《6和7的组成》课件

《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第二册第四章“6和7的分解与组成”。

详细内容包括6和7的数序认识、数的分解与组合、以及通过实物操作来理解数字的概念。

二、教学目标1. 让学生掌握6和7的数序，理解数字6和7的含义。

2. 培养学生通过分解与组合数字6和7，提高数学逻辑思维能力。

3. 培养学生运用数字6和7解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点教学难点：数字6和7的分解与组合。

教学重点：理解数字6和7的意义，并能熟练运用。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、挂图、磁性黑板、计数器。

学具：学生用数字卡片、计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性黑板展示6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，让学生说出它们各有多少个。

2. 例题讲解（15分钟）（1）数字6的分解与组成通过磁性黑板和数字卡片，展示6可以拆分为1+5、2+4、3+3，让学生跟读并理解。

（2）数字7的分解与组成同理，展示7可以拆分为1+6、2+5、3+4，引导学生观察并理解。

3. 随堂练习（10分钟）发放数字卡片，让学生分组进行数字6和7的分解与组合练习。

4. 应用环节（15分钟）通过计数器，设置实际问题，让学生用数字6和7进行解答。

六、板书设计1. 在黑板上写出数字6和7，旁边分别列出它们的分解与组成。

2. 在另一侧黑板列出实际应用题目，并展示解答过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）用数字6和7进行分解与组合，各写出3个例子。

2. 答案：（1）示例：6=1+5、6=2+4、6=3+3；7=1+6、7=2+5、7=3+4（2）答案：每人可以得到3个橘子。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在分解与组合数字时的理解程度，针对学生的困难进行针对性指导。

2. 拓展延伸：引导学生发现数字6和7的其他分解与组合方式，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：数字6和7的分解与组合。

2. 实践情景引入：确保情景与学生的生活经验相关，以增强学生的学习兴趣和参与度。

幼儿园大班科学活动课件《6的组成》汇报人：2023-12-20•活动导入与目标•6的组成概念讲解•6的组成实践操作目录•6的组成应用拓展•活动总结与反思01活动导入与目标通过展示5的组成图，引导幼儿回顾5的分解与组合，为学习6的组成打下基础。

复习5的组成使用实物或教具，如6个小球或6块积木，演示如何将它们分成两部分，引导幼儿观察和理解6的分解。

实物演示通过讲述与6的分解相关的故事，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。

故事导入活动导入使幼儿掌握6的分解与组合，理解数的组成概念。

知识目标能力目标情感目标培养幼儿的观察能力、操作能力和思维能力，提高他们的数学素养。

激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们的自信心和合作精神。

030201活动目标掌握6的分解与组合，理解数的组成概念。

重点理解数的组成概念，掌握分解与组合的方法。

难点重点与难点026的组成概念讲解数字6是由5和1组成数字6是由4和2组成数字6是由3和3组成数字6可以分解为1和5数字6可以分解为2和4数字6可以分解为3和3从右到左递减036的组成实践操作用于展示数字6的组成，可以准备不同颜色或形状的卡片，以便于区分。

数字卡片如小木棒、小球、小方块等，用于幼儿进行实际操作，感受数字的组成。

实物材料用于幼儿记录操作结果，培养他们的观察和记录能力。

记录表操作材料准备1. 教师展示数字卡片，让幼儿认识数字6。

01实践操作步骤2. 教师引导幼儿思考如何将数字6分成两个部分，并鼓励幼儿尝试不同的组合方式。

023. 幼儿进行实际操作，用实物材料摆出不同的组合方式，并记录在记录表中。

034. 教师引导幼儿分享自己的操作结果，并鼓励他们相互交流和讨论。

045. 教师总结数字6的组成方式，帮助幼儿建立初步的数字概念。

051. 在实践操作过程中，教师要关注幼儿的安全，避免使用过于尖锐或易碎的材料。

2. 教师要鼓励幼儿多尝试不同的组合方式，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

3. 在分享和讨论环节，教师要引导幼儿尊重他人的观点，培养他们的合作精神和沟通能力。

第2课时 6和7的组成
【教学内容】
教材第41页例题及做一做、练习九第4题。

【教学目标】
1.通过具体的操作活动,使学生了解6和7的组成。

2.引导学生经历知识的形成过程,感受数学知识与生活的联系。

3.注重激发学生学习数学的兴趣,使学生获得愉快的情感体验,并发展学生的求异思维。

【教学重点】
通过学生实践探索、合作交流,自己得出6,7的组成。

【教学难点】
如何有序地掌握6,7的组成。

【教学准备】
PPT课件,学生准备学具。

(1)这有6个小圆卡片,把它分给两个小朋友,可以将6分成5和1,你能帮我再分一分吗有几种分法呢
(2)小组互相讨论有几种分法,并用学具演示,教师选代表说一说是怎样分的。

