传统节日的熏陶与渗透

2018-08文艺生活LITERATURE LIFE通过传统文化的渗透培养学生的良好行为习惯柳雁（沈阳市实验学校，辽宁沈阳110000）摘要:习惯决定品质，品质决定命运。

小学阶段是培养习惯的关键期,是养成良好人为素养的最佳时期。

在教育实践中，就要以有效的传统文化方式来帮助小学生，从细节抓起，从现在做起。

关键词:传统文化；德育；人格教育中图分类号：G641文献标识码：Ａ文章编号：1005-5312（2018）24-0236-01一、教学传递，渗透传统文化内涵1.教师将传统文化人文素养渗透到教学中，从中找出相关知识与中国传统文化的结合点，理出线索，制定计划，使渗透的内容序列化。

在渗透过程中，要讲究因势利导，水乳交融，有机渗透；注意淡化渗透痕迹，力求贴切自然，给人以春风化雨的感受；不可牵强附会，生拉硬拽，不可破坏语文知识的科学性、系统性和完整性，更不能把语文德育渗透变成上政治课。

2.在教学中注重学生人格的培养，通过读文活动，使学生养成一种高层次的审美品格，引导他们感受美，发现美，进而创造美。

另外像陶渊明的那种“不为五斗米折腰”和李太白的“安能摧眉折腰事权贵”的气节，时刻张扬着自主的人格、尊严、气度，把人格的独立视为自我价值的最高体现，他们的这种不朽的精神对学生人文品格的养成也仍有很大的启示意义。

3.引导学生与传统文化产生情感共鸣，教育不仅仅着眼于知识素养的提高，更要把握人的长远发展，为人的“终身发展”打好人文基础。

教学要充分挖掘和展示传统文化优秀篇章中的各种道德因素，引导学生与传统文本产生情感共鸣，学生就会受到震憾、感染和熏陶，久而久之，潜移默化，就可以变为自身道德进步的强大动力，并最终积淀成为价值观和人生观。

二、活动体验，渗透传统文化行为（一）传统节日为契机中国有着悠久的历史文化，传统的节日更是教育的契机，像元宵节，端午节，中秋节都是好的时机。

端午节班级组织顶鸡蛋比赛，同学们在玩中了解了端午节的由来，感悟了以围绕才华横溢、遗世独立的楚国大夫屈原而展开，传播至华夏各地，民俗文化共享，屈原之名人尽皆知，追怀华夏民族的高洁情怀。

小学语文教学中传统节日文化教育的渗透摘要小学语文教学中向学生渗透传统节日文化，对丰富学生的语文知识，塑造学生的良好品格，促进学生的全面发展具有重要作用。

但想要保证小学语文教学中传统节日文化教育渗透的有效性，需要教师对教材内容进行全面掌握，并要注重对教学内容的深挖，从而找寻适宜的渗透方法，加深学生对传统节日文化的理解，提高学生的语文素养能力。

关键词：小学语文；语文教学；传统节日文化一、小学语文教学中传统节日文化教育的渗透意义（一）提升学生语文素养新课改下，语文教学的开展不再单纯地为了让学生获得一个较好的语文成绩，而是更加注重学生语文素养能力的提升。

中华传统节日文化作为优秀文化，是值得被学习和传承的，而小学语文教材中蕴含着很多的中华传统节日文化内容，那么在小学语文教学中向学生渗透传统节日文化教育，不仅可以让学生对传统节日文化具有更加全面地了解，深刻感受传统节日文化的魅力，进而激发学生主动对传统节日文化进行学习和传承，并在正确思想文化的熏陶下养成良好的思想道德品质。

基于此，教师通过向学生渗透传统节日文化，可以激发学生对传统节日的热爱，并真正了解传统节日文化中所蕴含的价值和意义，引导学生在多元化背景下，选择与优秀传统文化相匹配的外来文化进行吸收和学习，进而提高学生的语文素养。

