野风中学校本课程开发和使用管理制度1.doc

中学校本作业研发使用管理方案为提高学生学习针对性和作业有效性，学校将构建校本作业资源库，做好各学科校本作业的研究、开发、使用与评价机制，供各学科教师参考使用，实现有效作业。

一、校本作业研发的原则1.校本作业研发应本着“轻负担、高效率”原则研发设计校本作业，旨在减轻学生过重的课业负担。

即要从内容与要求双重维度配置练习，同时考虑到学生的基础, 符合学生的认知基础和认知规律，不要随意的拔高或降低作业要求，精心设计，根据学生不同程度，布置不同层次的作业。

作业布置给学生前，老师要先研做一遍，提高作业设计的目的性与针对性，努力做到作业形式多样化、作业内容层次化、作业评价人文化三个方面。

2.编制校本作业要有章可循学校将校本作业研发纳入集体备课、校本教研的重要内容，立足课标和教材，以市级作业资源平台的校本作业资源库为蓝本，各年级备课组要依据教学计划设计校本作业，采取“集体讨论一一分工合作一一再讨论一一优化形成“方式，科学地设计符合本校学生实际的年级校本作业，积极构建具有学校、可共享的校本作业资源库。

校本化作业要求统的格式，每次的作业要求署名主创设计者，录入者，审核人及使用的时间。

3.科学处理好校本作业与教辅材料，书本课后练习的关系校本作业即是通过校本教研，学科教师研究和开发适合学校学生实际的各学科作业。

可以是从现有教辅材料中精心筛选，也可以通过教辅材料中的好题进行适当改变，或是学科老师设计研发适合本校学生的原创题型。

书本课后练习是各学科教学必须让学生完成的，是老师要尽量在课堂上配合教学完成的练习，是和校本作业相辅相成i O二、校本作业研发的责任分工1.领导机构学校成立以分管教学的副校长为组长（第一责任人），教务处、教研室成员、教研组长及备课组长为组员的校本作业研发与管理小组，负责召集制定本校校本作业工作制度和本校作业资源库补充机制；负责组织校本作业、管理、共享以及评比，不断建立和完善本校的校本作业资源库，同时优质题例上传市校本作业题库。

学校校本课程开发管理规定在教育的发展过程中，学校校本课程的开发与管理一直是一个重要的课题。

校本课程作为一种专门针对学校自身特点和教育目标的教学设计，对于促进学生的全面发展、激发学习兴趣具有重要作用。

为了规范和统一校本课程的开发与管理，学校需要制定相应的管理规定。

本文将就学校校本课程开发管理规定进行探讨。

一、背景介绍随着教育改革的不断深入，学校校本课程的地位和作用越来越受到重视。

校本课程允许学校针对学生的特点和需求，设计出更贴近实际、有针对性强的教学内容，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

然而，由于校本课程的开发与管理缺乏统一的规范，导致一些学校的校本课程质量无法保证，甚至存在一些不合理的现象。

二、校本课程开发的原则1.贴近实际：校本课程应该结合学校的实际情况，围绕学生的特点和需求，按照学科知识体系和教学大纲的要求进行开发。

2.科学合理：校本课程的开发应基于教育科学理论和教育教学实践，确保课程内容的科学性和教学效果的合理性。

3.多样化：校本课程应充分考虑学生的兴趣、能力和发展需求，提供多样化的学习方式和内容，以满足不同学生的需求。

4.综合发展：校本课程的开发应重点培养学生的综合素质，注重学生的批判思维、创新能力和实践能力的培养。

三、校本课程开发的程序1.需求分析：学校应通过调查研究和学生需求分析，了解学生的兴趣、需求和特点，为校本课程的开发提供基础数据。

2.教学设计：根据需求分析的结果，学校应组织相关教师和专家团队进行教学设计，确定课程目标、内容和教学方法。

3.内外审议：教学设计完成后，学校应进行内部评审，确保校本课程的质量和可行性。

同时，还应邀请外部专家进行审定，提出宝贵意见和建议。

4.方案修订：根据内外审议的结果，学校应及时修订校本课程开发方案，确保课程内容科学合理。

5.试教实施：针对修订后的课程方案，学校应进行试教实施，了解和评估课程的教学效果和可行性。

6.成果总结：试教实施完成后，学校应总结成果，评估课程实施的效果和意义，为后续的校本课程开发提供经验和借鉴。

校本课程管理各项规章制度一、总则为规范和管理校本课程的开发、实施和评价工作，提高教育教学质量，加强对校本课程的管理，特制定本规章制度。

二、校本课程的定义校本课程是学校根据本校办学目标、师生需求和课程改革的要求，结合当地文化、传统和社会需求，通过自主设计、开发和实施，具有独特性和可操作性的一种课程体系。

