人教版六年级上册《山中访友》课内阅读题和答案

山中访友_《山中访友》阅读理解（附答案）《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满好奇心的散文。

作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。

1、作者为什么把进山看风景说成是“山中访友”?作者之所以将古桥、树木、山泉、小溪、白云、瀑布。

这些自然景物看成是自己的“山中朋友”，将进山看景，说成是“山中访友”，是为了表达自己对大自然的热爱之情。

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

“撞了个满怀”，形象地写出了沐浴在令人心旷神怡的和风中的那种感觉。

因为风中含着“露水”，所以特别滋润心脾;也因为风中含着栀子花的气息，所以在滋润中还带着一丝甜蜜。

这“走出门”后给作者的第一感受，就不同寻常，说明了“山中访友”之行充满了好心情。

同时，也间接地点明山中访友是在初夏的一个早晨。

2、“那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了?”由第三人称变为第二人称;用第二人称，似面对面的倾诉，更亲切自然，更利于抒发强烈的感情。

3、啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

③走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

鸟儿不是在啁啾，而是在“呼唤我的名字”;露珠也不是在晨光中闪亮，而是在“与我交换眼神”。

一声“呼唤”，一个“眼神”，这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、“走进这片树林，每一棵树都是我的知己。

我闭上眼睛，我真的变成了一棵树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长成树籽，被鸟儿衔向远山远水。

