三年级下册英语教案：Unit6HowmanypensaretherePeriod3湘少版(三起)

三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课是湘少版（三起）三年级下册英语第六单元的第三课时。

教学内容围绕询问物品数量的日常用语展开，主要包括词汇“pen, pencil, book, ruler”等，以及核心句型“How many pens are there? There are ”通过本课的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答物品的数量。

教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并运用询问数量的句型“How many are there? There are ”，并能准确回答。

2. 技能目标：通过对话练习，学生能够提高英语听说能力，能够在实际情景中运用所学句型进行交流。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 正确使用复数形式的名词。

2. 准确理解并运用询问数量的句型。

教具学具准备1. 教学课件2. 图片卡片（包括pen, pencil, book, ruler等物品）3. 录音机及教学录音带4. 黑板和粉笔教学过程导入通过歌曲或游戏，复习上一课时的内容，激发学生的学习兴趣。

新课展示利用课件展示本课的词汇和句型，通过图片和录音，让学生跟读并模仿。

通过师生互动，练习新句型，确保学生理解并能够正确使用。

练习分组练习，让学生在小组内用所学句型进行对话练习。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

巩固进行课堂游戏，如“猜一猜”，巩固所学知识。

通过角色扮演，让学生在实际情景中运用所学句型。

学生复述本课所学内容。

板书设计中心位置写出本课主题：“Unit 6 How many pens are there?”左侧列出本课词汇：pen, pencil, book, ruler等。

右侧列出核心句型：“How many are there? There are ”作业设计1. 抄写本课词汇和句型。

2. 编写一段对话，使用所学句型询问和回答物品的数量。

三年级下册英语教案- Unit 6 How many pens are there Period
1 湘少版（三起）
教学目标：
1.学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异。

2.学生能够口头问和回答“有多少”问题。

3.学生能够使用正确的单数或复数形式。

教学内容：
本节课主要教授单复数形式的区别，及使用正确的数量来回答常见问题，如“有多少”和类似问题。

教学重难点分析：
1.重点：学生能够口头表达单数和复数数量的数量差异，能够使用正确单数或复数形式。

2.难点：有一些特殊名词的复数形式比较难掌握，需要多加练习。

教学过程：
时
间教学步骤教学内容教学方法
10分钟Step1.Warm-up通过图片展示引导孩子回
忆关于数量的表达
教师用图片引发学生上课
思维，回顾知识点
20分钟Step2.Presentation给出练习题，让孩子感受
不同数量的不同呈现方
式，强化单复数的区分
通过批判性思考和练习将
知识点视觉化，帮助学生
更好地理解概念
10分钟Step3.Practice寻找公共物品并使用正确
的数量形式回答“有多
少”问题
鼓励学生动手练习，巩固
正确的语法使用
5分钟
Step4.Wrap-up审查本课学习成果，回顾
重点、难点
结束课堂教学，教师回顾
学生的表现，进一步帮助
学生回忆重点知识
教学评估方式：
1.小组练习。

2.课堂表现评估。

课后作业：
1.课后练习，提问题并使用正确的单数或复数形式回答。

2.复习课堂教材。

三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are therePeriod 1 湘少版（三起）一、教学目标1.学习掌握数字 1-10 的英文读法及用法。

2.能够准确地使用How many…? 进行问答，并能正确使用There is / are…构成句子。

3.能够描述课堂中物品的数量并能使用 five, six, seven 进行详细描述。

4.增强学生的听、说、读及写的能力。

5.增强学生的团队合作意识及课堂表现。

二、教学重点和难点重点1.数字 1-10 的英文读法及用法。

2.掌握How many…? 的用法。

3.掌握There is / are…的用法。

难点1.数字数学符号与英文语言的转化。

2.How many…? 与There is / are…的运用整合。

3.学生之间的团队合作层次。

三、学情分析本次课是三年级英语课程中第六个单元的第一节课。

在前面的课程中，学生已经学习了一些数字和简单的用语。

本课的教学重点在于帮助学生更好地掌握数字的读法和用法，并且熟练运用How many…? 和There is / are…构成句子。

课堂采用小组合作方式，在过程中增强学生的团队合作意识及其他方面的表现。

四、教学过程1. 复习（5分钟）老师可以通过口试施行数字 1-5，并发布简单的问题要求学生回答。

这样可以帮助学生回顾复习已经学过的知识。

2. 导入新知（10分钟）1.介绍新的数字：6,7,8,9,10。

2.通过幻灯片进行数字的展示，让学生大声跟读数字。

3. 展开新知（20分钟）1.让学生观察课堂中的物品，并带上自己的笔记本和笔。

2.提问：How many pencils do we have here?3.学生作答：There are ten pencils here.4.带领学生一起练习How many…? 的提问方式，并围绕课堂物品进行问答练习。

