北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教学设计
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《小明的一天》教学设计一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能:通过本节课的学习,使学生能够熟练地认识时钟,学会看整点、半点,并能用正确的方式表达时间。
2. 过程与方法:培养学生观察、分析、归纳、总结的能力,以及动手操作、合作交流的能力。
3. 情感、态度与价值观:培养学生珍惜时间、合理安排时间的观念,养成良好的生活习惯。
二、教学内容1. 时钟的认识:时针、分针、秒针的识别,以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达:学会用整点、半点的方式表达时间,如8:00、3:30等。
3. 时间计算:学会计算时间差,如经过的时间、剩余的时间等。
三、教学重点与难点1. 教学重点:认识时钟,学会看整点、半点,并能用正确的方式表达时间。
2. 教学难点:时间差的计算,以及在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:实物时钟、电子时钟、图片、视频等。
2. 学具:练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:通过讲述小明的一天,引出时间的重要性,激发学生学习兴趣。
2. 新课导入:介绍时钟的构成,使学生认识时针、分针、秒针,并了解它们的运行规律。
3. 案例分析:分析小明一天中的时间安排,让学生学会看整点、半点,并能用正确的方式表达时间。
4. 动手操作:分组进行时钟制作,培养学生的动手操作能力和合作交流能力。
5. 游戏环节:进行时间差计算游戏,巩固所学知识,提高学生的计算能力。
6. 总结与反思:对本节课所学内容进行总结,引导学生珍惜时间、合理安排时间。
六、板书设计1. 时钟的认识:时针、分针、秒针的识别,以及它们在时钟上的位置和运行规律。
2. 时间表达:整点、半点的表达方式,如8:00、3:30等。
3. 时间计算:时间差的计算方法,如经过的时间、剩余的时间等。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察家里的时钟,学会看时间,并用正确的方式表达。
3. 记录自己一天的时间安排,分析是否有浪费时间的地方,如何改进。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案(通用15篇)北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇1教学目标:1、让学生学会看钟表,会认读整时和半点。
2、渗透珍惜时间的教育。
3、培养学生的观察能力。
教学重点:会认读整进、半时。
教学难点:通过对比,认识整点与半点的特点。
教学准备:钟教学过程:一、创设情境,导入新课。
1、教师先出一个谜语,让学生猜一猜。
2、出示各种漂亮的钟,激发学生认识钟表的*。
3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的?二、说一说。
1、说说课本当中,小明的一天是怎么度过的?结合小组讨论。
2、小朋友的一天又是怎样度过的呢?三、认一认。
具体地说说小明几点在干什么?三、比一比。
引导学生讨论,发现半时和整时的区别,这是本节课的难点,讨论完后请小组长代表发言,最后教师作出总结。
四、结合实践。
1、结合自己的实际,说说自己是怎么安排时间的。
2、引导学生合理安排时间,树立珍惜时间的观念。
五、练一练。
1、第1、2题都是巩固钟表的认识。
2、小调查是学生结合生活经验来说一说,具有一定的开放性,可作为一次家T作业,第二天来进行组织交流。
北师大版小学一年级上册数学《小明的一天》教案篇2教学目标:1、使学生结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时、半点。
2、在具体情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3、培养学生初步的观察分析能力,体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点:根据情境图提出数学问题,培养学生解决问题的能力。
教学难点:初步认识钟面,会认读整时、半时。
教具准备:钟模型、多媒体课件。
一、猜谜创设情境,激趣导入。
师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师就给大家带来了一个谜语,想猜吗?“滴哒滴哒,滴哒滴哒,会说没有嘴,会走没有腿,它能告诉我们,什么时候睡,什么时候起”能告诉我谜底是什么吗?生:钟表答对了。
这节课我们就共同来“认识钟表”(板书课题)师:今天老师请来了一位新朋友,他的名字叫小明,和大家一样,也上一年级了。
