第七课兵的升变

根本原因
2、目的 确立新的政治经济秩序，以求 富国强兵，在兼并战争中取胜。
3、时间、人物 公元前356年，秦孝公任用商鞅主持变 法
立木为信
这个故事说明商鞅 为变法创造了什么 样的条件？
5商鞅变法内容的作用以及性质
1）、改革土地制度；——使封建土地所有制得以建立。 2）、奖励耕战；——有利于提高人民的劳动积极性， 促进经济的发展。 3）、奖励军功；——有利于提高军队的战斗力。 4）、建立县制；——有利于加强中央集权。
第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革
第7课 战国时期的社会变化
学习目标导航
1之1、、间识的记兼战并国战七争雄，的了名解称这，一理时解期战的国社时会期变诸化侯国 2、掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用， 认2识改革使秦国逐渐强大起来
3 3、知道都江堰的修建概况、构成、功能和意 义
一、战国七雄
谢谢!
7．商鞅变法内容中，对秦国封建制度确立起决定作用
的是 ( )
A．废除旧贵族的特权
B．推行县制治理地方
C．国家承认土地私有 D．奖励耕战富国强兵
8．某历史学习兴趣小组对战国时期的历史开展研究性
学习活动，他们拟定了以下研究主题，其中最合适的 是( ) A．逐鹿天下：争夺帝位的楚汉之争 B．反抗暴秦：宁有种乎的悲壮呐喊 C．道教产生：奠定传统文化的根基 D．新旧交替：社会剧烈变革的时代
防洪灌溉工程——都江堰
地点： 四川 岷江中游 修建者： 李冰（秦国） 作用： 防洪灌溉，使成都平原变得“水旱从人，不知
饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称。
“始知李太守，伯禹亦不如。”
将岷江分为内江和外江， 调节内、外江流量
排泄进入内江过量的洪水和泥沙 控制内江的喉咙

兵升变规则
兵升变是指当兵升到对方底线时可以升变为其他高级棋子的规则。

兵升变规则有以下几点：
1. 兵升变发生在兵移动到对方底线后，可以选择将兵升变为其他高级棋子，如将兵变为后卒、炮、马、象、士或将。

2. 兵升变后的棋子可以从盘外选择，也可以从已被己方吃掉的棋子中选择。

通常情况下，会选择已被己方吃掉的棋子中的棋子。

3. 升变后的棋子与兵的移动规则有所不同。

例如，兵只能前进一步，升变为炮后可以横向移动；兵只能前进或斜线吃子，升变为马后也可以走日字等。

4. 兵升变后的棋子与对方普通棋子有相同的价值，但是更具威胁性和移动能力。

需要注意的是，兵升变规则可能在不同棋谱和不同地区有所不同。

具体的规则应根据所使用的具体棋谱或地区的规定来确定。

典故
公元前313年的一天，秦国的使臣张仪来到楚国，对楚怀王说：“秦王愿意和 大王结成兄弟之国。大王如果能同齐国断交，秦国愿献地六百里，两国永远和 好。”楚怀王听了非常高兴，便一口答应下来，并派使者同张仪一起来到秦国 ，打算接收土地。可是刚入秦国境内，张仪就假装从车上摔下来，称病不出， 拒绝会见楚国的使者。楚怀王见秦王迟迟不肯献地，以为秦王担心楚与齐的断 交不够彻底，于是又派人北上大骂齐王。齐王被惹怒了，坚决和楚国绝交，并 且与秦国建立了联盟关系。当楚使再次向张仪索讨献地时，张仪却说：“哪有 六百里地献给你们，一定是听错了，只有六里宽嘛。”楚怀王发觉上了当，决 定发兵攻秦，结果受到秦、齐两国夹攻，楚国大败而归。接着，在蓝田交战中 ，楚国又被秦国打败，割给秦国两个城市。从此，楚国就一蹶不振。这就是张 仪采用连横政策，帮助秦王离间敌国联盟，扩张秦国势力的典型例子。
齐
北
赵
秦
魏
到
魏
韩
中
韩
楚
间
国名 齐 楚 燕 韩 赵 魏 秦
战国七雄简表 都城
临淄（今山东淄博） 郢（今湖北江陵西北） 蓟（今北京西南） 郑（今河南新郑） 邯郸（今河北邯郸） 大梁（今河南开封） 咸阳（今陕西咸阳东北）
进入战国时期（公元前475年—公元前221年），周王已经 无足轻重，很多小诸侯国被消灭了。这个时期主要的诸侯国一 般认为有七个，称作“战国七雄”。
马陵之战
庞涓 V 孙膑
S
公元前341年，魏将庞涓伐韩，韩求救于 齐，齐以田忌、田婴为将，孙膑为军师攻魏。 孙膑用减灶之计诱魏太子申、庞涓入马陵道 埋伏之中，万弩齐发，大败魏军，魏太子申 被掳，庞涓自杀。
秦赵长平之战
长平之战，是周赧王 五十三年至周赧王五 十五年（一说是周赧 王五十五年4月至周 赧王五十五年9月， 又一说是周赧王五十 四年年初至五十五年 九月），秦国率军在 赵国的长平（今山西 省晋城高平市西北） 一带同赵国军队发生 的战争。赵军最终战 败，秦国获胜进占长 平，此战共斩首坑杀 赵军约45万