（二）培养学生良好品性素质教育下，更加注重学生德、智、体、美、劳的全面发展。

其中德育作为培养优秀学生的重要基础，教师在学科教学中自然应该注重对学生德育的渗透，要对教学内容进行深挖和拓宽，以此培养学生具备优良的品德。

小学语文教材中有很多的内容都与传统节日文化息息相关，传统节日文化作为优秀文化，教师加强对学生传统节日文化教育的渗透，不仅有助于学生对传统节日文化具备正确、全面地了解，更有助于学生养成良好的品性。

同时，教师在向学生渗透传统节日文化教育的过程中，也是深挖教材内容的过程中，对丰富学生的语文知识，拓宽学生的知识视野同样具有重要意义。

节日的思考中国传统文化的智慧与启示节日的思考：中国传统文化的智慧与启示节日是每个文化中的重要组成部分，它不仅是人们庆祝的时刻，更是传承、弘扬和思考文化的重要契机。

中国传统文化以其博大精深、深富智慧的特点，赋予了节日更深层的意义，并给人们带来了诸多启示。

本文将从三个方面探讨中国传统文化在节日中的智慧与启示。

一、节日拥有的传统文化智慧1. 祭祀仪式的文化智慧祭祀是中国传统节日中重要的仪式之一，它代表了人们对祖先的追思和敬意。

祭祀的仪式在中国文化中具有深远的意义，体现了传统文化中的家族观念和尊敬祖先的价值。

这种尊重祖先的智慧告诉我们，我们应该珍惜家庭的温暖和亲情，传承先祖的智慧和价值观。

2. 节日饮食文化的智慧中国传统节日的饮食文化也是一种智慧的体现。

比如春节期间，中国人会吃饺子，寓意着团圆和吉利。

端午节时，人们会食用粽子，以纪念屈原，并希望消灾避邪。

中秋节时，赏月和吃月饼已成为传统习俗，寄托了人们团圆和祈福的心愿。

这样的饮食文化告诉我们要注重节日餐桌上的家庭团聚和美好祝愿，让食物成为人们情感交流的纽带。

3. 节日乐器音乐的智慧在中国传统节日中，乐器音乐扮演着重要的角色。

比如在春节期间，人们会奏响锣鼓，舞龙舞狮，以驱除邪气并祈福。

这种音乐的氛围让人们充满欢快和希望，告诉我们在节日中应该抛开烦恼，用音乐的力量传递喜悦和祝福。

二、节日中传统文化启示的意义1. 珍惜传统文化的智慧节日是传统文化的重要载体，它们代表着中国几千年来积淀的智慧和价值观。

在当代社会，随着文化传承的减弱，我们更应该珍惜传统文化的智慧，并将其融入到现代生活中。

只有如此，我们才能保持身心的平衡，并且拥有根深蒂固的文化自信。

2. 倡导和谐与团结的智慧中国传统节日强调家庭团聚和社会和谐。

无论是春节、中秋节还是端午节，它们都激发了人们对于家庭、亲情和社会团结的向往。

这种智慧告诉我们应该注重家人间的相互关爱和理解，促进社会的和谐发展。

3. 弘扬好邻居友善互助的智慧中国传统节日中，尤其体现了与邻居之间的友好关系。

立德树人背景下，小学语文教师要以培养学生的爱国主义精神和正确的思想价值为目标进行教学，提高学生的民族自豪感，使其对中国传统文化产生深刻情感，从而健全学生的人格品质，促进学生全面发展。

一、小学语文教学中传统节日文化教育的渗透意义（一）提升学生语文素养中国传统文化博大精深，在小学语文教学中渗透传统节日文化教育，可以熏陶学生，使其充分感受中华民族传统文化的魅力，从而促进学生思维的正向发展，为学生形成优良的道德品质奠定良好的基础。