三、校本课程的分类1. 课程设置：包括必修课、选修课等。

2. 课程内容：包括课程目标、课程内容、教学方法等。

3. 课程评价：包括教学评价、学习评价等。

四、校本课程的开发和设计1. 校本课程的开发：由学校领导按照教育主管部门的要求和学校的实际情况，组织专家和教师进行校本课程的开发。

2. 校本课程的设计：根据学校的需求和课程改革的要求，设计出符合学校特色和实际情况的校本课程。

五、校本课程的实施和评价1. 校本课程的实施：校本课程由学校领导和教师按照设计的教学方案，制定出具体的课堂教学计划，进行实施。

2. 校本课程的评价：对校本课程进行定期评价，反馈教学效果，及时调整改进。

六、校本课程的管理1. 校本课程管理机构：设立由学校领导和教师组成的校本课程管理委员会，负责校本课程的开发、设计、实施和评价工作。

2. 校本课程管理制度：建立并完善校本课程管理制度，明确各项管理岗位的职责和权力，确保校本课程工作的顺利进行。

七、校本课程的宣传和推广1. 宣传活动：通过校园广播、宣传栏、班会等形式，宣传校本课程的特色和优势，引导师生对校本课程的认同和支持。

2. 推广活动：开展校本课程的示范课、课程展示、教师培训等活动，促进校本课程的推广和应用。

八、校本课程的保密和保护1. 保密措施：对校本课程的开发设计和实施过程中的资料和信息予以严格保密，确保校本课程的独特性和可操作性。

2. 泄密行为：对于泄露校本课程内容和数据的行为，依照学校相关规定进行处理。

九、附则1. 本规章制度自颁布之日起施行。

2. 对校本课程管理工作有异议的，可向校本课程管理委员会提出，经协商解决。

校本课程开发管理规定一、背景介绍校本课程是指根据学校的实际情况和教育发展需求，由学校自主设计和开发的课程体系。

为了保证校本课程的有效开发和管理，制定一套科学的管理规定是必要的。

二、确定校本课程开发目标校本课程的开发目标应与学校的育人理念和教育目标相一致，既要注重学科知识的传授，又要培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。

三、规定校本课程开发流程1.明确课程开发的程序和环节，明确责任主体和相关人员的职责；2.制定课程开发流程图，确保每一流程环节得以顺利进行；3.在流程中设立必要的反馈机制，以不断完善和优化课程内容和教学方法。

四、提供必要的支持和资源1.为课程开发和实施提供必要的资金、设备和场地；2.鼓励教师参加相关培训，提升他们的专业素质和创新能力；3.设立专门的课程开发团队，提供专业的指导和支持。

五、保障课程质量1.制定严格的质量标准，并根据实际情况进行审查和修订；2.建立健全的课程评估体系，定期评估校本课程的质量和效果；3.根据评估结果，及时进行调整和改进，确保课程的质量和效果持续提升。

六、推广与共享1.鼓励学校之间相互交流和合作，共同推进校本课程的研究和开发；2.建立校本课程资源库，供其他学校参考和借鉴；3.举办校本课程开发和分享经验的研讨会，促进校本课程的广泛应用和共享。

七、制定校本课程监督机制1.明确校本课程的管理责任，并对相关人员进行明确的监督和考核；2.建立监督机构，负责监管校本课程的开发和实施过程；3.定期组织审核和检查，对不符合规定要求的课程进行整改或淘汰。

八、加强课程宣传1.制定相关的宣传策略和措施，向全校师生宣传校本课程的意义和价值；2.通过校园媒体、校报、校网等途径，广泛宣传校本课程的开发成果和优势；3.加强家校沟通，向家长介绍校本课程的内容和实施情况。

九、建立校本课程评价机制1.制定科学的评价指标和方法，对校本课程进行全面评估；2.加强与学生和家长的反馈沟通，倾听他们的意见和建议；3.以评价结果为依据，进一步完善和改进校本课程的设计和实施。

XXXX中学校本课程开发与管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程的开发和实施，是基础教育课程改革的具体目标之一，有利于培养学生个性，发挥教师特长，办出学校特色。

为了全面落实《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，促进我校校本课程的研究、开发和管理，特制定XXXX中学校本课程开发与管理制度。

一、指导思想全面贯彻党的教育方针，认真落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，坚持以学生的发展为本，深入实施素质教育，优化课程结构，充分利用学校和社区的课程资源，进一步调动学校自主开发课程和自主管理课程的积极性，促进师生共同发展，提高学校办学水平。

