一(下)语文7《怎么都快乐》课文主题总结和生字解读

部编版小学语文《怎么都快乐》课文原文及赏析原文：
一个人玩，很好！
独自一个，静悄悄的，
正好可以想出许多新的玩法。

独自一个，自由自在，
不管怎么玩，都没人干涉。

两个人玩，很好！
下棋、打牌、讲故事，
还有好多好多“你一句，我一句”的游戏。

三个人玩，很好！
一起赛跑、捉迷藏，
或者猜拳决定由谁来当“老大”。

许多人玩，更好！
一起做团体游戏，
或者分工合作完成一项任务。

怎样都快乐，不是吗？
只要大家在一起，就一定有快乐！
赏析：
《怎么都快乐》这篇课文以简洁明快的语言，描绘了孩子们在不同人数情况下玩耍的乐趣。

课文首先阐述了一个人玩的优点，强调了独处时的自由和创新精神。

接着，描绘了两个人、三个人以及更多人一起玩耍的场景，展现出合作、竞争和互动带来的快乐。

课文通过生动具体的例子，让孩子们理解到无论是独自一人还是与他人一起，都可以找到乐趣。

这种观点鼓励孩子们独立思考，同时也强调了团队合作和社交交往的重要性。

在赏析中，我们可以看到作者对儿童心理的深刻理解和尊重。

课文没有强加任何价值观，而是以开放和接纳的态度，让孩子们自己去体验和发现快乐的源泉。

同时，课文也传递出一种积极乐观的生活态度：无论身处何种环境，只要有积极的心态和恰当的方式，都能找到快乐。

总的来说，《怎么都快乐》是一篇富有教育意义和生活智慧的课文，它不仅能够引导孩子们正确看待独处和群体活动，也能够培养他们的创新思维和团队协作能力，帮助他们在快乐中成长。

部编版语文一年级下册第三单元第7课《怎么都快乐》教学设计【教材内容分析】一、单元教学内容及重点分析：《怎么都快乐》统编语文教材一年级下册第三单元的第 7 课课文。

本单元围绕“伙伴”这个主题，编排了《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》三篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗，这些课文都从不同角度表达了伙伴之间的情谊，互相帮助，快乐合作，友好共处，把生活中常见的伙伴之间的相处，通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不再直接告诉我们，而是在朗读和感受中细细体味。

二、课文内容分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗。

全诗共有 4 小节，分别写了一个人玩、两个人玩、三个人玩和许多人玩的不同乐趣。

诗歌每小节结构相似，都是先说“几个人玩，很好”，接着说这样玩的特点，最后几行进行具体的玩法举例。

课文从孩子的角度来讲述对快乐的理解，一人独处是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐；游戏快乐，学习也快乐。

告诉学生生活中处处有快乐，事事有快乐，怎么样玩都会快乐，在反复诵读中产生积极乐观的生活态度。

三、课后习题分析：课后一共有两道练习题。

第 1 题是朗读课文。

这告诉我们抓好学生朗读是一年级语文教学的既有任务。

朗读时要把握句子的节奏，注意朗读时的停顿，读好长句子。

第 2 题是读一读，说一说。

根据本课的教学目标，学生能通过结合生活实际，来积累动宾结构的词语，并渗透运用到生活中。

【学情分析】经过了一年级上半学期的学习，学生已经能认读会写很多生字，朗读水平有了一定提高；能够有序地观察画面，利用插图来理解课文；也能从自己的生活中体验到高兴、开心、有趣等经历。

【教学目标】1.认识“怎、独”等 12 个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等 7 个字。

2.联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思，结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3.借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

