六年级上册 Unit 5 导学单 (1)

六年级上册英语Uni5复习导学案姓名_________ 分数__________一．英汉互译(每空2分，共52分)。

工厂工人________________ 商人________________ 邮递员________________ 警察_________________________ 科学家___________ type quickly飞行员__________ 教练_____________ 渔夫____________university国家________________ 校长________________ stay healthy出租车司机_____________________清洁工___________ sport歌手______________ 舞蹈家______________作家__________ gym足球运发动lots of__________ by boat__________a very healthy life work hard study hard二、从方框中选择适当的句子完成对话，把正确的句子标准书写在横线上，有两项多余。

( 每空3分，共30分)Sarah: Is your father here todayOliver:No.Sarah:Oliver: He is a businessman.Sarah:And what does your mother doOliver:Sarah: That’s nice.Oliver: Yeah,she’ll be here today!Sarah: Do you want to be a head teacher, tooOliver:Dialogue twoA: My uncle is a fisherman.B:A: He works at sea. He sees lots of fish every day.B: I see. By boatA: No, he works on a boat.B:A:Yes, he works very hard and stays healthy.B:三、连词成句。

pep六年级上学期Unit 5英语导学案【单元分析】本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。

了解英语中职业名称对于不同性别的差异。

运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以“How does he go to work?”等相关知识点为“How does she/he go to work?”的教学做铺垫。

还可以适当的进行拓展延伸。

本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行交流。

【单元教学目标】1.能力目标（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.（2）能够运用句型“What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?”等询问他人工作情况，并给出相应回答。

（3）能够按要求较好完成Group work等活动。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My family”。

2.知识目标（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。

（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。

（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。

（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。

211教学模式
科目_________________________ 年级_________________________ 教师_________________________
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 6 周课时2013 年
下一课时预习提纲
教学反思
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 6 周课时2013 年10 月日制订
下一课时预习提纲
教学反思
“211”教学模式导学案（__英语____科）第 6 周课时2013 年10 月日制订
下一课时预习提纲
教学反思
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 6 周课时2013 年10 月日制订
下一课时预习提纲
教学反思
“211”教学模式导学案（_英语_____科）第 6 周课时2013 年10 月日制订
下一课时预习提纲
教学反思
“211”教学模式导学案（__英语____科）第 6 周课时2013 年10 月日制订
下一课时预习提纲
教学反思。

外研版小学六年级英语上册导学案MODULE 1 （Unit 1）《The Great Wall》学习目标（Learning aims）：1、知识目标（Knowledge aims）：①能够听说读写四会单词 postcard more thousand kilometer million；②会翻译课文，背诵课文；③能运用重要句型：A：These postcard are great！B：Yes， they are.A: Tell me more about the Great Wall. How long is it?B: It’s about six thousand seven hundred kilometers.2、能力目标(Ability aims)：培养学生自学能力以及使用英语简单进行交流的能力。

3、情感目标(Emotional goal)：通过这篇课文的学习让学生对英语学习产生更多的兴趣，对长城的了解，培养学生爱国之心。

导学重点、难点：背诵课文以及熟记单词课时安排：1课时导学过程(Guiding process)：一、自学指导（Self-learning guide）同学们先自学Page 46的单词以及Page 2 的课文，同学们可以小声拼读单词朗读课文，利用手中的英汉字典试着翻译《The Great Wall》，弄懂这篇课文讲述的大体内容，用铅笔勾出不会读以及不懂的生词，时间 8分钟看谁最好最快的完成自学要求。