(3)学生汇报,教师在PPT课件上演示,请大家评论。

2.总结分法。

(1)看到这些分法,你能发现什么我们可以将这些分法总结成这样5种。

(2)看到每一组,你可以想到什么
学生自由发言, 表述自己的看法。

四、动手操作,尝试学习
1.拿出7个小正方体,把它分成两堆,可以怎样分有几种分法你能按顺序有条理地分一分吗
2.教师选代表汇报分法并展示,教师引导:你还能想到什么可以归纳成几种分法
3.一分钟记忆,再指名说。

五、课堂小结
这一节你学到了什么
六、巩固练习
1.猜数:老师左手拿3个苹果,右手和左手合起来是6个,知道右手是几个吗
2.学生互动,一个学生伸出3个手指头,另一个学生出一个数能和3组成7。

3.完成教材第41页做一做,第43页练习九第4题。

“121三段式”课堂模式集体备课教案课题6、7的组成课时 2 教学目标1.让学生在摆的过程中，理解和掌握6和7的组成2.在学习过程中提高观察能力和动手操作的能力教材分析重点掌握6和7的分解和组成难点亲历6和7的组成过程教具学具电脑课件、计数器、学具盒教学过程一、设疑初探二、解疑合探三、质疑再探运用拓展一、设疑初探师：昨天我们认识了6和7这两个数字宝宝，说一说哪些事物可以用这两个数字来表示呢？学生汇报，老师评价，板书课题二、解疑合探1、出示图片：老师提出问题：一共有几个圆片啊？涂上颜色的有几个呀？还有几个没有涂呢？个别汇报：有6个，涂了5个，还有1个没有涂师：那么6个图片可以分成哪些数呀？学生汇报：5和1师：思考，6个圆片还可以怎么涂色呢？小组讨论，相互交流自己的想法。

学生汇报，根据汇报板书6的分解6 6 6 6 61 52 43 34 25 1师：观察6的分解图，有什么发现没有？学生观察汇报，老师总结、展示：6 6 61 52 43 35 1 4 2复备反思2、全班齐读6的分解3、教7的组成老师出示教学情景图：你们能将7个小正方体分成两堆吗？有几种不同的分法，用小棒代替小正方体，动手分一分。

学生动手分小棒，并汇报分的结果，教师板书7的组成：7 7 7 7 7 71 62 534 4 35 26 1师：观察7的每一组，你能想到什么？教师引导学生观察总结归纳成：7 7 71 62 5 4 36 1 5 2 3 44.全班齐读7的分成三、质疑再探运用拓展1.完成P41“做一做”2.完成课本P43页第4题由学生独立完成，然后汇报。

3.完成课本P43页第5题组织学生以抽卡片形式进行，然后根据卡片写两道加法算式四、课堂小结今天的这节课你有哪些收获？个别汇报总结全课复备反思板书设计6和7的组成6 6 65 1 4 2 3 31 52 47 7 71 62 534 6 15 2 4 3。

2024年《6和7的分解与组成》课件.一、教学内容本节课我们将学习《数学乐园》第三册第四章《6和7的分解与组成》。

详细内容将包括：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法，通过实践操作，培养幼儿对数字的敏感度和逻辑思维能力。

二、教学目标1. 理解并掌握6和7的分解与组成，能够灵活运用。

2. 培养幼儿的观察、分析、归纳和创新能力。

3. 增强幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的数学素养。

三、教学难点与重点教学难点：6和7的分解与组成的灵活运用。

教学重点：理解数的分解与组成的含义，掌握6和7的分解与组成方法。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、数字卡片、磁性白板。

学具：操作材料（包括6和7的数字卡片、小物品等）。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁性白板展示一个数字6和7的小熊玩具，引导幼儿观察并提问：“这个小熊的身上有几个数字呢？它们可以怎么组合呢？”2. 例题讲解（10分钟）通过PPT课件，展示6和7的分解与组成的例题，讲解分解与组成的含义，引导幼儿学会将数字6和7分解成不同的数字组合。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行练习，让幼儿用数字卡片进行6和7的分解与组成操作，鼓励幼儿尝试不同的组合方式。

4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组汇报自己的分解与组成结果，讨论并分享不同的组合方法，引导幼儿学会观察、分析和归纳。

六、板书设计1. 板书《6和7的分解与组成》2. 板书内容：分解与组成的含义6的分解与组成方法7的分解与组成方法七、作业设计1. 作业题目：请将数字6和7分别进行分解与组成，至少写出3种不同的组合方式。

2. 答案：数字6的分解与组成：1. 1+52. 2+43. 3+3数字7的分解与组成：1. 1+62. 2+53. 3+4八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让幼儿掌握了6和7的分解与组成。

课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，针对幼儿的学习情况，进行适当的拓展延伸，如引导幼儿探索其他数字的分解与组成，提高幼儿的数学素养。