从工具到社交到服务,课程格子的未来方向

定方向——课程开发从需求到目标课后测试1、课程设计与课程开发的区别是（）（10分）A课程设计的目标是将绩效目标转化为行为目标；课程开发的目标是将行为目标设计为学习活动B课程设计关注的是需求和目标的匹配度；课程开发关注的是大脑对课程内容的接受度C课程设计的成果是输出的是课程目标和课程结构；课程开发的成果是是完成符合授课标准的课件、材料D课程设计的核心是研究培训师如何教学的，课程开发的核心是研究学员是如何学习的E课程设计对培训结果的影响为30%，课程开发对培训结果的影响为70%正确答案:ABCD2、关于企业需求分析，我们可以基于哪些培训需求分析法来确定关键课程方向（）21（10分）A基于公司战略的培训需求分析B基于业绩目标的培训需求分析C基于业务流程培训需求分析D基于胜任能力的培训需求分析E基于职位发展的培训需求分析正确答案:ABCDE3、在课程设计和开发之前，我们可以通过哪些方面的分析，确定课程设计和开发的方向？（10分）A学员分析B企业需求分析C绩效需求分析D学习需求分析正确答案:ABCD4、我们在课程设计和开发之前，可以运用4W技巧进行绩效需求分析，4W包括哪些要素（）（10分）A、Who谁的问题B、hat出了什么问题C、Why为什么出问题D、When问题发生在什么情景（时间/阶段）E、where问题发生在什么场景（地点/场合）正确答案:ABDE5、在进行课程设计时，课程命名的要素和方式有哪些（）（10分）A授课对象B授课内容C教学方式D双标题正确答案:ABD6、在进行课程设计时，双标题课程命名的方法有哪些（）（10分）A影视剧法B喻证法C数字法D夸张法E期待法正确答案:ABCDE7、课程目标与课程目的区别有哪些（）（10分）A课程目标的对象以学员为主体进行描述；课程目的是以讲师为主体进行描述B课程目标对学员具有指导作用；课程目的对讲师具有指导作用C课程目标多采用外显性行为动词描述，表意具体，具有可操作性；课程目的多采用描述心理过程的内隐体验动词正确答案:ABC8、授课过程中，下列哪些内容是必须讲的（）（10分）A学员需求、领导要求B学员不知道但需要知道的C学员知道，但是没有概括提炼的D与课程内容相关的快乐元素E课程相关的积极内容正确答案:ABCDE1、通过学员分析，如果发现学员对待学习的态度比较积极，我们可以加强教学的互动性。

商汤青少年人工智能课程体系
商汤青少年人工智能课程体系是一套，面向不同学段的综合性教育方案，包含教材、实验平台和教师培训等元素。

商汤科技通过其教育子品牌为中小学提供全面的人工智能教育支持。

以下是商汤青少年人工智能课程体系的几个主要组成部分：
1. 教育教材：商汤发布了面向小学学段的人工智能普及性教材——《人工智能启蒙》。

这套教材共六册，内容考虑到小学生的认知特点，结合寓教于乐的游戏和丰富实验课程设计，帮助学生了解人工智能的基本知识和原理。

2. 实验平台：商汤SenseStudy AI实验平台提供了与《人工智能基础(高中版)》等教材配套的交互实验，以及200多课时的课程内容。

该平台支持积木编程，让学生在游戏化的操作界面中学习和锻炼编程技能，还允许老师根据教学需要自行创作AI实验课程和项目。

3. 教育品牌和产品：商汤教育提出了包括教育平台、智能视觉机器人套件SenseStorm、多款教育机器人更新等一系列全新的人工智能教育产品，并启动了针对教师的“燎原计划”培训项目。

这些产品和服务旨在为学校和教师提供领先的、综合的、完整的人工智能教育解决方案。

4. 元资源概念：商汤教育提出“元”、“元资源”、“元生态”的概念，将已有的教学资源打散成独立的小型“元”资源，并整合到平台上，以便于教师根据实际需求构建个性化的人工智能教学课程。

综上所述，商汤科技在青少年人工智能教育领域的努力集中在提
供全方位的教育资源和服务，从教材到实验平台再到教师培训，形成了一个闭环的教育生态系统。

这不仅有利于学生从小建立扎实的人工智能知识基础，也鼓励教师参与课程创作，促进了教育内容的持续更新和迭代。

《智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间》篇一智慧教育新发展_从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间智慧教育新发展：从翻转课堂到智慧课堂及智慧学习空间一、引言随着信息技术的迅猛发展，智慧教育逐渐成为教育领域的新趋势。

智慧教育以数字化、网络化、智能化为特征，通过应用先进的信息技术手段，推动教育模式的创新和升级。

本文将重点探讨智慧教育的新发展，从翻转课堂到智慧课堂，再到智慧学习空间，分析其内涵、特点、应用及未来发展趋势。

二、翻转课堂的兴起与发展翻转课堂是一种新型的教学模式，通过将传统课堂中的知识传授与知识内化过程进行颠倒，让学生在课前通过视频等资源自主学习新知识，课堂上则进行互动、讨论和问题解答。

