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贫困大学生调查报告一、背景如今，中国经济飞速发展，社会财富不断增加，但同时贫穷问题也日益严重。
在高等教育领域，大学生贫穷现象也屡见不鲜。
本文旨在调查贫困大学生的现状，探讨其原因，并提出相应的解决方案。
二、调查1.调查对象本次调查共针对10所大学，随机抽选了100名贫困大学生。
调查范围覆盖家庭贫困、学业压力、心理健康等多个方面。
2.调查结果（1）家庭贫困调查中，有75%的被访者表示家庭处于贫困状态，不足以支付大学的学费及生活费用。
（2）学业压力有45%的贫困大学生认为学习成绩受到经济状况的影响，而经济状况不佳的贫困大学生更容易被排除在集体活动、实习等机会之外，影响了其个人成长和未来就业前景。
（3）心理健康调查结果显示，大多数贫困大学生存在心理压力。
其中，超过一半的被访者表示因家庭经济困难而感到焦虑和无助。
三、原因分析造成贫困大学生人数不断增加的原因，除了全面放开规模扩大高等教育以外，还有以下原因：（1）家庭贫困近年来，社会经济状况不佳，许多家庭处于经济拮据状态，无法负担子女上大学的学费和生活费用。
（2）社会流动性增强随着城市化和环境强化，社会流动性日益增加，这也就意味着不少大学生来自农村和贫困地区。
（3）教育机会公平教育机会的公平度不够，许多贫困大学生虽然有拼尽全力填报志愿，却仍然无法考入自己理想的大学，被迫选择就近报考普通大学。
四、解决方案（1）政府应加大对贫困大学生的资助力度，提高家庭经济困难学生和建档立卡贫困家庭毕业生的补助标准和资助比例。
（2）学校应积极创造公平竞争和机会平等的环境，为家庭经济困难的学生提供渠道和机会。
（3）社会各界要倡导公正与平等的价值观，帮助那些来自贫困家庭、条件不好的大学生。
五、结论贫困大学生问题不是一朝一夕可以解决的，需要全社会共同努力。
政府应积极加大对贫困大学生的资助力度，学校应创造公平竞争和机会平等的环境，社会各界应落实公正与平等的价值观，为家庭经济困难的学生提供力所能及的帮助。
家庭经济困难大学生学业现状调查及启示近年来，随着我国经济发展的加快和教育机会的扩大，越来越多的家庭选择送孩子上大学。
由于各种原因，一些家庭经济困难的学生面临着砍掉学费、找兼职、半工半读等各种困境。
这不仅对他们的学业造成了困扰，也对他们的身心健康造成了负面影响。
近期，我们对一些家庭经济困难的大学生进行了学业现状的调查。
调查结果显示，大部分学生面临时间管理上的困难，由于需要找工作或做家务等额外的事情，他们经常无法全身心地投入到学习中去。
由于经济原因，他们在学业上常常面临着各种困扰，如不能选择自己真正感兴趣的专业、无法购买所需的学习资料等。
在调查中我们还发现，一些学生因为经济困难而选择放弃大学学业，转而去找工作。
这些学生大多数来自农村地区或经济条件较为困难的家庭，他们放弃学业是为了减轻家庭经济的负担。
他们放弃了学业却无法获得更好的工作机会，这将对他们的未来造成不良影响。
大学应该加强学生经济援助政策。
学校可以设立奖学金制度，资助家庭困难学生的学费，或提供合适的兼职岗位。
应该鼓励社会各界和企业提供更多的资助机会。
通过提供更多的经济援助，可以帮助这些学生减轻经济负担，更好地专注于学习。
大学应该提供更加灵活的学习方式。
对于需要打工或做家务的学生，学校可以提供更加灵活的课程安排，以适应他们的时间安排。
安排部分课程的线上授课，让学生可以更方便地安排工作和学习的时间。
学校也可以提供学习资源的借阅服务，减轻学生购买学习资料的经济压力。
家庭和社会应该加大对家庭经济困难学生的关心和支持。
