2020-2021学年度道德与法治期中考试质量分析会简报简讯

质量分析简报质量分析简报质量分析是对成品质量达到技术标准的要求和符合使用需要的程度所作的技术经济分析。

目的是了解和掌握产品质量的情况和质量变动的规律，为制定提高产品质量计划和采取相应措施提供依据。

以下是小编为大家整理的质量分析简报（精选11篇），欢迎大家参考阅读！质量分析简报1“善之本在教，教之本在师”，教学质量分析，如同一面明镜，不仅显示出学生知识技能的掌握、实践应用的情况，还折射出教师在教育教学中的得与失，帮助教师知长眀短，反思提质。

为全面贯彻落实“双减”政策，扎实提升我校教学质量，办好人民满意的教育，9月17日下午，城关二小全体教师在四楼会议室召开了2020-2021学年度第二学期教学质量分析会。

会议开始，由教科研余主任向全体教师对城关二小2020-2021学年度第二学期教学质量测查情况进行分析。

余主任以语文、数学以及英语学科为例，将我校各年级的教学情况进行了系统的分析，分析出了我校各年级各学科的教学现状，引领老师们在接下来的教学工作中找准方向，高效提质。

随后分管教学的李涛校长结合县城八所学校成绩进行了对比及分析，她谈到：考试的成功与失败固然重要，但成功的经验与失败的教训更加重要，勉励各位教师真抓实干，共同进步。

马维平校长结合“双减”、“五项管理”、“5+2”等新政做了总结性发言。

成绩属于过去，痛定思痛，凝心聚力再起航，新政策、新学期、新开始，我们将以“双减”为教学改革契机，满足学生的个性化需求，让新政落地、落实、落细，融合推进，树牢“减轻学生负担提升教学质量”一个理念，抓好“减负、提质、服务”三条主线，即优化课堂学习过程，让深度学习真发生；培养良好学习习惯，提升学生非智力因素；凝聚家校合力，提升教育品质。

做好备课、作业、命题三个研究，通过优化课堂、习惯养成、家校合作三条路径，让教育回归初心和本质。

最后，教学能手刘芹老师做了“‘双减’政策下，如何提高教育教学质量”的经验分享。

刘老师结合自己的教学实践，从以下几方面总结自己的做法：肯赏识，抓习惯，预习方法有时效；记缺漏，整错题，思维导图来助力；多帮扶，齐进步，树立榜样共向前；定目标，多反馈，思维漂流来体会。

七年级道德与法治期中考试质量分析一、引言道德与法治是七年级学生所学习的一门重要课程，通过学习这门课程，学生可以了解社会道德规范和基本法律知识，培养正确的价值观和行为态度。

期中考试是对学生学习成果的一次重要检验，本文将对七年级道德与法治期中考试的质量进行分析。

二、考试内容与题型分析道德与法治期中考试的内容涵盖了道德伦理、公民道德、法律知识等多个方面。

根据试卷的题型设置，可以分为选择题、判断题和问答题。

选择题主要考察学生对各种道德原则和法律知识的掌握程度，判断题主要考察学生对一些道德和法律之间的关系的理解，而问答题则要求学生通过运用相关知识回答问题，展示其综合运用能力。