这种教学模式的兴起，有效提高了学生的学习积极性和主动性，促进了师生之间的互动与交流。

翻转课堂的优点在于其灵活性、个性化和互动性。

学生可以根据自己的时间和进度进行学习，同时，教师可以通过在线平台及时了解学生的学习情况，为学生提供个性化的辅导。

然而，翻转课堂也存在一定的局限性，如对网络环境和设备的要求较高，需要教师具备较高的信息素养和教学能力。

三、智慧课堂的应用与挑战智慧课堂是在翻转课堂的基础上，进一步融合先进的信息技术手段，如物联网、大数据、人工智能等，实现教学过程的智能化和个性化。

在智慧课堂中，学生可以通过智能终端设备进行学习，教师则可以通过数据分析了解学生的学习情况，为每个学生提供精准的教学策略。

智慧课堂的应用带来了诸多优势，如提高教学效率、优化教学资源配置、增强学生的学习体验等。

然而，智慧课堂也面临着一些挑战，如技术更新换代的压力、数据安全和隐私保护等问题。

此外，智慧课堂需要教师具备较高的信息素养和教学设计能力，这也是一个亟待解决的问题。

四、智慧学习空间的建设与发展智慧学习空间是智慧教育的重要组成部分，是一个集学习、交流、互动、创新为一体的空间环境。

在智慧学习空间中，学生可以利用智能设备进行自主学习、合作学习、探究学习等多样化的学习活动。

未来教育：数字化教学工具和在线学习平台的发展趋势1. 引言1.1 概述教育是人类社会发展的基石，而随着科技的迅猛发展和全球互联网的普及，数字化教学工具和在线学习平台逐渐成为教育领域的关键驱动力。

这些新兴技术正在改变传统学习方式，提供更多个性化、互动性强、便捷灵活的教育体验。

本文将探讨未来数字化教育的发展趋势，并对其带来的挑战与机遇进行分析。

1.2 背景过去几年中，数字化教育工具和在线学习平台经历了爆发式增长。

从最初简单的在线课程到如今拥有虚拟现实（VR）、人工智能（AI）等先进技术支持的复杂系统，这些创新正在重塑传统教育模式。

在全球范围内，越来越多的学校、机构和个人开始采用数字化教学工具和在线学习平台，以更好地满足当今快速变化世界所需求。

1.3 目的本文旨在深入探讨数字化教育工具和在线学习平台的发展趋势。

首先，我们将重点关注数字化教育工具方面的新兴技术，包括虚拟现实和人工智能在教育中的应用以及数据驱动的个性化学习体验。

接着，我们将探讨在线学习平台的发展现状，包括远程协作与互动功能不断增强、混合学习模式的兴起以及移动端学习应用的普及与提升。

最后，我们将分析未来数字化教育带来的挑战和机遇，并提出相应建议。

通过全面了解这些内容，有助于我们更好地把握未来教育领域发展方向，为教育变革和改进提供有力支持。

2. 数字化教育工具的发展趋势2.1 利用虚拟现实（VR）技术加强教学：随着虚拟现实（VR）技术的快速发展，其在教育领域的应用也日益普及。

VR技术可以为学生提供身临其境的学习体验，创造出真实且引人入胜的虚拟环境。

通过使用VR头戴设备，学生可以模拟参观历史遗址、进行科学实验、探索自然景观等，从而激发他们的兴趣和好奇心。

此外，利用VR技术还可以让学生更深入地理解抽象概念，提高他们的空间认知能力和问题解决能力。

2.2 人工智能在教育中的应用：人工智能（AI）作为一项核心技术，在数字化教育中扮演了越来越重要的角色。

安徽大学本科毕业论文（设计、创作）题目：基于移动端的课程表查询软件的开发实现学生姓名：XXX 学号： XXX院（系）：计算机科学与技术专业：软件工程入学时间：2011 年9 月导师姓名：XXX 职称/学位：XXX导师所在单位：安徽大学计算机科学与技术学院完成时间： 2015 年 5 月基于移动端的课程表查询软件的开发实现摘要课程表在现代的教学工作中扮演着非常重要的角色。

