紧扣题意反复点题——一篇之中三致志紧扣题意反复点题——一篇之中三致志赵宗生紧扣题意反复点题——一篇之中三致志一、总论在应试作文中，决定得分的最大因素就是是否切合题意和紧扣中心。
特别是在“一模”作文里，学生因扣题不紧造成的分数损失，远比语言表达和结构失误造成的损失惨重。
因此，应试作文的写作中，切合题意并突出中心是得分的关键，而要突出中心，主要在于扣题。
跑题与否是选材的问题，也是技巧的问题，所以要学会扣题的技巧。
扣题不仅是“评分标准”的要求，而且是语文考试大纲的要求，更是应试作文的要求。
阅卷教师给你的时间是极其有限的，往往主题不清、立意不明、主题句难找的作文很难得到高分。
面对高考阅卷的这种特殊性，我们必须做到主题鲜明，脉络清晰，要学会扣题。
因此，扣题是我们作文备考中一个重要的内容。
入题，就是要紧扣话题。
那种不入题的作文，往往得分很低。
要入题就得注意在题目、题记、开头或结尾处“零距离”点题。
所谓“零距离”就是直接出现话题的那几个关键字，体现作文题的命题意图。
不同的体裁，点题的方式也不同。
议论文适宜多次衔接性点题；记叙文点题主要有两种方式：一是故事末尾用议论抒情性语句点题，二是借用故事人物语言点题。
成功的标题，应含话题、融观点、有文采，如“学会聆听”“忙，不亦乐乎？”“诚信所至，金石为开”等；成功的题记，应直指话题、揭示主旨、启人深思，如：“茶叶因沸水才释放出它蕴含的清香，而人的生活因挫折和痛苦才能留下它的幽香”（话题：遭遇挫折与放大痛苦），“睁开眼，黑夜也能祈祷光明；闭上眼，太阳也一定会黯淡”（话题：快乐幸福与我们的思维方式）等；好的开头，既要引人入胜，又要直入话题，例如：冷月无言！知了在渐凉的夜色中发出最后一声嘶鸣，扰乱我逐渐理清的思绪。
选择，好难的选择：出国，还是参加高考？我闷坐在房间里，望着那苍凉的一轮圆月……（话题：心灵的选择）天使的翅膀碎了，落到人间，成了我们的忧伤；诚信的背囊抛了，散到了世上，成了撒旦的魔杖。
（话题：诚信）精彩的结尾，正如撞钟，既锁定主旨，又让人余香满口，例如：人非草木谁无情？认知常伴感情生。
欲识“庐山”真面目，尚需不在“此山”中。
（话题：感情亲疏与对事物的认知）这就是语文，如此丰富多彩的答案，让我坚信，语文的教育之路必将是光明大道，所谓“嫣然摇动，冷香飞上语文”。
一般说来，一篇文章如果能在这四个位置上注意了扣题的话，要想跑题、偏题就很难了。
特别值得一提的，一是点题语句与话题或材料要有实质的本质的联系和契合，而不是貌合神离；二是点题语句与作文题所提供话题或材料要有明显的相似语句；三是点题语句要优美、凝练，有哲理性和启发性。
反复点题，目的是强化主旨。
一般是采用反复：一是简单重复。
在行文过程中，在某些段落或每个段落的开头或结尾，用字面相同的句子重复标题或者中心，反复点题，从而达到突出中心的目的。
这样做可以使文章中心从思维深处浮现于视觉表面，便于紧扣中心作文，读者容易把握，对评卷者的视觉和心理都产生强大冲击。
二是相似反复。
在行文过程中，用似曾相识的词语、句子反复出现，不变的是基调，变化的是细节，不断强化主题，又在变化中给人丰富生动的感受。
这种方法也可称为仿句点题法，只要把第一个句子写好了，后面的句子根据材料稍作变化即可。
从表现形式上看，在作文的多处反复点题，点题的形式每次都有变化，避免了字面重复点题法的生硬，变刻意点题为自然点题，显得机智圆熟。
二、扣题方法扣题的文字可以放于篇首，开宗明义；可以放于篇中，襟前带后；还可以放于篇末，画龙点睛。
扣题的方法虽然灵活多变，但归纳起来主要有如下三种：（一）一词经纬，立骨扣题。
