c++课程设计指导记录表

《Ｃ语言程序设计》课程实验指导书第一部分前言一、实验的目的学习Ｃ程序设计课程不能满足于“懂得了”，满足于能看懂书上的程序，而应当熟练地掌握程序设计的全过程，即独立编写源程序、独立上机调试、独立运行程序和分析结果。

上机实验的目的，绝不仅仅是为了验证教材和讲课的内容，或者验证自己所编写的程序的正确与否。

程序设计课程上机实验的目的是：1．加深对讲授内容的理解，尤其是一些语法规定。

通过实验来掌握语法规则是行之有效的方法。

2．熟悉所用的操作系统。

3．学会上机调试程序。

通过反复调试程序掌握根据出错信息修改程序的方法。

4．通过调试完善程序。

二、实验前的准备工作1．了解所用的计算机系统（包括Ｃ编译系统）的性能和使用方法。

2．复习和掌握与本实验有关的教学内容。

3．准备好上机所需的程序，切忌不编程或抄别人的程序去上机。

4．对程序中出现的问题应事先估计，对程序中自己有疑问的地方应先作上记号，以便上机时给予注意。

5．准备好调试程序和运行程序所需的数据。

三、实验的步骤上机实验应一人一组，独立实验。

上机过程中出现的问题，除了是系统的问题以外，不要轻易举手问老师。

尤其对“出错信息”，应善于分析判断，找出出错的行，然后检查该行或其上一行。

上机实验一般应包括以下几个步骤：1．双击桌面Visual C++快捷方式进入Visual C++,或通过执行“开始=>程序=> Microsoft Visual Studio 6.0=> Microsoft Visual C++6.0”或执行文件"C:\Program Files\Microsoft Visual Studio\COMMON\MSDev98\Bin\MSDEV.EXE"。

2．单击“文件”菜单的“新建”命令。

3．在打开的“新建”对话框中选择“文件”标签。

4．选择C++ Source File,选择文件保存位置，然后在文件输入栏中输入文件名。

如图所示：5．输入源程序。

课程设计教学指导记录一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握《XXX》课本中的基本概念、原理和方法，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：•了解XXX领域的基本概念和原理。

•掌握XXX方法及其应用。

•熟悉XXX领域的最新发展动态。

2.技能目标：•能够运用所学知识分析和解决实际问题。

•具备XXX技能，如数据处理、分析报告撰写等。

•能够进行XXX实验操作，并解读实验结果。

3.情感态度价值观目标：•培养对XXX领域的兴趣和好奇心。

•增强学生的团队合作意识和沟通能力。

•培养学生的创新思维和批判性思维。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括《XXX》课本中的基本概念、原理和方法。

具体安排如下：1.第一章：XXX基本概念和原理•学习XXX的基本定义和特点。

•理解XXX的原理和机制。

•掌握XXX的基本计算方法和应用。

2.第二章：XXX方法及其应用•学习XXX方法的步骤和技巧。

•应用XXX方法解决实际问题。

•分析XXX方法在不同场景下的优缺点。

3.第三章：XXX领域的最新发展动态•了解XXX领域的最新研究成果。

•探讨XXX领域的发展趋势和前景。

•分析XXX领域对现实社会的影响和应用。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下：1.讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握基本概念和原理。

2.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和团队合作意识。

3.案例分析法：通过分析真实案例，让学生学会将理论知识应用于实际问题。

4.实验法：通过实验操作，让学生亲手实践，提高学生的动手能力和实验技能。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：《XXX》课本，作为学生学习的主要参考资料。

2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生深入学习和拓展知识。

3.多媒体资料：制作PPT、视频等多媒体资料，以直观的方式呈现教学内容。

4.实验设备：准备必要的实验设备和材料，为学生提供实验操作的机会。

《程序设计基础(C语言)》实验指导书《程序设计基础(C语言)》目录第 1 章概述 (1)1.1 课程简介 (1)1.2 实验环境选择 (1)第 2 章实验要求 (1)2.1 实验过程要求 (1)2.2 考核及评分标准 (2)第 3 章实验内容 (2)3.1 实验1 熟悉C语言运行环境 (2)3.2 实验2 数据类型 (1)3.3 实验3 运算符和表达式 (4)3.4 实验4 顺序结构及输入和输出 (9)3.5 实验5 选择结构 (12)3.6 实验6 循环结构 (15)3.7 实验7 数组(1) (19)3.8 实验8 数组(2) (21)3.9 实验9 字符串及其操作 (22)3.10 实验10 函数 (23)3.11 实验11 结构体 (25)3.12 实验12 指针 (26)第 1 章概述1.1 课程简介《程序设计基础(C语言)》是软件工程各专业或其它相近专业学生的公共职业基础课，是软件类各专业的入门课程，直接影响学生后继职业技术课程的学习及可持续发展能力的培养。