此外，通过对传统节日文化教育的渗透，可以使学生更好地了解我国每个节日所蕴含的意义和内涵，正确认识和理解中华优秀传统文化，提升小学生的语文素养。

（二）培养学生良好品性随着素质教育的全面推进，语文教师在教学过程中要加强对德育的渗透，才能使学生形成良好的道德品质，使其感受中华优秀传统节日文化的魅力。

通过对优秀传统文化中谚语和成语等内容的学习，可以使学生充分感受到中华民族文字的博大精深，不断丰富学生的语文知识，使学生形成良好的品性。

另外，小学语文教学中，很多古诗与传统节日文化有关，通过中华传统节日文化的渗透，不仅可以为学生在中学阶段的古诗词学习奠定良好的基础，而且使学生通过了解传统节日文化更好地掌握诗人的思想和价值观念，有利于学生语文核心素养的养成，激发学生对传统节日文化学习的兴趣，促进学生民族精神和爱国情感的形成。

（三）继承中国传统文化在现代信息技术快速发展的过程中，很多不良文化和各种思潮不断冲击我国优秀的传统节日文化，因此有效继承和弘扬中国优秀传统文化是非常重要的。

由于小学生普遍对传统节日文化缺乏全面认识，所以在小学语文教学中渗透传统节日文化符合当前社会发展趋势，可以使优秀传统节日文化通过语文教学更好地传播和弘扬。

另外，小学语文教学是学生学习语文知识的基础阶段，有效培养学生团结友爱和相互帮助的意识，可以加深学生对我国文化的热爱，更好地对传统节日文化进行弘扬和继承[1]。

二、小学语文教学中传统节日文化教育的渗透现状（一）教学方式相对单一传统文化当中包含非常多的传统艺术和传统风俗，这些内容都可以有效激发学生的学习兴趣，但当前小学语文教学中渗透传统节日文化教育的效果还不理想，存在教师教学方式相对单一的问题，如部分教师在教学古诗词的过程中，依然采用传统教学方式，让学生读几遍，然后翻译、背诵，未充分挖掘古诗词当中的传统文化含义和价值。

中国传统节日的重要意义中国传统节日是中华民族文化传统的重要组成部分，具有深远的历史和文化意义。

这些节日不仅仅是一种庆祝活动，更是凝聚国人情感、弘扬传统价值观的重要载体。

本文将从深度和广度的角度，探讨中国传统节日的重要意义。

一、传承中华文化中国传统节日承载着悠久的历史和博大精深的中华文化。

从春节、清明到端午、中秋等等，这些节日都伴随着对祖先的敬仰、对历史的回顾以及对传统文化的传承和继承。

每个节日都有其特定的符号、习俗和传统活动，这些都是中华文化的珍贵遗产。

通过庆祝中国传统节日，人们能够感受到浓厚的民族文化氛围，增进对传统文化的了解，使得中华文化得以传承发展下去。

二、弘扬道德伦理中国传统节日包含着深刻的道德伦理内涵。

春节期间家人团聚互相祝福，表达对亲人的关爱和敬意。

清明节则是表达对祖先的尊重和怀念，重温家族的历史。

端午节则是纪念屈原的节日，通过赛龙舟、吃粽子等活动来表达对英雄的敬意以及振奋民族精神。

中秋节则是祭拜月亮，表达家庭团聚和思乡之情。

这些节日都强调传统的道德价值观，使人们更加注重家庭、友情、爱国等等价值观念的培养和传承。

三、社会凝聚力和文化认同感中国传统节日具有强大的凝聚力和文化认同感。

在传统节日来临时，人们会积极参与各种庆祝活动并展示民族风情，这种共同的参与和体验增强了社会的凝聚力。

无论是在家人聚餐、亲友相聚，还是在亲近自然的户外活动中，人们都能感受到悠久的文化传统，增强了对国家和民族的认同感。

传统节日是国家和民族的象征，通过庆祝这些节日，人们能够更加紧密地团结在一起，推动社会和谐进步。

四、丰富生活、增添乐趣传统节日丰富了人们的生活，为枯燥的日常生活增添了乐趣。

无论是热闹的庙会、欢快的舞龙舞狮，还是精美的传统美食、艺术表演，传统节日都为人们营造了节日的氛围和愉悦的心情。

这些庆祝活动不仅丰富了人们的文化生活，也是人们放松身心、享受生活的机会。

在传统文化的熏陶下，人们也更加懂得如何与自然和谐相处，尊重生态环境，重视环保意识。

小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略小学德育是培养学生良好品德和行为习惯的重要环节，而优秀传统文化是中华民族宝贵的精神财富，渗透优秀传统文化于小学德育教育中具有重要意义。

