商务英语应用文写作(施晓燕,李红主编)思维导图
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英语思维导图模版精选(9页)一、基础词汇思维导图1. 家庭成员在这张思维导图上,我们将家庭成员词汇进行分类,包括父母、兄弟姐妹、祖父母等。
通过这张图,您可以快速掌握家庭关系的英语表达。
2. 职业名称这张思维导图涵盖了各行各业的基本职业名称,如教师、医生、工程师等。
通过学习,让您在描述职业时更加得心应手。
二、日常用语思维导图1. 常用问候语2. 餐饮场景用语这张思维导图为您展示了餐饮场景中的常用英语表达,包括点餐、买单等。
让您在享受美食的同时,也能轻松应对英语沟通。
三、语法知识点思维导图1. 时态时态是英语学习中的重要环节。
这张思维导图为您梳理了八大时态,帮助您更好地掌握英语语法。
2. 句型结构了解英语句型结构对于提高英语表达能力至关重要。
这张思维导图为您展示了主谓宾、主系表等基本句型,助您轻松构建英语句子。
四、主题拓展思维导图1. 旅游景点这张思维导图为您介绍了世界各地的旅游景点,包括自然风光、人文景观等。
让您在规划旅行时,也能学到实用的英语表达。
2. 节日习俗了解各国节日习俗,有助于拓宽国际视野。
这张思维导图为您展示了中西节日的庆祝方式,让您在跨文化交流中更加得体。
五、提升听说能力思维导图1. 英语听力场景为了帮助您提高英语听力,这张思维导图精选了多种听力场景,如机场、电影院、超市等。
通过针对性的场景练习,让您在实际交流中更加游刃有余。
2. 口语表达技巧提升口语能力,不仅需要积累词汇,还要掌握表达技巧。
这张思维导图为您提供了各种口语表达技巧,如连读、弱读、语调等,让您的英语口语更加地道。
六、阅读理解思维导图1. 阅读策略提高阅读理解能力,策略至关重要。
这张思维导图为您介绍了略读、寻读、精读等阅读策略,帮助您更高效地阅读英语文章。
2. 文章结构解析了解文章结构对于把握文章大意至关重要。
这张思维导图为您分析了英语文章的常见结构,如引言、、结论等,让您在阅读时能更快地捕捉关键信息。
七、写作技巧思维导图1. 写作框架搭建写作时,一个清晰的框架能让您的文章更有条理。
浅析中职商务英语教学中思维导图的应用【摘要】本文旨在探讨中职商务英语教学中思维导图的应用。
首先从商务英语教学现状分析入手,指出传统教学存在的问题。
然后介绍思维导图在商务英语教学中的应用情况,详细阐述设计原则和优势,并通过实例分析展示其实际效果。
结论部分强调思维导图在中职商务英语教学中的重要作用,并展望未来研究方向。
总结部分对本文进行概括,强调思维导图在提升学习效果和激发学生学习兴趣方面的重要性。
通过本文的研究,希望能够为中职商务英语教学提供新的思路和方法。
【关键词】商务英语教学、中职教育、思维导图、应用、设计原则、实例分析、优势、作用、研究方向、总结。
1. 引言1.1 研究背景商务英语是中职商务英语专业的重点课程之一,具有不可替代的作用。
随着全球经济的不断发展和国际交流的增加,商务英语教学在中职教育中的重要性日益凸显。
传统的商务英语教学方法存在诸多问题,如学生对知识的吸收不够深入、学习兴趣不高、教学效率较低等。
为了提高中职商务英语教学的质量和效果,探索一种新的教学方法是非常必要的。
鉴于此,本文旨在通过对中职商务英语教学中思维导图应用的分析和探讨,探索一种更加有效的教学模式,为中职商务英语教学提供新的思路和方法。
通过对商务英语教学现状进行分析,探讨思维导图在商务英语教学中的应用实践和优势,希望可以为中职商务英语教学的改进和发展做出一定的贡献。
1.2 研究意义思维导图可以帮助学生整合、梳理和归纳商务英语知识,提高他们的学习效率。
通过绘制思维导图,学生可以将零散的知识点有机地联系起来,形成完整的知识体系,帮助他们更好地理解和记忆商务英语内容。
思维导图能够激发学生的思维,培养其逻辑思维和创新能力。
在绘制思维导图的过程中,学生需要对知识点进行分类、归纳和连接,从而培养其思维能力和逻辑思维能力。
思维导图也可以帮助学生发现知识之间的联系和规律,激发其对商务英语的兴趣和探索欲望。
研究中职商务英语教学中思维导图的应用,对于提高教学效果、培养学生的综合能力和促进教学改革具有重要的意义。
