下载文档原格式
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案-人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用修辞手法的能力。
2. 过程与方法：（1）通过集体备课，深入解读课文内容，理解作者的写作意图。
（2）运用讨论、小组合作等方法，提高学生对课文的理解和分析能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然景物的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生命的敬畏之情，懂得珍惜生命。
（3）培养学生积极向上的人生态度，勇于面对困难和挫折。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握生字词。
（3）分析并欣赏作者的写作技巧。
2. 教学难点：（1）理解作者对紫藤萝瀑布的描写背后的深层含义。
（2）培养学生对生命的理解和珍惜。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示紫藤萝瀑布的美丽景色，引起学生的兴趣。
（2）引导学生思考：什么是瀑布？紫藤萝是什么？2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。
（2）学生通过查找工具书或与同学讨论，学习并掌握生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文内容，引导学生深入理解作者的写作意图。
（2）教师分析并欣赏作者运用修辞手法的能力，如比喻、拟人等。
四、作业布置：1. 学生回家后，重新阅读课文，巩固对课文内容的理解。
2. 学生选择一个自然景物，运用比喻、拟人等修辞手法，进行写作练习。
五、课堂小结：1. 学生总结本节课所学的生字词和修辞手法。
2. 学生分享对紫藤萝瀑布的欣赏和感受，以及对生命的理解和珍惜。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，了解学生的学习状态。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，包括书写、用词准确性等，评估学生的学习效果。
七、拓展活动：1. 组织学生进行实地考察，去附近的瀑布或自然景观进行观察和写作练习。
人教版初中初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案三篇【导语】《紫藤萝瀑布》是篇优美的写景抒情性散文。
当时作者积个人悲痛和历史阴霾于心中，在庭院中偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀。
由花儿自衰到盛，感悟到生命之美好和永恒。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、有感情地诵读文章，整体把握文章内容。
2、品析文章优美语言，了解托物言志的写作方法。
3、了解作者感情变化的脉络，体会作者对人生、对生命的感悟。
教学重点：1、欣赏并品析文章优美语言。
2、理清文章结构，了解作者感情变化。
教学难点：根据作者的情感变化，结合自己的生活体验，体会作者对人生、生命的感悟。
课时安排：2个课时教学方法：示范朗读、学生自读、情境导入，问题探究，小组合作等。
教学过程：第一课时一、导入：同学们，世界上的美景数不胜数。
比如荷兰的郁金香花田（出示图片），绚烂夺目；普罗旺斯的薰衣草（出示图片），弥漫着浪漫的气息，让人沉醉；洛阳的牡丹（出示图片），雍容华贵。
美好的事物往往吸引着世人的目光，并让人为之瞩目停留。
我国当代女作家宗璞，一天她徘徊在初夏的庭院里，一树紫藤萝让她停住了脚步。
那么到底是怎样的紫藤萝挽留住了一位学养深厚、气韵独特的人的脚步？下面我们来学习《紫藤萝瀑布》一课。
二、教师范读（可配音），使学生正音，初步感知文章。
重点掌握：嚷、穗、绽、酿、迸溅、伫立、伶仃、盘虬卧龙、忍俊不禁、仙露琼浆文章优美语句赏析这篇紫藤萝瀑布是一篇文质兼美的写景散文，接下来学生自由、大声朗读课文，并划出自己欣赏的语句，并思考欣赏的理由。
（首先教给学生赏析语句的方法，使学生有目的、有方向性的赏析文章语句）（示例）教师：读完这篇文章，有个句子老师特别喜欢，那就是“只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。
”。
理由是这句话用了比喻的修辞，写出了紫藤萝花的繁茂、绚烂，表现出紫藤萝旺盛的生命力和气势美。
