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2010中考物理复习备考研讨海口教育研究培训院赵东明刚才大家听了吴健梅老师的一节在普通班上的复习课，又听了林文涛老师和杨桂霞老师关于在复习电学部分和光声热部分时怎样做专题考点分析和复习的报告。
相信对老师们都会有所启发。
我现在结合吴健梅老师的课和林文涛、杨桂霞老师的报告谈以下三点意见和建议：一、必须认真分析中考试卷和中考考点发挥试题对我们教学的导向功能一个初中老师要想把初三物理教好，要想中考取得好成绩，你就必须会分析研究近几年的中考试卷，必须会进行中考考点分析。
只有这样你才知道中考考什么、怎么考、你该怎样复习，你上的复习课才是有用、高效的。
不要把中考试卷分析和中考考点分析看成是教研室或科组长的事情。
我们到很多学校进行中考备考调研，发现中考考的好的学校老师这方面工作都做的很不错，比如一中、侨中，九中、十中、义龙、……如果老师们不会或不想自己进行中考试卷分析，那么你可以上网可下载我每年第一学期做的《海南省2009年物理科初中毕业升学考试分析报告》认真读一遍。
如果老师们不会做中考考点分析，那么你可以参考林文涛老师和杨桂霞老师今天做专题考点分析和复习的报告或我去年在中考物理复习备考研讨会上举例做的中考考点分析，自己动手做一份。
这样你对中考复习中对各个物理知识点才能理解到位、分析到位，知道各个物理知识点在历年中考中的地位和题型，在复习中做到心中有数、有的放矢，才能事半功倍，提高学生的得分率。
林文涛老师和杨桂霞老师怎样做考点分析的：首先他们都认真研读《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，因为中考物理命题是以《物理课程标准》的内容和要求为依据进行命题的。
弄清楚《课程标准》对各个知识点和考点的要求，那些是要求了解，那些是要求认识，那些是要求理解，那些是要求会用、会读、会看、会画、会独立操作等等（比如我去年……）。
然后研究对比近几年中考考题包括外省的中考考题，找出这些知识点和考点在中考考题中的常考的题型和分值加以分析研究，总结出规律性、经验性的东西，从而掌握中考命题规律和趋势。
初三物理备考研讨会发言大家好，很高兴能在这次初三物理备考研讨会上与大家交流。
我今天想和大家分享一些备考物理的经验和方法。
首先，物理作为一门理科课程，它的学习需要我们具备一定的数理化基础。
因此，在备考物理之前，我们先要确保自己对数学和化学有一定的掌握。
这样才能更好地理解物理知识，解题更加得心应手。
其次，物理的学习需要我们掌握一定的基础知识。
熟悉和掌握各个章节的公式和定律是非常重要的。
我们可以通过查漏补缺，将每个章节的公式和定律整理起来，形成一个知识框架。
这样在学习和复习的时候，我们就可以有条理地整理和回顾知识点。
另外，物理的学习离不开做题。
做题是检查和巩固我们的学习效果的一种重要方式。
在备考物理的过程中，我们可以根据知识框架的顺序，选择一些典型的题目进行练习。
通过做题，我们可以巩固所学知识，同时也可以熟悉各种题型的解题方法。
如果遇到难题无法解答，可以请教老师或同学，共同探讨解题思路。
这样我们的思维能力和解题能力就会得到提升。
此外，物理的学习还需要我们注重实践。
物理是一门实证科学，理论与实践是密不可分的。
在备考物理的过程中，我们可以通过参加实验课、实践操作、观察和分析现象等方式，增加对物理知识的理解和掌握。
而且通过实践，我们也可以培养自己的观察力、实验设计能力和数据分析能力，这对于解答物理题目也是非常有帮助的。
最后，我认为在备考物理的过程中，我们要保持积极的心态和持之以恒的学习态度。
备考过程中难免会遇到困难和挫折，但我们要相信自己的能力，保持耐心和坚持，相信只要努力就一定能够取得进步。
