【幼儿园精品教案】大班科学游戏教案《背背小书包》

幼儿园大班教案《背背小书包》此次教案从幼儿身体的自我保护入手与科学小知识：压力不变受力面积越大压强越小相结合重在幼儿的体验探究过程将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿并能在生活中去有效运用进一步激发幼儿观察和探究的兴趣接下来小编为大家提供幼儿园大班教案《背背小书包》希望对大家有所帮助活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包带给身体的不同体验2、积极探索与同伴合作完成任务重点：感受不同宽窄肩带的书包带给身体的不同体验难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包发现不同引出话题1、这些都是小学生的书包它们一样?2、说说它们里不一样?3、小结：小小书包有这么多的变化你一定能找到一个你喜欢的小书包二、背背小书包体验感受发现秘密1、刚才你们发现了书包的肩带有的宽有的细窄如果在这两个书包里放入一样多的图书背在我们的肩上个会更舒服、更轻松呢?2、请你们2人合作一起完成一个任务小提示：2人合作在书包中分别放入5本图书两人轮流背背小书包慢慢绕走一大圈3、幼儿合作探索相互交流4、交流分享?说说感受个书包背起来更舒服?你觉得可能原因?1、我们一起来看一个小实验海绵代替我们的肩膀小书包背在我们的肩上有什么变化?你发现了什么?5、小结：细肩带书包压在我们的肩上会刻出深深的痕印我们背起来会觉得痛很不舒服而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼背起来舒服和轻松通过小实验我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀让我们背起来更舒服所以我们以后选择小书包的时候要尽量选择宽宽肩带的书包三、迁移运用尝试运用拓展生活经验1、这是细肩带的书包我们有什么好办法可以让它变宽让我们的肩膀背起来更舒服、轻松呢?2、出示加肩带的书包加上一个小小的宽肩条就能让我们背得更舒服3、在我们的生活中还有一些这样的好方法我们一起来看一看请你想一想它什么部位加宽了?加宽了以后有什么用处?活动反思：教学活动在张弛有序的过程下逐一展开幼儿学得很快乐、很轻松教学环节的设计为教学活动目标而服务活动的有效性得到体现活动注重幼儿的体验和探索;注重科学小实验的论证让幼儿在即时有效的观察中得到论证达成共识;注重科学道理与生活的结合将科学知识浅显化、生活化的传递给幼儿活动中的延伸环节让幼儿更多地关注自己生活周围的事物去发现更多这样的好方法科学和生活的结合更具有教学的意义活动评析：活动取材源于幼儿的生活过程中注重幼儿的探索和体验过程让幼儿充分表达自己的体验和感受将科学道理浅显、生活化的传递给幼儿幼儿在快乐中学习获得经验。

幼儿园大班科学《背背小书包》优质课教案省级比赛获奖教
案公开课教师面试试讲教案
【优质获奖教案】
设计意图：
《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。

活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。

因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：
1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：
材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：。

幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》含反思大班科学游戏教案《背背小书包》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿积极探索，与同伴合作完成任务，感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园大班科学游戏《背背小书包》含反思教案吧。

设计意图：《上海市学前教育课程指南》中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的过程体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。

活动取材源于幼儿的生活经验，临近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对自己身体的保护作用。

因此，教学活动--背背小书包，从幼儿身体的自我保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究过程，将科学知识浅显、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。

活动目标：1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、积极探索，与同伴合作完成任务。

3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动重点难点：1、重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。

2、难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起来更轻松的小秘密。

活动准备：材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子活动过程：一、不一样的小书包--发现不同，引出话题1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？2、说说它们哪里不一样？3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。

二、背背小书包--体验感受，发现秘密1、刚才，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，如果在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒服、更轻松呢？2、请你们2人合作，一起完成一个任务。

