小学体育《跨越式跳高》教学实录

2024年小学体育《跨越式跳高》教案一、教学内容本节课选自2024年小学体育教材第四章“跳跃运动”，详细内容为跨越式跳高的基本技术、动作要领及训练方法。

主要围绕跨越式跳高的基本姿势、起跳技巧、过杆动作和落地姿势等方面进行教学。

二、教学目标1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。

2. 培养学生的团队合作精神，增强集体荣誉感。

3. 培养学生勇敢、自信、坚韧的品质，提高克服困难的信心。

三、教学难点与重点难点：起跳时的身体协调、过杆时的动作流畅、落地时的稳定性。

重点：跨越式跳高的基本技术要领、动作规范。

四、教具与学具准备教具：跨越式跳高杆、海绵垫子、标志杆、口哨。

学具：运动鞋、运动服、毛巾。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）学生分组进行“小兔子跳”游戏，活跃课堂气氛，引导学生进入跳跃运动的状态。

2. 技术讲解与示范（10分钟）（1）讲解跨越式跳高的基本技术要领、动作规范。

（2）示范跨越式跳高的动作，让学生直观地了解动作过程。

3. 学生分组练习（10分钟）学生分组进行跨越式跳高练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 例题讲解（10分钟）选取一个动作规范的学生进行现场示范，讲解动作要领，让学生了解正确动作的标准。

5. 随堂练习（10分钟）学生按照教师的要求进行跨越式跳高练习，教师及时给予反馈，指导学生改进。

6. 比赛环节（10分钟）学生分组进行跨越式跳高比赛，培养团队合作精神，提高学生积极性。

7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 跨越式跳高动作要领：起跳：身体协调，用力向前跳起。

过杆：身体伸展，尽量提高过杆高度。

落地：双脚同时落地，保持身体平衡。

2. 注意事项：保持身体协调，避免受伤。

起跳时用力，过杆时身体伸展。

落地时注意双脚同时着地，保持稳定。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请同学们课后复习跨越式跳高的动作要领，并用自己的话描述动作过程。

（2）请同学们录制一段自己练习跨越式跳高的视频，分享到班级群。

一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领。

2. 培养学生勇敢、自信、克服困难的精神。

3. 提高学生的团队协作能力和竞技水平。

二、教学内容：1. 跨越式跳高技术动作教学。

2. 跨越式跳高练习。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的技术要领。

2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。

四、教学资源：1. 体育器材：跳高杆、跳高垫。

2. 教学课件：跨越式跳高动作演示。

五、教学过程：1. 准备活动（5分钟）：a. 组织学生进行慢跑，活动全身关节。

b. 进行一些简单的热身活动，如高抬腿、摆臂等。

2. 技术教学（10分钟）：a. 讲解跨越式跳高的动作要领，强调重点与难点。

b. 示范动作，让学生跟随示范进行练习。

c. 分组讨论，让学生互相交流学习心得。

3. 练习环节（10分钟）：a. 安排学生进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导。

b. 针对学生的错误动作，进行个别指导与纠正。

c. 组织学生进行比赛，提高学生的竞技水平。

a. 让学生谈谈自己在练习中的收获与不足。

b. 教师对学生的表现进行评价，给予鼓励与指导。

c. 布置课后练习任务，要求学生课后加强练习。

六、教学评价：1. 评价学生跨越式跳高的技术动作，关注动作的准确性、连贯性和协调性。

2. 评价学生的团队协作能力和竞技水平，观察学生在比赛中的表现。

3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果，不断优化教学方法。

七、教学反思：1. 教师在课后要对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对性地调整教学计划。

2. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在体育活动中获得进步。

3. 注重培养学生的体育兴趣，激发学生的体育热情，提高学生的体育素养。

八、课后作业：1. 学生回家后，要求家长监督学生进行跨越式跳高的练习，加强动作的熟练度。

2. 学生记录自己在练习中的进步和遇到的问题，以便在课堂上与教师交流。

3. 学生可以观看相关体育视频，了解跨越式跳高的技术要领，提高自己的体育知识。

《跨越式跳高》课堂实录师：同学们好！生：老师好！师：这节课我们学习跨越式跳高，希望同学们在学习的过程中，团结合作、互帮互学、认真练习，能做到吗？生：能师：非常好！下面请同学们在《大风车》音乐的带领下，我们做大风车游戏生：好啊。