三、试卷难度与分值分析根据试卷的难度和分值来看，七年级道德与法治期中考试整体难度适中，试卷分值大部分集中在选择题和判断题上，而问答题的分值相对较低。

试卷中的选择题考察了学生对具体知识点的掌握程度，例如相关法律的命名、内容等。

判断题则考察学生对道德与法治之间关系的理解。

问答题比较注重学生对问题的理解程度以及综合运用能力。

四、学生表现与分析根据期中考试的成绩统计，学生在道德与法治科目上的整体表现较为平均。

通过分析学生的考试结果，可以看出，对于选择题和判断题，大部分学生能够正确回答。

然而，在问答题上，有相当一部分学生的表现较为一般。

这可能是因为问答题需要学生综合运用所学知识，而七年级学生对于抽象性的问题理解可能还不够深入。

五、存在问题与对策首先，在教学过程中，应加强对道德与法治的基本概念和原则的讲解，使学生对这门课程的核心内容有更清晰的认识。

其次，在教学方法上，可以通过引导学生进行小组讨论、案例分析等形式，培养学生的思辨能力和解决问题的能力。

此外，还应加强课后作业的布置和复习，以加强对知识点的掌握和理解。

六、结论七年级道德与法治期中考试的质量分析表明，学生对于选择题和判断题的掌握较为稳定，但在问答题上仍存在一些不足。

通过针对性的教学改进措施，可以进一步提高学生的道德与法治知识的综合应用能力，促进他们全面发展。

三年级道德与法治期中质量分析报告
砚山县平远镇的小学三年级在2018-201年进行了义务教
育阶段非毕业班学业水平统一测试，其中包括了道德与法治学科的测试。

本报告主要分析了这次测试的试题质量和考试基本情况，并对考生答题情况及错误原因进行了分析。

首先，我们对试题进行了评价。

本次测试共有四个大题，包括填空题、选择题、判断题和简答题。

填空题共20分，难
度适中，题目都是教材里的内容。

选择题共25分，题目简单。

判断题共40分，题目也很简单。

简答题共15分，题目稍难，但有两个小材料供学生选择回答。

总体来说，试题难度适中，但简答题稍微有点难度。

其次，我们对考试基本情况进行了统计分析。

本次测试共有106人参加或抽样，平均分为78.94分，难度系数为0.79，
及格人数为96人，及格率为90.57%。

最高分为98分，最低
分为52分。

根据分数段统计，得分在90分以上的人数为10人，得分在80-89分之间的人数为41人，得分在70-79分之
间的人数为21人，得分在60-69分之间的人数为24人，得分
在50-59分之间的人数为12人，得分在50分以下的人数为0人。

最后，我们对考生答题情况及错误原因进行了分析。

对于填空题，教师在教学中会勾画出重点部分，学生注意力集中，但对于拓展延伸的第四小题，教师注重了学生的听而忽略了学生的记忆力，导致中等水平及以下层次的学生答错较多。

对于选择题和判断题，由于题目简单，学生普遍答得比较好。

对于简答题，由于稍有难度，部分学生答错较多。

四年级《道德与法治》期中检测质量分析四年级《道德与法治》期中检测质量分析篇一一、试卷的评价（一）试卷的基本情况《道德与法治》考试时间为60分钟.本学科期末考试的题型填空题、选择题、辨析题、连线题、简答题，这五个部分组成。

（二）试卷的基本特点1、基础性强。

试题立足于基础知识，与学生的生活和学习密切相关，以重点知识来设计题目.重在考查学生对道德法制基础知识的掌握情况。

2、标高适度.基于目前小学生的学习能力，试卷没出现较大的偏题、怪题。

整卷的试题难度应该说是比较适中的。

3、题目设计具有简明性.题意指向明确，题目的表述较清楚，简单明了，学生审题时一目了然。

二、试卷成绩情况这张试卷主要考察小学一年级下册道德与法制的内容。

从总体考试成绩来看，班平均分87.9，优秀率65%，及格率为96.8%，三、针对考试内容进行分析1、首先，第一部分是填空题，共计20分，得分率为80%左右,当然，这和平时教师的教及作业有着密切的联系（学习指导），这也说明老师和学生在平时的课堂教学中特别注重对基础知识的把握。

2、其次，第二部分为判断题，共计20分。

本题先对某个观点进行判断，其次再说明理由此题得分率为60％左右，相对来说比较低.这也说明学生在答题时没有认真审题。

3、第三部分选择题，共计20分,本题主要考察学生的阅读能力、分析能力、思考能力、查找答案的能力等,每位学生的水平不一，结果丢分较多。

这充分反映了考生政治学习与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。

4、第四部分连线，共计12，分此题做的较好,没有失分现象.5、第五部分为简答题，共计28分，本题主要考察学生上课认真听讲和做笔记的能力.一般来说，简答题考的就是课本上原原本本的知识点，认真听讲和认真做笔记的同学则容易拿满分.但此题失分较多其主要表现在：（1）考生的基本功有待提高,错别字现象、字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。

说明学生的基本功不扎实。

基础打的不牢.（2）考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强。

勤分析善总结促发展教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

为进一步明确教学在学校工作中的中心地位，为全面提升我校教育教学质量，认真分析前半学期教育教学工作中存在的问题，5月11日下午，我校召开了各教研组教学质量分析会。

学校的主要负责人对下一步教学工作进行深层次的指导。

学校一定要重视非智力因素的利用，调动学生内在的潜力，让学生把能力发挥到极致；及时有效进行阶段性评价，让学生的努力得到肯定，充分调动学生积极性，师生同努力，圆满完成教学任务。

匠心耕耘，用爱育人。

反思方能进步，质量分析不仅是对教学工作的总结，更是让我们及时发现问题，分析问题并思考措施，做出改进，使全体教师明确下一阶段的工作目标。

我们会以本次分析会为契机，互相学习，协作共进，齐心协力，分层突破。

在上级领导的大力支持下，在校领导的正确领导下，我们及时更新教育理念，不断探索提高教学质量的方法，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，相信在今后的教育教学中我校一定会获得更好的成绩！最后，对在此次检测中进步较大的老师提出表扬。

其次教导处就本次检测中暴露出的不足之处，提出建议：一是正视不足，寻找方法；二是熟练教材，抓好重点，把握好试卷出题方向；三是抓好班级管理，确保学生学习环境，四是及时检测，查漏补缺，及时评价，有效调动学生积极性；五是坚定目标，奋力一搏。

