初一信息技术用Word处理文字

初中信息技术-文字处理WORD教案一、教学目标1. 让学生掌握WORD的基本操作，包括新建、打开、保存、关闭文档等。

2. 使学生了解并能使用WORD的编辑功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。

3. 培养学生运用WORD进行文字处理的能力，提高学生的信息素养。

二、教学内容1. WORD的基本操作：新建、打开、保存、关闭文档。

2. WORD的编辑功能：字体设置、段落设置、插入图片。

三、教学重点与难点1. 教学重点：WORD的基本操作和编辑功能。

2. 教学难点：字体设置、段落设置、插入图片的具体操作。

四、教学方法1. 采用“任务驱动”教学法，让学生在完成实际任务的过程中掌握WORD的基本操作和编辑功能。

2. 运用直观演示法，教师通过实际操作演示WORD的使用方法。

3. 学生分组合作，互相学习，共同完成任务。

五、教学过程1. 导入新课：介绍WORD的基本功能和应用范围，激发学生的学习兴趣。

2. 基本操作学习：1) 新建、打开、保存、关闭文档的操作方法。

2) 学生分组练习，教师巡回指导。

3. 编辑功能学习：1) 字体设置：字体、字号、颜色、加粗、倾斜等。

2) 段落设置：对齐方式、间距、行距、项目符号等。

3) 插入图片：选择图片、调整大小、位置、删除等。

4. 实践任务：1) 学生根据所学内容，自主选择一个主题，编写一篇文档。

2) 教师选取部分学生的作品进行展示和点评。

6. 课后作业：布置一道关于WORD操作的练习题，巩固所学知识。

六、教学评价1. 学生能熟练掌握WORD的基本操作，包括新建、打开、保存、关闭文档。

2. 学生能灵活运用WORD的编辑功能，如字体设置、段落设置、插入图片等。

3. 学生能够运用WORD进行文字处理，编写出格式规范、内容丰富的文档。

七、教学反思1. 教师在授课过程中，要注意引导学生掌握WORD的基本操作和编辑功能。

2. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度。

初一信息技术学习使用Word进行文本处理Word是一款功能强大的文字处理软件，可以帮助我们在电脑上编辑、排版和处理文字。

在初一的信息技术学习中，我们需要掌握使用Word进行文本处理的基本技巧，以提高我们的学习效率。

本文将介绍一些常用的Word功能和操作方法，帮助初一学生更好地运用Word进行文本处理。

一、字体样式与格式使用Word进行文本处理时，我们可以通过设置字体样式和格式，使文字看起来更加美观。

在Word的顶部菜单栏中，我们可以找到字体、字号、加粗、倾斜、下划线等功能按钮，通过点击这些按钮设置文字的样式。

此外，Word还提供了更多高级的字体和格式设置选项，让我们可以进一步将文字制作得更加独特。

二、段落设置与对齐方式在文章排版中，段落的设置和对齐方式是非常重要的。

Word提供了多种段落设置的选项，我们可以通过调整行间距、段前段后间距、缩进等功能，使段落的格式更加整齐。

同时，Word还可以通过选择左对齐、居中、右对齐等对齐方式，让文字在页面上呈现出不同的排列效果。

三、插入图片与表格在文本处理中，插入图片和表格是必不可少的功能，它们可以帮助我们更好地展示和整理信息。

在Word中，我们可以通过点击“插入”菜单栏中的图片和表格按钮，选择合适的文件进行插入。

插入图片后，我们可以通过调整图片大小、改变图片的位置和布局等操作，使其与文字更好地结合。

而插入表格功能可以帮助我们创建有规律的数据表格，便于文字和数字的整理和比对。

四、页眉页脚与页码设置在一些正式的文档中，页眉页脚和页码设置是必需的。

Word提供了方便的功能，允许我们在页面的顶部和底部添加自定义的页眉页脚。

我们可以在页眉页脚中插入日期、标题、作者等信息，使文档更加专业。

同时，Word还可以通过设置页码的样式、位置和起始页，帮助我们管理文档的页码。

五、保存与导出文档在使用Word进行文本处理时，我们需要及时保存我们的工作，以免因意外情况导致数据的丢失。

初中学生信息技术学业考查模拟试题选择题――WORD(50题)初中信息技术过关考试题库（“文字处理word”部分）1、在文字处理软件中，移动文本可以用()操作来完成。