4. 巩固练习（15分钟）1.让学生分为小组，每组教室内寻找物品，并使用How many…? 提问物品数量。

三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period3 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第3课时，主要围绕询问数量的话题展开。

教学内容包括词汇如“pen, pencil, ruler, book”等，以及主要句型“How many are there? Thereare ”。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的词汇，并能在实际情景中运用。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行询问数量的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养合作学习的意识。

教学难点本课的教学难点在于学生能够正确运用“How many are there? There are ”句型进行询问和回答，以及正确数数和表达数量。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、单词卡片、录音机。

2. 学具：学生自带学习用品如铅笔、尺子、书本等。

教学过程1. 热身：播放英语歌曲，营造英语学习氛围。

2. 新课导入：通过PPT展示本课的词汇和句型，引导学生跟读。

3. 课堂活动：小组活动：学生分组，用英语询问和回答组内成员的学习用品数量。

角色扮演：学生分角色扮演，模拟购物场景，使用本课句型。

4. 巩固练习：通过PPT展示练习题，学生独立完成。

板书设计板书设计简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。

词汇和句型分别用不同颜色粉笔书写，以增强视觉效果。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题。

2. 口头作业：与家长进行英语对话，询问和回答家中物品的数量。

课后反思此教案设计旨在通过多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语听说能力，同时注重培养学生的合作学习意识。

通过本课的学习，学生能够掌握询问数量的基本句型，为日后的英语学习打下坚实基础。

教学过程的详细设计1. 热身阶段：目的：通过播放英语歌曲，营造轻松愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣，同时帮助学生复习和巩固已学知识。

三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there？湘少版（三起）教学目标1.学生能够学会英语数字1-20的单数和复数形式，及其用法。

2.能够用“How many…”句型询问数量，以及回答数量。

3.学生能够用所学知识描述教室中物品的数量，并询问教室中其他同学的物品数量。

教学内容本课程中，我们将学习下列内容：1.单数和复数数字的词汇2.如何使用“How many…” 句型来询问数量3.描述教室中的物品数量以及询问同学的物品数量教学重难点1.教学重点：单数和复数数字的词汇。

2.教学难点：能够用所学单词和语法知识描述教室中物品的数量，并询问教室中其他同学的物品数量。

学情分析保证学生已经掌握了数字1-10 的数量，但是还不熟悉数字11-20的单复数形式，还不太熟悉“How many…” 句型用法。

还需要加强学生练习描述物品数量以及对同学发起“How many…” 句型的回答。

教学方法1.建立真实场景，例如：物品分类，心理帮助等。

2.小组合作学习，促进合作，增强互动。

3.如果条件允许，可使用多媒体进行辅助教学。

4.激励体制，奖励学生课堂表现好的孩子。

教学活动安排时间活动内容1-minute老师介绍教学目标5-10 minutes重温已学知识，复习数字1-1010-15 minutes教学数字11-20的单复数形式15-25 minutes引导学生用“How many…”句型进行描述教室物品数量25-30 minutes练习和操练，描写教室中的物品数量30-35 minutes引导学生用“How many…” 句型来发起询问同学的物品数量35-40 minutes学生自己编造一个故事，描绘关于教室物品数量思考和拓展1.如何通过故事、游戏等趣味性的媒介，帮助学生更好地掌握知识及运用语法。

2.如何评估教师的教学内容，以便能够改进教学质量。

3.如何通过多种方式，让学生更主动的参与到学习中，以及更好地提高课堂活跃度。

三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there Period1 湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语第6单元第1课时，主题为"How many pens are there?"，主要围绕询问物品数量的日常用语进行教学。

内容涉及there be句型的运用，基数词的学习，以及文具类单词的复习和拓展。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确运用there be句型询问物品数量，并使用基数词回答。

2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动活动，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际意识。

教学难点1. 句型结构：正确使用there be句型进行提问和回答。

2. 基数词的运用：正确理解和运用基数词表达数量。

3. 词汇记忆：文具类单词的记忆和应用。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、教学录音带、黑板、彩色粉笔。