最后，教导主任用“调整态度、注重细节、定好目标、付诸行动、做出成果。

”与大家共勉。

教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。

在教研教改工作大力推进之时，为进一步明确教学在学校工作中的中心地位，全面提升教育教学质量，认真分析前半学期教育教学工作中存在的问题，5月11日下午，召开了各教研组教学质量分析会。

教导处对前半学期的教学工作做了深刻分析和进一步的总结，并对后半学期的教学工作做了细致安排。

参会教师一致认为学校一定要积极调动学生内在的潜力，让学生把潜在的能量发挥到极致；同时要及时有效进行阶段性评价，让学生的努力得到肯定，充分调动学生积极性，师生共同努力，圆满完成教学任务。

九年级道德与法治中考质量分析一、考试形式与试卷结构（一）、考试形式考试采用闭卷、笔试形式。

试卷满分 50 分，考试时间（政史合卷）90 分钟。

（二）、题型试卷包括单项选择题、非选择题（含简答、辨析、分析说明）。

（三）、试卷结构1.试题的知识内容分布八年级《道德与法治》（下册）内容，20%左右。

九年级《道德与法治》（上下册）内容，60%左右。

2020 年 4 月到 2021 年 3 月国内外重大时事，10%左右。

禁毒防艾、民族团结、安全教育等相关内容，10%左右。

2.试题的题型分布第一卷（Ⅰ）为单项选择题 12 个，24 分。

第二卷（Ⅱ）为非选择题（含简答、辨析、分析说明），26 分。

3.试题难易度比例容易题约占 70%中等题约占 20%难题约占 10%二、命题原则与考查目标及要求2021 年高中阶段学校招生考试道德与法治命题以《义务教育思想品德课程标准》（2011 年版）为依据，以考查社会主义初级阶段的法治建设、政治路线、经济建设、文化建设、生态文明建设、社会建设为主要考核内容，发挥立德树人关键课程的引领作用，强调传递正能量，注重道德与法治学科的思维品质，结合教学实际，着力体现对思想政治核心素养的考查。

（一）、命题原则1.思想性：坚持正确的思想政治方向，坚持立德树人的精神引领，宣传和贯彻党与国家的大政方针，加强思想道德教育、民族精神教育和社会主义核心价值观教育，反映学科的德育功能。

2.基础性：体现素质教育的要求和义务教育的性质，在全面考查学生基础知识及基本技能的基础上，考查学生初步运用所学知识分析、解决实际问题的能力，全面反映知识、能力和情感态度价值观的教学目标要求。

3.科学性：严格按照规定的程序和要求组织命题，做到考试内容科学严谨，试题形式有效多样，逻辑严密，表达规范，难易适当，具有较高的信度和效度。

4.人文性：关注人类面临的共同问题，关注学生的发展，在考试内容选择、试题形式设计和答题要求确定上，努力体现中华优秀传统文化和社会主义先进文化，贴近学生的生活实际和发展需要，尊重学生的个性差异。

期中考试质量分析教研会简报
期中考试是一个学期的中转站，是对学生半学期学习情况的检查，也是对老师教学工作的总结。

为如实地评价前半学期教学质量的水平，查找、发现问题，总结经验，全面分析教学的现状，促进教学的发展，____年5月8日，小学召开了期中考试质量分析教研会。

在本次教研活动中，语文学科和数学学科老师们，分别通过对各班的平均分、优秀率、及格率、各题失分率等方面的详实数据进行横向、纵向比较，分低、中、高三个阶段考试成绩进行细致、直观的分析，对四期中成绩有了全面的了解。

在肯定教学方面取得的成绩的同时，也客观地指出了教学中存在的问题，提出了相应的教学改进措施。

教研活动过程中，校长对老师们的工作态度、敬业精神给予了充分肯定，最后为下一步的工作提出具体要求，针对考试中发现的问题，要多做自我反思，寻找主观因素，找出解决问题的办法，真正把活动中提出的各种改进措施落到实际教学中，认真查漏补缺，并在今后一阶段的工作中不断改进教学方式，提高课堂实效，从而全面提高学生的学习成绩。

本次质量分析会针对性强，开展得扎实有效，相信接下来的教学中，教师们将再接再厉，取得好成绩！。

2019——2020学年度第一学期六年级道德与法治期中质量分析报告
一、基本情况
六年级实有22人，参考人数 22人，均分70.2%，及格率90.9%。

二、试题分析
本试题内容丰富，侧重对生活知识的考查，同时也充分考查了学生课本知识指导生活的能力，题目所占比例搭配合理，试题比较简单，层次性较好，能照顾到不同层次的学生，适合小学六年级学生的特点。

