Unit-1-How-many-教学设计

三年级上册英语教学设计-Module5 Unit1 How many | 外研版（三起）一、教学目标1. 语言知识目标1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”；4.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”。

2. 情感态度价值观目标1.培养学生的口语交际能力；2.增强学生的学习兴趣，激发学习英语的热情；3.培养学生的合作意识和自主学习能力。

3. 学习策略目标1.培养学生的听、说、读、写综合能力；2.培养学生合作学习和自主学习的能力。

二、教学重点难点1. 教学重点1.学生能够听、说、认读名词的单数和复数形式；2.学生能够用英语表达自己的需要和想要的事物，如：“I want…”和“CanI have…”；3.学生能够询问和回答物品的个数，如：“how many …?” and “there are …”。

2. 教学难点1.学生能够理解和使用基数词的规则，如one, two, three, four；2.学生能够运用所学知识进行语境交际。

三、教学过程1. 自主学习环节（预习）1.首先，老师可以在班级的微信群或者课前的板书上提供一些相关的练习，让学生在家自主学习。

2. 合作学习环节（探究）1.学生可以自行组队，利用教材、课本、词典或者网络等多种渠道找出名词的单数和复数形式，并记录在小组讨论的笔记或者PPT中；2.学生可以自行编写关于数词的练习，并进行小组间交流和讨论。

3. 合作学习环节（展示）1.学生可以在课堂上展示他们小组所编写的练习，从而提升他们的口语表达和合作能力。

4. 交际学习环节（体验）1.学生可以分组进行角色扮演活动，模拟在商店买东西、点餐等情景，让学生充分锻炼口语表达能力；2.学生可以和同学交流自己想要的东西并学习如何表达需要；3.学生可以通过和同学进行问答练习来掌握如何询问和回答物品的个数。

外研版三年级英语上册Module5Unit1Howmany？教案Module 5 Unit1 How many?教案教学目标:（1）知识目标：a.要求学生基本能听懂、会说、会读：one、two、three、four、five、six、seven、eight词汇b.学生会运用How many？语句结构询问数量并能运用1—8数字进行回答（2）能力目标：a.能对one、two、three、four、five、six、seven、eight进行正确的英语发音，并运用这8个数量词正确描绘事物的数量。

b.能运用How many？语句结构询问事物的数量。

（3）情感目标：通过研究让学生学会运用one，two，three，four，five、six、seven、eight八个数量词进行英语数数，逐步培养学生形成对英语数字的感性认识和实践能力。

并通过让学生参与智力游戏活动，逐步养成学生运用英语数字进行加减运算的能力，培养学生对英语数字的敏锐反应能力及细心观察事物的态度。

教学重点：学生能够对新词汇(one。

two。

three。

four。

five。

six。

seven。

eight，how many)进行听，说，读训练。

教学难点：学生能够听懂，会说，会读句型（How many…?）及其回覆。

教学用品：灌音机、磁带、卡片，钢笔。

教学过程：Step1、Warming-up and lead in(热身和导入)（1）Greetings,然后和学生举行简单的问候，比方Good morning。

How are you?顺势牢固旧知。

（2）歌曲导入：教师让学生唱Please stand up.边唱边做动作，然后请一组学生站起来，然后向全班学生提问：How many students?学生回答后，教师用one,two。

three。

four…数数，然后让学生一起数数。

（3）教师播放活动1的灌音，让学生看图理解情境。

（兔子妈妈带着小兔子过马路，边数数，边齐步走。

三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit 1 How many-外研版一、教学目标1.能够听懂、理解并模仿How many和数字1-10的发音2.能够听懂、理解并回答How many和数字1-10所提问的问题3.能够听懂、理解并使用句型“How many + 名词 + are there？”正确地询问数量4.通过学习How many + 名词 + are there？和数字1-10，能够达到了解数词的数量和使用范围的目标二、教学重点难点教学重点1.How many和数字1-10的发音2.How many + 名词 + are there？的正确使用教学难点1.如何正确理解How many + 名词 + are there？的含义2.如何在日常生活中正确使用数字1-10三、教学过程1. 导入（5分钟）通过播放数字歌曲或游戏等方式，让学生迅速地回忆数字1-10的发音和数量。