师：同学们，准备好，大风车开始转起来了。

师：小心别碰到大风车师：对了，这位同学真聪明！【评析】：开课时针对五年级的身心理特点，运用学生喜欢的游戏，能迅速激发学生的学习兴趣，活动中教师配合鼓励的语言与手势，带领学生大胆、大方地动起来，活跃了课堂气氛，激发了学生的兴趣，活动了下肢各关节，预热了身心，为下面的跳高学习打好了良好基础。

师：刚才同学们练习非常认真。

下面在老师的带领下，我们来做韵律操师：大家跳的真带劲，下面增加点难度，拿起彩棒，斜放体前，开动脑筋，看能不能跳过去。

生：练习。

师：大家跳的真不错。

下面两人一组，组装一个斜竿架练习，看哪组最快。

生：组装器材，上一步练习，互评练习。

【评析】：经过各种方式的跳、跳地竿、跳手持斜竿、跳斜竿架这种由易到难、循序渐进的过程，逐步引导学生参与到跳高中来，消除了学生对跳高的恐惧心理，为后面跳高的的学习打下坚实的基础。

师：同学们练的很认真！老师发现，同学们蹬地时用力不够，如果能做到脚后跟先着地，过渡到前脚掌用力蹬地跳起，你们一定能跳的更高。

看老师做一次（教师示范），再看一次（换一侧方位示范）。

师：看清楚了没有？生：看清楚了。

师：下面2 人相互帮助，进行练习。

生：2 人小组互帮练习。

【评析】：本环节教师通过肯定、正确评价学生的练习情况出发，引导出本课教学重难点，并通过精讲配合两次完整示范，给学生以正确、直观的认识，然后让学生通过互帮互学，对比学习，教师巡回辅导，起到良好教学效果。

师：（口哨）。

大多数同学都能做到脚后跟先着地，过渡到前脚掌蹬地跳起。

下面左右2 个小组在组长带领下，组装一副跳高架进行练习，看哪个小组动作最快。

开始。

师：这个小组动作最快，已经开始练习了。

人教版三年级下册体育与健康《跨越式跳高》教案一. 教材分析《跨越式跳高》是人教版三年级下册体育与健康课程的一部分。

本节课旨在让学生掌握跨越式跳高的基本技巧，培养他们的协调性、灵活性和爆发力。

教材通过简明易懂的语言和生动的图示，引导学生逐步掌握跨越式跳高的技巧。

二. 学情分析三年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，他们喜欢参与体育活动，但部分学生可能对跳跃动作有一定的恐惧心理。

学生在之前的学习中已经掌握了基本的跳跃技巧，如单脚跳和双脚跳，但跨越式跳高对他们来说还具有一定的挑战性。

因此，教师需要关注学生的个体差异，给予他们适当的指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生掌握跨越式跳高的基本技巧。

2.培养学生的协调性、灵活性和爆发力。

3.培养学生团队合作精神和积极参与体育活动的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：跨越式跳高的基本技巧。

2.难点：协调性、灵活性和爆发力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表进行动作示范，引导学生模仿。

2.演练法：学生分组练习，教师指导并及时纠正错误。

3.比赛法：学生进行比赛，激发他们的学习兴趣和竞争意识。

4.鼓励法：教师及时给予学生鼓励和表扬，提高他们的自信心。

六. 教学准备1.教学场地：学校操场或体育教室。

2.教学器材：跨越式跳高器材、计时器、标志物等。

3.教学课件：图片、视频等教学资源。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以生动有趣的方式引导学生进入课堂，例如通过讲述一个关于跨越式跳高的故事或展示一段精彩的跨越式跳高视频。

然后，简要介绍本节课的学习目标和内容。

2.呈现（5分钟）教师通过展示图片、视频等教学资源，向学生讲解跨越式跳高的动作要领，如起跳、摆动、过杆等。

同时，教师进行动作示范，让学生对跨越式跳高有更直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分组进行跨越式跳高的练习，教师巡回指导并及时纠正错误。

在此过程中，教师可采用鼓励法，给予学生积极的反馈，提高他们的自信心。

4.巩固（5分钟）学生继续进行跨越式跳高的练习，教师观察学生的表现，对动作要领进行讲解和指导。

跳高跨越式教案（精选9篇）跳高跨越式教案第1篇根据《课程标准》对于小学低年级学习评价的精神，本方案使用于小学一～二年级的学生，既重视教学过程中的评价，也注意学生的参与态度和纵向发展进步，鼓励儿童积极参与体育活动，激励他们的自信心，培养他们的勇敢精神和与同伴友好相处的意识，同时较大程度地改革了考核、评分的做法。