以上就是我对备考初三物理的一些经验和方法的分享，希望能对大家有所帮助。
谢谢大家！。
中考物理备考交流会发言稿尊敬的老师们和亲爱的同学们：大家上午好！我非常荣幸能够站在这里，与各位一起交流关于中考物理备考的经验和心得。
在即将迎来中考的关键时刻，我相信我们每个人都迫切地希望能够取得优异的成绩，为自己的未来铺好道路。
今天我想分享一些备考物理的心得和方法，希望能够给大家带来一些启发和帮助。
首先，我想强调的是理论知识的掌握。
物理是一门理论与实践相结合的科学，而在中考中，理论知识的掌握是非常重要的。
我们要通过不断地学习和消化各种知识点，建立起自己的知识体系，并能够熟练灵活地运用这些知识点来解决问题。
同时，我们还要注重归纳总结，建立知识框架，将各个知识点有机地联系在一起，形成一个完整的知识体系。
只有理论知识的掌握扎实，我们才能在考试中游刃有余地应对各种问题。
其次，我想强调的是大量的练习和模拟题的做题。
在备考过程中，做题是非常重要的。
通过大量的练习和模拟题的做题，我们可以更好地巩固所学的知识点，提高解题的能力和技巧。
同时，做题还能帮助我们了解和掌握题型，熟悉考试的规律，提高应变能力。
在做题的过程中，我们要注意总结题目的解题方法和技巧，并加以运用。
切忌死记硬背，要通过理解背后的物理原理，真正做到知其然，更要知其所以然。
此外，我还想强调的是实践操作的重要性。
物理是一门实践性很强的学科，通过实践操作可以更好地理解和掌握物理的基本原理。
我们要积极参与实验和实践，亲自动手操作，观察现象，记录数据，推导结论。
通过实践操作，我们可以更加深入地理解和感受物理原理的神奇和幕后力量。
同时，实践操作还可以帮助我们培养观察、实验、推理和解决问题的能力，提高实践综合能力。
在备考过程中，我们可以通过参加实验课、实践操练、做物理实验题等方式来提升自己的实践操作能力。
最后，我要强调的是良好的心态和科学的备考规划。
物理备考是一个长期的过程，我们要充满信心和积极的心态面对它。
我们要科学地制定备考计划，合理地分配学习时间和任务，不要盲目追求所谓的高效率，而是要注重循序渐进，循规蹈矩地进行备考。
中考物理复习经验交流材料距2011年中考还有九个月，全体师生都在全力以赴进行复习迎考，如何对初中物理进行全面的、有针对性的、有效的复习，从而达到事半功倍的效果．我校中考复习工作早在2010年9月就在刘校长和教导处的带领下展开了，尤其在教研室下达65%-68%及格率后，校领导定期召开毕业班班主任会和各科教师学情分析会，研究如何培养学生学习能力，怎样提高中考成绩。
2010年9月份，校领导就要求各位教师对2009-2010学年一年的教学工作做到胸中有数，每个月讲到哪里，讲些什么，新课何时结课，如何复习都组织任课教师认真研究并落实于实际教学当中。
校领导从我校实际情况出发，适当给各科增加课时，使物理学科有充足的教学复习时间，在放寒假前就讲完了第十一章到第十七章内容并利用学习报进行了章节复习，为下学期复习工作争取了时间。
三月份我校八年级物理已进行完第一轮复习，在剩下的三个月当中我校四个物理教师将集思广益，认真做好二轮复习和综合复习。
在实际教学工作中，我校物理教师仔细研究《课标》，通读教材，因为《课标》是教学的基本要求，它规定了中考的范围和要求，是中考命题的依据之一，对于中考复习具有重要的作用。
通过对《课标》的研究，明确考试的要求，了解题型和对学生的能力要求，使自己的复习有方向、有目标，使自己的复习能有一个明确的评价依据，从而有利于把握复习的广度和深度，使复习更有的放矢。
在研究《课标》的同时，还要仔细阅读教材，因为教材是课堂教学的根本依据，也是中考命题的依据之一。
所以要求学生一定要仔细阅读教材，特别要注意教材中以下几个方面：(1)物理概念和规律形成的过程和伴随的科学方法。
