最新-把字句的句法结构及其语法特征 精品

“把字句”综述把字句是现代汉语的常见句式,也是现代汉语的特有句式。

20 世纪90 年代以前,人们对把字句进行了大量的研究,取得很多成绩。

但有关把字句的各种问题仍然存在争论,没有达到共识。

20 世纪90 年代以来,语法学者们从句法、语义、语用等几个方面对把字句进行了研究,使对把字句的讨论呈现出新的特点和面貌。

一、把字句的句法性质(一) 句法结构人们普遍认为把字句的基本模式是由三个部分组成,它们是以介词“把”为标志和界限的三个语法成分:A + 把B + C 或是A + 把B + VP。

千姿百态的把字句的形成,绝大部分是由于VP 这个语段(或C 部分)的变化造成的。

由于C 部分是一个事件,它便有可能从简单的单核结构发展到复杂的结构,如出现状语、补语、复杂谓语、分裂NP 等。

这部分在很大程度上决定了把字句的语义特点,也引起了把字句在语义上的各种争论。

(二) 句法特点范晓认为,把字句前段是主语,中段+ 后段是谓语,其中“把”或“将”构成的介宾短语充当状语,后段是状语所修饰的中心语。

历来对把字后面的介宾B 部分的句法性质讨论较多,王力、吕叔湘曾认为把的宾语是后面动词宾语的提前。

李人鉴认为把的宾语是后面小句的主语,如“他把橘子剥了皮”;沈阳和郭锐认为把的宾语是把字句后结构主语,也就是补语的主语,如“他把玻璃打破了”。

我们认为,如果说B 部分是宾语提前,那么主动宾句和把字句之间就可以完全变换,但在语言事实中,有的主动宾句不能变成把字句,有的把字句不能变成主动宾句,如“他姓李”不能变为“他把李姓”,而“我把瓶插满了花儿”不能变为“我插瓶满花儿”。

有的介宾也不是后面小句的主语,因为“把”后的介宾大多是后面动词的受事。

认为“把”字后的介宾是结构主语即补语的主语的说法就更有缺陷,因为有的补语并不在语义上指向“把”后的介宾,也可能指向把字句的主语或动词。

如“我把问题弄懂了”“, 懂”指向的是主语“我”,而不是介宾“问题”。

1.“把”字句的谓语动词不能是光杆动词，即动词后有别的成分，一般不能单独出现，通常后面有补语、宾语、动态助词或动词的重叠式。

如：“把笔给”、“把水喝了”、“把这事说说”，或者动词前面有状语，如：“别把东西到处扔”，动补型双音节次可以单独出现，如：“不要把直线延长”，韵文中可不受上述限制，如：“把家还”。

2.表处置义的把字句中的“把”的宾语主要是动作的受事，也可是工具、处所。

表致使义的“把”的宾语是施事。

如：“把大娘乐得合不拢嘴”。

3.“把”的宾语在意念上一般是有定的，已知的人和事物，因此前面常带上“这、那”一类修饰语。

如果用无定的、泛指的词语，常是泛说一般的道理，如：“不能把真理看成谬误”、“把一天当做两天用”。

用介词“把”介引的词语不能理解为动词的宾语提前或前置宾语。

“把”介引的成分跟动词的语义联系不大，而是跟整个中补短语有联系。

4.谓语动词一般都有处置性，应该有较强的动作性。

因此不及物动词、能愿动词、判断动词、趋向动词和“有、没有”等不能用来做谓语动词。

5.“把”字短语和动词之间一般不能加能愿动词、否定词，这些词只能置于“把”字前。

例如不能说“他把青春愿意献给党。

我们把困难敢踩在脚下。

我把衣服没有弄乱。

为什么把消息不告诉他。

”不过熟语性句子有例外，如“怎么能把人不当人。

”。

“把”字句基本结构：主语+把+宾语+动词+其他成分他+把+书+看+完了。

我+把+手机+关了常见的用法：1.把+名词/代词宾语+V+……他把自行车卖了。

我把你的咖啡喝了。

2.把+宾语+V+补语你把我吵醒了。

我们把衣服洗干净了。

3.把+宾语+给+…（加上“给”更口语化，意思不变）他把自行车给卖了。

我把这件事给忘了。

4.副词/ 否定副词/能愿动词+把+名/代+….小王真把一盒巧克力全吃了？你别把地址写错了。

一定要把歌词记住了。

5.把+宾语1+V+成/作+宾语2我把你当做我的朋友。

林林把“牛“写成”午“了。

6.把+宾语1+V+到/在/给+宾语2+….把箱子搬到车上就可以了。

你把杯子放在我桌上吧。

请把这份文件带给刘部长。

**注意“都、全、再、又、一起“放在把前或把后都可以助动词、否定副词、副词一般放在把前助动词（“能愿动词”）表示可能：能能够会可可能可以得以表示意愿：愿意乐意情愿肯要愿想要要想敢敢于乐于表示必要：应应该应当得（dei）该当（必）须得犯得着犯不着表示估价：值得便于难于难以易于否定副词：没（有）、不、别常见副词：就、还、也、才、却、至少、一定、几乎、一下子等等适应角色转变，扎实开展团的工作———共青团铁东区委书记的述职报告2011年是适应角色转变、思想进一步成熟的一年。