优秀传统文化蕴含着丰富的道德智慧和行为规范，可以对学生的品格和情操产生深远影响。

如何将优秀传统文化渗透于小学德育教育中，成为了当前亟待解决的问题。

本文将探讨小学德育中渗透优秀传统文化的意义及策略。

一、意义1. 弘扬民族精神。

优秀传统文化是中华民族的宝贵文化遗产，它包含了丰富的道德观念、行为规范和审美情感，是中华民族精神的重要组成部分。

将优秀传统文化渗透于小学德育教育中，有助于培养学生对民族精神的认同和传承。

2. 塑造学生优秀品格。

优秀传统文化中蕴含着崇德向善、尊老爱幼、诚实守信等传统美德，这些美德对于学生的品格塑造具有重要意义。

通过学习和感悟优秀传统文化，可以使学生内化这些美德，形成良好的行为习惯和品德素养。

3. 促进学生文化素养的提升。

优秀传统文化是中华民族五千年文明的结晶，包含了丰富的历史、文学、艺术等方面的内容。

将优秀传统文化渗透于小学德育教育中，可以丰富学生的文化知识，提高他们的文化素养和审美情趣。

二、策略1. 设计优秀传统文化教育内容。

在小学德育课程中，设计优秀传统文化的教育内容，如中国古代的故事、诗词歌赋、传统节日习俗等，使学生能够在德育教育中接触和学习到优秀传统文化的内容。

2. 运用身边的教育资源。

周围环境中充满了各种传统文化的元素，学校可以利用教学资源丰富起来，例如组织学生走进社区、博物馆、文化古迹等地方，体验和感受传统文化的魅力。

3. 引导学生进行实践活动。

通过在学校举办传统手工艺制作、传统节日习俗庆祝等活动，引导学生亲身参与，让他们在实践中感受优秀传统文化的魅力，增强对传统文化的认同感和归属感。

4. 搭建平台促进交流和展示。

学校可以设立传统文化展示区，定期举办传统文化知识竞赛、成果展示等活动，鼓励学生积极参与，增强对传统文化的学习兴趣和热情。

幼儿园中华传统文化教育：传承中华文化幼儿园中华传统文化教育：传承中华文化中华传统文化是博大精深、历久不衰的文化遗产，是中华民族在漫长历史进程中留下的珍贵财富。

作为中华民族的后代，我们应该积极传承和发扬中华传统文化，以此来弘扬民族精神，推动文化繁荣，增强国家的文化软实力。

在幼儿园，就是中华传统文化教育最基础的地方。

使幼儿在游戏中能获取中国传统文化知识，受到文化熏陶，树立文化自信，早期培养文化意识。

下面我将从幼儿园中华传统文化的意义、教育方法和实际操作三个方面展开阐述。

一、中华传统文化教育的意义1. 树立文化自信。

为了逐步走向国际舞台，我们必须首先建立文化自信，中华传统文化是我们的瑰宝，我们应该为它感到骄傲和自豪，更重要的是要将它传承下去，让它在国内外传播光芒。

2. 塑造健康人格。

中华传统文化是中国民族在发展进程中凝聚起来的优秀文化精华，中华民族的价值观和个性原则也与之相应。

幼儿阶段正是人格形成的关键时期，透过中华传统文化，让幼儿认识正义、宽容、勤奋、诚实、责任等品质，培养良好的人格品格和行为习惯。

3. 丰富人生体验。

中华传统文化包含着丰富多彩的生活体验，使幼儿能在欣赏、学习中国文化中获得自己的人生体验。

同时，文化的交流和传承活动也让幼儿们在游戏中感知、体验更多的文化。

4. 培养审美情趣。

中华传统文化具有极高的审美价值和文化修养内涵，从民间艺术、乐器、诗词、歌曲、民间舞蹈等方面，通过各种教育手段，培养幼儿的审美情趣以及文化修养二、中华传统文化教育方法1. 游戏和体验法。

