培养学生的口语交际能力在语文教学中的地位很重要

浅谈口语交际在语文教学中的重要地位摘要：众所周知，语文学科是各门学科的基础。

长期以来口语交际在语文教学中的地位，可以说是久无立身之地。

而自从实施课改以来，口语交际在语文教学中的地位正在稳步提升。

关键字：语文教学；口语交际；地位《九年义务教育全日制小学语文教学大纲》指出：“口语交际能力的培养要在双向互动的语言实践中进行。

要利用语文教学的各个环节有意识地培养学生的听说能力，要在课内外创设多种多样的交际情境，让每个学生无拘无束地进行口语交流，要鼓励学生在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。

”因此教师应坚持在教学中做到以下几点：一、明确要求，努力实现双向互动在进行口语交际之前，让学生明确交际要求是非常必要的。

因为学生明确要求的过程，实际上也是教师引导学生如何正确地在生活中与他人交流的过程。

交际中学生常常犯两个毛病：一是只会“夸夸其谈”，不注意准确地运用词语及语言的规范性，交际达不到语言提高的目的；二是不能静下心来倾听，别人没有说完就打断别人的话，或者光听不补充意见，不发表想法，这样就做不到双向互动，交流沟通。

因此，在口语交际前做明确要求是非常必要的。

二、利用课堂天地，提供口语交际机会每一堂课都为学生口语能力的发展提供了用武之地，语文课上尤其如此。

融口语交际训练于阅读课文中，对培养学生口语交际能力具有很大的帮助。

1.如《草船借箭》一课，就课题中的“借”展开了讨论，还可以用哪个字？为什么要用“借”？我让学生联系上下文，甚至联系到《三国演义》的其它篇章，经过这样的启发，“一石激起千层浪”，学生都畅所欲言。

有的同学说：“借要跟主人说，并且有礼貌，诸葛亮最后让军士们齐声高喊谢谢曹丞相的箭。

”另一个同学说：“要有借有还，诸葛亮借的箭在后来的赤壁之战中又‘还’给了曹操。

”瞧，同学们说得多好啊！这样，在质疑、释疑中既培养了学生自己解决问题的能力，又训练了学生语言的条理性，提高了口语交际能力。

2.评议中加强口语训练。

开放的课堂，使学生有充分展示个性的时空，教学过程中，学生对老师、同学的读书答问常常主动要求发表见解，说出自己的看法，被评议的同学有的虚心接受，有的针锋相对、坚持己见，这样的评议是训练口语交际的良好机会。

口语交际在语文教学中的地位[摘要]语言是口语交际的基础，在课改后的新大纲开篇就明确指出：“语文是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分”这不仅提高了口语交际教学中的地位，还认识到口语交际的意义．只有奠定它在语文教学中的地位，才能促进口语交际在语文教学中的发展[关键词]口语交际；语文教学；地位口语交际教学是老师引导学生在口语交际活动中，规范口语表达、提高口语交际能力、培养口语交际素养的教学，在我国语文教学中，口语交际教学一直处在被忽视的地位，而新一轮的课程改革中口语交际作为一种重要的语文素养被提了出来，同识字与写字、阅读、写作、语文综合能力一起在每个学段的目标中部有明确的要求一口语教学对于推行新课程标准和提高中小学语文教学质量无疑具有重要的作用。

一、口语交际的定义及特点口语交际是一种教学方法，是人们语言表达和接收能力在实际生活中的运用。

口语交际不仅包括听话、说话，还包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等。

在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。

二、口语交际在语文教学中的的现状（一）口语交际课程内容缺失…用什么教’的教材内容，是‘教什么’的课程内容的体现、反映，必须与课程内容内在的保持一致。

”在国家新课程标准中就树立了“口语交际”的正确取向，但删去了旧教学大纲中原有的“教学内容”一项，导致课程标准只提供了口语交际课程目标，而造成口语交际课程内容的严重缺失，导致口语交际的正确取向难以落实。

（二）教学地位认识的片面性，全新课程理念的影响努力建设开放而有活力的语文课程是新一轮课程改革的基本理念之一。

针对长期以来“课程”被理解为规范性的教学内容，“敦什么”是在教学之前和教学情境之外预先规定的情况，新课改积极提倡课程由专制走向民主，由封闭走向开放，课程改革不只是“文本课程”的改革，而更是“体验课程”的改革。