家庭可以通过合理的经济安排，减轻孩子的经济负担，为他们提供更好的学习条件。
社会可以通过提供实习机会、职业培训等方式，帮助这些学生提升就业竞争力，为他们的未来发展提供更多的机会。
家庭经济困难大学生面临着诸多学业困扰，他们的学业现状需要引起我们的关注。
通过加强学校和社会的支持，我们可以帮助他们克服困境，更好地完成学业，实现个人的发展目标。
贫困大学生的调查报告贫困大学生的调查报告4篇在不断进步的时代，报告十分的重要，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。
那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的贫困大学生的调查报告，欢迎大家分享。
贫困大学生的调查报告1国家和社会为了帮助大学生顺利地完成学业，特别为大学生设立了国家助学金，对家庭条件拮据的大学生提供助学金。
为了更好地了解同学们的家庭生活状况和学习条件，使贫困的学生能够得到帮助，我系特开展了贫困生调查，深入了解同学们的家庭生活状况。
在这学期开学之初，我系安排各个班级组织各个班的班干部和学生代表对上学期的贫困生进行了调研。
经过一个学期的接触大家都更近一步地了解，又加之贫困生自己的叙述，10级同学推选出了新的贫困生名单，以下是我们系此次调查的主要情况：一、我系贫困生基本情况我们系共有贫困生65人，贫困生数量为全系学生的20.06%，系里被走访、调查的对象多数认为目前我校贫困生重新认定得到重视。
很多贫困生额生活费仅二三百元，经济的贫困对学生的生活和学习都造成了严重影响。
为了节约伙食费有的同学甚至会出现晚上不吃饭的情况。
也有一些贫困生同学为了减轻家里的负担利用课余时间在校外兼职，从而牺牲了一些宝贵的学习时间。
本来应该在大学校园里汲取知识的他们为生活所迫，不得不为生计奔波。
另外，有的贫困生过年也不回家，主要是因为经济窘迫，为了外出打工挣钱贴补下学期的生活费，同时也省了回家的路费。
贫困还使贫困生承受着巨大的心理压力，并产生了一系列的心理问题，调查了解到，有少部分同学感到很自卑，不愿意让他人知道自己的处境，并不可抑制的拒绝师生的同情，贫困也对近半数贫困生的人际产生影响，使其不愿意积极主动的与人交往，生活相当的自闭。
二、调查情况大多数的贫困生都来自于农村，家庭成员众多，可谓“上有老，下有小”。
额几个孩子的学费、生活费确实是压在父母身上的沉重负担，长年累月的体力劳动也使父母的身体积劳成疾，加上很多家庭也要照顾年迈的老人，老人既没有劳动能力，有的甚至还有身体疾病需要常年吃药，沉重的负担使父母喘不过气来。
贫困地区学生调查报告贫困地区学生调查报告近年来，中国政府一直致力于解决贫困问题，特别是关注贫困地区的教育状况。
本文旨在通过对贫困地区学生的调查，探讨他们所面临的困境和需要改善的方面。
一、贫困地区学生的家庭背景调查显示，贫困地区学生的家庭背景普遍较为贫困。
他们的父母大多从事农村劳动工作，收入有限，无法提供良好的生活条件和教育资源。
这导致了贫困地区学生在学习和生活方面面临着许多困难。
二、教育资源的不平等分配贫困地区学生所面临的最大问题之一是教育资源的不平等分配。
调查发现，贫困地区学校的师资力量相对较弱，教学设备和图书馆资源也相对匮乏。
与此同时，城市学校拥有更好的师资力量和教学设备，为学生提供了更好的学习环境。
这种不平等的教育资源分配导致了贫困地区学生的学习机会受限，难以获得良好的教育。
三、心理健康问题的关注除了教育资源的不平等分配，贫困地区学生还面临着心理健康问题。
由于家庭经济困难和学业压力，他们容易感到焦虑、沮丧和自卑。
而且，由于缺乏心理健康教育和心理咨询服务，贫困地区学生往往无法得到及时的帮助和支持。