思维导图在商务英语阅读教学中的应用1商务英语篇章特点商务英语是ESP英语的一种,是以适应职场生活的语言要求为目的的,内容涉及到商务活动的方方面面。
商务英语课程不只是简单的英文水平的提高,更多的是传授西方的企业管理理念、工作心理,以及和外国人合作的方式。
因此,商务英语篇章有以下特点:①商务英语词汇具有术语性、正式性、简洁性和时代性;②商务英语的句式简洁连贯,但结构复杂,多使用被动语态句式、陈述句、套语和惯用句型;③商务英语篇章具有礼貌性,名词化程度高,语篇目的性强[3]。
商务英语篇章阅读在词汇、句式等方面融合英语语言与商务知识,而大多数英语专业或商务专业的学生或缺乏商务知识,或英语语言能力薄弱,这给商务英语阅读教学带来了困难。
但思维导图给商务英语阅读教学带来了新的方法,通过将思维导图应用于商务英语阅读教学,能帮助英语专业学生建构商务知识链,也能帮助商务专业学生搭建语言知识网,更好地提高商务英语应用能力。
2思维导图在商务英语阅读教学中的应用研究2.1商务词汇教学词汇是阅读的第一障碍。
商务英语词汇教学可以充分利用思维导图的四个基本特征:①注意的焦点清晰地集中在中央图形上;②主题的主干作为分支从中央向四周放射;③分支由一个关键的图形或者联想线条上面的关键词构成,比较不重要的话题也以分支的形式表现出来,附在高层次的形式上;④各分支形成一个连接的节点结构。
思维导图的这些特征与单词的发散记忆吻合。
如果把一个单词看作中央图形,启发学生思考与其相关联的词汇,就会形成很多分支,沿着这个中心单词向四周放射。
联想线条上的各个词汇又是次级联想层的关键词,这些次级关键词又可以演绎出次级联想线条。
以此类推,通过一个单词,利用思维导图就能够分门别类地引出无数的次级、次次级词汇。
以《新编剑桥商务英语》Module1.1WaysofWorking为例[4],该单元要求学生掌握各种工作方式,对于学生来说,词汇量较大且陌生。
若教师直接进行灌输型教学,告诉学生各种工作方式对应的英文单词,学生很难记住这些单词。
- 28-校园英语 / 高等教育研究思维导图对英语专业学生应用文体写作的指导陕西中医药大学外语学院/韩丽【摘要】思维导图是以形象地图式,将人类放射性的思维具体化、直观化,它可以增强记忆力和创造力。
本文在分析英语专业学生应用文体写作水平的基础之上,利用思维导图理论,提出提升英语专业学生写作水平的方法和建议,以期激发学生的写作热情,及语言的实际应用能力。
【关键词】思维导图 英语写作 英语专业学生一、英语专业学生应用文体写作水平现状概述英语应用文写作是大学院校为英语专业学生开设的一门专业基础、专业技能训练课。
它通过讲解个人信函、商务书信、留学求职等实用信函的写法,旨在帮助学生熟悉各种英语应用文体,掌握常见的应用文写作方法,提高学生的英语写作技能。
它要求学生能够使用语法正确、句子通顺、结构完整的英语表达思想,更重要的是要从中西文化差异、思维方式差异和表达习惯差异的角度出发,学会针对不同对象和目标,运用不同的语言达到交际和沟通的目的。
经过系统的学习,学生要掌握常用英语应用文的基本格式,能熟练地运用英语进行商务书信往来,撰写通知、便条等,做到格式规范,条理清晰、语言通顺,它能反映学生的语言运用能力。
然而,在传统的英语写作教学模式下,我国大多数英语专业学生深受汉语思维的影响,写出的英文句子逻辑松散、多意合表达、趋于模板化,英语写作状况不容乐观。
学生除了在文章结构、逻辑等方面存在问题外,在句法、词法等方面也普遍存在问题。
二、思维导图指导英文写作的理论依据思维导图(mind mapping)最早是由英国学者东尼·巴赞在2 0世纪60年代提出,它认为要充分利用学习者左右脑的潜能,开发个体的放射性思考能力和多感官学习特性。
放射性思考是人类与生俱来的自然思考方式,任何进入大脑的想法、生成的感觉和记忆,不管是以文字,还是符号的形式出现,在思维导图中都可以形成一个思考的中心,并由此发散出成千上万的节点,而每一个节点都可以成为一个主题,并发散出自己的分支节点,从而帮助学习者构成一个网状联结,由一个节点联想到另一个节点,记忆自然而然发生,并在节点扩散的过程之中学习者的创造力由此产生,进而使学习变得轻松有趣。