华师大版科学七上月球与月相

一、选择题
1. 新月出现在农历每月的（）
A．初一
B．十五或十六
C．二十二或二十三
D．初七、初八
2. 把下列四幅图按朔望月所能观察到的月相变化顺序排列（）
A．a c d b B．c a b d
C．d c b a D．d b c a
3. 月相变化的原因是（）
①月球本身不发光
②月球是一个球体
③月球绕地球运动
④月、地、日的相对位置变化
A．①②B．①③
C．①④D．②③
二、填空题
4. 今年的春分日是 3 月 20 日，这天地球运行到了图中的的 ________位置。

今天是 4 月 26日，农历四月初一，今晚的月相是 ________。

（填月相的名称）
5. 月球挡住了的太阳光时，发生．月球挡住了的太阳光时，发生．
三、探究题
6. “神舟”系列载人飞船的成功发射，预示着我国科学家将实现翱翔太空、登上月球的愿望。

（1）下表中所提的问题，应在A、B两个选项中选择___________实验思路来验证。

问题实验思路
例：月球表面高度不同的地方温度相同吗？选择月球上高度不同的地方用温度计测量温度，并比较
月球表面有空气吗？A．在月球上跳高，和在地球上跳高比较
B．在月球上观察流星现象
（2）现代科学已经找到了自然界许多问题的答案，但许多疑问至今还没有解开，
许多问题都有待于我们去解答，请你提出一个你感兴趣的有关宇宙的问题：_______。

四、简答题
7. 读下图中有甲、乙、丙三张照片，是某同学拍摄于一次日全食的不同时刻。

结合所学知识，分析下列问题：
这些照片的拍摄日期应该为农历几月几日？。

《月球与月相》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《月球与月相》的学习，使学生掌握月球的基本知识，理解月相变化的原因和规律，培养学生的观察能力和科学探究精神，提高学生的科学素养。