通过本书，学习基本的程序设计概念和程序设计方法，学会使用C语言解决实际问题，进行初级的程序设计。

1.2 实验环境选择VC++6.0第 2 章实验要求2.1 实验过程要求本课程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排，遵守纪律与实验制度，爱护设备及卫生。

在指定的实验时间内，必须到机房内实验，其余时间可自行设计和分析。

本课程所涉及的程序代码，都要求有较高的可读性和效率，多文件表示。

2.2 考核及评分标准若实验者在指定上机时间三次不到课，取消考核资格。

请假，必须提前出具正式假条，不接受事后假条。

如果发现抄袭、篡改、伪造实验数据，或实验报告和设计报告雷同，涉及的所有学生的该课程成绩计为0 分。

本课程采用结构化评分，主要由指导教师灵活处理，可以是考勤等。

第 3 章实验内容3.1 实验1 熟悉C语言运行环境一、实验目的1.了解什么是C语言2.熟悉C语言程序开发环境二、实验内容和步骤1.大学生涯的第一个程序1)运行Microsoft Visual Studio 2008或者VC6.02)创建项目，选择win32控制台应用程序或者空项目，项目名为MyFirstApp3)新建项目，选择C++源文件，文件名为HelloWorld4)在程序编辑窗口，输入如下代码#include <stdio.h>/* 主程序*/void main(){printf("hello world\n");}5)执行程序，Ctrl+F56)观察输出结果，并记录2.修改程序1)增加语句，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");printf("world is me\n");2)删除输出字符串中的“\n”，观察输出结果是否不同printf("hello world\n");3)进行换行输出，观察输出结果是否不同printf("hello, ");3.2 实验2 数据类型一、实验目的1.掌握变量的命名规则和定义2.掌握C语言程序中的各种数据类型并使用它们二、实验内容和步骤1.定义3个变量numInt、numFloat、charInfo，他们的类型分别为整型，单精度类型，字符型；并分别初始化为2，2.0和‘A’，最后输出这三个变量的值。

c 程序课程设计表一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握C程序设计的基本概念、语法和编程技巧，培养学生运用C语言解决实际问题的能力。

具体目标如下：1.知识目标：了解C语言的历史和发展，理解C语言的基本数据类型、运算符、表达式、语句以及程序的基本结构。

掌握函数的定义和调用，理解指针、数组、字符串、结构体等高级数据结构。

2.技能目标：能够使用C语言编写简单的程序，具备基本的编程能力和调试技巧。

能够运用C语言进行数据处理和算法实现，解决实际问题。

3.情感态度价值观目标：培养学生对计算机科学的兴趣和热情，提高学生独立思考和解决问题的能力。

培养学生的团队协作意识和沟通能力，提高学生综合素质。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个部分：1.C语言概述：介绍C语言的历史、特点和应用领域，理解C语言的基本语法和编程规范。