北师大版小学一年级数学上册教案小明的一天一、教学内容本节课选自北师大版小学一年级数学上册,主要围绕“小明的一天”主题活动进行教学。
教学内容包括第一章“生活中的数学”中的1.1“认识数字15”和1.2“数一数,认一认”,以及第二章“有趣的数字”中的2.1“数字的写法”。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等实践活动,掌握数字15的认识和书写。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点:数字15的认识和书写。
难点:数字5的写法以及运用数字进行简单的计算。
四、教具与学具准备教师准备:小明的一天主题挂图、数字卡片、磁性黑板、教学课件等。
学生准备:练习本、铅笔、橡皮、数字卡片等。
五、教学过程1. 情境导入(5分钟)利用小明的一天主题挂图,引导学生观察图中的数字,激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入(10分钟)(1)认识数字15,引导学生观察挂图中的数字,并进行读写练习。
(2)数字的写法,教师示范数字15的写法,学生跟随书写。
3. 例题讲解(10分钟)通过讲解小明一天中的数学问题,引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习(10分钟)学生完成练习本上的题目,巩固所学知识。
5. 小组交流(5分钟)学生分组讨论,分享自己的学习心得,互相学习。
教师针对学生的表现进行点评,强调重点,解答疑惑。
7. 课堂小结(5分钟)教师带领学生回顾本节课所学内容,巩固记忆。
六、板书设计1. 数字15的认识2. 数字15的书写3. 小明的一天数学问题七、作业设计1. 作业题目:(1)写出数字15,每个数字写一行。
(2)观察家中物品,找出含有数字15的物品,记录下来。
(3)运用数字15,编写一个数学故事。
2. 答案:(1)见学生作业。
(2)示例:电视遥控器上的数字1、2、3、4、5。
(3)示例:小明有5个苹果,他吃掉了1个,还剩下4个。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学反思:本节课通过情境导入、例题讲解、随堂练习等方式,让学生掌握了数字15的认识和书写。
北师大版一年级数学上册教案:小明的一天一、教材分析《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时,“小明的一天”主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。
二、教学目标在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标:(一)结合生活经验初步认识钟面,会认读整时和半时。
(二)在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、重难点通过本堂课的学习,学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点后,在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、教学过程(一)预习反馈师:今天我们来学习《小明的一天》。
上课之前我们先来猜个谜语:“滴答,滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。
”生:闹钟。
师:对,它就是钟表,钟表是我们生活中不可缺少的好朋友,今天我们就来“认识钟表”。
(二)合作探究1、认识钟面。
(1)师:请同学们观察学具的钟面和屏幕上的钟面,看钟面上都有些什么。
指名汇报:谁能把你的发现告诉大家?(2)师:小朋友们的眼睛真亮,你们的发现非常重要。
(师指着大钟面)钟面上有12个数字,这12个数字是按照从小到大的顺序围成一圈。
(课件演示,学生边跟着读数字)还有两根针,谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。
)时针指向几就是表示几时。
(认识完分针,让生在学具上找出分针)(3)分针和时针是一对形影不离的好兄弟,他们每天不停的朝一个方向向前跑,他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面,生观察。
)师:来,我们用手来比划一下。
我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。
师:有了闹钟的帮忙,小明的生活就很有规律了,他把一天的时间安排得妥妥当当,下面我们就一起去看一看“小明的一天”。
是怎样安排的。
(出示课题)师:你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗?(生答)那我们今天就来学学怎么认钟面上的时间。
一年级上册数学教案小明的一天北师大版教案:一年级上册数学教案小明的一天北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册的数学教案,主要内容是小明的一天。
