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秋天的收获秋天的收获1秋天到了，果实，麦子、都成熟了，还有河里的鱼都长得肥肥的。
果实成熟了，当然农民们也来获果实了，看，在那边的果园里，就有一家人在摘果子，有一个小孩子，还有他的爸爸和他的妈妈，在摘果子。
他们用自己做的工具摘果子。
这个工具是用一个篮子，和一根绳子做的。
用的时候呢，就是一个人把绳子绑在篮子上，然候哪个小孩子的爸爸就爬上树。
爬上树候，他把摘到的果子放到篮子里，然后他再拿着绳子的一头，再慢慢的放下去，然后，哪个小孩子的妈妈再把篮子里的果子拿出来，放到了袋子里，他们就用着自己做的工具，摘了很多的果子。
这真是一个收获的好季节啊！秋天的收获2一、教材分析：《秋天》是小学语文苏教版教材第七册第一单元中的一首诗歌。
全诗共七小节，描写了秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。
全文语言优美生动，易于朗读和背诵。
当然本文也重在让学生了解秋天的特点，从而激发学生对大自然的热爱之情。
二、自我感觉良好的方面：1、端正教研态度。
态度决定一切，上《秋天》一课之前，我深入钻研教材，上网多方查找资料，浏览优秀老师的教学设计、教学实录，反复修改，最终确定教学设计。
接着，修改制作与教学设计相应的课件，下载课文朗读等。
2、学生预习很充分，课堂表现优秀，非常给力。
3、注重学生知识的积累。
我揭开课题后，引导学生交流关于秋天的成语、诗句，对学生的发言大加赞赏，鼓励学生多多积累语言。
4、以读感知。
在整堂课的学习中，我采取多种方法，尽量调动学生的积极性，让学生进行朗读。
且每一遍都有不同的要求，真正做到了在读中感知课文，在读中理解课文。
第一次倾听课文朗读，学生有了很好的模仿样本，也确定了感情基调。
在第二次读书中回顾了课前预习，解决了生字新词和读通课文。
第三次是分小节检查朗读课文，接着，我让学生通过阅读来初步理解课文内容，理清了课文脉络，最后，我让学生找出自己最喜欢的小节，进行朗读比赛，读出自己的个性和理解。
这样一次一次的读文，全体学生都参与到课堂学习中来，学生真正地成了学习的主人。
秋天的收获大班教案6篇秋天的收获大班教案篇1活动设计背景小班幼儿比较好动对事物充满好奇，但语言表达能力还在萌发阶段，所以在本节课中鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
活动目标1初步理解故事内容，感受秋天落叶的自然现象。
2学说故事中的短句：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”3乐意用动作语言表达故事情节，初步感受文学作品的美。
4引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点1 感受秋天落叶的自然现象2 乐意用动作语言表达故事情节活动准备1课前带幼儿到户外观察秋季景色，进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2贴绒图片，大图书一本、树叶头饰一只。
活动过程一、引出课题1、师一边抛洒落叶一边说：“秋天到了，秋风吹来了，树叶宝宝从大树上飘落下来，飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。
那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》，小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具，讲述故事提问：小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。
三、分段理解散文，鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里?(草地上)。
谁过来和树叶说话了?(小虫)。
小虫想把树叶当作什么?(小屋)。
共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”师幼扮演角色：幼儿学小虫爬到老师处说：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”，“好的，好的!”。
小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面)，做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里?(沟里)。
谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。
蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。
共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”请 4 个小朋友分别扮演角色学说对话。
如果你是小蚂蚁，你会怎样坐在树叶上，我们一起试试。
3、树叶落在了哪里?(河里)。
谁过来和树叶说话了?(小鱼)。
小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。
共同学说对话：“树叶，你当我的ⅹⅹ好吗?”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事利用大图书和幼儿一起完整讲述故事，重点让幼儿学说故事中的对话。