三、试卷分析
本次试卷既考学生对道德与法治基础知识的掌握，又有实践能力的考察。

这次考试中学生的基础题都完成得较好，如一题是填空，失分多。

二题判断题问题不大。

三题选择，命题较为简单，四题简答失分率较多，有的就没背会，自己随便写。

五情景题，自己发挥。

四、存在的问题
（一）学生的思维定式，不灵活，不能根据题的实际情况来进行相应的对答，说明学生的知识点掌握不准确，不扎实。

（二）个别同学不认真审题。

（三）学生学习时，把各个部分的知识孤立地来看待，自己不会或者不太会用旧知识来联系新知，用旧知来理解新知，真正做到举一反三，触类旁通。

（四）学生没有一个良好的学习态度和学习习惯。

五、具体措施
（一）教师要在新理念的指导下，不仅要注重学生的知识学习，更要注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面。

（二）教师在以后教学中，注意引导学生多收集资料，积累学生的知识量，拓宽学生知识面。

（三）改革课堂教学，优化教学过程，让学生自主学习，合作学习，努力提高教学成绩，大面积提高教学质量。

（四）深刻领会全面实施素质教育的精神，为学生终身学习着想，培养学生运用知识解决问题的能力和树立科学的学习观。

（五）抓紧平时背诵过关。

尊敬的领导、老师们，同学们：大家好！我是XX小班的班长，今天我将为大家介绍本次六年级道德与法治期中质量分析报告。

本次道德与法治期中考试是我们在这个学期里完成的一项重要的考试。

考试内容主要围绕道德与法治知识及其实践活动，考察我们对法律、道德规范和社会公德的了解和应用能力。

一、优点分析：本次期中考试中，潜力班同学们在道德与法治知识的掌握方面表现出色。

大部分同学对生活中一些基本的法律常识有清晰的认识，并且能够运用到实际生活中。

比如，我们班的解决问题方法题中，有一题是关于如何在遇到火灾时正确逃生的，大部分同学都能正确选择逃生的方式，并且能够详细地解释原因。

另外，在社会公德方面，同学们普遍能遵守校规校纪，做到自律。

二、不足之处：然而，我们也存在一些不足之处。

在考试中，有部分同学对于一些特殊的法律规定和道德规范的理解存在一定的困难。

比如，在有关乱扔垃圾的题目中，虽然多数同学能够选择乱扔垃圾是错误的，但对于这一行为的后果和环境保护的重要性还没有深刻的认识。

此外，还有部分同学在道德冲突的解决问题中，不够主动，需要进一步培养解决问题的意识和能力。

三、改进措施：为了提高大家的道德与法治水平，我们将采取以下措施：1.增加道德与法治课的课时，加强对法律常识和社会公德的教育。

通过生活实例和案例分析的方式，加深同学们对法律和道德规范的理解。

2.组织开展一些社会实践活动，提高同学们运用所学知识的能力。

比如，我们可以到社区、医院等地参观访问，了解相关法律规定以及社会公德。

3.加强与家长的沟通，共同关注孩子的道德与法治教育。

通过定期家长会、通讯等方式，让家长了解孩子在道德与法治方面的学习情况，并共同参与相关活动。

4.鼓励同学们多读相关的书籍和杂志，培养对法律和道德的兴趣。

在班级中设立小读书角，定期举行读书分享会，以促进同学们的思想交流和学习提高。

四、总结：通过对本次道德与法治期中考试的质量分析，我们认识到了我们在道德与法治方面的优点和不足之处。

教育简报
小学2023年5月15日
教研质量分析明方向，精准施策提质量
为进一步推进教育教学研究，凸显质量意识，切实做好校本研训，及时发现教与学中的亮点和存在问题，问诊课堂教学，提升教育教学质量，我校安排于5月9日下午15:30召开了期中教情诊断质量分析会。

会上，五个学科的教研组长综合各年级学科成绩，对此次期中学情诊断的各个数据进行了详实的纵横对比分析，找出学生的薄弱科目及不足之处，并针对学生在试卷中所呈现的问题提出了相应的改进策略。

让老师们更加清楚地了解到本学科、班级成绩与存在的问题。

老师们深刻地反思，认识到不能忽视了学生的课堂学习起点、课堂参与状态并且要时刻关注。

要探究新课程、新教材，研究教法、学法和考法，强化能力培养。

思而后行，还需心中有爱。

我们在关注学生学习成绩的同时，更要关注学生的心理问题，多鼓励学生，做到眼中有光，心中有爱。

只有团结的教师队伍，才能共建一个充满爱意的团队。

通过本次分析会，进一步增强了质量意识，为下一步的工作注入了新的智慧和能量。

我们坚信，在校领导的领导下，在思考中求发展，在行动中求进步，师生齐心协力，走出一条高质高效的教学之路。