseverance in the face of adversity.在生动的描述之后，课程深入探讨了荷花在中国文化中的象征意义。

三年级下册第三课笔记以下是一份三年级下册第三课《荷花》的笔记，供您参考：一、生字挨（挨着）、莲（莲蓬）、胀（肿胀）、仿（仿佛）、佛（佛像）、裙（裙子）、裳（衣裳）、翩（翩翩起舞）、蹈（舞蹈）、蹲（蹲下）、挨（挨着）二、多音字挨āi、ái三、近义词清香—芳香、赶紧—赶快、破裂—裂开、姿势—姿态四、反义词展开—合拢、破裂—完整、安静—喧闹、挨近—离开五、重点词语解释1. 清香：清淡的香味。

2. 赶紧：赶快，抓紧时间。

3. 破裂：有裂缝或开裂的意思。

4. 姿势：身体呈现的样子。

5. 翩翩起舞：形容轻快地跳舞的样子。

6. 饱胀：饱满，常用在形容某种物体的状态。

7. 莲蓬：莲花开过后的花托，倒锥形，里面有莲子。

8. 仿佛：好像，似乎的意思。

9. 衣裳：衣服的统称。

10. 舞蹈：用身体动作表现出来的艺术形式。

11. 蹲下：弯曲膝盖，使身体重心下降。

12. 清早：清晨，一大早的时候。

13. 挨着：紧靠着，靠近的意思。

六、段落大意第一段（第1自然段）：写清早去公园玩，看到池中的荷花开得很好。

第二段（第2自然段）：写池中的荷花盛开的各种姿态。

第三段（第3自然段）：写“我”沉浸在荷花池中，忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花。

第四段（第4自然段）：写“我”意识到自己是在看荷花。

第五段（第5自然段）：写“我”爱荷花。

七、中心思想这篇课文通过对荷花池美丽景色的描写，表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

通过对荷花的形态、色彩、香味的描绘，展现了荷花的美丽和纯洁。

同时，通过作者的想象和感受，表达了作者对荷花的喜爱和赞美之情。