〖原题〗一个雕刻家正在一刀一刀地雕刻一块尚未成形的大理石，渐渐地，脑袋、肩膀都露出来了，雕出了一个美丽的天使。
一个小女孩看到了，问：“你怎么知道天使藏在石头里？”雕刻家说：“石头里本没有天使，但我是用心在雕刻。
”请以《雕刻心中的天使》为话题，写一篇不少于800字的文章。
〖解析〗要写好这个话题，首先要找到“雕刻”和“天使”的暗示意思。
可以把”雕刻“理解为行动、完善、要求、逐步实现等，“雕刻”又含有仔细、逐步的意思。
所以在写的时候最后把这层意思也体现出来。
”天使“可以理解为成功、完美、理想、信念等。
所以，这个话题作文的立意可理解为：用行动逐步实现理想，心存理想(信念)，追求完美等。
记叙文和议论文都好写，写成散文也许更像话题一样富有“诗意”。
〖学生作文题目〗《用爱雕琢心中的天使》、《用奉献雕琢心中的天使》《心有天使，诗意人生》、《我是天使》拟题时可以将话题或材料的主题词置于其中，以彰显立意，笼罩全文。
〖想一想〗如果将题目中“请以《雕刻心中的天使》为话题，写一篇不少于800字的文章。
”改为“请以《雕刻心中的天使》为题，写一篇不少于800字的文章。
”，那么，上面这些作文的标题还行吗？（二）铺陈排比，渲染扣题。
〖例1〗２００７年辽宁高考作文要求以“我能”为话题作文，一考生在结尾写道：朋友，面对人生的进取，坚信“我能”！只有坚信“我能”，才会拥有自我，才会拥有成功，才会拥有辉煌灿烂的人生，才会拥有辉煌灿烂的未来！让我们扬起自信的风帆，荡起“我能”的力桨吧，顺利划向成功的彼岸！（简析：铺陈排比，文章显得有气势、形象生动而又发人深思，直接点题，着力渲染了“我能”在人生中的重要意义，告诉人们只有坚信“我能”才能有美好的未来。
）〖例２〗一个考生以“珍惜所拥有的青春”为题作文，开头是这样的：青春是水，是正在东逝的水。
青春是柴，是正在燃烧的柴。
青春是风，是正在鼓荡的风。
水是淹没庄稼还是滋润土地？柴是助长灾害还是完成使命？风是助长浪头还是推帆过海？（简析：铺陈排比，文章显得有气势、形象生动而又发人深思，虽然没有直接点题，但围绕主题，着力渲染了“青春”在人生中的重要意义，激励人“珍惜所拥有的青春”，给人的印象是扣题很紧。
）（三）一咏三叹，反复扣题。
在文章主体的各段落里运用内容相关、结构相同的句子，点明题目，形成反复，彼此呼应，相互钩连，便能旗帜鲜明地强调主旨。
〖例〗2007年江西卷满分作文：《语文，心中的一泓清泉》一考生开篇便无穷的联想：语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了濮水边。
清幽的月光下，一位孤独的老者，徐徐的背影。
只听到一句：“宁拽尾于涂。
”来回答请命的使者。
他那无所待的逍遥游，他那如大鹏般的志向触动着我的心灵。
荣华富贵尤可舍，权势名利尤可抛，这就是庄子，做着“蝴蝶梦”的庄子，醒来之后，物我已两忘，不知是“我”变成了蝶，还是蝶化成了“我”。
这棵孤独地守候月亮的树永远竖立在我的心中。
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂来到了那座失落的大观园。
宝钗的可人、练达让人着迷，黛玉那如水的性情让人怜惜，凤姐的泼辣让人钦佩，宝玉的痴情让人心生敬意。
一切的一切都化为美丽的天使印入我的脑海，大观园的盛衰也让人看后觉得惋惜，宝黛的反封建勇气可嘉，那段缠绵悱恻的爱情令人伤感。
语文，心中的一泓清泉，带着我的魂进入那《边城》的透明之境。
闻到了，边城人民质朴的情怀；听到了，边城的大老、二老含情脉脉的情丝；看到了，翠翠等坐在岸边那望眼欲穿、灵动的双眸。