大班科学《背背小书包》教案一、教学目标1.能够认识常见的科学工具和用途，如显微镜、测量杯、实验室瓶等。

2.能够分辨物体的颜色和形状，并理解物体的特性与功能。

3.培养观察、思考、探究和实验的习惯，充分体验科学的乐趣。

4.提高大班儿童对科学的兴趣和探究能力。

二、教学重点1.让学生认识常见的科学工具和用途。

2.通过观察实物，加深学生对物体颜色和形状的认识。

3.强化学生的实验操作能力和探究习惯。

三、教学难点1.帮助学生理解科学工具的作用和用法。

2.提高学生对于观察对象的专注力和准确性。

四、教学内容1.课程名称：大班科学《背背小书包》2.课程内容：4.1 科学工具1.介绍显微镜、测量杯、实验室瓶等常见的科学工具。

2.演示使用这些科学工具的方法和技巧。

3.引导学生探究这些科学工具的作用和用途。

4.2 物体的颜色和形状1.向学生展示不同颜色和形状的物品，并提问其特点。

2.帮助学生理解物体的特性与功能之间的关系。

3.通过引导学生进行比较和分类等活动，提高学生对物体的观察力。

4.3 实验操作1.通过实验操作，让学生探究科学现象。

2.强化学生的实验操作能力和探究习惯。

3.帮助学生总结实验过程中的经验，加深对实验原理的理解。

五、教学方法1.演示法：向学生展示科学工具，让他们观察并猜测其用途。

2.诱导提问法：通过提问，帮助学生理解物体的特性和功能之间的关系。

3.实验法：通过实验操作加深学生对科学知识的理解和记忆。

六、教学过程6.1 教师引导活动1.带领学生认识科学工具、物品颜色和形状的特点。

2.教师根据学生的兴趣和理解能力，选择合适的活动和教学方法。

6.2 学生自主探究1.学生根据教师引导活动的内容进行探究和实验活动。

2.学生根据实验记录，记录实验结果和感悟。

6.3 教师评估活动1.教师对学生进行评估。

2.针对学生的不同需求和掌握程度，对活动加以修正和调整。

七、教学反思通过本次教学活动，学生充分体验了科学的乐趣和实验的习惯。

大班科学背背小书包教案一、教学目标1.能够了解和认识一些简单的科学知识；2.能够掌握方法，使用小书包收集和整理相关物品；3.能够通过观察、探究和操作，培养探究精神和解决问题的能力；4.能够陶冶情操、丰富知识，增进对科学的兴趣；5.能够合作学习，提升团队意识和合作能力。

二、教学材料•小书包：学生自己准备，每个小书包需要标有学生的姓名，包内需要填写相关数据，例如学生的身高、体重等•小夹子：用于夹住小票据或者收集的物品的小工具•蜡纸：用于放大、观察虫子、植物等•攻击枪：用于模拟声波的科学实验工具三、学习流程1. 安利科学书籍•通过阅读数本科学绘本，引导学生了解科学知识和科学研究方法，加深学生对科学的理解。

2. 老师示范小书包•开始布置任务前，老师需要讲解小书包的用途和如何收集物品。

利用幼儿园内的物品为例，示范小书包中的内容，讲解小票据的含义、用途和操作等。

当孩子们理解后，可以先让小组长领取一支夹子，开展实际操作。

3. 小组寻找物品•老师在教室内放置一些常见的小物品，例如铁钉、蜗牛壳、纸张等，让小组以速度和准确率的方式争夺物品。

•该任务的目的是让学生体验收集物品的感觉和方法，以及燃起他们的探究精神。

4. 学生操作科学实验•对音波、光、电力等知识进行探究和模拟，如使用攻击枪模拟声波的发射和传播情况，让学生深度感受到科学的奥妙。

•在实验的过程中，鼓励学生乐于探索和发现，多鼓励发现性的提问和思考。

四、教学反思本次教学活动采用了以小组为单位集体学习和探究的方式，利用收集小票据和物品，让学生兴致勃勃地探索科学的奥秘。

该教学方案除了帮助学生建立自主学习的意识，更为重要的是加强了小组协作和沟通，增加了学生的自信心和团队意识。

不过也有不足之处，例如学生们采集的物品数量较少，仍有需要改进之处。

大班科学教案《背背小书包》一、教学目标以本次课程为载体，通过培养孩子学习的兴趣，增长他们对生活中物质变化的认知，以及对材料的探索和发现，提高他们的观察力和科学思维能力。