因此，关注贫困地区学生的心理健康问题，提供相应的支持和帮助，对他们的成长和发展至关重要。
四、解决贫困地区学生问题的建议为了改善贫困地区学生的教育状况，我们应该采取以下措施：1. 加强教育资源的投入。
政府应该增加对贫困地区学校的资金支持，改善师资力量和教学设备，提供更多的图书馆资源。
同时，可以通过与城市学校的合作，分享教育资源，缩小城乡教育差距。
2. 推广心理健康教育。
学校应该加强心理健康教育，教导学生如何应对压力和困难。
同时，建立心理咨询服务机构，为学生提供心理支持和咨询。
3. 加强社会关爱力量。
社会各界应该关注贫困地区学生的教育问题，积极参与到解决贫困地区学生问题的行动中。
可以通过捐赠教育资源、提供奖学金等方式，给予贫困地区学生更多的支持和帮助。
总结起来，贫困地区学生面临着诸多困境，包括家庭背景、教育资源不平等分配和心理健康问题。
贫困大学生调查报告
随着大学教育的普及化，越来越多的家庭选择将孩子送进大学，希望他们能够获取更好的教育和未来的职业发展。
然而，即使在大学校园中，依然有不少学生因为经济困难而无法维持基本的生活需要。
本次调查主要关注贫困大学生的生存状况和目前他们面临的主要问题。
我们发现，在被调查的群体中，有超过60%的学生因为贫困无法正常饮食，仅有少数能够保证每日三餐。
而可供选择的食堂和外卖菜品也主要以价格低廉、面对学生市场需求而定价的快餐为主，这些食品对于学生的身体健康和营养摄入都存在很大的隐患。
此外，调查结果还显示，有大约35%的贫困大学生在衣服和住宿方面都受到了很大的影响。
穿旧衣没有新衣来换、和同宿舍自制便宜的简易床位，这样的条件很难满足学生的基本需求。
有些同学为减少花费，选择四五人一间合租房屋，每个人的卧室面积只有十几四方米，居住环境艰苦、不卫生。
贫困大学生面临的问题还不止这些。
调查显示，部分同学因为无法支付学费、书本费甚至交通费用而导致严重的学业受阻，无法顺利完成学业。
还有一部分忍受着贫困所带来的社交压力，面对资本和人际关系带来的危险和竞争这一现实。
总的来说，大学校园中贫困大学生所面临的困境十分严峻。
面对这一问题，学校和社会以及我们每个人都应该尽力为他们提供更多的援助和支持，帮助他们渡过生活难关，完成自己的梦想和成长。
贫困生调查报告一、调查概述本次调查旨在了解校园内贫困生的生活、学习以及心理状况，以便帮助他们更好地适应校园生活。
我们共采访了20名贫困生，其中男生12人，女生8人，来自不同年级和专业。
二、生活状况据调查，大部分贫困生居住条件较为简陋，多数是租房或和同学合租，宿舍为双人间或四人间。
部分学生需要兼职以维持生计，工作时间占用了他们本应用于学习和休闲的时间。
学生们反映主食以米面为主，蔬菜水果摄入不足，多数情况下不吃肉或只在重要节日才会吃到。
经济压力导致他们不敢大手大脚地花钱，大部分不敢吃饭店等高档餐厅，过生日也很少有机会庆祝。
三、学习状况大部分贫困生认为自己的学习成绩受到了影响，因为他们的家庭经济条件限制了他们购买课外资料和参加培训班的机会。
学习困难的学生更倾向于靠打零工补贴生活，而没有足够的精力投入学业。
此外，学生们反映个别老师未能给予更多理解与支持，导致他们在课堂上不能更好地理解和掌握知识点。
这也提示我们应该更多关注贫困学生的教学和支持。
四、心理状况部分贫困生存在心理压力，感到自卑、焦虑、乃至社交障碍。
他们担心自己的经济地位和生活条件影响了他们在校内的地位和交际范围。
这些心理障碍严重影响了他们的心理健康。
同时，经济困难导致他们不能如愿地选择自己更为喜欢的课程和专业，这进一步影响了他们的情感状态和社交能力。
五、对策建议1.学校应加强对贫困生群体的关注和扶助，建立定期辅导与关爱机制，帮助学生解决日常生活困难。