2.基本数据类型和运算符：学习C语言的基本数据类型、运算符和表达式，掌握变量、常量的声明和使用。

3.控制语句：学习条件语句、循环语句和跳转语句，掌握程序的流程控制。

4.函数：学习函数的定义、声明和调用，理解函数的参数传递和返回值。

5.数组和字符串：学习数组的基本操作，掌握字符串的存储和处理方法。

6.指针：学习指针的基本概念和运算，掌握指针在函数中的应用。

7.结构体和其他数据结构：学习结构体、联合体和枚举等高级数据结构，了解链表、栈和队列等数据结构的基本概念。

8.文件操作：学习文件的基本操作，掌握文件的读写和存储。

三、教学方法本课程采用讲授法、案例分析法和实验法等多种教学方法相结合，以激发学生的学习兴趣和主动性。

1.讲授法：通过讲解C语言的基本概念、语法和编程技巧，使学生掌握知识要点。

2.案例分析法：通过分析实际案例，使学生理解C语言在实际问题中的应用。

3.实验法：让学生亲自动手编写程序，培养学生的编程能力和调试技巧。

四、教学资源本课程的教学资源包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备等。

1.教材：选用权威、实用的教材，为学生提供系统的学习资料。

C语言课程设计学生课表系统一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。

知识目标要求学生掌握C语言的基本语法、数据类型、运算符、控制结构、函数等基本知识。

技能目标要求学生能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

情感态度价值观目标要求学生培养编程兴趣，增强自信心，培养良好的编程习惯和团队合作精神。

通过分析课程性质、学生特点和教学要求，我们将目标分解为具体的学习成果。

学生将能够理解并运用C语言的基本语法和编程思想，编写并调试简单的C语言程序。

同时，学生将培养解决问题的能力和团队合作精神，为后续的编程学习打下坚实的基础。

二、教学内容根据课程目标，我们选择和了以下教学内容。

首先，介绍C语言的基本概念和语法，包括数据类型、运算符、控制结构等。

然后，引导学生学习函数的定义和调用，掌握函数的参数传递和返回值。

接下来，通过实例讲解指针的概念和用法，使学生能够理解和运用指针。

最后，结合实际应用，教授学生如何使用C语言进行文件操作和数据结构的应用。

我们制定了详细的教学大纲，明确了教学内容的安排和进度。

教材的章节安排如下：1.第1-3章：C语言基础2.第4-6章：函数和指针3.第7-9章：文件操作和数据结构三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们选择多种教学方法相结合的方式进行教学。

首先，通过讲授法，向学生传授C语言的基本概念和语法知识。

其次，利用讨论法，引导学生进行问题讨论和思考，培养解决问题的能力。

同时，通过案例分析法，分析实际应用案例，使学生更好地理解和运用C语言。

最后，进行实验法教学，让学生动手编写和调试程序，培养编程技能和团队合作精神。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们选择了以下教学资源。

教材选用《C程序设计语言》一书，作为学生学习的基础资料。

同时，提供相关的参考书籍和在线资源，供学生进一步学习和参考。

利用多媒体资料，如教学视频和演示文稿，丰富教学手段和学生的学习体验。

课程设计教学指导记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握课程核心概念，如XXX（具体概念），并能够运用到实际情境中。

2. 学生能够理解并描述XXX（相关理论或知识），解释其原理和应用。

3. 学生能够总结并回顾本年级重点知识，形成知识网络。

技能目标：1. 学生能够通过实践和案例分析，培养解决XXX问题的能力。

2. 学生能够运用所学知识，设计并实施XXX实验或项目，提高动手操作能力。

3. 学生能够运用恰当的语言、图表等形式，清晰、准确地表达自己的思考和分析。

情感态度价值观目标：1. 学生能够积极参与课堂讨论，主动与他人合作，培养团队协作精神。

2. 学生能够关注社会热点问题，将所学知识与实际生活相结合，提高社会责任感。

3. 学生能够认识到学科知识的价值，培养对学科的兴趣和热爱，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为XXX学科示范课，以实践性和探究性为主，注重培养学生的知识运用能力和创新思维。

学生特点：本年级学生具备一定的XXX学科知识基础，具有较强的求知欲和好奇心，但部分学生可能缺乏实践经验和自主学习能力。

教学要求：结合课程性质和学生特点，采用启发式、讨论式和案例式教学方法，引导学生主动参与，注重培养学生的实践能力和综合素质。

通过分解课程目标为具体学习成果，便于教学设计和评估，确保课程目标的实现。

二、教学内容本课程依据课程目标，结合教材内容，进行以下组织和安排：1. 教学内容章节：- 教材第X章：XXX（核心概念与理论）- 教材第X章：XXX（相关实践与应用）- 教材第X章：XXX（综合案例分析）2. 教学大纲：- 第一部分：XXX（核心概念与理论）- 内容列举：XXX基本概念、XXX原理、XXX应用等- 第二部分：XXX（相关实践与应用）- 内容列举：XXX实验操作、XXX实践方法、XXX实际案例分析等- 第三部分：XXX（综合案例分析）- 内容列举：综合运用所学知识，分析并解决实际问题3. 教学进度安排：- 第一课时：导入新课，讲解XXX（核心概念与理论）- 第二课时：实践操作，学习XXX（相关实践与应用）- 第三课时：案例分析，探讨XXX（综合案例分析）- 第四课时：复习巩固，总结本章节内容教学内容的选择和组织确保了科学性和系统性，使学生能够在掌握学科知识的基础上，提高实践能力和综合素质。