我们将通过教材第47页的例题和练习来了解小明一天的活动,并学习如何用数学知识来描述和计算时间。
二、教学目标1. 让学生通过观察和描述小明一天的活动,培养学生的观察能力和表达能力。
2. 让学生掌握用数学知识来计算和描述时间的方法。
3. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让学生理解和掌握如何用数学知识来计算和描述时间。
2. 教学重点:让学生通过观察和描述小明一天的活动,培养学生的观察能力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔2. 学具:教材、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入:通过一个故事,引入小明的一天,让学生观察和描述小明的活动。
2. 例题讲解:通过教材第47页的例题,讲解如何用数学知识来计算和描述时间。
3. 随堂练习:让学生通过教材第47页的练习题,巩固所学的知识。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,用自己的语言描述小明的一天,并尝试用数学知识来计算时间。
6. 课堂练习:让学生独立完成教材第48页的练习题。
六、板书设计板书设计如下:小明的一天活动时间起床 7:00吃早餐 7:30上学 8:00上课 8:30午饭 12:00放学 16:00回家 16:30吃晚餐 18:00睡觉 20:00七、作业设计1. 请用数学知识计算小明一天的活动时间。
答案:小明一天的活动时间分别为:起床 7:00,吃早餐 7:30,上学 8:00,上课 8:30,午饭 12:00,放学 16:00,回家 16:30,吃晚餐 18:00,睡觉 20:00。
2. 请用自己的语言描述小明的一天,并尝试用数学知识来计算时间。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习,我发现学生们对用数学知识来描述和计算时间有一定的理解,但在具体的计算过程中,还有一些学生对时间的换算和计算还不够熟练。
《小明的一天》教学设计一、教材内容及分析《小明的一天》的主要内容是认识钟表上的整时和半时,要求学生认识钟面,会看整时和半时,初步建立时间观念。
教材先让学生认识长针是分针,短针是时针。
以整时为例,让学生认识分针指向12,时针指向几就是几时。
然后以半时为例,让学生认识分针指向6,时针经过几就是几时半。
由于时间和时刻是比较抽象的概念,教材注重从学生的实际出发,让学生在生动实际的情境中学习。
二、学情分析在课前的了解中,我发现孩子们对钟表都有一定的认识,有好多孩子都戴着手表。
有的是有分针和时针的,也有的是电子表。
虽然一部分学生不能迅速准确地看时间,但都了解钟面内容,认识整时。
因此,本节课除了让学生用自己的已有经验来理解知识外,主要学习任务定位在:1. 贴近生活,感受生活中处处有数学。
2. 重视动手操作,在主动探究中获取新知识。
三、设计思想一年级的学生好动、爱玩、好奇心强,所以根据他们的特点,抓住他们的好奇心,激发他们的学习兴趣,采用谜语激趣的教学方法。
并设计了色彩丰富的教学课件,可牢牢吸引学生的眼球,让学生在钟表乐园中不知不觉的认识钟表。
同时,为了更好的突出学生的主体地位,通过猜一猜、说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动,让学生亲身去感受、体验,通过自己的体验去学习新知,积极开展本节课的教学活动。
四、教学目标1.通过观察和操作,让学生初步认识钟面,能认识整时和半时,建立初步的时间观念。
2.通过说一说、认一认、拨一拨、我说你拨等各种不同的教学活动,发展学生初步的观察能力、动手能力和合作意识。
3.让学生体味生活中处处有数学,通过对整时和半时钟面的观察,发展学生初步的概括能力。
五、重点难点1. 能准确的认识整时时刻和半时时刻。
2. 能准确的区分整时时刻和半时时刻。
六、教学策略与手段一年级的学生知识水平处于启蒙阶段,尚未形成完整的知识结构体系。
学生主要以形象思维为主,因此,在教学过程中,建立在学生已有生活经验基础上进行学习会有事半功倍的效果。
小学一年级数学《小明的一天》教案设计北师大版小学一年级数学《小明的一天》教案设计一、说教材《小明的一天》是北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》的第一课时,小明的一天主要是认识整时和半时的情境教材,教材根据小朋友的生活和学习习惯,安排了6个整时和半时的时间让学生认识钟面,题材非常生活化,是学生感兴趣的话题之一,能学以致用。
二、说教学目标在了解学生的认知起点,把握单元的主脉后,确定了以下教学目标:1、结合生活经验初步认识钟面,会认读整时和半时。
2、在具体情境中,逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
三、说重难点通过本堂课的学习,学生会认读整时和半时作为教学重点,在观察、对比之后了解整时和半时的特点后,在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。