齐 楚 秦 燕 赵 魏 韩
东 南 西 北 上 中 下
一、战国七雄
1、七国形成
三家分晋： 春秋原有的国家：齐（田氏代齐） 楚、秦、燕
2、七雄 :
3、主要战役
东齐西秦南楚北燕， 赵魏韩在中间
7.下列各项，属于战国时期的有（ ） ①铁器的广泛使用 ②青铜器的普遍使用 ③牛耕的推广 ④管仲改革 ⑤都江堰的修建 A.①②③④ B.②③④⑤ C.①③④ D.①③⑤ 8.春秋战国时期，新旧制度更替，社会大变革，其根本原因是（ ） A.战争频繁 B.诸侯争霸 C.商鞅变法 D.铁器、牛耕的使用和推 9. 李冰主持修筑闻名世界的防洪灌溉工程是（ ） A.都江堰 B.长城 C.大运河 D.灵渠
废除井田制,允许土地自由买卖；奖励耕织； 统一度量衡。
提高了国力，提高了军队战斗力，秦国成为最强盛的诸侯国，为以后秦统一全国奠定了基础。
政治
经济
军事
确立县制，由国君直接派官吏治理
废除贵族的世袭特权
改革户籍制度，加强对人民的管理
严明法度，禁止私斗
废除井田制，允许土地自由买卖
鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役
统一度量衡
奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地
对地主最有利
对农民最有利
提高军队战斗力
最触犯贵族利益
对后世影响最深远
商鞅变法，对各阶层的作用
地主
农民
士兵
奴隶主贵族
顺应历史潮流，得到广大民众的支持
时间
战国时期（公元前256年）
主持修筑者
李冰（秦国蜀郡郡守）
作用
防洪、灌溉、水运等
三、造福千秋的都江堰
减灶计
魏
齐
第二单元 夏商周时期

投奔秦国，得到秦孝公的赏识，公元前356年，秦孝公任
命商鞅为左庶长，开始推行变法。后因功受封于商，所
商鞅
以又称商鞅。
（约公元前390~前338年）
第7课 战国时期的社会变化
废井田 开阡陌
奖励耕织
秦孝公（ C ）
A.实行分封制
B.推进大一统
C.任用商鞅变法 D.推行汉化政策
5.战国时期，新兴地主阶级的诞生，各国变法
D 的不断出现，其归根结底是由于（ ）
A.诸侯国势力的强大 B.战争的需要 C.社会政治的变化 D.社会生产力的发展
第7课 战国时期的社会变化
6.在商鞅变法的措施中，有利于经济发展的措施
• 4、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right. ----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:19
第二单元 夏商周时 期：早期国家的产生与社会变革
第7课 战国时期的社会变化
东匈 南 西 北 到 中 间
奴 燕燕
齐
三
家 分晋
赵
晋
楚 田氏代齐
齐齐
秦
燕
秦
魏 宋
赵
韩
魏
楚
吴
韩
越
第7课 战国时期的社会变化
一、战国七雄：
1、形成：（三家分晋、田氏代齐） 齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩
2、战争：
（1）特点：战争规模大，兵力多，交战区域广，持续时间长。
有（ D ）