所以在赏析语句时，要注意所运用的修辞，描写对象和对象的特征。
(写作交流)最新部编人教版七年级语文上册17课紫藤萝瀑布一等奖优质公开课教案教学设计17 紫藤萝瀑布（市级一等奖公开课教案）教学目标1 勾画表现作者情感思绪的，语句，梳理作者的，情感变化。
2 揣摩词语和重点语句的，表现力，赏析作者描写紫藤萝之美的，艺术手法，感受语言魅力。
3 激发学生热爱生命.珍惜时光的，情感。
第1 课时教学过程一.情景创设导入新课放瀑布录像望着眼前的，瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白有关瀑布的，著名的，诗句飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
真是好一幅飞流直下的，景象，好一派一泻千里的，气势。
自然界的，瀑布真是气势恢宏。
今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的，瀑布。
放紫藤萝录像紫藤萝和瀑布对照图你看，盛开的，紫藤萝真是一片辉煌的，淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，真像一条瀑布。
难怪作者说是紫藤萝瀑布。
今天我们就一起学习这篇由当代女作家宗璞写的，优美的，散文紫藤萝瀑布。
二.教学新课目标导学一初读课文，品析美的，构思1教师交代背景。
“ 文革” 中，作者的，父亲著名哲学家冯友兰受到批斗，一家人深受迫害，就连家门外的，紫藤萝花，也随之遭难。
“ 焦虑和悲痛” 一直萦绕在作者的，心头。
在拨乱反正后的，1982 年5 月，作者的，小弟身患绝症，作者徘徊在庭院之中，看见一株盛开的，紫藤萝花，睹物释怀，于是写成此文。
2指导学生朗读课文。
朗读指导1 长句的，停顿要得当；2 朗读的，节奏要缓急适当；3 注意朗读的，语气.语调；4 注意句子的，重读；5 读准字音，注意感情。
3小组讨论。
1 课文围绕着“ 花” 写了哪些内容请在下列横线上各填上一个字，梳理出文章的，结构思路。
明确第一部分16 段 __ 赏 __ 花花瀑.花穗.花朵。
第二部分79 段 __ 忆 __ 花赏花的，感受.忆花的，劫难.颂花的，生机。
第三部分1 段 __ 悟 __ 花生命的，长河是无止境的，。
2本文思路清晰，结构完整。
文章的，开头和结尾有哪些特点明确开头凝思设置悬念，出奇制胜结尾彻悟呼应开头，引人深思目标导学二再读课文，欣赏美的，景物指导学生阅读课文，注意体会文中的，写作顺序.角度.方法及作用。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案——人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点词语和句式。
（3）分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度分析课文，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然的热爱和赞美之情。
（2）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
二、教学重点：1. 课文内容的深入理解。
2. 重点词语和句式的学习与掌握。
3. 分析并欣赏作者运用修辞手法表达情感的能力。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的一些文学典故和文化背景的理解。
2. 培养学生从不同角度分析课文，提高审美情趣。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用案例分析法，分析并欣赏作者的写作技巧。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和批判性思维。
4. 运用情感教学法，激发学生对文学作品的热情。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放紫藤萝瀑布的视频，引导学生感受大自然的神奇魅力。
（2）简介作者宗璞及其作品《紫藤萝瀑布》。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，感受语言美。
（2）学生自学生字词，查找课文中的难点。
3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点词语和句式。
（2）分析作者运用修辞手法表达情感的能力。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，从不同角度分析课文。