aa．″剪切″和″粘贴″b．″剪切″和″激活″c．″激活″和″粘贴″d．″激活″和″格式刷″2、下列属于字处理软件的是()ca．frontpageb．暴风影音c．wordd．flash3、文档编辑好后，在打印之前往往先要对文档进行________，包括对纸张类型、纸张边距、页眉、页脚的设置等。

ca．列印b．列印预览c．页面设置d．属性设置4、以下不属于word搜寻替代功能的就是（c）。

a、能搜寻和替代拎格式的文本b、能够使用通配符进行快速、复杂的查找和替换c、能够查找图形对象d、能够查找和替换文本中的格式5、在word中，选择\另存为\命令后，一般的功能是（a）。

a、换名存盘b、关闭文件c、打开文件d、没意义5、word窗口中，代表（b）。

a、加粗b、下划线c、倾斜d、居中6、在用word编辑文本时，为把一段文字移动至另一段文字的尾部，可以采用的操作方式就是（c）。

a、激活+粘贴b、剪切c、剪切+粘贴d、激活7、在word中，在打印对话框中，页码范围一栏中输入：3-5,8,13表示打印的是（c）a．第三页、第五页、第八页、第十三页b．第三页至第五页、第八页至第十三页c．第三页至第五页、第八页、第十三页d．第三页至第八页、第十一页8、在word的编辑状态下,当前输出的文字表明在（）a.鼠标指针处为b.填入点c.文件尾部d.当前行尾部19、当前被编辑的文档中的字体全系列就是宋体字，挑选了一段文字后，先预设了楷体，又改设为仿宋体，则（a）。

a.被选择的内容变为仿宋体，其余的文字仍为宋体b.被选择的内容仍为宋体，其余的文字变成仿宋体c.被选择的内容变为楷体，其余的文字仍为宋体d.被选择的内容变为楷体，其余的文字变为仿宋体10、在word中，关于段落的以下说法中正确的是（a）。

初中信息技术编辑文字教案一、教学目标：1. 让学生掌握文字处理软件的基本操作。

2. 培养学生熟练运用文字处理软件进行文字编辑、排版和打印的能力。

3. 培养学生学会查阅相关帮助文档，自主学习的能力。

二、教学内容：1. 文字处理软件的启动与退出。

2. 文本的输入与编辑。

3. 字体、段落格式的设置。

4. 页面设置与打印。

5. 学会使用快捷键提高操作效率。

三、教学重点与难点：1. 重点：文字处理软件的基本操作，文本的输入与编辑，字体、段落格式的设置，页面设置与打印。

2. 难点：字体、段落格式的设置，页面设置与打印。

四、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握文字处理软件的操作。

2. 结合小组合作学习，培养学生团队协作能力。

3. 教师讲解与示范，学生跟随操作，及时反馈与指导。

五、教学过程：1. 导入：教师简要介绍文字处理软件的作用和重要性。

2. 讲解与示范：教师讲解文字处理软件的基本操作，并示范文本的输入与编辑，字体、段落格式的设置，页面设置与打印。

3. 学生实践：学生跟随教师操作，边学边练。

4. 任务驱动：教师布置实际任务，如编写一篇作文，学生独立完成。

5. 小组合作：学生之间互相交流、讨论，共同完成任务。

6. 课堂总结：教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。

7. 课后作业：教师布置课后练习，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生在文字处理软件操作方面的掌握程度。

2. 通过课后作业和实际任务完成情况，评价学生对字体、段落格式设置和页面设置的掌握程度。

3. 通过学生之间的互动和合作，评价学生的团队协作能力。

七、教学资源：1. 计算机教室，每台计算机安装有文字处理软件。

2. 教学PPT，展示文字处理软件的基本操作和实例。

3. 帮助文档，供学生查阅相关操作方法。

八、教学进度安排：1. 第一课时：文字处理软件的基本操作和文本输入与编辑。

2. 第二课时：字体、段落格式的设置。

《Word2003操作题题型总复习》教学设计教学背景分析（一）教材分析：Word2003文字处理属于初一下学期的内容，在整个初中信息技术占据重要位置，是中考信息技术模块之一，也是初中毕业升入高中必考的内容，在初三信息技术等级考试中约占四分之一的内容，份量举足轻重。