2. 学具：学生用书、练习册、文具类单词卡片。

教学过程1. 导入通过播放一首关于文具的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

展示文具图片，复习相关单词。

2. 新课内容展示利用PPT展示there be句型结构，并举例说明。

通过图片和实物，展示如何用基数词表示数量。

3. 小组活动学生分组，用there be句型询问和回答文具的数量。

教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

4. 角色扮演学生分角色扮演文具店的顾客和店员，练习询问和回答文具数量。

鼓励学生尽量使用完整的句子进行交流。

学生反馈学习中的疑问和难点。

板书设计中心位置写上"Unit 6 How many pens are there?"左侧列出文具类单词，右侧写出there be句型结构。

底部写出基数词110。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本课相关的练习题。

2. 口头作业：回家后，用英语询问家人文具的数量，并记录下来。

三年级下册英语教学设计-Unit 6 How many pens are there教学背景学生：三年级学生课程内容：Unit 6 How many pens are there课程教材：湘少版三年级英语下册教学目标1.学会数字1-10的发音并能熟练使用。

2.学会描述数量的表达方式“How many … are there？”。

3.能够询问他人的物品数量，能用正确的基数词回答数量。

4.能够在情境中运用所学内容完成对话。

教学过程1. 创设情境，导入语言材料教师携带一定数量的铅笔、卡片、笔筒等物品，和学生一起数一数，鼓励学生使用英语数数，利用PPT显示数字1-10的形状，发音加强记忆。

教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are six pens（学生回答数量）2. 理解并认读句型教师可以玩游戏来帮助学生熟悉句型“How many … are there？”并掌握基数词的用法。

教师将所带的物品放在课桌上，学生思考问题后，依次回答。

教师：How many pens are there?（教师拿起笔）学生：There are three pens（学生回答数量）教师：How many cards are there?（教师拿起卡片）学生：There are four cards（学生回答数量）3. 认识及使用基数词教师可通过单元卡片或教学PPT等教具，引导学生正确地认识并读出基数词，鼓励学生在情境中多次操练。

教师：Please read the number card for me.（教师出示数字卡片）学生：Three.（学生读出数字）4. 熟读单词教师出示关于基数词及本单元学习的词汇图片，教导学生掌握单词的读音及意义。

教师：Please read the word card for me.（出示相应词汇卡片）学生：Pen.（学生读出单词）5. 语法练习教师设计基于“How many … are there？和基数词的语法练习来巩固学生的语法知识。

三年级下册英语说课稿- Unit 6 How many pens are therePeriod 3 湘少版（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够听懂、说出How many pencils do you have? I have three pencils. How many pencils are there? There are four pencils.2.学生掌握数字1-10的读音和使用方法。

3.学生能够认识和运用单词pencil、pen、book、ruler、eraser。

能力目标1.培养学生的听、说能力。

2.培养学生的观察分析能力。

3.培养学生的合作意识和团队意识。

情感目标1.通过观察和交流，培养学生的爱护班级环境的意识。

2.培养学生爱学习、爱动脑筋的积极情感。

二、教学重点、难点教学重点1.让学生正确地使用问句How many…? 和Yes,I have…；No, I don’t have…来进行简单的对话。

2.学生能够熟练掌握数字1-10的读音。

教学难点1.教师如何通过有意义的语境，让学生掌握数字的读音和使用方法。

2.学生在实验室环境下进行数学计数操作，教师如何帮助学生整合学习和生活的实际操作。

三、教学准备1.PPT课件。

2.单词卡片。

3.绘本《How many pens are there?》4.实验室中的笔、铅笔、橡皮等。

5.周会记录表。

四、教学过程1. Warm-up1.观看PPT。

2.自我介绍：“I have a pencil and a pen. I like to write.”让学生一起跟读。

3.让学生做问答练习：“How many pencils do you have? I have three pencils.”2. Presentation1.呈现单词卡片pencil、pen、book、ruler、eraser。

