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思想政治理论课模拟试题随着社会的发展和进步，人们对思想政治理论的理解和认识也越来越深刻，对此，不同层次的教育机构都在不断地加强对思想政治课的教育和引导。
今天我们就来模拟一下思想政治理论考试试题，检验一下我们对于相关理论的掌握程度。
一、选择题1.民主法制是我国社会主义建设的重要特征，党的十九大提出并落实的新时代中国特色社会主义法治体系中核心是：A. 人民代表大会制度B. 宪法法律治国C. 民主集中制治党D. 反腐败斗争2.以下哪个选项不属于发展我国经济的必要条件？A. 科技进步B. 政府干预C. 市场经济D. 改革开放3.中国特色社会主义的基本经济制度是：A. 国家垄断资本主义B. 全民所有制经济C. 混合所有制经济D. 私营经济4.新时代中国特色社会主义文化建设的目标是：A. 异彩纷呈的文化景观B. 弘扬中华优秀传统文化C. 崇尚科学、坚持创新D. 世界领先的国家文化5.以下哪个选项属于“四个意识”？A. 工匠精神B. 忧患意识C. 创新意识D. 全局意识二、问答题1.中国特色社会主义制度优越性的具体表现是什么？答：中国特色社会主义制度优越性的具体表现包括：一、政治制度：坚持和完善人民代表大会制度、基层群众自治制度、民族区域自治制度、依法治国制度等。
二、经济制度：坚持公有制和非公有制经济共同发展、发挥市场配置资源、调节和优化经济结构的作用等。
三、文化制度：坚持中华优秀传统文化、贯彻现代文明成果、建立中外文化交流演示和国家正式交流机制等。
四、生态文明制度：坚持保护自然环境与优化人类生活相统一、构建绿色低碳循环发展方式等。
2.中国特色社会主义的战略意义是什么？答：中国特色社会主义是中国共产党领导下的中国特有的社会主义发展道路。
它对中国的未来与全球的未来都具有很强的战略意义。
一是中国特色社会主义成为了现代化建设的起点。
中国特色社会主义作为中国人民在现代化建设上的借鉴，为中国走向现代化建设打下了坚实的基础，也使中华民族在世界上拥有了更大的话语权；二是中国特色社会主义对世界具有借鉴作用。
思政寒假作业
思政寒假作业是思想政治学科的寒假作业，旨在帮助学生巩固和加深对思想政治学科知识的理解，提高思维能力。
以下是一些可能的思政寒假作业题目：
1. 阅读一本思想政治学科的经典著作，写一篇读后感。
2. 观看一部与思想政治学科相关的纪录片或电影，写一篇观后感。
3. 搜集一些与思想政治学科相关的新闻或事件，分析其背景、影响和意义。
4. 结合自己的生活实际，思考思想政治学科知识在现实中的应用，写一篇短文。
5. 针对当前社会热点问题，运用思想政治学科知识进行分析和评价，写一篇短文。
6. 搜集一些与思想政治学科相关的名言警句或故事，分享给同学并谈谈自己的理解。
7. 结合自己的兴趣爱好，选择一个与思想政治学科相关的主题进行深入研究，写一篇论文或报告。
请注意，这些题目仅供参考，具体题目应根据学生的学习情况和兴趣爱好进行选择和设计。
同时，教师应根据学生的实际情况和教学要求，对作业进行适当的指导和评价。
请运用所学知识分析"归根到底是马克思主义行"的理论依据。
马克思主义是由马克思和恩格斯创立并为后继者所不断发展的科学理论体系，是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的学说，是关于社会主义必然代替资本主义、最终实现共产主义的学说，是关于无产阶级解放、全人类解放和每个人自由而全面发展的学说，是无产阶级政党和社会主义国家的指导思想，是指引人民创造美好生活的行动指南。
马克思主义的基本立场，是马克思主义观察、分析和解决问题的根本立足点和出发点。
马克思主义的基本观点。
是关于自然、社会和人类思维发展一般规律的科学认识，是对人类思想成果和社会实践经验的科学总结。
马克思主义的基本方法，是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论基础上，指导我们正确认识世界和改造世界的思想方法和工作方法。