”本段文字作者运用想像手法，将自己写成一棵树，这充分表现作者与树木融为一体，与自然融为一体，热爱自然的感情。

六年级语文上课内阅读锻炼一（含问案）之阳早格格创做一、阅读《山中探友》片段，回问问题.走出门，便与微风碰了个谦怀，风中含着露火战栀子花的气息.早朝，佳（浑凉浑爽√）！那座古桥，是尔要（拜会考察√）的第一个老伙伴.啊，老桥，您如一位德下视沉的老人，正在那涧火上站了几百年了吧？您把几人马渡过对于岸，滚滚河火流背近圆，您（直弓√）着腰，（俯身√矮头）（凝视√瞅视）着那火中的人影、鱼影、月影.岁月悠悠，波光彩灭，泡沫散集，唯有您（依旧√仍旧）如旧.走进那片树林，鸟女呼唤尔的名字，露珠与尔接换眼神.每一棵树皆是尔的知己，它们迎里支去无边的青翠，每一棵树皆正在视着尔.尔靠正在一棵树上，悄悄天，好像自己也是一棵树.尔足下少出的根须，深深扎（zhā√ zhá)进泥土战岩层；头收少成树冠(ɡuān√ɡuàn) ，胳膊形成树枝，血（xiě xuè√）液形成树的汁液，正在年轮里转动(zhuàn zhuǎn√)、流淌.那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？尔热切天跟他们挨招呼：您佳，浑凉的山泉！您捧出部分明镜，是要尔沉新梳妆吗？您佳，汩汩的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战（hé hè√）吗？您佳，飞流的瀑布！您天死的金嗓子，薄弱的男下音如许有气魄.您佳，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺秀的身躯，您下下的额头上好像刻谦了聪慧.您佳，悠悠的黑云！您净黑的身影，让天空充谦宁静，变得越收湛蓝.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳天道些什么呢？尔猜您们津津乐讲的，是飞止中瞅到的佳风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部尾应查（亻）部.2、正在文段中找出下列词汇语的反义词汇.（2分）仄坦——（陡峭）喧闹——（宁静）浓漠（热切）3、用“√”为文中加面字采用粗确的读音或者词汇语.4、用“”绘出简直体现老桥德下视沉特性的句子.5、请用“﹏”正在文中找出一个不妨瞅出“尔”战林里的“伙伴”有着深薄的感情的句子.6、明黑句子（1）啊，老桥，您如一位德下视沉的老人.☆那个句子用了比圆的建辞脚法，把“老桥”比做“德下视沉的老人”，没有单写出了桥的陈腐，而且也超过了它冷静无闻为大寡服务的本量，充分表黑了做家对于桥的赞好战敬佩之情.（2）走进那片树林，鸟女呼唤尔的名字，露珠与尔接换眼神.☆那个句子用拟人的脚法，局里天表黑了自己战鸟女、露珠那二位伙伴间的默契战深薄情谊.（3）尔靠正在一棵树上，悄悄天，好像自己也是一棵树.尔足下少出的根须，深深扎进泥土战岩层；头收少成树冠，胳膊形成树枝，血液形成树的汁液，正在年轮里转动、流淌.☆那是做家走进树林，靠正在一棵树上爆收的偶像.从中，咱们实切天体验到做家战树之间的那种“知己”情谊，物尔相融的地步.那样写的佳处是通过歉富的设念与死动局里8、正在那个文段里，做家使用了比圆、拟人、排比、反问等表黑要领去表黑自己景仰大自然的思维感情.9、“走出门，便与微风碰了个谦怀.”中的“碰”写出了做家的微风扑里而去，所有人沐浴正在微风中的舒畅心情.末端也提到了那面，但是更包罗了探友之后的支获战快乐.二、阅读《山中探友》片段，回问问题.那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？尔热切天跟他们挨招呼：您佳，（浑凉）的山泉！您捧出部分明镜，是要尔沉新梳妆吗？您佳，（汩汩）的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战吗？您佳，（飞流）的瀑布！您天死的金嗓子，雄浑的男下音如许有气魄.您佳，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺秀的身躯，您下下的额头上好像刻谦了聪慧.您佳，（悠悠）的黑云！您净黑的身影，让天空充谦宁静，变得越收湛蓝.喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳天正在道些什么呢？尔猜您们津津乐讲的，是飞止中瞅到的佳风景.1、按本文正在括号中挖进妥当的形容词汇.2、选文采与拟人、排比的建辞脚法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、黑云、云雀等风景，表黑了做家对于山中伙伴接近、景仰大自然的好佳感情.3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为报告句.那山中的十足，齐皆是尔的伙伴.4、文段中的人称有什么变更，那样的变更有什么佳处？问：文段中由第三人称变换为第二人称，让人感触越收亲切，进而使情感表黑得越收充分.5、从文中找出下列词汇语的近义词汇.迫切（热切）吟唱（吟诵）浑薄（雄浑）映衬（衬托）调皮（淘气）6、通联上下文明黑词汇语的意义，并用它另写一句话.津津乐讲：很感兴趣天道论，尔能用它写一句话：姥姥道论起童年的故事时，经常津津乐讲 .7、把本段的核心句写正在底下的横线上.那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？8、用“”绘出文中的一句拟人句，并仿写一句.（3分）您佳，优好的蝴蝶！您扇动着翅膀，是邀尔战您跳舞吗？三、阅读《山中探友》选段，回问问题. （12分）那山中的十足，哪个没有是尔的伙伴？尔热切天跟他们挨招呼：您佳，浑凉的山泉！您捧出部分明镜，是要尔沉新梳妆吗？您佳，汩汩（gǔ）的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战吗？您佳，飞流的瀑布！您天死的金嗓子，雄浑的男下音如许有气魄.您佳，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着您挺秀的身躯，您下下的额头上好像刻谦了聪慧.您佳，悠悠的黑云！您净黑的身影，让天空充谦宁静，变得越收湛蓝.喂，淘气的云雀，叽叽喳喳天正在道些什么呢？尔猜您们津津乐讲的，是飞止中瞅到的佳风景.捡起一朵降花，捧正在脚中，尔嗅（xiù）到了大自然的芬芳浑香；拾一片降叶，细数粗巧的纹理，尔瞅到了它蕴含的死命的偶妙，正在它们走背泥土的途中，尔加进了那短促而别有深意的仪式.捧起一齐石头，沉小扣打，尔听睹近古火山迸收的声浪，听睹时间的隆隆回声.忽然，雷阵雨去了，像有一千个侠客正在天上吼喊，又像有一千个醒酒的诗人正在云头吟咏.谦天下皆是雨，头顶的岩石像为尔撑起的巨伞.尔站坐之处成了瞅雨的佳场合，谁能道那没有是天天给尔的膏泽？节选《山中探友》1、“侠”字的音序是（X），部尾是（亻）（1分）2、从文中找出下列词汇语的近义词汇.（2分）包罗（蕴含）秘稀（偶妙）恩情（膏泽）姑且（短促）3、找出比圆句划“”.底下的句子是尔写的比圆句：夏天去了，茂衰的大榕树像一把撑启的绿绒大伞.4、把“尔站坐之处成了瞅雨的佳场合，谁能道那没有是天天给尔的膏泽？”改写成报告句，再念一念，哪一种表黑更佳？⑴改报告句：每部分皆道那是天天给尔的膏泽.⑵您认为哪种表黑佳：反问句5、阐明下列词汇语的意义. 膏泽：赋予恩惠6、那三段话介绍做家正在山中考察了山泉、溪流、瀑布、悬崖、黑云、云雀、降花、降叶、石头战雷雨等伙伴.7、用“”绘出第一段的核心句.8、课文为什么以“山中探友”为题？问：从文章的字里止间，咱们能实切天体验到正在做家的眼里，那一花一树，一鸟一石，一草一木皆成了有死命的人.它们能跟咱们道话，能跟咱们接流，它们成了咱们的伙伴.做家进山瞅景，自然便成了“山中探友”.9、里对于“尔”关切的招呼，“尔”那些伙伴大概会何如回问呢？请采用一位伙伴，将他的回问写下去.如：您佳，汩汩（gǔ）的溪流！您吟诵着一尾尾小诗，是邀尔与您唱战吗？溪流回问讲：“是啊，您承诺担当尔的邀请吗？”10、第二段中划单横线的句子中，“它们”指的是降花战降叶，“仪式”指的是降花、降叶从枝上掉下融进泥土的历程，那仪式时间虽短，但是却有深意，是果为降黑没有是无情物，化做秋泥更护花.（用一句名诗句回问）做家从“一朵降花”“一片降叶”“一齐石头”中，体验到了时间的变迁，死命的轮回.。

