班主任工作点滴

班主任育人工作点滴体会1 班级用人策略班级用人策略乃班委会选用班级干部也。

一个班级体的凝聚力和向心力都体现在班委会的用人和组建上。

班级的风气如何与班委会的成员组成密不可分。

所以我在启用班级干部时格外用心。

精心选择，全方位考虑，即考虑短期的效果又考虑长期的引领作用。

我在用人时注重十六字方针；用人不疑，疑人不用，重用可用，品德先行。

根据自己的确审视能力，发现人才，选拔班级干部，这是组建班委会的关键所在。

选拔班级干部要相信自己的眼力，只要选中就要相信他们，不可持怀疑，走着看的心理，这样会让学生失去信心，当一天和尚撞一天钟的心理。

即使发现问题也不能否定学生的成绩，而要培养鼓励，教给他们方法，在实施中激励他们向上，取得了较好的效果。

2 鼓励学生策略“好学生是夸出来的”，我越来越深信这句话。

在班级管理中，我一直鼓励为主，对普班更应如此，首先要激励全班同步积极向上，即使知道本班成绩很差也要以鼓励为主，不刺伤学生，不轻视学生，要尊重他们，以鼓励来激发他们的潜能。

每当考完试是我最头疼的时候，不讲又偏离以教学为中心的育人方向，不能树立起向上的学习风气。

于是我就想出了一个办法，每次点评考试的时候，以发现闪光点为主。

哪怕是一点点进步，也要极力表扬，让他们先跟自己的过去比，比出信心，激励他们的学习兴趣。

对共性问题要指明但不打击一片，要想办法帮助他们上进，提高。

在班级宣传板中我设计了单科状元，优秀进步榜。

让每个孩子都看到自己身上的闪光点，在平时学习生活中大肆宣扬使每一个学生都为之鼓舞。

如跑步最初我班很差站队慢跑不齐，我很想发火，但我还是以鼓励为主，每天都观察他们，进步一点就表扬。

这样他们跑的越来越好，不再是最差的班。

在跳大绳比赛中，我也激励他们，特别是班级有大多数同学不会跳，都想放弃，我郑重的说，我们班是最团结的班级，不比任何班级差，我们只要团结一心，就一定会成功，于是我就让好的带不会的，谁也不许掉队，这样的反复练习，虽成绩不是最好，但全班同学都跃跃欲试，都不想拖班级的后腿，这是活动的最佳效果。

