我国建设终身职业培训体系的问题与对策

加快构建终身职业技能培训制度的政策建议今年5月，按照中央的总体部署，国务院印发了《关于推行终身职业技能培训制度的意见》（以下简称《意见》），明确指出，建立并推行覆盖城乡全体劳动者、贯穿劳动者学习工作终身、适应就业创业和人才成长需要以及经济发展需求的终身职业技能培训制度，不仅是全面提高劳动者就业创业能力、解决结构性就业矛盾、提高就业质量的根本举措，也是适应经济高质量发展、培育经济发展新动能、推进供给侧改革的内在要求。

为了深入学习、贯彻《意见》精神，加快建立和全面推行终身职业技能培训制度，如何加快构建现代终身职业技能培训制度等问题，提出一些粗浅的政策建议。

广东终身职业技能培训发展现状和取得的主要成就回顾改革开放40年来，广东职业教育培训事业发展历程，可以看到，在省委、省政府的领导和大力支持下，人社、教育等部门不断深化职业教育和职业培训领域的改革。

特别是进入新世纪以来，广东基本确立了终身培训理念，围绕加快培养技能人才、服务产业转型升级这一目标，不断颁发终身职业技能培训的扶持政策，加快发展职业技能培训和技工教育，初步形成了城乡劳动者终身职业技能培训体系，培训规模不断扩大、培训方式灵活多样、技能人才队伍建设取得显著成就。

近年来，广东在推行终身职业技能培训方面，主要是采取了以下主要措施。

（一）确立终身职业培训理念，鄙视职业教育和技能人才的思想观念有很大改变，技能人才队伍不断发展壮大各级政府确立了终身教育理念，把终身职业教育放在经济社会发展的重要位置，重视和加强领导，加大了财政资金的投入；在社会层面，人们鄙视职业教育，不愿意接受职业教育培训的观念，有了较大转变，报读职业院校的学生不断增加。

职业教育院校成为承担各类技能人才培养的主阵地。

据统计，技能人才从无到有，至2017年，全省技能人才总量达到1115万人，约占全省城镇从业人员总数的17%，其中，高技能人才有329万人，占技能人才总量的 29.5 %，居全国首位，基本摆脱了高技能人才严重短缺的局面。