《怎么都快乐》一年级下册课文一、课文原文。

一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，一个人跳。

四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

二、生字学习。

1. 会认的字。

- 怎（zěn）：上下结构，心字底。

可以用加一加的方法记忆，“乍”加上“心”就是“怎”，组词“怎么”。

- 独（dú）：左右结构，反犬旁。

“独”表示一个人，单独的意思，如“独自”“单独”。

- 跳（tiào）：左右结构，足字旁。

与脚的动作有关，如“跳绳”“跳高”。

- 绳（shéng）：左右结构，绞丝旁。

可以用实物记忆，跳绳的“绳”，还可以组词“绳子”。

- 讲（jiǎng）：左右结构，言字旁。

表示说话、叙述，如“讲故事”“讲话”。

- 球（qiú）：左右结构，王字旁。

与球类运动有关，如“足球”“篮球”。

- 戏（xì）：左右结构，又字旁。

有玩耍、娱乐的意思，如“游戏”“戏曲”。

- 排（pái）：左右结构，提手旁。

可表示排列、排队，如“排队”“排球”。

- 篮（lán）：上下结构，竹字头。

与篮子有关，在“篮球”这个词里表示一种球类运动。

2. 会写的字。

- 玩：左右结构，王字旁。

书写时注意左边“王”字最后一横变成提，右边是“元”。

组词“玩耍”“游玩”。

- 很：左右结构，双人旁。

笔顺为撇、撇、竖、横折、横、横、竖提、撇、捺。

组词“很多”“很好”。

- 当：上下结构，小字头。

有多种读音，在课文中读“dāng”，如“当然”“当中”。

- 音：上下结构，立字头。

书写时上宽下窄，组词“音乐”“声音”。

第7课《怎么都快乐》（教案）【教学目标】1.正确认读课文中的13个生字。

2.学习“玩、当、讲、许、很、音、行”7个生字。

3.能够借助拼音，熟练朗读诗歌。

4.通过朗读，联系自己的生活实际，理解诗歌内容。

5.在学习中，使学生知道独处是一种快乐，在集体中生活更是一种快乐。

6.培养学生团结、互助、友爱的精神和合作意识和集体主义思想。

【教学重点】能够理解课文内容，懂得一个人可以快乐，有朋友会更快乐。

【教学难点】学习按思考题读懂课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】一、激趣导入师：小朋友们，平时你们都是怎么玩的呢？你感觉怎么样呢？（1）自己玩的情况和感受。

（2）师：是啊，一个人玩有一个人玩的快乐，有许多小朋友玩，大家会感到更快乐，无论怎么都快乐。

（3）板书课题，齐读课题。

（4）指导朗读课题，引导质疑：读了课题，你想知道什么？【设计意图：以学生的生活为话题和学生交谈，能让学生快速进入师生对话，同时因为聊感兴趣的内容而产生了阅读期待。

】二、初读感知（一）自读课文，识记生字1.借助拼音读准字音。

2.边读边圈出生字词，把诗句读通读顺。

3.出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况。

（1）我会认，我会连。

（2）我来认生字。

（3）我来找偏旁。

“怎”的偏旁是“心”；“讲”的偏旁是“讠”；“行”的偏旁是“彳”。

（4）一字多音我会读。

dĕi（得当心）得dé（得到）de （好得很）（5）我来组词。

好玩玩笑当然当时讲话讲故事许多或许很好很多音乐声音行走不行（6）我会读，我会说。

跳．绳讲．故事听．音乐踢．足球打．排球玩．游戏①自由读一读。

②观察第二组词语。

有没有发现什么特点？都是前面有一个表示动作的词。

③像这样的词语我也会说。

踢．毽子打．羽毛球下．象棋搭．积木开．运动会4.再读课文，读出节奏。

（1）教师示范朗读。

（2）学生学着老师的样子自由朗读。

【设计意图：低年级，识字是主要的教学任务。

怎么都快乐课文原文怎么都快乐课文原文《怎么都快乐》课语言生动有趣，结构简单，重复句式较多，语言浅显易懂，内容贴近儿童生活，充满童真童趣，情感乐观积极。

一个人玩，很好!独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好!讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好!讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。

四个人玩，很好!五个人玩，很好!许多人玩，更好!人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

怎么都快乐课文教案教学目标：1.知识目标：正确认读本课“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”等十三个生字，会写田字格里的“玩、很、当、音、讲、行、许”等七个生字。

2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

3.情感目标：让学生在朗读中感悟到快乐的含义：独处一人是一种快乐，与他人相处也是一种快乐，学会为别人付出更是一种快乐;游戏快乐，学习也快乐。

教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。

教学难点：让学生在朗读中感悟到快乐的含义。

教学课时：两课时。

第一课时教学目标1.能认识“怎、独、跳、绳、讲、羽、球、戏、排、篮、连、运”13个生字，学会“玩、很、当、音、讲、行、许”7个生字。

2.初读课文，整体感知课文内容。

教具准备：生词卡片、课件。

教学过程：一、谈话激趣，引入新课。

师：上课前，同学们玩了什么?几个人玩的?你觉得这个课间过得怎么样?(学生自由发言)师：今天我们就来学习《怎么都快乐》一篇新文章。

(板书课题：怎么都快乐)二、初读课文，整体感知。

1、师配乐范读课文，同学们边听边想，怎样才快乐?怎么能都快乐?2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。