（2）每组选取一位代表进行分享。
5. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调课文中的重点和难点。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固知识点。
（2）根据自己的感受，写一篇关于《紫藤萝瀑布》的读后感。
7. 教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，查看教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
初中初一上册语文《紫藤萝瀑布》教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《紫藤萝瀑布》是一篇让人在绚丽的色彩、奔腾的激流中感悟生命意义的作品。
作者宗璞(_27～)，原名冯宗璞，其小说《弦上的梦》_78年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获_77～_78年全国优秀中篇小说奖;另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、《丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1.让学生学会运用多种方法写景状物，表达真情实感。
2.培养学生热爱自然和热爱生活的情趣。
教学准备：《紫藤萝瀑布》原文和作文格子纸打印、教学过程：一、导入：（师）同学们好！今天周老师和大家一起研讨的写作内容，是站在你们语文老师的肩膀之上进行的，关于景物描写，我们从七年级就进行过专项训练（展示投影1）【投影展示】写作训练一：观察和描写景物的特点（七上第四单元）写作训练二：观察和描写事物的特点（七下第三单元）写作训练三：运用联想，丰富写作内容（八下第一单元）【那么如何运用多种方法来写景状物，让一枝一叶自然地融入自己的真情呢？（展示投影2）我们先来（展示投影3）【请常棋媛同学朗读自己写的这一段文字。
】（展示投影4）【投影展示】那天，我骑着自行车，扛着相机，想拍几张美景作为素材留下来。
于是，我来到了公园。
风吹柳絮，枝叶摇曳，这儿真是一个令人心情舒畅的地方。
看那片枝头，小鸟们成群结队的，热闹极了，似乎在开一场别开生面的森林演唱会呢！东台实验初中常棋媛（师）【听完后，同学们看看她笔下的公园之景有什么特点？（有生机）选了哪些景物来描写突出公园是个充满生机的地方呢？（柳絮、枝叶和小鸟）（投影红色字体柳和小鸟）【是的，在她的笔下，风吹柳絮，柳枝摇曳，小鸟欢闹，有活泼泼的生命扑入视野，充满活力。
人教版七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案教学目标1.了解古诗词《紫藤萝瀑布》的背景和作者。
2.理解古诗词的意境和写作手法。
3.学会运用语文知识解析古诗词。
教学准备黑板、白板、教案、课件、紫藤萝瀑布课件，古诗词《紫藤萝瀑布》，笔、纸。
教学过程导入环节引导学生体验自然之美，激发学生保护自然之情感。
课文解读让学生读课文，感受作者散发的自然之美和诗意之韵。
1.梳理古诗词，《紫藤萝瀑布》的内容。
从标题中分析“紫藤”与“萝蔓”描绘出诗中落莫的自然景观。
2.逐句分析《紫藤萝瀑布》内容。
对于每一句的意义、意象表述，进行解析，加深学生对这首古诗的理解。
3.急就章分析《紫藤萝瀑布》中的情感表达。
情感总结：作者留恋、迷恋、讴歌大自然，让学生反思自己是否有同样的情感表现。
学生阅读示范分组阅读并展现课文中描写风景的信息和描绘情感的语言。
阅读活动：试着从不同角度理解《紫藤萝瀑布》1.情景还原将句子排列，进行句子排序，来还原整件景象。
2.隐藏元素通过学生自己的创意，在背景中添加隐藏的元素如：瀑布泼洒的小溪、鸟儿在其中歌唱等等。
课堂实践1.学生仿写自然诗。
让学生在寻找自然之美情感及表达过程中，自己创作一首自然诗。
2.古诗朗读。
让学生带着情感表达，朗读自己自然诗或是学习古诗词。
课后作业1.预习《应用文创意写作》课本P20，为第二课的写作培养一些文体和技巧意识;2.完成一篇自然诗的创作，放到班级的自然诗展板上，做到共赏、共批、共赞;3.整理今天学习的语文知识点，写一篇学习笔记。
教学总结课程是由自然之美引发的文学之美，让学生感受到自然之美、感受到文学之美、感受到语言之美。
同时体验和感知自然之中的情感，让学生在情感的缠绵之中，流连忘返，记住自然之美并爱护自然。
