上海高等教育学会2016年研究课题

全国高等教育教学改革研究课题立项名单1.引言全国高等教育教学改革一直是教育界和社会关注的焦点。

随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，高等教育的教学理念和方法也需要不断创新和改革。

为了推动高等教育教学改革的深入发展，各地教育部门和高校积极开展教学改革研究，并组织立项课题进行深入探讨。

2.全国高等教育教学改革研究课题立项名单2.1 《基于互联网+视觉技术的高校动画专业教学改革研究》这个课题旨在探讨互联网+视觉技术在高校动画专业教学中的应用，通过引入虚拟现实技术和人工智能技术，提升学生的实践能力和创作水平，推动动画专业教学模式的创新和改革。

2.2 《跨学科融合视角下的高校设计类专业教学改革研究》该课题旨在从跨学科融合的视角出发，探讨高校设计类专业的教学改革，促进设计教育与工程、艺术等学科的有机融合，培养学生的综合素养和创新能力，推动设计类专业教学内容和方法的更新和优化。

2.3 《人工智能背景下的高校计算机科学与技术专业教学改革研究》这个课题旨在针对人工智能时代的背景，对高校计算机科学与技术专业的教学进行深入研究和改革，探索人工智能技术在计算机专业教学中的应用，培养学生适应未来科技发展的能力和素养，推动计算机科学与技术专业的教学模式和内容的创新。

3.总结和回顾通过以上列举的全国高等教育教学改革研究课题立项名单，我们可以看到，高校教育在适应社会发展和需求的过程中，不断进行教学改革的探索和实践。

每个课题都针对不同专业领域和学科背景进行了深入的研究和探讨，为高等教育教学改革提供了宝贵的经验和成果。

对于我个人来说，我认为高等教育教学改革是十分必要和迫切的。

随着社会的发展，我们需要具备更加全面的能力和素养，而传统的教学方法和内容已经不能满足这一需求。

我对这些课题的研究和改革充满期待，相信未来高等教育必将迎来更加多元化和创新化的发展。

4.结语通过深入探讨全国高等教育教学改革研究课题立项名单，我们可以看到高校教育的不断进步和创新。

2016中国高等职业教育质量年度报告发布作者：来源：《职业技术教育》2016年第21期受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2016中国高等职业教育质量年度报告》7月15日在京发布。

报告囊括的范围进一步扩大，除了1284所高职院校发布质量年报外，还有262家企业向社会首次发布了《企业参与高等职业教育人才培养年度报告》。

毕业生月收入连续五年增长麦可思对2015届高职毕业生进行跟踪调查发现，在毕业半年时，他们的平均月收入为3409元；扣除通货膨胀因素，月收入为3131元，相比2011届的月收入提高26.1%，连续五年增长。

毕业生就业满意度也稳定上升， 2015届毕业生的就业满意度达61%，相对2011届上升17个百分点。

调查显示，高职学生毕业三年后月收入增长明显。

以2012届为例，毕业半年时月收入为2731元，毕业三年为5020元，增长83.8%。

五年来，高职毕业生自主创业群体不断扩大。

2015届学生毕业半年后自主创业比例为3.9%，比2011届增长了1.7个百分点，增幅达77.3%。

高职毕业生不仅创业比例高，而且创业存活的比例也不断提升。

毕业半年后自主创业的2012届高职毕业生中，有47.5%的人三年后还在自主创业，比2008届上升了12.7个百分点。

与民生相关专业点增速较快报告显示，过去五年，高职院校专业结构进一步优化，面向第二产业的新增专业点数由2010年的2865个增加到2015年的4926个，增长71.94%；面向第三产业的由1466个增加到2997个，增长104.43%。