健全终身职业技能培训制度工作方案一、前言随着社会的不断发展和经济的快速增长，人才需求越来越高，职业技能培训也变得越来越重要。

为了满足人才市场的需求，建立健全终身职业技能培训制度是非常必要的。

本文旨在提供一个全面详细的方案，以便于政府和企业能够更好地实施职业技能培训计划。

二、背景分析1.当前职业技能培训存在的问题目前，我国职业技能培训存在以下问题：（1）培训机构不够多样化；（2）培训方式单一；（3）缺乏统一规范和标准。

2.建立终身职业技能培训制度的必要性（1）提高劳动者素质水平；（2）促进经济发展；（3）适应市场需求。

三、制定方案1.政策支持政府应该加大对终身职业技能培训制度建设的支持力度，包括资金投入、政策倾斜等。

2.多元化机构建设应该鼓励社会力量参与到职业技能培训中来，建立多元化的培训机构，提供更多样化的培训课程。

3.推广在线教育随着互联网的快速发展，应该推广在线教育，为广大劳动者提供更加便捷、灵活的学习方式。

4.加强师资队伍建设建立一支高素质、专业化的师资队伍，为职业技能培训提供更好的保障。

5.制定统一规范和标准应该制定统一规范和标准，确保职业技能培训质量得到保证。

6.鼓励企业参与企业是职业技能培训的主要受益者之一，应该鼓励企业参与到职业技能培训中来，并为员工提供相关支持和奖励。

四、实施方案1.政府投入资金政府应该投入大量资金用于终身职业技能培训制度建设，并且优先支持那些覆盖面广、质量高、效果好的培训机构。

2.鼓励社会力量参与政府应该出台相关政策，鼓励社会力量参与到职业技能培训中来，同时加强对社会力量的监管，确保其合法合规。

3.推广在线教育政府应该制定相关政策，推广在线教育，并且鼓励各级学校和培训机构开展在线课程。

4.加强师资队伍建设政府应该出台相关政策，鼓励高校、科研机构等单位加强师资队伍建设，并且为其提供相应的支持和奖励。

5.制定统一规范和标准政府应该组织专家对职业技能培训进行评估，制定统一规范和标准，并且对不符合标准的培训机构进行整顿。

健全终身职业技能培训制度工作方案一、引言随着科技的快速发展和全球化的趋势，职业技能的更新换代速度也越来越快。

为了适应这种变化，建立健全的终身职业技能培训制度显得尤为重要。

本文旨在探讨如何设计一套全面、详细、完整且深入的终身职业技能培训制度，以满足人们对于不断学习和提升技能的需求。

二、背景分析1. 技能更新的重要性随着科技的进步和产业结构的变化，许多传统职业技能正在面临淘汰的危机。

同时，新兴技术和职业也不断涌现，需要人们不断学习和适应。

因此，终身学习和技能更新已成为当今社会的一个重要议题。

2. 现有职业技能培训制度的不足目前，职业技能培训制度存在以下问题： - 缺乏全面性：现有制度往往只注重短期职业技能培训，忽视了长期职业发展的需求。

- 缺乏灵活性：现有制度缺乏个性化、弹性的培训方案，无法满足不同人群的需求。

- 缺乏评估机制：现有制度缺乏对培训效果的评估和反馈机制，无法真正提高培训质量。

三、制定目标为了解决现有职业技能培训制度的问题，我们制定了以下目标： 1. 建立一套全面、系统的终身职业技能培训制度，包括短期培训和长期培训。

2. 提供个性化、弹性的培训方案，满足不同人群的需求。

3. 设立评估和反馈机制，不断提高培训质量和效果。

四、制定具体措施1. 设计培训体系•制定职业技能培训分类体系，包括技术类、管理类、创新类等，以满足不同职业群体的需求。

•设立短期培训和长期培训两个层次，短期培训主要解决当前职业技能的更新问题，长期培训则注重职业发展的规划和提升。

2. 制定培训计划•根据不同职业群体的需求，制定个性化的培训计划，包括培训内容、培训方式和培训周期等。

•培训计划要注重实践和案例分析，以提高培训的实效性和针对性。

3. 建立培训机构和师资队伍•建立一批专业的培训机构，提供高质量的培训服务。

•建立一支专业的师资队伍，包括行业专家和职业导师，提供专业的培训指导和支持。

4. 设立评估和反馈机制•设立培训效果评估机制，定期对培训效果进行评估和反馈。

改善职业培训中存在的问题和建议引言：职业培训在当今社会中扮演着重要的角色，它创造了无数机会，帮助人们提升技能并获得更好的职业发展。

然而，职业培训也面临一些问题，包括内容质量不稳定、与工作岗位需求不匹配等。

为了充分实现职业培训的潜力，我们需要认真审视这些问题，并提出相应的解决方案。

一、内容质量不稳定问题描述：目前存在一些职业培训课程内容质量稳定性较差的情况。

有些课程缺乏远见，并不能适应快速变化的行业需求。

此外，部分机构可能过于关注简单实用技能的传授，而忽视了深入理解和专业知识的培养。

建议1：制定标准化评估体系建立一个权威的标准化评估体系是确保职业培训内容质量稳定性的关键。

该评估体系应涵盖专业知识水平、实践能力和教学方法等方面，并根据不同行业或岗位的需求进行细化。

机构和课程应该被评估并发放认证，以确保他们达到一定的质量标准。

建议2：推动跨学科合作许多行业已经变得复杂多样化，要想满足这些行业的培训需求，需要跨学科的合作。