低年级学生学习成绩的评价，是依据课程标准中有关评价的内容、评价标准、评价形式和本学段五个学习领域目标的内容结合小学低年级学生身心特点、认知水平和实际能力等情况，采用学生自评、小组互评和教师评价的综合评价方法进行。

1、自己评价关于小学低年级学生如何进行自己评价，我们认真地进行了研究，怎么能够让小学生自己评得了，又能够初步培养他们认识自己，正确对待自己的意识，我们设计了自己评价表，用画图的方法，让学生根据自己的认识进行简单的评价。

2、小组评价关于小组评价，教师进行小组评价前要做好充分的准备工作。

对小组评价进行必要的指导，重点对那些基础较差、体能和活动能力不强，但学习态度认真、练习积极、进步幅度明显的学生也能得到表扬和肯定，提高他们的自尊和自信，使他们在小组内也能够得到好的评价。

根据小学生的特点，进行小组评价时，很有可能出现看法不一致的地方，也有被评者不愿接受的意见，由于分歧发生争执、冲突甚至吵架的情况。

发生这种情况在小学低年级是很自然的，儿童之间的认知冲突是可观的交流、智慧的碰撞和互相学习的特殊机会，它可以启迪儿童从更多的角度反思自己的观点。

理解他人的看法，协调与他人的认识，有助于克服儿童自己中心的倾向，学会尊重、理解他人，学会协调、学会宽容。

教师对待学生的纷争最好是倾听、等待、提示、建议，而不是直接干预，应当采取冷处理的办法，待事后组织学生通过协商解决。

3、教师评价教师的评语要以如下方面的内容和表现的程度为主要参考依据。

（1）学生自评和组内互评的结果。

（2）学生“体能与运动技能”的测试成绩。

所测试的项目，应为该学期或学年所学内容，一般应由教师确定，也应允许学生自行确定；体能项目的测试，每学期确定1～2项，同一项内容每学期应至少测两次，以便于纵向成绩的比较。

《跨越式跳高》教案一、教学目标：1. 让学生掌握跨越式跳高的基本技术要领，提高跳跃能力。

2. 培养学生的团队合作精神，提高运动兴趣。

3. 增强学生的身体素质，提高运动水平。

二、教学内容：1. 跨越式跳高的动作要领讲解与实践。

2. 跨越式跳高的训练方法与技巧。

3. 跨越式跳高的比赛规则介绍。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：跨越式跳高的动作要领与技巧。

2. 教学难点：跨越式跳高的动作协调与力量运用。

四、教学资源：1. 体育场地一幅，至少20米跑道。

2. 跨越式跳高器材（横杆、跳高垫）。

3. 教学视频或图片资料。

4. 计时器或计时板。

五、教学过程：1. 课堂导入：介绍跨越式跳高的起源和发展，激发学生的学习兴趣。

2. 技术讲解与示范：讲解跨越式跳高的动作要领，并进行示范。

3. 学生实践：学生在老师的指导下，进行跨越式跳高的实践训练。

4. 训练巩固：分组进行跨越式跳高训练，老师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

5. 比赛实践：组织学生进行跨越式跳高比赛，检验学习效果。

6. 总结讲评：总结本次课程的学习情况，表扬优秀学生，鼓励进步学生。

7. 布置课后练习：要求学生课后练习跨越式跳高，加强动作记忆。

8. 课堂结束：宣布课堂结束，学生回收器材，整理场地。

六、教学评价：1. 学生跨越式跳高的技术掌握程度。

2. 学生跨越式跳高的身体素质提升情况。

3. 学生参与课堂的积极性和团队合作精神。

七、教学策略：1. 采用循序渐进的教学方法，由浅入深地让学生掌握跨越式跳高的技术。

2. 通过分组练习和比赛，激发学生的竞争意识和团队协作能力。

3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和建议。

八、教学注意事项：1. 在教学过程中，确保学生安全，避免发生意外伤害。

2. 关注学生的心理素质，培养学生的自信心和勇气。

九、教学拓展：1. 组织学生参加校内外跨越式跳高比赛，提高学生的竞技水平。

2. 邀请专业教练进行讲座或示范，让学生了解更多专业知识和技巧。

跨越式跳高教学教案(集合5篇）跨越式跳高教学教案（1）一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化体育教学改革、以“健康第一”为指导思想，激发学生的学习兴趣，提高学生学习技能，发展学生灵敏度、力量、协调等能力，培养学生的合作精神为设计目标。