二、校本课程管理的目标和原则1.目标（1）确保执行国家课程，在维护课程计划与课程标准严肃性的前提下，独立或合作开发校本课程；（2）根据本校的培养目标和课程资源状况，了解学生多样化发展的需要，设置可供学生选择的、灵活安排的课程;（3）从学校改革与发展的实际出发，协调学校各类课程的关系，优化学校课程的结构，提高学校课程的适应性；(4)组织教师利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源；(5)创造机会使学生能够在一定范围内和一定程度上参与课程的决策，享有必要的课程管理权利。

2.原则(1)以学生发展为本，校本课程必须考虑学生的需要、兴趣与经验，一切从学生的健康发展出发；(2)保证学校各类课程的比例均衡，充分发挥它们对学生发展的不同价值作用；(3)校本课程的教学要重视学生学习方式的转变，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助于学生生动活泼主动学习的学习方式；(4)在鼓励教师及有关人员创造性地开发课程的同时,加强教学和教材的规范管理；(5)学校及相关人员要形成课程权力分享、责任分担的观念，明确各自的角色地位和相应职责；(6)充分挖掘和利用课程资源，重视实验基地建设，注意发挥家长和社区资源的作用。

三、校本课程的管理1.建立校本课程建设领导小组，组长由校长担任，组员原则上包括专家、校领导、教务主任、教科主任、总务主任、教师代表、学生代表及家长、社区代表。

校本课程管理制度第一条总则为了加强校本课程管理，确保校本课程的质量和效果，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等相关法律法规，结合学校实际情况，制定本管理制度。

第二条校本课程定义本制度所称校本课程，是指学校在完成国家课程和地方课程的基础上，结合学校特色、学生需求和教师专长，自主开发或选用的课程。

第三条校本课程开发原则1. 坚持立德树人，注重学生全面发展。

2. 注重学校特色，发挥学校优势。

3. 尊重学生需求，关注学生个性发展。

4. 促进教师专业成长，提高教学质量。

第四条校本课程开发与实施1. 学校成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的开发、实施和管理工作。

2. 校本课程开发应结合学校特色、学科优势和学生需求，制定课程开发计划。

3. 校本课程开发者应具备相关学科背景和教学经验，确保课程质量。

4. 校本课程实施应遵循教育规律和学生认知规律，注重教学效果。

第五条校本课程管理1. 学校教务处负责校本课程的常规管理，包括课程设置、教学安排、教师调配等。

2. 校本课程教师应按照学校要求，认真备课、上课，做好课程实施工作。

3. 学校定期对校本课程进行评估，确保课程质量。

第六条校本课程考核与评价1. 校本课程考核应注重过程评价，关注学生实际收获。

2. 学校设立校本课程评价委员会，负责对校本课程进行定期评价。

3. 根据评价结果，学校对校本课程进行调整和改进，提高课程质量。

第七条教师激励与保障1. 学校鼓励教师参与校本课程开发，对优秀校本课程开发者给予适当奖励。

2. 学校为校本课程开发者提供必要的支持和资源，包括培训、交流和科研等。

3. 学校关注校本课程教师的专业成长，为其提供职业发展机会。

第八条学生管理与服务1. 学校为学生提供丰富的校本课程选择，满足学生个性化需求。

2. 学校引导学生合理选择校本课程，确保学生学业平衡。

3. 学校关注学生在校本课程学习过程中的心理健康，提供必要的辅导与支持。

第九条违规处理1. 违反本制度的，学校有权责令整改，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员依法给予处分。

校本课程开发与管理制度校本课程是学校课程的重要组成部分，重视校本课程的开发与建设，有利于培养学生个性、发挥教师特长。

根据《教育部关于进一步深化中等职业教育教学改革的若干意见》精神，为促进我校校本课程的开发和管理，特制定此制度。

一、指导思想校本课程是以学生为本，以学校为基地、以其特色需求为目标，依照社会变迁与学生需求随时作出调整与改变，使课程更富有机动性、兴趣性、拓展性，发展学生个性为目标，让课程适应和促进每一位学生的发展，落实新课程标准，带动学校师资队伍建设与课程开发、管理、评价、教学资源开发等方面的和谐发展。

二、总体目标开发校本课程，挖掘学校特色，探索校本课程的评价机制，优化评价方法，促进学生个性发展；发挥校本培训的功能和优势，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。