也是学生们今后学习、工作、生活必不可少的内容之一。

所以这节课也是相当重要，在中考的时候操作题而言就占据五分之一，这节课主要是回顾初一所学主要知识。

（二）学情分析：Word2003文字处理是初一下学期的内容，到现在初三已经好长时间了，好多同学可能都忘记怎么用了，所以这节课，我采用了初中信息技术等级模拟题来练习，里面有操作演示，会的同学可以自己做，不会的同学可以结合演示，可以先自学，再应用，温习旧知识，重新掌握知识点及应用。

本节课，主要通过几个任务驱动，让学生回顾原来学过的知识点，再用三套模拟题的练习达到掌握主要知识点的目的。

教学目标设计一、知识与技能目标：1.复习和掌握对字体格式化设置方法和步骤2.复习和掌握对段落的格式化设置方法和步骤3.复习和掌握对文本的移动设置方法和步骤4.复习和掌握对文本的复制设置方法和步骤5.复习和掌握对文档的页面设置设置方法和步骤6.复习和掌握快速替换部分的方法设置方法和步骤二、过程与方法目标：通过任务驱动和小组合作探究，激发学习的学习兴趣，让学生掌握一些命令的位置和作用。

三、态度与价值观：通过对这些知识点的复习，让学生学会小组合作，培养集体荣誉感，培养发现问题、思考问题、解决问题的能力，锻炼学生的发散思维、言语表达能力和审美能力。

教学重点：字体、段落的格式化、页面设置、文本的移动与复制教学难点：字体、段落的格式化、移动与复制教学方法：任务驱动法、演示法、比赛法学习方法：观察、模仿、合作、交流教学准备：1 ．演示课件、作品范例——安装教师机2 ．学习资源——安装学生机3 ．多媒体教学网4 .把学生分成四个小组，ABCD组，看哪个小组得五角多教学过程一、导入：上几节课我们对windows操作题进行了复习，回忆一下，同学们初一的时候学过的文字处理软件是什么？（同学回答：word）今天，我们就来复习一下word2003操作题题型。

初中信息技术编辑文字教案第一篇：初中信息技术编辑文字教案第七课编辑文字【教学内容】《信息技术》七年级上第二单元第七课：编辑文字【教学目标】一、知识与技能：1、掌握选择性粘贴。

2、了解页面通过布局后与原有材料的不同。

二、过程与方法：1、掌握在word中文字字体的设置的操作，并调整好适合的行距。

2、掌握“项目符号”和“首字下沉”格式的设置操作。

三、情感态度与价值观：1、通过本课学习，培养学生良好的合理布局的能力。

2、培养学生自主学习的意识和能力。

【教学重点与难点】重点：选择性粘贴文字，文档的段落设置。

难点：图文混排。

【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图观察比较引出课题展示两张页面，一张是原始的文档，另一张是经过编辑过的文档。