二、教学重点•学习观察材料的物理变化；•培养观察能力，发现生活中物质变化；•了解物质间的相互作用。

三、教学内容1. 环节一：背包被打翻的惊喜•学生将自己的背包倒扣在桌子上，观察背包中的物品。

•给学生展示一个小袋子，并询问学生里面可能装了什么。

•让学生自己动手将袋子打开，观察袋子里面的物品。

•小结环节：将这一环节中感性认识到的问题整理出来，并由学生主动发言得到结论。

2. 环节二：物理变化——水的变化•展示一个透明无味的杯子，并向学生展示上面的标尺刻度。

•将一杯水倒在杯子中，让学生观察水面高低。

•让学生看着杯子，将杯子放在食盐水中，观察变化。

•再次让学生观察水位变化，关注入水的量和水位变化。

这时，学生会发现水面高度有所上升。

•小结环节：再次引导学生思考问题，并通过观察实验得到结论。

3. 环节三：相互作用——纸夹水•利用纸夹将一张小纸片夹在杯子底座上，注意以下这一步很重要，学生需要拿起杯子来。

•将杯子倾斜，倒入少量水分，让学生观察与思考杯子水分的变化。

•再倾斜杯子，继续加水，让学生观察纸片的移动与变化。

•小结环节：引导学生发现同样是水分，但在不同的情况下存在着不同的变化。

再次总结生活中物质间的相互作用。

四、教学方法本次科学教学以问题为主线，通过实验、观察等方式，培养学生的观察能力，提高他们的科学思维能力。

五、教学方式本次课程将采用互动教学与探究教学相结合的方式，让学生进行实验观察，然后交流讨论与归纳结论，最后得出正确答案。

六、教学评估本次教学评估将主要以观察与口头表达为主。

教师将观察学生在实验环节的表现，并通过学生在课后的口头报告，来评估他们对于变化的了解，以及能否对生活中物质变化进行自主发现和探索。

七、教学反思本次教学内容主要是让学生在观察实验和问题引导下，证实了生活中物质的变化是具有规则和特征的。

大班科学课教案及教学反思《背背小书包》一、教学目标1.1 知识目标1.熟悉背包的名称、形状和用途。

2.了解背包中可以放哪些物品以及它们的用途。

1.2 能力目标1.发展学生的观察能力和动手能力。

2.提高学生的口头表达和表述能力。

1.3 情感目标1.培养学生好奇心和探究精神。

2.激发学生对科学的兴趣和热爱。

二、教学内容2.1 教学重点1.背包的命名、形状和作用。

2.背包中可以放置什么物品以及这些物品的用途。

2.2 教学难点1.帮助学生理解背包的作用，包括学生未经验过的背包的实际用途。

三、教学过程3.1 示范教学教师示范背包如何用于放置物品，如何穿戴和使用。

此外，教师还会解释背包和手提包之间的区别。

3.2 学生自己尝试学生自己尝试使用背包和放置物品，例如书籍、文具等。

3.3 团队合作学生分成小组，每个小组需要设计和建造一个小型背包模型，模型建造过程中鼓励学生互相帮助和交流。

3.4 知识点总结教师需要对学生展示不同种类和类型的背包，并让学生总结他们所学习到的知识。

3.5 总结反思通过课堂上的讨论和交流，教师需要对这次授课提出问题和反思。

四、教学评价4.1 学生自我评价学生会自我评价他们的背包建造技能、团队合作能力和口头表达能力。

4.2 教师评价教师会从学生口头表述、团队合作和背包建造三个方面的成果来评价学生的学习效果。

4.3 整体评价整体来看，这个教学内容能够帮助学生在观察能力和动手能力方面得到发展和进步；能够让学生在情感上更好地接受和学习科学知识。

五、教学反思通过这次科学课教学，我意识到让学生在课堂上亲身尝试和体验，比通过言语来解释更为直接且可持续。

在未来的教学中，我将更注重让学生自己发现问题解决方法，而非仅告诉学生答案，从而促进学生的动手探究能力和自主学习能力的发展。

大班科学优质课教案及教学反思《背背小书包》一、教学目标1.了解亲子背背小书包的作用和意义，了解过程中产生的科学知识，了解家庭环境的影响，以及学习方法2.培养幼儿亲近自然的情感，增强他们对周围事物的观察和判断能力3.提高幼儿的口头表达能力，让他们完成简短的演讲和讲述4.发展幼儿合作学习的能力，提高团队协作的能力二、教学内容1.介绍亲子背背小书包的作用，并让幼儿逐一介绍自己的小书包里都装了些什么2.让幼儿拿出他们收集到的植物、昆虫或其他自然物体，逐一讲述它们的特点，产地和生长环境等科学知识3.引导幼儿说出自己的观察和发现，并提问“为什么”来刺激他们思考4.按小组分工，进行展示，如模拟环境等方式三、教学步骤1.班级介绍“亲子背背小书包”的意义及作用，引导幼儿逐一介绍小书包里都装了些什么。

2.鼓励幼儿拿出自己收集的自然物体，让他们向大家介绍它的特点和生长环境，提高他们的口头表达能力。

3.教师模仿幼儿的提问方式，帮助幼儿找到问题的答案，并引导他们发现积极的方面。

鼓励幼儿思考为什么会在某些特定的条件下生长。

4.小组分工，做展示或模拟环境，以多元智力的角度开发幼儿的科学发现能力、四、教学效果评价通过本次教学，幼儿能够认识到周围自然环境的多样性和重要性，并通过亲子背背小书包的方式寻找和发现科学知识。

教师采用提问引导的方式，使幼儿展现了出很高的发现和推理能力，从而提高了他们对环境变化和天气情况的观察能力，同时也使幼儿在愉快的氛围中积极发展社交技能和团队合作精神。

