小学英语人教PEP三年级下册Unit+5+part+B+教案2

人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 5 Part B 》第二课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 5的主题是“In the park”，Part B主要内容包括一个关于公园的阅读材料，以及相关的语言实践活动。

本课时主要通过学习课文，使学生掌握有关公园的词汇和句型，提高学生的阅读能力和交际能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于公园这一主题，他们可能在生活中有所接触，但需要通过课堂学习，进一步丰富和拓展相关词汇和句型。

在学习过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和句型，了解公园的相关词汇。

2.能力目标：学生能够通过课文阅读，提高阅读理解能力，并能运用所学句型进行简单的交流。

3.情感目标：学生能够培养对公园的热爱，提高保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的生词和句型，进行简单的交流。

2.难点：学生能够运用所学知识，进行关于公园的阅读理解。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。

通过设置公园的情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成各种任务，提高学生的阅读理解和交际能力；通过分组合作，培养学生的团队协作精神。

六. 教学准备1.教学材料：课文课件、生词卡片、任务单、公园图片等。

2.教学设备：投影仪、计算机、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现课文内容，让学生初步感知公园的情境。

在呈现过程中，教师引导学生关注课文中的生词和句型。

3.操练（15分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学的生词和句型进行对话。

教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。

4.巩固（10分钟）学生完成任务单，根据课文内容，回答关于公园的问题。

教师检查答案，给予反馈。

新人教PEP版小学三年级英语下册Unit 5Period 1Part A Let's talk，Let's play优质教案本课时是第五单元的第一课时。

本课时的教学内容为A 部分的Let's talk和Let's play。

Let's talk环节通过呈现萨拉和妈妈去超市买水果的情景引出句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

Let's play是一个针对Let's talk 的操练活动。

该活动通过陈洁用一张梨的图片询问约翰是否喜欢梨的情景，让学生操练句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”。

知识目标1．能够听、说单词fruit、buy；2．能够运用句型“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问；3．能够理解对话，并用正确的语音、语调朗读和表演对话。

能力目标培养学生的口头表达能力和语言运用能力。

情感目标教育学生要有健康的饮食习惯。

教学重点能够运用“—Do you like...？—Yes，I do./No，I don't.”询问对方是否喜欢某物以及回应他人的询问。

教师创设具体情景，邀请学生运用以上句型与自己进行问答，并引导学生模仿活动中的对话自编对话，反复操练句型。

教学难点能够初步了解名词复数的用法。

教师通过例句让学生对比名词的单复数，并组织学生进行小组活动，让学生在语境中初步了解名词复数及其用法。

课件、三年级上册Unit 5中食物和饮品的单词卡片、水果图片。

Step 1：Warm-up1．教师提前准备好三年级上册Unit 5中关于食物和饮品的单词卡片，然后随机抽卡片并向学生展示，要求学生大声读出该单词并说一说词义。

2．师生日常问候，然后教师就刚才复习单词的情况进行总结，引出新课教学。

人教PEP 三年级下册 Unit5 第2课时教学设计【内容来源】人教PEP 三年级下册 Unit5【主题】Do you like pears?【课时】第2课时：A. Let’s Talk A. Let’s play一、教学目标1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, let’s buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I don’t.”，“I like apples.”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。

2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。

3. 通过创设买东西的情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。

4. 会用句型“Let’s...”提出建议。

5. 在互动和交流中培养学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点重点1. 能听懂、会说、运用句子“Honey, let’s buy some fruit.”“Do you like oranges?”，“Yes, I do.”，“No, I don’t.”，“I like apples.”“Here you are.”并能灵活运用这些句子进行交流。

2. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。

难点1. 主语是非第三人称单数的一般疑问句的构成及其肯定和否定回答。

2. 句型“Let’s...”的运用。

三、教学准备与本课时相关的教学课件。

四、教学过程Step 1: Warm-up1. 打招呼。

T: Good morning/afternoon, everyone.Ss: Good morning/afternoon, teacher.T: Welcome back to class. Nice to see you again.Ss: Nice to see you, too.2. 教师播放“A. Let’s chant”部分的歌谣，全班学生跟录音唱歌谣。