中国共产党从成立起，就把马克思列宁主义确立为指导思想，并在不断探索中把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合，领导全国各族人民取得了革命、建设、改革的伟大胜利，并不断推进马克思主义中国化，产生了毛泽东思想，邓小平理论，三个代表重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想，丰富和发展了马克思主义，形成了中国特社会主义理论体系。
大学思想政治理论课(通用4篇）大学思想政治理论课（1）今年暑假，根据思想政治理论课的要求我跟着我院金东区社会实践队来到澧浦镇进行了为期10天的实地普法平安宣传。
这次充实而又难忘的社会实践经历给我带来了特别深刻的影响。
一、实践目的实践让我走向科技应用，走出课堂。
当前，我们缺少的主要不是知识，而是缺少将知识与实际相结合的能力。
我们在课堂上所学的，与在实际当中遇到的是不尽相同的。
其往往具有不具有明显的特征，这需要我们进行抽象概括才能解决各种问题。
所以在大学期间我觉得多与社会接触，多了解自己所处的环境，多了解你将会面对的种种问题，对以后的发展和继续深造都是非常非常有益处的。
二、实践方式采用“小分队式”社会实践，组员有15人三、实践内容(一)采取了以黑板报、广播、短信、网络等多种形式进行的法制宣传、平安宣传我们在洪村和锁园利用黑板报的形式向当地村民介绍有关婚姻法、财产继承等和实际生活紧密相关的法律知识以及有关平安的诗歌。
同时我们总结了宣传标语：平安在心，普法在行。
另外我们利用网上的村民信箱给澧浦镇村民写了一封普法平安宣传的信，取得了良好的效应。
也在广播上进行法律知识三字经的宣传，受到当地村民的好评。
(二)我们来到幼儿园给小朋友们进行平安知识的宣讲在实践期间，我们也注意到儿童这一相对弱势的群体，认为很有必要对其进行平安知识的教育。
于是我们联系了一家当地的幼儿园，给小朋友们上课。
我们教他们学认交通标识、知识问答，还进行了简单的儿歌朗诵比赛。
不仅他们学到了知识，我们也体会到了当老师的感觉，专业理论知识更好的结合了实际，这也是不可多得的经历。
(三)配合区政法委等部门进行问卷调查因为今年我们浙江省正在进行“平安浙江”创建活动，金东区也进行了具体的实施。
现在活动开展差不多了，要进行群众满意度调查以发现还存在的问题和不足，从而更好的改善。
正好这和我们实践队平安宣传相一致，加上我们大学生也有这样的经验，于是我们利用一天的时间在澧浦镇上进行了问卷调查。
思想政治理论课考试题目
一年级“思想道德修养与法律基础”课补考题
要求：用稿纸写，标记页码，封面写清班级、学号、姓名
题目：抄写《千字文》《弟子规》《朱子家训》《性理字训》《龙文鞭影》
二年级“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课
补考题
要求：用稿纸写，标记页码，封面写清班级、学号、姓名
考题：（二选一）
1、抄写教材第八章“建设中国特色社会主义总布局”
2、学习十九大精神，作笔记三万字。
说明：
1. 请各系教学干事收齐学生的补考资料（并附补考名单），于6月1日前，交到思政部韩先虎老师或者程素玉老师处。
2. 考试成绩单一式三份，各专业系如需要成绩单，请到思政部领取。
思政部
2018.4.16。
政治课作业
政治课作业是政治类课程的重要组成部分，它的目的是帮助学生更好地了解政治学的基本知识，并通过完成作业而形成相关的认知。
根据课程内容和要求，政治课作业应该具有以下几个特点：
一是正确性。
正确性是政治课作业的基本要求，它要求学生在完成作业时不能出现错误。
所以，完成政治课作业之前，学生应该要仔细地阅读教材，确保识别准确，逻辑正确，比照要求完成作业。
二是主题性。
政治课作业要求学生要有明确的主题。
政治课作业的主题可以从政治学的角度展开，从政治理论、政治实践、政治分析、政治学史等多个角度进行考察，从而使学生能够比较深入地探讨政治学的知识。
三是权威性。
政治课作业在学习中应该尊重和遵循权威的学术观点，要求应用到已确定的学术知识和学术观点，不能出现错误的学术观点，以避免影响学生的正确认知。
四是实现性。
学习政治课程，作业就必须实践性强，学校为了帮助学生增强实践能力，要求学生通过对一定政治学知识的分析，
充分认识政治学实践过程中涉及的各种关系，为中国社会实行全面发展和改善作出贡献。
以上几点，就是完成政治课作业的核心内容和要求，学生在完成政治课作业的过程中，为学习政治类课程及其深入探讨打好了基础。