政府、高校和企业可以共同组成工作组，在培训内容制定阶段就进行合作，确保课程内容能够全面覆盖工作岗位所需的技能和知识。

二、与工作岗位需求不匹配问题描述：职业培训过程中存在与实际工作岗位需求不匹配的情况。

有时候培训机构没有及时了解行业动态，无法及时调整课程内容。

另外，在教师队伍建设方面也存在问题，有些教师缺乏行业经验或技能，并不能真正了解和传授实际工作中所需的技能。

建议3：建立行业联盟行业联盟可以促进职业培训与实际工作岗位之间的联系。

政府可以牵头组织企事业单位、高校和职业培训机构等行为主体成立联盟，共同讨论行业发展动态，及时调整培训内容和标准。

联盟也可以推动企业与培训机构的合作，通过现场实习、就业对接等方式提升培训质量。

建议4：加强教师队伍建设培养一支经验丰富、技能过硬的教师队伍是改善职业培训与工作岗位需求不匹配问题的关键。

政府应该加大对教师培养和专业发展的投入，鼓励教师参与实际工作，并提供相应的激励措施。

此 ， 我 国 “ 设 学 习 型 社 会 ”的 背 景 下 ， 建 完 善 的 在 建 构 终 身 职 业 培 －ｌ 系具 有 非 常 重 要 的 意 义 。 Ｊ￣ ｉ／ ｉ
一
使 人 们 能够 更 加 方 便 地 接 受 开 放 式 的 远 程 教 育 和 实 施 “ 身 教 育 ” 划 日本 提 出 ： 身 职 业 训 练 及 终 终 计 终 身 技 能 评 价 是 职 业 教 育 的 根 本 方 向 。 美 国早 在 １ ７ ９１
割、 职业学校教 育发展滞后 、 职业培训结构失衡以及发展环境较差等方 面的问题 。针 对这些问题 ， 充分发挥政府在终身 要
职 业培训 中的作用、 建立与各类教 育相互 整合的终 身职业培训体 系、 深化职业教育与培训 的教 学改革和进行职业培－ 的信 ／ ） ｌ ｌ
息化 改 造 。
关键词 ： 终身职业培训 ； 身学习； 终 问题 ； 对策
作 岗 位 变 化 而 中 断 学 习 ， 效 地 促 进 了 适 应 知 识 经 有
济 发 展 的终 ： 学 习 体 系 的 建 设 身 ，
的 代 表 作 《 身 教 育 引 论 》， 在 该 书 中 指 出 ： 教 育 终 他 “
不 仅 限 于 儿 童 和 青 少 年 ， 贯 穿 于 人 的 一 生 ， 必 须 应 即 终 身 接 受 教 育 。 政 府 应 该 有 组 织 、 计 划 地 为 每 一 有
反 响。７ ０年 代 ， 合 国 教 科 文 组 织 发 表 《 会 生 存 》， 联 学
提 出学习化 社会理 想 和 终身 教 育 思想 。经 合组 织 提
倡 “回 归 教 育 ”， 技 术 职 业 教 育 进 行 终 身 化 改 革 。 对
目前 ， 界 各 国 职 业 教 育 正 逐 渐 融 人 终 身 教 育 世

改善职业培训中存在的问题和改进建议一级标题：职业培训中存在的问题二级标题：质量不稳定在当前快速发展的社会中，职业培训已成为提升就业竞争力和适应工作需求的重要途径。

然而，仍然存在一些问题需要解决。

首先，职业培训的质量不稳定是一个普遍存在的问题。

由于缺乏严格监管和统一标准，一些培训机构以牟取利润为目的，忽视了教学质量和学员需求。

二级标题：与就业市场脱节另一个值得关注的问题是职业培训与就业市场之间的脱节。

有些培训课程过时，无法满足当今工作岗位对技能和知识的需求。

这导致学员在找工作时面临困难，并造成了人力资源浪费。

同时，也出现了一些热门行业过度招生、冷门行业招生不足等失衡现象。

二级标题：高额费用另一个普遍存在的问题是职业培训费用过高。

对于大部分普通家庭来说，承担职业培训的费用是一个沉重的负担。

一些学员因为经济压力而放弃了职业培训机会，这限制了他们个人发展和就业机会。

一级标题：改进建议二级标题：加强监管和建立统一标准为了解决质量不稳定的问题，政府和相关部门应加强监管措施，建立多层次、多角度的评估体系。

确保培训机构具备合法资质，并严格审核教师资质和教学计划。

同时，还应建立统一标准，明确职业培训课程的目标和内容，在整个行业中形成共识。

二级标题：与企业合作更新课程为了使职业培训更加适应就业市场需求，培训机构应积极与企业合作，获取最新的岗位技能要求信息。

通过调研和交流，及时更新课程内容，并与实际工作环境相结合。

同时，鼓励培训中心开展定期实习或就业见习项目，帮助学员更好地融入工作环境。

二级标题：降低费用并提供补贴政策为了解决高额费用的问题，政府可以出台相关政策，降低职业培训的费用，包括减免学杂费、提供补贴等措施。

同时，鼓励企业为员工提供职业培训资助和机会，减轻员工负担。

另外，还需要加强对低收入人群的帮助和支持，确保他们也能够享受到优质的职业培训资源。

结语：改善职业培训中存在的问题需要各方共同努力。

通过加强监管、与企业合作和降低费用等措施，可以提高职业培训的质量和效果，并更好地满足就业市场的需求。

构建中国特色终身教育体系的主要问题及相关对策收稿日期：2008-04-08项目来源：本文为中国高等教育学会“十一五”教育科学研究规划课题——“高等职业教育在构建终身教育体系中的作用及相关对策研究”的阶段性成果,课题主持人：曹井新。