人教PEP版三年级下册英语unit5 ^B. Letslearn; Let's chant》教案第五课时课时内容B. Let' s learn； Let' s chant课时分析Let' s Learn中Mike在和Sarah聊自己不喜爱哪些水果，Sarah 也同时表达自己的想法。

在这样的情景下，展现三个三会水果单词：watermelon, strawberry, grape,和表达自己不喜爱水果的句式：I don' t like…和表示附和的Me, neither.三个水果单词中，grape在上一课时已经消失过，watermelon和strawberry两个单词字形较简单，同学把握起来可能有些困难，在进行认读练习时需要多留意。

Let' s chant是个以表达自己对于水果的喜好为主要内容的比较简单的韵句，涉及至U grape, orange, watermelon, strawberry 四种水果及其复数形式。

还有相对比较简单的句式：They taste really good. No, but I should. I like them all. 等。

因此在教学中要保证同学能够理解韵句所表达的意思，同时在说唱中进一步熟识重点词汇的表达，能够做到听懂、会说。

同时，还需要引导同学意识到水果对健康的好处，让他们喜爱水果，养成良好的饮食习惯。

课时目标.能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry1.能够听懂、会说、认读句式：I like…I don,t like…Me, neither.2.能够在真实或虚拟的情境中正确表达自己对某物的好恶。

课时重难点.重点：能够听懂、会说、认读单词grape, watermelon, strawberry 能够听懂、会说认读句式：I like…I don't like…Me, neither.1.难点：能够正确使用重点句式表达自己对某物的好恶。

1.能听、说、认、读主要句型：“Whose pants are those？They are your father’s. Whose coat is this？It’s mine.”。

2.能在实际情景中运用以上句型询问和回答衣服的归属。

3.能听、说单词“mine，whose，coat”。

4.能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话。

5.完成“Let’s find out”。

能运用句型“Whose…are those/these?”“They are…”“Whose…is this？It’s …”来询问和回答衣物的归属名词所有格以及单复数的灵活运用。

衣物实物，教学光盘。

Step 1:Warm-up①播放本单元歌曲《This old hat》，巩固复习单词，以及单词的单复数。

②教师和学生进行日常对话，展示衣物实物，并和学生运用句型：—Are these/those yours，S1—Yes,they are./No，they aren’t..—Is this S3’s？—Yes,it is./No，it isn’t..然后学生之间模仿，运用此种句型进行对话。

Step 2:Presentation①教师拿出一条长裤，让学生猜猜是谁的，导出句型：“Whose pants are those?”引出单词“Whose”,其中一名学生回答：“They are mine.”引出单词“mine”。

教师再取出一件外套，并问：“Whose coat is this?”指名其中一名学生回答：“It’s …”板书新单词：“whose，mine，coat”。

②同桌二人之间模仿刚刚教师和学生的对话，运用句型：“Whose…are these？They are…”“Whose…is this？It’s …”③完成“Let’s talk”A.教师介绍“Let’s talk”的背景B.听“Let’s talk”，听第一遍时，学生跟读；听第二遍时，思考问题：Whose pants are those？Whose coat is this？听第三遍时，理解对话大意，并学习正确的语音语调。