那段凄婉哀伤的边城之意化作一股清泉流遍我的身体，牵动着我的神经。
人性的透明莫过于此，结局是悲凉的，可又有谁能否认翠翠是幸福的呢？无尽的等待已化作有情的相思泪，挥洒在边城的角落，飘散在每个读者的心间。
〖简析〗这三个段落从三个角度支撑起文章主体，抒发了语文对人精神与灵魂的影响。
而且这三个段落，每段的段首句式结构相似：“语文，心中的一泓清泉，带着我的魂……”回旋往复，直抒胸臆，牢牢切题，环环相扣，使文章不仅产生一唱三叹的优美旋律，而且富于形散神聚的严谨美。
三、专项训练写出下列话题作文的题目和开头：〖题１〗：科技高速发展的今天，电脑给我们的生活和工作带来了便利，也给我们带来了烦恼，请你以“电脑”为话题，写一篇不少于８００字的文章。
〖示例〗电脑带给我们的喜与忧一块硬币，有两面，这也是任何事物都具有的性质——题记随着经济的发展，“电脑”越来越被人们了解，给人们带来了无数便利，但我们不能否认它也给人们带来了许多麻烦，这便是电脑的双重性——让我们欢喜让我们忧。
〖题２〗：根据下面这首诗，请以“沙”为话题写一篇文章。
沙世上好像——只有沙最不值钱，然而，最宝贵的东西——金，就在它的里面。
〖示例１〗朴实无华的爱爱不需要用价钱来衡量，真正的爱是无价的，然而这种朴实无华的爱却蕴育了美的生命，就象那蕴育着金子的“沙”一样。
〖示例２〗知识永无止境沙中有金，从表面无法看到它的价值。
知识如海洋无边无际，永远看不到它的边际。
四、高考作文示例1、是你吗？我的四川四川一考生一、地理是你吗？我的四川！你没有五岳的磅礴气势，你没有四海的宽广胸怀，你没有五洋的纵横风彩……但，我依然爱你！要问我爱你什么？我爱你那秀丽的峨眉，雄峻的剑门，奇伟的九寨；我爱你那“岷江千里雪”，“大渡桥上铁索寒”，“天府之国”的成都平原；我爱你那大巴山上的青松，川西高原上曲折的公路，金沙江中翻腾的浪花……二、历史是你吗？我的四川！你因没有坐拥中州而获南蛮的称号，你因远离中原而为偏野之地的代名词，你因险阻艰远的蜀道难而让人望而生畏……但，我依然爱你！要问我爱你什么？我爱你那先桑之时已经存在的蜀国，那“望帝春心托杜鹃”似的对家园的爱恋已铭刻于心；我爱你那“三分天下有一分”的西蜀，从那一天起四川已经成为中华重要的一份子；我爱你那抗日战争中力捉半壁江山的魄力，从那一天起你已经成为中华不可缺少的脊梁……三、人物是你吗？我的四川！你因深陷盆地，而四周被山地包围，从而被戴上了“盆地意识“的帽子；你因与世隔绝而自成一体，又被称作自利的人群；你因为自身的休闲生活，而被称作懒散的作风。
你有抗议吗？……但，我依然爱你。
要问我爱你什么？我爱你那“唯江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色……”于山水之间游乐而又不减豪放的苏轼；我爱你那扼生命之咽喉、唱青春之雷电、歌幸福之女神的郭沫若；我爱你那扶大厦之将倾，领中华之腾飞，复港台、振国威、御长策、展新风的邓小平……不要问我爱你什么，因为你中有我，我中有你；不要问我爱你什么，因为你哺育了我、我反哺了你；不要问我爱你什么，因为你呵护着我、我扶护着你……是你吗？我的四川！【作文点评】这篇作文直抒胸臆，表达了自己对四川的热爱之情。
感情强烈而真挚，有撼动人心的力量。
标题采用倒置句，“是你吗？我的四川”直接扣话题的“问”字，语言亲切而强烈，此一句，又在行文中四次反复，形成重章叠唱、一咏三叹的旋律，加强了抒情的意味。
文章采用相似的段落结构，分别从地理、历史、人物三个方面展开，小标题醒目，内容层次清晰，都是欲扬先抑，用“要问我爱你什么”来扣题并过渡，三个部分感情有序推进。