如果学生能够认真完成政治课作业，也会在知识积累方面发挥重要作用，有助于加深对政治知识的理解，促进学习进步。
主观题作业1.如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系？答：（1）中国革命中的统一战线：统一战线是无产阶级政党的基本策略路线。
（2）中国革命中的武装斗争：武装斗争是中国革命的特点。
（3）中国革命中党的建设：党的建设问题是一切无产阶级政党在领导革命中所遇到的一个极为重要的问题。
毛泽东坚持把马列主义建党学说运用于特殊国情、具有特殊困难的中国。
相互关系：统一战线问题是无产阶级政党策略思想的重要内容。
武装斗争是中国革命的特点和优点之一。
与资本主义国家不同，在半殖民地半封建的旧中国，帝国主义和封建主义总是凭借着反革命暴力对革命人民实行残暴的镇压。
无产阶级和广大人民群众无议会可以利用，无组织工人举行罢工的合法权利。
革命人民只有武装起来，以武装的革命反对武装的反革命。
中国共产党要领导革命取得胜利，必须不断加强党的思想建设、组织建设和作风建设。
三个法宝相互联系、辩证统一。
统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点，是战胜敌人的两个基本武器。
统一战线是实行武装斗争的统一战线，武装斗争是统一战线的中心支柱，党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
统一战线、武装斗争和党的建设，是我们党在中国革命战争环境中成长和发展起来的。
正确地理解了这三个问题及其相互关系，就等于正确地领导了全部中国革命。
2.如何认识公有制的性质与实现形式之间的关系？答：（1）所有制的实现形式是经济关系借以实现的具体形式，主要指资产或资本的组织形式和经营方法。
（2）公有制与公有制的实现形式的关系，其实是内容和形式的关系。
不同类型的公有制有不同的实现形式，同一类型在不同时期、不同地区也有不同的实现形式。
（3）好的公有制实现形式，关系到公有制发挥优越性和在市场竞争中的地位。
关于公有制和公有制的实现形式，公有制是就所有制的性质而言的，公有制的实现形式则是指公有财产的具体组织形式和经营方式。
二者的关系是内容与形式的辩证关系。
思想政治理论课社会实践选题1、27. 按照新发展理念，在发展经济中要坚持（）与环境友好的基本原则。
* [单选题]*A、资源节约(正确答案)B、生态文明C、保护自然D、开发资源2、感性认识和理性认识的区别是（）[单选题] *A.感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的B.感性认识来源于实践，理性认识来源于书本C.感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识(正确答案)D.感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验3、我国实现从新民主主义到社会主义的转变。
进入社会主义的标志是（? ）[单选题] *A.工人阶级成为领导阶级B.社会生产力水平的提高C.生产资料私有制的社会主义改造(正确答案)D.完成《中华人民共和国宪法》的确立4、10. 遵守（）是多党合作的根本活动准则。
* [单选题] *A、纪律B、宪法和法律(正确答案)C、道德与法律D、约定5、在社会存在和社会意识的关系上，正确的是（）。
[单选题] *A.社会存在决定社会意识(正确答案)B.社会存在和社会意识平行发展C.社会意识决定社会存在D.社会存在和社会意识互不相干6、在封建社会普遍存在地主对农民的剥削，地主剥削农民的基础是（? ）[单选题] *A.封建土地所有制(正确答案)B.劳动成果归地主C.土地公有制D.劳动成果平均制7、62. 自治机关是自治地方的人民代表大会和人民政府，它们在行使同级地方国家机关职权的同时，拥有自治权。