--新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。

2、“啊,老桥,你如一位德高望重的老人。

” 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”,不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

”这句话用了拟人的修辞方法,这样写的好处是:这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、课文第五自然段,既运用了拟人和排比的修辞手法,把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法,读来倍感亲切、热情。

５、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝，血液变成树的汁液,在年轮里旋转、流淌。

” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想,表现了作者走进大自然物我相融的境界。

二、1、《草虫的村落》一课,作者以奇异的 想象,追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、本文在表达上的突出特点是:（１）丰富的想象。

（2)运用拟人和比喻的修辞手法。

三、１、在本组课文中,我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法,从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习一１、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。

课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面? 为维护祖国尊严勇敢受命; 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。

《怀念母亲》的作者是 季羡林 。

课文以 回忆 的形式位母亲——一位是亲生母亲,一位是祖国母亲 。

“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕”充分表达了作者对亲生母亲永久的悔恨，对祖国母亲不变的爱意。

山中访友（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

☆这个句子用了比喻的修辞手法，把老桥比作德高望重的老人，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

☆这个句子用拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊。

（3）我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想。

从中，我们真切地感受到作者和树之间的那种知己情谊。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中朋友亲近、热爱的美好的感情。

3、文中划线的句子是（反问）句，请将它改为陈述句。

这山中的一切，全都是我的朋友。

4、文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？答：文段中由第一人称转换为第二人称，让人觉得更加亲切，从而使情感表达得更加充分。

人教版六上语课内阅读答案第一单元第1课《山中访友》一、第三自然段1、联系上下文解释词语：德高望重：品德高尚,名望很大。

文中指老桥像一位品德高尚，名望很大的老人。

波光明灭：水波忽明忽暗的样子。

2、近义词：拜访（探访、访问）3、（度渡）过对岸（弓弯）着腰俯身（凝望凝视）4、比喻句及其好处：比喻句——啊,老桥,你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？好处（作者拜访的第一个老朋友是谁？从中你体会出了什么？）——生动形象地写出了桥的古老、默默无闻、无私奉献的品质，表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。

二、第四自然段1、本段中写的事物有——树、鸟儿、露珠2、字音：树冠（guān）血（xuè）液旋转（zhuǎn）3、每一棵树都是我的（知己朋友）无边的（清脆青翠）年轮里旋转（流淌流动）4、拟人句——走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

好处——生动形象地写出了作者与朋友间的默契和情谊，表达了作者对大自然的喜爱之情。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

”——是作者的联想，使人真切地感受到——作者和树之间的“知己”情谊。

第二单元第5课《詹天佑》一、第五自然段1、小标题——开凿隧道，从中可以感受到——詹天佑卓越的创造才能和爱国精神2、开凿的示意图、凿井的方法和原因居庸关隧道八达岭隧道采用两端同时向中间凿进的方法，中部凿井法，山势高，岩层厚隧道长1100多米，有居庸关隧道的3倍长3、从“工地上没有抽水机，詹天佑就带头挑着水桶去排水。