课程设计指导情况记录表一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握本章节的基本概念和原理，如XX（具体知识点）的运作机制、XX（具体知识点）的应用场景等。

2. 学生能通过实例分析，了解XX（具体知识点）在实际问题中的运用，形成知识体系。

3. 学生能够运用所学知识，解决与XX（具体知识点）相关的基础问题。

技能目标：1. 学生能运用XX（具体技能）解决实际问题，提高解决问题的能力。

2. 学生能在小组讨论中，学会倾听、表达、交流、合作，提高团队协作能力。

3. 学生通过课堂实践，提高动手操作能力和创新思维能力。

情感态度价值观目标：1. 学生通过学习，培养对学科的兴趣和热爱，形成积极的学习态度。

2. 学生在小组合作中，学会尊重他人，培养团队精神和责任感。

3. 学生通过了解XX（具体知识点）在实际生活中的应用，认识到科技对社会发展的作用，增强社会责任感和使命感。

分析：本课程为XX学科示范课，针对五年级学生设计。

此阶段学生具有一定的认知能力和自主学习能力，但需在教师的引导下，培养学科兴趣和探究精神。

课程要求将知识目标、技能目标和情感态度价值观目标有机结合，注重培养学生的实践能力和创新思维。

通过具体可衡量的课程目标，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。

后续教学设计和评估将围绕以上分解后的具体学习成果展开。

二、教学内容本章节教学内容紧密结合课程目标，围绕XX学科核心知识展开。

主要包括以下几部分：1. 知识点讲解：- XX原理及其应用- XX概念及其分类- XX现象的产生与影响2. 实践操作与探究：- XX实验设计与实施- XX现象的观察与分析- XX问题的解决方案设计3. 案例分析与讨论：- XX实际案例介绍- 案例中XX问题的解决方法- 学生分组讨论，提出创新性解决方案4. 知识拓展与延伸：- XX领域的前沿动态- XX知识在日常生活中的应用- 激发学生探索未知、勇于创新的兴趣教学内容按照以下教学大纲进行安排和进度：1. 第一周：XX原理及其应用，XX概念及其分类2. 第二周：XX现象的产生与影响，XX实验设计与实施3. 第三周：XX现象的观察与分析，XX实际案例介绍4. 第四周：XX问题的解决方案设计，知识拓展与延伸教材章节对应如下：1. XX章节：涵盖知识点1和知识点22. XX章节：涵盖知识点3和实践操作与探究3. XX章节：涵盖案例分析与讨论教学内容确保科学性和系统性，旨在帮助学生构建完整的知识体系，培养实践能力和创新思维。

课程设计报告课程名称程序设计语言c课程设计设计题目日程管理姓名专业班级网络学号组别无同组者无指导教师日期 2011/7成绩1.课程设计任务书上海****学院课程设计任务书指导教师（签名）：教研室主任（签名）：2011年 6 月27日 2011年 6 月27日2.目的及要求课程设计目的本课程设计是计算机科学与技术专业重要的实践性环节之一，是在学生学习完《程序设计语言》课程后进行的一次全面的综合练习。

本课程设计的目的和任务：1)巩固和加深学生对C语言课程的基本知识的理解和掌握；2)掌握C语言编程和程序调试的基本技能；3)利用C语言进行基本的软件设计；4)掌握书写程序设计说明文档的能力5)提高运用C语言解决实际问题的能力。

课程设计要求1)分析课程设计题目的要求；2)写出详细设计说明；3)编写程序代码，调试程序使其能正确运行；4)设计完成的软件要便于操作和使用，有整齐、美观的使用界面；5)设计完成后提交课程设计报告和源代码文件的电子文档。

3.课程设计内容说明3.1程序功能介绍本系统的主要功能是实现日程表的管理，有添加日程，删除日程，查询日程，显示日程，设置日程，修改日程，日程排序，读取日程，保存日程的功能。

每个日程的信息包括：日程时间，日程名称，日程详情，日程提醒，日程标记。

3.2程序设计整体设计说明本系统的主函数是整个程序的核心，子函数之间也是有联系的，对日程的删除，查询，显示，设置，修改，排序，保存，必须是在添加了日程，或者读取了日程的情况下进行的。