师：同学们！你喜欢哪一张版面，为什么？这一节课我们就来学习一下第七课《编辑文字》。

观察比较得并回答（选第二张美化过的版面）1引起学生的学习兴趣2、让学生明确这节课要做些什么学习新知巩固练习一、选择性粘贴文字师：那么接下来呢。

请同学完成任务一：1、打开任务袋—>任务一中的“计算机发展史”的网页。

2、思考并操作：将这张网页上文字复制到“word文档”中。

刚巡视，老师发现很多同学从网页复制粘贴到word中出现一些问题。

下面我们请一位同学上台演示一下。

二、字体设置任务二：打开任务袋->任务二，请同学们自由发挥进行字体设置（注意：第一个小标题设置成橙色，加粗，楷体，四号）。

三、编辑段落下面我们来看看这位同学的作品与原文有什么不一样么？讲解演示，并提示用格式刷设置相同格式的文字、段落。

四、进一步美化文档师：那么段落弄好了，同学们观察一下老师的范例，看看还需要修改些什么呢？师：嗯。

这个我们有个专业的名字，叫项目符号。

下面同学们完成任务三：观看任务袋—>任务三—>微课堂，给每个小标题设置项目符号，符号自选，并在正文中设置“首字下沉”。

师：做的快的同学，可以将我们的作品添上艺术字标题和图片来美化，达到图文混排效果更好。

信息技术《Word文档编辑》教案一、教学目标1. 让学生掌握Word的基本操作，如打开、新建、保存、关闭文档等。

2. 让学生学会在Word文档中进行文字录入、编辑、字体设置、段落设置等。

3. 培养学生运用Word文档进行信息整理和表达的能力。

二、教学内容1. Word的基本操作。

2. 文字录入与编辑。

3. 字体设置。

4. 段落设置。

5. 保存和关闭文档。

三、教学重点与难点1. 教学重点：Word的基本操作，文字录入与编辑，字体设置，段落设置。

2. 教学难点：字体设置，段落设置。

四、教学方法1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握Word的基本操作。

2. 采用示范法，教师演示操作，学生跟随操作。

3. 采用分组合作法，学生分组完成任务，互相学习，共同进步。

1. 导入：讲解Word的作用和重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 教学演示：教师演示Word的基本操作，包括打开、新建、保存、关闭文档等。

3. 学生练习：学生跟随教师操作，完成相关任务。

4. 讲解文字录入与编辑：讲解如何在Word文档中进行文字录入、编辑，以及字体设置、段落设置等。

5. 学生练习：学生独立完成文字录入与编辑任务，教师巡回指导。

6. 讲解字体设置：讲解如何改变字体、字号、字形等。

7. 学生练习：学生练习字体设置，教师巡回指导。

8. 讲解段落设置：讲解如何改变段落缩进、行间距、段间距等。

9. 学生练习：学生练习段落设置，教师巡回指导。

10. 总结与反馈：总结本节课所学内容，学生反馈学习情况，教师点评并进行解答。

11. 课堂小结：强调Word文档编辑的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用Word进行信息整理和表达。

12. 课后作业：布置相关任务，让学生巩固所学知识。

13. 课后反思：教师反思教学效果，调整教学方法，提高教学质量。

14. 教学评价：对学生的学习情况进行评价，包括操作技能、知识点掌握程度等。

15. 教学改进：根据教学评价，针对性地进行教学改进，提高教学效果。

_初中信息技术WORD操作题WORD操作题三、操作题：1. 打开"考生文件夹\784\"文件夹中的文件"专家与通人.doc"进行以下操作并保存。

(1) 将标题"专家与通人"的文字效果设为礼花绽放,并将第二行作者的名字设为右对齐；(2) 将正文第2段文字设置为宋体、深蓝，段落设置为"首行缩进2个字符"，行距设为"最小值20磅"；(3) 将全文分为两栏；(4) 将文档的纸型设置为16开，页面的上下左右边距均设置为2厘米，应用于"整篇文档"；(5) 保存文档并关闭应用程序。

1. 打开"考生文件夹\782\"文件夹中的文件"低氧健身.doc"进行以下操作并保存。

(1) 将标题设置为"隶书"、"二号字体"、颜色为"蓝色"，"居中"对齐；(2) 在文档末尾插入艺术字"低氧健身"，选择"第3行第3列"的式样；(3) 将正文所有段落设置为"首行缩进2字符"，行距设为"2倍行距"，且将正文第一段的文字设置为"四号字",颜色为"深红"；(4) 将全文分成两栏；(5) 将文档的纸型设置为"16开", 页面的"上下边距设置为3厘米"，"左右边距设为2.5厘米"；(6) 保存文档并关闭应用程序。

1. 打开"考生文件夹\778\"文件夹中的文件"通州海门兴利记.doc"进行以下操作并保存。

(1) 将文章标题下的作者名字"王安石"设置字体为隶书，四号字；(2) 将正文第一段的所有文字设为楷体_GB2312、小四号字，行距为1.5倍行距；(3) 在文档中插入页码，位置为页面底端，外侧；(4) 将标题的对齐方式设置为居中；(5) 在文档末尾最后一行文字的下方插入一个文字内容为"王安石"的竖排文本框；(6) 保存文档并关闭应用程序。