这一年，自己能够坚持正确的政治方向，紧紧围绕党的中心，立足本职岗位，较好地完成本线的工作任务。

自己政治觉悟、理论水平、思想素质、工作作风等各方面有了明显的进步和提高。

总的来说，收获很大，感触颇深。

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一是道德修养进一步提高。

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因此，在日常的工作和生活中，我每时每刻提醒自己，从小事做起，注重细节问题，做到干净做人、公正做事，以平常心看待自己的工作，要求自己在工作中诚实、守信、廉洁、自律，起好表率作用。

“把字句”的语义分析孙志景我们这里所要讲的句式指的是一种比较有特色的动词性谓语句——把字句。

把字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子，它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。

其形式是“主语+（把+宾语）+谓词性词语”。

在现代汉语中，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。

句子和句子中间有较大停顿。

它的结尾应该用上句号、问号、省略号、或感叹号。

我们这里所要讲的句式指的是一种比较有特色的动词性谓语句——把字句。

把字句是用介词“把”将谓语动词支配关涉的对象提到动词前面的句子，它是现代汉语中很重要、很有特色的句式。

其形式是“主语+（把+宾语）+ 谓词性词语”。

把字句强调的是对某物的处理结果。

把字句是一种有特色的句子，那么这种句式到底有什么特点呢？第一，谓语动词大多数是表动作的及物动词，并且在语义上能支配把字后边的词语。

及物动词一般后面都可以接宾语。

例如：他把书看完了。

“看”是及物动词，在语义平面“书”是“看”的受事。

当然，这里的“书”可以被“看”所支配。

又例如：“我踩到了石头”一句就不能改成了把字句，这里的“踩”对“石头”没有支配能力。

第二，谓语动词（特别市单音节词）的后面或前面通常都有一些别的词语。

例如：他把作业做完了。

动词“做”的后面加了“完了”一词，表示一种结果,作业完成了。

同时，又例：我把论文认真地审查了一遍。

这个句子中，谓语动词前面加了“认真地”修饰动词，表明一种态度；而谓语动词的后面也加了“一遍”表示一种频率或者一个量。

当然，有些谓语动词本身含结果意义，如“采纳、接受、拒绝、说服”等，这类动词如果前面有某些状语，后面可以没有别的词语。

例如：董事会已经把她的建议采纳了。

“已经”一词表示一种完成的结果，同时采纳也有一定的结果含义，那么动词后面可以不用加词语。

“把”字句的句法结构及其语法特征1．“把”字句的定义由介词“把”字跟名词组合构成“把”字词组，用在动词前面作状语。

这种结构就是用介词“把”字把句子中的动词的受事提到句子前面，加以强调突出。

大多数“把”字句表达的是一种结果，当我们要表达致使某种结果产生时，我们往往选择“把”字结构。

（1）把衣服洗。

不成立（2）把衣服洗了。

（有结果——做了此事）（3）把衣服洗干净。

（有结果——干净）（4）这活把我累。

不成立（5）这活把我累坏了。

（有结果——累坏）“把”字结构表示由于特定的动作行为手段，被作用的客体、处所等等发生某种变化或处于某种情状。

邵敬敏先生早在其《“把”字句及其变换句式》(1985，是邵先生的硕士论文好像)中就说：“凡可以带结果补语或结果宾语的动词，都有可能构成‘把’字句。

”从动词出发也可见把字结构的语义内涵。

邵先生在该文中又说，“根本不可能带结果补语或结果宾语的动词则在任何情况下都不可能构成‘把’字句”。

不过，这两条虽是基本规律，却也不是绝对的，呵呵。

比如“长高了”“涨上来了”中动词，未必就能构成把字结构；根本不能带结果补语或结果宾语的动词，也不见得就不能构成“把”字结构，如“当做”“作为”“小看”“误解”等，还有可代动词的“怎么样”之类。