《怎么都快乐》作者：翁银涛来源：《小学语文教学·会刊》 2018年第1期文本解读《怎么都快乐》这篇课文是著名儿童文学作家任溶溶的作品。

它是一首小诗，全诗充满了童趣，读起来朗朗上口，所描写的又都是孩子们熟悉的游戏。

这样的一篇课文一定是孩子们非常喜欢阅读的。

这首小诗写到了小孩子非常喜欢的多种游戏，有适合一个人玩的，也有适合两个人、三个人玩的，还有适合四个人、五个人，甚至适合许多人一起玩的。

这些游戏名称学生并不陌生，玩法也都很清楚，因此，在教学时，我们不仅要引导学生读一读这些玩法，还要让学生感受作者用词的精准，比如踢足球、打排球，同样是球类，但一个是“踢”，一个是“打”。

当学生读会了课文中的这些游戏名称后，我们还可以引导学生来说一说自己知道的其他游戏名称，用这样的方式来表达，如跳格子、滑轮滑等。

这首小诗语句简短，节奏感强，读起来朗朗上口。

朗读无疑是学习这首小诗非常有效的方法，教学时我们可以让学生在自读了解课文内容的基础上引导学生对比着读，首先发现课文前三节与第4节在写法上的不同，然后聚焦前三节，在读中比较，在比较中读，发现三节诗的开头都先说几个人玩很好，然后具体写可以玩什么，或者怎么玩。

再细读课文，我们还会发现，课文第2、3小节都写到了讲故事的游戏方式，但是作者的表达却有不同。

第2节这样写：两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

第3节为：三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

虽然同为讲故事，但是却有不同，两个人玩可以讲故事，因为讲故事得有人听才行，而三个人讲故事就更有劲，显然，人多乐趣就更浓厚了。

这看似简单的词语背后藏着团队意识和合作精神等待我们发掘。

因此，我们要引导学生细细体会，感悟其中的深意。

再细细比较，我们发现两个人玩的时候，作者写道“你讲我听，我讲你听”，而三个人玩的时候，作者写道：你讲我们听，我讲你们听。

比较中我们发现后者多了个“们”字，看似简单，但却是作者用词精准的体现，我们应当引导学生细细品味。

怎么都快乐生字拼音组词等课文知识点归类预习1、怎么都快乐生字拼音组词等课文知识点归类预习教材分析：《怎么都快乐》是一首儿童诗，贴近儿童生活，充满了童趣，语言生动有趣，其学习活动也有针对性。

通过这些学习活动，使学生感受到独自一个人有快乐，与别人相处很快乐，帮助别人更是一种快乐;玩耍是快乐，学习也是快乐，初步知道应该有积极乐观的人生态度。

我会写：玩wán(好玩)(玩乐)(玩火)(玩水)很hěn(很好)(很多)(很大)(很长)当dāng(当心)(当年)(当时)(当天)dàng(上当)音yīn(音乐)(口音)(拼音)(注音)讲jiǎng(讲课)(听讲)(主讲)(开讲)行xíng(不行)(行人)(行动)(行走)háng(银行)(行业)许xǔ(许多)(也许)(少许)(不许)我会认：怎zěn(怎么) 独dú(单独)跳tiào(跳远) 绳shéng (绳子)讲jiǎng(讲话) 得děi(可得注意)羽yǔ(羽毛) 球qiú (篮球)戏xì(游戏) 排pái(排球)篮lán(篮子) 连lián(连长)运yùn(运动)易错的字：“行、很”字，注意左边是“ 彳”，不要写成“亻”。

“当”字，注意下面是“彐”。

部首：土(地、块)多音字：好hǎo(好人) hào(爱好) 当dānɡ(当心)当dānɡ(当心) dànɡ(上当)得děi(得回家) de(飞得高) dé(得到)行xínɡ(不行) hǎnɡ(一行)近义词：独自——单独正好——恰好许多——很多反义词：独自——结伴静悄悄——闹哄哄正好——不巧很多——很少一课一练：1、仿照课文写一写。

一个人玩，很好!独自一个，静悄悄的，正好_______________，_______________，还可以________________，________________。

