平面构成的综合设计-精品

课程设计平面构成一、教学目标本课程旨在让学生掌握平面构成的基本原理和技巧，培养学生的审美能力和创造力。

通过本课程的学习，学生将能够理解平面构成的基本元素，如点、线、面、色彩等，并能够运用这些元素进行创意设计和组合。

同时，学生还将学会如何运用平面构成原理进行视觉表达和沟通，提高他们的艺术素养和审美水平。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括平面构成的基本原理、基本元素和应用技巧。

首先，我们将介绍平面构成的基本原理，包括平衡、对比、重复、对齐等，让学生了解平面构成的基本规律。

然后，我们将引导学生学习平面构成的基本元素，如点、线、面、色彩等，并通过对实际案例的分析，让学生理解这些元素在设计中的作用和重要性。

最后，我们将教授学生如何运用平面构成原理进行创意设计和组合，培养他们的审美能力和创造力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，我们将采用多种教学方法进行教学。

首先，我们将通过讲授法向学生传授平面构成的基本原理和知识。

然后，我们将通过案例分析法，让学生通过对实际案例的分析，理解和掌握平面构成的应用技巧。

同时，我们还将学生进行讨论和实验，让学生在实践中学习和体验平面构成的原理和技巧。

通过多样化的教学方法，我们希望能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将选择和准备适当的教学资源。

教材方面，我们将选择权威、系统的平面构成教材，以保证学生能够全面、深入地学习平面构成的知识。

参考书方面，我们将推荐一些经典的平面构成书籍，供学生深入学习。

多媒体资料方面，我们将收集一些平面设计的图片、视频等资料，以丰富学生的学习体验。

实验设备方面，我们将准备一些基本的绘画工具和设计软件，供学生进行实践操作。

通过选择和准备适当的教学资源，我们希望能够为学生提供全面、丰富的学习支持。

五、教学评估为了全面、客观地评估学生的学习成果，我们将采用多种评估方式。

平时表现方面，我们将通过观察学生的课堂表现、参与度、提问回答等情况来评估他们的学习状态。

平面构成是使形象有组织、有秩序的进行排列、组合、分解，因此它必须遵循一种原则和设计形式。

平面构成的形式是我们学习的主要内容，今天我们先来学习第一种形式：重复构成.重复构成一、重复的概念重复是指相同或近似的形态和骨骼连续地、有规律地、有秩序地反复出现。

重复构成的形式就是把视觉形象秩序化、整齐化，在图形中可以呈现出和谐统一的视觉效果。

重复构成这种形式来源于生活中的重复现象。

比如：纺织的布料，室内装修的壁纸、地砖，建筑中的窗户等等。

现代商业广告有很多也都是以重复为手段,比如在电视中反复的播出同一个广告，或者在写字楼内不断出现的楼宇广告,以及在公交车站台,重复出现的广告宣传画等等,这些都是以重复为手段来实现非常好的广告效应。

重复的结构和重复的排列由一个共同的特点，就是它们都由两个以上相同元素连续排列成为一个整体。

从而使人感到井然有序。

我们选用重复的构成形式，就是要把视觉形象秩序化、整齐化,使设计的画面呈现出统一的、有节奏感的效果。

同时,采用重复的构成形式使形象反复出现，这样还有一个作用就是加强对象的视觉记忆。

二、重复构成的形式重复的平面构成可以分成四种形式：基本形重复构成、骨骼重复构成、重复骨骼与重复基本形的关系、群化构成.下面逐一了解一下。

（一）基本形重复构成在设计中连续不段的使用同一元素，成为重复基本形。

重复基本形可以使设计产生绝对和谐统一的感觉。

大的基本形重复,可以产生整体构成的力度;细小密集的基本形重复会产生形态机理的效果。

单体基本形重复：一个形体反复排列。

单元基本形的重复：两个或者两个以上形体一组反复排列.（二）骨骼重复构成骨骼重复构成中的骨骼就是构成图形的框架、骨架,使图形有秩序的排列,在有规律的骨骼中，重复骨骼是基本的骨骼形式.规律性骨骼有两个重要元素：水平线和垂直线（还可以根据画面的需求变化）。