部编小学语文《口语交际》解读一、什么是口语交际？口语交际是一种教学策略和方式，通过在课堂上创设特定的交际情境，让学生进行口语交流，以培养学生的口语交际能力。

在部编小学语文教材中，每个单元都安排了相应的口语交际内容，旨在通过具体的交际情境，引导学生学会表达、倾听和应对。

二、口语交际的教学目标是什么？口语交际的教学目标主要包括以下几个方面：1、培养学生的口语表达和倾听能力。

学生能够清晰、流畅地表达自己的意思，同时能够认真倾听别人的发言，理解别人的观点和需求。

2、培养学生的应对和解决问题的能力。

学生能够在不同的情境中灵活应对问题，并能够通过合作、讨论等方式解决问题。

3、培养学生的社交能力和情感态度。

学生能够学会与人沟通、交流，尊重他人，同时能够在交流中表现出自信、谦虚、诚实的态度。

三、如何进行口语交际的教学？在进行口语交际的教学时，可以采取以下策略：1、创设情境，激发兴趣。

教师可以根据教材内容和学生实际情况，创设相应的交际情境，如模拟购物、模拟问路、模拟采访等，以激发学生的兴趣和参与热情。

2、明确目标，引导交流。

教师可以根据教材中的话题和任务，明确交际目标，引导学生进行交流。

在交流过程中，要注重培养学生的表达和倾听能力，同时要给予学生充分的思考和讨论时间。

3、多种形式，丰富内容。

教师可以采用多种形式进行口语交际教学，如小组讨论、全班分享、角色扮演等。

同时，可以丰富口语交际的内容，如结合学生的生活实际、社会热点问题进行讨论等。

4、注重评价，激励学生。

在教学过程中，教师要注重评价的作用，对学生的表现要及时给予反馈和指导，以激励学生积极参与口语交际活动。

同时，要注重培养学生的自我评价能力，让学生学会反思自己的表现和进步。

四、口语交际教学中需要注意的问题是什么？在口语交际教学中需要注意以下问题：1、要尊重学生的个性和差异。

不同的学生有不同的性格、兴趣和发展需求，教师在教学中要尊重学生的差异和个性特点，因材施教，让每个学生都能够得到充分的发展。

浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养小学语文教学一直被视为培养学生语言能力和交际能力的重要环节。