王力先生认为“把字句是把人怎么样安排，怎样支使，怎样对待；或把物怎样处置，或把事情怎样进行”。

邢公畹先生也同意此观点，他认为：“‘把’字句一般都表示一种处置作用。

所谓‘处置’，是指谓语动词所表示的动作对‘把’字所介引的对象施加的一种积极的影响，从而使这种对象产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态”。

因此，我们不能仅将把字句当成时表示结果是才用的句式“他把人打了一顿”“他把人打死了”，我认为后面那个句子是表示结果的，但第一个句子相比之下却没有明确的结果意味。

2．“把”字句的使用环境（1）有时谓语动词涉及两方面，一个表示对象，一个表示对象被处置的处所、时间或者数量，如必要可加“把”字句：如“放鸡蛋桌子上”可以连缀成“把鸡蛋放在桌子上”（2）有时动词后面可以带介词短语，同时又带一个受事，这时有必要将受事提前加以强调，如“强加自己意志于小国”可以连缀成“把自己意志强加于小国之上”（3）动词涉及两方面“对象”“事物”，有时“事物”成分复杂，需要“把”把“对象”放在动词前，如“告诉大家周扒皮学鸡叫的事情”可以连缀成“把周扒皮学鸡叫的事情告诉大家”（4）动词带了宾语又带情态补语，可用“把”把宾语提前，是动词前后两端分布平衡，如“搞自己家富富足足合合美美”可以连缀成“把自己家搞得富富足足合合美美”。

‘把’字句的类型和语法特征(一)“把”字句的情状类型及其语法特征①【正文】内容提要本文从时间系统角度考察“把”字句动词的语义特征和句子的情状类型及其语法现象。

能否作“把”字句的谓语动词，与动词的内部过程结构有密切的关系。

动词〔＋完成〕〔＋持续〕的语义越强，能进入“把”字句作谓语的自由度越大。

“把”字句由一个动作同指示该动作结果的行为和状态结合而成构成复变类情状，具有〔－持续〕〔＋完成〕〔＋成就〕的语义特征。

“把”字句的一些语法现象都可由这些语义特征得到解释。

本文最后分析了“把”字句的几种与句子语义特征有关的语法现象。

０．引言许多语法现象，往往与动作行为展开时动词内部的过程结构以及句子的时相结构有着密切的关系。

从动词内部的过程结构以及句子的时相结构所显现出来的语义特征出发，探讨和发掘与现代汉语时间系统相关的种种语法现象，将有助于现代汉语语法研究的深化。

有关这方面的研究，主要集中于单个动词语义特征（马庆株１９８１、郭锐１９９３）以及句子情状类型的分类研究（邓守信１９８６、陈平１９８８），时制表示和时态表示系统的研究（龚千炎１９８０）以及动态助词“了”“着”“过”的语义特征的研究（房玉清１９９２）等几个方面。

从已发表的文献来看，从时间系统具体分析某一种句子语法现象的尚不多见。

本文试图以自然时间的流逝为参照点，具体考察“把”字句动词的语义(aktionsarf)特征，“把”字句的情状类型(situationtype)以及与之有关的语法现象。

１．“把”字句动词的语义特征有的动词能进入“把”字句里作谓语，有的动词不能。

其原因牵涉到很多复杂的因素，目前不可能只凭动词内部过程反映出来的语义特征把这两者截然分清楚，但通过一定标准，分出这两者的核心成员是可以办到的。

１．１非完成持续性动词与完成持续性动词。

动词作为一个陈述性成分其所指有一个随时间展开的内部过程。

其内部过程由起点、续段、终点三要素构成。

但不是所有的动词都完备地具备这三个要素，有的过程可能有起点但没有终点，有的有终点但没有起点，有的起点与终点重合。

再探“把”字句“把”字句是现代汉语语法中普遍运用的特殊句式之一，其基本特点显而易见。

本文通过探析“把”字句在日常表达中呈现出的其它语法意义和特点，进一步明晰“把”字句在语法、语义和语用方面的作用，旨在使我们更完整、更准确地理解和用好这种特殊句式。

