2.2《整式的加减》第一课时教学设计一、教学内容分析：本节课选自新人教版数学七年级上册§ 2.2 节，是学生进入初中阶段后，在学习了用字母表示数，单项式、多项式以及有理数运算的基础上，对同类项进行合并、探索、研究的一个课题。
合并同类项是本章的一个重点，其法则的应用是整式加减的基础，也是以后学习解方程、解不等式的基础。
另一方面，这节课与前面所学的知识有千丝万缕的联系：合并同类项的法则是建立在数的运算的基础之上；在合并同类项过程中，要不断运用数的运算。
可以说合并同类项是有理数加减运算的延伸与拓广。
因此，这节课是一节承上启下的课。
二、学生情况分析：本节课的教学内容是《整式的加减》（第1 课时），是学生在学习了整式的有关概念之后的一节课。
在七年级上册的学习中，学生已经学了数的运算、字母表示数等内容，具备了学习本节所必须的基本运算技能。
在相关知识学习的过程中，学生已经经历了一些通过代数式的运算来解决问题、进行推理的活动，解决了一些简单的现实问题，获得了一定的运算能力；同时最亲爱以前的数学学习中，经历了很多合作学习的过程，具有了一定的合作学习的经验，具备了一定的合作和交流的能力。
三、教学过程教学任务分析教学流程安排3、找朋友 我们能帮助这几个单项式找朋 友吗？（在表 2 中找）-a 2bc -mn 2 8x 4 5x 3 6xy 2 ca 2b -abc 2 x 4 7a 2bc -2.1a 2bc -5mn 21、“真真假假”下列每组式子分别是同类项吗？为什么？1） x 与 y ； 2）-5ab 与4ab ； 3）－ 3pq 与 3pq ； 教师把写有式子的卡片给学生，让学生把卡片贴到“好朋友” 处。
通过让学生帮助 单项式找朋友， 把枯燥的数学知识变得生动化， 符合学生的心理 特点，学生的学 习兴趣很高。
让 学生阐述自己找朋友的理由以及 好朋友间的共同 点，有利于培养 学生的观察、自 主探索和合作交 流的能力。
