八年级历史新民主主义革命的兴起(1)
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第三单元新民主主义革命的兴起(1919—1936年)第10课五四爱国运动★1、五四运动的导火线是巴黎和会拒绝中国代表的正义要求。
★2、1919年5月4日,学生在北京发起“五四运动”,高呼“外争国权,内惩国贼”的口号。
后期,运动中心转移到上海,运动主力转向工人。
结果:罢免曹汝霖、章宗祥、陆宗舆的职务,中国代表拒绝在和约上签字。
意义:近代史上划时代意义的事件,标志着中国新民主主义革命的开始。
★3、五四精神:爱国、进步、民主、科学为核心或“天下兴亡,匹夫有责”的爱国主义精神。
第11课中国共产党的成立1、1920年8月,陈独秀等在上海成立中国第一个共产党早期组织。
10月,李大钊在北京建立了共产党早期组织;4、1921年7月23日,各地代表13人,代表全国50多名党员;中共“一大”在上海召开。
内容是:①确定党的名称;②党的奋斗目标;③党的当前任务;④党的领导机构——中央局,书记陈独秀。
意义:自从有了中国共产党,中国革命面目就焕然一新!中共一大通过了党的纲领,确定党的奋斗目标是:推翻资产阶级政权,建立无产阶级专政,实现共产主义.中心任务是:领导工人运动.3.1922年中共二大,确定党的民主革命纲领是:打倒军阀,推翻帝国主义的压迫,建立民主共和国.这是在中国第一次提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领.第12课北伐战争和南京国民政府建立★1、1924年孙中山创办“中国国民党陆军军官学校”又称“黄埔军校”,孙中山任总理,蒋介石为校长;廖仲恺为党代表;周恩来任政治部主任;恽代英等人任教官。
军校实行政治教育和军事训练并重的方针,注重培养学生的爱国思想和革命精神。
2、黄埔军校创办的意义是:国共合作的产物,培养大批优秀的政治和军事人才,为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定基础。
3.1926年,广东国民政府北伐,目的:推翻北洋军阀的统治,统一全国;对象:吴佩孚,孙传芳,张作霖;主要战场:湖南,湖北;主要战役:汀泗桥,贺胜桥;在两湖战场消灭了吴佩孚主力;,叶挺带领的第四军独立团作为北伐先头部队;取得汀泗桥、贺胜桥战役的胜利,为国民革命军第四军赢得了“铁军”的光荣称号。
第四单元新民主主义革命的开始单元体例第四单元新民主主义革命的开始新文化运动、五四运动、中国共产党诞生备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是新文化运动、五四运动和中国共产党诞生等内容,学生将通过对本单元的学习,了解新文化运动的基本内容,知道陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等新文化运动的代表人物,认识新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用;通过了解五四运动的基本史事,理解五四精神的内涵,认识五四运动是中国新民主主义革命的开端;通过了解陈独秀、李大钊传播马克思主义和中国共产党第一次全国代表大会的召开等史事,认识中国共产党成立的历史意义,理解伟大建党精神。
二、单元教材分析本单元讲述的大致是1915—1923年的历史,主要围绕新民主主义革命的兴起这一问题展开。
面对北洋军阀统治下混乱的政治局面,一部分先进知识分子认为必须通过思想文化领域的革新,才能真正挽救民族危亡。
他们发起了新文化运动,推动了思想的解放。
1919年中国在巴黎和会上的外交失败,引发了一场彻底反帝反封建的伟大爱国革命运动——五四运动。
在这场运动中,工人阶级展现了强大的力量。
五四运动后,随着马克思主义的广泛传播,全国各地的共产党早期组织相继成立。
1921年7月,中国共产党诞生,中国革命的面貌焕然一新。
三、单元学情分析经过一年多对历史学科的学习,学生掌握了一定的历史基础知识,具备了一定的综合分析能力,这为教师在教学上提供了较大的空间。
八年级的学生好奇心强,因此教师在教学中要注重活跃课堂气氛,激发学生的好奇心,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以达到事半功倍的效果。
同时,教师也应注意学生可能会对各个阶段的联系了解不清楚,加上这一时期的知识点比较多,综合起来容易混淆。
四、单元教学目标1.了解新文化运动、五四运动、中国共产党诞生中的重要事件、人物等,知道这些史事发生的时间、地点、原因和结果,初步养成历史时序意识和历史空间感。
初三第二学期教学设计方案9授课教师:李占营时间2013年03月18日第4周星期一授课班级3、4班第1课时课题八上单元三新民主主义革命的兴起·复习(一)课型复习课教法与学法自主复习、导学与讲解结合教具与学具课件教学目标1.五四运动、中国共产党的成立、北伐战争等知识的梳理、复习、巩固,查补不足。
2.学生综合分析、理解、概括、归纳与联系、认识问题能力的提高;复习方法的掌握与提高。
3.认识:(1)学习爱国、民主、进步、科学的五四精神;(2)中共成立是开天辟地的大事,代表中国革命的方向。
(3)国共合则两利、分则两伤,国共只有团结合作,才有利于民族利益。