幼儿比较容易接受新事物，这是教育中一笔呼之欲出的宝藏。

以传统节日为主题进行小游戏，让幼儿在玩中了解它们的来历和庆祝方式，体验和感受每个节日的“味道”。

2. 细节渗透法。

在幼儿园教育活动中，可以通过在日常生活中的细节点滴式教育，比如闹元宵时，聊一下“元宵”字的来历以及和春节有何关系，在玩耍中谈到端午节、中秋节的习俗，让幼儿在感知中了解中华传统文化的点滴。

浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透小学德育是培养学生良好道德品质和行为习惯的重要环节，而优秀传统文化是中国民族的宝贵财富，对小学生的德育教育具有深远的影响。

优秀传统文化的渗透是小学德育教育的重要内容之一，通过对优秀传统文化的学习和传承，可以引导学生自觉践行传统美德，提升其道德修养和文化素养。

下面就浅论小学德育中的优秀传统文化及其渗透。

一、优秀传统文化在小学德育中的地位和作用优秀传统文化是中华民族几千年来留下的宝贵精神财富，包含了丰富的道德规范、行为准则和价值观念。

小学德育教育以传承和弘扬优秀传统文化为己任，可以引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高他们的道德水平和文化修养，培养他们热爱祖国、尊敬师长、关爱他人的良好品质，形成健康向上的心态和行为方式。

优秀传统文化可以激发学生的民族自豪感和文化认同感，增强他们对传统文化的热爱和传承意识。

在德育教育中，通过讲述中华优秀传统文化故事、引导学生重视传统节日等形式，吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中接受传统文化的熏陶，由此渗透到学生日常生活中，影响他们的言行举止和思维方式。

优秀传统文化能够提升学生的审美情趣和文化素养，陶冶他们的情操和品格。

小学阶段正是学生认识世界、塑造人格的重要时期，通过接触、学习和体验传统文化，可以培养学生的文学艺术鉴赏能力，提高他们的审美情趣和文化素养，使他们在日常生活中表现出更多的文明礼仪和良好习惯。