课题编号:06AIL0210210。

摘要:在构建终身教育体系方面取得可喜成绩的同时，我们更要关注构建中国特色终身教育体系所面临的主要问题。

本文对构建中国特色终身教育体系过程中所面临的主要问题进行了分析，并提出了构建中国特色终身教育体系的相关对策。

关键词:终身教育；问题；对策一、构建中国特色终身教育体系所面临的主要问题1.教育行政管理体制僵化终身教育体系的构建，其实质是实现教育体系一体化。

我国现行的教育体系划分为基础教育、职业教育、成人教育和高等教育，这种“四大板块”划分结果，人为地割裂了教育体系的内在联系，同时“四大板块”之间又有交叉和重叠，在社会对教育的需求更加多元化的今天，已暴露出许多问题。

如：各级各类教育的发展不够协调稳定，出现各级各类教育自成体系而造成的学校重复设置、层次和类别区分不明显、结构不合理等问题；教育管理体现在教育结构中过于倾向学历化，现行教育体系还保持一定的封闭性，忽视社会各种培训和继续教育的要求，忽视了社会成员对社区教育形式的需求，职业教育与职业培训以及职业资格鉴定尚未形成整体系统。

2.各地区教育发展极不平衡我国是一个人口大国，各地区经济、文化和教育等方面发展的不平衡必然导致终身教育体系构建过程中的不平衡现象。

在东部经济发达地区，终身教育的步伐迈得比较快，而中西部教育相对落后，终身教育仍处于起步阶段。

因此，总体来讲，我国的终身教育仍处于起步发展阶段，要使全民都参与学习，人人都接受终身教育这种目标仍需要经历一个相当漫长的历史进程。

3.终身教育实施范围狭窄，仅停留在成人教育领域终身教育应当是包括人的一生各阶段所接受的各种形式的教育的总和，成人教育仅仅是其重要的组成部分。

当前我国职业教育发展中的问题与对策摘要：当前，我国职业教育正处于历史上最优的发展时期，与此同时，职业院校发展也面临各种问题。

本文探讨了中国职业教育在发展过程中面临的规模与质量、终身职业教育体系等不同维度的挑战，并从中国职业教育的实际情况出发提出若干改进措施与政策建议。

关键词：职业教育，发展，质量，挑战，政策建议引言目前，中国职业教育发处于发展黄金期，职业院校的教育理念、基础建设等方面取得了重大突破。

但影响职业教育的环境和条件不断变化，适应新形势，积极面对各种外部和内部问题，是中国职业教育可持续发展的要求。

本文旨在梳理和分析存在的各种问题并对我国职教发展和改革过程中出现的问题进行分析，并提出相应的政策建议，以期提高公众对当前职业教育问题的认识。

1、实现职业教育规模与质量的理想平衡自我国实施职高扩招政策以来，实现了全国普高和职教的平衡，但规模扩张也带来了缺乏特色、学校课程与学生发展目标不匹配的问题，原因有二：（1）职校的专业布局未充分考虑市场需求；（2）教学方法未考虑到高职学生的认知特点和学习基础[1]。