2.通过图片、手势、声音等方式教授关于单词的发音。

Unit 6 How many pens are there?一、教材分析及学情分析本单元是继Unit 5单元之后，进一步学习“数词”13~20。

通过How many … are there? 句型了解数词表量“多少”的意义。

项目主要内容A. Let’s listen and say对话。

老师在教室里测明明数数。

重点句型：How many pens are there? Thirteen pens.B. Let’s learn单词。

Numbers 13~20C. Let’s act小组活动。

练习句型How many … are there?D. Let’s read连环画。

Dino夜晚数天上的星星。

E. Let’s learn to learn小女孩数积木，思考多少个面。

引导学生在生活中用英语。

F. Let’s chant 儿歌。

了解i字母在单词中的发音/i/。

G. Let’s have fun1）画画说说。

含数字one~ten的小韵诗。

2）抄写单词：fifteen, twenty学生在之前通过学习三年级上册Unit 4 How old are you? 和三年级下册Unit 5 What time is it? ，熟悉掌握了数词1~12。

这些话题与学生的生活紧密相关，学生学得较好，说得也很顺。

大部分学生能看着阿拉伯数字用英语说出来，但是还有部分学生对这些英语单词的认读还不准确、意义的理解还有问题。

甚至还有少数学生20以内的加减法的数学思维能力还有些问题。

二、单元整体目标1、能听懂会说、会读、会写数词13~20，了解它们的基本构词法，并能明白其意义与表数量的功能。

2、能理解并初步运用句型How many… are there? There are… 。

3、能学会A部分课文内容(包括单词count)及理解D部分的阅读材料(包括单词star)。

4、了解Ii字母在单词中的发音/i/，并能流利地朗读F部分的儿歌。

三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are therePeriod 3 湘少版（三起）教材分析本课是三年级下册英语教材《湘少版（三起）》Unit 6 How many pens are there的第三课时，教材内容为询问及回答教室物品的数量。

教学目标知识目标1.学生掌握词汇：bookcase, desk, chair, computer, bag；2.学生能够使用How many…?和There is/are …句型进行询问及回答的能力；3.学生能够应用所学的知识，描述教室物品的数量。

能力目标1.培养学生的观察能力，能够准确数出教室物品的数量；2.培养学生良好的听说能力，增强与同学的交流能力。

情感目标1.培养学生良好的合作精神；2.培养学生探索求知的兴趣。

教学过程1. Warm-up教师可以使用图片、视频等形式让学生回想、描述教室物品，并引入教学内容。

如：•教师出示一张教室照片，要求学生数一数教室内有多少张桌子、有多少部电脑、有多少张椅子等。

2. Presentation教师可通过图片、实物等形式出示教室物品，并用How many…?句型进行提问。

如：•教师出示一张教室桌子的图片，问学生：How many desks are there inthe classroom?3. Practice教师可以组织学生进行口头或书面练习，让他们熟悉句型的使用。

如：•教师让学生两两配对，互相询问自己身边事物的数量，并用Thereis/are …句型回答。

4. Production教师可以引导学生进行情景模拟，在对话中使用所学结构，增强学生的实际语言运用能力。

如：•教师指派学生分为两组，在两组教室内模拟对话，为对方询问教室物品的数量，并用There is/are …句型回答。

5. Homework教师可以布置适合学生的英语作业，巩固所学知识。

如：•让学生用How many…?句型描述自己房间某物品的数量，并用Thereis/are …句型回答。

三年级下册英语说课稿-Unit 6 How many pens are therePeriod 1湘少版（三起）一、学习目标1.掌握用英语询问物品数量的句型“How many ______ are there?”以及回答句型“There is/are ________.”。

2.通过小组活动、课堂游戏等方式培养学生对数量的敏感度。

3.提高学生的口语表达能力和听力理解能力。

二、教学重难点1.教学重点: 询问和回答物品数量的句型的运用。

2.教学难点：了解可数名词和不可数名词，了解不同名词数量的概念。

三、教学内容及过程1. 导入（5分钟）教师贴图并演示，问学生：What can you see？(老师贴一些图片、单词卡片、学生在纸上量写的数字)。

并引导学生用英语进行回答。

例如：I can see a pen. / I can see three pens.2. 学习新知(20分钟)教师分析句型：How many ______ are there?（表示询问某物的数量）与There is/are ________.(表示回答）。

分别进行句型运用的情景练习，例如：老师拿出两支笔，谈论笔的数量，问学生：How many pens are there? 答案应该是：There are two pens.。

在课堂上，老师可以做一些小组活动和课堂游戏，例如：那种组能最快回答问题？例如：There are three books on the desk. How many books are there?。