他常常跟工人们同吃同住，不离开工地。

”可以想到的四字词语或成语是——以身作则、身先士卒二、第六自然段1、引号的作用是——①特殊含义②表强调③表引用“人”字上加引号的作用——特殊强调2、火车怎样才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。

采用的修辞方法是——设问，好处是——自问自答，强调了“人”字形线路解决了火车爬陡坡的问题，体现了詹天佑的杰出的创造才能。

《山中访友》语文阅读题答案各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢《山中访友》①走出门，就与含着露水和栀子花气息的好风撞个满怀。

早晨，好清爽！心里的感觉好清爽！②不骑车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，哼几段小曲，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

③那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？你累吗？你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

波光明灭，泡沫聚散，岁月是一去不返的逝川，惟有你坚持着，你那从不改变的姿态，让我看到了一种古老而坚韧的灵魂。

④走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

有许多鸟唤我的名字，有许多露珠与我交换眼神。

我靠在一棵树上，静静地，以树的眼睛看周围的树，我发现每一株树都在看我。

我闭上眼睛，我真的变成了一株树，脚长出根须，深深扎进泥土和岩层，呼吸地层深处的元气，我的头发长成树冠，我的手变成树枝，我的思想变成树汁，在年轮里旋转、流淌，最后长出树籽，被鸟儿衔向远山远水。

⑤你好，山泉姐姐！你捧一面明镜照我，是要照出我的浑浊吗？你好，溪流妹妹！你吟着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，白云大嫂！月亮的好女儿，天空的好护士，你洁白的身影，让憔悴的天空返老还童，露出湛蓝的笑容。

你好，瀑布大哥！雄浑的男高音，纯粹的歌唱家，不拉赞助，不收门票，天生的金嗓子，从古唱到今。

你好呀，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄奥的智慧，深深的峡谷漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少年，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！⑥捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。

拾一片落叶，细数精致的纹理，那都是命运神秘的手相，在它走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。

1.山中访友走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神，每一株树都是我的知己，它们迎面送来无边的清脆，每棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层；我的头发长成树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。

这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，你叽叽喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是飞行中看到的好风景。

1.这篇文章选自《山中访友》，作者李汉荣。

2. .写出加点字的正确读音。

津．津乐道jīn 扎．进zhā树冠．guān唱和．hè血．液xuè旋转．zhuǎn3.按要求写词语：扎字是多音字请先注音再组词zhā（扎针）zā（包扎）（近义词）热切热情亲切雄浑浑厚雄健（反义词）宁静喧闹热闹雄浑尖锐陡峭平缓4.文章第一段“呼唤”、“交换”运用了拟人修辞方法，表达了自己和山中朋友的默契和情谊。

5. 用直线在第一自然段中画出作者靠在树上产生的联想的语句，从这些联想中我们真切感受到作者与树的知己情谊，那种走进大自然物我相融的境界，这句话采用了排比的修辞方法。

6. 写出第二自然段的主要内容。

这山中的一切，都是我的朋友，我热切地跟他们打招呼。

7.作者在第二自然段中与山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云和云雀等哪些朋友打了招呼，采用第二人称，好处是表达感情更充分，读起来亲切热情采用了排比拟人反问的修辞方法。

8.反问句改陈述句。

“这山中的一切，哪个不是我的朋友？”这山中的一切，都是我的朋友。

9.想象作者还会和山中的哪个朋友打招呼，仿写句子。

【小学课内阅读】《山中访友》习题精选（有答案）《山中访友》习题精选1．下列加粗字音不完全正确的一组是（）a露水（l）栀子（zhī）b邀请（yāo）涧水（jin）c流淌（tǎn?）柏树（b）d玄奥（o）禅心《山中访友》习题精选一．下列加粗字音不完全正确的一组是（）A.露水(l栀子(zhī）b邀请请（Yāo）涧水（冀àN）CTǎN）柏树（Bó）D玄奥（ào）禅心（中国áN）二．下列各组词语中书写有误的一组是（） A.坚韧清新树冠栀子花b清翠撞个满杯c弓腰俯身态度逝川D悄悄霞客害羞打开伞3.下列单词中有一个使用错误（）a几位老人津津有味地谈论着新的街道花园。