标签：“把”字句特殊句式特点语法意义一、“把”字句的基本特点“把”字句是指在谓语动词前用介词“把”引出受事、对受事加以处置的一种主动句。

使用介词“把”的基本格式是：“甲把乙怎么样”，或表示为：“X+把+Y+VP”（“VP”表示动词性词语），例如“我们已经把任务完成了”“弟弟把花瓶打碎了”。

无论从介词研究还是从句式研究看，对介词“把”或者说对“把”字句的研究是最多的。

一般认为“把”字句都表示一种处置意义。

所谓处置，是指谓语中动词所表示的动作对“把”字介引的对象施加影响，使它产生某种结果，发生某种变化，或处于某种状态。

如“把衣服洗干净了”，“洗”使衣服产生结果“干净”。

“把窗户开着”，“开”使窗户处于一种状态。

“把草坪修剪好了”，“修剪”使草坪发生了变化，处于一种新的状态。

有关“把”字句的一些最基本的特点，许多教材都做了相应的介绍，归纳起来，大体如下：（一）“把”的后边一般是名词，表示有定指的、被处置的或被影响的人或物。

如：（1）把书翻到100页。

（2）把一位大夫请来了。

“把”的后边有时也可以是动宾短语或主谓短语，但可以用“这件事”去复指，表示的是有定指的、被处置或受影响的事情。

如：（3）我们一定要把维护安定团结（这件事）当作首要工作来抓。

（4）王师傅把他挖掘第一桶金的过程说了一遍。

（二）“把”和后边的词语一起组成介词短语，作状语，它后面的动词“VP”，前后总有别的成分，一般不能只用一个单个儿动词，尤其不能是单音节动词。

如：（5）妈妈把衣服熨了一遍。

（6）爷爷把腰弯着。

（7）他把我当朋友看。

（8）孩子们把手举得高高的。

（三）“把”后的宾语，即乙（或Y），通常是动词的受事，有时是整个动补结构或动宾结构的受事。

“把”字句的配价成分及其句法结构金立鑫（上海上海外国语大学）Abstract: 本文考察了“把”字句中的动词、主语、宾语、补语以及宾语和补语之间的关系，根据“把”字句的主语、宾语和补语之间的关系，将”把”字句分为两种结构类型，这两种结构类型对应于两种不同的“把”字句的语义结构。

本文根据配价语法的基本精神（依存关系）提出“把”这一标记性成分是“把”字句的终极核心成分。

从“把”出发进行结构投射，可以解释“把”字句中的其他成分。

同时本文还运用生成语法中“统制”的概念，对“把”字句的结构做了分析，基本上支持本文配价的分析。

本文的结论是，“把”字句的必备价语是：主语、补语（或特殊的体标记）、“把”后面的NP以及动词。

“把”是它们的配价核心。

Keywords: “把”字句配价统制核心0 引言配价研究的目标在于寻求结构核心与价语成份之间的关系，寻求这些关系的根源或制约因素。

它的主要工作包括：（1）研究结构核心成份对价语成份在数量上的要求；（2）研究结构核心的语义特征（或语义结构）；（3）研究价语成份与结构核心之间的语义角色关系；（4）研究价语成份在语义上的特征；（5）最后研究结构核心语义特征与价语成份的语义特征表现在句法上的形式。

（金立鑫1997a）我们试图从“把”字句的各个成分的考察分析入手，确定“把”字句内部各成分在句法上和语义上的特征和关系，力图从中寻求出“把”字句真正的结构核心。

1 “把”字句动词的成员一般认为，“把”字句中，最重要的成分是动词。

我们能否从“把”字句中的动词出发推导“把”字句的价语成分？金立鑫（1997b）曾经列举了大部分不能构成“把”字句的动词，主要是：不及物动词、非自主动词、能愿动词、趋向动词、形式动词。

