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教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
Unit3 Look at me (Period 4)B Let' s learn & Let' s do （PEP小学三年级英语上册）【教学目标】1、能听说、认读body, leg, arm, ha nd, head, foot 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。
2、能听懂Let's do 部分的指示用语，并按指令做出相应的动作。
3、进一步培养学生模仿发音和语调的习惯，奠定语音语调的基础。
【教学重点】进一步学习身体各部位的名词body, leg, arm, ha nd, head, foot。
【教学难点】1、Let's do 部分是关于身体活动的多个指令，学生不必认读或准确说出，能根据指令正确理解并做出快速的反应。
2、head和ha nd发音易混。
【教具准备】1、教师准备body, leg, arm, ha nd, head, foot 的卡片和图片。
2、教师准备本课课件。
3、教师准备"How are you?" 这首歌的flash 。
【教学方法】TPR全身反应法，课件及卡片教学法/肢体语言辅助法，自编歌谣等。
通过听听，说说，唱唱，做做，想想等全面发展学习综合语言运用技能。
【教学过程】（一）Warm-up/Revision1. Greeti ng!T: Good after noon, boys and girls!2. Sing a song. （Page 24）3. Let' s chant （Page25）T: Everybody, sta nd up! Look at me, this is my eye, Close your eyes,This is my mouth, Open your mouth …（设计意图：通过有韵律的轻快的歌谣，不仅复习了旧知识，同时也调动了学生的学习兴趣，自然的把学生引入到浓烈的学习氛围里。
三年级上册英语第三单元《Look at me!》课文翻译及音标单元三（第3单元）Unit Three[ˈjuːnɪt] [θriː]让我们做游戏吧！L et’s play![lets] [ˈpleɪ][haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？[aɪm] [faɪn] . [θæŋk] [juː] .I’m Fine, thank you.我是很好，谢谢您。
中文翻译：我（感觉）很好，谢谢您（对我的关心）。
[lʊk æt mi:]Look at me !看向我（这里）！中文翻译：看看我！[əʊkeɪ]OK好的[lʊk æt ] [maɪ] [nəʊz]Look at my nose !看向我的鼻子！中文翻译：看看我的鼻子！[haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？[ˈveri wel] [θæŋks].Very well, thanks.非常好，谢谢您。
中文翻译：（我感觉）非常好，谢谢您（对我的关心）。
让我们交谈吧！L et’s talk![lets] [ˈtɔːk][gʊd] [ˈmɔːnɪŋ]Good morning.好早上。
中文翻译：早上好。
[haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？[aɪm] [faɪn] . [θæŋk] [juː] .I’m Fine, thank you.我是很好，谢谢您。
中文翻译：我（感觉）很好，谢谢您（对我的关心）。
[lets ɡəʊtu skuːl]L et’s go to school!让我们去向学校！中文翻译：让我们去学校吧！[əʊkeɪ]OK好的让我们做游戏吧！L et’s play![lets] [ˈpleɪ]您好！您好！Hello! Hello![həˈləʊ] [həˈləʊ][haʊɑː(r) juː]How are you ?怎么样是你中文翻译：你（感觉）怎么样？让我们学习吧！L et’s learn[lets] [lə:n][lʊk æt ] [maɪ] [feɪs] Look at my face ! 看向我的脸！中文翻译：看看我的脸！/iə/ /ai/ /nəuz/ [maʊθ] ear eye nose mouth 耳朵眼睛鼻子嘴[lets du:]Let’s do让我们做一做[kləʊs] [jɔː; jʊə] [ˈaɪz]Close your eyes.闭上你的眼睛。
Unit 3 Look at me!单元解读一、单元内容体现的课标理念本单元的主题为“Look at me!”，涉及到“人与社会”的相关内容。
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》总目标是学生通过对英语课程的学习，开展语言能力、培育文化意识、提升思维品质和提高学习能力。
根据《义务教育英语课程标准(2022 年版)》中的一级标准，三年级英语学习的整体目标:对英语有兴趣，能够大方地与人接触，主动用英语进行问候，乐于学习模仿，能够尝试通过多种渠道学习英语，能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。
本单元学习的主题是五官和身体部位。
教学内容主要是围绕孩子们在上学路上和在Mike家发生的故事来展开的。
二、单元教学目标英语学科核心素养的背景下，从培养学生形成正确的价值观、必备品格和关键能力出发，以语言能力、文化意识、思维品质、学习能力为核心，设计出能激发学生的学习兴趣.培养学生的创造性思维，提高学生自主与合作的学习能力，促进学生知、情、意、行协调发展，有助于学生核心素养发展的英语学习方案。
（1）语言能力:；2.能听懂、会说句型Look at me. This is my/the/a/an... How are you? I’m fine,thank you./Very wel1, thanks. Let’ s..3.能正确听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii，并知道这些字母在单词中的准确发音。
（2）学习能力:1.能在图片、实物或情境的帮助下运用句型Look at me. This is y/the/a/an...向别人介绍自己或别人的五官和身体部位；2.能够在情境中运用句型How are you? I’m fine，thank you/Very wel1，thanks.有礼貌地询问别人的近况并进行回答；3.能在情境中运用句型Let’s...向别人提议做某事并进行回答；4.听到字母能说出其在单词里面的发音。