(2)教材中的实例分析(包括各类插图、生活及有关科技发展的实例等)。
(3)各种实验的原理、研究方法、过程。
(4)相关的物理学史。
在实际教学中，学校给我们准备了近三年的中考题，根据呼伦贝尔市中考要求整理知识内容，归类掌握，注重学生的基础知识与技能的学习，重点训练学生对基础知识的理解和运用物理知识解决问题的能力。
物理学科中考复习研讨会的总结总的来说有如下共同值得肯定的优点：1.打破了传统的教师讲学生被动听，以老师的复习为主的复习教学模式。
过去我们的复习课在知识传授上做的非常好，能力训练上却不是很到位，常常是老师的复习代替学生的复习，学生没有真正参与到复习中来。
2.大胆取舍，重点突出，做到重点知识重点练，易错知识反复练。
以往的课堂老师们怕学生的复习不到位，生怕拉掉某个知识点，教师在复习时追求细、全，面面俱到，没有详略，抓不住重点，结果老师和学生累的够呛，学习的效果也不是很好。
3.关注学生的参与度。
在这两节课中体现了大多数学生参与复习，学生是复习的主人。
这两节课体现了（1）以学生为复习教学的“中心”凡是学生能够自己解决整理的知识，让他们自己分析归纳总结，逐步形成自己的知识结构。
（2）凡是学生自己能够分析的例题，让他们自己理清思路，归纳解题方法，辨析差错。
（3）凡是学生能够自己讲评的内容，让他们自己去讲评，展开讨论，去糙存精。
在教学过程中教师要充分发挥引导作用，形成学生主动，教师引导的复习模式。
存在问题：教师还是放不开手脚，有些问题教师的讲授还是多了些。
另外，在课堂上老师对学生的评价以及学生对学生的评价较少，希望老师们在今后的教学中在教学评价方面再加以研究。
今后一段时期，各学校物理教研组要加强复习课方法和模式的研究，研究复习研讨课究竟该怎么上？研究规律*的东西，如单元复习课怎么上？专题复习怎么上？讲评课怎么上？方法有很多，不能千篇一律，每位老师要发挥特长，研究适合自己优势的一种教学模式。
不管是什么样的教学模式，一个原则就是发挥学生主动复习。
中考复习要注意三个环节：（1）抓住学生对学生的评价。
（2）抓住复习的有效*，抓重点和疑难点。
做到重点问题重点练，疑难问题和易错问题反复练。
（3）抓住全体学生。
2010年物理中考复习研讨学习体会株洲县鸿仙中学李念芳2010年株洲市物理中考复习研讨会在株洲外国语学校隆重召开，我有幸参加了此次活动，感触颇深。
这次由市教科院的曾湘咏老师和外国语学校的欧阳风华老师主讲了两堂专题复习课。
新课程标准指出：“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的主要方式”。
从学生的认识发生、发展的规律来看，传统的学习中，教师讲解，学生练习的单一学习方式已不适应学生发展的需求了，要开展有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等教学活动，使学生的学习过程主要表现为一个探索与交流的过程——在探索中形成自己对物理的理解，在与他人的交流活动过程中逐渐完善自己的想法。
这两节课都很好地体现了新课程的理念，尤其以欧阳老师的自主探索与合作交流比较明显。
这是一堂电路故障分析的专题课，很好地体现了学生“自主探索、合作交流”的学习方式。
这节课以一个很常见的电学故障为导入点。
创设了一个较好的问题情境，通过一系列的问题，让学生了解知识的发生和发展过程，不失时机地把学生置于问题情景之中，让他们自己去想办法、自由探讨，积极思维，大胆地提出问题，揭示问题。
连接好一个简单的串联电路，可是学生并没有看到预想的实验现象。
（其实事先教师已设置了一些电路故障，如短路、断路）这样就能激起学生的一定要解决这个问题的决心。
在找电路故障的过程中，六个同学一起组成了一个实验小组，进行了有效的合作与交流。
利用了导线、电流表和电压表，来确定电路故障。