二、合作探究(Group work)8分钟过后，同学们放下笔，举手提出心中的疑问，比如：postcard 怎么读；tell me more什么意思等等。

老师把同学们提出的问题一一写在黑板上，让学生以小组为单位合作、讨论、探究解决问题，在此过程中同学们也可以互相帮助解决更多的疑问。

此环节7分钟时间，7分钟过后请同学们举手回答黑板上的问题。

三、达标检测(Test)1、英汉互译（English-Chinese translation）：thousand________ more________ million________lots of________ 千米________ tell me more________2、看一看，连一连（Look and match）：long smallbig lessthis thatthese shortmore those拓展延伸(Consolidation and extension): Tell me more.总结反思(Summary reflection)：这节课我学到了____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________课后作业（Homework）：1. MODULE 1 New words每个抄写三遍2.熟记MODULE 1 New words3.练习册 MODULE 1（Unit 1）ⅡⅢ4.背诵《The Great Wall》MODULE 1 （Unit 2）《New York is in the east of America?》学习目标（Learning aims）：1.知识目标（Knowledge aims）：①记住词汇①east west south north hundred thousand million metrekilometre lots of such a big country②能运用重要句型：A：Where’s New York?B: It’s in the east of America.A: Where’s Qingdao?B: Qingdao is in the east of China.③ Canada is north of America.2.能力目标(Ability aims)：学会描述某个国家或者城市的地理位置。

Unit 5 What does he do?Part A教学内容Let's learn,Listen,match and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：factory worker,postman,businessman,police officer2.三会词汇：country,head teacher3.重点句型：—What does your father/mother/he do? —He/She is a/an…【能力目标】1.能够听、说、读、写职业名称（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇。

2.能够理解并熟练运用重点句型。

3.培养学生的语言运用能力和交际能力，能够灵活运用所学句型进行问答。

【情感目标】教育学生要积极与他人合作，运用所学英语进行交流。

教学重点 1.掌握Let's learn部分的四会单词和词组。

2.掌握句型“—What does your father/mother/he do? —He/She isa/an…”教学难点 1.四会单词的读音。

2.让学生在任务活动对话中熟练运用不同句型进行交流。

教学准备单词卡片、课件、录音机和磁带（或其他课课时安排2课时本配套音频设备）等第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.教师用单词卡片快速出示以前学过的职业类单词doctor、teacher、nurse、driver、farmer等及其相应图片，每一张给学生看三秒钟，然后遮住英文让学生进行抢答。

2.快问快答游戏。

S1:What's your father's job?S2:He is a teacher.What's your mother's job?S3:She is a nurse.What's your mother's job?S4:She is a driver.S5:...比比谁的反应迅速，谁的发音标准。

六年级英语上册 Unit5-25 导学案六年级英语上册 Unit5-25 导学案一、学习目标:1.知识目标：学习用英语说出7月份、8月份的时间，活动以及英文表达，结合阅读内容进行口头交流。

July、August、 month、 year.Julvar. Augugar.2.能力目标：使学生利用关键词和图片对课文进行复述，培养学生听、说、读及英语表达能力，调动学生说英语的积极性。

二、学习过程:预习导学将你学过的月份的单词写出来。

月份缩写序数词缩写JanuadMau2.听录音，自学，了解其汉意。

July ________August _______The birthdaunist Paa_____________________________The People’s Liberation Army Day__________________________3.听录音，自学课文，朗读并翻译句子。

Party members celebrate the day when it was founded._________________________________________________ ____________In Augul is out. Students havummerholida___________________________________________ ___________________家长签字：教师评价：三、课堂助学:Ask and answer:Ss: How maaa year? There are _____ in a yeaWdo you like? Why?Ss: Answer and discuss:I ______ like _______ ，because _______.月份缩写序数词缩写节日活动JanuadMau2.PresentaLead-in 展示日历，你能说出July 和August 里都有那些节日以及相关的活动？Ss:Do group work.(小组派代表汇报，不全的同组同学可以补充)T:Translaglbirthdaunist Paale’s Liberation Army DayPeopla can celebravaludents havummer holidays in July and AuguLaWhen was the birthdaunistPaa/le’s Liberation Army Day founded?(Learning the word:found -founded): Listen and discuss in groups andd the answulbirthdaunist Paa.The people’s Liberation Army DaAuguReading1.Read in passage in dwaa. Read aab. Read one bRead in groups togd.组内一人带读，其他人跟读。

六年级上册Unit5 Storytime导学案六年级上册Unit Strtie导学案第一时教学内容：Strtie教学目标：1 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：et flr, N litteringN eating r drining , a restaurant ,N sing, shpping entre, sell ,areful2 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：hat des this ean? 和It eans …3 学生能初步理解本篇故事并能复述4 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。

教学重难点：1 学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：et flr, N litteringN eating r drining , a restaurant ,N sing, shpping entre, sell ,areful2 学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：hat des this ean? 和It eans …3 学生能初步理解本篇故事并能复述4 情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。