作为国家语文教学的基础学科，语文教学在学生口语交际能力培养方面扮演着至关重要的角色。

学生口语交际能力的培养不仅关系到学生的语言表达能力，更关系到学生的综合素质的培养。

本文将从培养学生口语交际能力的重要性、培养学生口语交际能力的方法和策略以及小学语文教师在培养学生口语交际能力中的作用等方面进行浅谈。

一、培养学生口语交际能力的重要性语言是人类沟通交流的重要工具，而口语是语言交流最直接、最普遍的表现形式。

正所谓“语言是人类的工具，而口语是语言使用的最直接形式”。

学生口语交际能力的培养对于他们今后的学习生活具有重要的意义。

良好的口语交际能力可以促进学生的人际交往。

在社会交往活动中，口语交际是不可缺少的一部分。

良好的口语交际能力可以让学生更好地与他人进行沟通交流，增进彼此之间的感情，促进友谊的建立。

良好的口语交际能力可以提高学生的综合素质。

学生口语交际能力的好坏不仅关系到他们在社会交往中的顺利程度，更关系到他们整体素质的提高。

良好的口语交际能力可以提高学生的自信心，增强学生的思维能力和表达能力，促进学生的个性发展。

良好的口语交际能力有利于学生在未来的职业发展。

口语交际是学生将来走向社会后必不可少的技能，只有具备了良好的口语交际能力，学生才能在未来的职场竞争中占有一席之地。

1.创设良好的语言环境语言环境是培养学生口语交际能力的基础。

小学语文教师在日常的教学活动中要努力营造一个积极、活跃、宽松的语言环境，鼓励学生大胆开口，进行语言交流。

在课堂上，教师可以设置各种情境，让学生在真实的情景中进行口语交际，从而培养他们的交际能力。

在教学活动中可以设置角色扮演、小组讨论、情景模拟等活动，让学生在这些情境中进行口语交际，提高他们的口语表达能力和交际技巧。

2.注重口语训练口语交际能力的培养需要付出持续的努力和训练。

小学语文教师在日常的教学中可以通过朗读、演讲、口语练习等活动，加强学生的口语训练。

浅谈在小学语文课堂中培养学生的口语交际能力在小学语文课堂中，培养学生的口语交际能力是非常重要的。

口语交际能力不仅可以帮助学生更好地表达自己的想法和情感，还可以提高他们的沟通能力和表达能力。

如何在小学语文课堂中有效地培养学生的口语交际能力，是每位语文老师都需要思考和探索的问题。

要培养学生的口语交际能力，就需要从学生的兴趣出发，设计一些具有情境感和互动性的口语练习活动。

在课堂上可以设置一些情景对话、角色扮演、小组讨论等活动，让学生们在真实的语言环境中进行口语交流。

这样不仅可以激发学生学习语文的兴趣，还可以让他们在交流中逐渐掌握一些基本的口语表达技巧。

要培养学生的口语交际能力，就需要注重师生互动，及时纠正学生的口语表达错误。

在语文课堂上，教师可以充分利用各种语言情景和语境，引导学生进行口语表达，并及时指出他们在口语表达中存在的不足之处，帮助他们改进。

学生也应该有足够的机会和勇气去表达自己的意见和见解，让他们在交流中不断提高自己的口语表达能力。

要培养学生的口语交际能力，就需要注重培养学生的语感和语气。

语感是指学生对语言的敏感性和把握能力，他们需要通过大量的听说训练，逐渐形成对语言的敏感和准确感。

而语气则是指学生在口语表达中的语言语调和语音语气，这对于传达情感和表达意思是非常重要的。

教师需要引导学生多听多说，多模仿和多练习，帮助他们形成良好的语感和语气。

要培养学生的口语交际能力，还需要注重培养学生的语言思维能力。

在语文课堂上，教师可以引导学生进行一些语言游戏和语言思维练习，帮助他们提高语言组织和表达能力。

可以设计一些口语表达的任务，让学生通过语言的组织和筛选，达到更准确、更独特的表达。

通过这些活动，不仅可以提高学生的语言思维能力，还可以激发他们的语文学习兴趣。

浅谈小学语文口语交际能力的培养语文是学校教育中非常重要的一门学科，它不仅仅是学习文字和语言的工具，更是培养学生语言表达能力和交际能力的重要途径。

而口语交际能力是语文学习中的一个重要方面，它对学生的综合素质和未来的社会交往能力具有重要的影响。

尤其是在小学阶段，培养学生良好的口语交际能力显得尤为重要。

本文将从小学生口语交际能力的重要性、培养方式和方法等方面进行探讨。

一、小学生口语交际能力的重要性小学生口语交际能力的培养是语文教育的重要任务之一。

口语交际能力是学生语文学习的重要内容。

学生的语文学习重点是汉字、词语、句子和篇章等语言形式的学习。

而口语则是语文的一种最基本、最直接的表达方式，只有具备良好的口语交际能力，学生才能更好地理解和掌握语文知识。

口语交际能力是学生综合素质的重要体现。

良好的口语交际能力不仅仅是提高学生的语文素养，更是提高学生的表达能力、人际沟通能力和解决问题的能力。

口语交际能力对学生的未来发展有重要的影响。

在未来的社会生活和工作中，良好的口语交际能力是学生面对各种交往场合和问题时的基本要求。

二、小学生口语交际能力的培养方式1. 课堂教学：教师在语文课上可以通过朗读、朗诵、对话、讲故事等形式，帮助学生提高口语表达能力。

在这些教学活动中，教师应该根据学生的实际水平，设计有针对性的口语表达内容，并为学生提供充分的展示和练习的机会。

教师还应该进行及时的点评和指导，帮助学生改正发音、语调等问题，提高口语表达的质量。

2. 课外活动：学校可以组织一些口语交际能力培养的课外活动，如朗诵比赛、表演比赛等。

通过这些活动，学生可以在更放松的环境中展示自己的口语表达能力，激发学生的学习兴趣和自信心，提高口语交际能力。

3. 与家庭合作：学校还可以通过家庭作业的形式，鼓励学生与家人进行口语交流。

家长可以在日常生活中多与孩子进行交流，给孩子提供更多的口语表达的机会，促进孩子口语交际能力的提高。

小学生口语交际能力的培养是语文教育中的重要内容，学校和家庭应该重视这一方面的教育。

口语交际能力在小学语文教育中的重要性分析摘要：口语交际是沟通的重要途径和交际方式，是每个人在日常生活中必须掌握的基本能力。

受传统教育方式的影响，部分小学生在交流过程中不能很清楚地表达自己的意思，故在小学语文教学中，培养小学生的口语交际能力是教学的重要内容。

鉴于此现状，本文就小学语文教育中口语交际能力的培养进行了分析。

关键词：口语交际语文教育重要性口语交际在语文教学领域占据着重要位置，新发布的《语文新课程标准》明确指出要把对学生口语交际能力的培养作为语文教学的一项基本要求。

小学教学应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具备口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。