在实验中只有老师的偶尔的点拔，大部分都是同学之间的合作与交流来完成的。
在活动过程中教师适当的指导，积极地参与，增加师生的交流。
教师激励性的语言激发学生积极探索的热情。
“你有什么发现？”“你有那些独到的见解？”“说说你的看法？”等等。
教师从关注人的发展看，促进了学生的个性心理的形式和个性思维的发展。
教师作为学习活动的参与者，在学生的学习活动中，当学生在活动中出现问题或偏差时及时纠正，及时帮助以明确活动的目标，同时站在学生的角度去与学生共同研究探讨，与学生“合作交流”。
中考物理备考交流会发言稿中考物理备考交流会发言稿（精选6篇）在日新月异的现代社会中，我们都可能会用到发言稿，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
为了让您在写发言稿时更加简单方便，以下是小编精心整理的中考物理备考交流会发言稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中考物理备考交流会发言稿1各位同事们：大家好！今天有机会与各位同仁一起就语文中考复习进行交流，探讨提高语文成绩的方法策略，我感到非常荣幸。
今年我没有教毕业班，也没有什么经验可言，这里我把我过去教毕业班的一些做法说出来，供各位同仁商讨。
初三语文复习具有知识点多，时间紧迫，收效低微，缺乏新鲜感等特点。
这学期，初三的语文教学将进入一个最紧张，最繁忙的时期。
在这种情况下，我们老师必须理清复习思路，制定好复习计划，使复习过程稳扎稳打，才能取得复习的有效性。
我认为可以从以下两个方面做起：一、思想上确立目标，明确复习方向。
《中考语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我们先认真解读《考试说明》，明确考试方向，洞察考试热点，同时学生也在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
今年的《中考语文考试说明》还没有下来，大家可以把昨年的找出来先看一下，因为连续三年的中考试卷的变化都不大。
二、制定统一的复习计划，按计划落实。
我认为复习可以分四个阶段：第一阶段：回归课本、系统归纳、重抓基础。
复习要点：①字词过关：让学生动手整理每册书中的重点字词，主要是指课下注释和课后“读一读、写一写”中的字词，重点放在学生易写错读错的字词和同音字、多音字、形似字上，然后利用课堂时间听写，同桌互改，然后进行二次整理。
小组长汇总本组内错的较多的字词，交课代表汇总，然后印发成测试卷，课堂检测，若还有错的较多的学生就个别辅导，做到逐人过关。
②课内古诗词过关：理解→背诵→默写。
背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。
中考物理备考交流会精彩发言稿尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！首先，感谢各位老师为我们组织这次中考物理备考交流会，让我们有机会共同交流、分享经验，为自己的中考物理备考多加助益。
在这次交流会上，我很荣幸能够发言，与大家分享一些备考的心得和体会。
首先，我想说的是，物理是一门实践科学，理论与实践紧密结合，而我们备考物理同样也要注重实践。
在备考过程中，我们要多做实验、多进行实践操作，只有通过实际操作，才能更好地理解物理原理，并将知识应用到解题中。
我记得，备考期间，有一次我看到一道关于电路的难题，一时之间陷入了困惑，但是在老师的引导下，我通过实际搭建电路进行操作，最终弄清了其中的关键，成功解决了这道题目。
因此，我建议大家在备考中，多进行实践操作，掌握实际应用的技巧和方法。
其次，备考物理，我们不能只注重理论知识的积累，还要注重思维的培养。