一些基本操作在子函数中多次重复使用，即可单独设定函数，多次调用即可。

运行程序开始后进入主菜单，用户即可选择选择要进行的操作，例如，1为添加日程，用户需输入相应信息。

选择2为删除日程，按照日期或者名称选中相应日程后，可以删除日程或者日程设置。

等等功能。

当选择不存在时提示用户选择错误并提示重新选择。

3.2.1数据结构设计本系统包含的数据结构有:[1]struct Date_time图表 3-1函数主要调用关系图错误!未指定顺序。

c语言课程设计表一、教学目标本课程旨在通过C语言的学习，让学生掌握C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想，培养学生具备基本的编程能力和逻辑思维能力。

具体目标如下：1.掌握C语言的基本语法和关键字。

2.理解数据类型、变量、常量的概念及使用。

3.掌握运算符、表达式、语句的用法。

4.熟悉函数的定义和调用。

5.了解数组、指针、字符串的基本概念和应用。

6.理解控制结构、循环结构、条件语句的用法。

7.掌握基本的数据结构和算法。

8.能够使用C语言编写简单的程序，解决实际问题。

9.具备基本的代码调试和排错能力。

10.能够阅读和理解C语言的程序代码。

11.掌握编程规范和编程思想。

情感态度价值观目标：1.培养学生对计算机科学的兴趣和热情。

2.培养学生勇于探索、创新的精神。

3.培养学生团队协作和沟通能力。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括C语言的基本语法、数据结构、算法和编程思想。

具体安排如下：1.C语言的基本语法：介绍C语言的基本规则、关键字、数据类型、变量、常量、运算符、表达式、语句等。

2.函数：讲解函数的定义、声明、调用、返回值等概念，以及函数的参数传递、局部变量、全局变量等。

3.数据结构：介绍数组、指针、字符串的概念和应用，包括它们的内存分配、操作方法等。

4.控制结构：讲解条件语句、循环语句、跳转语句等控制结构的用法和嵌套。

5.算法：介绍常用的排序算法、查找算法、递归算法等，并通过实例进行分析讲解。

6.编程实践：安排一定的实践环节，让学生动手编写程序，培养学生的编程能力。

三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。

具体方法如下：1.讲授法：通过讲解、示范等方式，让学生掌握C语言的基本语法和编程思想。

2.讨论法：学生进行小组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作和沟通能力。

3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解C语言在实际应用中的方法和技巧。

4.实验法：安排实验室实践环节，让学生动手编写程序，提高编程能力。

课程设计指导老师记录一、课程目标知识目标：通过本课程的学习，使学生掌握学科核心概念，理解并能够描述课程相关的基本知识点，如XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”），并能够运用这些知识点解释生活中的相关问题。

技能目标：培养学生运用所学知识解决问题的能力，包括XXX（如“设计实验，观察现象，分析数据”），提高学生的观察、思考、分析、解决问题的综合实践能力。

情感态度价值观目标：激发学生对学科的兴趣，培养学生积极主动的学习态度，使其认识到学科知识在实际生活中的应用价值，增强学生的社会责任感和创新意识。

针对课程性质，本课程注重理论联系实际，强调实践操作和思维能力的培养。

针对学生特点，考虑到学生的年龄、认知水平和兴趣，课程设计力求生动有趣，富有挑战性，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。

在教学要求方面，注重分层教学，关注学生的个体差异，使每位学生都能在课程中取得进步。

具体学习成果分解：1. 学生能够准确描述XXX（具体知识点）的基本概念和原理。

2. 学生能够运用所学知识，完成相关的实践任务，如XXX（具体任务）。

3. 学生能够通过小组合作，共同解决实际问题，培养团队协作能力和沟通能力。

4. 学生能够积极主动参与课堂讨论，表达自己的观点，提高思辨能力和口头表达能力。

5. 学生能够认识到学科知识在现实生活中的应用，激发学习兴趣，形成持续学习的动力。

二、教学内容根据课程目标，本章节教学内容围绕以下几方面进行选择和组织：1. 知识点讲解：包括XXX（具体知识点，如“物质的性质与变化”）、XXX （如“能量转化与守恒”）等，依据教材章节进行详细讲解，确保学生掌握基本概念和原理。

2. 实践活动：设计XXX（如“实验观察物质的性质”）、XXX（如“项目研究能量转化”）等实践活动，让学生在实际操作中深化对知识点的理解，培养实践能力。

3. 案例分析：结合教材中的案例，如XXX（如“生活中的能量转化实例”），引导学生运用所学知识分析实际问题，提高解决问题的能力。