3. 拓展(10分钟)老师通过展示学生带来的物品（例如纸巾盒，铅笔，杯子），利用句型让学生互相交流，例如：How many tissues are there in the box? 答案：There are ten tissues in the box.。

4. 温习巩固(15分钟)老师以游戏的方式回顾当天学习的内容，例如：Charades（学生模拟动作等提示组员猜），或是Who Has（学生相互询问对手手上持有的物品数量）等。

Unit 6 How many pens are there?【Period 2】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读thirteen, fourteen, fifteen, six, teen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty;能听懂、会说、认读新单词star, more;能理解more表示更多的数量的用法.2．句型:能熟练运用“How many ... are there?”,“There are...”询问或回答物品的数量.（二）应用目标:1．能在2-3种游戏情景中询问并告知所谈论的物品的数量.2．能借助插图阅读和理解课文D部分的小故事.3．能借助头饰,给动画中课文D部分的角色配音.【教学重难点】重点:认读新单词star, more;并熟练运用“How many ... are there?”,“There are...”询问和告知物品的数量.难点:“How many ... are there?”句型结构的运用,用“There are...”回答物品的数量;并能理解more表示更多的数量的用法.【教学准备】单词卡片、书本实物、装有文具的袋子、教学音频、教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Free talk2．Revision（1）Magic eyes（魔力眼）:将数字或数字单词卡片快速闪现,看谁说得又快又准.有条件的学校可以运用多媒体幻灯片快速闪现单词（2）连线教师出示阿拉伯数字卡片,学生说出该英文单词.然后,大家一起运用自然拼音法拼写单词,分两竖行板书在黑板上,并在单词旁写上阿拉伯数字.请学生将单词和数字连线.（I）（II）thirteen 19 fourteen 16nineteen 13 sixteen 18seventeen 12 fifteen 20eleven 17 eighteen 14twelve 11 twenty 15II. 游戏演练（Let's act）1．Pat the ball（拍球）教师拍球,学生数数,也可以让一名同学拍,其他同学数.2．Guess, guess! 结合课文C部分进行游戏.（1）T（指着讲台上一堆书问学生）:How many books are there? Can you guess?S1: Fifteen books.T: No. Please count the books.Ss（大家一起数): One book, two books, three books…thirteen books.T: Yes. There are thirteen books.板书句子:How many books are there? There are thirteen books.（带读）（2）T（拿出一盒钢笔问学生）:How many pens, are there?S2: There are eleven pens.T: No. Please count the pens.S3:（大家一起数）:One pen, two pens, three pens... sixteen pens.T: Yes. There are sixteen pens.（带读）（3）Guess:How many rulers/pencils... are there?T（拿出一个盒子,里面有各种文具）: Look, what's this?S1: It's a ruler.T: Yes, it is. How many; rulers are there? Can you guess?S1: There are eleven rulers.T: No.S2: There are sixteen rulers.III. 趣味阅读（Let's read）第一步:教师拿出一颗折好的星星问学生“What's this?”,引导学生理解生词star,并带读.第二步:猜一猜:“How many stars are there?”（说明:猜猜教师手中有多少颗星星.第三步:出示幻灯片:布满星星的天空.T: How many stars are there?（引导学生一起数天上的星星）Ss: One star, two stars, three stars... fifteen stars, sixteen stars and four more...（教师引导学生理解生词more）第四步:学生跟着视频跟读D部分的小故事,教师引导学生模仿故事中角色的语音语调.第五步:学生给视频中的角色配音.（教师可以给学生准备扮演角色的头饰）.IV. 趣味游戏（Games）1．游戏一:学生每人制作几张文具、动物、衣服的单词卡片或图片,后面写上该物品的数量,然后让其他同学猜一猜“How many ... are there?”.S1: What's this?S2: It's a coat.S1: How many coats are there?S2: There are twelve coats.S1: No, there are ten coats.2．游戏二:Whispering（悄悄话）分组进行游戏.教师将写有“There are nineteen pencils. / There are twenty hooks. / There are eight lions. ”,等句子的纸条发给每组最后一名学生.该学生将这句话小声地往前传,依次类推,第一排学生将这句话大声地说出来,传得又快又准的一组为胜.【作业布置】1．读新单词.2．听、读故事（下次的英语课上抽查复习情况）.3．有星星的晚上和家人或同学一起数一数天上的星星.4．统计家中衣柜中家人衣服的数量:How many T-shirts/ shorts/ …are there?完成表格:。