初中信息技术-文字处理WORD教案第一章：WORD的基本操作1.1 启动和退出WORD1.2 熟悉WORD的界面1.3 自定义快速访问工具栏1.4 创建新文档和保存文档1.5 打开已有文档第二章：输入和编辑文本2.1 输入文本2.2 选取文本2.3 复制、剪切和粘贴文本2.4 删除文本2.5 查找和替换文本第三章：设置字体和段落3.1 设置字体格式3.2 设置段落格式3.3 对齐方式3.4 行间距和段间距3.5 项目符号和编号第四章：页面设置和打印4.1 页面设置4.2 页边距4.3 页眉页脚4.4 插入分页符和分节符4.5 打印文档第五章：图文混排5.1 插入图片5.2 插入形状5.3 插入图表5.4 插入数学公式5.5 图文混排技巧第六章：表格制作与编辑6.1 插入表格6.2 表格的基本操作6.3 调整表格列宽和行高6.4 合并和拆分单元格6.5 表格样式设置第七章：文档审阅与共享7.1 拼写和语法检查7.2 添加批注7.3 跟踪修改记录7.4 保护文档7.5 共享文档第八章：样式与模板的应用8.1 应用样式8.2 自定义样式8.3 使用模板8.4 创建个人模板8.5 管理模板第九章：超与目录制作9.1 插入超9.2 删除和编辑超9.3 创建目录9.4 更新目录9.5 创建图表目录第十章：综合应用实例10.1 制作个人简历10.2 制作邀请函10.3 制作海报10.4 制作问卷调查表10.5 制作简易小册子第十一章：邮件合并与数据处理11.1 了解邮件合并的概念11.2 创建合并主文档11.3 添加合并数据源11.4 合并文档11.5 邮件合并的应用实例第十二章：网络功能与云端协作12.1 利用WORD的网络功能12.2 添加和删除网络12.3 云端协作的使用12.4 实时共享文档12.5 协同编辑技巧第十三章：编程与自动化13.1 VBA基础13.2 编写简单的VBA宏13.3 宏的运行与管理13.4 自动化办公流程13.5 编程实例与实践第十四章：WORD高级技巧14.1 运用书签14.2 使用域14.3 创建文档属性14.4 运用宏录制功能14.5 高级排版技巧第十五章：复习与拓展15.1 复习WORD基本操作15.2 复习进阶功能与应用15.3 完成综合性练习题15.4 探索WORD的新功能15.5 推荐WORD的相关资源与扩展学习重点和难点解析第一章：WORD的基本操作重点：熟悉WORD的界面和基本操作。

《输入文字》信息技术教案一、教学目标1. 让学生掌握计算机的基本操作，能够熟练使用键盘输入文字。

3. 引导学生学会使用文字处理软件（如Microsoft Word）进行基本的文字编辑和排版。

二、教学内容1. 计算机基本操作：启动计算机、打开文字处理软件、关闭软件和计算机。

2. 键盘布局：熟悉键盘的各个区域，包括字母区、数字区、符号区和功能键区。

4. 文字输入练习：进行拼音输入、五笔输入和手写输入的练习，掌握正确的输入方法。

5. 文字编辑和排版：学习使用文字处理软件进行文字的编辑、字体设置、段落设置等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：键盘布局、输入法的选择和使用、文字输入练习。

2. 教学难点：输入法的切换、文字编辑和排版。

四、教学方法与手段1. 教学方法：采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等。

2. 教学手段：计算机、投影仪、教学软件、键盘、鼠标等。

五、教学过程1. 导入：讲解计算机的基本操作，引导学生进入学习状态。

2. 讲解与示范：讲解键盘布局、输入法选择和使用，进行示范操作。

3. 学生练习：学生跟随老师的指导进行文字输入练习，掌握输入方法。

4. 文字编辑和排版：讲解文字处理软件的基本操作，进行示范操作。

5. 学生练习：学生自主进行文字编辑和排版练习，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关的练习任务，巩固所学知识。