现在看来，其中的一些想法是很有问题的，例如有不少不及物动词也可以构成“把”字句。

金立鑫（1995）认为“把”字句有其特定的结构意义。

语言单位一旦构成一定的句法结构（或者句法框架、句型），这一句法结构就会获得相应的语法意义。

“把”字句的句法、语义研究[摘要]“把”字句是现代汉语的常见句式。

“把”字句的主要句法、语义特征有：宾语的有定性、谓语动词的非光杆性、语义上的处置性。

[关键词]“把”字句；句法；语义“把”字句是现代汉语的常见句式。

具体来说，“把”字句是运用介词“把”将谓语动词涉及的事物置于动词前做状语的一种句式。

“把”字句的研究，如果从王力命名为“处置式”开始算。

已经研究60多年了。

一个句式研究这么多年还欲罢不能，一方面说明了它的复杂性，另一方面也说明人们对这一句式还没有做到彻底认识。

本文试就“把”字句的句法、语义问题进行探讨、分析。

一、“把”字句的句法特征1、“把”字句宾语的有定性。

在“把”字句中，“把”的宾语是谓语处置的对象，一般应是有定的。

所谓“有定”是指说话人认为或假定认为是听说双方都已知的事物。

吕叔湘先生很早就着重论证过“把”字句宾语的有定性。

他说，“把那杯茶拿来”跟“拿杯茶来”，一句的茶有定，一句的茶无定；一句用“把”，一句不用“把”，不能交换。

“把茶拿来”跟“拿茶来”也还是有分别，说前一句的时候知道有茶预备在那儿，说后一句的时候是不存在这种假设的。

并且指出，“把”字句宾语名词之前即便带“个”字以及在一定上下文里带“一个”，往往也是有定的。

“把”字句宾语名词前带“个”字往往是“一个”的省缩。

例如：①小张把个好好的工厂给办糟了。

②你把个能赚钱的摊子白白地送人了。

例①②“个”字之后有定语“好好的”“能赚钱的”作为标志，指明“工厂”“摊子”是有定的。

不过，“把”字宾语名词的确也有表示泛指的，包括名词前带数量“一个”在内。

王还认为“把”的宾语可以是有定。

也可以是泛指。

例如：①他目空一切，从不把人放在眼里。

②把一个青年培养成有用的人才不是件容易事。

例①“人”泛指任何一个人，例②也是泛指任何“一个青年”，不确定的。

虽然“把”字宾语名词有时表示无定，但总的看，“把”字宾语名词表示的事物主要是有定的，“把”字宾语确实具有有定的特性。

汉语“把字句”研究文献综述把字句是汉语中的一种特殊句式，其结构为“把 + 主语 + 谓语 + 宾语”，用来表示动作的施事者将某物置于某种状态或者进行某种动作。

近年来，关于把字句的研究越来越受到语言学者的重视，本文将对相关文献进行综述，以便更好地理解和探讨把字句的语法特点和语言功能。

一、把字句的语法特点1. 结构把字句的结构通常为“把 + 主语 + 谓语 + 宾语”，其中“把”为助词，用来引导宾语和宾补的关系，主语是施事者，宾语是动作的承受者，谓语动词主要表示动作或状态。

2. 语序在把字句中，宾语和宾补的位置是固定的，即宾语在宾补之前，宾语通常是具体的事物，而宾补则表示动作或状态。

3. 动词把字句中的谓语动词通常是及物动词或者能够与宾语构成及物关系的动词，表示动作的行为。

4. 语义把字句主要用来表示施事者对宾语的处理或使其发生某种状态，它强调的是动作发生的结果或者宾语的变化。

二、把字句的语言功能1. 强调动作的完整性和结果通过把字句的结构，可以突出动作的完整性和结果，强调的是动作的完成或者宾语的状态变化，使得句子更加生动和具体。

2. 将宾语置于重要位置在把字句中，宾语通常置于句首或者句中重要位置，因此可以突出宾语的重要性和句子的重点。

3. 表示动作的过程和方式把字句可以表达动作发生的过程和方式，通过宾补来说明动作的进行和结果，使得句子更加具体和详细。

三、把字句的研究现状在汉语语法学界，把字句的研究一直备受关注，许多学者对其进行了深入的探讨和分析。

在相关的文献中，主要涉及到把字句的语法特点、句法结构和语义功能等方面的研究。

1. 语法特点针对把字句的语法特点，许多学者进行了详细的分析，包括结构、语序、动词选择等方面的研究，以便更好地把握把字句的句法规则和语法特征。

2. 句法结构有学者对把字句的句法结构进行了系统的分析，探讨了其与普通动宾句的区别和联系，从句法角度揭示了把字句的独特语法结构。

3. 语义功能在把字句的语言功能方面，许多学者提出了不同的观点和见解，探讨了其强调动作结果、突出宾语、表达动作过程等方面的语义功能。

现代汉语中把字句的特点
现代汉语中的“把字句”是一种特殊的句式，其特点包括以下几个方面：
1. 谓语动词具有处置性：把字句的谓语动词通常具有处置性，即动词对受事要有积极的影响。