与经济发展和社会民生密切相关的专业点增速较快，如老年服务与管理专业五年内由20个增加到112个，休闲服务与管理专业由9个增加到56个。

报告显示，高职院校“双师”素质专任教师比例进一步提升，356所院校达到“专业基础课和专业课中双师素质教师比例达70%以上”的优秀标准，比上年增加27所。

上海市高教学会课题结项上海市高教学会课题结项一、引子在当代社会，教育的重要性不言而喻。

上海作为中国的经济、文化和科技中心，自然也承载着教育的责任和使命。

为了不断提升上海的教育质量，推动教育改革和创新，上海市高教学会成立并开展了一系列课题研究。

本文将探讨上海市高教学会课题结项的意义与成果，并对其中一些重要课题进行深入分析。

二、上海市高教学会的使命和目标上海市高教学会旨在推动上海市高等教育事业的发展，提升教育教学水平，促进学科建设和人才培养。

为了实现这些目标，学会每年都会开展一系列具有前瞻性和实践性的课题研究，旨在解决当前教育问题和挑战。

这些课题涵盖了各个学科领域，涉及高校教育、教学改革、教育技术、教育管理等方面的问题。

三、上海市高教学会课题结项的重要性课题结项是对上海市高教学会各项研究成果的总结和回顾，是对过去工作的进一步挖掘和发掘。

通过课题结项，可以全面、深入地了解学会的研究成果，总结经验和教训，为未来的教育改革和创新提供参考和借鉴。

课题结项还可以为相关机构和研究人员提供宝贵的研究资源和案例，促进教育领域的学术交流和合作。

四、上海市高教学会课题结项的成果与启示4.1 课题一：高校教育创新模式研究本课题旨在探索和推广高校教育的创新模式，为高校教育改革提供理论和实践指导。

研究发现，传统的教学模式已经不能满足现代教育的需求，需要引入更加个性化、灵活和创新的教学方法。

高校应该注重培养学生的综合能力和创新精神，构建多元化的学习环境和评价体系。

这一课题的成果为高等教育的改革提供了宝贵的实践经验和借鉴。

4.2 课题二：教育技术与创新教育本课题旨在研究如何利用教育技术来提升教学效果和学习体验。

研究发现，在数字化和信息化时代，教育技术已经成为教育改革的重要驱动力。

通过引入智能化教学工具和在线学习平台，可以提供更加互动、个性化和自主学习的机会。

教育技术还可以促进学生创新思维和合作能力的培养。

这一课题的成果为上海市高校教育的数字化转型提供了重要的借鉴和指导。

上海市高教学会课题结项
根据上海市高教学会课题结项要求，本文将对课题结项的相关内容进行详细描述。

本课题旨在研究上海市高等教育的发展情况和存在的问题，并提出相应的解决
方案。

课题组成员通过调研和研究，深入了解上海市高等教育体系的运行机制、教学模式、教学资源等方面的情况，同时也考察了各所高校在教学质量、教育公平及教师专业发展等方面的表现。

根据对上海市高等教育的分析，课题组认为现阶段上海市高等教育存在以下问题：一是教学质量不够稳定，部分学科的教学成果不尽如人意；二是教育公平问题突出，尤其是城乡差距较大；三是教师专业发展不平衡，高水平教师相对不足。

为解决上述问题，课题组提出了以下建议：一是加强教师培养和队伍建设，提
高教师专业素养和教学能力；二是优化教学资源配置，加大对欠发达地区高校的支持力度，缩小城乡差距；三是加强学科建设，鼓励高校加强科研，提升教学质量；四是促进高校与产业的深度融合，提供更多实践机会和就业支持。

通过实施上述建议，我们有信心能够进一步提升上海市高等教育的水平和质量。

同时，我们也期待相关部门和高校的支持和配合，共同推动上海市高等教育事业的发展，不断提高人才培养质量和教学水平。

以上就是上海市高教学会课题结项的相关内容。

通过本课题的研究和探索，我
们相信上海市的高等教育会得到进一步的提升和发展。

感谢您的关注和支持！。

上海市高教学会课题2021结项结果上海市高教学会课题2021结项结果1. 引言上海市高教学会课题2021已经圆满结束，结项结果将会对高等教育领域产生深远的影响。

在本文中，我们将从不同的角度来探讨这一课题结项的意义和影响。

2. 结项结果概述上海市高教学会课题2021是一项涉及高等教育领域的研究项目，其结项结果将对上海市的高等教育发展产生积极的影响。

通过对项目的全面评估和分析，我们将深入探讨这一结项结果对高等教育领域的深度和广度影响。

3. 结项结果的深度影响结项结果对高等教育领域的深度影响主要体现在以下几个方面：（1）提升教学质量；（2）促进学科交叉和跨界合作；（3）推动学术创新和成果转化。

通过这些深度影响，结项结果将有助于促进上海市高等教育水平的不断提升，为学生提供更优质的教育资源和学习环境。

4. 结项结果的广度影响结项结果对高等教育领域的广度影响体现在以下几个方面：（1）影响教育政策和制度改革；（2）推动教育体系和教学方法创新；（3）促进师资队伍建设和学术交流合作。