在表达方面，幼儿的自信心和口头表达能力得以提高，也丰富了他们的科学知识储备，对于促进幼儿自主学习有着很重要的作用。

五、教学反思教学过程中，我在引导幼儿时应该注重提高幼儿自主独立思考的能力和积极性，不要依赖教师的帮助来解决问题。

同时也应该注重感受幼儿表达意图的那种独特的语言。

在组合过程中，有些幼儿的语言表达能力受到了限制，可能部分成果未能表现在组展或模拟环境中。

大班科学教案背背小书包在大班教学中，科学教育起着至关重要的作用。

科学教育不仅可以培养孩子们的观察力、思维能力和实验技巧，还可以激发他们对科学的兴趣和探索欲望。

因此，设计一份富有趣味性和互动性的科学教案对于大班教学的有效开展至关重要。

本文将以“大班科学教案背背小书包”为题，探讨如何设计一份适合大班儿童的科学教案。

一、教案概述教案名称：背背小书包教学对象：大班儿童（3-4岁）教学目标：1. 培养孩子们关注身边事物的观察力和好奇心；2. 引导孩子们进行简单的科学实验探索；3. 提高孩子们的语言表达和合作能力；4. 培养孩子们热爱科学、善于发现和解决问题的能力。

二、教学准备1. 教师准备：- 准备书包模型- 准备各类日常物品，如梳子、笔、钥匙、纸巾等，在书包内装好备用- 准备简单科学实验材料，如洗鞋皮、肥皂水、牙签等- 准备录音机或音乐播放器- 打印教案相关材料2. 学生准备：- 保持良好的注意力- 合作完成实验和小组活动三、教学步骤1. 导入活动（10分钟）- 教师出示书包模型，激发孩子们的好奇心：大家知道书包里装了些什么吗？我们一起来背背小书包，看看里面有什么吧！- 教师模仿背书包的动作，引导孩子们一起配合，大家一起背书包。

- 背完书包后，教师鼓励孩子们说出书包里有什么，并记录在黑板上。

2. 观察实物（15分钟）- 教师将书包里的物品逐一取出并展示给孩子们，引导他们观察物品的外观和特征。

- 让孩子们用简单的语言描述物品，如：这是什么颜色的？这是什么形状的？它是硬的还是软的？- 鼓励孩子们提问和回答，让他们积极参与讨论。

3. 科学实验（30分钟）- 教师出示洗鞋皮和肥皂水，引导孩子们猜测：洗鞋皮会漂浮在水中吗？- 分成小组进行实验，每个小组用牙签依次放入洗鞋皮和肥皂水中观察结果。

- 引导孩子们讨论实验结果，解释洗鞋皮漂浮的原因。

4. 活动讨论（15分钟）- 教师与孩子们共同讨论书包里的物品和科学实验的结果。

幼儿园大班公开课教案背背小书包一、教学目标1. 让幼儿认识和了解书包的结构和功能。

2. 培养幼儿独立整理书包的良好习惯。

3. 提高幼儿的观察力、表达力和合作能力。

4. 培养幼儿对学习的热爱和自信心。

二、教学内容1. 书包的结构：让幼儿观察和认识书包的各个部分，如拉链、书包带、隔层等。

2. 书包的功能：讲解书包的用途，如装书、文具、小物品等。

3. 整理书包的方法：教幼儿如何将书本、文具等物品整齐地放入书包，并学会分类整理。

4. 背书包的正确姿势：讲解如何正确地背书包，以保证背部健康。

三、教学方法1. 游戏法：通过有趣的游戏，让幼儿认识书包的结构和功能。

2. 实践操作法：让幼儿亲自动手整理书包，提高实践能力。

3. 讨论法：引导幼儿表达自己对书包的看法，培养幼儿的口语表达能力。

4. 示范法：教师示范整理书包的正确方法，让幼儿跟随学习。

四、教学准备1. 准备一些书包模型或实物书包，供幼儿观察和操作。

2. 准备一些关于书包的图片、卡片等教学材料。

3. 准备一个小舞台或表演区，供幼儿展示整理书包的正确方法。

五、教学步骤1. 引入话题：通过提问方式，引导幼儿思考书包的作用和重要性。

2. 认识书包：让幼儿观察和描述书包的各个部分和功能。

3. 讲解整理书包的方法：教师示范如何整理书包，并讲解分类整理的重要性。

4. 实践操作：让幼儿亲自动手整理书包，教师巡回指导。

6. 总结与反思：让幼儿谈谈自己在整理书包过程中的收获，教师进行总结。

六、教学活动：背书包比赛1. 目的：让幼儿学会正确背书包的方法，提高动作协调性。

2. 准备：设置一个比赛场地，准备一些书包作为比赛道具。

3. 过程：a. 教师讲解比赛规则，要求幼儿按照正确的方法背书包。

b. 幼儿进行分组比赛，看谁背书包的速度快且姿势正确。

c. 教师评选出背书包小能手，并给予表扬。

4. 注意事项：确保比赛过程安全，注意幼儿的动作协调性。

七、教学活动：书包绘画1. 目的：培养幼儿的创造力，让幼儿发挥想象力，绘制自己喜欢的书包。

幼儿园大班科学游戏教案《背背小书包》含反思一、教学目标1.认得并学习有关背包的学问，如背包的构造，背包的功能，不同背包的用途等。

2.了解背包的保养方法，如清洗，维护等。

3.培育察看本领，感官协调本领和交际本领，提高语言表达本领。

二、准备学问1.认得背包的构造2.了解背包的功能3.认知交通工具和旅游场景三、教学过程1.导入环节（10分钟）老师和孩子们一起共享一张班级照片，引导孩子找出每个人的背包，并请同学谈论一下本身的背包，如颜色、大小、形状、材料等。