把字句的宾语一般是受事，在语义上受到谓语动词的影响或处置。

例如，“把杯子打碎了”中，“打碎”这个动词对“杯子”产生了积极的影响，使其状态发生了改变，因此“杯子”是受事。

2. “把”字引导的受事成分：在把字句中，“把”字引导的成分通常是宾语，表示被处置的对象。

例如，“把杯子打碎了”中，“杯子”是被处置的对象，放在“把”字后面作为宾语。

3. 存在修饰或补充说明的成分：在把字句中，有时会出现一些修饰或补充说明的成分，如状语、补语等。

这些成分可以用来表示时间、地点、方式、程度等，进一步说明谓语动词的处置性。

例如，“把杯子不小心打碎了”中，“不小心”就是一种状语，表示“打碎”的方式是不小心的。

4. 语序相对固定：把字句的语序相对固定，通常是“把+宾语+谓语动词+(程度/补语)”的形式。

在这个结构中，谓语动词通常放在最后，表示对宾语的处置。

总的来说，把字句的特点包括谓语动词具有处置性、把字引导的受事成分、存在修饰或补充说明的成分以及语序相对固定。

“把”字句的句法、语义、语境特征一、本文概述“把”字句是汉语中一种独特且重要的句式，其句法、语义和语境特征对理解和运用汉语语言具有重要影响。

本文旨在全面分析“把”字句的句法结构、语义内涵和语境运用，以揭示其独特的语言魅力和实用价值。

我们将从句法角度深入探讨“把”字句的结构特点。

我们将详细解析“把”字句的基本句型，包括其主语、谓语、宾语等成分的构成和排列顺序，以及“把”字在其中所起的关键作用。

我们还将对“把”字句的变换形式进行梳理，以揭示其句法结构的多样性和灵活性。

我们将从语义角度揭示“把”字句的内涵。

我们将分析“把”字句所表达的动作行为、受事关系以及语态等语义特征，以揭示其独特的语义表达方式和功能。

同时，我们还将探讨“把”字句在语义上的限制和约束条件，以进一步加深对其语义特征的理解。

我们将从语境角度考察“把”字句的运用。

我们将分析“把”字句在不同语境下的使用情况，包括其在口语、书面语、文学作品等不同语境中的表现。

我们还将探讨“把”字句在交际功能、信息传递等方面的作用，以揭示其在语境运用中的独特价值。

本文将从句法、语义和语境三个方面全面分析“把”字句的特征和价值，以期对汉语语言的理解和运用提供有益的参考和启示。

二、“把”字句的句法特征“把”字句是汉语中的一种特殊句型，其核心特征在于使用介词“把”来引导受事宾语，并置于动词之前。

这种结构不仅改变了宾语的位置，而且赋予了句子以特定的语法意义和语用功能。

句法结构上，“把”字句由主语、介词“把”、受事宾语和动词短语四个部分构成。

主语通常是施事，表示动作、行为的发出者；而受事宾语则通过介词“把”被提前，置于动词之前，成为句子中的焦点。

这种结构使得受事宾语在句子中的地位得到提升，强调了受事宾语在动作行为中的重要性。

在句法功能上，“把”字句具有多样性和灵活性。

它可以表达各种复杂的动作行为，包括及物动词所表示的动作和不及物动词所表示的动作。

“把”字句还可以进行各种句法变换，如否定、疑问、被动等，以满足不同的表达需求。

2013.11学教育107汉语“把”字句的句法结构王莹何英（新疆财经大学外国语学院，新疆乌鲁木齐830012）[摘要]本文根据汉语中“把”这一标记性成分是“把”字句的终极核心成分这一基本精神，从“把”出发进行结构投射，对“把”字句的句法结构做了分析。

[关键词]“把”字句；核心；句法结构“把”字句是现代汉语特殊句式研究的一个传统课题。

近几年，很多人从句法，语义，语用等多个角度来考察“把”字句。

如金立鑫在《“把”字句的句法，语义，语境特征》一文中对交际时选择“把”字句的原因进行了探讨。

本文着眼于金立鑫所提出的“把”是整个“把”字句的核心，试图进一步补充解释“把”字句的句法结构。

一、“把”字句的结构核心一个结构的核心应该是这个结构最典型的、最具有代表性的成分。

并且这个成分能够给我们有关这个结构的足够的信息，通过对它的认识能够推导出更多的内容。

把这个原理应用在“把”字句上，我们可以认为，“把”字句中的“把”是这个结构的核心。

我们对“把”字句本身的称呼也间接说明了我们对“把”字句的下意识的语感。

它说明“把”字句最为突出的特点就是“把”。

此外我们还可以从“把”字句中认识到这是一个关于“B 对象被A 处置以及处置以后的C 状态”或者“A 使B 出现C 状态”这一语义内容的陈述。

陆丙甫（1985）曾经用“规定性”这一标准来定义向心结构，从规定性标准出发，我们也很容易得到“把”字句的结构核心是“把”的结论。

不仅如此，我们还可以根据“把”字句的语义特征，通过“把”这一结构核心的投射，得到“把”字句的各个必有成分：全句主语、小句主语、动词、补语或体标记，并且对全句主语、小句主语、动词及补语作出选择。