[班主任工作心得工作点滴]任小艾班主任工作经验有人说班主任是世界上最小的主任”，可这最小的主任”管的事却特别多、特别细。

大至教育教学，小至扫把、粉笔之类鸡毛蒜皮的小事，样样少不了班主任操心。

作为一名初二年级的班主任，我一直在探索一种轻松快乐的管理方法，让自己从一些琐碎的小事中自我解放出来，让学生成为班级管理的主人，培养学生自我教育、自主管理的能力。

崔校长在上一学期就郑重提出：教是为了不教，管是为了不管”。

通过几年的班主任工作，我认为只要师生之间互相理解，互相信任，将班级工作细化到人，在班级管理方面就比较顺手。

我始终坚信：凡事都要踏踏实实地去做，不鹜于虚声，而惟以求真的态度去努力地工作，才能做好班主任工作。

一、开学初期做好舆论导向，确定班级目标新学期开学，学生的思想处于游离、散漫的状态，在这段时间,我通常是早做打算、早安排。

接任初二四班班主任后，针对农村孩子的现状，召开感恩父母主题班会。

农村孩子早当家，深知父母生活的艰辛，让孩子在班内谈自己的感受，树立正确的人生观。

使孩子明确读书是农村孩子改变命运的唯一出路。

树立他们团结奉献，永争第一的信念。

通过年级组举行的拔河比赛和全校的队列队形比赛，提高班级凝聚力，使学生认识到自己是班集体的一员，人人为班争光。

因而在两次活动中都获得了比较优异的成绩。

二、发扬民主，促自我管理、整体提高1、充分发挥班级干部的作用让学生选出自己信任的班干部。

是我班民主管理的体现，任班主任以来，每次选班干部、班委时，我都会把权力下放给学生。

引导他们从品德、学习成绩、平时表现等几方面权衡，选出合格的班干部。

班干部确定后，做好他们的思想工作，树立他们团结奉献，永争第一的信念。

每位班干部要发表就职演说，由全体同学监督。

因为我班干部是经过同学自选的，所以同学们也心服口服。

像小组长检查每天的课堂效果，抽考；值日组长检查卫生情况；各课代表负责课堂纪律和学习情况；班长的管理工作等等。

都尽其任，负其责，班级工作效果良好。

谈班主任工作的点滴经验班主任是班级工作的组织者和指导者，是塑造学生美好心灵的扮演者。

是家庭学校学生任课老师之间的纽带和桥梁。

班级管理的好坏，直接影响到所管理班级学生的思想品德的形成。

教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。

我从教至今20多年，担任班主任工作也20多年了为此，就我个人从事这么多年的班主任工作的体会谈点浅薄的经验。

一、以身作则言传身教学高为师，行正为范是对教师从事教育工作的要求而班主任老师更应如此。

言传即教师的传道授业解惑，就是把文化知识生活知识做人的道理传授给学生。

言传的好，学生就会亲近你佩服你又能起到潜移默化的作用。

但身教更为重要所以，班主任要以身作则奉先重范，起表率作用。

要求学生做到的自己要先做到，不能光说不做光教学生做自己不做。

行正了，学生就会敬重你，这样才能达到教育的目的。

二、组建班干部发挥作用优秀班干部是班主任做好班级工作的得力助手，优秀班干部能带动全班同学不断进步。

因此，组建班干部是班主任的一项重要工作。

在每学期的开学初，我都要组织学生选举班干部。

选拔班干部应从素质能力知识三者综合考虑做到精心选拔，在实际工作中不能凭借学生入学档案或第一印象而一锤定音，而因广泛征求意见做深入细致的调查研究。

从不同方面对选拔对象进行考查，并通过开展一些有目的有针对性的工作发展优秀学生担任班级干部。

班级干部建立后，我要培养班级干部。

以便他们更好地帮我管理班级。

首先，我要大力表扬班干部的优点帮助班干部树立威信。

其次，我会鼓励班干部大胆工作，对班内存在的问题能够放心大胆地指出并给予纠正。

同时，我还严格要求班干部在个人知识能力上取得更大的进步。

在纪律上以身作则，力求从各个方面在全班起到带头作用。

然后我还要培养班干部团结协作的精神，既要各负其责又要团结一致。

让他们带动整个班集体的发展，形成班集体的组织性纪律性和进取心。

最后，我会制定一个班干部职责。

让班干部按照职责去管理班集体做到班干部管理有章可循，真正成为班级管理“前沿阵地”的主力军。

班主任工作点滴谈班级是学校的基层组织,是学校的基本单位。

班主任是班级工作的组织者、领导者、教育者,是实现全面发展的教育的骨干力量。

学校教育的成功与否,班主任起着举足轻重的作用。

那么,怎样才能成为一名合格的班主任呢?下面,将我数年来做班主任的点滴体会总结如下:1.了解和研究学生是班主任工作的基本要求作,必须从了解和研究学生着手。

要想了解和研究学生,首先要热爱学生、信任学生,这是教师应遵循的最基本的道德。

班主任对每一个学生都应一视同仁,要善于发现学生的长处,看到他们的闪光点。

尤其是后进生,即使有一点进步,也要及时表扬和肯定,帮助他们树立信心,走向良好的发展道路。

,多和学生交流,把握学生的性格特征、兴趣爱好等。

建立良好的师生关系,才能顺利地开展多方面的教育工作。

,特别是思想动向,通过学生的言行进行验证,做学生的知心朋友。

和学生的谈话要平等、真实、亲切,不能显示出居高临下的态度,要与学生交心。

2.为人师表,在学生心目中树立良好的形象,应有长者的威严,应该让学生觉得你是值得受尊敬的老师;班主任,又应该让学生朋友般的信任,让学生觉得敢于敞开心扉向你诉说。

作为一个班主任,应将自己的地位界定于亲情和友情之间,在学生心目中既有威严,又能让学生信服。

,要言出必行,才能让学生觉得你是值得尊重,令人相信的老师。

要求学生做到的,班主任要率先垂范。

如:语言文明、讲究卫生、遵守校纪、爱护公物等方面,身教效果远远好于言教。

班主任要不断完善自己的品德修养、业务水平,树立高尚的人格,成为学生学习和生活中的典范。

,是班主任工作的基本要求,班主任能否公正公平的对待学生,对学生的成长至关重要。

日常生活中,班主任与学生接触的机会最多,出现问题时,必须公正、平等,不能因为学生成绩的优差、以往的表现、是否干部而偏差、照顾,应实事求是,一视同仁。

班主任要加强理论学习,转变教育观念,形成正确的教育观、质量观、学生观和人才观。

,要懂得热爱学生,因为爱心是教育的前提,是教育的力量所在。

班主任工作点滴班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，并县城工作千头万绪，任务艰巨。

教育好每一位学生是我们老师应尽的责任，其中德育是关键，它既有宏观上的对学生进行思想、信念的导向，又有微观上的文明行为习惯上的培养，只有提高学生的思想道德素质，才能提高班级整体的素质。