三、开发原则L协调性原则。

与国家课程改革的指导思想和目标保持一致，是国家课程和地方课程的必要补充。

2 .灵活性原则。

内容灵活多样，关注学生的兴趣爱好，注意发展学生个性，提高实践能力，培养创新精神。

3 .实际性原则。

富有地方特色，服务学生的成长和地方的建设与发展。

4 .时代性原则。

关注科技、文化态势及社会时政热点，引导学生紧贴生活。

四、开发类型校本课程可从课程选用、课程整合、课程补充、课程拓展和课程新编五个方面进行。

1 .课程选用。

课程选用是校本课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合的课程。

2 .课程整合。

课程整合是指超越不同知识体系而以关注共同要素的方式来安排学习的课程开发活动。

3 .课程补充。

课程补充是指以提高国家课程的教学成效为目的而进行的课程材料开发活动。

课程补充材料可以是矫正性和补救性练习、报纸和期刊剪报、声像材料、教学片和电影短剧、图画、模型、图表、游戏和电脑光盘等，这些材料有助于实现内在于正规课程中的课程目标。

教师可以根据实际情况，或者选择提供的补充材料，或者与同事一道合作开发，也可以独自进行开发。

一、指导思想为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，全面提高教育教学质量，促进学生全面发展，我校特制定校本课程管理制度，以规范校本课程开发、实施、评价和管理工作。

二、管理原则1. 以学生发展为本，尊重学生个性，关注学生需求，培养创新精神和实践能力。

2. 充分发挥教师的专业特长，鼓励教师参与校本课程开发，实现教师与学生的共同成长。

3. 优化课程结构，丰富课程内容，形成具有学校特色的校本课程体系。

4. 坚持民主、科学、规范、高效的原则，加强校本课程管理，确保课程质量。

三、组织机构1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程的规划、组织、协调和监督。

2. 设立校本课程开发办公室，负责校本课程的日常管理工作。

3. 设立校本课程评审委员会，负责校本课程的评审、评估和反馈。

四、课程开发与实施1. 校本课程开发应遵循以下程序：（1）调研：了解学生、教师、家长和社会的需求，确定校本课程开发方向。

（2）设计：根据调研结果，制定校本课程开发方案，包括课程目标、内容、实施方式等。

（3）评审：由校本课程评审委员会对课程开发方案进行评审，提出修改意见。

（4）实施：根据评审意见，对课程进行修改和完善，并组织教师进行教学。

2. 校本课程实施应遵循以下原则：（1）注重课程特色，突出学校办学特色。

（2）合理配置课程资源，提高课程实施效果。

（3）注重过程管理，关注学生成长。

（4）加强教师培训，提高教师实施校本课程的能力。

五、课程评价与反馈1. 校本课程评价应包括以下几个方面：（1）课程目标达成度。

（2）课程内容科学性、合理性。

（3）课程实施效果。

（4）教师教学水平。

2. 评价方法可采用以下方式：（1）学生满意度调查。

（2）教师自评、互评。

（3）同行专家评审。

（4）学生作品、实践成果展示。

3. 根据评价结果，对校本课程进行改进和完善，形成良性循环。

六、监督管理1. 学校对校本课程开发、实施、评价和管理工作进行监督，确保制度落实。

一、总则为贯彻落实国家教育方针和《基础教育课程改革纲要（试行）》，提高学校教育教学质量，满足学生个性化发展需求，特制定本制度。

二、指导思想以学生发展为本，坚持素质教育，充分发挥学校自身特色和优势，创新课程体系，提高教师专业素养，培养学生创新精神和实践能力。

三、管理原则1. 遵循国家教育方针和课程改革政策，确保校本课程开发方向正确。

2. 以学生发展为本，关注学生兴趣、特长和需求，实现个性化发展。

3. 发挥学校特色，突出课程优势，形成学校办学特色。

4. 加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保校本课程开发质量。

5. 充分利用学校和社会资源，拓宽课程开发渠道。

四、组织机构1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 设立校本课程开发办公室，负责具体实施和协调工作。