2、融合职前职后教育，衔接中等职业教育和中等职业教育体系我国职校以全日制学习为主要培养方式，非全日制培养尚未成为职业学校的目标群体。

究其原因是职教培训服务功能缩小、生源单一。

事实上，非学历培训可以也应该成为职业院校主要服务内容的一部分。

因此，大力发展非学历培训可在一定程度上缓解该问题。

大力发展职业教育，建设人力资源强国，要求职业教育更加重视成人职后培训[2]。

3、区分中等职业教育与中等以上职业教育的层次与目标目前，中职教育和大专教育的目标差异较小。

从本质上讲中职教育应培养“操作工”，高职教育应培养“技师”，而四年制本科教育应培养“工程师”。

高职教育人才培养理念是“高技能人才”，即高级机械师、技师和高级技师。

然而由于我国职业技术培训方式的局限性及技术员的实践知识是在工作中获得的，职业院校充其量只能是培养“培训技术人员”的地方[3]。

健全终身职业技能培训制度1 终身职业技能培训制度我国正在积极发展现代职业教育，旨在培养和发展有职业素养和职业技能的劳动者，满足社会对高素质劳动力的需求。

建立健全的终身职业技能培训制度是发展现代职业教育的重要支撑。

1.1 加强职业技能培训终身职业技能培训制度的建立，要着力提高劳动者的职业技能水平。

要完善和调整“国家技能标准体系”，完善职业技能认定体系，注重培养劳动者特定行业领域的职业技能，引导劳动者持续学习、终身提高职业技能，提升就业和晋升能力，提高各式职业技能人才培养与使用效率。

1.2 加强职业技能考核另外，建立健全的终身职业技能培训制度，还要加强劳动者的职业技能考核。

要建立分层次的职业技能考核与考证机制，包括从入门水平到大师水平的职业技能考证，以及对已经获得职业技能认定的劳动者进行技能水平及实践水平的检查与核查，以便把职业技能考证作为劳动者人力资源市场竞争优势的重要标志。

1.3 合理布局终身培训机构再者，建立健全的终身职业技能培训制度，还需要合理布局终身培训机构。

终身培训机构应当不断丰富自身的技能培训内容，充分发挥其对职业技能培训的重要作用，以提高劳动力技能水平、促进职业教育发展。

1.4 建立支持制度最后，为了建立健全的终身职业技能培训制度，还应建立支持制度，支持有职业技能需要的劳动者参加培训。

政府可以为参加培训的劳动者提供资金支持，劳动者可以享受一定的培训补贴，使职业技能培训更加便利、有序、畅通。

综上所述，终身职业技能培训制度的建立，既要加强劳动者的职业技能培训，又要加强职业技能考核，合理布局终身培训机构，又要建立支持制度。

只有落实具体措施，建立健全的终身职业技能培训制度，才能充分培养和发展有职业素养和职业技能的现代劳动者，有效满足社会对高素质劳动力的需求。

律组织欠缺 ， 没 有 行业 协 会 来 进 行 约 束 和 监 督 ， 为 行 业 的 长 远 发
展埋 下 了隐 患 。
５ ． 职 业培 训体 系不 完善。 一是职 业培训缺乏 战略性培训规
划 。目前 很 多职 业 培 训 机 构 的 培 训 多为 应 急 措 施 ， 临 时 制 订 培训
计划， 这 样 的 培 训 师 对 企 业负 责 的 程 度 是 较 小 的 ， 培 训 效 果 当然 不会 明 显 。 二 是 有 的 职 业 培 训 机 构 所 能 提 供 的培 训 内容 、 形 式 十
地 的培训作用、 示 范 带 动 作用 。 其次 ， 根 据 企 业 岗 位 技 能 要 求 和
高培 训 效 率 。 第三 ， 建 设 一支 结 构 合 理 、 数 量 适 当、 工 种 齐全 的师 资 队伍 。 要定 期 对 培 训师 进行 知 识 、 技 能 的 更 新 和 培训 能 力 的培
养。 可组建职业培训师人才储备库， 优 化职 业 培 训 师 的 专 业 师 资 结构。 培 训 师 自身也 要不 断 学 习新 的知 识 ， 学 习培 训 管 理 的 基 本 方法 ， 提 高 自身 适 应 性 、 组 织 能 力和 协 调 能 力 ， 进而有针对性地 开 展 好 企 业 职 业 培 训 工 作 。同 时 ， 整 合职 业 培 训 资 源 ， 建 立 企 业
Ｔ ｒ ａ ｉ ｎ ｉ ｎ ｇ Ｄｅ ｐ ａ ｒ ｔ ｍｅ ｎ ｔ ｔ ￣ ｉ Ｊ Ｉ Ｉ ｎ
我 国职 业培 训体 系存 在 的 问题 及 对策
王朝 晖 中国能 建集 团北 京 电力 建设 公司
行 业 、民间 各 种 组 织 摘要： 企业的职 业培 训是按 照职 业或劳 动岗位对 劳动者 的 通 过 政 策 法 规 来加 强 干 预 和 管 理 ，为企 业 、 要求 ， 以市场需求为导向， 着眼于劳动者的职业 生涯发展 而进行 和 培 训 单位 积 极 组 织 开 展职 业 培训 提 供 法 律 依 据 ， 同时 加 强 对 职