它使学校能够合理安排教室、实验室和运动场等硬件资源，也能协调教师和学生之间的教学秩序。

在大学校园中，由于学生上课采用的是自主选课的方式，所以基本上每一位学生都会有各自不同的课程表。

而传统的教务系统课程表，由于一般是在PC网页端进行显示，无法满足课程表需要随时随地方便查看的使用需求。

结合当下智能手机的普及以及功能强大，使用手机实现大学课程表的查看具有非常大的实用意义。

本次毕业设计以安卓智能手机为运行平台，结合Java、PHP、数据库等技术，实现了一个可以在移动端查看课程表的软件程序。

关键词：课程表；智能手机；移动端；安卓；数据库Inquiry Curriculum Development Software Based on MobileTerminalsAbstractSyllabus plays a vital role in modern teaching practices. Not only does it allow educational facilities, such as classrooms, laboratories, playgrounds, etc., to be allocated in a rational way, but also it coordinates the teaching order between teachers and students. Since university students select courses and take classes in a self-directed way, their course arrangements usually vary. Therefore, university students need to check their curriculum schedules whenever and wherever it is required. However, traditional syllabuses in educational administrative systems cannot meet this situational demand because they are displayed on the PC side. Considering the current popularity and multi-function of smart phones, it is of significant importance to make university syllabuses checking available on cell phones. Based on Java, PHP, database and other techniques, this graduation project uses Android smart phone as an operating platform, attempting to develop software program through which the syllabuses are expected to be viewed on mobile terminals.Keywords: curriculum; smart phone; mobile terminal; android; database目录1 引言 (1)1.1 研究背景 (1)1.2 研究意义 (1)1.3 软件开发的目标 (2)1.3.1 实用性 (2)1.3.2 易用性 (2)1.3.3 可重复利用 (2)1.3.4 稳定性 (2)1.3.5 美观性 (2)1.4 软件设计开发的内容 (2)2 软件开发使用的开发工具及技术简介 (3)2.1 Java (3)2.2 JDK (3)2.3 eclipse (4)2.4 Android Development Tools（ADT） (4)2.5 Mysql数据库 (4)2.6 myeclipse (4)2.7 Axure RP (4)2.8 软件开发及运行环境 (5)3 软件可行性分析 (5)3.1 技术可行性 (5)3.2 操作可行性 (5)3.3 经济可行性 (5)3.4 法务可行性 (5)4 软件需求分析 (6)4.1 功能需求 (6)4.1.1 教务系统学号与密码验证 (6)4.1.2 自动获取课程表数据 (6)4.1.3 显示本周的整体课程表 (6)4.1.4 切换不同周次进行查看 (6)4.1.5 查看某一课程的详细信息 (6)4.1.6 本地缓存课程表数据 (6)4.3 安全性需求 (7)5 需求分析细化 (7)5.1 软件结构E-R图 (7)5.2 软件运行状态转换图 (8)6 对需求进行验证 (9)6.1 一致性 (10)6.2 现实性 (10)6.3 完整性 (10)6.4 有效性 (10)7 软件主要功能及使用过程流程图 (11)7.1 验证学生身份 (11)7.2 自动导入教务系统课程表 (11)7.3 查看周历课程表 (11)7.4 刷新课程表信息 (11)7.5 切换周次 (11)7.6 查看某一门课程的具体信息 (11)8 编码实现 (12)8.1 网络通信 (12)8.2 账号验证与登录 (12)8.3 获取课程表的实现 (13)8.4 课程表手机端的设计实现 (13)8.4.1 周历课程表 (13)8.4.2 课程详情 (13)8.4.3 客户端界面实现 (13)9 软件实现效果 (14)9.1 登录页面 (14)9.2 周历课程表页面 (15)9.3 周次切换操作 (16)9.4 课程具体信息 (17)9.5 刷新课程表功能 (18)10 软件功能性测试 (18)10.1 用户登录模块 (18)10.1.1 正常登录 (18)10.2 周历课程表功能模块 (19)10.2.1 切换周次 (19)10.2.2 显示课表 (19)10.3 课程表刷新功能 (19)10.3.1 在周历课程表界面下刷新 (19)10.3.2 在课程详情页面中进行刷新操作 (19)10.4 课程详情显示功能 (19)11 结束语 (20)主要参考文献： (21)致谢 (22)1 引言1.1 研究背景从2007年，第一款革命意义的智能手机（苹果iPhone）发布以来，手机的使用方式产生了翻天覆地的变化。

时隔两年，回头再看这两款产品，发现它们就像在我身边一同成长起来的同学，从起点开始，似乎都是一个样子，但随着一点点褪去青涩，开始有了自己的想法，走上属于自己的道路，在毕业季想到这些，挺感慨的。

就从注册流程开始吧。

一直以来都反感繁琐的注册流程，尤其是憋着注册了大半天之后还莫名其妙地没成功，这是将用户挡在门外的节奏吗？为了专门体验两表的注册流程，不辞辛苦卸载重装==///在豌豆荚下载时顺便看了一眼，课程格子187 万人安装，超级课程表 166 万，基本在一个数量级，而两家最近一次透露给媒体的用户数也都在 600 万，单从用户量来说，不分伯仲，但从区域上来说可能“南表表北格子”，无数据支持，纯属臆测……哦，对了，差点忘了最重要的一点——版本，格子 4.5，表表 5.5.3。

废话少说，贴图~第一步基本一致，填写学校专业入学时间，表表跳出提示框是否将表表放在桌面，我以为是像添加小工具一样将课表放到桌面，方便查看，结果，结果，在我桌面上的超级课程表的旁边又出现了一个一模一样的超级课程表 icon！表表你告诉我这是几个意思啊？！真假孙悟空？内流满面~~~~(>_值得一提的事，在选择院校的时候，格子提示是否允许使用当前位置获取附近的院校，于是出现了左下的图，虽然直接输入院校也可以，但这样做无疑减少了用户的思考和操作时间，是谁说做产品时要把用户当成傻瓜来着？当然我不是傻瓜，但是我挺享受「傻瓜」的待遇，不知各位意下如何？呀，这样会不会越来越懒越来越笨……不过，表表呀，我想问你一下，选择院校的时候为嘛要给我列出热门院校？你知道我看到下边没有我的学校时心情好难过的嘛~你是嫌弃我吗？还是故意气我？简直太坏了！BT W，任何细节都不能漏掉哦，看到没，「选择学校」时，格子说「我们支持过 3126 所学校」，所以我又屁颠儿屁颠儿地去问度娘了。

在教育部官网上找到了这样的数据：截至 2013 年 6 月 21 日，全国普通高等学校（不含独立学院）共计 2198 所，其中独立设置民办普通高等学校 424 所；全国成人高等学校共计 298 所，其中民办成人高等学校 1 所。

汉语课堂智能化教学工具1、有道云笔记手机电脑、师生间同步教学资源有道云笔记可以快速记事和阅读的软件，是教师备课必备app之一。

上课遇到什么想法、事件、随手拍照的资料可以最快捷记录下来以便事后查看和处理。

内容存储在云端，和电脑随时保持同步，这些资料内容会被永久保存下来，手机、电脑便都可以查看。

2、Edpuzzle建立一个在线班级，分享教学资源Edpuzzle可以让老师制作翻转课堂的互动视频，布置多媒体作业。

让学生的学习过程生动起来！功能：1）教师可直接调用网络视频资源并在线剪辑、在线配音、插入测试，合成最终教学视频后生成链接，分享给学习者。

2）可以在平台内创建班级并邀请学生加入到班级中，在班级内部进行教学活动。

3）可以追踪每个学生或小组成员的学习情况3、课程格子帮助学生互动课程格子是一款基于课程表的移动社交产品，帮助学生朋友们了解课程安排的同时有机会认识一起上课的同学。