3. 各学科组、年级组设立校本课程开发小组，负责本学科、年级校本课程的开发、实施和评价。

五、课程开发流程1. 课程申报：教师根据学生需求、学科特点和社会需求，提出校本课程开发申报。

2. 评审立项：校本课程开发领导小组对申报课程进行评审，确定立项课程。

3. 课程设计：课程开发小组进行课程设计，包括课程目标、内容、教学方法、评价方式等。

4. 课程实施：教师根据课程设计，组织教学活动，确保课程顺利实施。

5. 课程评价：对校本课程实施情况进行评价，包括学生评价、教师评价、专家评价等。

6. 课程改进：根据评价结果，对课程进行改进和完善。

六、经费保障1. 学校设立校本课程开发专项经费，用于课程开发、实施和评价。

2. 教师参与校本课程开发，可获得相应的工作量认定和奖励。

七、监督检查1. 校本课程开发领导小组定期对校本课程开发工作进行监督检查。

2. 教务处对校本课程实施情况进行定期检查，确保课程质量。

3. 对违反本制度的行为，将追究相关责任人的责任。

八、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由校本课程开发领导小组负责解释。

大封镇初级中学校本课程开发实施管理办法一、校本课程开发管理制度1、校本课程开发应该按照校本课程开发的原则、途径和程序进行。

2、在开发前要进行前期调研工作，调查学校师生的课程开发趋向，调查主要采用问卷、采访等方式进行。

3、在前期调研的基础上，由学校课程管理委员会拟订校本课程总体开发方案。

4、教师编写校本课程文本应该向学校课程管理委员会提交新的校本课程门类申报方案，并制定校本课程纲要，再进行课程文本的编写。

5、成立校本课程评审委员会，对校本课程文本进行审议。

讨论确定该门类校本课程的可行性和有效性。

并及时对校本课程的实施过程、方法进行探究，对课程内容，教学时间和方法等进行调整。

6、校本课程各门类任课教师应该具备与该课程相关的专业素质，在自主推荐与学校统筹安排结合的基础上产生，分工到人，责任到位。

力求课程实施顺利进行，确保校本课程的质量与数量。

二、校本课程备课管理制度1、每学期第一周进行学校校本课教学例会，由担任校本课教学任务的教师制定学期教学计划，并上交教导处。

2、任课教师必须认真完成编写活动设计、课堂教学、课后小结等。

（1）、活动设计中要确立活动目标，突出学习方法的指导，制定活动方式，突出学生活动。

（2）、课堂教学以学生活动为主。

培养学生探索精神，发展动手动脑及合作能力。

（3）、担任校本课程教学任务的教师每月集中进行一次集体备课。

三、校本课课堂教学管理制度1、教导处负责学校校本课堂教学管理和评价工作。

2、教学中要积极动用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效利用学校课程资源开展教学活动。

3、教师应认真执行课程计划，严格按照课表上课。

4、教师在校本课堂教学中要进行多元化的校本课程评价。

5、成立校本课教研组，确定教研组长，由教研组长组织教师定期开展教研活动。

6、每学期定期开展校本教研组活动，交流讨论校本课经验。

7、如课堂教学需在校外进行，教师必须事先上报学校并负责学生活动中的安全。

8、将定期组织学生进行学法交流活动，展示交流汇报学习成果。

学校校本课程开发管理规定引言：在教育领域中，校本课程开发是一项重要的工作。

这些课程由学校根据自身特点和学生需求开发，旨在提供更丰富多样的学习资源和机会。

为了有效管理校本课程的开发，学校需要制定一套管理规定，以确保课程的质量和实施效果。

本文将就学校校本课程开发管理规定展开讨论。

一、负责机构和主要人员：学校必须明确校本课程开发的负责机构，并制定配套的管理人员。

负责机构应当有明确的职责和权限，能够统筹规划、组织实施和评估校本课程。

此外，主要人员包括课程开发专家、教师代表和学生代表等，他们应参与决策过程、提供专业支持和反馈意见。