物理是一门需要动脑思考的学科，通过思考和推理，能够更好地理解物理现象和解决问题。
备考期间，我经常会遇到一些复杂的物理题目，看起来很难，但是只要细心思考，合理推理，就能找到解题的突破口。
通过这样的思考，我逐渐培养了自己的思维能力和解题能力。
所以，我希望大家在备考过程中，要多进行思维训练，培养自己的逻辑思维和推理能力，这对于解决难题将非常有帮助。
另外，备考物理不能只抓住题海战术，而是要注重整体性的学习。
物理知识是有机联系的，各个知识点之间存在着内在的联系和关联。
如果我们只是纯粹做题的话，容易局限在题目的范围之内，无法真正理解知识的本质。
因此，我的建议是，在备考过程中，要注重知识点之间的联系，建立起一个完整的知识框架，通过整体性的学习，才能更好地理解和掌握物理知识。
最后，我想强调的是备考的坚持与恒心。
备考物理是一个长期的过程，需要我们有足够的耐心和毅力去面对各种复杂题目和知识点。
在备考中，我们一定会遇到各种困难和挫折，甚至会出现失去信心的时候，但是只要我们坚持下去，保持对物理学科的兴趣与热爱，相信自己能够克服一切困难，取得好成绩。
第1篇一、会议背景随着我国教育事业的不断发展，中考作为我国初中阶段的重要选拔考试，越来越受到广大师生的关注。
物理学科作为中考科目之一，其教学质量和备考策略直接影响着学生的中考成绩。
为了提高初中物理教师的教学水平，优化中考备考策略，我校于近日召开了初中中考物理教研会。
二、会议目的1. 总结我校初中物理教学经验，分析当前物理教学的现状和存在的问题。
2. 探讨中考物理备考策略，提高教师备考能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高物理教学质量。
4. 为我校初中物理教学提供有益的指导和建议。
三、会议内容1. 物理教学现状分析（1）教师方面：部分教师对中考物理题型把握不准确，教学方法单一，难以激发学生的学习兴趣。
（2）学生方面：学生学习习惯不好，缺乏自主学习能力，对物理学科存在畏惧心理。
（3）教学资源方面：学校教学设施相对落后，教师对现代教育技术的应用不足。
2. 中考物理备考策略（1）强化基础知识：教师应注重引导学生掌握物理基本概念、基本规律和基本方法，提高学生的物理素养。
（2）注重题型训练：针对中考物理题型特点，教师应加强学生对各类题型的训练，提高学生的解题能力。
（3）提高课堂效率：教师应合理安排课堂教学，充分利用课堂时间，提高学生的学习效果。
（4）关注学生个体差异：针对不同学生的学习特点，教师应采取分层教学，确保每个学生都能在物理学科上取得进步。
（5）利用现代教育技术：教师应积极运用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效果。
3. 物理教师队伍建设（1）加强教师培训：学校应定期组织教师参加各类培训，提高教师的业务水平。
（2）促进教师交流：开展教师间的经验交流，促进教师共同成长。
（3）关注教师心理健康：关注教师的工作和生活，减轻教师的工作压力，提高教师的工作积极性。
四、会议总结本次初中中考物理教研会，旨在提高我校物理教师的教学水平，优化中考备考策略。
会议期间，各位教师积极发言，分享了自己的教学经验和备考心得。
大家好！我是来自XX中学的物理教师，很荣幸能在这里与大家分享我在中考物理研讨会中的心得体会。
本次研讨会，我受益匪浅，收获颇丰。
在此，我将从以下几个方面进行交流发言。
一、明确中考物理教学目标1. 强化基础知识教学。
中考物理考试内容以基础为主，教师应注重引导学生掌握基本概念、基本规律、基本方法。
通过系统、扎实的复习，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。
2. 注重能力培养。