二、“把”字句的句法结构我们假设，“把”字句在底层就已经存在。

从汉语母语者的语感出发，说话人在试图说出一个“把”字句的最初“语义初迹”时，反映在心理机制中的结构就是一个“把短语”。

至于这个短语中的各个语符终端则是后来生成的。

“把”字句的综合分析及对外汉语教学-汉语言文学“把”字句的综合分析及对外汉语教学□胡明亮摘要：“把”字句的研究要从句法结构、语义关系和语用功能三个方面进行。

在句法上，介词“把”连同其宾语置于动词前，以避免动词后形成太多短语。

在语义上，“把”的典型宾语是受事。

在语用上，“把”字句用来承接上文，引出下文。

印度尼西亚语中没有类似结构，所以学习汉语的印度尼西亚学生一般避免使用“把”字句，或者使用错误。

关键词：“把”字句句法语义语用语言教学一、引言汉语“把”字句是一个非常特殊的句型，也是对外汉语教学中的一个难点。

约3万字的语料里，“把”字句153例，远远高于“被”字句的36例（裴春艳，2007）。

研究“把”字句，必须从语法、语义和语用三方面分析。

从语法形式上看，“把”为介词，它引导的介词短语出现在动词前。

从语义特征看，“把”所引导的名词短语，主要是受事；“把”前边的主语，一般是施事。

从语用功能看，“把”字句具有与其他句式不同的特殊功能，主要有信息功能、人际功能和语篇衔接功能。

本文首先介绍“把”字句的语法结构、语义特征和语用功能，然后探讨“把”字句在对印尼的汉语教学中出现的问题，最后就“把”字句教学提出一些建议。

二、“把”字句的句法特征从形式上看，“把”为介词，其引导的介词短语出现在动词前，如“（他）把书拿来”等。

（1）a.他把书拿来了。

b.?把书他拿来了。

c.*他拿来了把书。

d.*他把书拿。

e.他拿来了书。

f.他把书放在桌子上。

g.?他放在桌子上书。

例（1）a中，“把”连同其宾语“书”出现在动词前，动词后有补语“来了”，合法。

例（1）b中，“把书”出现在主语“他”前，不妥。

例（1）c中，“把书”出现在动词“拿来了”后边，不合语法。

例（1）d中，动词“拿”后面没有补语，句子也不合语法。

例（1）a中也有主谓宾形式，如例（1）e“他拿来了书”。

但是，有些语法形式，如宾语后边有补语时，必须使用“把”字句。

（吕叔湘，1991）崔希亮（1995）经过统计，认为典型的“把”字句的VP具有述补结构或含有述补结构，数量多达86%。

“把”字句2篇把字句是汉语中非常常见且有特定用法的一个字句。

它通常用来表示动作的发生和动作的结果，具有很强的指示性。

把字句的基本结构是：把 + 宾语 + 动词短语。

在这篇文章中，我们将从不同的角度介绍把字句的用法，以帮助读者更好地理解和运用它。

一、表达动作把字句的第一个用法是表示动作的发生。

通过把字句，我们可以强调一个动作的进行或完成。

比如：1. 把书放在桌子上。

2. 把盘子洗干净。

在这两个例子中，把字句表示将书放在桌子上和将盘子洗干净的动作。

二、表示结果把字句的第二个用法是表示动作的结果。

通过把字句，我们可以强调一个动作所导致的结果。

比如：1. 把房间打扫干净。

2. 把作业写完。

在这两个例子中，把字句表示房间打扫干净和作业写完的结果。

三、重点突出把字句的第三个用法是将动作的重点放在宾语上，以突出对象的重要性或对动作进行强调。

比如：1. 把问题解决掉。

2. 把风景欣赏一下。

在这两个例子中，把字句将问题解决掉和风景欣赏一下的重点放在了问题和风景上。

四、变换语序把字句的第四个用法是对原本主谓宾语的语序进行变换，使宾语出现在主语之前。

通过这种方式，我们可以使句子更加生动、有力地突出宾语。

比如：1. 把时间合理安排才能提高工作效率。

2. 把精力集中在最重要的事情上。

在这两个例子中，把字句将时间和精力放在了句子的前面，突出它们的重要性。

通过以上的介绍，我们可以看出，把字句是一种很灵活的句型，在表达动作、表示结果、重点突出和变换语序方面都有独特的作用。

它能够帮助我们更准确、更有力地表达自己的意思，使句子更加生动、丰富。

因此，在学习汉语的过程中，我们应该多加练习和运用把字句，以提高我们的语言表达能力。

根据上述介绍，我们可以了解到把字句的两个常见用法，即表示动作以及表示结果。

通过把字句，我们能够更准确地描述一个动作的发生以及它所带来的结果。

此外，把字句还能够突出句子中的宾语，使之更加突出和强调。

最后，把字句还能够改变语序，使句子更加生动有力。

把字句PPT课件目录CONTENCT •把字句基本概念与特点•把字句分类与用法•把字句在语境中运用•把字句教学方法与策略•把字句相关语法知识扩展•总结回顾与展望未来01把字句基本概念与特点把字句定义及作用定义把字句是一种汉语特殊句式，用介词“把”将谓语动词涉及的事物置于句首，表示对该事物的处置或影响。