二、作业内容1. 预习任务：学生需提前预习《月球与月相》的相关内容，了解月球的基本特征、月球的起源和演化等基础知识。

2. 观察任务：学生需在家长的陪同下，利用望远镜或肉眼，连续观察一个月的月相变化过程，并记录下每天的月出、月落时间以及月相的形态变化。

3. 制作任务：学生需制作一个简单的月相模型，通过模型展示月相变化的规律。

制作材料可包括纸板、剪刀、胶水等。

4. 课堂讨论：在课堂上，学生需分享自己的观察记录和月相模型制作过程，与同学交流观察心得和制作经验。

5. 作业报告：学生需撰写一份关于《月球与月相》的作业报告，报告中应包括对月球基本知识的理解、对月相变化原因的分析以及对观察和制作过程的反思。

三、作业要求1. 观察任务要求真实记录，不得抄袭或编造数据。

2. 月相模型制作要求简单明了，能清晰展示月相变化的规律。

3. 课堂讨论要求积极参与，敢于发表自己的观点和看法。

4. 作业报告要求条理清晰，观点明确，字迹工整。

四、作业评价1. 教师将根据学生的观察记录、月相模型、课堂讨论表现和作业报告的综合情况进行评价。

2. 评价标准包括：观察记录的真实性、模型的制作质量、课堂讨论的积极性和作业报告的完成质量。

3. 评价结果将作为学生科学课程学习成果的一部分，纳入期末总评。

五、作业反馈1. 教师将根据学生的作业情况，给出具体的反馈意见和建议，帮助学生改进学习方法和提高学习成绩。

2. 反馈意见将包括：观察记录的优点和不足、模型制作的建议和改进方法、课堂讨论的表现评价以及作业报告的优点和需要改进的地方。

3. 学生需认真听取教师的反馈意见，积极改进自己的学习方法和提高学习成绩。

通过以上的作业设计，希望能让学生在完成作业的过程中，不仅掌握月球与月相的相关知识，还能培养他们的观察能力、动手能力和科学探究精神。

华东师大版科学七年级上册第七章第3节月球与月相课程标准要求1．了解月球的基础情况。

2．了解月球的公转和自转。

3．了解日、地、月的相间距离和相对运动，以及日食和月食的成因。

4．了解农历与月相的关系和朔望月。

5．了解月相的成因并进行月相观测，掌握月相变化规律。

6知道人类飞向宇宙的历程和人类对月球和行星的探测。

教材内容全解一、月球的概貌1．表面形态：布满环形山。

2．无大气和水，昼夜温差大，无任何生物生存。

3．月球半径1738千米，体积小，质量轻。

真实的月球与神话中的月球完全不同，揭开月球神秘面纱的科学家是谁呢，是四百多年前的伽俐略，正是他开创了人类对月球的探究，使得更多的人想了解月球。

二、月球的运动1．公转：月球绕着地球沿椭圆轨道自西向东（北半球向下看逆时针）运动。

2．自转：月球绕自身的轴也是自西向东运动。

3．运动周期：公转和自转周期相等，都是27.3日。

在地球上我们始终只能看到月球的一面，直到1959年，前苏联的“月球1号”火箭作环月飞行，人类才看到第一张月球背面的照片。

4．公历：以月球绕地球公转为基础计时，把一年分为十二个月。

月的长度可分为28日、29日、30日、31日四种，因此有月大月小之分。

不仅一年之中有月大月小之分，我们在不同的夜晚看月亮时，月亮的大小和形状也是不同的。

三、月相的成因月球相貌的变化叫月相。

月球之所以有不同的相貌，这与月球的运动和自身特点有关。

大家都知道月球自身并不发光，它能反射太阳的光，我们夜晚所能看到的就是它反射太阳光的那一部分，又由于月亮是在绕地球运动，所以看上去形状会有所不同。

农历初一时，月球在地球和太阳之间，对照“月相成因图”，它的暗面完全对着地球，而被太阳照亮的一面正对着太阳，我们看不到月亮，这时被称为“新月”。

又称为“朔”。

过了新月，月亮被照亮的部分慢慢地转向地球。

当它从太阳的光辉中出现时，便出现了一丝蛾眉的弯月，此时为农历的初三、初四，因其形似蛾眉，被称为“蛾眉月”。

月球与月相【教学目标】1．探究并理解月相变化形成的原理。

2．掌握月相变化的规律。

3．知道月相变化与农历的关系。

4．了解月相与生活的关系。

能利用月相的空间位置大致判断方位和时间。

【教学重难点】1．重点：月相的定义，农历与月相的关系。

2．难点：月相的成因和月相的变化规律。

【教学过程】一、导入引入采用欣赏宋代词人苏轼的名篇《水调歌头》的歌曲动画，并请同学说出这首词的名称、作者及设计的天文现象，教师给与引导和鼓励，说到天文现象，学生会说出月亮的阴晴圆缺，就此可引出本节课的课题“月相”。

二、探究月相形成，总结规律月相变化形成的原理：1．交流讨论以引出研究问题：由于学生对“月相”这一概念难于理解，教师可以问学生：“对于月相，你有那些了解？”部分学生能讲到“农历十五是月亮是圆的”“初一看不到月亮”等，有同学也可能会回答道“是天狗吃月引起的月相变化”，教师可从传说的角度引导学生科学的理解问题，从而引向探究月相形成的原因。

就此提出本节课首先要探究的问题“月相的成因”。

2．设疑正确引导学生假设：月球和地球一样不会发光，太阳总把半个月球照亮，那么，为什么我们又会看见月亮的圆缺变化呢？提示学生不要急于回答，先观察一下以下的实验现象，看是否对你即将进行的猜想有帮助。

引导观察：全班观察实验（一），将窗帘拉起制造一个暗房环境，将手电从黑板方向射向篮球，学生在四周八个方位进行观察。

挑选各小组任意一名同学，按照顺序贴在黑板上让同学们进行观察。

现在你能就月相的形成原因这个问题提出合理的假设了么？（经过有指向性的引导学生便能容易的想到“可能是由于日、地、月三者位置关系的变化导致的月相变化”。

）3．学生实验，搜集证据：（1）把黑板当成太阳，每个学生就是地球上的观察者，每人手中的一半黑一半白的乒乓球就相当于月球。

实验过程中要使白的一半始终对着黑板，模拟被太阳照亮的月球表面，黑的一半就是阳光没有照射到的月球表面。

（2）将一名学生的成果用投影展示给大家，并与自己的观察做对比，学生将会发现结果是一样的。

月球与月相（第一课时）教学目标：1、了解月球的的基本情况以及月球的自转和公转；2、探究并理解月相变化形成的原理，掌握月相变化的规律。

3、知道月相变化与农历的关系和朔望月；4、月相变化与农历的关系重点：月相形成的原因和月相的变化规律难点：月相形成的原因和月相的变化规律；月相变化与农历的关系教学方法：结合多媒体进行直观教学，指导学生动手实验，探究，小组合作、交流、讨论学法指导：动手实验，探究，小组合作、交流、讨论课前准备：布置学生准备大小不一的玻璃弹子若干个，一个大容器（如塑料盆）中装上2厘米厚的沙子（或面粉等）；一枚1元的硬币，4枚1角的硬币。

一个手电筒、一个排球教学过程：教学程序教师活动学生活动设计意图导入课题多媒体直接出示本节教学、简洁明了，学习课题及目标。

节约时间完成第一个多媒体展示月球的基本情况，小组合作、讨论直接获得知识目标：了解提问：你对月球还有哪些了解？交流。

拓展激发兴趣月球的基本多媒体展示环形山，设问：活动：做一做玻璃弹子通过活动得到情况月球上的环行山为什么看起来下落沙面的实验。

感性认识，增彼此都不同？指导学生活动小组讨论后交流强记忆，激发（多媒体出示活动步骤及问题）兴趣。

完成第二个依flash课件讲解月球的自转和课件直观形象目标：了解公转，并出示相关知识。

易于学生理解月球的自转和指导学生活动（多媒体出示活活动：在地球上看不到月进一步理解月球公转动步骤及问题）球的另一面（即背面）的的运动。

模拟实验。

教师说明：时间计量单位—月直截了当，便及“月大”、“月小”于掌握。

探究并理解月创设情景：连续多日夜晚观看月课件直观形象相变化形成的球，发现月球在天空中的位置和易于学生理解原理，掌握月相貌经常变化，引出月相。

并说相变化的规律明月相与朔望月的关系。

多媒体演示。

指导学生活动（多媒体出示活分组活动：一人持手电筒为通过活动得到动步骤及问题）太阳，一人持排球为月球，感性认识，增一人为地球（观测者）模拟强记忆，激发月球运动进行活动。