针对学生年龄特征确定相关的水平（二）目标，面向全体学生，以提高学生身体、心理和运动技能与社会适应能力整体健康水平，做到人人会锻炼，人人会学习，自主探求动作要领，掌握运动基本技术动作为主要内容的学习，掌握体育运动的基本技术要领，培养学生终身喜欢体育意识，陶冶学生的生活情操。

二、学情分析：本课的主教材内容是：1、上步投掷垒球技术动作，重点是投掷用力顺序正确，动作协调。

难点是出手快速完成动作，上下肢配合用力。

技术动作如下图所示：2、游戏内容：通过障碍：重点是学生通过障碍的能力，难点是提高学生的合作能力。

教师在练习中要适当掌握练习时间和运动量，防止学生难解动作概念，特别是体质差的学生的运动量，全面提高学生学习的积极性，学会生活的自理能力与掌握运动技能的方法，提高学生对体育运动的参与意识，根据学生的年龄特点，采用不同的教学方法，培养学生克服困难的意志品质，学生的合作精神，学会自主练习的意识，提高学生热爱体育运动的积极性，全面增强学生身体健康水平，营造良好的课堂氛围，让学生在练习中探索运动的快乐。

三、设计思路：本课根椐学生特点合理安排教学内容，根据课程标准水平（二）的特点，针对学生的运动水平，学生的认知水平，体育运动基本能力，本课的课堂常规后，安排与学生做游戏，通过小游戏练习，集中学生的注意力，调动学生的学习情绪，使学生有良好的学习情绪为上好课作好准备。

学生在教师的带领下进行了各种的投掷动作练习，学会自主体会动作，掌握动作要点，学会动作方法，掌握动作要领，在合作伙伴的协调配合下了解投掷动作的全过程。

初步学会游戏方法，掌握动作的难点，学会通过障碍的能力，使学生在日常生活中能战胜困难的意志品质，采用“一物多用”的原则，利用垫子做投掷标准物，游戏的障碍物，提高学生的练习兴趣，分解练习与完整练习相结合，自主练习与集体练习相结合，个人练习与小组练习相结合，学生不断探索与思考问题的能力，学生在游戏过程中能全身心投入到活动中，积极锻炼身体，体验成功乐趣，达到事半功倍的教学效果。

小学体育《跨越跳式高》教案一、教学目标1. 让学生掌握跨越跳式高的基本动作和技术要领。

2. 培养学生的团队合作意识和勇敢、自信的品质。

3. 提高学生的身体协调性、灵敏性和爆发力。

二、教学内容1. 跨越跳式高的动作要领讲解与示范。

2. 跨越跳式高的分组练习。

3. 跨越跳式高的比赛和评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：跨越跳式高的动作技术要领。

2. 教学难点：动作的连贯性与协调性。

四、教学资源1. 体育器材：跳高杆、海绵垫。

2. 教学场地：学校操场。

五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生做简单的热身运动，提醒学生注意运动安全，调整呼吸，进入学习状态。

2. 技术讲解与示范（10分钟）教师讲解跨越跳式高的动作要领，并进行示范。

重点讲解起跳、腾空、过杆、落地四个环节的动作要领。

3. 分组练习（10分钟）学生分组进行跨越跳式高的练习，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。

4. 比赛与评价（10分钟）学生进行跨越跳式高的比赛，教师对比赛结果进行评价，给予表扬和鼓励。

5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调动作要领，鼓励学生在课后加强练习，提高自己的技能水平。

6. 课后作业（课后自主练习）学生回家后，自行练习跨越跳式高，家长监督并签字，教师在下一节课进行检查。

六、教学策略1. 采用分组教学法，让学生在小组内互相学习、交流、探讨，提高学习效果。

2. 运用示范法，教师进行动作示范，让学生清晰地了解动作要领。

3. 运用纠正法，教师及时纠正学生动作中的错误，确保学生掌握正确的方法。

七、教学评价1. 过程性评价：关注学生在练习过程中的态度、积极性、参与度。

2. 技能性评价：评价学生跨越跳式高的技术动作，如起跳、腾空、过杆、落地等。

3. 综合性评价：结合学生的课堂表现、比赛成绩、课后练习情况进行评价。

八、教学拓展1. 组织学生进行跨越跳式高的校际比赛，提高学生的竞技水平。

2. 邀请专业教练进行讲座，让学生了解跨越跳式高的起源、发展及其在国际比赛中的地位。