《紫藤萝瀑布》教学设计(部编人教版七年级上册)第一课时教材分析《紫藤萝瀑布》写于1982年5月，当时作者宗璞的小弟身患绝症，加上1966—1976的十年浩劫，宗璞一家在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”一直压在作者心上。
无意间看到一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿的稀落到毁掉，到如今繁花似锦，真切感受到生的美好和生命的永恒，于是写成此文。
文章利用借景抒情的表现手法，先由一片盛开的藤萝花停住了因焦虑而徘徊的脚步，再花大篇幅极力渲染眼前紫藤萝花的繁盛与生机，这也是文本的第一层“赏花”部分；而后笔锋一转，插入一段回忆，描述了十几年前家门口稀落、伶仃的紫藤萝，这就与眼前的藤萝花构成了鲜明的对比，是文本的“忆花”部分；正是通过紫藤萝命运的回忆，感受到历史的沧桑，命运的浮沉，以及联系到自身的经历，感悟到“花和人都会各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。
”这样将紫藤萝花的盛衰变迁与生命相结合，从中悟出生命长河的无止境和奋发向上的人生观，正是文本的情感“悟花”层。
这篇课文有两个主要特点：（1）这篇课文从不同侧面描绘了紫藤萝花盛开的场景，语词清新，用句精简。
（2）课文采用插叙的方法将十几年前的紫藤萝与眼前之花相对比，使文章产生巨大的张力。
也是在为情感的渲染做好铺垫。
学情分析七年级学生借助课下注释能读懂课文大意，但对文中的“仿佛在流动”“互相挑逗”“张满了的帆”“藤萝又开花了”等词句的含义及其作用理解不透彻；缺乏情感价值观的培养对“生死谜、手足情”“焦虑与悲痛”“生命长河的无止境”等句子的理解可能有困难。
另外，学生对宗璞及《紫藤萝瀑布》所写的背景以及作者的人生遭遇，有隔膜感。
这种隔膜感对学生理解本文主旨及作者感情有阻碍。
教学总目标（1）掌握作者借景抒情、托物言志的写作方法，加强对事物观察欣赏的能力。
（2）体会作者对紫藤萝花充满生机活力的喜爱之情，理解、体会其对生命无比珍爱、充满希望的独特感悟。
课时目标（1）能有感情的朗读课文，识记生字词，通过小组合作能准确划分“赏花—忆花—悟花”三个层次。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案——人教新课标版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析并欣赏作者运用修辞手法描绘景物的技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜生命的情感，增强对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者描绘景物的技巧。
2. 学会从不同角度欣赏文学作品，提高审美能力。
三、教学难点：1. 掌握并运用文中出现的生字词。
2. 深入理解课文中所蕴含的哲理。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受作品描绘的景物。
3. 采用小组合作讨论法，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍作者及作品背景。
（2）引导学生关注课文，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生结合注释，自主学习生字词。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，巩固学生学习成果。
（2）教师分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。
4. 欣赏与感悟：（1）教师引导学生从不同角度欣赏课文，提高审美能力。
（2）学生分享自己的感悟，培养热爱自然、珍惜生命的情感。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
6. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活经验，写一篇关于热爱自然、珍惜生命的作文。
六、教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，分析教学过程中的优点与不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
七、教学评价：1. 学生朗读课文，检查对课文大意的理解。
2. 学生运用生字词，检测对词汇的掌握程度。
3. 学生提交作文，评价对热爱自然、珍惜生命的情感表达。