B．张老师从教三十多，德高望重。

c经过这段时间的恢复，70岁的爷爷脸色红润，看起来真的恢复了活力。

D．夜晚，站在楼顶远眺眼前的红旗大街，路灯点点，波光明灭。

.下列陈述之一是错误的（）a本文使用拟人技术将人类赋予自然。

b这座德高望重的老桥表明，这座桥历史悠久，贡献巨大。

c走进树林，每棵树都是我的知己，这反映了我对树林的热爱。

d拾起一片落叶，数着纤细的纹理，是神秘的命运之掌，表明作者相信命运。

5判断下面两句话中使用的修辞手法。

（一）走进这片树林，每一株树都是我的知己，向我打着青翠的手势。

（）（二）忽然下起雷阵雨，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个喝醉了酒的诗人在云头朗诵。

（）★阅读下文，完成六十题。

山泉姐姐你好!！你想用一面明亮的镜子看着我来显示我的浑浊吗？你好，stream修女！你要我和你一起唱首诗吗？你好，白云夫人！月亮的好女儿，天空的好保姆，你洁白的身躯，让(）的天空返老还童，露出（)你的微笑。

你好，瀑布兄弟！精力充沛的男高音，纯粹的歌手，没有赞助，没有门票，天生就有一副金色的嗓音，从古至今。

你好，克利夫爷爷！高高的额头，镌刻着神秘的智慧，深深的峡谷荡漾(）的禅心，抬头望你，我就想起了历代的隐士和高僧，你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？喂，云雀弟弟，叽叽喳喳说些什么？我知道你们是些纯洁少，从来不说是非，你们津津乐道的，都是飞行中看到的好风景！六．给加粗字注音：漾（）携（）唱和（）7用适当的词填空。

六年级上册课内阅读答案一、阅读《山中访友》片段，回答问题。

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn)，胳膊变成树枝，血（xiěxuâ√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（hãhâ√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。

2、在文段中找出下列词语的反义词。

（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。

6、理解句子（1）啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

六年级语文上课内阅读训练一（含谜底）之老阳一、阅读《山中访友》片段,回答问题.走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息.早晨,好（清凉清爽√）！那座古桥,是我要（拜见访问√）的第一个老朋友.啊,老桥,你如一位年高德劭的老人,在这涧水上站了几百年了吧？你把几多人马度过对岸,滚滚河水流向远方,你（弯弓√）着腰,（俯身√垂头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影.岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你（依然√仍然）如旧.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树.我脚下长出的根须,深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn),胳膊酿成树枝,血（xiě xuè√）液酿成树的汁液,在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌.这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和（hé hè√）吗？你好,飞流的瀑布！你天生的金嗓子,雄厚的男高音何等有气势.你好,峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云！你洁白的身影,让天空布满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F）,查部首应查（亻）部.2、在文段中找出下列词语的反义词.（2分）平坦——（峻峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语.4、用“”画出具体体现老桥年高德劭特点的句子.5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子.6、理解句子（1）啊,老桥,你如一位年高德劭的老人.☆这个句子用了比如的修辞手法,把“老桥”比作“年高德劭的老人”,不单写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为年夜众服务的品质,充沛表达了作者对桥的赞美和敬佩之情.（2）走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.☆这个句子用拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊.（3）我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树.我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊酿成树枝,血液酿成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.☆这是作者走进树林,靠在一棵树上发生的联想.从中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,物我相融的境界.这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体8、在这个文段里,作者运用了比如、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱年夜自然的思想感情.这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好,（清凉）的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音何等有气势.你好,（峻峭）的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,（悠悠）的白云！你洁白的身影,让天空布满宁静,变得更加湛蓝.喂,（淘气）的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.1、按原文在括号中填入恰当的形容词.2、选文采纳拟人、排比的修辞手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物,表达了作者对山中朋友亲近、热爱年夜自然的美好感情.3、文中划线的句子是（反问）句,请将它改为陈说句.这山中的一切,全都是我的朋友.4、文段中的人称有什么变动,这样的变动有什么好处？答：文段中由第三人称转换为第二人称,让人觉得更加亲切,从而使情感表达得更加充沛.5、从文中找出下列词语的近义词.迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（烘托）调皮（淘气）6、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话.津津乐道：很感兴趣地谈论,我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时,总是津津乐道 .7、把本段的中心句写在下面的横线上.这山中的一切,哪个不是我的朋友？8、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句.（3分）你好,美丽的蝴蝶！你扇动着同党,是邀我和你跳舞吗？三、阅读《山中访友》选段,回答问题. （12分）这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,飞流的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音何等有气势.你好,峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云！你洁白的身影,让天空布满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅（xiù）到了年夜自然的芬芳清香；拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奇妙,在它们走向泥土的途中,我加入了这长久而别有深意的仪式.捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山迸发的声浪,听见时间的隆隆回声.忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞.我站立之处成了看雨的好处所,谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》1、“侠”字的音序是（X）,部首是（亻）（1分）2、从文中找出下列词语的近义词.（2分）包括（蕴含）秘密（奇妙）恩典（恩泽）暂时（长久）3、找出比如句划“”.下面的句子是我写的比如句：夏天来了,茂盛的年夜榕树像一把撑开的绿绒年夜伞.4、把“我站立之处成了看雨的好处所,谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈说句,再想一想,哪一种表达更好？⑴改陈说句：每个人都说这是天地给我的恩泽.⑵你认为哪种表达好：反问句5、解释下列词语的意思. 恩泽：给予恩惠6、这三段话介绍作者在山中访问了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友.7、用“”画出第一段的中心句.8、课文为什么以“山中访友”为题？答：从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”.9、面对“我”热情的招呼,“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友,将他的回答写下来.如：你好,汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？溪流回答道：“是啊,你愿意接受我的邀请吗？”10、第二段中划双横线的句子中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上失落下融入泥土的过程,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为落红不是无情物,化作春泥更护花.（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花”“一片落叶”“一块石头”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回.。