三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there? (2个课时)教学内容本单元围绕询问数量展开，主要学习如何用英语询问和回答物品的数量。

教学内容包括基数词1120的用法，以及相关句型如"How many pens are there?"和"There are thirteen pens."。

通过本单元的学习，学生将能够熟练运用英语询问和回答日常物品的数量。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，掌握基数词1120的用法。

2. 能力目标：培养学生运用英语进行数量询问和回答的能力，提高学生的听说技能。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。

教学难点1. 基数词的发音和记忆：对于基数词1120的正确发音和记忆是学习的难点。

2. 句型的实际运用：在实际对话中灵活运用询问数量的句型。

教具学具准备1. 多媒体课件：用于展示单词和句型，提供听力材料。

2. 图片卡片：用于视觉辅助教学，帮助学生记忆单词。

3. 计数物品：如铅笔、书本等，用于实际操作和练习。

教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏复习旧知，引入新课。

2. 新课导入：利用多媒体展示单词和句型，讲解基数词1120的用法。

3. 小组活动：学生分组练习句型，进行角色扮演。

4. 听力练习：播放听力材料，学生完成相关练习。

板书设计1. Unit 6 How many pens are there?2. 单词表：列出本单元的单词，如eleven, twelve等。

3. 句型展示：展示主要句型，如"How many pens are there?"和"There are thirteen pens."4. 例句：提供几个例句，展示句型的实际运用。

作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本单元相关的练习题。

2. 听力作业：听录音，跟读单词和句型。

三年级下册英语教学设计- Unit 6 How many pens are therePeriod 2 湘少版（三起）一、教学目标知识目标1.学生能够正确理解、掌握本课时出现的词汇：pen, pencil, book, ruler, eraser。

2.学生能够准确地说出和书写数字 1-10，同时能够用英语描述数量。

能力目标1.提高学生的听、说、读、写的能力，使他们能够流利地表达数量。

2.培养学生的阅读能力，使其能够读懂简单的英语单词和句子。

情感目标1.培养学生的合作意识，提高学生的团队合作能力。

2.通过小组活动的形式，让学生更好地了解彼此，增进彼此间的友谊。

二、教学重难点教学重点1.数字 1-10 的发音以及用英语描述数量。

2.能够正确运用“ How many …… are there?” 询问数量。

教学难点能够正确运用英语表达数量。

三、教学过程1. Class opening1.Greeting: Greet students by saying “Hello, everyone!” and get the response from the students.2.Teacher asks each student to introduce themselves to the class.3.Teacher presents the objectives of the class.2. Revision1.Revision of the vocabulary: Pen, pencil, book, ruler and eraser.2.Revision of the numbers 1-10.3. Presentation1.Teacher uses pictures and the names of the objects to introducethe topic of the class.2.Teacher elicits the response from the students on the meaning of the vocabulary.3.Teacher demonstrates how to describe numbers in English.4. Practice1.Counting game: Students count the objects in the classroom andtell the number of them in English.2.Pair work: Students take turns to ask and answer the questions “How many pens are there?”，”How many pencils are there?”，”How many books are there?”，”How many rulers are there?” and “How many erasers are there?”.5. Production1.Roleplay: Students work in pairs and act out the role-play, using the target language.2.Group game: Students work in small groups, counting different objects and exchanging the number of objects with other groups.6. Class closure1.Review of the learning objectives.2.Homework assignment: Students need to write a short paragraph on what they have learned in this class.四、教学评估1.Formative assessment: Throughout the class, the teacher will evaluate the students’ discussion and participation in class activities. Also, teachers will use open-ended questions to assess the students’ understanding of the topic.2.Summative assessment: Homework writing activity will be assessedto see whether students can use the language learnt in the class.五、教学资源1.PowerPoint presentation.2.Whiteboard and markers.3.Pictures and objects related to the topic.六、教学延伸1.Students can apply what they have learnt in the class to play a game with their classmates or friends in their spare time.2.Students can practice counting objects and use “How many” questions in their daily life.。