教学准备：图片，单词图片，PPT教学过程：Step1：aring up1 Greeting2 Pla a gaeT: First, let’s pla an interesting guessing gae在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。

回答老师提出的问题：hat des this ean? (PPT 2 显示操练句型) (指屏幕，重复，慢)请大声跟我读——如果你猜出了，就可以回答：It eans …(指屏幕，重复，慢) 请大声跟我读—— N let’s have a tr ！T: N ath e arefullTent ears ag hair as …, n hair as…hat des this ean?S: Shrt , lngTelve ears ag , I used a … at he t all peple (telephne )Thirt ears age , I uldn’t…( run )T: es! It eans ‘si”And hat abut this ne?(做跑步状)hat des this ean? T: lever! It eans ‘I running’T: (做停止手势) hat des this ean?S: It eans ’Stp”T: (竖起大拇指) hat des this ean?S: It eans ’Great”再次领读句型：hat des this ean? 和It eans …3 En the sng <The signs in the par>T: hat an u see in the par?S: I an see…T: (Pint t the signs n the piture)hat are the ? The are publi signs 领读signs引出题：Tda e’ll learn Unit<Signs>并教授单词：N litterting操练句型：①hat des it ean?It eans “N littering”It eans e an’t litter here②hat des it ean?It eans e an’t al n the grass（这只要顺便带一下就可以）T: e an see the signs in the par here an e see the publi signs,t?S1:In the hspitalS2: In the librarS3: In the shpping enter，In the par…T: All right Than uStep2: Str tie1Pre-readingT: Tda , ie ,Helen and Ti als see se publi signs here d the see the signs ? ath the flash and hse the pitures给出几幅不同地方的图片如：医院，公园，购物中心，书店。

Unit 5 This is my sister.导学案第四课时Section B （2a-3b）【学习目标】1.knowledge:单词：photo, of, next, picture, girl;短语：a photo of, in the first/next photo, the name of;句型：Here is/are +---/This(That) is ---/These(Those) are…etc.2.Ability : （1）To improve Ss’ speaking, reading and writingskills. （2）Be able to introduce people and identify people.【学习重难点】1.可数名词单数变复数的规则2. 倒装句3. 作文的书写【课前自主预习】1.写出你所知道的所有英文名字，请按性别分类来写，并把本单元出现的人名圈出来：男名女名---------------------------------- --------------------------------- ---------------------------------- --------------------------------- 2.通过预习《导与学》了解可数名词单数变复数的规则，并写出下列单词的复数形式：(1) map__ pen__ jacket__ hand ___ (2) box__ class__ fish__ watch__ (3) family_ baby_ city__(4) knife__ leaf__ half__ (5) photo___ radio__ / tomato__ potato__ 3.查找倒装句含义，并将下列句子变为复数：Here is a photo of my family.----→Here ___ ___ of my ___.4.每人准备一张全家照，并根据照片模仿2b写一段介绍.Hi, I’m【课堂学习】Task1: 预习交流1.单词记忆竞赛，展示课前准备1中的人名，看谁写得多，好。

Unit 5 过关练习班级__________ 姓名__________ 学号_________一、 单词：三、 翻译句子：1、它是什么意思？ 它的意思是你不能在那里吃喝。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 2、他们正在饭店里吃面条。

_____________________________________________________________________ 3、有个书店。

海伦想要进去。

_____________________________________________________________________ 4、你不能把你的三明治带进超市。

_____________________________________________________________________ 5、有人在抽烟吗？我能闻到。

请不要在这里抽烟。

________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6、小鸟对女孩说：“你今天为什么这么开心？”____________________________________________________________________ 7、孩子们正在森林里远足。

他们感到又累又饿。

_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 8、我带了一些香蕉作为午餐。

六年级上册Unit Strtie导学案六年级上册UnitStrtie导学案第一时教学内容：Strtie教学目标：学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：etflr,NlitteringNeatingrdrining,arestaurant,Nsing,shppingentre,sell ,areful2学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：hatdesthisean?和Iteans…3学生能初步理解本篇故事并能复述4情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。

教学重难点：学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词及词组：etflr,NlitteringNeatingrdrining,arestaurant,Nsing,shppingentre,sell,areful2学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读句型：hatdesthisean?和Iteans…3学生能初步理解本篇故事并能复述4情感教育：学生能明白标志在我们日常生活中的意义和重要性。