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。
本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。
同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。
2. 学生用英语描述人体部位的能力。
3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。
b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。
2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。
4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。
b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。
b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。
板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。
教学内容
Unit3 B.Start to read Let’s check C. Story time
课时
第（6
）——（
6
）时
一、教学目标： 1. 复习本单元所学的身体单词和所学过的字母。
2. 做 Let's check 部分的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的综合掌 握情况。
3. 培养学生学习英语的良好习惯，提高学生学英语的兴趣。
二、教学重难点： 1、重点：复习本单元知识，做听力练习，学习有趣味性的故事。
2、难点：正确完成做 Let's check 部分的听力练习，会说 Story time 的故事。
三、教具准备： 1. 教师准备教材配套的录音带。
2. 教师和学生都准备身体部分的图片和卡片。
四、教学过程：
教 学 过 程 设 计
1 热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）师生进行口语对话活动。
T: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. Ss: Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, Miss Miao. T: Hello, S1. Ss: Hello, Miss Miao. T: How are you? S1: I’m fine, thank you. … （2）游戏 I say you do 指令内容为第二、三单元的指令语。
如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. Black,black , Stand up 等等。
T: Now, let’s do a game! Ss: Great! T: Touch the ground. Ss: 触摸地板 … 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师播放本单元 A 部分 Let’s learn.的录音。
请学生用 I see … 的句型，说说 Start to read 图上的内容，如：I see E,I…学生找到相应的字母，并大声读出来。
（2） 教师请学生拿出表示身体的单词卡片和图片， 进行复习， 然后完成 Read and out 找单词的练习。
T：Now, let’s read some cards! OK? Ss: OK! (教师一一展示已学的身体部位图片，学生一一读练复习)
T：OK, open your books, and turn to page… Let’s finish the “Read and out”, OK? Ss: OK! （3）教师播放 Story time 部分的录音，让学生说说故事内容，有能力的学生可以分 角色表演故事。
T：Well, next, let’s listen to the tape about Story time. Please, listen carefully. Then, tell me what are Zoom and Zip doing? …. S1: 他们在做玩偶
教 学 过 程 设 计
T：Yes，then? (教师为该生所在的小组加星) (板书 then，并解释其意思) S2：玩偶做好了，Zoom 和 Zip 想和它玩，它就活了，飞走了。
T: Good job! (教师为该生所在的小组加星) You have known the story! So, who can tell me what “first” means? S3: 首先！ T: Good! (教师为该生所在的小组加星) And how about “play with…” Ss: … T: OK, let me tell you. It means 和。
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玩。
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Read after me “with” Ss: With! T: First! Ss: First! T: Then！ Ss: Then! T: “Good idea” means what? S4: 好主意！ T：Yes，you are clever! 3 趣味操练 (Practice) （1）游戏：比比谁的记忆好。
请一排同学站起来，第一个同学说一种身体部位，如：arm，第二个同学重复前一个 同学说的身体部位，还要在加一个身体部位，如：arm, head 每往后就要增加一个单 词，直到记不住为止。
记得最多的同学为优胜者。
（2）听力练习：Let’s check：要求学生根据听到的句子，为每幅图进行排序。
(3)完成 Look and match 连线练习，巩固本单元所学过的单词。
4 课堂作业本完成。
板 书
教 学 反 思
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