人教版语文六年级上册第一单元课内阅读题及答案上传: 游园丽更新时间：2013-7-25 17:13:33六年级上册课内阅读答案一、阅读《山中访友》片段，回答问题。

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiěxu è√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（héhè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。

2、在文段中找出下列词语的反义词。

（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。

新课标人教版小学六年级语文上册课内阅读练习题及答案第一组练习一1、《山中访友》中作者拜访的老朋友指的是山中的一切 表达了作者 对大自然的热爱之情。

2、“啊，老桥，你如一位德高望重的老人。

” 这句话运用了 比喻 的修辞方法，这样写的好处是：把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。

3、“走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

”这句话用了拟人的修辞方法，这样写的好处是：这种拟人化的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和情谊。

4、课文第五自然段，既运用了拟人和排比的修辞手法，把“我”和“山里朋友”的深厚情谊表达得淋漓尽致，又采用了第二人称的表达方法，读来倍感亲切、热情。

5、“我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

” 这句话是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想，表现了作者走进大自然物我相融的境界。

二、1、《草虫的村落》一课，作者以奇异的 想象，追随一只爬行的小虫 对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。

2、本文在表达上的突出特点是：（1）丰富的想象。

（2）运用拟人和比喻的修辞手法。

三、1、在本组课文中，我发现了哪些值得借鉴的表达方法？展开联想和想象，表达自己独特的感受；运用比喻、拟人等修辞手法，从不同角度展示大自然无穷的魅力 第二组练习一1、詹天佑是我国 杰出的爱国 工程师。

课文讲了他主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的铁路干线的事。

2、詹天佑的爱国精神着重体现在哪些方面？ 为维护祖国尊严勇敢受命； 克服困难勘测线路；创造性地开凿隧道、设计“人”字形线路。

《怀念母亲》的作者是 季羡林 。

课文以 回忆 的形式，介绍了两位母亲——一位是亲生母亲，一位是祖国母亲 。

第十一册课内阅读【参考答案】一、《山中访友》这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，（清凉）的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，（陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，（悠悠）的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1．按原文在括号中填入恰当的形容词。

2.本段文字采用拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中“朋友”的那份深厚的感情。

3．文中划线的句子是（反问）句，请将它变为陈述句。

这山中的一切，每一个都是我的朋友。

4．文段中的人称有什么变化，这样的变化有什么好处？作者先用第一人称叙述，再用第二人称叙述，读来倍感亲切、热情。

把“我”和山里“朋友”之间的那种深厚情谊淋漓尽致地表达了出来。

二、《草虫的村落》我的目光为一群音乐演奏（zòu ）者所吸引，它们差不多有十几个吧，散（sǎn ）聚在两棵大树下面——这是两簇（cù）野灌丛（cónɡ），紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，优美的音韵，像灵泉一般流了出来。

此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子们才能演奏出来的！1．在括号内给文中加“—”的字注音。

2．写出几个和“全神贯注”意思或用法相似的词语。

专心致志聚精会神全心全意目不旁鹜一心一意一丝不苟3．文中画“—”的句子用了拟人、比喻的修辞方法。

4．文中破折号的作用是：（ A ）A．表示解释说明B．表示意思递进C．表示语意转折D．表示声音延续4．给这段文字拟个小标题：____________________。