《紫藤萝瀑布》教案一、教学目标1. 掌握基础的字词和文意，理解文章所表达的情感和思想。
2. 学会通过语言文字感受生活中的美好，培养热爱生命的态度。
3. 理解并学习文中象征、托物言志等写作手法。
二、教学重点和难点1. 重点：理解文中的情感和思想，学习象征等写作手法。
2. 难点：深入体会紫藤萝所象征的生命意义，理解作者对于生命的思考。
三、教学过程1. 导入：通过多媒体展示紫藤萝的图片，引导学生描述其特征，并引出课文。
2. 阅读与理解：学生自读课文，标记生字词，小组讨论并由教师进行总结。
随后，教师引导学生分析课文的结构，找出文中关键的语句和段落。
3. 深入探讨：分析紫藤萝的象征意义，以及作者通过紫藤萝所表达的情感和思考。
组织小组讨论，鼓励学生发表自己的看法。
4. 课堂活动：布置学生模拟写作，选择一种植物或物品，模仿《紫藤萝瀑布》的写作风格，写一篇短文，表达对生活的感悟。
5. 归纳总结：回顾课文内容，总结文章主旨和写作手法，并对学生的课堂表现进行评价。
四、教学方法和手段1. 激活学生的前知：通过提问的方式，了解学生对于紫藤萝及托物言志手法的认知情况。
2. 教学策略：采用讲解、示范、小组讨论和个人活动相结合的方式，确保学生能够充分理解并参与课堂活动。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，帮助学生深入理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式1. 课堂练习：选择文中的一段，让学生进行朗读练习，纠正发音和语调。
2. 家庭作业：要求学生写一篇读后感，表达自己读完《紫藤萝瀑布》后的感受。
3. 评价方式：根据学生的课堂参与度、朗读练习的表现以及读后感的质量进行评价。
采用教师评价和学生互评相结合的方式。
六、辅助教学资源与工具1. 教学PPT：展示紫藤萝的图片和课文内容，辅助教师讲解。
2. 教学视频：播放关于紫藤萝的短片，帮助学生更直观地了解紫藤萝的特点。
3. 练习册：提供与课文相关的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七年级语文上册《紫藤萝瀑布》集体备课优秀教案——人教新课标版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 理解课文《紫藤萝瀑布》的基本内容，把握作者对自然景观的描绘和赞美之情。
2. 提高学生的朗读、理解和表达能力，培养语文素养。
3. 引导学生体会作者对生活的积极态度，激发学生对美好事物的热爱和追求。
1.2 教学内容1. 课文《紫藤萝瀑布》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 讨论课文中的主题思想和作者的情感表达。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 课文《紫藤萝瀑布》的阅读与理解。
2. 分析课文中的修辞手法和语言特点。
3. 引导学生体会作者对生活的积极态度。
2.2 教学难点1. 理解课文中的隐喻和象征手法。
2. 深入领会作者对生活的思考和感悟。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
2. 运用讨论法，激发学生之间的互动和交流。
3. 采用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
3.2 教学手段1. 利用多媒体课件，展示课文中的自然景观和紫藤萝瀑布的图片，增强学生的直观感受。
2. 利用网络资源，查找相关资料，帮助学生深入理解课文背景和文化内涵。
第四章：教学步骤与时间安排4.1 教学步骤1. 导入新课，介绍课文《紫藤萝瀑布》的基本内容和作者简介。
2. 阅读课文，让学生初步感知文章的思路和情感。
3. 分析课文中的修辞手法和语言特点，引导学生深入理解课文。
4. 讨论课文中的主题思想和作者的情感表达，让学生分享自己的感悟和体会。
5. 总结课堂内容，布置作业。
4.2 时间安排1. 导入新课：5分钟2. 阅读课文：15分钟3. 分析课文：20分钟4. 讨论课文：15分钟5. 总结课堂内容：5分钟第五章：作业与评价5.1 作业1. 熟读课文《紫藤萝瀑布》，理解课文内容。
5.2 评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性等。
【部编版】七年级语文《紫藤萝瀑布》公开课精品教案一. 教材分析《紫藤萝瀑布》是部编版七年级语文教材中的一篇课文，描绘了作者徐霞客在一次探险过程中，意外发现了一处美丽的紫藤萝瀑布，并通过对这个瀑布的描绘，表达了作者对自然美景的热爱和赞美之情。