1. 通过课堂教学渗透小学德育教育可以通过设置优秀传统文化的课程内容，引导学生深入了解中国传统文化的内涵和魅力。

可以开设寓言故事、诗词歌赋、古典戏曲等课程，让学生在学习中感受传统文化的魅力，感悟其中的道德情怀和人生智慧，培养他们的情感和审美体验。

教师可以借助教学资源，使用多媒体等现代技术手段，生动形象地展示传统文化的精髓和价值，使学生对传统文化有更深入的理解和认识。

2. 通过校园文化建设渗透学校是学生学习和成长的重要场所，校园文化建设直接关系到学生的思想品德和行为习惯。

传统节日的传统文化教育与传承一、引言传统节日是中国文化的重要组成部分，它不仅体现了丰富的历史文化内涵，更承载着人们对于传统价值观念和道德伦理的传承。

在现代社会，传统文化的教育和传承显得尤为重要。

本文将探讨传统节日对传统文化教育和传承的积极作用。

二、传统节日的意义与特点传统节日是一种特定的时间、场所和行为的宣示，它通过庆祝、纪念和娱乐等形式，使人们对于历史、文化和社会风俗有所认同。

每一个传统节日都有其独特的意义和特点，比如春节代表着新的开始和团聚，中秋节象征着家庭和睦和团圆。

这些传统节日的庆祝活动包括舞龙舞狮、放鞭炮、赏月等，寓意深远。

三、传统节日的文化教育意义1. 历史教育：传统节日通过纪念特定的历史事件，将历史故事融入到庆祝活动中，可以使人们更好地了解历史，并增强对历史的尊重和热爱。

例如，端午节的庆祝源于纪念屈原，借助端午龙舟赛等活动，人们对屈原的事迹有了更深入的了解。

2. 道德教育：传统节日传承了一系列的道德伦理观念，例如勤劳、孝顺、和睦相处等。

这些价值观通过节日的庆祝活动得以强化和传递。

比如清明节的祭祖行为，提醒人们要尊敬和缅怀祖先，传承孝道和家族价值观。

3. 文化教育：传统节日代表着中国独特的文化，包括音乐、舞蹈、绘画、戏剧等多种艺术形式。

通过参与庆祝活动，人们可以体验到传统文化的魅力，并从中吸取艺术的熏陶。

例如，元宵节的花灯展示了中国传统的艺术工艺和创作才能。

四、传统节日的文化传承方式1. 口头传承：父辈和长辈通过讲述传统节日的由来和相关故事，将文化知识传递给下一代。

这种口口相传的传承方式具有直接性和生动性，能够激发孩子们对于传统文化的兴趣和好奇心。

2. 庆祝活动：传统节日的庆祝活动本身就是一种文化传承的方式。

人们通过舞蹈、音乐、戏剧等形式，将传统文化内涵融入到庆祝活动中，使更多的人能够亲身体验到传统文化的魅力。

3. 文化教育机构：政府、学校和社区等机构可以举办与传统节日相关的文化教育活动。

幼儿园中华传统节日教育活动的文化传承与创新《幼儿园中华传统节日教育活动的文化传承与创新》1. 介绍在我国，中华传统节日是我国文化的重要组成部分，也是我国人民传统的文化习俗和价值理念的具体体现。

在幼儿园教育中，传承和创新中华传统节日教育活动，对幼儿的文化素养和情感认知起着至关重要的作用。

本文将从深度和广度两个维度来探讨幼儿园中华传统节日教育活动的文化传承与创新，以期为幼儿园教育工作者提供有益的借鉴和启发。

2. 传统节日的教育意义中华传统节日所蕴含的丰富文化内涵，对于幼儿的文化传承和情感教育具有重要意义。

在幼儿园的教育活动中，通过深入浅出地介绍传统节日的由来、习俗和意义，可以引导幼儿感受和认知传统文化，培养他们对家国情怀的热爱和尊重，从而增强幼儿的文化自信心。

3. 传统节日教育活动的文化传承在幼儿园的教育活动中，传统节日教育活动的文化传承需要以浅显易懂的方式向幼儿传授相关知识和技能，如制作传统习俗手工、学唱传统民歌等。

可以通过游园、品尝美食等形式，使幼儿在活动中感受传统节日的氛围，增强对传统文化的认同感。

4. 传统节日教育活动的文化创新传统节日教育活动的文化创新是指在传承中华传统节日文化的基础上，结合现代教育理念和幼儿身心发展的特点，对传统教育活动进行改进和创新。

在传统节日教育活动中，可以利用多媒体技术、游戏互动等方式，激发幼儿的学习兴趣和参与度，让传统文化在活动中得到更加生动和实质的传承。

5. 个人观点和理解我认为，在幼儿园中华传统节日教育活动的文化传承与创新中，传承和创新并重、注重引导和体验相结合是非常重要的。

传承使幼儿接触到原汁原味的传统文化，创新使幼儿在活动中获得更多的体验和启发，这样的教育活动会更有助于幼儿对传统文化的理解和认同。

总结回顾在本文中，我们通过对幼儿园中华传统节日教育活动的文化传承与创新进行深入探讨，着重介绍了传统节日的教育意义、文化传承和文化创新的重要性，同时也表达了个人对这一主题的观点和理解。