中考物理考试不仅考查学生的知识掌握程度，还考查学生的思维能力、创新能力、实验能力等。
教师应在教学中注重培养学生的这些能力，提高学生的综合素质。
3. 关注学生个性化发展。
每个学生的学习能力和兴趣爱好都有所不同，教师应关注学生的个性化发展，针对不同学生的特点进行教学，使他们在中考中取得优异成绩。
二、改进教学方法，提高教学效果1. 采用多样化教学手段。
在教学中，教师应运用多媒体、实验、案例等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 强化实验教学。
物理是一门以实验为基础的学科，实验教学是提高学生物理素养的重要途径。
教师应注重实验教学，让学生在实验中学习知识、培养能力。
3. 重视课堂讨论。
课堂讨论有助于培养学生的思维能力、语言表达能力。
教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的综合素质。
4. 关注学生个体差异。
针对学生的个体差异，教师应采用分层教学、个性化辅导等方法，使每个学生都能在物理学习中取得进步。
三、加强中考物理复习策略研究1. 制定合理复习计划。
教师应根据中考大纲和教材内容，制定切实可行的复习计划，确保复习效果。
2. 强化知识点梳理。
教师应引导学生对物理知识进行梳理，形成知识体系，帮助学生牢固掌握知识点。
3. 注重题型训练。
教师应针对中考物理常见题型进行专项训练，提高学生的应试能力。
4. 强化错题分析。
教师应引导学生分析错题原因，总结经验教训，避免同类错误再次发生。
四、加强教师团队建设，提高教学质量1. 开展集体备课。
中考物理备考交流会发言稿尊敬的校长、老师们，亲爱的同学们：大家好！我是来自物理组的一名考生，今天我非常荣幸能站在这里跟大家分享一些备考的经验和心得。
首先，我想告诉大家备考是一个漫长而持续的过程，需要我们付出大量的时间和精力，但同时也是一个充满挑战和乐趣的过程。
在备考物理的过程中，我总结了一些方法和技巧，希望能对大家有所帮助。
首先，我们要牢固掌握基础知识。
物理考试的内容较为广泛，而基础知识是我们理解和解题的基础。
我们可以通过课堂学习、做习题、参加讲座等多种方式来巩固基础知识，提高解题能力。
另外，我们还可以通过刷往年真题，找出考点和规律，加深对知识点的理解和记忆。
其次，我们要注重运用知识。
物理是一门实践型的学科，只有我们学以致用，才能真正掌握好知识。
在备考过程中，我们可以多做一些实验和观察，通过实践来理解和应用物理原理，提高我们的实际操作能力。
同时，我们还可以多做一些习题和模拟题，加强对知识的运用能力，提高解题的速度和准确性。
此外，背诵公式也是备考物理的一个重要环节。
物理中有很多重要的公式，背诵这些公式对我们解题非常有帮助。
我们可以通过构建公式卡片、做背公式题等方式来记忆和理解公式。
同时，我们还要善于运用公式，通过代入数值和转化单位等方式，巧妙地解决问题。
最后，我想强调备考过程中的一些注意事项。
首先，要保持良好的心态。
备考是一项压力很大的任务，但我们不能被压力所困扰，要保持积极乐观的心态。
相信自己的能力，相信自己的努力会取得好的成绩。
其次，要合理安排时间。
备考需要时间的规划和分配，我们要合理安排每天的学习计划，保证有足够的时间来复习和巩固知识。
同时，我们要保证充足的睡眠和休息，这样才能更好地保持精力和注意力。
最后，要加强自律。
备考过程中，我们需要对自己进行严格的要求和约束。
我们要有自律的习惯，不断提高自己的学习效率。
亲爱的同学们，备考是一段辛苦但充实的旅程。
在这个旅程中，我们将面对各种挑战和困难，但只要我们坚持努力，相信自己，我们一定能取得好的成绩。
“文山州2010年物理学科中考复习研讨会心得体会
邵菊仙