2. 新授（15分钟）1.播放How many + 名词 + are there？的示范录音，让学生听懂正确的发音和含义。

2.引导学生跟读How many + 名词 + are there？的示范语音，以达到掌握正确发音和语调的目的。

3.展示数字1-10的图片，并引导学生念出每个数字的发音和数量，让学生能够理解和掌握数字1-10的用法。

3. 练习（20分钟）1.让学生两两对话，运用How many + 名词 + are there？的句型，互相询问和回答数量。

2.运用游戏、童谣等方式，让学生快速地回忆和运用数字1-10，并加强记忆和识认。

3.在课堂上设置“找数字”的活动，让学生在课堂上通过找数字的方式，巩固数字1-10的认识和运用。

4. 巩固（10分钟）1.让学生参与英语数字游戏，在游戏中复习和巩固数字1-10的认知和运用。

2.让学生听英语数字歌曲，通过唱歌的方式再次巩固数字1-10的发音和识别。

5. 作业（5分钟）布置作业，要求学生继续跟读和书写How many + 名词 + are there？的句型，并总结数字1-10的用法和注意事项。

Module5 Unit1 How many（教案）外研版（三起）英语三年级上册一、教学目标1.学生能够正确地用英语表达数字1-10。

2.学生能够就日常生活的实物，运用所学数字进行数量的表述。

3.学生通过游戏和练习，能够对所学数词进行巩固和应用。

4.学生能够主动用所学数字进行简单的数学计算。

二、教学重点和难点1.教学重点：1-10数字的正确读法和书写，以及基础的数量表述。

2.教学难点：如何帮助学生以自然的方式掌握基本数字。

三、教学步骤3.1 学生热身1.用唱歌的方法让学生自然地熟悉1-10数字的读法。

2.提供实物和图片，让学生记忆对应的数字。

3.2 新知引入1.提供趣味游戏，如“数数字”，让学生用所学数字与老师互动。

2.引导学生观察日常生活中的物品数量，用英语表达出来。

3.3 课堂练习1.利用教材中的练习题，带领学生练习数字的书写和读法。

2.创设情境，让学生进行数量的简单计算和交流。

3.4 游戏活动1.学生分组，进行“看图说数”比赛，巩固所学数字。

2.模拟买东西的场景，在学生中设立小商场，让学生进行简单的购物交流。

四、课堂作业1.练习写数字1-10，并用英语口语表达出来。

2.观察自己身边的环境，用英语表达日常生活常见物品的数量。

五、教学反思本课程主要依靠游戏和情景创设帮助学生轻松掌握基本数字，提高英语口语表述能力。

教师在设计游戏和活动时，要注重趣味性和实际效果。

在教学过程中，需要及时发现学生的不足，为学生提供有效的补充辅助和指导，促进学生的学习进步。

Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学内容:1.句型: How many…do you want? Do you like…?2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.教学目标：1．语言知识目标：( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。

( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。

( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。

2. 能力发展目标:通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。

3．情感态度目标：( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。

( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。

教学重、难点：本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？Do you like…?本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。

教具准备：多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。

教学程序：Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in1、师生问候与游戏T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!Ss:…T: Do you like playing games? Let’s play a game, O K?Ss: OK.T: Play the game-“Many many how many ?”全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。

三年级上册英语教学设计-Unit 1 Lesson 5 How many (3)-冀教版（三起）教学目标1.学生能够听懂、识别、发音并能正确使用How many?进行物品数量的询问与回答。