本文语言优美，富有诗意，对学生具有很强的感染力。
通过学习本文，学生可以提高自己的审美情趣，培养对自然美景的热爱和保护意识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有一定的审美鉴赏能力。
但同时，他们对于自然美景的感悟和保护意识还有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受作者对自然美景的热爱，激发他们对大自然的敬畏之心。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对自然美景的热爱，培养学生的审美情趣，提高他们对自然环境的保护意识。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握课文中的关键词语和句子。
2.难点：体会作者通过对紫藤萝瀑布的描绘，表达出的对自然美景的热爱和赞美之情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，为学生创造一个富有诗意的教学环境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高他们对课文内容的理解和分析能力。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，促进课堂互动。
六. 教学准备1.准备相关的图片和音乐资料，用于课堂教学的辅助。
2.准备课文朗读录音，让学生在课堂上进行跟读和模仿。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–教师展示紫藤萝瀑布的图片，引导学生欣赏。
–提问：“你们认为这是一幅怎样的画面？它给你留下了怎样的印象？”2.呈现（10分钟）–教师朗读课文，学生跟读。
《紫藤萝瀑布》教案篇一【教学目的】【教学重点】学习借景抒情的写法；理解十多年前紫藤萝的遭遇。
【教学程序】教学方法1.自读点拨法。
2.诵读法。
3.作卡片，摘抄优美语句。
媒体设计教学时数：1课时【教学步骤】一、导语设计同学们，生活中的花鸟虫鱼，你最喜欢哪一种呢？哪一种曾触发你的联想，牵动你的情思？(同学们发言。
)的确，只要做生活的有心人，像作家那样用第三只眼睛--发现美的眼睛细心观察，并认真体会，那么，山水花木、鸟兽虫鱼等平常之物都会带给我们丰富的联想和深刻的启迪。
今天，让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩、倾听生命的歌唱吧。
二、解题三、研习课文1.速读，整体感知①自由散读，根据语境理解字词。
(解说：旨在让学生根据语境识记字词，初步感受“写了什么景”、“抒发了什么情”。
)2.具体研习，突出重点，突破难点①前一部分描写盛开的紫藤萝，运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？(解说：让学生通过诵读、讨论，体会抓住景物特点，运用恰当的修辞手法描写景物的方法。
)②怎样理解特定历史时期有关紫藤萝的故事？明确：萧杀的政治气候禁锢着人们对美好生活的追求，花也有情，竟寂寥得东一穗西一串伶仃地挂在树梢，后来连稀零的花串也没有了。
可花儿并没有枯死，那顽强的根，纵然饱经摧折也孕育着希望的种子，随时准备破土而出。
看，藤萝又开花了，开得那样盛，那样密，它汇成了奔腾的瀑布。
立在瀑布边，掬一捧入口，便是滋润着干涸心田；抚摸鼓胀的花朵，便是起锚生命的航船。
明确：如瀑布般的紫藤萝盛开着，散发着蓬勃的生命的气息，高奏着昂扬的希望的乐曲，解开了生死谜，抚慰着手足情。
不是吗？只要种子在，花谢了还有再开的时候；只要真情在，许多失去的还有再来的时候，人生在世，纵有艰难险阻，可生命的长河是无止境的，暗礁、险滩又怎能阻碍满装生命的酒酿的紫色的花舱驶向彼岸呢？3.品读，体会情景交融的写法(解说：让学生通过诵读，体会景中之情，学习情景交融的写法。
《紫藤萝瀑布》教案设计一、教学目标1.知识与技能：熟读课文，理解课文内容，感知作者的思想感情。
学习课文中的修辞手法和写作技巧。
提高学生的阅读理解能力和写作水平。
2.过程与方法：结合生活实际，激发学生的想象力，提高创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教育学生学会感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感知作者的思想感情。
学习课文中的修辞手法和写作技巧。
2.教学难点：理解课文中的象征意义。
深入分析课文中的情感表达。