* [判断题] *对(正确答案)错8、资本主义社会生产商品过剩是一种（? ）[单选题] *A.表象过剩B.相对过剩(正确答案)C.绝对过剩D.可化解的过剩9、（? ?）的发表，标志着科学社会主义的诞生[单选题] *A.《资本论》B.《共产党宣言》(正确答案)C.《德意志意识形态》D.《哥达批判纲领》10、近代中国人民面临的两大历史任务是（? ?）[单选题] *A.民族独立、人民解放B.国家富强、人民幸福C.民族独立、人民幸福D.民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福(正确答案)11、毛泽东指出:中国共产党在中国革命中战胜敌人有三大法宝，以下不属于三个法宝的是（? ?）[单选题] *A.统一战线B.实事求是C.党的建设D.武装斗争(正确答案)12、《近代中国社会的新陈代谢》中写到五四运动以来，新的宇宙观、人生观一齐涌来，新一代改革者，科学的认识和阐明了下层群众在社会进步中的作用，这一个下层群众主要是指（? ?）[单选题] *A农民阶级B.学生、知识分子C.工人阶级(正确答案)D.资产阶级13、第四课1单选题我国发展新的历史方位是（? ?）[单选题] *A.建党一百周年全面建成小康社会B.中国特色社会主义进入新时代(正确答案)C.2035年基本实现社会主义现代化D.建国一百周年，建设成现代化强国14、14．目前，我国已经初步形成全方位，多层次，宽领域的对外开放格局，其中全方位是指（? ?）[单选题] *A.对世界所有类型的国家开放(正确答案)B.不仅开放沿海，而且开放内地C.不仅在经济领域，也在科学教育文化的领域开放。
政治理论课主观题作业一、如何理解新民主主义革命三大法宝及其相互关系？答 统一战线、武装斗争、党的建设是中国革命克敌制胜的三大法宝 正确理解这三个问题及其互相关系 就等于正确地领导了全部中国革命。
统一战线问题是无产阶级政党策略思想的重要内容。
团结一切可团结的力量 不同的阶级阶层,党派和社会集团团结在自己周围,结成最广泛的统一战线，夺取中国革命的最终胜利。
武装斗争是中国革命的特点和优点之一。
通常指武装的革命反对武装的反革命,是被压迫阶级推翻反动统治,被压迫民族推翻殖民统治主要斗争形式.党的建设:中国共产党要领导革命胜利 必须不断加强党的思想建设、组织建设和作风建设。
中国共产党的三大优良作风是:理论结合实际,密切联系群众,批评和自我批评. 党的建设关系到党的领导能力问题。
三大法宝相互联系 辩证统一 统一战线和武装斗争是中国革命的两个基本特点 是战胜敌人的两个基本武器 统一战线是实行武装斗争的统一战线 武装斗争是统一战线的中心支柱 党的组织则是掌握统一战线和武装斗争这两个武器以实行对敌冲锋陷阵的英勇战士。
二、如何认识公有制的性质与实现形式之间的关系？答1所有制的实现形式是经济关系借以实现的具体形式，主要指资产或资本的组织形式和经营方法。
2公有制与公有制的实现形式的关系是内容和形式的关系。
不同类型的公有制有不同的实现形式，同一类型在不同时期、不同地区也有不同的实现形式。
3好的公有制实现形式关系到公有制发挥优越性和在市场竞争中的地位。
关于公有制和公有制的实现形式，公有制是就所有制的性质而言的，公有制的实现形式则是指公有财产的具体组织形式和经营方式。
二者的关系是内容与形式的辩证关系。
能否找到好的公有制实现形式 关系到公有制优越性的发挥及其在市场竞争中的地位和作用。
三、科学发展观的思想内容是什么？答科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可续，根本方法是统筹兼顾。
只有紧紧抓住和不断推动发展，才能从根本上把握人民的愿望，把握社会主义现代化建设的本质，把握我们党执政兴国的关键。
（教育硕士政治理论课作业）题目：农村基础教育存在的主要问题及对策研究学院名称：数学与信息学院专业名称：学科教学（数学）学生姓名：张勇学号：212920204207农村基础教育存在的主要问题及对策研究数学与信息学院张勇摘要：农村基础教育是中国教育改革和发展的重点，目前已取得了历史性的进展，普及义务教育全面展开，均衡教育逐步推进，基础教育管理体制初步形成。
但是农村基础教育又是中国教育改革和发展的难点，师资配备不合理，管理不完善，缺乏一支数量充足、质量优良、相对稳定的教师队伍，形势严峻，急需从更新教育观念、加强师资队伍建设、改革教育评价体系、改变社会片面认识、家长短期盲目认识等方面予以综合治理。
关键词：农村基础教育现状对策研究一、引言中国是一个发展中的社会主义国家，13亿多人口，9亿在农村，农村经济在国民经济中的占据着基础性地位，有着不可替代的重要作用。