课程格子首创“课表贴纸”功能，让日程安排更有趣。

4、汉字宝典/国学大师丰富的汉字知识这款APP可以说是中文系的同学以及汉语教师的的知识宝藏。

可查20万汉字，70万词语，6.2万成语，古籍32多万册，诗词30万首，46万个书法图片，60多部工具书，书目55万，历史典故9万，历史人物8万，历史地名9.5万..... 5、Plickers短时间内掌握所有同学的学习反馈Plickers是一款低成本的课堂互动统计工具。

只需要老师在智能手机上安装Plickers应用软件，申请账号就可以发布互动选择题，同一时间了解全班学生的反馈情况。

功能：根据班级人数打印卡片，学生了解问题后拿着卡片，根据自己的选项翻转方向，老师拿起手机在讲台上一扫便可以记录所有同学的不同选择情况。

适用范围：1）单项选择题2）内向的同学3）有所避讳的问题（如年龄、性）6、Quizlet在游戏中学习生词Quizlet是一个可以用来制作和分享闪卡(Flashcards)，考试和游戏的平台。

未来十年教育电子商务的五大发展趋势随着科技的不断发展，教育电子商务正逐渐成为教育行业的重要组成部分。

教育电子商务不仅为学生提供了更多的学习资源和机会，也为教育机构和教育从业者带来了更多的商机和发展空间。

未来十年，教育电子商务将会呈现出五大发展趋势，这些趋势将对销售人员带来新的挑战和机遇。

一、个性化学习的兴起随着人工智能和大数据技术的发展，个性化学习将成为教育电子商务的重要发展方向。

个性化学习通过根据学生的学习特点和需求，为其提供个性化的学习资源和学习计划，从而提高学习效果。

销售人员需要了解个性化学习的原理和方法，为教育机构和学生提供相应的个性化学习产品和服务。

二、在线教育的普及在线教育已经成为一种趋势，未来十年将会更加普及。

在线教育通过互联网技术，为学生提供灵活的学习方式和时间安排。

销售人员需要了解在线教育的市场需求和竞争情况，为教育机构提供相应的在线教育平台和课程资源。

三、虚拟现实与增强现实的应用虚拟现实和增强现实技术的发展将为教育电子商务带来新的机遇。

虚拟现实和增强现实可以为学生提供沉浸式的学习体验，提高学习的趣味性和互动性。

销售人员需要了解虚拟现实和增强现实技术的应用场景和市场需求，为教育机构提供相应的虚拟现实和增强现实教学产品和服务。

四、跨境教育的发展随着全球化的进程，跨境教育将成为未来教育电子商务的重要发展方向。

跨境教育通过互联网技术，为学生提供国际化的学习资源和机会，帮助他们了解不同国家和地区的教育体系和文化。

销售人员需要了解跨境教育的市场需求和政策规定，为教育机构提供相应的跨境教育产品和服务。

五、人工智能的应用人工智能技术的发展将为教育电子商务带来更多的创新和机遇。

人工智能可以通过智能化的学习系统和智能化的学习辅助工具，为学生提供个性化的学习建议和反馈。

销售人员需要了解人工智能技术的应用场景和市场需求，为教育机构提供相应的人工智能教育产品和服务。

总结起来，未来十年教育电子商务的发展将呈现出个性化学习的兴起、在线教育的普及、虚拟现实与增强现实的应用、跨境教育的发展和人工智能的应用等五大趋势。

未来教育模式的变革教育是社会发展的基石，也是人类进步的源泉。

随着科技的进步和社会的变革，教育模式也在不断地变革与创新。

本文将从数字化教育、个性化学习和跨文化教育三个方面探讨未来教育模式的变革。

1. 数字化教育数字化教育是未来教育模式中的一大趋势。

随着互联网和移动互联网的普及，数字化技术在教育中的应用越来越广泛。

一方面，数字化教育为学生提供了更加丰富和多样化的学习资源。

学生可以通过网络获取到全球各地的优质教育资源，不受时空限制，打破了传统教育模式的局限。

另一方面，数字化教育也提供了更加自主和个性化的学习方式。

学生可以根据自己的兴趣和能力自由选择学习内容和学习进度，提高学习的效果和兴趣。

2. 个性化学习个性化学习是未来教育模式中的另一个重要发展方向。

传统教育模式注重的是集中教学，忽视了每个学生的个体差异。

而个性化学习注重的是根据学生的兴趣、能力和学习风格设计个性化的学习计划和教学内容。

通过科技手段收集学生的学习数据和反馈信息，可以更好地了解学生的学习情况和需求，从而给予他们更加精确、有针对性的教学。

个性化学习使得学生能够更加专注于自己感兴趣的领域，并在这些领域发挥出更大的潜力和创造力。

3. 跨文化教育随着全球化的发展，跨文化教育也成为未来教育模式中的重要内容。

跨文化教育旨在培养学生具备跨文化交流和合作能力的人才。

通过将不同国家和地区的学生组织在一起学习和合作，跨文化教育可以增加学生对不同文化的了解和尊重，培养他们的国际视野和文化自信。

跨文化教育也可以通过国际交流项目和跨国合作研究来提供更广阔的学习机会和资源，培养学生的全球竞争力和创新能力。

未来教育模式的变革需要政府、教育机构、教师、家长和学生共同努力。

政府应该加大对数字化教育、个性化学习和跨文化教育的支持和投入，提供相应的政策和经费保障。

教育机构需要不断创新教育方法和教学资源，满足学生多样化的学习需求。

教师需要不断提升自身的教育技能和跨文化交流能力，适应未来教育模式的发展和变化。

未来课程发展的趋势是什么？陶西平，国家教育咨询委员会委员，中国教育学会顾问，联合国教科文组织协会世界联合会副主席，亚太地区联合国教科文组织协会联合会名誉主席对于教育目标，现在出现两种现象：一种现象相当程度地强调个人发展是为整个社会发展服务的；另一种现象又强调教育要为个人的发展服务。