4月11日在文山大同中学召开“2010文山州初中物理教学及中考备考研讨会”。
会议主要安排三项议程：1、物理中考备考，复习经验交流；2、命题依据及考试形式，考试内容要求及题型说明；3、2009年中考试卷分析
[会议概要]
一、中考备考、复习经验交流（大同中学教师----张文艳）
（一）复习应把握的原则：（1）面向全体原则：兼顾好、中、差，根据不同层次的学生进行分层复习；（2）阶段渐进原则：先复习基础知识，然后让学生找出物理知识与社会生产和生活的联系，最后用所学知识解决实际问题；（3）归纳总结原则：1、知识点的归纳，2、同类问题归纳，3、差异归纳，4、题型归纳；（4）动机激发原则：在复习过程中要不断的调动学生的积极性，让学生明白复习的目的，自主学习；（5）实验教学原则：物理实验是物理教学的主要教学手段，考查物理试验主要是考查学生的动手能力、观察能力及逻辑思维能力；要求学生掌握试验器材，试验原理，试验步骤和方法，观察试验现象，归纳出试验结论，然后进行交流评估。
（二）中考复习的三个步骤：
1、回归课本，夯实基础：复习以课本为主，掌握课本上的基础知识，明白课本上每个插图的意思
2、以专题为主线，进行综合和专题复习，以知识的迁移和应用为主，例如怎样挖掘物理中隐含的条件：（1）从关键词中挖掘，（2）从物理学常识中挖掘，（3）从物理发展史中找，（4）从物理现象的出现条件中找，（5）从物理概念、物理原理中找，（6）从数学关系中找，（7）从图形、图表与曲线关系中找，（8）从实验的器材、操作过程或结果中找。
（三）以综合模拟为主，进行适当的强化训练，在训练过程中注意以下三方面：（1）解题格式要规范，（2）语言表达准确（3）训练综合应用知识的能力
（四）复习过程中要处理好以下几个问题
1、要突出学习主体；
2、重视实验，强化薄弱环节；
3、例题、练习的选取要有代表性；
4、强化试卷批改，重视试卷讲评，注重课下辅导，及时纠正错误；
5、训练学生独立解决问题的能力，提高解题的熟练程度。
（五）关注热点和盲点：例如温哥华冬奥会，云南特大旱灾，青岛玉树地震等；通过这些知识的考查达到知识与技能，过程与方法，情感态度价值观的三围目标。
（六）新课程理念下的典型案例-----自行车与物理，知识点覆盖了力学、光学、热学和声学，通过案例分析，能充分挖掘学生的潜能，培养学生团结合作的精神。
二、命题依据及考试形式，考试内容要求及题型说明（州教科所------冉飞）
1、命题依据：主要依据教材、课标和《2010年云南省招生考试说明》
2、考试内容要求：
（1）重视物理基础知识、基本技能和基本方法的考查；
（2）注重学生能力的考查；
（3）试题具有明显的实践性、开放性、时代性、科学性、教育性及稳定性。
3、命题原则：（1）不出偏题、怪题和计算繁难的题
（2）命题强调能力的考查，联系生活实际，易中难三个层次的划分为6：3：1
4、题型说明：选择题（共8个小题，每小题3分，共24分）
填空题（共20个空，每空1分，共20分）
实验探究题（共25分）（1）基本测量工具的读数（2）作图（3）来自课本的探究实验和必需考查的伏安法测电阻和伏安法测功率（4）来自课本之外跟高中物理接轨的探究实验综合题（31分）（1）力学计算（2）热学计算（3）电热综合计算
5、各块内容分值分布：力学约占38 ％热学约占15％
电学约占37％光学约占10％
三、2009年中考试卷分析（州教科所-----冉飞）
（一）2009年共考查了107个知识点，易中难是7：2：1
（二）随机抽样600份的统计分析
2009年中考，随机抽样600份的最高分100分，平均分62.56分，及格率57，83%。
（三）卷面情况反馈
多数考生卷面整洁，书写认真，几乎没有修改的痕迹。
特别是成绩好的学生解题思路清晰，书写工整，表达准确。
但是从卷面中我们