口语交际能力的培养应贯穿于整个教学过程之中，教师应充分发挥引导作用，体现学生的主体性，结合多样式的训练，全面提高学生的口语交际能力。

一、小学口语交际教学中的问题受传统教育的影响，部分教师单纯重视学生的阅读和写作能力，而忽视了学生的口语交际能力，部分学生存在胆怯心理，不敢大胆与其他人交流，而且人多时说话表情紧张、害羞，不敢直视对方，声音颤抖，身体表现不自然，不能正确完整地表达自身想法，这对于小学生的发展十分不利。

在语文素养及综合能力的培养发展规律之中，口语交际形成及发展为学生语文能力培养的第一个环节。

在小学语文教育中实施口语交际教学，主要的目的是保证学生可以在口语交流时不会出现任何障碍，促使学生综合素质得到进一步的提高。

故而口语交际教学具有实践性这一最为明显的特性。

二、在小学语文教育中培养与锻炼口语交际能力的意义口语交际指的是于特定语言环境内进行信息的相互交流并实现信息共享的过程，属于人和人之间进行交流与沟通的重要手段与基本方法。

另一方面，小学语文教学中的主要内容即是培养学生的听说读写能力，而口语交际教学的侧重点即是培养学生的听说能力。

目前，素质教育要求教学应面向全体学生并对学生个体差异予以重视，教育目的是提高每一个学生的整体素质。

浅谈小学语文教学中口语交际能力的培养语文教学是小学教育中非常重要的一部分，而口语交际能力则是语文教学中的重要内容之一。

随着社会的不断发展和进步，现在的人们越来越重视口语表达能力，因此小学语文教学中培养学生的口语交际能力显得尤为重要。

本文将从口语交际能力的概念、重要性和培养方法等方面进行探讨。

一、口语交际能力的概念口语交际能力是指个体在口头表达和交流时所具备的能力。

它包括语音、词汇、语法和语用四个方面，是个体在口语交际活动中表达思想感情，交流信息的一种能力。

口语交际能力是人们进行语言交际时所必需的一种能力，也是语言交际的重要形式。

二、口语交际能力在小学语文教学中的重要性1. 帮助学生更好地表达思想和情感口语交际能力的培养可以帮助学生更好地表达自己的思想和情感，增强他们的自信心和表达能力。

在交际过程中，学生能够积极主动地表达自己的观点、感受和体验，从而提高语言的运用能力。

2. 建立良好的人际关系口语交际能力的培养可以帮助学生更好地与他人进行交流，建立良好的人际关系。

在日常生活中，学生需要与家人、老师和同学进行交流沟通，而良好的口语交际能力可以让他们更好地理解他人，获得他人的理解和支持。

3. 提高学习效率口语交际能力的培养可以提高学生的学习效率。

在课堂上，学生需要与老师和同学进行交流讨论，如果他们具备良好的口语交际能力，就能更好地理解和消化所学知识，从而提高学习效果。

1. 创设良好的语言环境小学语文教学中，要创设一个良好的语言环境，让学生处于一个积极主动的语言氛围中，从而培养他们的口语表达能力。

教师可以在课堂上提倡学生多参与讨论、提问、回答问题，以培养学生的口头表达能力。

2. 组织口语交际活动在教学中，可以通过各种形式的口语交际活动来培养学生的口语表达能力，比如角色扮演、小组讨论、演讲比赛等。

这样的活动既可以让学生在语言交际中得到锻炼，又可以增加学生的学习兴趣和参与度。

3. 引导学生多读多说在语文教学中，要引导学生多读多说，多进行口语表达。

口语交际在语文教学中的重要性及其培养方法口语交际在语文教学中起着举足轻重的作用，它不仅能提高学生的口语表达能力，还能培养他们的社会交往能力和思维能力。

本文将探讨口语交际在语文教学中的重要性，并提供一些培养口语交际能力的有效方法。

一、口语交际在语文教学中的重要性口语交际是学生在日常生活中最为常见的语言运用形式。