教学准备：文图片，单词图片，PPT教学过程：Step1：aringupGreeting2PlaagaeT:First,let’splaaninterestingguessinggae在这个游戏中，请你仔细看老师的动作，猜一猜这些动作分别代表什么意思。

回答老师提出的问题：hatdesthisean?请大声跟我读——如果你猜出来了，就可以回答：Iteans…请大声跟我读——Nlet’shaveatr！T:NathearefullTentearsaghairas…,nhairas…hatdesthisean?S:Shrt,lngTelveearsag,Iuseda…athetallpepleThirtearsage,Iuldn’t…T:es!Iteans‘si”Andhatabutthisne?hatdesthisean? T:lever!Iteans‘Irunning’T:hatdesthisean?S:Iteans’Stp”T:hatdesthisean?S:Iteans’Great”再次领读句型：hatdesthisean?和Iteans…3Enthesng<Thesignsinthepar>T:hatanuseeinthepar?S:Iansee…T:hatarethe?Thearepublisigns领读signs引出题：Tdae’lllearnUnit<Signs>并教授单词：Nlitterting操练句型：①hatdesitean?Iteans“Nlittering”Iteansean’tlitterhere②hatdesitean?Iteansean’talnthegrass（这只要顺便带一下就可以）T:eanseethesignsintheparhereaneseethepublisigns,t?S1:InthehspitalS2:InthelibrarS3:Intheshppingenter，Inthepar…T:AllrightThanuStep2:StrtiePre-readingT:Tda,ie,HelenandTialsseesepublisignsheredtheseethe signs?aththeflashandhsethepitures给出几幅不同地方的图片如：医院，公园，购物中心，书店。

Unit 5 It will be sunny and cool tomorrow.【学习目标】1．词汇：forecast预报，clear晴朗的，light轻柔的；微弱的，rain雨；下雨，heavy大量的；重的，weather cast天气预报，light rain小雨，heavy rain大雨，sunny and warm晴朗又温暖，sunny and cool晴朗又凉爽，strong wind强风，light snow小雪。

2．句型：It will be sunny and warm tomorrow.明天将是晴朗又温暖。

There will be a light rain tomorrow.明天有小雨。

3．语法：一般将来时。

【学习重难点】语法：一般将来时。

【学习过程】一、试读试写将字母组合成单词并翻译。

e c a l r_________________（）t i l h g_______________（）v e y a h______________（）f c s t a e o r_________________（）二、试说试练模仿，会说并能用下列单词说句子并进行会话练习。

1．It will be sunny tomorrow.2．There will be sunny and warm.三、试悟试练（一）一般将来时：1．概念：一般将来时表示将来发生的事情。

在句子中常有tomorrow明天，next year明年等表示将来时间的词汇。

2．结构：（1）will+动词原形。

（will的意思是“将会”。

）例如：I will go to Kaili tomorrow.明天我将去凯里。

注意：will的否定形式：will not=won’t不会。

例如：I will not go to Kaili tomorrow.明天我不会去凯里。

或：I won’t go to Kaili tomorrow.（2）be going to+动词原形。

六年级上册Unit5 What does he do? 导学案A Let’s talk班级：姓名：自主学习一、听录音,读一读下列单词,并写出中文意思。

taxi driver cleaner singer writerfootball player dancer countrybusinessman head teacher二、读一读下列句子,试着将其译为中文。

1.What does he do?2.He's a businessman.3.That's nice.4. Do you want to be a head teacher,too?5. No,I want to be a businessman.6.Sarah's mother can/can't come today.探究学习一、听 Main scene和 Part A Let's talk 部分录音,判断正(T)误(F)。

1. Oliver's father is in Australia.2.Oliver's mother is a head teacher.3.Oliver wants to be a teacher.二、听Let's talk部分录音,圈出正确答案。

1. What does Oliver's father do?A.A TV reporter.B. A businessman. 2.Will Oliver's mother be here today?A. Yes,she will.B.No,she won't.三、读课文对话并回答问题。

1.What does Oliver's father do?2.What does Oliver's mother do?3.What does Oliver want to be?课堂检测一、写出下列单词。