三年级下册英语教案-Unit 6 How many pens are there第二课时湘少版（三起）教学目标1.能正确地说出文具的名称。

2.能自信地使用句型：“How many pens/pencils/rulers are there?”来询问数量，以及回答数量。

3.能正确地使用数词表达数量。

教学重点1.学习和能正确地使用文具的名称。

2.学习和能使用句型“How many pens/pencils/rulers are there?” 来询问数量以及回答数量。

3.能够正确地使用数词表达数量。

教学准备文具：笔、铅笔、橡皮、尺子等。

教学过程一、导入新课1.教师问学生：大家好！你们今天带了哪些文具来上课？请每个人说一下。

2.教师介绍今天的课程，让学生们重头学习文具的名称，并能询问和回答文具的数量。

二、学习新知识1.教室里放置不同种类的文具，比如笔、铅笔、橡皮、尺子等。

2.教师问学生：What’s this? （展示文具）3.学生回答：It’s a pen/ pencil/ ruler/ eraser… （回答文具名称）4.教师问学生： How many pens/pencils/rulers/erasers are there? （询问文具的数量）5.学生计数，回答文具的数量，如：There are five pens.（回答文具数量）6.教师让学生练习使用句型How many…are there? 来询问和回答文具的数量，举例：How many pencils are there? There are six pencils.7.教师让学生练习使用数词表达数量，如：ten、 eleven、 twelve、thirteen等。

8.随机抽取学生回答，让他们有充足的时间思考和回答。

三、巩固练习1.让学生两两对话，练习使用句型和数词表达数量。

2.教师展示几种不同的文具，然后随机询问学生：How manypens/rulers/erasers…are there? 让学生用数词准确地回答。

Unit 6 How many pens are there?【Period 1】【教学目标】（一）语言目标:1．词汇:能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty.2．句型:能用“How many ... are there?”询问物体的数量,并能用简单句“Thirteen /...”回答.（二）应用目标:1．能用“How many ... are there?”询问物体的数量,并能用简单句回答.2．能数数thirteen—twenty,了解名词的复数形式.3．能听懂、会说A部分的对话.【教学重难点】重点:能听懂、会说、认读新单词thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty,并能用“How many ... are there?”询问物品的数量,能用简单句回答.难点:（1）“How many ... are there?”句型结构的运用既是本课时的重点,也是难点.（2）thirteen到nineteen都是双音节单词,重音在第二个音节,twenty的重音在第一个音节,让学生感知重音和次重音的区别,为以后学习thirty、forty、fifty 等打下基础.其中thirteen、fifteen、twenty的发音是难点.（3）名词复数形式的变化以及发音也是本单元的难点,在汉语中没有这一语法现象.【教学准备】用于复习时间的钟面,用于新授单词的数字图片,实物（rulers、pens、books、pencils...）,单词卡片,教学图片,教学动画等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）.【教学过程】I. 热身/复习（Warm-up / Revision）1．Greetings.2．The song “Ten Little Indian Boys”. 该儿歌涉及数字以及名词的复数,歌词朗朗上口,曲调优美动听,易于激发学生兴趣.3．Revision: What time is it?T: What time is it, Pete?Peter: It's nine o'clock.（教师用钟面转动到以下时间:4:00,6:00,7:00,11:00,12:00,提问:What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字one-twelve）II. 新课呈现（Presentation）1．New words and sentence pattern（1）thirteen出示一个大盒子,里面装有各种文具:pens, pencils, rulers, er asers…T（挥动“魔法棒”）: Hello, everyone! I'm a magician. I have a lot of magic things in my box. What's in it? Can you guess?T: What's in the box?S: A pen.T: Yes, A pen.（教师拿出一支钢笔,挥舞手中的“魔法棒”）Abracadabra, three, two, one.（又拿出第二、第三支钢笔…）Please count the pens.Ss: One pen, two pens…twelve pens,（教师提示）thirteen pens.T: How many pens are there?Ss: Thirteen pens.板书并教学单词thirteen及句型“How many pens are there? Thirteen pens.”.（预测:thirteen中th的字母组合发音是难点,运用自然拼音法带读,突破发音难点,并强调重音在teen这个音节.还可以补充带读mouth, three, tooth, thank 等.）（2）fourteenT: （教师再挥舞手中的“魔法棒”）Abracadabra, three, two, one.（又拿出一支钢笔）How many pens are there?Ss: Fourteen pens.（教师提示）板书并教学单词fourteen.（fourteen中的four用红色的粉笔板书）（3）fifteen-twenty用已学过的其他物品结合句型“How many ... are there?”进行教学.可以收集孩子们的文具pencils, erasers, rulers…也可以用多媒体课件展示,如sixteen pencils, seventeen birds, eighteen ducks, nineteen coats, twenty shirts.（4）词汇操练a．利用音频带读B部分.b．教师带读.c．游戏——Minding the mine！（当心地雷！）在学生易读会读的单词后“埋”一枚“地雷”,教师先按顺序带读每一个单词,然后不按顺序带读,碰到“埋”有“地雷”的单词,学生不能跟读,否则会爆炸.这一游戏可以集中学生的注意力,提高学生学习的兴趣,同时也重点突破了单词教学的难点.d．采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式.e．游戏——Pat the ball（拍球）教师拍球,学生数数,也可以让一名同学拍,其他同学数.目的是通过多种方式牢牢吸引学生的眼球,保持学生高昂的学习兴趣.2．The dialogue课文学习:听说读相结合,运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话.第一步:Listen and answer.不打开书,只听音,听音前,给出问题:How many rulers are there?How many pens are there?第二步:Watch the video and repeat.观看录像（或者听录音）,跟读,注意thirteen的发音,提醒学生注意模仿语音、语调.第三步:Read and practice.多种形式进行A部分朗读训练,如小老师带读、分组读、男女生分角色读等.第四步:Practice and act.两人一组,进行对话练习,可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和表演.III. 趣味练习（Practice）1．报数（Count from one to twenty）:结合平常学生上体育课的要求,请一小组学生上台,先要求学生排好队（Line up）,然后要求他们大声报数（Count from one to twenty）.依次请各小组上台,看哪组排队快、静、齐,报数响亮、准确.也可在全班范围内进行报数1-20的比赛,训练学生的快速反应能力.2．Guess, guess, guess: 用课件展示,快速闪现图片（monkeys, rulers, T-shirts, coats.) ,猜一猜这些物品的数量.T: How many shirts are there? Can you guess? （快速闪现图片）S1: Nineteen shirts.S2: Fifteen shirts.S3: Eighteen shirts.T: Yes, you are right. Eighteen shirts.（出示图片）...IV. 角色表演（Act and play）1．创设情景,自由会话.情景一:学校开展向边远山区小朋友献爱心的活动,同学们积极踊跃地捐献学习用品.教师要求学生先分小组统计本组所捐献的用品的数目,每小组选一名学生当统计员,将统计的结果向全班汇报.S1: How many pencils are there? ...情景二:Make a survey调查一下同学学习用品的数量.S1: How many books are there?S2: Nine books....情景三:孩子们到农场去,看到很多小动物,如dogs、ducks、cows、hens、cats、大家都很兴奋,一起谈论着有关动物的话题.S1: Quack! Quack! What is it?S1: It's a duck.S1: Yes. How many ducks are there?S1: One, two, three, four … sixteen ducks.【作业布置】1．读新单词.2．听音频,读对话,并试着表演对话.3．运用句型“How many ... are there?”,和家人或同学玩“猜一猜”的游戏.。