若将骨骼线在方向、宽窄、线质上加以变化，就可以得到不同的骨骼排列形式.骨骼也可以分为有规律性骨骼和非规律性骨骼两种。

平面设计知识--平面构成平面设计知识--平面构成平面设计知识--平面构成第一节单形造型课题一二形组合加减法一、形态的种类1、几何形：直线形、弧线形（可以用工具完成的形态，例：正方形、三角形、圆形）。

特点：明快、单纯、规整、秩序（例：书、电视机、冰箱、球等）。

2、有机形：特点：微型机、膨胀、优美、弹性（水滴、鹅卵石、扁豆、马铃薯等）。

3、不规则形：手撕形、偶然形、有一定的情态、情趣。

二、形态的派生与发展（逻辑推理思维方法的演习）例：几何形－－正方形，如何派生变化成各式各样瓣形态呢？思考原则：1、体量、比例关系的变化：正方形变成2：3 、2：4 、2：5 、等类推变化其长与宽的的体量比例关系，可不同的长方形。

2、方向关系的变化：变化体量比例关系后，改变其方向角度，30 ，50 ，70 等类推，也是派生发展形态的一种手法。

3、位置关系的变化：改变各形态在限定空间中的位置关系，也可获得不同的单位形态。

4、肌理关系的变化：5、色彩关系的变化：均会出现不同性格、不同情态的单位形态(简称单形)三、单形造型法1、加法：形+形 = 另一单形几何形+几何形例：正方形+三角形、正方形的派生形(长方形)+三角形的派生(类推)几何形+有机形例：正方形+鸡蛋形几何形+不规则形有机形+不规则形例：杯子------长方形+圆环锁头------正方形+圆环雨伞------三角形+细长方形台灯------三角形+球形组合方法：(图1,2)连接法：形与形外形接触，互不遮挡，保持原型特点。

联合法：形与形局部联合，组成另一个形象。

（CorelDRAW电脑软件中用“焊接”命令）。

分离法：形与形并列保持一点距离，蹭出现负形。

2、减法：形－形＝另一单形几何形－几何形几何形－有机形几何形－不规则形组合方法：（图1、2）减缺法：一个形被另一个形剪去，出现新的形态。

（CoreDRAW 电脑软件用“修剪”命令）。

3、加减法综合减－加一法用一个形减去一处补在另一处，联合成另一个新形态。

平面构成案例分析
哎，今儿个咱们来摆一摆平面构成案例分析这个事儿。

说起平面构成，那真的是设计里头的基础活儿，就像咱们川菜里的豆瓣酱，啥菜都得来点，提味儿！
你看哈，就拿那个“对称与均衡”的案例来说，就像是咱们四川的火锅，一边儿红汤，一边儿清汤，对称得很。

但吃起来，红汤那边儿辣得巴适，清汤那边儿又鲜得安逸，这就是均衡，各有各的好，看你咋个搭配。

再来说“重复与渐变”，这就像咱们成都的锦里古街，红灯笼一串接一串，那是重复；从街头走到街尾，小吃从辣到不辣，那是渐变。

逛起来既有规律可循，又有新意不断，这不就是平面构成里的巧妙嘛！
还有那个“对比与调和”，就跟咱们四川人的性格一样，火爆脾气和温柔细腻并存。

你看那些海报设计，大红大绿对比强烈，但加点灰色调调和一下，就和谐多了。

这就是对比里头找调和，设计里头找平衡的艺术。

所以说，平面构成不光是书本上的条条框框，它就在咱们生活里，无处不在。

就像咱们四川的文化，麻辣鲜香，各种味道都能找到它的位置，和谐共生。

搞设计，就是要学会在这些日常里头找灵感，把平面的世界，也搞得跟咱们四川一样，多姿多彩，巴适得板！。