二、需求分析与课程设计：在校本课程开发过程中，需求分析是关键步骤。

学校可以通过调查问卷、座谈会等方式，了解学生和教师对新课程的期望和需求。

基于需求分析的结果，学校可以制定课程目标、教学内容和评估方式，并与教师合作进行课程设计。

三、资源整合和开发：学校应充分利用现有的教学资源，包括在线教育平台、图书馆资料等，以减轻课程开发的负担。

同时，学校还应积极寻求与外部合作伙伴的合作，如企业、社区等，以便于资源整合和开发。

这样可以丰富课程内容，提供更多实践机会。

四、课程评价与改进：课程评价是校本课程开发的重要环节。

学校可以制定评价标准和方法，如考试、作业、观察等，来评估课程的实施效果和学生的学习情况。

评价结果可以用于改进课程内容和教学方法，以提高学生的学习水平。

五、师资培训：为了确保课程的有效实施，学校需要进行师资培训。

培训内容可以包括新课程的理念和目标、教学方法和评估方式等方面的知识和技能。

培训形式可以多样化，如研讨会、培训课程等，以满足教师的学习需求。

六、课程文件管理和发布：学校应建立完善的课程文件管理制度。

课程文件应包括课程大纲、教学计划、教材和教辅材料等。

这些文件需要保持更新和统一，以提供给教师和学生参考。

此外，学校还应建立课程发布机制，以便及时发布新课程的信息和资源。

七、课程实施与监测：学校应制定课程实施计划，并明确实施的具体时间和方式。

学校校本课程开发与管理规定随着社会的不断发展，教育领域也在不断改革与创新。

为了更好地满足学生的需求，各个学校纷纷推行校本课程开发与管理规定。

本文将从概念、目的、实施与管理四个方面展开回答，并总结这种规定的意义。

一、概念校本课程是指根据学校特点和学生需求，在国家课程标准的基础上，通过学校自主开发的本土化课程。

这种课程主要包括学校课程设置和选修课程两个方面。

学校课程设置是指学校根据自身条件和办学理念，确定所要开设的必修课程和选择性课程；选修课程则是让学生根据自己的兴趣和特长选择学习的课程。

二、目的校本课程的开发与管理旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和实践能力。

通过校本课程的设置，学校可以更好地满足学生的个性发展需求，提高教育质量和教育效果。

三、实施校本课程的实施需要学校教育主管部门的支持和指导。

首先，学校需要制定校本课程开发与管理的具体方案和时间安排。

然后，教师团队需要进行课程设计和教材编写工作，确保课程内容与目标的实现。

接下来，学校应组织对新课程的实施进行评估和调整，不断完善课程和教学方法。

四、管理校本课程的管理需要学校领导层的支持和积极参与。

学校领导应制定明确的目标和计划，明确责任人和工作要求。

同时，学校还应建立完善的课程评估和监控机制，对校本课程的实施过程进行监督和评估，及时发现和解决问题。

五、师资队伍建设校本课程的开发与管理离不开优秀的教师队伍。

学校应加强教师培训和专业发展，提高教师的教学水平和教育教学素质。

同时，还应加强教师之间的交流与合作，共同研究和改进校本课程，提高教学效果。

六、学生参与学生是校本课程的主体，他们应主动参与和反馈课程开发和管理过程。

学校可以组织学生代表参与课程编写和评审工作，充分调动学生的学习积极性，让他们在实践中发展个人能力和兴趣。

七、家长支持家长是学校校本课程开发与管理的重要参与者。

学校应加强与家长的沟通和合作，了解家长对校本课程的期望和反馈，并及时调整课程设计和教学方法。

一、总则为贯彻落实《基础教育课程改革纲要（试行）》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的精神，深化课程改革，全面实施素质教育，提高教育教学质量，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、课程管理原则1. 国家课程、地方课程与校本课程相结合，形成三级课程体系。