Unit 5 Do you like pears?课时: Period 1教学内容：A Let’s learn Let’s play Let’s sing教学目标知识与技能：1. Be able to listen, say, recognize the main words: watermelon, peach, pear, orange.2. Be able to understand and say: “Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t.”3. Be able to sing the song “The more we get together”过程与方法：Use tasked-based teaching methods and situation teaching method, with some games and chants to interest the class.情感态度价值观：P upil is interested in the activity.教学重点：New words: watermelon, peach, pear, orange.教学难点：The pronunciation of “watermelon”.The pronunciation of peach and orange.教学准备：T’s word cards, VCD and tape.教学过程：Step1. Warm –up1) Greetings.2) Sing a song “ The more we get together”3) Free talkT: Hello, S1. How are you?S: Very well, thanks. How are you?T: Fine, thank you. Oh, I am hungry now. I like hamburgers.What do you like?S: I like……T: Here you are.S: Thank you.T: Can I have some……?S: Sure, here you are.T: Thank you. Hmm…. It tastes good.T teaches this sentence.Step2.Presentation.1)T shows the picture of pear: What’s this?S: It’s a pear.T: Do you like pears?S: Yes.T: Yes, I do.Ss: Yes, I do.T: You can sa y “I like pears.”S: I like pears.Run one train.2) T draws a peach : Guess! What’s this?S: It’s a peach.T teaches the pronunciation of peach.T: Do you like peaches?S: Yes, I do.T: I like peaches very much. What about you?S: Me too./ I like pears……3) T: What colour is it?S: It’s orange.T: What’s this?S: It’s an orange.T: Yeah. Orange is orange. What’s the meaning of this sentence?S: 橘子是橘黄色的。

三年级下册英语教案Unit 5 Part B 第二课时2_人教（PEP）
1.能够听辨、认、读图片中所学的单词watermelon,strawberry,grape。

2.能正确书写单词。

3.学唱歌谣。

单词的听说和认读。

掌握strawberry的发音及其复数形式。

课件卡片
（一）热身（Warm up）：
1.Guess:
教师用一张挖出一个圆孔的卡片遮住单词，让学生猜猜是什么水果？
2.播放歌曲《An Apple A Day》，学生边听边传递装有水果卡片的盒子。

音乐停，学生抽出一张卡片，读出这个单词。

（二）新课呈现（Presentation）：
1.教师通过简笔画或实物展示，引出本节课要学的单词grape，watermelon,strawberry。

2.教师出示词卡，请学生当小老师，带着大家认读，然后将卡片贴在黑板上。

（强调strawberry的发音和复数形式）
3.引导学生问答：
A:Do you like pears/grapes?
B:No, I don't.
A:Me,neither.
的读音和复数形式，以及句型“I don't like…，Me,neither.”并能灵活运用，取得了比较好的教学效果。

1.理解对话大意，能够使用正确的语音语调朗读对话。

2.能够在恰当的语境中运用核心句型。

学会运用Can I have some…?委婉地提出请求。

理解句子含义，并在生活中得体地运用。

课件录音带卡片（一）热身（Warm up）：1.请同学表演Part A部分Let's talk的对话。

2.游戏：对号入座（Matching game），复习水果单词。

（二）新课呈现（Presentation）：1.教师在黑板上贴上学过的水果图片，和学生用I like…/I don'tlike…谈论自己对水果的好恶。

2.教师询问学生喜欢哪种水果，当被询问的学生说出某种水果以后，教师就把该水果图片递给他，带出句型Have some…当所有水果图片都分给学生后，教师又可以用句型Can I have some…？把图片从学生手里拿回来。

3.完成Let's play。

4.教师播放录音，帮助学生理解对话，引导学生回答问题：①DoesMike like grapes?②Does Zhang Peng like bananas?5.学生打开课本听录音，教师对语言点进行讲解。

6.学生跟录音朗读对话，然后进行角色扮演。

（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：1.pass the message.教师给每个小组一张句卡（can I have some…?）,小组中通过耳语传话，每组最后一个孩子根据问句回答：“Here you are!”2.请学生做小记者采访同学：“Do you like…?”被采访的学生回答“Sorry,I don't like….”或“Yes,I do.”（四）家庭作业（Homework）：1.听录音，仿读Let's talk的对话。

2.和家长一起玩买水果的游戏。

本节课的内容通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型I like…/I don't like…,在教学中，虽有不少亮点，但也有需要改进的地方，那就是课堂教学秩序不够好，有部分学生注意力不集中，教学效果与预想中有一定差距，以后备课要更加细化，并加强课堂管理，调动学生学习兴趣，让每个学生都成为课堂的小主人。

Unit 5 Do you like pears?概述：PEP小学英语三年级下册Unit 5 Do you like pears?本单元共需六个课时，本课是第4课时。