这些广度影响将有助于打破传统的教育模式，推动高等教育体系的全面发展。

5. 结项结果的总结与回顾通过对上海市高教学会课题2021的结项结果进行全面评估，我们不仅可以深刻理解这一课题对高等教育领域的影响，同时也能够回顾和总结结项结果给我们带来的启示和反思。

在这个过程中，我们不仅能够更全面地理解高等教育领域的发展现状，还能够为未来的发展提供有益的借鉴和指导。

6. 个人观点和理解作为一名高等教育领域的研究者，我对结项结果的影响深感振奋和期待。

我相信这一结项结果将为高等教育领域的发展注入新的活力和动力，促进我国高等教育的进一步提升与发展。

7. 结束语上海市高教学会课题2021的结项结果将对我国高等教育领域产生深远的影响。

通过全面评估和分析，我们能够更全面、深刻和灵活地理解这一结项的意义和影响。

期待这一结项结果能够为高等教育领域的发展带来积极的变革和推动。

上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改
革项目立项名单的通知
【法规类别】科学研究与科技项目
【发文字号】沪教委高[2016]37号
【发布部门】上海市教育委员会
【发布日期】2016.05.23
【实施日期】2016.05.23
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
上海市教育委员会关于公布2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单的通知
（沪教委高〔2016〕37号）
各本科高等学校：
根据《上海市教育委员会关于开展2016年上海高校本科重点教学改革项目申报工作的通知》（沪教委高〔2016〕13号）精神，我委组织开展了2016年上海高校本科重点教学改革项目的申报工作。

经学校申报、专家评审和我委审核，现同意复旦大学张学新承担的《基于对分课堂新型教学模式的本科教学改革研究》等94项本科重点教学改革项目立项（见附件）。

请各高校高度重视项目的研究与试点，加强项目管理，按时组织结题，并于2017年6月底前将项目验收材料报我委备案。

附件：2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单
上海市教育委员会
2016年5月23日
附件
2016年上海高校本科重点教学改革项目立项名单。

师范专业认证背景下综合性大学教师教育实践教学体系研究学科分类：高等教育课题类别：重点课题关键词：师范专业认证；教师教育；实践教学预期研究成果：论文集课题设计论证1、问题的提出、课题界定、国内外研究现状述评、选题意义与研究价值。

（1）问题的提出伴随着国际师范教育向教师教育转型以及我国基础教育课程改革的进一步深化，国家对师范教育人才培养质量要求的日益提高。

教育部教师工作司于2014年发布了《师范类专业认证标准（试行）》，并先后在江苏省、广西省等省份开展师范专业认证的先行探索。

2017年10月，教育部正式印发《普通高等学校师范类专业认证实施办法（暂行）》，同时颁布了《中学教育专业认证标准》、《小学教育专业认证标准》和《学前教育专业认证标准》，标志着我国师范专业认证工作正式启动。

教育实践能力是师范生综合素养的重要组成部分，也是师范类专业办学质量的重要指标，因此，对教师教育实践教学体系的研究是提升教师教育人才培养质量，推动教师教育专业建设与发展，更好地应对师范专业认证的重要选择。

（2）课题界定师范类专业认证是在我国教师教育综合化、开放化背景下，基于对高校师范专业办学现状全面认识所做出的战略部署，也是提高师范教育质量、促进人才培养改革的根本保障。

本研究基于师范专业认证的背景，结合当前高等教育实践教学发展的特点，在理论研究和实证研究的基础上，借鉴国内外教师教育实践教学的经验，探讨教师教育实践教学的专业标准，构建切实可行的基于师范生综合素质养成的教师教育实践教学体系。

（3）国内外研究现状述评国内研究现状：①有关师范专业认证的研究。

任红娟（2009）指出，教师教育培养体制的变革促使越来越多的综合性大学参与到师资培养的过程当中，需要构建一个对教育机构进行定期评价的制度和体系对教育机构的办学质量应进行定期的检查认证。