四、说教法学法为了让一年级的小朋友在乐中学,在学中乐我主要采用直观情景教学,通过猜谜语、找朋友、动手拨一拨等形式让学生在活动中互相合作、互相交流从而获得知识与技能。
五、说教学过程本节课为有效把握重点,突破难点,达到预期的教学目标,我设计了五个教学流程。
首先我采用情趣导入的方式引入本课教学,我利用课件播放谜面滴答,滴答,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉你,什么时候起,什么时候睡。
同学们猜猜看,它会是什么呢?当学生通过努力猜出谜底后,学习兴趣陡然高涨,我因势利导现在就和老师一起去钟表王国,去认识钟表王国的居民们。
采用猜谜语这种贴近学生生活实际的方式导入新课,不但能有效激发学生的思维,而且能培养学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好情感和知识的铺。
接着,我利用学生强烈的学习欲望,进入新知探究环节,因为课件这种直观形象的展示方式能吸引学生的注意力,调动有利学生学习的各种因素,所以本节课我使用了课件。
当学生初步认识钟面后,我用我的身体短,我是时针我的身体长,我是分针这种童趣十足的语言强化了学生对时针、分针的认识,突破了学生的认知困难,接着我故作神秘小朋友,今天老师给你们带来了一位新朋友,想不想认识?他的名字叫小明,今年和大家一样也上一年级了,瞧!让我们走进小明的一天。
北师大版一年级上册数学教学设计-第8单元小明的一天一、教学目标1.知识与技能1.能够理解并运用时钟的读写方法,能够用24小时制表述时间;2.理解一天24小时,分段表示一天的各个时间段;2.能力与素养1.培养学生时间观念,在日常生活和学习中能够准确表述时间,并能够有意识地利用时间;2.学生能够观察身边事物的变化,从生活中获取信息。
二、教学重点和难点1.教学重点本节课的教学重点在于:1.通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式;2.让学生掌握24小时制表述时间的方法;2.教学难点本节课的教学难点在于:1.学生对24小时制表述时间的掌握和运用;2.学生对时间段的名称和所处的时间段的理解。
三、教学方法与教学过程1.教学方法本节课主要采用讲授和实践相结合的教学方法,通过小明的一天活动让学生了解不同时间段的名称和表述方式,并通过练习让学生掌握24小时制表述时间的方法。
2.教学过程第一步:导入新课1.在黑板上画出一个钟表,引导学生讲述自己在日常生活中如何表述时间。
2.让学生观察钟表,了解时针和分针的功能,并通过简单的练习让学生确定不同时间的表述方式。
第二步:学习新知识1.通过小明的一天活动让学生认识不同时间段的名称和表述方式,并引导学生初步掌握以24小时制表述时间的方法。
2.让学生通过分组讨论小明一天的活动时间,了解不同时间段的名称和常见活动。
第三步:巩固练习1.让学生通过练习掌握新知识,对于需要加强的掌握方法进行重点讲解。
2.让学生编写小明一天活动的时间表,并加上时间的表述方式,从而巩固学习成果。
3.教学总结通过本节课的学习,学生能够初步掌握24小时制表述时间的方法以及不同时间段的常见活动,对于以后的日常生活和学习具备了基本的时间观念,同时也对于生活中的一些时间信息有了更敏锐的观察能力。
希望同学们能够在日常生活中自觉地运用所学知识,合理地安排和利用时间。
第八单元第1课《小明的一天》教学设计【学习目标】1.结合具体的生活情境中,从整体上认识钟表,会用整时或半时描述一天。
2.通过观察和动手拨一拨等活动,会认读整时和半时。
3.感受数学与生活的密切联系。
结合日常生活作息时间,学会合理安排时间,养成良好的珍惜时间的习惯。
【学习重点】在学习活动中,初步认识钟表,会看,会说钟表面上的整时、半时时刻。
【学习难点】在观察、比较、讨论中发现整时与半时的特征。
【学习流程】一、导入师:孩子们,喜欢猜谜语吗?(生喜欢)老师这就有一个谜语,一起来看看。
(我有一个好朋友,滴答滴答不停走。
叫我学习和休息,真是我的好帮手!)师:谁来猜猜看,我们的好朋友是谁?生:钟表。
师:真聪明,就是钟表。
在生活中有各种各样的钟表:手表、闹钟、电子钟、挂钟等。
孩子们,你知道这些钟表有什么用吗?生1:告诉我们时间。
(是的,说的真好,谁还想来说?)生2:早起不迟到。
(你的声音真响亮,说的没错孩子)生3:有了钟表,妈妈能准时来接我。
(真棒)……师:孩子们,钟表是我们的好朋友,它的用处可大了,他能告诉提醒我们什么时候起床、上学、吃饭、睡觉等等,在它们身上还藏着许多的知识呢,你想了解它吗?这节课咱们就一起去认识钟表!让我们共同走进小明的一天。
(板书课题)设计意图:通过谜语导入新课,激发学生的学习热情。
二、学程第一学程:认识钟面。
主问题1:仔细观察,钟面上有什么?第一步:自学(自学要求:认真观察手中的钟表学具,想一想钟面上有什么。
)第二步:展学(展学要求:1.声音洪亮,语言流畅,表达清晰。
2.各小组认真倾听,积极补充质疑。
)预设答案:生:我发现了钟面上有12个数。