设计理念：在言语交际为中心，借助现代信息技术，努力为学生创设理想的英语学习环境，提供丰富的网络资源，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式。

倡导任务型教学，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。

教学目标:1.能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。

2.能灵活运用句型“—I don’t like…—Me, neither.”来表达自己也不喜欢的水果。

3. 能够区分“Me,too.”和“Me, neither.”所表达的不同含义。

教学重点：能听、说、认读单词：grape，watermelon，strawberry。

教学难点：1.能灵活运用句型“—I don’t like…—Me, neither.”来表达自己也不喜欢的水果。

2.注意watermelon的重音。

教具准备：1．教师自制PPT2．教师自制单词卡片。

教学过程：一、Warm-up1.Let’s sing2.蜜蜂先生：根据指令快速说出水果的单复数名称哦3.Look and say:3.Look and say:Do you like ...?Yes, I do./No, I don't.【设计意图：通过游戏复习旧知，能激发学生的兴趣，营造英语氛围帮助学生进入学习。

】二、Presentation1.图片导入：Sarah and Mike are at the farm . What can they see?Let 's go and see!2.New words(1)Do you like watermelons?学习watermelon及watermelons.加法记忆:water水+melon瓜(2)Do you like strawberries?学习strawberry及strawberries。

3The fifth period (第五课时) Part B Let’s learn & Let’s chant▶教学内容与目标课时教学内容 课时教学目标Let’s learn ·能够听､说､认读单词“sister, brother, grandmother/grandma, grandfather/grandpa” ·能够用句型“This is …”介绍他人或事物 Let’s chant·能够熟练地吟唱Let ’s chant 板块的歌谣▶1.能够掌握单词“sister, broth er, grandmother/grandma, grandfather/grandpa”｡2.能够运用句型“This is…”介绍他人或事物｡ ▶教学难点能够熟练地吟唱Let’s chant 板块的歌谣｡ ▶教学准备1.预习｡2. PPT 课件､课文录音､视频､单词卡片､自制家庭成员手偶等｡ ▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s chant.T: Everybody has a family. They are grandma, grandpa, father, mother, brother, sister, and yourself. Now, let’s watch the video.Play the video of the chant. Students read after it. (课件出示:教材P18 Let’s chant 的视频)3. Revision.The teacher shows the pictures of Mike’s father and Mike’s mother. (出示课件)T: Who is he/she?Ss: He is Mike’s father. / She is Mike’s mother. T: Great!The teacher leads students to read the words “father” and “mother” for several times.T: This class, we will learn some more family members. Let’s begin!Step 2: PresentationTeaching purpose观看Let’s chant 板块的视频,活跃课堂气氛,并且引入本节课将要学习的内容｡展示迈克爸爸妈妈的图片,帮助激活学生已有词汇,为后面的学习做铺垫｡Teaching purpose通过播放学生熟悉的动画片《Peppa Pig 》的主题曲,吸引学生的注意力,引出本节课重难点句型和部分词汇｡1. Play the theme song of Peppa Pig. T: Do you know Peppa?Ss: Yes.T: Let’s listen to the song—Peppa Pig. (课件出示:歌曲《Peppa Pig》)2. Introduce Peppa’s family members on the PPT.T: Now, Peppa is introducing her family now. Do you know them? Let’s have a look. (课件出示:小猪佩奇的家庭照)(1)Teach the word “family”.T: You can remember the word “family” like this: Father and mother, I love you. fa-mi-ly, family.(2)When the teacher points to a member of Peppa’s family. Students say out the name aloud. And the teacher teaches the words “brother, grandfather/grandpa, grandmother/grandma” and leads students to read the words for several times.(3)The teacher shows Peppa’s family tree, and leads students to introduce the characters by using the sentence structure “This is my…”. (课件出示:小猪佩奇的家庭族谱图)T: This is the family tree of Peppa. You’re Peppa now. Can you introduce them for us?For example: This is my…3. Let’s learn.(1)Watch the video of “Let’s learn”.T: Mike is introducing his family members to us, let’s listen and watch.