关于我国建设终身职业培训体系的问题与对策”论文摘要：终身职业培训是终身学习的重要组成部分。

目前，在我国终身职业培训发展进程中主要存在管理体制条块分割、职业学校教育发展滞后、职业培训结构失衡以及发展环境较差等方面的问题。

针对这些问题，要充分发挥政府在终身职业培训中的作用、建立与各类教育相互整合的终身职业培训体系、深化职业教育与培训的教学改革和进行职业培训的信息化改造。

论文关键词：终身职业培训；终身学习；问题；对策2010年的诺贝尔经济学奖颁给了关于“失业”的理论，可以说这与后金融危机时代西方居高不下的失业率不无关系。

构建完善的终身职业培训体系有助于降低失业率，降低社会交易成本，实现社会公平，促进社会和谐，提升全社会的人力资源素质。

因此，在我国“建设学习型社会”的背景下，构建完善的终身职业培训体系具有非常重要的意义。

一、终身职业培训的提出终身职业培训的理念形成有两个方面的来源：一是实践中职业教育体系的发展；二是对“终身教育”的“终身”理念的引进。

目前，世界许多国家尤其是发达国家已将终身职业培训体系整合进终身学习体系，并成为其中最重要的组成部分。

20世纪90年代各发达国家纷纷实施“终身学习”和“继续学习”计划。

例如，英国于1998年提出了建立“产业大学”和“个人学习账户”的设想，以便使人们能够更加方便地接受开放式的远程教育和实施“终身教育”计划。

日本提出：终身职业训练及终身技能评价是职业教育的根本方向。

美国早在1971年就在全国范围内实施终身化的职业教育——生计教育。

德国无论政府官员、管理人员、企业内部各级人员都要接受成人继续教育，并建立起以动手能力为特色的职业培训体系。

欧盟将终身学习的范畴定义为从学龄前到退休后的学习，强调“在市民、社会或就业视角下，以提高知识、技术和能力为目的，贯穿一生的所有学习活动”，这就使劳动者不会因为工作岗位变化而中断学习，有效地促进了适应知识经济发展的终身学习体系的建设。

我国职业教育终身化发展的障碍与路径张盈（浙江同济科技职业学院，浙江杭州311231）摘要：我国社会形势的不断变化以及各项人才需求与发展战略的提出，成为了职业教育终身化发展的基本诉求。

当前，我国职业教育终身化理念及长效机制欠缺，同社会培训的衔接机制不畅，职业教育人才培养体系滞后社会发展等成为了职业教育终身化发展的主要障碍。

因此，要在目标层面促进职业教育学习者与经济社会的协同发展，在服务对象层面具有全纳属性，在路径层面构建职业教育终身化体系。

关键词：职业教育；终身化；终身教育；社会培训中图分类号：G718.5文献标识码：A 文章编号：1674-5485（2019）07-0102-05作者简介：张盈(1968-)，女，浙江金华人，浙江同济科技职业学院讲师，主要从事马克思主义理论和学校思政教育教学研究。

社会分工的逐步细化对技术精湛程度要求不断提高，在生产过程中逐步增强的专业技能已经不能满足快节奏生产实践的需要，这也促使职业教育终身化成为新时期的重要主题。

“终身教育理念是随着社会快速发展，科技不断进步，知识持续更新，挑战时时存在的时代背景应运而生的。

”［1］职业教育发达的国家对于职业教育终身化发展十分重视，已经形成较为完备的社会培训体系，而我国正处于经济社会转型发展期，亟需向国外借鉴先进经验，满足职业教育终身化发展的价值诉求。

一、我国职业教育终身化发展的基本诉求（一）社会主要矛盾转变对职业教育转型发展的新要求党的十九大标志着我国社会发展步入新的历史阶段，社会的主要矛盾发生了变化，从人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。

经济基础发生结构性变化也必然给职业教育带来结构性变化，这便需要进行供给侧结构性改革，解决社会高速发展对高技术技能人才的需求同滞后的、孱弱的职业教育供给能力之间的矛盾问题。

因此，要将职业院校培养的“无用”学生变成满足社会需求的技术技能人才，首先必须解决职业教育发展不平衡、不充分的问题，提高专业的社会服务能力，除了通过学历教育培养技术技能人才以外，针对区域经济及产业发展需求，加强对社会劳动力的再培训是新的社会矛盾对职业教育发展的新要求。