这样一来，就有一个个人的发展与社会发展的要求如何统一的问题。

国际教育局《处于争论和教育改革中的课程问题——为21世纪的课程议题做准备》的报告提出两者应该兼顾。

所以，课程的教育目标很清晰，即兼顾个人发展和社会发展要求——既为社会发展服务，也为个人发展服务。

另外，课程是社会包括各利益相关者广泛参与和集体构建的产物。

课程的构建不应该只是一部分学科专家来做，因为课程涉及社会的各个方面，它关系整个社会的发展。

课程作为教育系统的一个重要组成部分，应该对教育政策提供支持。

课程还应对教育改革发挥作用，通过课程的改革来推进整个学习的变革和教师决策的逐步转变。

因此，这就把课程的概念界定为教育目标的体现，即作为社会集体构建的产品，作为教育政策的支撑，作为教育改革的动力。

当然，最重要的是概括了经过长期争论之后大家取得共识的一些课程发展趋势。

第一，提出能力问题，培养能力成为改革的主题。

大部分国家的方案指出，拥有综合能力才可能在当今的社会竞争中脱颖而出，才能拥有幸福的生活，这应成为课程的一个目标。

美国21世纪学习框架提出，21世纪最主要的应该培养学生不可或缺的3套技能：第一套技能是学习与创新技能，包括3项具体技能，即批判性思维与问题解决技能、沟通与合作技能、创造力与创新技能；第二套技能是数字素养技能，即信息素养技能、媒体素养技能、信息与交流技术技能；第三套技能是职业与生活技能，即灵活性与适应性技能、主动性与自我导向技能、社会交往与跨文化技能、产出能力与问责技能、领导力与责任技能。

许多国家都开始把培养学生的技能放到教育目标里，而且放到教育目标重要的内容里面。

创意课程与学习智慧树知到课后章节答案2023年下浙江大学浙江大学第一章测试1.请问是否存在一种普适的或最好的课程或学习？答案:错2.学习是一种社会性的过程。

答案:对3.教育在历史发展过程中大致可以分为哪四个阶段？答案:原始社会的教育、古代农业社会的教育、现代工业社会的教育、信息化社会的教育4.最早的课程概念出现在下列哪位教育家的哪本著作中？答案:斯宾塞《什么知识最有价值》5.下列哪一个学说认为“现代教育的悲剧之一是认为只有认知学习才是重要的”？答案:人本主义第二章测试1.知识经济时代的特征在于：答案:知识和技术创意与创新成为至关重要的生产要素之一;从精英主导走向人人社会——每个个体的内在潜能同等重要;社会发展转向了对幸福和实质自由的文化生活的整体诉求2.“创意具有裂变效应，一盎司创意可以带来难以衡量的商业利益和商业奇迹。

”这句话是下列哪位人物的观点？答案:比尔·盖茨3.在20世纪70年代，以下哪一个理论认为“教育是一种有经济价值的投资”？答案:人力资本理论4.转型时期的学校教育和课程是否就是用新的器具、技术和方法来上课？答案:错5.在本章中所提到的新教育学的核心组成部分包括？答案:深度学习任务;数字工具和数字资源;新型学习伙伴第三章测试1.下列哪个选项在本节的世界各国的素养导向的改革探索与研究中未曾提及？答案:记诵能力2.下列哪些选项属于OECD“关键能力项目”中提到的关键能力？答案:在异质社群中进行人际互动的能力;交互作用地使用社会、文化、技术资源的能力;自立自主地行动的能力3.核心素养是否可以按照传统的知识授受和技能训练的方式来教授？答案:错4.核心素养既是一种综合能力，也是一种处理与自我、与他人、与事物相互关系的一种品格与态度。

答案:对5.下列关于核心素养导向下的课程改革的说法正确的是？答案:需要依托学校校本化的课程体系来支撑;不能依托某种独立的素养训练来实现第四章测试1.格兰特• 威金斯和杰伊• 麦格泰（Grant Wiggins &Jay McTighe）将大概念类比于车辖。

我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析一、研究现状智慧课堂的研究是教育信息化领域的重要方向之一，其研究内容主要包括智慧课堂的概念、特点、实施策略、实施效果等方面。