2.学生能够识别和表述自己所具备的物品，如：books、pencils、rulers等。

3.通过本课的学习，学生对物品数量及需要量的掌握更加准确并且能进行口头表述。

教学重点1.物品数量的识别。

2.应用 How many? 的疑问句形式来询问物品的数量。

3.应用适当介词来问及不同物品的数量。

4.回复他人的疑问并自己谈论所拥有的物品。

教学难点1.学生运用英语口语表达自己所拥有物品的数量。

2.学生能够准确运用介词来区分不同物品类型的数量。

教学准备1.Unit 1 Lesson 5 How many (3) 的教科书和教学PPT。

2.各类物品图片和单词卡片。

3.录制好的练习录音。

4.DIY物品数量统计卡片。

教学过程Step 1 引入新课1.教师出示各类物体的图片，例如纸张(images)，铅笔(pencils)，书(books)，鞋子(shoes)等。

在出示时进行物品的命名和简单的图像描述，以激发学生的兴趣。

2.教师出示《How many?》读物，并向学生解释疑问句的重要性，以及How many?的应用。

3.教师示范如何使用How many?进行疑问句的提问，如 How many images?即可询问有多少张图片。

4.教师组织学生说出自己拥有的物品类型，并用How many 进行提问。

例如How many pencils do you have?5.学生进行现场互动探究，并且试着进行回答。

Step2 呈现新的单词卡片教师出示各类物品单词卡片，并让学生额外进行单词的学习和掌握。

例如：book, pencil, bag, ruler等。

Step3 学生进行自我介绍1.学生展示自己拥有的各类物品，并用How many? 进行相应问题的提问。

三年级上册英语说课稿-Module5 Unit1 How many本节课主要涉及数字的表达及其数量的概念，是以How many为主要导向的，运用了family members这个主题，是一节兼具实际生活应用和学习趣味的英语课。

教学目标1.学习并掌握数字1-10的表达方式；2.通过家庭成员的介绍，学习家庭成员的称谓并能够使用；3.能够运用How many句型问答及练习具体应用的能力。

教学准备•教师：PPT、黑板、卡片（描述五种家庭成员）；•学生：学生手册、练习本。

教学过程Part 1 课前导入有些学生学习英语的意愿不足，为了调动他们的学习兴趣，在课前体验环节，需要给学生营造一种轻松、愉快的学习英语的氛围。

1.问候与介绍首先，老师向学生问好，并自我介绍。

然后要求学生互相问候，并相互介绍，进一步拉近与学生的距离。

2.Kindergarten Count 播放《Kindergarten Count》儿童歌曲，引导学生快乐数数，感受语言中数字的魅力，并在歌曲中获取学习数字表达的简单技巧和诀窍。

Part 2 学习数字表达方式1.数字1-10的表达出示数字图片，读出数字，让学生听重复几遍，大力跟读。

进一步巩固会计数数的习惯，学会口语表达数字。

2.Play a Game 准备一个小游戏，游戏中让学生模仿教师的口令，练习口唇协调，并印象深刻数字的表达方式。

Part 3 学习家庭成员称谓1.五种常见家庭成员的介绍出示卡片，找类似家庭成员的图片，进行简短而有趣的介绍，提高学生学习英语的兴趣和预习能力。

Game 以中英文家庭成员翻译混搭的形式，进行互动练习。

Part 4 运用How many句型1.How many fingers do you have? 出示手指图片，问学生How many fingers do you have?引导学生运用数字表达方式回答问题。

2.How many family members do you have? 运用家长或者同学作为例子，让学生熟记家庭成员的称谓，回答问题How many family members do you have? 并应用数字表达方式进行回答。

How Many1、教学目标1.能听懂、会说、会读pen,pencil,ruler,cryon,pencil box词汇,会运用“How many ?”语句结构并能运用1—5数字进行回答。

2.能运用How many?语句结构询问事物的数量。

3.培养学生学习英语的兴趣。

2、学情分析三年级的学生生性活泼好动,对新鲜事物有着极大的好奇心和求知欲,想学也喜欢学英语。

本节课针对学生这一实际需要对学生多鼓励,让他们爱上英语学习。

3、重点难点1、听懂,会读,会说pen,pencil,ruler,cryon,pencil box词汇。

2、学习运用How many?语句结构询问事物的数量。

3、T.P 学法:循序渐进法4、教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】Lesson5：How Many教学过程:一、 Class opening and review1、问候全班:Hello,boys and girls!Let’scount from one to five to beginour class.One ,two,three,four,five.2、 Play a gameTo review numbers.Ask the students to clap with you as you all count 1-2-3 together untilthe class has mastered it.one---two---oneone---two---twoone---two---threeone---two---fourone---two---five3、 Read part 2Play a game五名同学在教室内走动,教师说stop即停止,找最近的同学进行对话,对话内容即Part2内容。

活动2【讲授】Lesson5：How Many二、 New concepts.1、What’s this?介绍新词汇:pencil,pen,ruler,crayon,pencil box.A:Read each word aloud.B:把每一个新单词写到黑板上,手指每个单词,教师先自己朗读,然后让学生跟读,重复数次。

三年级上册英语说课稿-Module 5 Unit1 How many 外研版（三起）一、教学背景本课是三年级上学期英语教学中的第一个模块，主要讲解名词单数的可数和不可数以及疑问句how many的用法。

本节课重点让学生掌握问答物品数量的表达方式。

二、教学目标1.知识与技能：•能听懂、会读、会说单词candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange。

•能听懂、会说句型how many/How many chips do you have? I have three chips.•能运用句型how many进行日常生活中的数量问答。