2.探究背包的构造（15分钟）将几个不同材质的背包（如帆布背包、塑料背包、皮革背包）拿出来，让孩子们察看并比较这些背包的外观和材质，从而引出问题：“背包的构造是怎样的？不同材质的背包有什么不同的特点？”让孩子们交流思考并做出回答。

3.认得背包的功能（15分钟）通过呈现一些背包的图片或实物，让孩子们认知背包的多种功能，并请孩子们讲一下背包能装什么东西。

接着，为孩子们呈现一些旅游场景和不同的交通工具图片，向孩子提问：旅游时会用到背包吗？为什么？乘坐不同交通工具时需要什么样的背包？4.学习背包的保养方法（20分钟）先介绍一些背包日常使用中的注意事项，如不要将背包放在潮湿的地方，不要长时间不使用，不要放在阳光下晒，不要用大力撕扯等，然后向孩子们呈现一些背包保养的工具和材料，如软毛刷、肥皂水、屑布等，并请同学分组小团队，自行设想并演绎如何正确清洗一个背包。

5.游戏环节《背背小书包》（30分钟）老师为孩子们准备了几个背包，每个背包里装着一些物品，孩子们需要通过察看，摸索，讨论等方式猜出背包里装了什么，其中涉及到颜色、形状、质地、大小等多个方面的提示。

最后孩子们通过本身的思考和沟通合作得以把答案说出来。

6.总结（10分钟）谈论孩子们在学习中的得失，并让孩子们互换彼此的心得体会，最后再向孩子们强调一下背包保养的紧要性，并提示孩子们平常使用背包应当怎样正确的保养。

四、教学反思1.设计一个有趣味味的游戏环节，使孩子们在察看、思考和合作中学习学问和技能，同时提高了孩子们的察看本领，感官协调本领和交际本领。

大班背书包教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《背背小书包》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识书包的各种部分，了解书包的用途。

2. 能力目标：培养幼儿自己整理书包的习惯，提高他们的自我管理能力。

3. 情感目标：培养幼儿对上学的热爱，激发他们对学习的好奇心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识书包的各种部分，知道书包的用途。