(课件出示:教材P18 Let’s learn的视频)(2)Students read the words and the sentences after the video.Step 3: Practice1. Game 1: Say the words back to back.Show the words on the PPT: father, mother, grandfather, grandpa, grandmother, grandma, brother, sister.T: Two students stand back to back.One, two, three. When time is up, the two students begin to say a word of this lesson they think. If the words are same, they will get a score. If the words are different, they won’t get any score.2. Game 2: Daddy finger, I love you.The teacher wears the hand puppets and sings the song to students. First, every finger is hidden.That finger can stick out when the teacher sings, “Here I am, here I am.”(出示课件) Teaching purpose通过小猪佩奇来介绍她的家庭成员,让学生在轻松愉快的氛围中感受新知｡Teaching purpose在学习完新单词和句型后,呈现佩奇的家庭族谱图,让学生以佩奇的角色用“This is…”来介绍每一位家庭成员｡培养学生的语言输出能力｡Teaching purpose通过两个单词游戏,集中学生的注意力,激发学生的学习热情,同时对所学单词进行操练和巩固｡43. Retell Mike’s family members.The teacher shows the family tree of Mike. Students retell Mike’s family members with the sentence structure “This is…”.Step 4: Consolidation & Extension1. Draw and introduce.Students draw their family trees on the paper, and introduce the family members to their partners.2. Let’s chant.Students listen and chant with the video. (课件出示:教材P18 Let’s chant的视频)3. Summary.The teacher summarizes the knowledge of this lesson and tells students the importance of every family member.T: Every family member is important in our life. We must lovethem.▶板书设计▶作业设计1. Read all the words and the sentences of “Let’s learn”.2. Retell the family tree.3. Do the exercises.▶教学反思Teaching purpose让学生以Mike的身份描述他的家庭成员,锻炼学生的口语表达能力,巩固本课的重难点知识｡Teaching purpose让学生画出自己的家庭族谱图,并能描述出来,使他们意识到每个家庭成员在家里的重要性,并且使本课的知识点得到巩固加深｡Teaching purpose通过总结本节课的知识点,让学生对家人的感情得到升华｡56本节课以单词教学为主,并训练学生用简单的英语句子来介绍人物｡通过学生喜爱的动画人物小猪佩奇引出本节课的重难点句型“This is…”等,接着依然让佩奇来介绍家庭成员,以这样的方式来呈现新课,牢牢地抓住了学生的注意力｡操练环节的背靠背说单词和唱歌舞动手偶这两个游戏,学生非常感兴趣｡接着又让学生画出自己的家庭树并介绍,进一步巩固了本节课的单词和句型｡总之,这是一次非常有意义的课,非常成功｡▶Teaching Contents & Teaching AimsLet’s learn·Be able to listen, speak and read the words “sister,brother, grandmother/grandma, grandfather/grandpa”.·Be able to use the sentence structure “This is…” to introduce others or things.Let’s chant·Be able to chant skillfully.▶Teaching Priorities·Be able to listen, speak and read the words “sister, broth er, grandmother/grandma, grandfather/grandpa”.·Be able to use the sentence structure “This is…” to introduce others or things.▶Teaching Difficulties·Be able to chant skillfully.▶Teaching ProceduresTeaching Stages Teacher’ s Activities Students’ Activi ties Teaching PurposesWarm-up & Revision 1. Greetings.2. Let’s chant.3. Revision.1. Greetings.2. Chant with the video.3. Look at the pictures andanswer the teacher’squestions.Enliven the class.Introduce the keywords of familymembers. Prepare forthe following study.Presentation 1. Play the theme song ofPeppa Pig.Listen to the song.Draw students’attention and drawforth the key points ofthis lesson.2. Introduce Peppa’s familymembers on the PPT.Learn the words “sister,brother,grandmother/grandma,grandfather/grandpa”.Make studentsremember the wordsmore deeply.Cultivate students’language outputability.3. Let’s learn.Watch the video, and read the Make students firmly7。