重点目标1、2、难点目标3板书设计一、旧民主主义革命时期(1840——1919.5)五四运动——伟大的开端二、新民主主义革命中共成立——开天辟地的大事兴起国民革命——国共首次合作过程设计教师活动学生活动设计意图时间复习导入一、组织上课后,(一)复习提问,引导回答:1.在近代中国人民不断反侵略、争取民族独立的抗争中,同期先进的中国人为了实现民族独立、国家富强,开始不断探索西学,中国的近代化艰难起步,有哪些事件?从这些事件的结局中得到什么教训(或说明了什么)?2.农民阶级反侵略,有什么大事?结局?(二)在学生回答②基础上,指出:地主阶级、农民阶级、资产阶级都不能救中国,救国的责任历史地落到无产阶级身上。
在无产阶级尤其先锋队——中国共产党的领导下,探索救国进入了新的阶段。
结合老师提问要点,复习、回答问题(①洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动;②在半殖民地半封建社会的中国,无论地主阶级、还是资产阶级维新派和革命派都不能救中国,走资本主义道路行不通)。
(太平军抗击洋枪队,义和团运动抗击八国联军侵略,结果:为中外反动势力镇压而失败)融入新的学习情境。
组织教学。
知识联系、复习与巩固。
学习铺垫,创设情境,激发兴趣,导入新课。
3ˊ(1919.5——知识复习与巩固二、新民主主义革命的兴起:引导学生结合课本进行相关知识的梳理、复习、巩固。
中共领导下的各时期重大事件一、新民主主义革命时期1.新民主主义革命兴起(1)中共一大(1921年7月23日,上海),中国共产党的成立,是中国历史上开天辟地的大事,自从有了中国共产党,中国革命的面貌就焕然一新了。
(2)1926年至1927年,中共与国民党合作进行北伐,基本上推翻了北洋军阀的黑暗统治。
(3)北伐战争中,以共产党员、共青团员为主的叶挺独立团屡立战功。
(4)1927年8月1日,周恩来等领导南昌起义,打响了武装反抗国民党反动统治的第一枪。
(5)1927年9月,毛泽东领导工农革命军发动秋收起义,起义失败后,毛泽东放弃进攻城市,转而向敌人力量薄的农村进军,建立了井冈山革命根据地。
(6)1928年4月,井冈山会师,建立了中国革命第一支坚强队伍——中国工农红军第四军。
(7)1934年10月,由于第五次反围剿失败,中央工农红军被迫进行长征。
长征途中召开了遵义会议,确立了以毛泽东为核心的党中央的正确领导。
1936年10月,红军三大主力在会宁会师,长征胜利结束。
2.抗日战争时期(1)西安事变的和平解决,标志着十年内战基本结束,抗日民族统一战线初步形成。
(2)卢沟桥事变爆发后,国共两党正式建立抗日民族统一战线,开始领导全民族抗战,工农红军改编为八路军、新四军。
(3)1937年9月,八路军取得平型关大捷,这是中国抗战以来第一次大捷。
(4)1940年8月,八路军在彭德怀的指挥下,进行百团大战。
这是抗日战争中,中国军队主动出击日军的最大规模的战役。
(5)中共七大,为争取抗战胜利和实现中国光明前途准备了条件。
3.解放战争时期(1)重庆谈判:蒋介石阴谋发动内战;中共努力争取和平;达成和平建国的“双十协定”。
(2)1947年3月,彭德怀、贺龙率领西北人民解放军,粉碎了国民党对陕甘宁解放区的重点进攻。
(3)1947年夏,刘伯承、邓小平率领晋冀鲁豫解放军主力,挺进大别山,揭开了人民解放军战略进攻的序幕。
(4)1948年9月——1949年1月,人民解放军通过辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役,基本上消灭了国民党的主力部队。
中学历史八年级《新民主主义革命的兴起》说课稿一、教学目标1.知识目标:o学生能够掌握新民主主义革命的基本概念、历史背景、主要事件及其影响。
o学生能够理解新民主主义革命与旧民主主义革命的区别与联系。
o学生能够识记关键历史人物和重要时间节点。
2.能力目标:o培养学生分析历史事件原因、过程、结果的能力。
o培养学生运用历史材料,进行批判性思维和独立思考的能力。
o提高学生通过小组合作,进行问题探讨和解决问题的能力。
3.情感态度价值观目标:o培养学生的爱国情怀,理解新民主主义革命对中国现代史的重要意义。
o引导学生树立正确的历史观,尊重历史事实,客观评价历史人物和事件。
o激发学生关注国家发展,培养社会责任感和历史使命感。
二、教学内容-重点:新民主主义革命的背景、标志事件(如五四运动、中国共产党成立)、主要内容和历史意义。
-难点:新民主主义革命与旧民主主义革命的区别,以及新民主主义革命对中国社会变革的深远影响。
三、教学方法-讲授法:用于介绍基本概念和背景知识。
-讨论法:分组讨论新民主主义革命的影响,促进学生之间的交流。
-案例分析法:通过具体历史事件的分析,加深学生对理论知识的理解。
-多媒体教学:利用PPT、视频资料等现代教学手段,增强课堂互动性和趣味性。
四、教学资源-教材:《中国历史》八年级上册-教具:多媒体教学设备、历史挂图-多媒体资源:相关历史事件视频、PPT课件、历史文档复印件五、教学过程六、课堂管理-小组讨论:每组分配明确的任务,确保每位学生都能参与讨论,设立小组长负责协调。
-维持纪律:制定课堂规则,明确奖惩机制,通过积极反馈激励学生遵守纪律。
-激励策略:对表现优秀的学生给予表扬,设置小组竞赛,激发学生的积极性。
七、评价与反馈-课堂小测验:随堂进行,检测学生对新知的掌握程度。
-课后作业:布置有针对性的作业,检查学生自主学习情况。
-期末考试:综合评估学生的学习成果,反馈教学效果。
-学生反馈:通过问卷调查、个别访谈等方式收集学生对教学的意见和建议,不断优化教学方法。