农村经济的发展不仅仅是一个经济问题，而是关系到我国农村社会发展、稳定和我国现代化建设的战略性、全局性的问题，这是我国的基本国情。
虽然建国以来，特别是改革开放以来，我国农村经济取得了前所未有的发展，但是从经济发展总体状况上看，发展仍然不足。
我国有9亿农民，要将我国农村地区丰富的人力资源变为人才资源优势，提高其整体素质和竞争力，为农村经济的持续发展服务，就离不开农村基础教育的适度超前发展。
教育是一种具有政治功能、经济功能和文化传播功能的复杂的社会活动。
农村基础教育状况直接或间接地影响着农村经济的增长和社会的发展。
可以说，农村基础教育是农村经济可持续发展的基础性产业、先导性产业、决定性产业。
发展教育特别是发展农村基础教育无疑就成为保证农村经济可持续发展的重要途径之一。
然而目前，我国农村基础教育，尤其是农村基础教育，面临着很多问题，普及九年义务教育面临经费短缺的困难，继续提高教育水准更是举步维艰，城乡教育与知识差距明显加大。
这种状况如不及时改变，不仅影响教育的普及与提高，更将影响社会的公正与稳定乃至现代化事业的健康发展。
二、中国农村基础教育的现状和存在的问题建国以来，特别是改革开放30多年来，我国农村基础教育无论在教育规模方面，还是在教育质量和办学效益方面，都有了极大发展，为农村培养了一大批有文化的劳动者。
据教育部有关统计数据显示：1992年，全国义务教育的普及率不足20%，2000年底基本实现了在85%的人口地区普及九年义务教育，小学适龄儿童入学率达99%以上，初中入学率达到88%以上，青壮年文盲下降到5%以下；农村基础教育经费有较大幅度提高，农村小学、初中的生均教育经费分别从1993年的224元、409元增加到2000年的536元、815元，增幅分别达140%和199%：农村小学和中学的校舍面积分别从1990年37450万平方米、19709万平方米增加到2000年的50538万平方米、35359万平方米，增幅分别达35%和79%；教师队伍整体素质不断提高，我国小学、初中、高中教师的合格率分别从1980年的50%，13%，36%上升到2000年的96%，87%，68%，小学教师中具有大专以上学历的占20%，初中教育中具有本科以上学历的占14%。
但是，现阶段我国农村基础教育总体上仍然比较落后，还有部分地区没有真正意义上普及九年义务教育，扫盲和巩固扫盲成果的任务仍很艰巨。
就现阶段而论，我国农村基础教育主要存在以下几个方面的问题：(一) 经费不足教育历来是国家财政投资大户，硬件环境的改善软件环境的营造都需要大量资金的投入，但是由于种种原因，多年来的政府教育投入不足却是各地不争的事实，致使农村学校基本建设问题更加突出。
1、农村学校教育经费不足，基础薄弱现阶段，随着学生人数的减少，学校的公用经费少，而学校用于各项支出相对较多，无形当中增加了学校发展的阻力。
同时，教师间收入差距过大，老年教师收入较高，但教学任务较轻，而年青教师教学任务重、压力大，挫伤了年青教师的工作积极性，甚至出现了大量年青教师转行或者离职的事例，进一步导致教学质量下降。
2、摊派过多，学校不堪重负，教师敢怒不敢言这些年来，农村教育的投入完全依靠政府的财政支付，没有其他经济来源。
而各个部门的检查、摊派、招待、应付性的工作多，给学校的财力造成沉重的负担，也无形当中增加了教师的工作量，老师们怨言较大。
（二）教育观念落后1、家长的教育观念改革开放以来，农村大量的剩余劳动力涌向东部沿海城市，一方面促进了该地经济的发展，另一方面也使自身小有积蓄，对子女的教育向功利性、实用性转变，认为读不读书、读多少书差距不大，造成农村中部分学生义务教育还没有完成就辍学外出打工。
再加上现阶段大学生找工作难、甚至找不到工作，进一步刺激了农村家长读书无用论观念的滋长，迫使部分学生提前辍学回家或者外出打工。
2、职业教育畸形发展当前几年，我国的职业教育发展迅速，也与随之产生了一系列的问题。
为了职业教育达标，个别地方按照现有学生人数划分职校招生指标，推行春季职校招生或者是分流，极大恶化了基础教育和学校、教师的形象，教育的负面影响突出。
3、教师的教育观念与时代脱节教师的传统思维观念突出，缺乏以学生为本，以学生全面发展为本的思想。
虽然许多教师认为课程改革对学生的发展有很大的帮助，他们“对课程改革普遍持支持态度。
”然而不容讳言的是，教师在接受新课程改革方案时虽然对其教学目标和方法有基本的认识，但在应用时又感到困惑，不少教师深感力不从心。