通过CiteSpace的知识图谱分析，可以发现中国智慧课堂研究的热点和重点。

1. 研究热点：从知识图谱中可以看到，智慧课堂的研究热点主要集中在“智慧课堂技术”、“教学模式”、“教育效果”等方面。

其中“智慧课堂技术”是当前研究的重要方向，包括智慧课堂建设与应用、教育信息技术、移动学习等内容。

“教学模式”和“教育效果”也是学者们关注的焦点，他们试图通过研究智慧课堂教学模式的改革和教育效果的评价，来探讨智慧课堂对学生学习的影响。

2. 研究重点：在中国智慧课堂研究中，学者们更加关注智慧课堂的教学实践和教学效果。

他们通过实证分析和案例研究，探讨了智慧课堂在不同学科、不同年级和不同类型学校中的应用情况，以及智慧课堂对学生学业成绩、学习兴趣、学习态度等方面的影响。

二、发展趋势通过对智慧课堂研究的知识图谱与量化分析，可以发现我国智慧课堂研究在以下几个方面存在的发展趋势：1. 跨学科研究：智慧课堂研究将逐渐向跨学科领域发展。

目前，智慧课堂研究主要集中在教育技术、教育心理学等学科领域，未来将涉及到更多的教育学、信息科学、心理学等学科。

随着跨学科研究的开展，智慧课堂的理论基础将更加牢固，研究成果也将更加系统和深刻。

2. 教育评价研究：随着智慧课堂的广泛应用，教育评价成为重要的研究方向。

智慧课堂的教学模式和教育效果评价将成为研究的重点，学者们将探讨如何通过智慧课堂实现个性化教学、智慧评价、教学效果评价等方面的研究。

3. 技术创新与应用：智慧课堂的研究将趋向于关注技术创新与应用。

教育信息技术的不断发展将为智慧课堂带来更多的创新应用，如人工智能、大数据、云计算等技术将为智慧课堂提供更多可能性，未来智慧课堂的研究将更加着重于技术的创新与应用。

我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析引言随着信息技术的发展和普及，智慧教育逐渐成为教育领域的热点话题。

智慧课堂作为智慧教育的重要组成部分，已经引起了国内外研究者的广泛关注。

本文将基于CiteSpace 的知识图谱与量化分析，对我国智慧课堂研究的现状及发展趋势进行探讨，以期为相关研究人员提供参考和借鉴。

一、我国智慧课堂研究现状1.1 研究热点及主要研究领域国内研究者对智慧课堂的关注主要集中在技术、教学模式和教学效果等方面。

在技术方面，研究者关注智慧课堂的建设和应用，探讨如何利用现有的信息技术手段来支持教学活动；在教学模式方面，研究者关注智慧课堂对教学模式的影响，探讨适合智慧课堂的教学模式和方法；在教学效果方面，研究者关注智慧课堂对学习成绩、学生学习行为和教学质量等的影响，探讨智慧课堂在教学中的作用和效果。

1.2 研究方法和数据来源在研究方法方面，国内研究者主要采用问卷调查、实地观察和实验研究等方法，以获取智慧课堂的相关数据和信息。

通过收集和分析学生的学习情况、教师的教学行为和课堂的互动情况等数据，来评估智慧课堂的效果和影响。

1.3 研究成果和应用情况国内研究者在智慧课堂领域取得了一些成果，比如开发了一些智慧课堂的教学平台和工具，设计了一些新的教学模式和方法，探索了一些适合智慧课堂的教学策略和策略。

这些研究成果也得到了一些学校和教育机构的应用和推广，为实践教育提供了一定的支持和帮助。

二、我国智慧课堂研究发展趋势2.1 融合创新技术未来，智慧课堂的发展将主要围绕融合创新技术展开。

随着人工智能、大数据、物联网等技术的发展和进步，智慧课堂将更加注重应用这些新技术，以提高教学效果和教学管理。

利用大数据分析学生的学习行为和学习习惯，以及利用人工智能辅助教师进行教学设计和评价。

2.2 探索新的教学模式未来，智慧课堂还将探索和发展新的教学模式。

通过引入协作学习、个性化学习等教学方法，来更好地满足学生的学习需求和提高学习效果。

创新工场成立5年投资清单-----100家所投公司详解李开复透露，创新工场成立的5年里，累计投资了150家公司，其中近20家公司估值在1亿美元以上。

“我们很自豪，未来还会更好。

创新工场目标成为中国最好早期投资机构之一，甚至成为世界最好早期投资机构之一。

”接下来，投资潮为大家总结一下创新工场过去5年的投资业绩。

点心北京风灵创景科技有限公司（“点心”）是创新工场孵化的首家公司，专注于提供移动互联网智能终端和云端整体解决方案及服务。

公司的第一款产品是“点心”手机操作系统，很快遇到ROM 红海，2011年3月转型手机软件Android系统优化工具，并收购安卓优化大师，同时出售手机OS产品。

2012年11月，百度收购点心。

创始人张磊，现任百度移动安全总经理，负责百度移动安全产品及技术体系。

2000年，张磊获得南京航空航天大学硕士学位，同年加入华为，在职期间主持并参与了国内和海外运营商的多个重大项目的研发和部署。

2008年，张磊进入互联网领域，加入百度任职移动搜索部经理，成为百度无线最早的核心成员。

2010年，张磊创办点心“点心”CEO。

2012年，点心移动加入百度。

融资历程豌豆荚豌豆荚成立于2010年9月，是一个安卓应用下载商店，为用户提供了安全、方便的安卓应用获取渠道。

收录了超过150万款优质Android应用和游戏，以及130多家内容提供商提供的音乐、220万集视频、170万部小说、70万张壁纸和主题。

豌豆荚隶属于北京卓易讯畅科技有限公司，该公司旗下产品还包括豌豆荚应用推广、豌豆荚一键安装等。

创始人王俊煜，曾是北京大学元培实验班的免试保送生，后进入谷歌中国主要从事用户体验设计方面的工作，3年后，他随着李开复先生离开谷歌创办了创业孵化公司“创新工场”，2010年4月1日加入豌豆实验室。