2. 注重课程的综合性和选择性，满足学生个性化发展需求。

3. 保障课程内容的科学性、先进性和实用性。

4. 鼓励教师参与课程开发与实施，发挥教师的专业自主权。

5. 强化课程评价，促进课程持续改进。

三、课程设置与管理1. 国家课程：严格按照国家课程方案执行，确保开齐开足开好课程。

2. 地方课程：结合地方特色和资源，开发具有地方特色的课程。

3. 校本课程：根据学校实际情况，开发具有学校特色的课程，包括选修课程、特色课程、综合实践活动课程等。

4. 课程开发：学校成立课程开发小组，负责校本课程的规划、设计、实施和评价。

5. 课程实施：教师根据课程方案，结合教学实际，制定详细的教学计划，确保课程顺利实施。

6. 课程评价：采用过程性评价和终结性评价相结合的方式，对课程进行综合评价。

四、教师管理与培训1. 教师参与课程开发与实施，需具备相应的专业素养和教学能力。

2. 学校为教师提供必要的培训，提高教师课程开发与实施能力。

3. 鼓励教师跨学科、跨年级合作，共同开发与实施课程。

五、课程资源管理1. 学校充分利用图书馆、实验室、网络等资源，为课程实施提供保障。

2. 鼓励教师开发和利用校内外资源，丰富课程内容。

3. 加强课程资源库建设，实现资源共享。

六、课程评价与改进1. 定期对课程进行评价，包括学生评价、同行评价、专家评价等。

2. 根据评价结果，对课程进行持续改进，提高课程质量。

3. 学校设立课程改革专项经费，支持课程改革与实施。

七、附则1. 本制度由学校教务处负责解释。

2. 本制度自发布之日起施行。

中学学校校本课程开发管理办法1. 引言校本课程是指学校根据本地区的教育特点、学生需求和学科知识的发展趋势，自主开发的课程。

它既可以弥补国家课程的不足，满足学生个性化需求，又可以推动教育改革，提升学校教育质量。

本文将深入探讨中学学校校本课程的开发管理办法。

2. 简述校本课程的重要性校本课程可以解决教育资源分配不均、课程内容单一的问题，为学生提供更丰富多样的学习机会。

它可以培养学生全面发展，提高学习动力和兴趣，促进学生个性化发展。

3. 制定校本课程开发目标制定明确的校本课程开发目标是成功开发校本课程的基础。

学校应考虑学科特点、学生需求和社会需求，确立培养目标、课程设置、评价标准等方面的目标。

4. 构建课程开发团队课程开发团队应包括学科教师、教育专家、学生和家长代表等多方面的成员。

他们各自能提供不同的视角和意见，在校本课程的开发中发挥重要作用。

5. 调研分析在开发校本课程之前，需要进行细致的调研分析。

对学生的需求进行调查，了解他们的学习情况和兴趣爱好。

同时，也需要分析当地教育资源和学科发展趋势，为课程设计提供依据。

6. 制定课程大纲根据调研分析的结果，制定校本课程的大纲。

大纲应包括课程名称、学科内容、学习目标、教学方法、评价方式等方面的内容，确保课程设置科学合理。

7. 教学资源准备校本课程的教学资源包括教材、教学设计、实验器材等。

学校要及时更新资源，确保教学过程充满活力。

同时，也要培养师资力量，提高教师的教育水平。

8. 实施课程校本课程的实施需要有良好的组织和管理。

学校要落实教学计划，定期教学检查和评估。

同时，要通过多种方式激发学生的学习兴趣，创设良好的学习氛围。

9. 评估与调整校本课程的评估和调整是课程发展的重要环节。

学校应开展教师、学生和家长的评估活动，了解课程的效果和问题，及时调整和改进课程设计。

10. 校际交流与合作为了提高校本课程的质量和影响力，学校应积极进行校际交流与合作。

通过与其他学校的经验交流，相互借鉴，促进校本课程的不断发展。

中学校本课程管理制度1. 引言为了促进学校教育质量的全面提升，加强中学校本课程管理，规范和学活动，特制定本《中学校本课程管理制度》。

2. 目的与意义中学校本课程管理制度的目的是确保学校课程的有效组织、教学活动的全面推进，提高学生研究质量和教师教学效果，增进学生的全面发展。

此外，通过制定校本课程管理制度，可以加强学生综合素质的培养，提升学校整体教育水平。

3. 校本课程管理的基本原则1. 适应性原则：校本课程管理应根据学校实际情况，结合学生的特点和需求，进行科学有序的组织和管理。

2. 平衡性原则：校本课程管理应根据学生的兴趣和需求，合理安排学科之间的平衡关系，提供多元发展的课程。

3. 监控性原则：对校本课程的实施进行监督和评估，及时发现问题并进行调整，确保教学质量的有效提升。

4. 合作性原则：学校要与教师、学生家长等各方面合作，共同制定、完善并贯彻校本课程管理制度。

4. 校本课程管理的重要内容1. 课程设置：根据国家课程标准和学校实际情况，制定适合学生需求的课程设置，合理配置不同学科的课时比例。

2. 教材选择与审定：根据课程设置的要求，对适用的教材进行选择与审定，并及时更新与完善。

3. 教学内容与方法：明确各个学科的教学内容，制定科学合理的教学方法，引导学生主动、积极地参与研究。

4. 考试评价：根据教学目标和要求，制定科学公正的考试评价制度，对学生的研究情况进行全面准确的评估。

5. 选修课程：为学生提供多样性的选修课程，鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择适合自己的课程。

6. 实施与监督：学校要对校本课程管理的实施情况进行监督和评估，及时发现问题并进行解决，提高管理效果。

5. 校本课程管理的责任分工1. 校长：负责校本课程管理制度的制定和实施监督，保证教学活动的质量和效果。

2. 教师：根据校本课程管理制度的要求，编制教案，授课并组织评估学生的研究情况。

3. 学生：按照校本课程管理制度的要求，合理安排研究时间，积极参与研究活动，主动掌握知识点。

中学校本课程管理制度
为积极推进新课程改革，形成学校特色和培养学生的能力，保证校本课程顺利实施，规范教师的教学行为，特制定本制度。

1、教务处负责校本课程的管理和评价工作。

2、校本课程的认定，由负责开发的教师选好课题，并写出课程简介，再向学校教务处申请。

经学校校本课程领导小组论证审核后才能确立。

3、校本课程的开发要坚持以学生发展为本，体现地区和学校特色，促进学校教育教学质量的全面提高。

4、负责老师在开课一周内按要求写好《课程纲要》并及时上交教务处。

5、教师必须认真备课，每次上课前都必须由教务处检查盖章后方可上课。

6、老师们必须认真上课，在上课中，要积极利用现代教育技术，采用灵活多样的教学方法，有效地利用学校课程资源，尽可能地采用合作、参与、探究和体验等有助与学生生动活泼主动学习的学习方式，开展教学活动，教导处将不定期地随堂听课，检查教师的上课情况。