更多地看到的是可惜，是无奈，是由于一些老生常谈的原因导致的失分、丢分。
考生读题、审题不认真、粗心，书写混乱，概念不清、混淆，物理量的符号乱写，公式变形错误，不带单位计算、单位不统一、单位换算格式错误，不会使用工具书等这些情况，就使考生吃亏了许多。
归纳起来，主要有以下几方面因素：（1）物理基础知识薄弱；（2）读题、审题不认真；（3）没有完全学会使用《物理手册》；（4）综合分析能力低。
（四）应注意的问题：
（1）加强物理概念和规律的教学
（2）教学要与生活、生产实际联系
（3）加大科学探究方法的教学力度
（4）重视学生文字表达能力的培养和训练
四、物理科中考备考、复习经验介绍。
（文山县三中教师）
主要介绍中考物理电学知识的复学：
（1）分析总结历年来电学部分所占分数，所考知识点，21个知识点每年考。
（2）注重能力的培养和“双基”的巩固。
（3）加强信息的收集和处理能力的培养。
[重要心得]
1、通过各位无聊专家的复习经验交流，是我们能掌握中考脉搏，把握中考方向，进行有目的有计划系统的复习
2、教学不是一足就而就，而是需要平时点点滴滴的积淀；
3、复习是教学的重要环节，也是学生成绩好坏的关键所在，制定好有效可行的复习计划，避免盲目行动，将会取得事半功倍的效果。
[复习计划]
一、参考资料：《中考整体优化讲练》（原省教科院组织董振邦主编）。
二、理论依据：
1、本书总结了多年中考复习的指导经验，提炼了多年三尺讲台的备考精华，荟萃了众家桌边案头的心得体会，凝结了重家学堂课业的灵感智慧，初中三年的知识串珠成线又力避简单重复与陈词滥调，把考点、难点、重点、疑点归纳的梳理又力避新鞋老路与似曾相识，把基础知识与基本技能完美体现又力避老题旧题与偏题怪题，力求精益求精，与中考实现零距离接触。
2、采用三轮滚动式复习策略：第一轮复习重在打牢基础，突出一个“广”字；第二轮复习重在提精撮要，突出一个“精”字；第三轮复习重在模拟演练，突出一个“练”字。
3、实施步骤：
（1）“中考要求及变化”通过对教学大纲、课程标准、考试说明科学、准确、严密、清晰、重点突出而无遗漏的阐释，从客观上解决“考什么”的问题，能使学生明确目标方向，把握命题趋势，有的放矢，少走弯路，加强备考的针对性。
（2）“考点梳理”、“要点归纳”是对知识点和能力点的详细梳理、有效整合和集中提炼，知能归类恰当全面，脉络清晰，能使学生系统把握知识点，紧扣考点，步步为营，快速实现知能转化，消除备考死角。
（3）“范例讲评”瞄准重点、难点、疑点、焦点、易混点，把近年中考鲜活试题和应当特别指导点拨之处对号入座，条分缕析，精语点悟，解析细致入微，探求规律方法切实有效，在山重水复出拨开云雾，于茫茫题海中指路导航，能使学生切中今年中考脉搏，启迪思维，对“怎样考”做到心中有数。
（4）“基础训练”、“专题训练”把章节的基础知识和能力编拟成难度适中的习题，基础题、提高题、难题分别区分，题型优化组合，试题规范典型，力争与中考接轨，贴近教学，贴近学生，贴近实际，贴
近生活，捕捉新视点，着眼新信息，选择新材料，能是学生夯实基础，悟出真谛，为完善素质奠定坚实的基础，使复习走向成熟。
(5)“中考模拟试题”优中选优，百里挑一，或自己设计，大胆创新，从全局战略目标出发，立足于“热身”，立足于“实战”，立足于“练”，使概念在“练”中澄清，规律在“练”中总结，思路在“练”中清晰，技巧在“练”中掌握。
通过全程、有序、高效的训练，在“练”中培养创新思维，在“练”中提高综合素质，在“练”中学会举一反三，触类旁通。
总之，教学、备考复习和考试有着密切的联系，是一环紧扣一环，只有通过全新的课堂教学，才能适应新的考试，才能培养学生新的“应试能力”。
面对新课程改革，平时我们教师要敢于让时间给学生，让学生在实践中去体验、去探究，让学生充当主人翁的角色。
这样就能做好备考复习，顺利的通过考查和选拔。