三年级下册英语教案Unit 6 How many pens are there 第二课时湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）三年级下册英语的第六单元，第二课时，主题为"How many pens are there?"。

教学内容主要包括询问数量的英语表达方式，如"How many"的用法，以及与之相关的词汇如"pen, pencil, book"等。

通过本课的学习，学生能够运用英语询问和回答物品的数量。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读并会写"How many"句型，并能正确使用该句型询问物品数量。

2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣和积极态度，增强学生的自信心。

教学难点1. 词汇记忆：学生对新词汇的记忆和运用。

2. 句型构造：学生正确构造"How many"句型进行询问。

3. 数量表达：学生准确表达物品的数量。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于展示课件和教学视频。

2. 单词卡片：用于词汇教学和复习。

3. 实物教具：如笔、铅笔、书等，用于直观展示和教学。

4. 练习册：用于课堂练习和学生自主学习。

教学过程1. 导入：通过简单的日常对话，复习上节课内容，引入新课题。

2. 新授：介绍新词汇，通过图片和实物展示，让学生理解并记忆。

3. 实践：进行小组活动，练习"How many"句型，互相询问物品数量。

4. 巩固：通过游戏或角色扮演，巩固所学知识，提高学生的口语表达能力。

板书设计1. 中心词：在黑板中心写上"How many"。

2. 词汇表：列出本课新学的词汇，如"pen, pencil, book"等。

3. 句型展示：展示"How many"句型的构造和例句。