我国职业培训体系存在的问题及对策随着中国经济的快速发展和产业结构的不断调整，职业培训成为了人才培养的重要途径。

然而，我国职业培训体系存在一些问题，影响了培训质量和效果。

本文将探讨这些问题，并提出对策。

一、培训内容不够实用目前，许多职业培训机构的培训内容过于理论化，缺乏实用性。

很多学员在参加培训后，难以将所学知识应用到实际工作中。

这是因为许多培训机构重视知识传授，却忽视了实践操作。

这种培训方式不能满足企业对人才的需求，也不能提高学员的就业竞争力。

针对这一问题，我们应该注重实践操作，让学员在培训中能够亲身体验，掌握实际操作技能。

例如，可以将培训内容与企业实际工作相结合，让学员在实际工作中学习和应用知识，提高他们的实际操作能力。

二、培训机构缺乏专业性目前，我国职业培训机构众多，但大部分缺乏专业性。

这些机构的教师水平不高，教学设施和教学资源也较为匮乏，无法满足学员的需求。

针对这一问题，我们应该加强职业培训机构的专业性建设。

首先，应该提高教师的教学水平，增加教师的实际工作经验。

其次，应该加强教学设施和教学资源的建设，提高培训质量和效果。

最后，应该加强职业培训机构的评估和监管，确保机构能够提供高质量的培训服务。

三、培训机构缺乏市场化运作目前，我国职业培训机构的市场化运作程度较低，缺乏竞争力。

这也是导致培训机构质量参差不齐的原因之一。

针对这一问题，我们应该加强职业培训机构的市场化运作。

首先，应该鼓励培训机构与企业合作，提供符合市场需求的培训服务。

其次，应该加强培训机构的品牌建设，提高市场知名度和竞争力。

最后，应该加强培训机构的质量监管，确保培训机构提供的服务符合市场需求和学员需求。

四、培训机构缺乏个性化服务目前，我国职业培训机构的服务大多是标准化的，缺乏个性化服务。

这也是导致培训机构无法满足不同学员需求的原因之一。

针对这一问题，我们应该加强职业培训机构的个性化服务。

首先，应该根据不同学员的需求，制定个性化的培训方案。

学生视域下劳动者终身职业培训的问题与对策
问题：
1.职业培训缺乏实用性，难以落地
2.学生缺乏实践机会和职场经验
3.缺乏职业规划和发展机会
4.培训项目不够多样化和个性化
对策：
1.培训内容的实际针对性和针对学生实际职业需求的定制化
2.建立校企合作体系，提供实践机会，提升学生职场竞争力
3.建立完善的职业规划辅导机制，为学生提供多元化的职业选择
4.鼓励学生参加职业交流活动和实践项目，增加个性化的就业技能和实践经验
5.鼓励学生参加工作，实践操作技能，培养实践操作能力
6.多样化培训内容，提升学生综合素质
7.加强教师培训，提高教师的职业导向和职业能力
8.增加职业导向教育，培养学生的职业素养和就业能力
9.建立职业培训评价体系，加强培训质量控制
10.加强校企合作，为学生提供更多就业机会和职业规划支持。

新时期国企职工终身职业技能培训体系建设的问题的研究摘要：由于当代社会经济发展速度的不断加快，国家对技能型高素质人才的需求越来越高，但在人才培养上却缺乏足够完善的制度保障，以至于技能型人才出现短缺，不利于社会经济的高质量发展。

而建设国企职工终身职业技能培训体系，可以有效增强职工的工作质量与效率，进而减轻人才短缺与社会发展之间的结构性矛盾，促进广大劳动群体的创新创业，因此有着极为重要的现实意义。

本文从新时期国企职工终身职业技能培训体系建设的问题出发进行分析，并由此提出了几点建议以供参考。

关键词：新时期；国企；职工；终身职业；技能培训进入新时代后，我国科技领域在不断创新与发展。

在这样的背景下，社会对高水平、高质量的技能型人才需求越来越高。

由于社会经济的飞速发展，技术人才已经成为推动企业长期发展的关键因素，但是如今依旧有不少企业没有正确认识到到技能型人才对自身发展的重要作用，没有形成完善的培训系统或是合理的培训制度，导致企业职工学习积极性不高，学习效果差。