房栋，支韵然（2018）认为师范专业认证应该以人才培养为核心导向，关注“师范生”专业的职业适应力。

郑文，王玉（2018）认为师范类专业认证通过与教师人才市场准入挂钩、保障专业办学质量、提高专业服务基层教育能力等推动“新师范”的全面实施。

2016年教育部人文项目立项课题142 法家经典文献在英语世界的译介与传播研究戴拥军安徽工业大学143 社会视角下黄梅戏经典剧目舞台道白研究鲍红安庆师范学院144 晚清传教士西学翻译与西方近代启蒙思想的译介卢明玉北京交通大学145 中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究程晓堂北京师范大学146 基于语篇体裁类型的教育语篇知识结构研究于晖北京师范大学147 大数据背景下的词汇计量与常用词库建设王治敏北京语言大学148 “介引”类离合词及其语用接口研究李春玲北京语言大学149 跨文化传播视域下的《孔子家语》英译研究伊咏常州大学150 语言接触与中古汉译佛经称谓语研究鞠彩萍常州工学院151 三语习得视域下内地维吾尔族学生英语学习中的语用迁移研究朱效惠大连外国语大学152 语境的经验性与本体性关系研究于林龙东北师范大学153 英语介词误用的认知探讨：基于语料库的研究左尚君福建工程学院154 修辞学视角的汉语违实表达研究霍四通复旦大学155 晋冀豫毗连地带晋语语法系统研究谷向伟广东金融学院156 外国留学生汉语写作“互动协同”教学模式构建郝红艳广东外语外贸大学157 学术语篇中批评言语行为的互文性分析邓晓明哈尔滨工程大学158 视角下失语症患者语块能力康复状况的跟踪研究周荣哈尔滨理工大学159 《文心雕龙》核心思想英译及其对外传播研究胡作友合肥工业大学160 动词论元结构在中文信息抽取中的应用研究肖升湖南第一师范学院161 常德沧山话词汇研究徐前师湖南科技大学162 日语口译语用失误体系研究金翰钧湖州师范学院163 基于语料库与心理实验的中国英语学习者隐喻性词义习得比较研究石进芳华东交通大学164 基于社会文化理论的二语写作认知研究雷霄华南理工大学165 基于大规模“微信”文本语料库的汉语会话分析余一骄华中师范大学166 非母语者汉语有标复句习得难度级差及教学模式实证研究万莹华中师范大学167 英语学习者劝说性文体中的语篇修辞研究刘东虹华中师范大学168 近代汉语词汇对《汉语大词典》书证研究王毅淮阴师范学院169 周恩来外交修辞创意研究解正明淮阴师范学院170 出土两汉杂器铭文整理与研究徐正考吉林大学171 英汉非线性构式对比研究李维滨聊城大学172 《敦煌俗字典》修订本黄征南京师范大学173 联合国教科文组织语言规划观及其中国实践研究方小兵南京晓庄学院174 基于语料库的关系词语用于单句现象再研究聂仁发宁波大学175 基于CCAT的世界遗产翻译研究余军厦门理工学院176 汉英双语者视、听信息组构化加工模式研究张拥政山东工商学院177 《官话指南》多版本语言比较研究徐丽山东科技大学178 小句认知结构与句法结构关系研究丁力陕西理工学院179 基于讲说体白话文献的清至民初汉语口语句式研究卢惠惠上海财经大学180 史华慈-吴漠汀《红楼梦》120回德文全译本研究王金波上海交通大学181 历时视角下的“汉语-突厥语”语言接触研究王艳红上海外国语大学182 汉日时制构造的比较研究孙伟首都师范大学183 英语语境下中国留学生英语口头学术语篇的社会化研究左红珊四川大学184 印度传统医学阿育吠陀词汇的梵-拉-英-汉对照数据库构建与研究程树华四川师范大学185 中国学习者学术英语写作语料库建设与研究盛云岚同济大学186 现代哈萨克语表达语气意义的语调实验研究魏炜新疆师范高等专科学校187 汉语国际推广中的中国文化符号国际认同研究陈莉扬州大学188 荆楚方言词汇研究吴松长江大学189 异读视角下的上古汉语句法结构之差异王月婷浙江工商大学190 理雅各《诗经》英译注释话语特征及其对中国经典“走出去”的启示胡美馨浙江师范大学191 现代华人离散译者的身份博弈对其文化译介思想的影响研究汪世蓉中南财经政法大学192 动态系统理论视域下二语学习动机的回溯与跟踪研究戴运财重庆工商大学193 跨学科视角的抗战时期军事翻译研究罗天重庆交通大学194 长三角地区农业转移人口子女语言融合研究青年基金项目刘艳安徽农业大学195 大数据下语义知识资源的覆盖度和扩展性研究青年基金项目卢达威北京大学196 基于汉俄平行语料库的政治文献翻策略研究青年基金项目刘淼北京第二外国语学院197 二语学习者习得汉语体标记的微变化研究青年基金项目李兰霞北京交通大学198 