小学语文一年级下册《怎么都快乐》主要内容和知识点《怎么都快乐》是一篇小学语文一年级下册的文章，主要描述了小学生如何在生活中保持快乐心情。

本文将介绍文章的主要内容和相关知识点。

文章内容概括文章以一首儿歌“怎么都快乐”为引子，描述了小学生在生活中要保持快乐的心情。

作者指出，快乐可以来自于多方面，如运动、游戏、画画、读书等等，只要找到自己喜欢的事情，就能让自己变得更加快乐。

文章重点阐述了运动对于保持快乐心情的重要性。

作者指出，运动不仅可以让身体健康，还能让人们保持愉快的情绪。

并且，作者还介绍了一些小学生常见的运动方式，如跑步、跳绳、打球等。

除此之外，作者还提到了读书、画画等一些活动，它们同样能为小学生带来快乐和乐趣。

文章中还提到了一些小学生常见的情绪问题，如生气、难过、害怕等。

作者提醒大家，这些情绪都是正常的，我们可以通过自己的努力和其他人的帮助来摆脱它们，让自己保持快乐的心情。

知识点解析1. 喜欢-反义词：讨厌。

例如：我喜欢吃蔬菜，但我讨厌吃肉类。

2. 运动-反义词：静止。

例如：我每天都喜欢做一些运动，因为运动可以让我身体更健康。

3. 快乐-反义词：悲伤。

例如：当我的朋友离开我时，我感到很快乐；当我受到伤害时，我感到悲伤。

4. 画画-近义词：绘画。

例如：我喜欢画画，因为画画可以让我放松心情。

5. 读书-近义词：阅读。

例如：我每晚都喜欢读书，因为读书可以让我学到很多知识。

6. 生气-反义词：宽容。

例如：我不喜欢生气，因为生气会让人感到很不愉快。

7. 难过-反义词：开心。

例如：当我看到我的小狗生病了，我感到很难过。

8. 害怕-反义词：勇敢。

例如：当我在晚上走在街上时，我有些害怕，但我必须要勇敢。

本文的知识点涵盖了基础词语的反义词和近义词、常见的习惯行为、情绪表达等方面。

这些知识点对于小学生的日常学习和生活中的交流至关重要。

同时，本文也强调了正面的人生态度和积极的生活方式，为小学生树立了正确的价值观念和生活态度，有利于他们健康成长和快乐生活。

统编版一年级语文下册第7课《怎么都快乐》知识点汇总一、学习目标1. 认识“怎、独”等12个生字，读准多音字“得”的字音；会写“玩、很”等7个字。

2. 联系上下文了解“独自、静悄悄、有劲”等词语的意思结合生活实际积累“跳绳、踢足球”等词语。

3. 借助拼音，正确、流利地朗读诗歌；联系生活实际，读出诗歌的情趣，在反复朗读中感受诗歌的节奏，体会生活中处处有快乐。

二、我会写注音及组词玩：wán（好玩、玩笑、玩具）很：hěn（很大、很小、很多）当：dāng（当心、当作、应当）音：yīn（音乐、声音、音节）讲：jiǎng（听讲、讲古、讲学）行：xíng（飞行、行走、行动）许：xǔ（许多、也许、许可）三、我会认注音及组词怎：zěn（怎么、怎样、怎的）独：dú（单独、独自、独家）跳：tiào（跳远、跳高、跳伞）绳：shéng（绳子、红绳、跳绳）羽：yǔ（羽毛、羽绒、羽衣）球：qiú（篮球、圆球、羽毛球）戏：xì（游戏、看戏、儿戏）排：pái（排球、排长、排列）篮：lán（篮子、篮球、竹篮）连：lián（连长、连接、相连）运：yùn（运动、运行、运转）四、多音字好：hǎo(好人)hào（爱好）当 dānɡ（当心）当：dānɡ（当心）dànɡ（上当）得：děi（得回家）de（飞得高）dé（得到）行：xínɡ（不行）hǎnɡ（一行）五、近义词独自——单独正好——恰好许多——很多六、反义词独自——结伴正好——不巧很多——很少静悄悄——闹哄哄七、理解词语独自：自己一个人；单独地。

静悄悄：形容非常安静没有声响。

轮流：依照次序一个接替一个，周而复始。

有劲：有力气。

八、句子解析1.独自一个，静悄悄的，正好折纸船、折马……踢毽子、跳绳、搭积木，当然还有看书、画画，听音乐……“静悄悄”写出了是安静的意思，“正好”表达了积极乐观的生活态度。

《怎么都快乐》课文后附课文分析一个人玩，很好！独自一个，静悄悄的，正好用纸折船，折马……踢毽子，跳绳，搭积木，当然还有看书，画画，听音乐……两个人玩，很好！讲故事得有人听才行，你讲我听，我讲你听。

还有下象棋，打羽毛球，坐跷跷板……三个人玩，很好！讲故事多个人听更有劲，你讲我们听，我讲你们听。

两个人甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。

四个人玩，很好！五个人玩，很好！许多人玩，更好！人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

课文分析教科书分析：1.本课是一首儿童诗，通过简短的句式和相似的构段方式，表达了独处的快乐和与人相处、游戏的快乐。

2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”（课标要求），同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。

3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。

4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。

学情分析：虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”（完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励）“闯关”“登高峰”（完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰）“小组比赛”（以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组）等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。