7、教师要依据学生和教学的实际，布置适量的作业并及时批改，使学生学有收获。

8、努力探索适合学校实际的评价方案。

9、重视资料的收集和整理工作。

10、学校对在校本课程开发中工作成绩突出的老师进行表彰奖励。

1.1.1中学校本课程开发制度校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它的开发主体是教师．特别是由同一学校或不同学校教师组成的开发小组．教师可以与专家合作，但不能由专家编教材，由教师教教材。

教师开发课程的模式是实践一评估一开发，教师在实践中，对自己所面对的情景进行分析，对学生的需要作出评估，确定目标，选择与组织内容，决定实施与评价的方式。

一、校本课程的结构校本课程开发是学校课程管理的组成部分。

总体上说，校本课程开发的程序必须做到：1、需要评估：是设计校本课程的基础研究．主要涉及明晰学校的培养目标，评估学生的发展需要，评估学校及社杜区发展的需要，分析学校与社区的课程资源等。

确定目标是学校对校本课程所作出的价值定位。

它是在分析与研究需要评估的基础上，通过学校课程审议委员会的审议，确定校本课程的总体目标，制定校本课程的大致结构等。

2、组织与实施：是学校为实现校本课程目标开展的一系列活动。

根据校本课程的总体目标与课程结构，制定《校本课程开发指南》。

对教师进行培训，让教师自主申报课程．学校课程审议委员会根据校本课程的总体目标与教师的课程开发能力，对教师申报的课程进行审议．审议通过后，编入《学生选修课程目录与课程介绍》；学生根据自己的志愿选课，选课人数达到一定的数量后，才准许开课．在此基础上，学校形成一份完整的《校本课程开发方案》；教师在课程实施之前或过程中，撰写自己承担的课程的《课程纲要》(教师用的材料)。

3、评价：是指校本课程开发过程中的一系列价值判断活动。

它包括《课程纲要》的评价、学生学业成绩的评定、教师课程实施过程评定，以及《校本课程开发方案》的评价与改进建议等。

评价的结果应向相关人员或社会公布。

4、校本课程开发的类型：校本课程可从三个方面进行，一是选用；二是改编；三是新编。

课程选用是校本课程开发中最普遍的活动，是教师从课程资源中选择比较适合的课程；课程改编是教师根据学生的实际情况和学校或自身的现实条件，对已有的课程进行局部的内容修改或结构调整；课程新编是指教师根据需要与可能而开发的全新的课程。

中学校本课程管理规定一、中学校本课程管理规定是什么？中学校本课程管理规定是由中学教育部门颁布的具有约束力的规章制度，用于规范中学的课程设置、教材选择、教师培训等方面的工作。

中学校本课程管理规定的目的在于提高中学教育的质量和水平，确保学生获得全面发展的机会。

二、为什么需要中学校本课程管理规定？1. 保证教育公平：中学校本课程管理规定可以确保各地中学的教育水平相对均衡，避免因地域差异导致的教育资源不均衡问题。

2. 提高教育质量：中学校本课程管理规定能够规范课程设置和教学方式，促进教师专业化发展，从而提高教学质量。

3. 保障学生权益：中学校本课程管理规定确保中学生受到良好的教育，充分发展个性和潜能，为他们的未来发展奠定基础。

三、中学校本课程管理规定的主要内容有哪些？1. 课程设置：中学校本课程管理规定规定各学科的课程内容和教学要求，确保学生在中学阶段能够掌握基本的学科知识和技能。

2. 教材选择：中学校本课程管理规定规定中学教材的选择标准和审批程序，保证学生使用教材的科学性和合理性。

3. 教学方法：中学校本课程管理规定鼓励中学采用多种教学方法，如讲授、实践、讨论等，以培养学生的综合能力和创新思维。

4. 考试评价：中学校本课程管理规定规定中学的考试评价制度，包括考试时间、题型、分值等，确保评价的公平、客观性。

5. 教师培训：中学校本课程管理规定要求中学教师参加必要的培训，提升教学水平和专业素养。

四、中学校本课程管理规定的意义是什么？1. 促进教育均衡发展：中学校本课程管理规定确保了不同地区中学的课程设置相对统一，促进了教育的均衡发展。

2. 确保教育质量：中学校本课程管理规定规范了教学过程和教学方法，提高了教育质量，确保学生能够接受到高质量的教育。

3. 引导学生发展：中学校本课程管理规定鼓励学生的全面发展，注重培养学生的创新能力和实践能力，帮助他们更好地应对未来社会的挑战。

五、中学校本课程管理规定存在的问题是什么？1. 繁琐的程序：中学校本课程管理规定的审批程序繁琐，可能会导致冗余和不必要的工作。