融通中外的外宣翻译话语建构及其接受度调查青年基金项目赵晶北京科技大学199 翻译与创作的历时与共时研究：基于语言接触与语言演变的视角青年基金项目赵秋荣北京科技大学200 现代汉语方式范畴认知功能研究青年基金项目韩超北京理工大学201 中西互镜：庄子哲学英译与诠释研究（1983—2015）青年基金项目姜莉北京师范大学202 面向语音教学的汉语普通话发音生理研究青年基金项目汪高武北京师范大学203 中东欧国家语言政策对我国非通用语人才规划的影响青年基金项目董希骁北京外国语大学204 网络环境中高校英语学习者自我调控及其影响因素研究青年基金项目郑春萍北京邮电大学205 汉语第二习者语言社会化过程研究青年基金项目闻亭北京语言大学206 汉语第二习者复合词词义识解及其制约因素研究青年基金项目孟凯北京语言大学207 晋唐文献涉医资料词汇研究青年基金项目石雨北京中医药大学208 现代汉语方言宕江摄知庄章组字的南北差异及其历史嬗变研究青年基金项目安拴军渤海大学209 《日本殖民侵略下的伪满“协和语”研究》青年基金项目宫雪大连海洋大学210 中国大学英语学习者课堂互动有效性研究青年基金项目寇金南大连理工大学211 论阿普列相思想在俄语教学中的应用青年基金项目王钢大连外国语大学212 思辨能力培养为导向的大学英语写作混合学习活动设计与应用研究青年基金项目卢丹东北师范大学213 基于语料库的情感表达型交际的人际语用学研究青年基金项目宋成方对外经济贸易大学214 高校出国短期留学生跨文化交际能力发展跟踪研究青年基金项目金玉花福州大学215 层级语境条件下新异转喻加工的实验语用学研究青年基金项目李捷复旦大学216 奇幻型儿童小说汉译问题研究--以《爱丽丝漫游奇境记》的汉语翻译为例青年基金项目张道振广东工业大学217 二十世纪《西游记》外籍译者英译单行本研究青年基金项目欧阳东峰广东工业大学218 粤东五市闽语语音的地理类型学研究青年基金项目林春雨广东技术师范学院219 基于地理信息平台的临高语语音研究青年基金项目王文敏广东技术师范学院220 师范院校英语专业学生语篇能力与口译能力关系的实证研究青年基金项目余娟广东技术师范学院221 粤港城市语言景观对比研究青年基金项目韩艳梅广东外语外贸大学222 基于语料库的同传译员自我修正现象研究青年基金项目钱芳广东外语外贸大学223 中国西班牙语学习者在跨文化交际中的话轮转换方式的多模态研究青年基金项目张志智广东外语外贸大学224 现代汉语情态与指称的互动研究青年基金项目张寒冰广西民族大学225 晚清翻译规范的社会构建及译者行为批评研究青年基金项目王军平哈尔滨工业大学142 法家经典文献在英语世界的译介与传播研究戴拥军安徽工业大学143 社会视角下黄梅戏经典剧目舞台道白研究鲍红安庆师范学院144 晚清传教士西学翻译与西方近代启蒙思想的译介卢明玉北京交通大学145 中小学生英语阅读能力标准及测评体系研究程晓堂北京师范大学226 汉语历时篇章衔接语料库创建与研究青年基金项目牛慧芳河南科技学院227 南阳城区话语音变异研究青年基金项目闫克河南理工大学228 汉语实现事件词化模式的类型学研究青年基金项目李家春黑龙江大学229 基于语义与句法接口的现代汉语祈使范畴及其表达系统研究青年基金项目王丹荣湖北文理学院230 汉日复句构式的跨语言认知研究——以条件、因果复句为中心青年基金项目苏鹰湖南大学231 壮侗语分类词语义句法的类型学研究青年基金项目程博华北科技学院232 迪肯思想研究青年基金项目楚行军华北水利水电大学233 《论语》在俄罗斯青年基金项目王灵芝华北水利水电大学234 基于多模态语料库的中外刑事庭审话语比较研究青年基金项目王海萍华东政法大学235 译者行为的社会学研究青年基金项目朱献珑华南理工大学236 大学英语课堂协作写作对学习者二语发展和思辨能力影响的实证研究青年基金项目朱茜华中农业大学237 面向美国高中生的国别化汉语教材编写模式研究青年基金项目李琼华中师范大学238 事件结构理论视角的汉语非典型宾语句法-语义界面研究青年基金项目陈蓓华中师范大学239 基于语料库的俄语名词词法范畴的审美潜能探索——以二十世纪诗歌为例青年基金项目张欣欣吉林财经大学240 海外研修情境中的高校外语教师学习研究青年基金项目张凤娟吉林大学241 战国文字构形研究及数据库建设青年基金项目何家兴济南大学242 汉英表量结构的语法化对比研究青年基金项目张秀芳济南大学243 基于大学生跨文化体验的跨文化能力维度的本土化研究及量表研制青年基金项目李加军江苏大学244 噪声条件下母语及二语音段感知机制的对比实验研究青年基金项目龚箭江苏科技大学245 