作用强调动作对受事的影响或结果，使表达更加紧凑、有力。

把字句结构形式基本结构主语+把+宾语+谓语（动词及其补语、宾语等）。

宾语位置宾语通常位于“把”之后，作为动作的承受者。

谓语特点谓语部分通常包含动词及其补语、宾语等，表示对宾语的处置或影响。

80%80%100%把字句语义特征把字句表示对受事的处置或影响，强调动作的结果或状态。

把字句通常带有一定的主观性，表达说话人的主观意愿或情感。

把字句将焦点信息置于句首，突出强调受事的重要性。

处置意义主观性焦点信息与非把字句比较与被字句比较与其他语言句式比较与其他句式比较把字句和被字句都是汉语的特殊句式，但把字句强调主动处置，而被字句则强调被动承受。

把字句是汉语特有的句式，其他语言中没有完全对应的句式；但其他语言也有一些类似的表达方式，如英语的“put”结构等。

把字句更加紧凑、有力，强调动作对受事的影响或结果；非把字句则相对较为松散，侧重于描述动作本身。

02把字句分类与用法如“把书放在桌子上”、“把门关上”等，表示对受事进行某种动作行为。

动作行为动词心理活动动词存在变化消失动词如“把他惹生气了”、“把这件事忘记了”等，表示对受事产生的心理影响。

如“把钱包丢了”、“把问题解决了”等，表示受事的存在、变化或消失。

030201动词谓语句型把字句形容词谓语句型把字句性质形容词如“把房间打扫得干干净净”、“把衣服穿得整整齐齐”等，表示使受事呈现某种性质状态。

状态形容词如“把孩子吓得瑟瑟发抖”、“把气氛弄得十分尴尬”等，表示受事因某种原因而呈现某种状态。

名词谓语句型把字句名词谓语句型较为少见，一般出现在特定的语境中，如“把个人利益放在集体利益之上”、“把一天当做两天用”等。

汉语之家-对外汉语教学的语法盘点之把字句“把字句”是现代汉语的一种句式。

用来强调行为结果或行为方式。

其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。

在汉语中，动词谓语句的宾语一般置于动词之后，而用了“把”字就能把宾语提置于动词之前。

在语义上，这种句式可视为宾语前置。

在结构上，则是介词结构作状语。

把字句一直是对外汉语教学中的一个难点，句式复杂，应用更复杂。

就是说，你不知道什么时候该用，什么时候不该用。

这还真不是三言两语就能说清楚的。

由于这个句式的难度大，学生往往会采取回避策略，也就是说，即使教师不厌其烦，在课堂上经过反复操练等各种方法让他们把这个句式烂熟于心，到了生活中，学生还是有一是地避免使用这个句式。

下面给大家在此基础上，本人对对外汉语教学中“把”字句的教学进行研究。

1、“把”字句表示什么意思?用了介词“把”的句子叫把字句。

大多数“把”句子的意思是：某个确定的事物因为某个行为、动作而发生某种变化，受到某种影响，产生某种结果。

例如：（1）他把那瓶水喝完了。

确定的事物：那瓶水；行为：喝；结果：完了喝那瓶水完了（2）他把包放到柜子里。

确定的事物：包；行为：放；结果：到柜子里放包到柜子里（3）他把那瓶啤酒喝得干干净净。

确定的事物：那瓶啤酒；行为：喝；结果：干干净净喝那瓶啤酒干干净净对外汉语教学中的把字句教学对外汉语教学中的把字句教学2、为什么要用“把”字句2.1、要强调结果请看下面两个例子：（1）那本书（她）买到了。

（2）她把那本书买到了。

虽然，上面两个例子都强调了结果：“买到了”，但是（1）句和（2）句也有不同的地方。

（1）句说的是“那本书”怎么样。

例如：（3）A：那本书她还想借吗？B：不，那本书她已经买到了，不用借了。

然而，（2）句说的是“她”怎么样，如：（4）A：她怎么那么高兴？B：是啊，他终于把那本书买到了，当然高兴了。

所以，为了强调的主体行为不同我们需要考虑到用“把”字句。

2.2. 如果一个动词又有宾语，又有补语，我们就把宾语拿到前面去，因为宾语和补语不能都放在动词的后面。