新课小结
农业
铁农具
春秋出现，战国推广
大 变
牛耕
至迟春秋末年已使用， 战国时进一步推广。
革
大发展 兴修水利
战国时期，秦蜀郡太守李冰 在岷江中游修都江堰
土地利用率和农作物产量显著提高
大动荡 公田
生产关系大变革
私田
奴隶
农民
社会性质大变革
大变革
奴隶主
地主
奴隶社会
封建社会
巩固练习
（2019•黑龙江绥化）2．公元前356年，秦孝公任用主持
三、造福千秋的都江堰
1、修建：
公元前256年，秦国蜀郡郡守李冰主持，在成都附近 的岷江上修建了都江堰。
2 、 构 成 ： 由渠首和灌溉网两大系统工程构成
3、作用、影响： 防洪、灌溉、水运等;建成之后， 成都平原被称为“天府之国”。岷 江Fra bibliotek玉垒山
岷江东岸的玉垒山阻碍了江水东流，造成东旱 西涝。
成都平原
变法的是（ ）
A．管仲
B．商鞅
B
C．王莽
D．张角
（2019•湖南邵阳）2．“行之十年，秦民大说（悦）……
民勇于公战，怯于私斗，乡邑大治”。该材料反映的是
（ ）C
A．李悝变法 C．商鞅变法
B．吴起变法 D．孝文帝改革
C
（2019·江苏南通）17．图2是文物铜方量的图片。其铭文中
记载了公元前344年12月，大良造（爵位）鞅。定十六又五
当时的人民有什么想法？他们最渴望什么呢？
反对战争，希望战争结束。 渴望国家统一，和平、安定地生活。
一个奴隶主的烦恼
我是一个奴隶主，受封300亩地。 役使奴隶500个， 纳贡上千斗。 剩余不够我挥霍，日子长悠悠。 铁器牛耕初推广，正是好时候。 大家帮我想一想，如何更享受。

的问 王： ？黑
方 此 时 移 动 哪 些 子 可 以 将 到 白 方
国际象棋中各棋子分值
9 5 3 31
八、国际象棋的基本规则
• 1.胜负。将军与将死 • 当自己的棋子威胁对方的王，即对方的王
在我方棋子的攻击范围以内，便称为“将 军”（Check），此时对方便要设法解除 我方的威胁，需要把攻击王的棋子吃掉,把 王移动或以其他我方棋子阻塞。当对方的 王无路可逃，我方便把敌方的王“将死” （Checkmate）。
活动准备：
1、组长领棋具，检查棋具。 2、各组积极进行下棋实践活 动 3、组长检查棋具，收棋具。 4、对弈结束后规范收拾棋具， 摆好桌椅。
活动总结：
1、你在本活动中学习哪些国 际象棋的知识？ 2、国际象棋各棋子怎样走法？ 3、你在下国际象棋的过程中 获得了什么体验？
谢谢！
72
2
活动目标
1、认识棋盘，会看棋谱，能按照棋谱摆 棋；了解一些简单的国际象棋术语；了解不 同棋子的子力价值
2、熟练掌握棋子走法和吃子，掌握各种 棋子的性能，会比较完整地下一盘棋，能和 同学对弈。
3、掌握国际象棋的基本规则，会初步判 断一盘棋胜、负、和的判定
4、通过下棋培养学生的逻辑思维能力和 敏锐的观察能力
• （4）对于有国际象棋出现的电影，书籍或者游 戏有更多的了解
• （5）有利于培养学生机智勇敢的品质和谦虚乐 观的精神，有助于培养学生的敏锐观察力和有意
二、游戏中的国际象棋
• 以下是在一些比较出名的游戏中，国际象棋出场的画面
1.魔兽世界
2.鬼泣3
三、电影中的国际象棋
• 国际象棋在电影中，尤其是欧美国家的电影里，可以算 是一个出场率比较高的明星了。在很多著名的大片里都 有它的身影

三年级上册语文第七课教案（通用3篇）三班级上册语文第七课教案篇1教学目标1、会认6个生字，会写14个生字。

能正确读写词语表中的词语。

2、正确朗读课文。

3、连续学习默读课文。

读懂本课内容，结合生活阅历理解“谁擅长把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理。

4、初步了解用事实来说明道理的表达方法。

教学重点引导同学了解创造家是怎样创造坦克的，即把盾的防卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。

教学难点理解、体会由坦克的创造引发的道理。

教学方法：自主合作探究法课前预备老师：多媒体。

同学：阅读有关创造家的创造故事。

课时支配:2课时教学过程第一课时一、启发谈话，揭示课题1、播放故事：《自相冲突》。

2、播放文中的插图，请同学们仔细观看这幅图，图上创造家手持矛和盾，正在与伴侣竞赛，从图上看，你知道哪个是矛？哪个是盾？说说“矛”和“盾”的样子和作用。

老师依据同学回答板书：（范写“矛”与“盾”）矛进攻盾防卫3、同学相互提示：“矛”不要少一撇写成“予”字，这一撇就像锐利的矛，少了“矛”就无法进攻了，“盾”的外侧是两笔，其次笔是竖撇。