六年级语文上课内阅读训练一（含谜底）之勘阻一、阅读《山中访友》片段,回答问题.走出门,就与微风撞了个满怀,风中含着露水和栀子花的气息.早晨,好（清凉清爽√）！那座古桥,是我要（拜见访问√）的第一个老朋友.啊,老桥,你如一位年高德劭的老人,在这涧水上站了几百年了吧？你把几多人马度过对岸,滚滚河水流向远方,你（弯弓√）着腰,（俯身√垂头）（凝望√ 看望）着那水中的人影、鱼影、月影.岁月悠悠,波光明灭,泡沫聚散,唯有你（依然√仍然）如旧.走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.每一棵树都是我的知己,它们迎面送来无边的青翠,每一棵树都在望着我.我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树.我脚下长出的根须,深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn),胳膊酿成树枝,血（xiěxuè√）液酿成树的汁液,在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn√)、流淌.这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和（hé hè√）吗？你好,飞流的瀑布！你天生的金嗓子,雄厚的男高音何等有气势.你好,峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云！你洁白的身影,让天空布满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F）,查部首应查（亻）部.2、在文段中找出下列词语的反义词.（2分）平坦——（峻峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语.4、用“”画出具体体现老桥年高德劭特点的句子.5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我”和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子.6、理解句子（1）啊,老桥,你如一位年高德劭的老人.☆这个句子用了比如的修辞手法,把“老桥”比作“年高德劭的老人”,不单写出了桥的古老,而且也突出了它默默无闻为年夜众服务的品质,充沛表达了作者对桥的赞美和敬佩之情.（2）走进这片树林,鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神.☆这个句子用拟人的手法,形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊 .（3）我靠在一棵树上,静静地,仿佛自己也是一棵树.我脚下长出的根须,深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠,胳膊酿成树枝,血液酿成树的汁液,在年轮里旋转、流淌.☆这是作者走进树林,靠在一棵树上发生的联想.从中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊,物我相融的境界.这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感.7、《山中访友》中作者访问的老朋友指的是山林中的一切,表达了作者对年夜自然的热爱之情.8、在这个文段里,作者运用了比如、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱年夜自然的思想感情.9、“走出门,就与微风撞了个满怀.”中的“撞”写出了作者的和风扑面而来,整个人沐浴在和风中的愉快心情.结尾也提到了这点,但更包括了访友之后的收获和快乐.二、阅读《山中访友》片段,回答问题.这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好,（清凉）的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,（汩汩）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,（飞流）的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音何等有气势.你好,（峻峭）的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,（悠悠）的白云！你洁白的身影,让天空布满宁静,变得更加湛蓝.喂,（淘气）的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.1、按原文在括号中填入恰当的形容词.2、选文采纳拟人、排比的修辞手法,依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物,表达了作者对山中朋友亲近、热爱年夜自然的美好感情.3、文中划线的句子是（反问）句,请将它改为陈说句.这山中的一切,全都是我的朋友.4、文段中的人称有什么变动,这样的变动有什么好处？答：文段中由第三人称转换为第二人称,让人觉得更加亲切,从而使情感表达得更加充沛.5、从文中找出下列词语的近义词.迫切（热切）吟唱（吟诵）浑厚（雄浑）映衬（烘托）调皮（淘气）6、联系上下文理解词语的意思,并用它另写一句话.津津乐道：很感兴趣地谈论,我能用它写一句话：姥姥谈论起童年的故事时,总是津津乐道 .7、把本段的中心句写在下面的横线上.这山中的一切,哪个不是我的朋友？8、用“”画出文中的一句拟人句,并仿写一句.（3分）你好,美丽的蝴蝶！你扇动着同党,是邀我和你跳舞吗？三、阅读《山中访友》选段,回答问题. （12分）这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好,清凉的山泉！你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗？你好,汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？你好,飞流的瀑布！你天生的金嗓子,雄浑的男高音何等有气势.你好,峻峭的悬崖！深深的峡谷烘托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好,悠悠的白云！你洁白的身影,让天空布满宁静,变得更加湛蓝.喂,淘气的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景.捡起一朵落花,捧在手中,我嗅（x iù）到了年夜自然的芬芳清香；拾一片落叶,细数精致的纹理,我看到了它蕴含的生命的奇妙,在它们走向泥土的途中,我加入了这长久而别有深意的仪式.捧起一块石头,轻轻敲击,我听见远古火山迸发的声浪,听见时间的隆隆回声.忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏.满世界都是雨,头顶的岩石像为我撑起的巨伞.我站立之处成了看雨的好处所,谁能说这不是天地给我的恩泽？节选《山中访友》1、“侠”字的音序是（X ）,部首是（亻）（1分）2、从文中找出下列词语的近义词.（2分）包括（蕴含）秘密（奇妙）恩典（恩泽）暂时（长久）3、找出比如句划“”.下面的句子是我写的比如句：夏天来了,茂盛的年夜榕树像一把撑开的绿绒年夜伞.4、把“我站立之处成了看雨的好处所,谁能说这不是天地给我的恩泽？”改写成陈说句,再想一想,哪一种表达更好？⑴改陈说句：每个人都说这是天地给我的恩泽.⑵你认为哪种表达好：反问句5、解释下列词语的意思. 恩泽：给予恩惠6、这三段话介绍作者在山中访问了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶、石头和雷雨等朋友.7、用“”画出第一段的中心句.8、课文为什么以“山中访友”为题？答：从文章的字里行间,我们能真切地感受到在作者的眼里,这一花一树,一鸟一石,一草一木都成了有生命的人.它们能跟我们说话,能跟我们交流,它们成了我们的朋友.作者进山看景,自然便成了“山中访友”.9、面对“我”热情的招呼,“我”这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友,将他的回答写下来.如：你好,汩汩（gǔ）的溪流！你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗？溪流回答道：“是啊,你愿意接受我的邀请吗？”10、第二段中划双横线的句子中,“它们”指的是落花和落叶,“仪式”指的是落花、落叶从枝上失落下融入泥土的过程,这仪式时间虽短,但却有深意,是因为落红不是无情物,化作春泥更护花.（用一句名诗句回答）作者从“一朵落花”“ 一片落叶”“一块石头”中,感受到了时间的变迁,生命的轮回.。