汉语儿童的多模态指称能力发展研究青年基金项目曾小荣江西农业大学246 语内阐释翻译与身份建构：王岱舆、刘智汉译伊斯兰典籍之比较研究青年基金项目杨晓琳兰州财经大学247 基于语料库的藏族大学生英语书面语语言迁移研究青年基金项目王亚军兰州大学248 语言接触视角下闽南语对新加坡英语的影响青年基金项目梁丽娜黎明职业大学249 哈贝马斯的语言哲学思想与历史唯物主义研究青年基金项目刘志丹辽宁石油化工大学250 汉韩同形汉字词语义相似度研究青年基金项目张佳颖鲁东大学251 面向专利机器翻译的汉英语块研究青年基金项目胡富茂洛阳理工学院252 基于历时与共时层面的近代汉语因果句句法语义研究青年基金项目李为政南昌师范学院253 汉语历时词汇数据库的构建与计量研究青年基金项目李斌南京师范大学254 蒙古贞地区蒙古语方言资源保护与研究青年基金项目其木格内蒙古大学255 新型汉英会议口译平行语料库的创建与应用研究青年基金项目符荣波宁波大学256 现代汉语“体”系统的建构研究青年基金项目鞠志勤青岛农业大学257 批判语言测试视阙下CET的反拨效应研究青年基金项目吴涛曲阜师范大学258 新TEM-8写作测试量表建构研究青年基金项目贾文峰山东大学259 基于百种白话报刊的清末民初白话新词族研究青年基金项目刘艳平山东师范大学260 留学生汉语学习与身份认同互动关系研究青年基金项目丁婷上海交通大学261 英汉反身代词回指的神经加工机制研究青年基金项目张时倩上海理工大学262 学习者致使构式习得发展模式及认知建构研究青年基金项目杨滢滢上海外国语大学263 基于需求分析的高校ESP“一体两翼”教学体系构建——以医学英语为中心的研究青年基金项目任荣政上海中医药大学264 基于复杂网络功能连接的交替传译心理加工的多因素作用模型研究青年基金项目隋丹妮沈阳大学265 西方权威书评（1995-2015）研究青年基金项目夏婉璐四川大学266 语前聋儿普通话声调发展研究青年基金项目陈彧天津理工大学267 外国文学经典重译的动因研究：理论研究与案例分析青年基金项目高存天津商业大学268 日本明治期中国语教科书语言研究青年基金项目张照旭同济大学269 晚清来华传教士西学译论史稿整理及其“成熟史”研究青年基金项目李东皖南医学院270 人本主义教育思想视域下大学英语课程体系研究青年基金项目黄莹武汉科技大学271 认知视野下反义形容词对称性研究青年基金项目曾李武汉理工大学272 基于构式语法理论的低变异输入和句子语境对英语构式习得的影响研究青年基金项目张晓燕西安财经学院273 日汉比较程度副词主观性对比研究青年基金项目陈建明西安工业大学274 西北方言否定后置现象研究青年基金项目袁芳西安交通大学275 汉语词缀、语缀与词法——句法接口研究青年基金项目杨炎华西北大学276 《通用彝文规范方案》认知度及现行字库使用情况调查研究青年基金项目贾海霞西南民族大学277 清代新疆丝绸之路文献察合台文社会经济文书词汇研究青年基金项目古力阿伊木·亚克甫新疆财经大学278 从书写角度对碑刻楷书字形变化的动态考察青年基金项目何林英邢台学院279 中国儿童文学在美国的译介与传播研究青年基金项目袁宏徐州幼儿师范高等专科学校280 基于事件结构理论的数量成分述谓性研究青年基金项目朴珍玉延边大学281 基于训点资料的佛典训读对日语语法影响的历时研究青年基金项目刘洪岩燕山大学282 中国西南官话对越南北部边境地区地名的影响青年基金项目高屹娇云南师范大学283 新认知语用学视域下的刻意性隐喻研究青年基金项目范振强浙江工商大学284 语段与加标理论视角下的句法孤岛现象研究青年基金项目田启林浙江工业大学285 理雅各英译《中国经典》话语实践与中国文化形象构建青年基金项目尹延安浙江农林大学286 话语标记语的韵律、句法与语用互动关系研究青年基金项目单谊浙江外国语学院287 中医药文化“走出去”语境下的《黄帝内经》英语国家译介效果研究青年基金项目殷丽中国药科大学288 四调至十调：鄂南五县的声调系统及其演化青年基金项目王彩豫中南财经政法大学289 文学翻译译者的语言心理研究青年基金项目袁圆中南大学290 语料库辅助的西方媒体涉藏新闻话语研究青年基金项目刘明中山大学291 十六世纪以来闽南方言韵母的历史演变研究青年基金项目曾南逸中央财经大学292 濒危少数民族语言木雅语的人称范畴及其类型学研究青年基金项目饶敏重庆工商大学293 沃尔夫隐性范畴视阈下英语独立型形式标记的隐性纯理功能研究青年基金项目董保华重庆科技学院294 面向汉语国际教育的轻声词等级标准研究青年基金项目曾广煜重庆师范大学。