他们在教学活动中不同程度地存在着把“对话”变成“问答”；把“自主”变成“自流”；有活动没体验等诸多不容忽视的问题。
由于观念的影响，使其教学行为难以得到实质性转变，学生多样化的学习方式难以形成。
（三）教学评价方式不当1、高考对农村基础教育的冲击多年以来，为了保证地方高考的质量，各个地方的教育行政部门通过各种方式，直接或者变相对基础教育施加压力。
如各种抽考、摸考、质量检测等直接与学校、教师的考核挂钩，导致了农村基础教育提前向“唯升学论”看齐的悲剧。
2、家长对学生成绩的过分看重长期以来，农村学生的家长注重还在的学习结果，唯分数论，而对还在的学习过程则漠不关心或很少过问，以最后的分数评判学校的教学质量，给学校和老师造成了巨大的精神压力。
（四）课程资源匮乏农村学校大多地处偏远，交通不便，经济基础薄弱，国家投入相对不足。
各种先进的设施设备要么没有或者很少，要么因为教师老龄化严重而不能很好地加以运用。
同时，教学内容单一、笼统，呈现出“千校一面，千人一书”的局面。
（五）其他方面的问题1、教学理念的问题素质教育已提出多年，新课改也推行了多年，但看现今农村教育课堂，却涛声依旧。
究其原因主要是观念陈旧，教育目标错位。
有调查表明，80％的老教师认为新课改与他们无关，50％的中年教师认为按照传统的教学方法照样能对付新课程教材，或者认为这是青年教师的任务和职责，即使是年轻教师也认为实施新课改比较费时费力而不易于取得显著成绩。
2、教师队伍的年龄结构和学历结构问题一是年龄结构不合理。
农村学校教师队伍老化，后继乏人情形日益严峻。
据调查，超过40岁的老教师多达一半以上。
二是学历水平较低。
好多老教师是初中或高中毕业生，多年来只依据日常积累的教学经验在任教。
三是专业教师不足。
四是教师素质普遍不高。
农村学校中专生、高中毕业生在教师队伍中占了绝大多数，他们自身的知识结构很不完善，科研能力差。
当然，农村基础教育的问题还有很多，这里不可能一一列举，只是希望通过这样一个思考，对农村基础教育的问题有一个比较明确的认识。
三、改善农村基础教育现状的对策与思考1、加大对农村基础教育的投入，树立社会全员参与意识发展农村基础教育需要社会各方面的重视和参与，单靠教育部门是不可能顺利进行的，必须在各级政府的统一领导和协调下，树立“综合”的观念，才能使教育内部和外部相互协调，相互支持，促进农村教育健康发展，为农村经济和社会进步服务。
2、在提倡素质教育的大环境中，首先要解决领导的思想观念问题要选派那些思想进步而活跃，业务精通而肯干，地道正派而年轻的同志来做基础教育工作，到艰苦的地方去做工作。
并在实际工作中予以大力的支持。
3、提升农村教师队伍的整体素质一是健全农村中小学教师在职进修制。
将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。
二是举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，做到培训与教学两不误。
三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。
四是强化城乡教师交流。
五是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。
4、健全农村基础教育经费保障机制一是全面落实免除学生学费和书本费，大大减轻了农村家庭负担；二是全面落实好“两免一补”国家惠民政策，尤其是困难家庭学生，想方设法解决好学生学习的后顾之忧；三是建立和健全助学制度，扶持农村家庭经济困难的学生接受义务教育；四是协调发展农村的基础教育、职业教育和成人教育，实行“三教统筹”，治理职校招生乱象、规范办学行为。
五是政府应当加大对农村教育的投资力度，特别是对义务教育的投资力度，减轻农民负担，更大程度上普及义务教育。
“再穷不能穷教育”为了增强我国农业和国民经济长期竞争力、调节收入差距过大的城乡经济关系，根据我国国清，应当通过较大行政区范围内转移支付手段来筹措基础教育经费。
总之，通过一系列切实有效的措施，强化对农村基础教育的政策倾斜和扶持力度，规范办学行为，更新教育理念，充实教师队伍，提高教师队伍整体的业务水平，使农村基础教育水平得到质的提升，为构建和谐社会、促进农村全面奔小康奠定坚实的思想文化基础。