三、教学准备1. 物质准备：准备一些书包模型，以及一些关于书包的图片和视频。

2. 经验准备：让幼儿提前体验一下背书包的感觉，感受上学的快乐。

四、教学过程1. 导入部分：通过一首儿歌《背背小书包》引发幼儿对书包的兴趣，让他们初步认识书包。

2. 新课部分：a. 展示书包模型，让幼儿观察并说出书包的各个部分。

b. 讲解书包的用途，让幼儿了解书包的重要性。

c. 演示如何整理书包，让幼儿跟着学习。

3. 实践操作：让幼儿自己尝试整理书包，教师巡回指导。

4. 总结部分：通过一个小游戏，让幼儿巩固所学知识，培养他们自己整理书包的好习惯。

五、作业设计1. 回家后，让幼儿自己尝试整理书包，并向家长介绍书包的各种部分和用途。

2. 家长协助幼儿，让他们在第二天分享自己整理书包的经验。

六、教学评价1. 评价内容：幼儿对书包的认识程度，以及整理书包的能力。

2. 评价方法：通过观察、提问等方式，了解幼儿对书包的认识和整理书包的能力。

七、教学反思1. 反思内容：教学过程中是否达到了预期的教学目标，幼儿的参与度如何。

2. 反思方法：通过回顾教学过程，总结成功的经验和需要改进的地方。

3. 反思结果：大部分幼儿对书包有了基本的认识，能够独立整理书包，但在教学过程中，部分幼儿的参与度不高，需要进一步提高他们的兴趣和参与度。

八、教学延伸1. 延伸内容：让幼儿自己设计一个书包，并说明设计的理由。

2. 延伸方法：通过绘画、手工等方式，让幼儿发挥创意，设计自己理想中的书包。

3. 延伸结果：幼儿能够积极参与设计活动，发挥创意，表现出对书包的喜爱和对学习的期待。

大班科学游戏教案《背背小书包》一、教学目标：1. 掌握认识常见的学习用品。

2. 培养幼儿的观察力和运动协调能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识。

二、教学准备：1. 学习用品：书包、文具盒、铅笔、橡皮、尺子等2. 遮布三、教学过程：1. 游戏引入：教师将一些学习用品放在桌子上，用一块遮布将其完全覆盖。

然后，给幼儿们一个提示，例如：“我放在书包里的是什么学习用品？”要求幼儿通过观察和猜测，猜出被遮布覆盖的学习用品。

2. 游戏展开：教师将遮布揭开，让幼儿们观察里面的学习用品，并命名出来。

同时，教师向幼儿们解释每个学习用品的用途和作用，并让幼儿们逐个拿起学习用品，感受和体验。

3. 团队合作游戏：将幼儿们分成若干小组，每组有一个队长，其他成员站在队长后面，排成一列。

在教室的一角放置一个大书包，里面装有一些学习用品。

游戏开始后，队长以口令的方式，告诉队员要拿出书包里的哪个学习用品，并通过传递的方式，将学习用品传到队尾的队员手中，最后队尾的队员将学习用品放入指定的位置。

然后，换下一位队长，继续游戏，看哪一组的速度最快。

4. 游戏总结：教师与幼儿们一起回顾游戏过程，让幼儿们说出他们在游戏中观察到的学习用品，并对学习用品的用途进行简单的总结。

四、教学延伸：1. 探究学习用品的材质和制作原料，让幼儿了解不同材质的学习用品有不同的特点和用途。

2. 引导幼儿认识并正确使用学习用品，培养良好的学习习惯和爱护学习用品的意识。

3. 引导幼儿讨论学习用品的使用方法和注意事项，培养幼儿的分析问题和解决问题的能力。

五、教学反思：通过本节游戏，幼儿们能够认识到不同的学习用品，并了解学习用品的用途和作用。

游戏过程中，幼儿们积极参与，表现出很强的观察力和运动协调能力。

通过团队合作的游戏，幼儿们学会了团队协作，并培养了他们的合作意识。

在游戏结束后的总结环节，通过幼儿们的讨论和回答问题，进一步加深了他们对学习用品的认识和理解。

希望通过这样的教学活动，可以培养幼儿的学习兴趣和学习能力，为他们未来的学习打下坚实的基础。

幼儿园大班社会活动教案《背上小书包》及教学反思（精选多篇）第一篇：幼儿园大班社会活动教案《背上小书包》及教学反思《大班社会活动教案《背上小书包》含反思》这是优秀的大班社会教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班社会活动教案《背上小书包》含反思！教学目标1、认识小学的环境。

2、激发幼儿上小学的愿望。

3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

环境与材料：1、事先与附近小学联系好参观事项。

2、《健康.社会》。

一次备课1、参观前谈话请幼儿想一想、说一说：小学是什么样的？我们今天去参观“唐马路小学”，还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做游戏。

教师介绍参观小学的注意事项，如应有礼貌、专心听老师讲课、遵守纪律等。

注意观察小学和幼儿园有什么不一样。

2、参观小学校参观小学的环境。

观看小学生升国旗和做早操。

与小学生一起上课。

体验课间十分钟的活动。

3、回园回园后，组织幼儿交流参观小学后的感受。

教学反思：捕捉到了学生感兴趣的话题——小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，从而为小学生活做好准备。

本次活动环节，将每个问题设计更加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入：“小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？”从而自然过渡过第二个环节（对各种学习用品经验交流分享），在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。

活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，老师提供给每个学生相应的操作机会，从谈话（表达对学习用品的认识）——与同伴分享自己所带来的学习用品——学习儿歌——表演儿歌——画书包，让每个学生都有机会能够与儿歌进行完整全方位的接触。

存在不足之处：教师在组织学生学习朗诵儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗诵方式还需提高，完整但过于平淡。

调整策略：对于诗歌朗诵的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言氛围，老师有了朗诵的激情，才能更好地带动参与到活动中。

一、教案基本信息教案名称：大班科学《背背小书包》课件教案学科领域：科学年级：大班课时：1课时作者：X二、教学目标1. 让学生了解书包的基本结构和功能，知道书包的重要性。