三、教学过程1.导入新课利用图片或视频引入紫藤萝瀑布的美景，激发学生的兴趣。
2.自读课文学生自读课文，感知课文内容，初步理解作者的思想感情。
3.讨论交流学生分组讨论，交流对课文的理解和感悟。
教师参与讨论，引导学生深入理解课文。
4.课堂讲解教师对课文进行逐段讲解，重点分析课文中的修辞手法和写作技巧。
结合课文，引导学生学会欣赏美、感悟美。
5.情感体验让学生用自己的语言描述紫藤萝瀑布的美景，培养学生的想象力。
教师引导学生体会作者对生活的热爱和对大自然的敬畏之情。
6.实践活动学生分组，结合课文内容，创作一篇描绘自然景物的作文。
教师对学生的作文进行点评，指导学生提高写作水平。
学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
8.课后作业学生课后阅读相关课外读物，进一步了解紫藤萝瀑布的背景和作者的生平。
四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生对课文的理解和感悟有所提高。
2.学生在课堂上的参与度较高，讨论交流环节活跃。
3.教师在课堂讲解中，注重引导学生的思维，培养学生的创新能力。
4.课后作业的设置，有助于巩固课堂教学内容，提高学生的写作能力。
五、教学评价1.学生对课文的理解程度。
2.学生对修辞手法和写作技巧的掌握程度。
3.学生的阅读理解能力和写作水平。
4.学生的情感态度与价值观。
通过本节课的教学，希望学生能够更好地理解课文，学会欣赏美、感悟美，培养热爱大自然、热爱生活的情感。
18 紫藤萝瀑布1.朗读课文，品析具体词句，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
2.把握文章内容，梳理作者的情感变化，领会作者热爱生命、积极向上的人生态度。
3.体会托物言志的写法，理解作者寄托在紫藤萝上的“志”。
2课时第1课时1.把握文章内容，梳理作者的情感变化，体会作者对紫藤萝的赞美之情。
2.朗读课文，品析语言，学习作者是如何描摹紫藤萝之美的。
一、导入新课“黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”一听到这两句诗，我们的脑海中马上会浮现出一条雄壮磅礴、奔腾不息的大河。
而最能集中体现黄河磅礴气势的，莫过于壶口瀑布了。
（两张图片依次展示）师：（出示瀑布图片）同学们，望着眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大诗人李白的著名诗句：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
自然界的瀑布真是气势恢宏。
今天我们将要欣赏另外一种瀑布，那就是花的瀑布。
（出示紫藤萝图片，两图对照）盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。
今天，我们就一起来学习当代女作家宗璞的散文《紫藤萝瀑布》。
二、整体感知——梳理思路1.师范读课文，生完成任务。
（1）圈出文中的易错生字，并标注拼音，注意字形。
（2）思考：作者描绘了哪几幅紫藤萝画面？（生边听边圈点勾画生字词，思考并交流）预设作者描绘了两幅画面：一幅是眼前的紫藤萝繁茂美丽、生机勃勃的景象；另一幅是记忆中十多年前家门外的紫藤萝稀落、伶仃的景象。
2.生朗读课文，体会作者情感的变化。
师：对眼前的和记忆中的紫藤萝，作者的心情是不一样的。
请同学们朗读课文，根据屏幕提示，理清作者的情感变化。
（1）勾画表达“我”情感思绪的词句。
（2）按照赏花的前后顺序，理清“我”的情感变化层次预设（1）表达作者情感思绪的语句：①我不由得停住了脚步。
（被吸引）②流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑惑，关于疾病的痛楚。
我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。
一、教学目标：1.知识目标（1）了解“紫藤萝瀑布”的背景知识。
（2）理解课文《紫藤萝瀑布》中的意境和情感。
（3）掌握课文中新词汇的含义，掌握部分词语的基本用法。
（4）能用自己的语言简述课文内容。
2.能力目标（1）提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
（2）培养学生的感知能力和想象能力。
（3）激发学生的创造力和思维能力。
3.情感目标（1）通过学习和感悟，让学生学会欣赏大自然的美，培养对大自然的敬畏和喜爱之情。
（2）帮助学生了解自然与人类的关系，学会保护环境，向生态文明转型。