(板书:12个数)师:你的小眼睛可真亮,谁能大声的说一说都有哪些数?生:1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12师:声音真响亮,仔细观察这12个数是随便排的吗?(不是)生:按照从小到大的顺序在钟面上围城一个大圈。
师:继续观察,钟面上还有什么?生:时针分针秒针(观察的真仔细)师:老师考考你,这根针是什么?这根呢?(师指生说)师:你的课外知识可真丰富!请坐孩子,关于秒针的知识,我们二年级才学习,今天主要学习有关时针和分针的知识。
小明的一天教案
教学目标:
1.使学生结合生活经验,初步认识钟面,会认读整时、半点。
2.在具体情境中,培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。
3.培养学生初步的观察分析能力,体验与他人合作交流的乐趣。
教学重点:
根据情境图提出数学问题,培养学生解决问题的能力。
教学难点:
初步认识钟面,会认读整时、半时。
教具准备
钟模型、多媒体课件。
教学过程:
一、创设情境,激趣导入。
今天老师请来了一位新朋友(贴出小明的画像),他的名字叫小明,和大家一样,也上一年级了。
你们想了解这位新朋友吗?下面我们就一起看一看“小明的一天”。
二、合作交流,总结经验。
1.观察情境图,交流经验。
(1)仔细观察,小明在什么时间做什么?自己先看看,再在小组内讲给其他同学听。
(2)小组交流后全班交流。
(3)谁来介绍小明在一天中都做了什么?
生:6点起床,然后7点半去上学,8点开始学习,12点吃饭,下午4点踢球,晚上8点半上床睡觉。
(4)介绍得真清楚。
老师告诉你,几点也可以说成几时,例如6点起床,可以说成6时起床。
那你知道看时间通常要用到什么?
生:看时间要用钟表。
(5)关于钟面的知识你知道哪些?把你知道的知识教给小组中的其他小朋友。
比一比,看哪位小老师当得最合格。
(6)小组活动。
(7)汇总各小组的交流结果。
组1:我们组知道了1时、2时……12时怎么看,还认识了时针、分针、秒针。
组2:我们组知道了怎样看几时半,还知道秒针转得最快,时针转得最慢。
组3:我们组知道钟表上有12个数。
……
(8)小结:小老师们懂得真不少,有的不仅会看钟面上的时间,还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数,有3根指针,又短又粗的一根叫时针,长一些的这根叫分针,最长的这根叫秒针。
2.总结经验,进一步加强对整时、半点的认识。
(1)小朋友们知道小明在一天里都做了些什么,那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?
学生各抒己见。
生1:按早晨、上午、中午、下午、晚上来分为五类。
生2:可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时为一类;7时半、8时半为一类。
(2)师针对学生的回答进行评价和鼓励。
(3)按整时和半时来分,可以分成两类,6时、8时、12时、下午4时是整时,7时半、8时半是半点。
你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型,小组内交流一下看法。
交流时要注意听别人是怎么说的,如果有不同意见,要等同学说完后再提出来。
小组交流。
汇报交流结果。
组1:我们发现6时、8时、12时、下午4时分针都指着12;7时半、8时半分针都指着6。
组2:我们还有补充,6时、8时、12时、下午4时分针指着12,时针分别指向6,8,12,4;7时半、8时半分针指着6,时针分别在7和8,8和9的中间。
……
(4)由此可以发现整时和半点有什么不同?
生1:整时和半点分针指的不一样,整时分针指向12,半点分针指向6。
生2:整时和半点时针也不一样,整时时针指向哪个数就是几时,半点时针在两个数的中间。
(5)师小结:整时分针总是指向12,时针指向几就是几时;半点时分
针总指向6,比如说7时半,分针指向6,时针指向7和8的中间。
课间休息:放歌曲《时间像小马车》
3.良好作息时间的教育。
(1)通过小明的一天,你对他有了哪些方面的了解?
生1:小明按时吃饭。
生2:小明爱体育锻炼。
生3:小明自己的事情自己做。
生4:小明早睡早起,是个好孩子。
(2)师小结:小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子,希望小朋友也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。
三、应用练习。
1.认一认。
让学生独立说一说“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。
2.连一连。
3.练一练第3题讲解。
四、作业设置。
用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表。
五、课堂小结。
通过今天的学习,你有什么收获?
生1:我知道了整时和半点的不同。
生2:我觉得和小组里的其他小朋友一起学习很开心。
生3:还要向小明学习早睡、早起。