六、教学评价1. 评价方式：过程性评价与终结性评价相结合。

2. 评价内容：a. 计算机基本操作的熟练程度。

b. 键盘输入速度和准确性。

c. 输入法的选择和使用能力。

d. 文字编辑和排版技能的应用。

七、教学拓展1. 引导学生探索更多的文字处理软件和输入法，提高学生的信息技术素养。

2. 组织学生进行打字比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

3. 结合其他学科，如语文，让学生运用文字处理软件进行作文创作和排版。

八、教学资源1. 教学软件：Microsoft Word、输入法软件等。

2. 教学素材：文字输入练习文档、排版示例文档等。

第一节WORD基本操作教学目的：了解WORD的基本功能和启动与关闭，掌握汉字的输入方法，学会窗口的基本操作。

教学重点：汉字的输入方法；窗口的基本操作。

教学时间：2课时教学步骤：1、WORD的启动与关闭启动：开始→程序→Microsoft Word关闭：文件→退出、关闭按钮2、WORD窗口的组成：标题栏、菜单栏、工具栏、文档窗口、状态栏3、打开或关闭工具栏：“视图”菜单→工具栏→选择工具选项（右击工具栏→选择工具选项）4、文本的基本制作1）选择汉字输入法：方法一：鼠标单击任务栏上的“En”图标→选择汉字输入法方法二：Ctrl+Shift组合键选择2）中英文切换的方法：Ctrl+空格键或在中文输入时，第一个字母输入v，随后输入的便是英文。

3）汉字输入方法：（智能ABC输入法）输入完整汉语拼音；例如新世纪：xinshiji输入声母。

例如计算机：jsj输入词组前一字完整的拼音和后一字的声母；例如信息：xinx。

用数字键选择汉字；第一字词用空格键选择；用“+ -”键翻页。

拼音中ǔ用v代替；如女同学：nvtongxue输入大写的一、二……一○等：i+ 数字重复输入：先输入要重复的文字→将插入点移到适当的位置→按F4或CTRL+Y。

4）标点符号的输入：中西文标点选择：, . 和，。

常用标点符号的输入：顿号、— \ 书名号《》— < >特殊标点符号的输入：右击输入法状态栏右边的软键盘图标→选择标点符号。

5）关闭软键盘的方法：单击软键盘图标。

6）保存文件：文件→保存（另存为）；“常用工具栏”上“保存”按钮。

7）打开文件：文件→打开→查找范围、文件名→打开。

5、上机操作：输入下列文字。

首届世界华人学生作文大赛启事迎着新世纪的曙光，“世界华人学生作文大赛”向我们走来。

在以往成功举办了四届“全国学生‘丑小鸭’作文大赛”的基础上，本届大赛将扩大竞赛范围，面向海内外所有的华人学生。

本届大赛由中国侨联、全国台联、中国写作学会、《人民日报》（海外版）、中国国际广播电台、《21世纪学生作文》杂志社共同举办，旨在加强海内外炎黄子孙在生活、学习方面的交流与沟通，活跃学生课外学习生活，展示华人学生的精神面貌。

（完整word版）初中信息技术考试操作题（必考）Windows操作题1.新建⽂件夹，并命名：右击执⾏“新建”---“⽂件夹”---输⼊名称2.新建⽂本⽂档，并命名：右击执⾏“新建”---“⽂本⽂档”--输⼊名称3.重命名：右击执⾏“重命名”---输⼊名称4.移动或复制⽂件（夹）：选中--右击执⾏“剪切”或“复制”---打开⽬标⽂件夹---右击执⾏“粘贴”5.为⽂件（夹）在指定位置创建快捷⽅式，并进⾏命名：选中--右击执⾏“创建快捷⽅式”---选中创建好的快捷⽅式，右击执⾏“重命名”---输⼊新名称，并移动到指定位置6.设置⽂件（夹）的属性：右击执⾏“属性”---设置相关属性（如只读、隐藏等）7.对⽂件（夹）进⾏压缩操作：右击执⾏“添加到压缩⽂件”---按要求设置压缩⽂件名称压缩⽂件格式（.rar或 .zip）在“浏览”中选择保存的位置点击“确定”即可。