通过口语交际，学生能够更好地理解和运用语言，建立起与他人的有效沟通。

口语交际不仅帮助学生提高语言能力，还能培养他们的思维能力和自信心。

首先，口语交际有助于提高学生的语言表达能力。

通过口语交流，学生能够锻炼自己的口语表达能力，培养他们的语言组织能力和清晰表达能力。

在口语交际中，学生需要随时运用所学的词汇、语法和语言技巧，使自己的观点能够准确地传达给他人。

其次，口语交际能够促进学生的思维能力发展。

在与他人交流的过程中，学生需要理清自己的思路，进行逻辑思考并表达出来。

他们需要考虑对方的观点和问题，然后做出回应。

这种思维活动不仅能够提高学生的思维敏捷性，还能培养他们的批判性思维和创造性思维能力。

最后，口语交际有助于培养学生的自信心。

在与他人交流的过程中，学生需要克服紧张和害羞的情绪，敢于用自己的声音表达自己的想法。

口语交际能够帮助学生建立自信，提高他们的自我评价和自我认知。

通过成功的口语交际经验，学生会更加愿意参与到课堂讨论、演讲和其他形式的口语活动中，从而进一步提高自己的口语能力。

二、培养口语交际能力的方法为了有效培养学生的口语交际能力，教师可以结合以下方法进行教学。

1. 创设真实的语境：在语文教学中，教师应该创设真实的语境，让学生身临其境地运用所学的语言进行口语交际。

例如，可以组织学生在一些真实场景中进行角色扮演，如订购饭菜、问路等，让学生模拟日常生活中的真实交际情景进行口语训练。

2. 提供丰富的口语素材：教师可以为学生提供丰富的口语素材，如音频、视频、对话材料等。

学生可以通过听、说的方式来模仿和学习。

浅谈小学语文教学中学生口语交际能力的培养随着社会的发展和进步，口语交际能力在现代社会中变得越发重要。

在小学阶段，语文教学就扮演着培养学生口语交际能力的重要角色，因此如何有效地在小学语文教学中培养学生的口语交际能力成为了教育界和家长们关注的焦点。

本文将从口语交际能力的重要性、口语交际能力的培养方法以及小学语文教学中学生口语交际能力的培养三个方面进行浅谈。

口语交际能力的重要性口语交际能力是指一个人在日常生活和工作中用口头语言进行信息的传递和交流的能力。

在现代社会，口语交际能力对于一个人的个人发展和社会交往具有至关重要的作用。

良好的口语交际能力可以帮助个人更好地融入社会，与他人沟通交流，建立良好的人际关系。

口语交际能力对于个人的职业发展也具有重要意义，一个人无论是在求职面试还是日常工作中，都需要通过口语交际与他人进行有效的沟通和交流。

培养学生的口语交际能力不仅是教育的一项基本任务，也是为学生未来的发展打下重要基础。

为了有效培养学生的口语交际能力，教师和家长可以采取一些有效的方法和策略。

鼓励学生多参与口语交互活动。

让学生有更多的机会使用口头语言进行交流和表达，可以帮助他们提高口语表达能力和语言组织能力。

激发学生的口语表达兴趣。

教师和家长可以通过设计生动有趣的口语表达活动，激发学生的学习兴趣，让他们乐于参与口语交际，从而提高口语交际能力。

注重语音、语调和表情的培养。

良好的语音语调和生动的表情可以让口语交际更加生动有趣，因此教师和家长可以通过训练和指导帮助学生提高这些方面的表达能力。

提供丰富的口语交际素材。

让学生接触到各种各样的口语交际素材，可以帮助他们扩大口语表达的范围，丰富自己的口语表达能力。

在家长教育中，家长也需要重视学生口语交际能力的培养。

家长可以利用家庭教育时间，与孩子进行日常口语交际，可以是日常生活中的对话，也可以是一些有趣的角色扮演活动，让孩子在与家长交流中提高口头表达能力。

家长还可以鼓励孩子多参加社交活动，如参加班级活动、社区活动等，让孩子有更多的机会进行口语交际，提高交际能力。