人教版六年级语文上册课内阅读专项练习及答案人教版六年级语文上册课内阅读专项练习及答案一、阅读《山中访友》片段，回答问题。

走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。

早晨，好（清凉清爽√）！那座古桥，是我要（拜见拜访√）的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你（弯弓√）着腰，（俯身√低头）（凝望√看望）着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你（依然√仍然）如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎（zhā√zhá)进泥土和岩层；头发长成树冠(ɡuān√ɡuàn) ，胳膊变成树枝，血（xiěxuè√）液变成树的汁液，在年轮里旋转(zhuàn zhuǎn √)、流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和（héhè√）吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄厚的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景！1.、“俯”字查音序应查（F），查部首应查（亻）部。

2、在文段中找出下列词语的反义词。

（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静）冷淡（热切）3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用“”画出具体体现老桥德高望重特点的句子。

我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。

2、在文段中找出下列词语的反义词。

（2分）平坦——（陡峭）喧闹——（宁静) 冷淡（热切)3、用“√”为文中加点字选择正确的读音或词语。

4、用“"画出具体体现老桥德高望重特点的句子.5、请用“﹏”在文中找出一个可以看出“我"和林里的“朋友”有着深厚的感情的句子。

6、理解句子（1）啊,老桥,你如一位德高望重的老人.☆这个句子用了比喻的修辞手法,把“老桥"比作“德高望重的老人”，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质,充分表达了作者对桥的赞美和敬佩之情。

（2）走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字,露珠与我交换眼神。

☆这个句子用拟人的手法，形象地表达了自己和鸟儿、露珠这两位朋友间的默契和深厚情谊 .（3）我靠在一棵树上,静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠,胳膊变成树枝,血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。

☆这是作者走进树林，靠在一棵树上产生的联想.从中,我们真切地感受到作者和树之间的那种“知己”情谊，物我相融的境界。

这样写的好处是通过丰富的想象与生动形象地表达了树与我融为一体的强烈情感。

8、在这个文段里，作者运用了比喻、拟人、排比、反问等表达方法来表达自己热爱大自然的思想感情.二、阅读《山中访友》片段，回答问题。

这山中的一切,哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，(清凉)的山泉!你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，（汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗?你好,( 飞流）的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，(陡峭）的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧.你好，( 悠悠)的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，（淘气）的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

1、按原文在括号中填入恰当的形容词。

2、选文采用拟人、排比的修辞手法，依次写了山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀等景物，表达了作者对山中朋友亲近、热爱大自然的美好感情。