因此，企业要能够发现存在的问题并加以解决，重视并加强职工技术能力的培养。

一、培训职工终身职业技能培训的重要意义培训职工的终身职业技能可以有效帮助他们增强自身的技术水平与综合素质能力，为国家培养出符合新时期发展要求的高质量的技能型人才。

对于企业的健康稳定发展来说，技能型人才有着非常重要的作用，他们拿高超的技术水平，可以有效处理企业在生产经营过程中出现的各种问题。

而想要培养出优秀的技能型人才，促使员工参与终身职业技能培训是一项重要的途径，可以帮助职工提升自身的知识储备，并使自身的综合能力得到显著增强。

总的来说，终身职业技能培训是一种以增强人们创业就业能力、减轻在技能型方面的人才短缺的为主的需要长期进行的培训工作，它不单单是增强就业质量的重要举措，还可以切实促进社会经济的高质量发展，推动人们的创新创业，有效加快城市建设的进程。

表1：“十四五”时期职业技能培训主要指标二、国有企业终身职业技能培训中存在的问题（一）缺乏正确的思想观念当今社会依旧有很多企业选拔人才上存在过于看重学历而忽视专业技能的观念。

如何改善职业培训与教育体系引言：职业培训与教育体系在现代社会中扮演着重要的角色，它对于个人职业发展和国家经济发展都具有重要意义。

然而，目前一些存在的问题使得这一体系亟需改善，包括培训内容与实际需求不匹配、培训方式单一等。

本文将从多个方面探讨如何改善职业培训与教育体系，以期提出可行的解决方案。

一、加强行业与学校合作1. 建立稳定有效的沟通渠道：为了保持与市场需求的接轨，行业企业应该与学校建立联系，并建立起稳定有效的沟通渠道。

通过定期研讨会、交流项目等形式，及时了解市场变化、技术发展趋势等信息，并将其纳入到课程设置和教学内容中。

2. 联合开发实践性课程：行业企业可以与学校合作，在职场上真实存在和需要的技能方面开设实践性课程。

这样可以增加学生对职场环境和操作方法的了解，并为他们提供更多实际操作的机会，提高他们的就业竞争力。

3. 提供实习和就业机会：为了加强学生与职场之间的联系，行业企业可以提供实习和就业机会。

通过与企业的合作，学生能够在真实的工作环境中进行实践，并且有机会得到全职就业的可能性。

这种方式不仅将培养出更符合市场需求的人才，也能够满足企业对人才需求的迫切需要。

二、改进教学方法和内容1. 引入灵活多样的教学方式：传统的纸质教材和课堂讲授已经不能完全适应职场培训与教育的需求。

鼓励教师采用在线课程、网络直播、虚拟实验等创新教学方式，并加强与科技公司合作，利用先进技术手段辅助教学。

2. 更新培训内容和课程设置：随着社会进步和技术发展速度加快，职场上需要具备新技术和新知识的人才越来越多。

因此，必须定期更新培训内容和课程设置，使其紧跟时代潮流，满足职场需求。

同时，也要注重通用技能的培养，提高学生的综合素养。

三、建立评估与认证体系1. 建立职业资格认证制度：职业资格认证可以帮助企业更好地筛选人才，并提供学生就业所需的硬性凭证。

建立健全的职业资格考试与评价体系，可以对教育质量进行客观评估，为学校和培训机构提供改进方向。

我国建设终身职业培训体系的问题与对策
倪艳
【期刊名称】《继续教育研究》
【年(卷),期】2011(000)005
【摘要】终身职业培训是终身学习的重要组成部分.目前,在我国终身职业培训发展进程中主要存在管理体制条块分割、职业学校教育发展滞后、职业培训结构失衡以及发展环境较差等方面的问题.针对这些问题,要充分发挥政府在终身职业培训中的作用、建立与各类教育相互整合的终身职业培训体系、深化职业教育与培训的教学改革和进行职业培训的信息化改造.
【总页数】3页(P8-10)
【作者】倪艳
【作者单位】湖北省社会科学院,经济所,湖北,武汉,430007;中南财经政法大学,工商管理学院,湖北,武汉,430060
【正文语种】中文
【中图分类】G720
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4.建立终身职业化培训体系，创新物业管理高职教育形式——金融危机下物业管理
终身职业培训体系之建立 [J], 刘华
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