融资历程行云行云网科技有限公司是一家由智明星通和创新工场孵化共同创立的、专注于游戏产业的云计算服务商。

行云通过基于云计算的覆盖游戏整个生命周期的基础技术平台和解决方案，帮助更多的游戏开发者参与到国际竞争中。

创新创业基础课程（2022夏）慕课答案一、引言创新创业是当今社会拥有广泛关注和重要性的话题之一。

在一个不断变化的世界中，创新创业能够推动社会进步、经济发展，并为个人提供更多的机会和自主性。

为了帮助学生了解和掌握创新创业的基础知识和技能，本文提供创新创业基础课程（2022夏）慕课答案，旨在支持学生学习和掌握该课程的核心概念和实践技巧。

二、课程概述2.1 课程介绍创新创业基础课程（2022夏）旨在帮助学生获得创新创业的基本知识和技能。

课程内容包括创新创业的概念、创新的过程和方法、创业的机会与挑战、创业项目策划和管理等。

通过学习本课程，学生可以掌握创新创业的基础理论和实践技巧，为将来的创业实践奠定坚实的基础。

2.2 课程目标本课程的主要目标如下：•了解创新创业的概念和意义；•掌握创新创业的基本原理和方法；•理解创业者面临的机会和挑战；•学会策划和管理创业项目。

三、课程章节答案3.1 创新创业基础问题1：创新和创业的关系是什么？回答：创新是指开展新的想法、概念、产品或服务的过程，而创业是将创新转化为商业机会并创造经济价值的过程。

创新和创业是相互关联的，创新提供了创业的基础，创业则是创新的实现途径。

创新和创业共同推动着社会的发展和经济的繁荣。

问题2：创新创业者需要具备哪些特质？回答：创新创业者需要具备一系列特质，包括但不限于：冒险精神、创造力、坚持不懈、自律性、团队合作、沟通能力、领导能力等。

这些特质能够帮助创新创业者应对挑战、抓住机会并成功地从事创新创业活动。

3.2 创新的过程和方法问题1：创新的过程包括哪些阶段？回答：创新的过程通常包括以下阶段：问题识别、问题分析、解决方案生成、解决方案评估、解决方案实施和评估。

在每个阶段，创新者需要进行不同的活动和决策，以推动创新的进展。

问题2：创新方法有哪些？回答：创新方法包括但不限于以下几种：设计思维、敏捷开发、开放创新、联合创新、开放源代码、用户驱动创新等。

创新方法可以帮助创新者在创新过程中发现新的思路和方法，提高创新效率和成功率。

我国智慧课堂研究现状及发展趋势基于CiteSpace的知识图谱与量化分析1. 引言1.1 研究背景智慧课堂是指利用现代信息技术手段对传统教学模式进行全面创新和优化，实现教学资源的数字化、个性化、互动化和智能化。

随着信息技术的快速发展和普及，智慧课堂已经成为教育领域的一个重要研究方向。

在智慧课堂中，教师可以利用各种数字化工具和平台来提供更加丰富、生动和个性化的教学内容，学生也可以通过互动式学习和自主学习来提高学习效果。

随着智慧课堂在我国教育领域的推广和应用，相关研究也越来越受到关注。

研究人员希望通过对智慧课堂的深入研究，探索其在提高教学效果、促进学生学习兴趣和发展创新能力等方面的作用机制，为教育改革和教学实践提供理论支持和实践指导。

对我国智慧课堂研究现状及发展趋势进行深入剖析和总结具有重要意义。

【研究背景】中的内容至此结束。

1.2 研究目的本研究旨在通过综合分析智慧课堂领域内的文献资料和研究成果，深入探讨我国智慧课堂的研究现状和发展趋势。

具体目的包括：1.探讨智慧课堂在中国教育领域的应用情况和效果，分析智慧课堂对学生学习成绩、学习兴趣和教学效果的影响。

2.识别智慧课堂研究中存在的研究热点和趋势，揭示学者们在这一领域中关注的重点问题和未来研究方向。

3.借助CiteSpace的知识图谱和量化分析方法，系统梳理智慧课堂研究的知识结构，揭示学术界在这一领域的发展脉络和学术交流网络，为今后的研究提供参考和指导。

4.最终旨在为智慧课堂的实践和发展提供理论支持和科学建议，促进我国智慧课堂建设的深入发展，提高教育的质量和水平。

1.3 研究方法研究方法是科学研究的核心环节，对于智慧课堂研究而言也不例外。

本文采用了文献综述、知识图谱分析和量化分析相结合的方法，以全面了解我国智慧课堂研究现状及发展趋势。

具体研究方法如下：我们进行了大量文献综述，对智慧课堂相关研究进行了系统性整理和分析。

通过文献综述，我们可以了解到智慧课堂研究的发展历程、研究现状和研究热点，为后续的研究提供了重要参考。

《从知识传递到认知建构、再到情境认知——三代移动学习的发展与展望》篇一一、引言随着科技的飞速发展，移动学习作为一种新型的学习模式，已经逐渐成为教育领域的重要趋势。

从知识传递的第一代移动学习，到认知建构的第二代移动学习，再到情境认知的第三代移动学习，移动学习的演变历程不仅反映了技术进步的轨迹，也揭示了教育理念的不断更新和深化。