（必考）Word操作题---⽂字处理1、Word有“改写”、“插⼊”两种编辑状态，通过按“Insert”键位实现两者切换，在状态栏有显⽰。

改写状态下，输⼊⽂字后光标后的⽂字会被覆盖；插⼊状态下，输⼊⽂字后光标后的⽂字会被向后顺次移动。

2、在Word编辑状态下绘制图形，⽂档应处于页⾯视图。

3、在Word中页眉在页⾯顶部，页脚在页⾯底部。

“视图”――“页眉和页脚”4、边框和底纹：“格式”→“边框和底纹”5、插⼊符号：“插⼊” →“符号” 或“插⼊” →“特殊符号”6、查找和替换：“编辑” →“替换”（注意：查找内容不能有空格；替换内容有格式设置时，先打开“⾼级”，再进⾏选中⽂字、设置）7、插⼊⽂本框：“插⼊”――“⽂本框”⽂本框格式设置：右击⽂本框边框――⽂本框格式设置（包括线条、填充、⼤⼩等设置）8、插⼊图⽚：“插⼊”――“图⽚”—“来⾃⽂件”---选中⽂件图⽚格式设置：右击图⽚――图⽚格式设置（包括线条、填充、⼤⼩、版式等设置）9、插⼊艺术字：“插⼊”――“图⽚”――“艺术字”艺术字格式设置：右击艺术字――艺术字格式设置（包括线条、填充、⼤⼩等设置）10、分栏：“格式”――“分栏”11、插⼊表格：“表格”---“插⼊”―“表格”设置表格属性（表格边框粗细、颜⾊等）：选中表格――右击――“边框和底纹”12、给⽂字加标题：在⽂章最前⾯点击---回车键换⾏13、设置⽂字的字体、字号、颜⾊、加粗、下划线、斜体、空⼼、阴影等效果。

课题：Word（一）：图片的插入、文本框和艺术字课时安排：1课时课标要求：三维目标知识与技能：1.熟练掌握在word文档中插入图片，包括剪贴画、来自文件以及艺术字，并能对插入的图片的属性进行简单设置；2.熟练掌握在word文档中插入文本框，并能对插入的文本框的属性进行简单设置。

过程与方法：1.使用【插入】菜单下的【图片】命令插入图片，包括剪贴画、来自文件以及艺术字，通过“图片”工具栏或图片的“属性”对话框对图片属性进行简单设置；2.使用【插入】菜单下的【文本框】命令插入文本框，包括横排和竖排，通过工具栏对文本框属性进行简单设置。

情感、态度与价值观：1.提高学生的审美水平；2.培养学生突出重点、正确使用重点标记的习惯；3.培养学生良好的信息技术操作习惯。

教学重点：1.熟练地在word文档中插入图片；2.熟练地在word文档中添加文本框。

教学难点：1．判断插入图片的类型，是剪贴画、来自文件还是艺术字；2．艺术字以及文本框都是“图片”，是通过对图片的设置来对艺术字及文本框的整体进行设置教学辅助手段：多媒体教室教学过程：（1）、课程导入（1分钟）师：同学们，我们前几周学习了用“画图”软件画海绵宝宝，制作好看的板报，接下来的几周，我们将转入word的学习。

最后我们将会在3个课时的时间内利用我们的word软件来制作一幅精美的板报。

好，现在我们正式进入这堂课的学习。

给大家5秒钟时间，关闭所有窗口，老师要广播咯。

（老师打开最终效果的作品文档，使用广播软件进行广播）大家先来观察下老师的这份作品，大家能看出它应用到了哪些技巧？（2）、最终成品的简要分析（4分钟）根据学生的回答来进行相应操作学生回答“用到了艺术字”，老师移动鼠标至艺术字附近环绕移动，然后选择艺术字。

师：对，这里还有这里，都用到了艺术字，那么怎么插入艺术字呢？我们新建一个文档，选择【插入】/【图片】/【艺术字】命令，在弹出的“艺术字库”对话框中选择一种艺术字样式，这里有横向的艺术字，也有竖向的艺术字，还有各种形状的，我们选择其中一种，单击确定按钮。