2.过程与方法：•能积极参与课堂活动，敢于表达自己的想法；•能够观察、比较、分类、概括、归纳；•能够通过唱歌、跳舞等活动来学习英语；•能够从合作学习中获得知识和技能。

3.情感态度：•培养学生对英语学习的兴趣和积极性；•培养学生礼貌待人、乐于分享的品质；•不断激发学生学习英语的信心和勇气。

三、教学重难点1.重点：–掌握名词单数的可数和不可数；–掌握疑问句how many的用法。

2.难点：–表达物品数量的说法。

四、教学准备1.教师准备：•PPT课件；•课堂工具：课本、图片、玩具等。

2.学生准备：•课本、笔。

五、教学步骤1. 导入新课 (5分钟)Greetings, boys and girls! Today, we’re going to learn something new. Let’s begin with a song. Please sing along with me.（Sing a song）Great job! Do you like singing? I do. And today we’re going to learn how to talk about the things you like, how many of them you have, and how to ask how many someone else has.2. 掌握单词 (10分钟)Let’s take a look at some of the words we’ll be using today.（Show pictures of candy、chips、hot dog、juice、milk、pizza、hamburger、watermelon、banana、orange）Can you say these words after me? （Elicit the words from the kids）.Good job. Let’s practice again.3. 观看和分析视频（10分钟）Now, let’s watch the video together. Please pay attention to the questions and answers in the video.（Show the video）What did you see in the video? How did the children in the video ask and answer about the things they have?4. 练习 (20分钟)Now it’s time for you to practice. I’ll give you some questions, and I want you to answer them one by one. Don’t be shy. Just try your best, and I’m sure you’ll do great.(示范并引导学生)How many candy do you have? I have two candy.How many chips do you have? I have three chips.How many hot dog do you have? I have one hot dog.How many juice do you have? I have five juice.How many milk do you have? I have two milk.How many pizza do you have? I have four pizza.How many hamburger do you have? I have zero hamburger.How many watermelon do you have? I have three watermelon.How many banana do you have? I have five banana.How many orange do you have? I have six orange.5. 小结 (5分钟)Now let’s summarize today’s lesson. Who can tell me what welearned today?We learned about some words about food and drink, and we alsolearned how to ask and answer questions about how many things we have. Great job, everyone!六、教学反思本节课通过唱歌、观看视频、实际操作等多种方式来让学生学习英语。

三年级上册英语说课稿- Module5 unit1-How many? 外研社（三起）一、教学背景三年级是小学学习阶段的关键时期，也是英语学习的重要阶段之一。

英语学习的目的是为了让学生能够通过语言表达实现沟通和交流。

在英语教学中，语音、词汇、语法、听、说、读、写等各方面的基本技能的训练都是必不可少的，本次教学重点是How many？及其相关单词。

本课程是由外研社(Macmillan)出版社旗下的《三起》语言教材编写。

在本课程学习中，学生将逐渐掌握How many？这一主题，并学会描述和询问数量。

二、教材目标1. 语言技能目标1.通过跟读、表演练习，提高学生英语口语的基础能力。

2.通过阅读、听力理解、作文等方式，提高学生英语综合能力。

3.通过运用量词a，an和数词one, two, three等的运用，训练学生的语言基本功。

2. 教学内容How many？及其相关单词。

3. 教学重点1.词汇的掌握。

2.听、说、读、写的基本技能的提高。

3.理解和应用“a”、“an”和数字“1-10”。

4. 教学难点1.理解和运用“a”、“an”和数字“1-10”。

2.通过有关练习巩固基础语言技能。

三、教学过程1. 课前导入老师向学生们介绍这一课程即How many？并向学生们简单讲解了“a”、“an”和数字“1-10”的用法。

同时，老师通过图片等形式向学生们展示不同的物品并询问他们的数量，帮助学生们初步掌握新知识。

2. 学生练习1.阅读：老师为学生们提供英文单词卡片或看图说话形式的练习，并引导学生们根据指示说出对应的数量，巩固基础语言技能。

2.听力：老师给学生们播放音频，让他们听出每句话后跟读以提高他们的英语口语和听力。

3.说话：老师引导学生运用所学单词及相关语法完成对话，如：A: How many pencils do you have? B: I have five pencils.3. 教学评估老师通过检测和评估学生们读写新单词时的正确率，以检测学生们是否能够熟练掌握本节课程的核心知识。