4、师：假如我们把矛和盾的这两种相对峙的兵器集合在一起，那会是怎样的情形呢？5、板书课题：矛和盾的集合。

齐读课题。

师：读了课题，你有哪些问题呢？依据同学反馈板书问题要点。

如：矛和盾为什么要集合？怎么集合的？结果怎么样？二、初读课文，扫清障碍1、师：矛和盾这两种兵器怎么集合？集合结果会怎样？请同学们认真读读故事吧。

留意读准字音，读通句子。

2、同学自由读课文。

3、小组沟通（1）相互提示简单读错认错的字词。

(2) 想方法记一记要求会写的生字。

（3）组长支配组员分段朗读，读通课文，老师巡察指导。

（4）播放媒体资源中的范读动画，订正发音。

（5）师：请大家默读课文，看看能自行解决黑板上的哪些问题，先在小组里争论，还不懂的留着全班争论。

同学默读课文，小组争论问题。

三、检查预习，质疑问难1、师：同学们，通过预习课文，你能自行解决哪些问题？同学回答，解决一个，擦去黑板上的有关问题。

《吕氏春秋》上有一个故事，说：大 力士乌获将牛尾巴都拉断了，牛却纹 丝不动。有一个小孩牵着牛鼻环，牛 却乖乖地跟着他走了。
为什么小孩子能够拉动牛，而大力士 却不行呢？ 在春秋战国时期，人们已经掌握了牛 的生理特性和习性。
一、铁农具和牛耕的使用
春秋末年使用牛耕，战国时进一步推广。 牛耕是我国农业发展史上的一次革命。
提高耕作效益， 使土地利用率， 农作物产量显著提高
自学指导
2、阅读第
春秋战国时期铁器和牛耕的 广泛使用和都江堰水利工程
2、商鞅变法的主要内容及其历史作 用
自学指导
1、看课本36、37页黑字部分，回答铁 农具和牛耕的产生和使用情况如何？
一、铁农具和牛耕的使用
春秋时期出现铁农具，战国时使用范围扩大。
铁农具为什么 会较快推广？
质地坚硬、锋利 提高生产效益。 冶铁业发达 能够省产大量铁器

• 第一，李冰主持修建了闻名世界的水利工程都江堰， 消除了岷江水患，灌溉了大片农田，使成都平原变得 “水旱从人，不知饥馑”，并获得了“天府之国”的 美称；第二，两千多年来，都江堰一直造福于人民； 第三，在这一工程中，李冰有许多的发明创造，给后 人以诸多启示。因此，李冰至今仍受到人们怀念和敬 仰。
讲故事 商鞅立木为信 舌战守旧群臣
南宋爱国诗人陆游在这庙里怀着炽热的心情写下了《神君歌》， 诗人运用浪漫主义的丰富想象，通过梦境，讴歌李冰这位“神君”。 诗人还在这里写下了《视筑堤》，描写当年岁修的情景。
活动
假如你是导游，请你用简明的 文字为参观者介绍一下都江堰的历 史及现状。
今天的都江堰
试分析李冰至今仍受到人们怀念和敬仰的原因。
8.都江堰属于
D A.防洪工程 B.灌溉工程 C.水利航运工程 D.防洪灌溉工程 9.《史记· 商君列传》载：“商君相秦十年，宗室贵戚多怨望”这主要是因为 C A.承认土地私有，准许自由买卖 B.奖励耕战，免除生产粮食布帛多的人的徭役 C.根据军功大小授予爵位和田宅 D.建立县制，由国君直接派官吏治理 10.下列是一个描写公元前350年生活在关中地区的某人发迹故事，你认为哪 个是不可能的 D A.他在一次战争中杀敌有功，得到了几十亩土地的赏赐 B.几年后，辛勤耕种这些土地，因粮食喜获丰收，政府免除了他的徭役 C.接着，他用卖粮食得来的钱，又添置了几十亩土地，成了小地主 D.四十五岁后，他卖掉了所有土地去经商，得到政府的奖励，后来成为拥有 雄厚资产的大商人
治世不一道，
漂流
便国不法古。
商鞅变法是在什么背景下 进行的？主要内容是什么? 有什么作用？
内容：
1、承认土地（ ）,自由（ ） 2、奖励（ ） 3、废除没有（ ）的旧贵族（ ） 4、建立（ ）,由国君派（ ）治理 作 用