那么，在大力实施素质教育，全面推进新课程改革的教育形势下，我们班主任在班级的管理中怎样才能引导学生健康成长呢？以下是我在班主任工作中的点滴体会：一、保护学生的自尊心，以表扬代批评记得刚做级班主任时，看到学生这也不会，那也不懂，还不时有学生犯错误，心里着急，火气很大，常常发脾气批评学生，学生心里并不服气，他也顶撞老师，有时弄得自己也很难堪下不了台。

事后和犯错误的学生交谈，他也知道错了，也有改正的愿望，听到老师的言辞厉害，他感到感情上受到伤害，就偏不听老师的。

让众多的犯错误的学生谈为什么要那样做，学生并谈不出所以然，实际上上课讲话，不遵守纪律，与别人吵闹打架，有时就是管不住自己，自控能力差，初中学生的天性。

经过不断的反思和探索，在班级日常管理中我尽量少用批评，多用表扬，在师生关系中尽量营造和谐的气氛，尊重学生的个体人格，让学生身上不好的一面，通过老师的外在帮助，内化为本身的需要。

有时不得不使用批评，我也尽量做到以下几点：第一，给学生指出缺点以个别交流的方式进行，尽量不在全班同学面前批评某一同学，维护每个同学的自尊心；第二，捕捉每一个学生身上的闪光点，先表扬，后批评；第三，尽量不使用让犯错误的孩子在全班进行检查的方式。

比如我班上的学生张杨，上课经常讲话，无论把他的座位调到何处，都无济于事；三天两头与本班同学、外班同学吵架打架；经常有作业不交漏交现象，作业质量也无法保证。

面对他，作为班主任的我不能不感到头疼，但是了解到他从小的经历，家庭状况，就只能对他更多的同情与关爱。

根据他的行为，几乎一两天就应该批评他一次，如果这样做，这棵歪长的小树苗将无法扶正。

班主任工作的点滴做法班主任工作是整个学校的工作基础，担负着对学生进行全面教育与管理工作，是学生健康成长的引路人。

在教育教学工作中，我注意培养学生良好的行为习惯和学习习惯，全心全意地为学生服务，真心地关爱每一名学生，让学生们愉快地学习，生活，快乐地成长。

现在谈一谈自己的点滴做法。

一、培养学生良好的行为习惯和学习习惯1、丰富班级管理角色，强化行为习惯的养成让每个学生参与班级管理，在班级管理岗位中得到锻炼，提高管理能力是我做班级管理的工作目标，所以在治班过程中还根据学生实际丰富班级管理角色。

首先增设管理岗位，保证人人有岗。

除了通常的班队干部外，班级还细化设立了课间纪律巡查员、墙壁保洁员、讲台课桌管理员、责任区卫生督查员、文明礼貌督查员、走廊卫生管理员、盆花管理员、饮用水管理员等管理监督岗位，把班级的工作落实到每个人身上，其中课间纪律巡查员、墙壁保洁员，我一般选择那些比较淘气、调皮的学生来担任。

其次做到岗岗有责，让每一个学生担任一份工作，并且对负责的工作监督、检查，作出评价，从而使班级管理工作细化成了岗位责任制。

就拿卫生管理来说吧，我们班又承担学校南楼两个大门厅和楼后的卫生管理任务。

为了做好这项工作，我们实行了承包责任制，把门厅的玻璃承包给每一个人，并建议学生随时检查、监督、管理自己分担的任务，现在学生已经养成了良好的习惯，每到下课，学生就拿着小抹布随时擦一擦自己的玻璃，使每一块玻璃保持全天洁。

同时门厅内外的卫生也包给个人，负责的学生每到预备铃响起时就去清扫，从而确保门厅的洁净。

班级内也做了细致的分工，包括黑板、讲桌、墙壁、门、窗台、走廊清理、盆花管理等都由专人负责，从而使班级的卫生工作有条不紊的进行着。

虽然班级分岗，但还是一个整体，同学们积极参与，提出合理化建议，就拿大课间来说吧，课间课是我校的一个亮点，由于并校后学生来自于不同的村小，基础也不同，由此班委会成员找我商量，进行军事化训练。

我和他们一起当教练，练习踏步时，先学唱歌曲，再踏节拍，训练广播体操时，一节节规范，手把手地纠正，利用活动课、课间十分钟分组练习，并在班级开展竞赛，我们的嗓子喊哑了，胳膊累酸了，脸晒黑了，真是功夫不负有心人，三周过去了，我们的课间操和踏步提前达标了，孩子们用自己的行动证明了他们有意志，他们能行！丰富班级管理角色，班级形成了“人人有事做，事事有人管”的局面，学生学会管理他人，管理自我，在这一过程中，正是孩子们行为习惯形成的过程。