上海市高等教育学会课题上海市高等教育学会课题：构建创新人才培养体系随着社会经济的快速发展和科技的不断进步，创新人才的需求日益增加，对高等教育的要求也越来越高。

因此，构建一个创新人才培养体系成为了上海市高等教育学会的重要课题。

首先，需要培养学生的创新意识和创新思维。

这包括培养他们的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

学校可以通过开设创新课程、组织创新实践活动等方式，提高学生的创新意识和能力。

其次，高校需要建设一支高水平的师资队伍来支持创新人才的培养。

这需要改革教师培训机制，提高教师培训的质量，并且加强教师与企业、科研机构等的合作，提升教师的创新能力和实践经验。

同时，高校需要加强与企业和社会的合作，为学生提供更多实践机会。

通过与企业合作，学生可以接触到真实的工作环境，并了解到实际的工作需求，从而更好地培养创新人才。

此外，高校还应加强与科研机构的合作，提供更多研究资源和机会给学生。

学生可以参与科研项目，与科研人员进行交流和合作，提高他们的研究能力和创新能力。

另外，高校还应提供更多创新创业的支持。

这包括设立创新创业中心，提供创业指导和创业资金等支持，鼓励学生创新创业，并提供相应的培训和支持。

最后，高校还应推行终身学习的理念，为毕业生提供持续的学习和培训机会。

随着科技的快速发展和社会的不断变化，人才需求也在不断变化，因此，学校需要为毕业生提供持续的学习和培训机会，使他们能够适应社会的变化，并保持创新能力。

总之，构建一个创新人才培养体系是上海市高等教育学会的重要课题。

这需要学校与企业、科研机构等合作，共同努力，为学生提供更好的教育环境和机会，培养出更多的创新人才，为上海市的经济发展和社会进步做出贡献。

高等教育研究课题
1.高校教育质量评价：研究高校教育质量评价的方法和指标体系，探讨高等教育质量评价的理论和实践问题，为提高高校教育质量提供科学依据。

2.学生学业发展：研究学生的学习动机、学习行为、学习成果等方面的问题，探讨学生学业发展的影响因素和促进方法，为高校教育改革提供决策支持。

3.高等教育国际化：研究高等教育国际化的现状、趋势和影响，探讨高等教育国际化的目标、策略和实施途径，为高等教育国际化进程中的政策制定和管理提供参考。

4.职业发展与就业情况：研究高等教育对学生职业发展和就业的影响，探讨高等教育与社会就业需求的匹配程度，为高校教育专业设置和就业指导提供建议。

5.高等教育创新教学：研究高等教育创新教学模式和方法，探讨高等教育教学改革的策略和效果，为高等教育创新教学实践提供指导。

这些课题都涉及到高等教育中的重要问题，研究这些课题可以为高等教育改革和发展提供理论支持和实践经验。

当然，选择研究课题还需要考虑到自身的兴趣和专业背景，以及研究的可行性和实用性。

希望以上的建议对你有所帮助。

我国高等教育学会档案工作分会课题级别一、介绍我国高等教育学会档案工作分会是我国高等教育学会下属的一个专业分会，致力于推动和促进高等教育档案工作的发展和研究。

档案工作分会在组织研讨会、学术交流、项目扶持等领域取得了一定的成绩，积极参与推动档案工作的标准化、规范化和现代化进程。

二、课题级别的意义课题级别是评价一个研究课题的重要指标，不仅反映了研究课题的学术价值和社会影响，也是评价研究人员学术水平和研究能力的重要依据。