本文旨在探讨三代移动学习的发展与展望，分析其特点、优势及挑战，并展望未来的发展趋势。

二、第一代移动学习：知识传递第一代移动学习主要侧重于知识的传递。

在这一阶段，移动设备如手机、平板电脑等主要用于向学生传递预先设计好的教学内容。

这种模式的特点是信息单向传递，教师或教育机构是知识的提供者，学生则是被动的接受者。

虽然这种模式在某种程度上提高了学习的便捷性，但缺乏互动性和个性化，难以满足学生的差异化需求。

三、第二代移动学习：认知建构随着移动互联网技术的发展，第二代移动学习逐渐转向认知建构。

在这一阶段，学生不再仅仅是知识的接受者，而是通过与移动设备的互动，主动参与到知识建构的过程中。

教师通过设计互动性强的教学活动，引导学生进行探究式学习、协作学习和项目式学习等，从而帮助学生建立自己的知识体系。

这种模式强调学生的主体性，注重培养学生的创新思维和批判性思维。

四、第三代移动学习：情境认知随着虚拟现实、增强现实等技术的发展，第三代移动学习逐渐向情境认知发展。

情境认知强调将学习置于真实的情境中，使学生能够在具体的环境中学习和应用知识。

在第三代移动学习中，学生可以通过移动设备进入虚拟的学习环境，与虚拟角色进行互动，从而在真实的情境中学习和掌握知识。

这种模式不仅提高了学生的学习兴趣和参与度，还能够帮助学生在实际环境中应用所学知识，提高解决实际问题的能力。

五、三代移动学习的优势与挑战（一）优势1. 知识传递：第一代移动学习具有信息传递迅速、便捷的优势。

2. 认知建构：第二代移动学习注重学生的主体性，培养学生的创新思维和批判性思维。

超级课程表分析一、产品现状功能：初期以在手机上查看校园课程表为核心，目前向社交和校园招聘方向转变；创始人：余佳文，90后（90年出生），广州大学华软软件学院，草根创业者；目标用户：在校大学生二、发展历程融资情况：2012年7月，项目获得朱波先生的投资，进入创新谷天使孵化器；2013年1月，项目获得著名互联网巨头奇虎360董事长周鸿祎投资；2013年6月，项目获得千万级A轮融资（号称）；2014年8月，获得阿里巴巴领投的千万级美元B轮融资（号称）。

项目发展历程：2011年5月，第一个版本发布；2012年8月，成立广州周末网络科技有限公司；2013年4月，参与东南卫视《爱拼才会赢》节目获得中国好项目全国第二名；2014年7月，成立北京分公司。

产品版本迭代（2013.4-2015.3）：第1版本，专注于课程表，录入、查看课程表，在线搭讪聊天；第4版本，升级聊天社交功能，下课聊、导入人人网资料、优化注册、增加课堂笔记；第5版本，体验优化，优化社交功能，再次优化注册、登录；第6版本，下课聊只支持语音，引入社交互动。

用户发展数据：2013年10月，大学生用户突破600万（号称）；2014年5月，大学生用户突破1000万（号称）；三、市场情况对手情况：课程格子，内容丰富，内涵高。

超级课程表活动多，内容少，易上手；行业情况：工具属性，对接教务系统；社交属性，切入场景细分社交，区别于微信、陌陌等；招聘属性，期待中；推广方式：校园自上而下地推四、战略发展未来方向：校园招聘、校园兼职（变现）；盈利模式：广告、招聘（预测）五、问答互动1、问（shadow）：现在学生都还看课程表？（victoria）：我们一般都是学期初的时候在学校官网下载下来（shadow）：我就不看。

现在上课都上着上着就知道上什么了，没必要专门看软件，就算有用，也只是前期，后期就删了（Lethe）：1. 课程表针对的用户人群是所有的学生这个跟大姨妈一样虽然是小东西但是针对的用户人群大,2. 在用户的情况下, 可以得出结论, 使用app的大学生居多, 所以从用户的痛点出发从社交、就业等方面深入学生群体 .3. 但是社交思路不清晰和招聘网站繁多的情况下, 在这两方面从一个工具的转型我个人并不看好（李晨）：学霸们不用课表，学渣们要课表有什么用。

在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析在线教育的“后MOOC时代”——SPOC解析近年来，随着互联网的发展，教育领域也迎来了一场革命性的变革。

大规模开放在线课程（Massive Open Online Course，简称MOOC）引发了广泛关注与讨论。

然而，随着MOOC逐渐走向成熟，人们开始思考在线教育未来的发展方向，其中出现的新概念SPOC（Small Private Online Course）成为了大家热议的话题。

SPOC相较于MOOC，是在MOOC基础上发展而来的一种精细化在线教育模式。

与MOOC相比，SPOC注重课程个性化与互动性，更适用于小规模的封闭性教学场景。

SPOC的核心理念是提供一种个性化学习的机会，为学生提供更多实时的反馈和指导。

它主要通过通过限制参与人数，打破时空限制的方式，让学生在拥有高质量内容的同时，得到更多针对性的教学指导和支持。

SPOC模式的实施需要一个完善的平台来支撑。

目前，一些高校和在线教育机构已经推出了自己的SPOC平台。

通过搭建平台，学生能够在受限条件下参与学习，而教师则能够实时监控学生的学习进度和理解情况，提供更为个性化的教学反馈。

此外，SPOC也提供了在线讨论和互动的功能，促进了学生与教师之间、学生之间的交流合作，增加了学习过程的社交化和趣味性。

SPOC模式的最大优势在于个性化的教学方式。

每个学生的学习需求和水平不同，传统的面对面教学或者大规模在线课程无法满足所有学生的需求。

而SPOC则能够根据学生的学习情况和学习目标，提供量身定制的教学内容和学习路径。

学生可以在自己的节奏下学习，根据自己的情况调整学习进度。

此外，SPOC还能够根据学生的学习数据和表现，为教师提供参考，帮助教师对学生进行更精准的教学评估和辅导。

另外，SPOC还具有时间和空间上的灵活性。

传统的教学模式需要学生和老师同时到达特定的地点进行面对面授课，而MOOC虽然突破了时空限制，但还是没有摆脱时间限制，学习还是需要遵循特定的课程时间安排。