七年级历史部编版上册《第7课战国时期的社会变化》教学设计一、教学理念本课从七年级学生的认知水平出发，紧扣历史学科核心素养和历史课标，遵循从“目标—内容—方法—评价”的基本思路进行设计的。

二、教科书教学内容分析（一）课程标准《义务教育历史课程标准》（2011 年版）要求：知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。

通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。

通过都江堰工程，感受中国古代人民的智慧和创造力。

（二）课文分析本课主要讲述了三部分：战国七雄、商鞅变法和都江堰水利工程。

三部分内容之间因果相连：各国为了取得战争的胜利，都在想尽办法强兵富国，所以纷纷招募人才进行变法和兴修水利，适应战国七雄兼并战争的需要。

反过来，商鞅变法使秦国强大，都江堰水利工程的修建促进了经济发展。

最终秦国取得战争优势，统一全国。

三、学情分析（一）知识基础初一学生本学期刚刚接触历史科，小学阶段知道一些传统的历史小故事，听说过一些著名历史人物，但是尚未掌握历史的基本概念和学习方法。

（二）认知能力七年级学生对历史感兴趣，但对历史学习多处于感性认识阶段，缺乏系统的认知和较全面的理解，对历史的认知更多的停留在表面。

四、教学目标1．通过回顾已学朝代和对比春秋战国的形势图，知道战国七雄形成的基本情况，掌握历史发展基本线索。

（时空观念）2．通过图片、文献、表格、视频等，了解战国兼并战争的特点并对兼并战争做出评价，初步掌握历史学习的基本方法，形成论从史出和评价历史现象要辩证分析的思维方式。

（历史解释、史料实证）3．通过文献、视频，理解商鞅变法对秦国强大的重大意义，学会用联系、发展的眼光看待问题；通过学习商鞅的改革创新精神，认识到改革创新对国家发展的重要性。

（历史解释、家国情怀）4．通过观看图片，了解都江堰的构造和作用，知道都江堰对农业发展的意义，体会古代人民的智慧和创造力，培养爱国情怀。

（家国情怀）五、教学重难点分析教学重点：战国七雄，商鞅变法。

二、合作探究、展示 【知识点●战国七雄】 1.形成背景:经过春秋近 300 年的纷争，小诸侯国逐渐被兼并，几个大诸侯国左右 着政局,维系周王室统治的各种制度已经完全崩溃。
2.形成过程 (1)三家分晋:战国初年，晋国被韩、赵、魏三家大夫瓜分。 (2)田氏代齐:齐国由大夫田氏取代。
(3)形成:当时的诸侯国有十几个，其中齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七国的势力较 强，史称“战国七雄”。 2.“战国七雄”中七个大国是同时并存，而春秋霸主则是先后出现。
主要战役 桂陵之战 马陵之战
交战国家 典故 魏、赵、齐 围魏救赵 魏、齐
影响 齐国强大起来
长平之战 秦、赵 【知识点●商鞅变法】
纸上谈兵 东方六国再也无力抵御秦军的进攻
1/3
人教部编版七年级历史上册第 7 课战国时期的社会变化导学案
1.背景
注意:1.春秋
()根本原因:战国时期.铁制工具和牛耕的使用进步推广，社会生产力水平不断提 时 期 曾 经 称
五、教学反思（学习收获）
3/3
三、课堂检测 造福千秋的都江堰 1．时间：_公元前 256_年 2．人物：秦国蜀郡太守李冰_ 3．地点：成都附近的岷江。 4．由_渠首；和_灌溉___网两大系统工程构成。
2/3
人教部编版七年级历史上册第 7 课战国时期的社会变化导学案
5．功能：防洪_、灌溉_、水运。 6．影响：建成之后，成都平原成为沃野，被称为“天府之国 ”。2000 多年来，都江堰一直发 挥着巨大的作用，这在世界水利史上绝无仅有，充分反映出我国人民的智慧。 四、拓展延伸 (直击中考) 1，(2017 福建龙岩模拟)小张在笔记本中有以下关键词，立木取信、建立县制、奖 助军功等。他学习的主要内容是【B】
是指【A】 A.齐、赵、魏、韩 B.宋、魏、齐、韩 C.晋、楚、齐、韩 D.吴、魏、燕、赵