我国高等教育学会档案工作分会课题级别的设立，旨在引导研究人员开展具有前瞻性和创新性的研究课题，推动高等教育档案工作的学科建设和理论研究。

三、课题级别设置原则1. 学术价值原则：课题应符合当前高等教育档案工作的发展趋势，具有一定的前瞻性和指导性。

2. 创新性原则：课题应具有一定的创新性，能够对高等教育档案工作的理论和实践产生积极的推动作用。

3. 可行性原则：课题应在研究方法、数据来源、时间安排等方面具有可行性，研究过程和成果能够得到论证和验证。

4. 社会影响原则：课题应具有一定的社会影响力，能够为高等教育档案工作的改革和发展提供有益的借鉴和指导。

四、课题级别划分我国高等教育学会档案工作分会课题级别划分为A、B、C三个级别，分别代表了不同研究课题的学术价值和社会影响程度。

A级课题：A级课题代表了具有国际领先水平和较大社会影响力的研究课题，通常包括以下特点：1. 针对高等教育档案工作领域的前沿性和热点问题进行深入研究。

2. 研究成果具有较高的学术价值和理论创新性。

3. 研究成果能够对高等教育档案工作的政策制定和实践指导产生重大影响。

B级课题：B级课题代表了具有较强学术价值和一定社会影响力的研究课题，通常包括以下特点：1. 针对高等教育档案工作领域的重要理论和实践问题进行深入研究。

2. 研究成果具有一定的创新性和推动作用。

3. 研究成果能够为高等教育档案工作的改革和发展提供有益的理论支撑和政策建议。

基于信息技术的多媒体教育应用研究作者：刘一君，阳云，郝晓阳来源：《教育教学论坛》 2016年第31期刘一君，阳云，郝晓阳（上海应用技术学院经济管理学院，上海201418）摘要：当代大学生对传统的枯燥教学模式已日显厌烦，而相对而生的信息技术支持下的慕课等多媒体教学却备受青睐。

然而由于种种的原因使得多媒体教学模式的普及应用并没有得到全面推行。

笔者试图研究当前基于信息技术的多媒体的应用状况，采用实证研究的方法欲探明多媒体教育与传统教育之间存在的差异。

为此，笔者在阅读大量的相关文献的基础上，对所研究的主题内容形成调查问卷，选取有代表性的被试，进行问卷调查，对问卷调查得来的数据，借用于SPSS20.0统计分析工具进行方差分析，得出结论并给出具体的建议，结论的形成对全面推广多媒体教学、寓教于乐、提高教学效果等方面具有现实意义。

关键词：信息技术；多媒体教学；传统教学；教育技术；慕课程中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0260-02基金项目：上海“十三五”及更长时期重点领域立法需求调研课题研究项目（项目批准号：2015-05）；上海高等教育学会2015年课题项目（项目批准号：ZCGJ47-17）作者简介：刘一君（1966-），男，江苏宿迁人，博士，副教授，研究方向：管理信息系统、技术经济；阳云（1993-），女，贵州金沙县人，本科生，专业方向：管理科学与工程；郝晓阳（1994-），女，山西定襄县人，本科生，专业方向：信息管理与信息系统。

一、文献探讨当前，“慕课”正在迅速崛起，并对高等教育模式产生巨大的冲击和深远的影响。

《纽约时报》发文称2012年为“慕课元年”。

许多专家认为慕课是“印刷术发明以来教育最大的革新”，并呈现“未来教育”的曙光。

慕课正在对中国高等教育产生颠覆性的影响。

面对“慕课”的冲击，我国高校要主动融入慕课大潮，采用积极的方式加以应对（张鸷远，2014）。