2. 在课程设置上更加注重贫困学生群体的特点，提供更加贴近实际和能够解决实际问题的培养方案。
3. 建立健康饮食和健康心理机制，鼓励学生平衡饮食、舒缓压力，帮助他们更好地抵御生活中的种种不良因素，以更好地保持身心健康。
4. 减轻学费负担，降低对学生的经济压力，同时注重组织各类经济补贴等形式的社会帮扶，帮助同学尽力在学业上表现出色。
六、结论经本次调查得出结论：贫困生在经济、学习和心理等方面面临巨大挑战，需要得到社会和学校的持续关注与帮助。
毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论社会实践论文贵州大学关于贫困大学生的学习情况与就业困境的调查报告改革开放后，尤其是进入20世纪90年代中期以后，随着社会主义市场经济体制的逐步确立，特别是实行高等教育成本分担制度改革以后，高等教育部分费用由个人、家庭负担，于是高校贫困生问题日益突出。
近几年来，我国虽然大力完善高校贫困生资助体系，例如：设立大学助学贷款、大学助学金项目、奖学金........可是，就我所在的大学里还是有很多贫困大学生的学习情况不理想和就业困难等问题。
为了更深一步的探究贫困大学生的学习情况和就业问题，为此我们在贵州大学展开了调查.调查时间：××××年××月——××××年××月调查地点：××大学调查对象：××大学在校生调查方法：随机询问及查询实际质料调查人：首先，就我所在的班级——××大学××班级全班同学进行调查，班级总人数52人，其中有19位同学曾获得国家助学金，占全班总人数的36.54%。
经调查后了解到，在这19位同学中就有7个人在进入大一第一学期时近6000元的学费都是通过自己贷款获得的。
据调查,在进入大学后，这7个人中有的生活费每月只有200——300元之间，平均240元，在这座高消费的城市里，大学生人均消费水平在600元左右,这240元只能满足学生吃饭等基本需求,日常生活根本就得不到保证。
据了解，还有一些贫困学生的家里提供的生活费只在100——300元之间,也还有一些家庭不提供生活费，其生活费都是靠自己在学校或校外做兼职工作获得，而贫困生周围的同学有四分之三的人每月开支在500——700元之间,平均610元左右,是贫困生的2.6倍.其次，在20009年10月——2010年5月这段时间里我们对贵州大学在校生进行了随机询问调查，前后共调查了大概500人。
其调查结果如下表所示:学生情况项目人数所占总人数比例家庭年均总收入（元）个人生活消费（元）兼职人数特困生34 6.8% 1000——2000 150——20034贫困生179 35.8% 2000——300 200——300160一般242 48.4% 6000——10000600左右41家庭条件良好45 9% 20000以上800以上 3根据我们的调查：38.8%的贫困大学生有靠勤工俭学补贴生活费的经历，他们也颇为无奈的表示,经常奔波打工挣钱对正常的学习造成了不少影响。
16.1%的贫困学生靠亲友的资助进行学业,还有11.1%的贫困学生的生活费靠政府的助学贷款等各方面的资助。
21.9%的贫困大学生家庭年收入在3000元以下, 贫困生的月生活费约为普通学生的二分之一,甚至更低,连最起码的吃饭问题都无法保证。
他们在生活上大多比较拮据，不得不时刻限制着自己生活上各个方面的花费，时常陷入困境，乃至连学习用品都难以保证。
据贫困大学生生活水平统计显示：有45.6%的贫困大学生生活困难，只能靠勤工俭学勉强维持；有42.2%的贫困大学生生活紧张，手中的钱必须用心的计划，才能维持生活；还有高达6.6%的贫困大学生生活特别困难。
已经无法维持，不能继续上学。