二、教学内容课文：《紫藤萝瀑布》三、教学过程1.导入（5分钟）（1）看图说话，让学生通过图片感知大自然的美景。
（2）学生轮流从图片中选择一张作为主题，用形象具体的语言进行描述。
2.探究（30分钟）（1）听读课文《紫藤萝瀑布》。
（2）教师与学生共同发现并解读课文，让学生理解文中的情感和意境。
（3）掌握生词，初步训练理解阅读能力，培养感悟力和想象力。
（4）通过讨论加深学生的文学鉴赏能力和审美能力。
3.拓展（15分钟）（1）就学习过的课文做类比，让学生通过比较形成概括性思维和分析性思维。
（2）学生自主扩展阅读，提高自主阅读能力和拓展阅读面。
4.训练（30分钟）（1）听读课文，读出出文中的案例，帮助学生理解课文的意境。
（2）复述课文，练习口语表达能力和整合各方面能力的综合能力。
（3）小组合作，对课文中关键词句进行解释和精细讨论，提高学生的抽象思维和逻辑思维能力。
5.归纳（10分钟）（1）带领学生总结本节课学习获得的知识和能力。
（2）提示后续学习的重点和难点，激励学生自我学习。
四、教学方法本节教学以引导式教学为主，采用一对多的交互式教学方式。
在学生阅读时，教师会根据课文中的情感与意境，引导学生注意细节和情感。
课文中的新词汇、句型和语言表达，教师将在适当时候进行讲解和帮助学生进行分析。
同时，学生可以在教室中或在调研和写作中联系课文，掌握课文的精髓，进一步加强对课文的理解，完成阅读的目的。
人教版七年级上册语文《紫藤萝瀑布》教案
一、教学目标
1.了解诗歌创作的背景，把握作者的情感表达。
2.理解诗歌的基本词汇和句式，提高阅读能力。
3.培养学生爱护自然、欣赏美景的意识和能力。
二、教学重点
1.背景知识的解读。
2.基本词汇和句式的认知。
3.情感表达的理解。
三、教学难点
1.情感的感受和体会。
2.诗歌在生活中的应用。
四、教学方法
1.导入法。
2.归纳法。
3.比较法。
五、教学过程
1.导入：“紫藤萝瀑布”是谁写的？这首诗表达的情感是什么？
2.阅读诗歌，学生跟读，理解句子的意思。
3.了解诗歌创作的背景。
4.词汇和句式的比较和分析，讲解。
5.情感的分析和理解。
6.诗歌的朗诵、理解。
7.诗歌的读后感、体会，欣赏和表达。
六、板书设计
《紫藤萝瀑布》
黑龙江省农垦林业学校叶盛
紫藤萝瀑布再见
又要远离你山峦
这一次我不会像那年
再一次涟漪无痕
临别之际依旧潺潺
我留下来的是梦
可是这梦我要放弃
因为梦随风飘散
且留一句话：始浅已碧深
且留一句话：绿萝不能再不谦
且留一句话：人如梦，你如春。
七、课堂小结
这首诗歌写了作者的离别之情，其拟人手法和自然环境的描写方式很有意思。
同时，它也启示我们要爱护和欣赏大自然的美景。
人教版七年级语文上册《紫藤萝瀑布》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.我国当代女作家宗璞，一天她徘徊在初夏的庭院里，一树紫藤萝让她停住了脚步。
那么到底是怎样的紫藤萝挽留住了一位学养深厚、气韵独特的人的脚步？小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．了解作者的经历和写作背景，从而掌握文章主旨。
2．培养学生遣词造句能力，帮助学生进行有效的词语积累。
3．培养学生仔细观察事物，欣赏事物内在美的能力。
4、激发学生热爱生命、珍惜时光的情感，鞭策努力学习，创造美化生活的热情。
教学重点：品味含蓄隽永的语言，学习比喻、拟人和对比描写的方法。
教学难点：理清文章的线索，把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。
教学设计：第一课时：一、导入新课：同学们都接触过许多花草树木。
大千世界，一草一木，只要你用心体会，你从中会获得许多启示。
即使面对同一景物，在不同的心情下，都会产生不同的情感。
《紫藤萝瀑布》的作者就是在自己弟弟身患绝症死后，自己面对紫藤萝花产生的感想。
在这样的心情下，面对着盛开的紫藤萝，作者的所见所想又是什么呢?下面就让我们随作者一起去领略一下作者独特的心理体验。
图片欣赏，配乐“紫藤萝”亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，青紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种、子供食用。
二、作者资料及写作背景：作者是一位女作家，_十年浩劫，给作者的家庭带来巨大的磨难，一家人深受_，就连家门外的紫藤萝花，也随之遭难。
“焦虑和悲痛”一直在作者的心头。
在拨乱反正后的_82年5月，作者的小弟身患绝症，徘徊在庭院之中，见一株盛开的紫藤萝，睹物思怀，于是在其弟病逝前写成此文。