2. 培养学生独立整理书包的良好习惯，提高学生的自我管理能力。

3. 培养学生互相帮助、团结合作的意识。

三、教学内容1. 书包的结构：书包的正面、背面、侧面、底部等。

2. 书包的功能：装书、装文具、背负物品等。

3. 书包的重要性：方便学生携带学习用品，减轻背部负担。

四、教学过程1. 导入：教师展示一个书包，引导学生观察并说出书包的名称。

2. 讲解：教师讲解书包的结构和功能，让学生了解书包的重要性。

3. 实践：学生分组，每组挑选一个书包，尝试独立整理书包，并将整理过程说出来。

4. 展示：每组选出一个代表，展示本组整理书包的过程和成果。

5. 总结：教师点评学生的整理成果，强调整理书包的重要性，并引导学生互相帮助、团结合作。

五、作业设计1. 学生回家后，尝试独立整理书包，并将整理过程和感受说出来。

2. 家长协助学生记录整理书包的过程和时间，培养学生的自我管理能力。

六、教学评价1. 观察学生在实践环节独立整理书包的能力，评价学生对书包结构和功能的掌握程度。

2. 关注学生在展示环节的表述，评估学生的表达能力和合作意识。

3. 搜集家长反馈，了解学生在家整理书包的情况，检验学生自我管理能力的提升。

七、教学资源1. 准备多个书包，用于学生实践环节的整理。

2. 制作课件，展示书包的图片和整理方法。

3. 准备时间记录表，用于记录学生整理书包的时间。

八、教学难点1. 让学生理解书包的重要性，并认识到整理书包的必要性。

2. 培养学生独立整理书包的能力，提高自我管理能力。

九、教学反思1. 学生对书包结构和功能的掌握程度是否达到预期目标？2. 学生在实践环节是否能够独立整理书包，提高自我管理能力？3. 学生在展示环节的表达能力和合作意识是否有所提升？4. 如何改进教学方法，使学生在短时间内更好地掌握整理书包的技十、教学拓展1. 组织学生进行书包设计比赛，鼓励学生发挥创意，设计出功能更齐全、更实用的书包。

《背背小书包》幼儿园大班教案一、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识书包的基本结构，学会整理书包。

2. 过程与方法：通过观察、实践，培养幼儿的动手能力和自我管理能力。

3. 情感态度与价值观：培养幼儿独立自主、爱学习的态度，体验上学的快乐。

二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿学会整理书包，养成独立自主的好习惯。

2. 教学难点：学会按照一定的顺序整理书包，知道学习用品的摆放位置。

三、教学准备1. 物质准备：书包、学习用品（如铅笔、橡皮、书本等）、图片。

2. 环境准备：安静、整洁的教学环境。

四、教学过程1. 导入：教师展示书包，引导幼儿观察书包的外观和结构，激发幼儿的兴趣。

2. 新课导入：教师讲解书包的整理方法，展示如何将学习用品放入书包，并讲解摆放顺序。

3. 实践操作：幼儿在教师的指导下，尝试自己整理书包，教师巡回指导。

4. 互动提问：教师提问幼儿关于书包整理的问题，引导幼儿思考和回答。

五、作业布置1. 家庭作业：让幼儿回家后，尝试自己整理书包，家长协助并签名确认。

2. 延伸活动：开展“书包绘画比赛”，让幼儿发挥想象力，设计自己喜欢的书包图案。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、动手操作能力和合作意识。

2. 家庭作业评价：检查幼儿回家后整理书包的情况，家长签名确认。

3. 书包绘画比赛评价：评选出最具创意、最具实用性等奖项，给予幼儿鼓励。

七、教学反思1. 教师反思：在教学过程中，是否给予幼儿充分的指导和支持，帮助幼儿掌握整理书包的技能。

2. 幼儿反思：让幼儿思考自己在整理书包过程中遇到的困难和问题，以及如何解决。

八、教学拓展1. 开展“我是小学生”主题活动，让幼儿了解小学生的学习生活，激发幼儿向往小学生活的情感。

2. 组织家长座谈会，让家长了解幼儿园的教学目标和方法，共同关注幼儿的成长。

九、教学计划1. 下一节课内容：学习用品的分类和整理。

2. 教学方法：采用游戏、实践等方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。

幼儿园大班公开课教案背背小书包一、教学目标：2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

3. 培养幼儿对学习的热爱和自信心，为入学做好准备。

二、教学内容：1. 认识书包的结构和用途。

2. 学习正确的背书包姿势。

3. 通过故事和游戏，培养幼儿的爱书、爱学习的态度。

三、教学重点与难点：重点：让幼儿认识书包的结构和用途，学会正确的背书包姿势。

难点：培养幼儿的爱书、爱学习的态度。

四、教学准备：1. 物质准备：书包、书籍、图片等。

2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。

五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手歌、捉迷藏等，让幼儿放松身心。

b. 邀请幼儿分享他们对书包的认知和经验。

2. 主题讲解（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍书包的结构和用途，如书本放置、文具存放等。

b. 讲解正确的背书包姿势，并示范。

c. 邀请幼儿演示正确的背书包姿势，教师给予指导和鼓励。

3. 故事分享（10分钟）：a. 教师讲述一个关于背书包的故事，如《背背的小书包》。

b. 引导幼儿讨论故事中的主人公是如何正确背书包的，以及为什么要这样做。

4. 实践活动（10分钟）：a. 教师组织幼儿进行“背书包比赛”，比一比谁背得最快、最正确。

b. 邀请幼儿分享比赛心得，以及他们认为正确的背书包姿势的重要性。

5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿总结本次课程的重点内容，如书包的用途、正确的背书包姿势等。

b. 邀请幼儿分享他们对学习的态度，以及如何爱护书包和文具。

6. 课后作业：a. 教师布置一道关于书包的绘画作业，让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的小书包。

b. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，共同培养幼儿的良好生活习惯。

六、教学评价：1. 观察幼儿在实践活动中的表现，评价他们是否掌握了正确的背书包姿势。

2. 通过课后作业，评价幼儿对书包的认识和想象创造力。

3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中应用所学知识的情况。

幼儿园大班科学教案《背背小书包》一、课程目标1.认识背包的定义和作用；2.培养幼儿良好的生活习惯；3.提高幼儿园的生活自理能力。

二、教学重点1.认知背包的定义和作用；2.培养幼儿良好的生活习惯；3.提高幼儿园的生活自理能力。

三、教学准备1.教材：《背背小书包》；2.道具：背包、书、饮水杯、梳子、纸巾等生活备品；3.环境布置：教室内准备小凳子、桌子等。

四、教学内容与步骤1. 热身环节（5分钟）教师把一些生活备品分别放在背包里，向幼儿展示它们的作用和放置位置，并让幼儿自由发挥，提出自己的想法。

为后续学习打下基础。

2. 认知背包（10分钟）教师向幼儿介绍背包的定义、作用和需要注意的事项。

并通过问答环节，引导幼儿回答诸如如何选择背包、背包有哪些种类、背包的重要性等问题。

同时，教师也可以适当地加入一些小故事和视频来培养幼儿兴趣和好奇心。

3. 感知使用背包（10分钟）教师让幼儿在教室内取出自己的背包，按要求分别拿出饮水杯、梳子、纸巾等备品，并向大家介绍这些东西的作用。

然后，让幼儿自由组合，用背包背起来，并走几步路。

借此让幼儿更好地感知背包的使用和意义。

4. 培养生活习惯（10分钟）教师向幼儿介绍背包日常生活中的应用场景，例如背书包去学校、购物时使用背包等。

并通过实际操作、示范等方式，让幼儿学会如何把生活用品摆放整齐、如何保护自己和他人等好习惯。

5. 练习背包的正确使用方法（10分钟）教师让幼儿从椅子上站起来，投影背包穿戴图片，示范正确的背包穿戴方法，并引导幼儿跟随示范一起练习。

6. 课堂小结（5分钟）教师向幼儿总结今天所学内容，强调背包在日常生活中的重要性以及良好的生活习惯需从小开始养成。

五、教学方式1.授课方式：幼儿园大班科学课程；2.教学模式：兴趣导向、问答式教学、示范演示、操作练习等。

六、教学评价1.教师在课堂上能否引导幼儿兴趣、引导幼儿学习；2.幼儿在课堂上能否认真听讲、积极互动、自主学习；3.幼儿在操作练习时能否独立完成、正确使用背包；4.整节课是否达到教学目标、教学重点。

大班科学游戏教案《背背小书包》一、教学目的通过《背背小书包》游戏的类比、搬运和推理过程，激发学生对科学的兴趣，培养学生观察、思考、储存和输出信息的能力。

二、教学准备1.游戏卡片：制作10张卡片，卡片上印刷着不同的物品图片，如水果、器具、玩具等。

2.背包：制作1个背包，可以装入所有的卡片。

3.游戏规则：教师根据学生年龄特点灵活设置游戏规则，以保证游戏的顺畅进行。

三、教学步骤（一）引入运用游戏、故事、画面等多种形式，引导学生思考和发现。

例如：教师讲解昆虫分类时，可以通过放映小短片、展示蝴蝶图片、出示模型等多种方式，引导学生了解昆虫生活习性和身体构造。

（二）体验让学生亲自体验和参与课堂活动，增强对知识的感性认识和记忆。

例如：学生通过《背背小书包》游戏，模拟背包储存知识，培养对社会知识的储存和输出能力。

（三）探究以问题为导向，引领学生理解、发现和探究真相。

例如：教师出示《人体骨骼图谱》向学生讲解骨骼的构造和作用，问学生：假如人没有骨骼，我们能做些什么？（四）解决通过多种方法和途径，帮助学生解决问题，掌握知识。

例如：针对一些学生在学习中存在一些困难，教师可以通过更改教学方法和方式，让学生通过不同的途径掌握知识。

比如，经验丰富的学生可以担任辅导员或小组长，协助其他学生完成任务。

（五）总结教师在课程结束后进行总结和反思，让学生对所学内容有更深层次的认识和体悟，并激发学生对学习的热爱和兴趣。

例如：教师通过提问、讨论、反思和复习等方式，对学生所学的内容进行总结和回顾，并展示一些优秀的学生作品，以激励其他学生学习和创新发现。

四、教学效果1.提高学生对科学的认识和兴趣。

2.培养学生观察、思考、储存和输出信息的能力。

3.激发学生的合作学习和创新能力。

五、教学总结教师在教学过程中，应根据学生的实际情况，采用灵活多样的教学方法和策略，引导学生积极参与科学游戏，提高他们的观察、分析和综合能力。

同时，在教学过程中，要注重学生的思维和创新能力的培养，让他们在学习中获得知识和经验，并在生活和实践中加以应用。