84.7%的贫困大学生承受着家庭经济困难的压力；42.0%的承受着学习紧张的压力；还有 28.1%的承受着考试不理想的压力和怕与同学谈论钱方面事情的压力。
在面对如此大的压力的同时，贫困生的学习目的大部分都是为了拿奖学金，与此同时，在另一方面他们就忽略了自身能力的培养。
从而在以后的就业中，又多了一道障碍。
其实，高校贫困生的存在由来已久，但高校贫困生问题作为一种社会现象凸显出来，尤其是在1994年高校收费并轨，学生交费上学之后。
如今的高额学费是的如今的大学里贫困生阶层急剧增多，他们的生存实在让人担忧：大学本来是个改变自己和家庭的机会，如今好像一切都变得模糊起来，不明朗的就业前景，高的吓人的学费，由于缺钱导致自己的竞争力明显不如有钱有关系的同学，目前的贫生困问题，从本质上看，他是我国经济、社会、教育发展局限性的反映，是社会经济发展的密切相关的问题，它的形成存在多方面的原因，是多种因素互动的结果。
引入资料：高校收费、GDP及人均收入增长情况比较表（单位：元）年份1989 1992 1997 2002 2006学费及住宿费200 208 2000 4500 5000 GDP 16917 26651 73142 120333 209407人均纯收入城镇1375 2026.6 5160.3 7703 11759 农村601.6 784 2090.1 2476 3587资料来源：根据1989——2006年中国统计年鉴、国民经济和社会发展统计公报整理。
由资料可知,从上表可以看出，1989年至2006年，大学生学费及住宿费增长了25倍，GDP增长了12.3倍，城镇人均纯收入增长了8.6倍，农村人均纯收入增长了5.96倍。
可见，高等学校收费的增长速度远远大于人均收入增长速度，使一部分人特别是广大农民和城市收入感到难以承受，这是导致大量贫困生出现的原因之一。
在我们学校，大部分大学生都来至农村，受到信息与交通等各方面因素的限制，使得家庭经济发展比较困难，导致家庭经济收入增长速度缓慢，以至于与城市经济发展速度的比例逐渐拉大。
这又是导致大量贫困大学生出现的原因之一。
贫困大学生毕业在就业取向上与其他大学生相比，表现出更为明显的两级分化现象。
部分贫困生在取向上处于消极状态，因为成绩差、能力弱、自我封闭，在求职过程中退缩焦虑，将就业目标定位在地理位置优越的大城市、薪水高的公司，不愿意到边远的地方去工作，这也造成了贫困大学生就业困难的一个重要原因。
经过我们的调查，并结合实际材料，我们从生活开支、学习和勤工俭学、心理影响和毕业意向等方面来说明贫困大学生的学习情况与就业困难等问题。
1、贫困生的月生活开支和主要生活来源方面，多数的贫困生的开支水平在151~400之间，这个数字在64%占了半数以上；月消费在151以下的占11%，这样的消费水平即使在学校里，也是弱势群体中的弱势群体了。
支持贫困生的目前开支的来源主要来自家庭支援，占45.40%，其余靠勤工俭学、奖学金、贷款等，主要是勤工俭学，其占大部分是家教、兼职、零工。
这说明贫困生有很强的独立意识，不再把父母的经济支持视为理所当然的事情。
2．学习上，74%的贫困生都明确肯定比其他学生要努力，51%的学生表示学习经常受到其它因素如奔波于家教、服务生等干扰，在我们调查的一位乡村的大四学生这样描述他的大学生涯：“与其说上大学不如说是高中毕业后在外打工以获得一张文凭”，每学期除了期末有一两周时间复习外基本都是忙于打工。
但也有接近一半的同学认为不受影响，自己有能力解决学习和打工的关系，而且认为打工有利提高自己的信心和工作能力。
抽样调查中只有少数人表示毕业后会去考研，大部分认为毕业后要尽早工作以缓解压力，这反映了经济困难给这些在外大学生的学习确实产生很大的屏障。
78%的学生还表示由于经济原因自己高考时报考专业受到限制，并且在大学里也没有参加本专业以外其他方面的收费培训班，比如：四级英语培训、计算机培训、教师资格证考试培训..........3．在对贫困生的心理感受这方面所做的调查中，问题令人相当担忧。
抽样调查中78%的贫困学生对自己心理应对力没有信心，普遍认为自己含有封闭、自卑、缺乏自信、偏激、悲观、和仇视等内向心理，！访谈中可以发现贫困生的心理相对脆弱，原因主要来自几方面：一方面他们承受着比一般大学生更大的身心压力。
贫困生常常靠举债借款来缴纳学费以维系学业，他们在校期间总是千方百计寻求机会去打工挣钱，又总是拼命学习，以期在挣得工钱之外，再得到较高层次的奖学金来为自己解困。
然而打工是要以耽误学业为代价的，这使他们经常处在一种想打工又怕耽误学习，想学习又需要打工挣钱的矛盾冲突之中。
久而久之，无法解除的心理冲突使他们在个性与人格上发生变化。
另一方面他们承受着来自同辈群体中的心理压力。
贫困生由于生活拮据，忙于为生活奔波，既无经济实力，也无精力更多地进行人际交往。
在看到经济实力强的同学穿名牌、进饭店，出手大方，贫困生相形见绌，自感寒酸，自卑心理油然而生，进而在心理上产生防卫反应。
此外，社会上一些善意的动机实施不当，也无意中加大了贫困生的心理压力。
追根来看，沿海农村相对城市，文化环境和教育条件相对落后，许多地方的农村学校教育长期以来以应试教育为主，很多乡村中小学音乐、美术、体育课都不能充分开展起来，外语、计算机等课程学习条件也较差，素质教育在这些学校中往往只是一句空话，因而导致学生综合素质较差，个性缺乏充分发展，容易导致“心理贫困”。
这些学生进入大学后，自然在文化资源方面就成为拥有者的弱势群体了。
这是他们心理偏差的深层原因。
4．在对贫困生的毕业求职意向上，他们更侧重于经济，目的明显：尽快缓解家庭压力。
求职期望薪水的调查中，和一般大学生一样，但有相当部分贫困生认为由于自身条件限制，择业上会弱势于一般大学生，因此，在实际求职过程中，贫困生的薪水有可能比自己预期要有所降低。
在问及毕业后是否回乡工作时，回答令人深思，有些问题还相当尖锐。
当然这也从某方面体现贫困生性格上的偏激问题。
95%的贫困学生表示毕业后不愿回乡就业，主要有两个原因：一是认为当地政府不重视人才，缺乏健全的社会流动机制，没有发展机会。
并且认为城镇县讲得是人情、金钱关系，自己什么也没有，无法发展。
还有部分甚至认为当地政府的不为是造成起贫困的主要原因。
二是认为城镇县过于贫穷，无法改变现状。
另外，有的学生觉得考上大学不容易，回到家乡是一种无能的表现，会让人笑话，希望毕业要在沿海就业。
也有部分追求稳定的学生愿意回乡，尤其是师范类专业，但也普遍抱怨工资偏低。
5．在对亲情、爱情以及事业的选择上，占68%的贫困生把家庭和亲情放在最重要的位置，22%的贫困生最看重事业，只有10%的同学首先选择爱情，这反映了在目前所谓人际关系越来越冷漠的社会，人们对情感的信任度更多地投放到家庭和事业中，而爱情仍然是个难以确定的话题，尤其是对这些经济上倦迫的学生。
在对目前情感状态的把握上，多数的贫困同学目前还没有恋人，并对爱情持随缘和不敢奢望的态度，这个比例是89%，大部分贫困同学没有计划在学习期间寻找恋人。
可以说，现在的贫困生对爱情所抱有心态是与一般大学生存在差距，同时也说明了当前的贫困生在选择、处理自身的情感问题上，较一般大学生而言，更为现实，也更为理性。
与经济条件好的学生相比，贫困毕业生多来自穷乡僻壤或城镇低保家庭，没有可恃的经济基础；没有可依靠的“人脉”，只能靠自身奋斗；免得不菲的就业成本，背负着个人的夙愿、家庭的寄托，承受着巨大的身心压力。
