七年级历史星罗棋布的氏族聚落知识要点整理

北师大版初一上学期历史《星罗棋布的氏族聚落》知
识点总结
不断努力学习，及时对知识点进行归纳，才能让自己的知识更加丰富，下面是为大家整理的星罗棋布的氏族聚落知识点总结，欢迎大家阅读。

 1. 距今年代：6000多年
 2. 地点：陕西西安半坡村
 3.主要特征：[来源:学|科|网]
 A. 自然环境优越
 B.遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米，包括居住区、制陶窑场和公共墓地。

居住区周围有一条宽深各五六米的壕沟，用于防止野兽侵袭。

遗址北边是氏族公共墓地，东北边是窖场。

在居住区和沟外有公共仓库。

居住区内有四五十座房屋，密集有序。

在居住区中，有一座很大的长方形房屋，是氏族公共活动的场所。

 河姆渡聚落：
 1. 距今年代：7000多年
 2.地点：浙江余姚河姆渡村。

 看图：填充图册上河姆渡和半坡聚落的房子示意图。

 提问：你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。

为什幺?[来源:学科网ZXXK]
 (半坡聚落地处干旱地区，房子是半地穴式;河姆渡聚落位于湿热地区，房子是干栏式房子)。

 有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。

是人类生存能力提高的又一表现。

4、你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。

为什么？ 有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。

是人类生存能力提高的又一表现。

看图：书第8页半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧”和书第9页河姆渡聚落遗址出土的“骨耜”5、从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息。

看图：书第8页半坡聚落遗址出土的石磨盘。

6、磨盘最主要的用途是什么？说明了什么？7、粮食收获后，用什么容器可以装粮食及种子？（自由发言） 看图：书第9页半坡遗址出土的鱼纹彩陶盆和河姆渡遗址出土的猪纹黑陶钵。

提问：陶器的主要材料是什么？（水、土） 提问：陶器的用途你能说出哪些？（自由发言） 陶器可以用来存放、储存物品，特别是水和液态食物，使人类的食物不仅可烧烤而食，又增添了蒸煮的方法，增加了营养。

这些陶器既是实用的生活器具，又是精美的原始艺术品。

距今四五千年前，在山东大汶口一带又有了原始居民。

这些居民以农耕为主要的生产方式。

看图：山东大汶口墓地出土的陪葬品：玉铲、镂孔象牙梳 在大汶口遗址的墓葬中，有的随葬品如陶器、玉器等多达180多件，有些墓葬只有一两件随葬器，甚至什么随葬器也没有。

8、这种现象说明了什么问题？ 房子是干栏式房子5、石斧的刃部经过了精细的打磨，说明半坡居民已经会磨制石器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术十分熟练，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳动。

石斧的作用主要是开垦荒地，说明半坡居民已经从事农业生产）当时磨制石器的种类很多，有石斧、石铲、石镰、石刀等；而且石器的数量很大，出土的工具达到数万件之多。

河姆渡居民除使用磨制石器外，还使用骨耜。

6、磨粮食。

从而证明半坡居民已经会种植庄稼。

我国是世界上最早种植粟和水稻的国家。

粟就是谷子，粟和水稻分别是半坡居民和河姆渡居民的主要粮食。

8、这种现象说明，随着生产的发展，出现了私有财产，聚落的成员之间产生了贫富分化。

三、巩固练习新知 比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处：相同之处有：A ． 处于大致相同的社会发展时期；B ． 都以农业为主要经济形态，兼有饲养、渔猎采集等经济活动；C ． 都会建筑房屋过着定居生活；D ． 都普遍制作和使用磨制石器、陶器等。

初一历史教案：星罗棋布氏族聚落教学目标•了解氏族的概念和特征•学习了解星罗棋布氏族聚落的形成原因和特点•掌握描述星罗棋布氏族聚落的词汇和表达方式•培养学生对氏族聚落形成原因和特点的思考和分析能力教学材料•幻灯片或板书•《中国古代人类聚落》教材•多媒体设备教学准备•准备幻灯片或板书•确保多媒体设备正常工作教学流程导入（5分钟）1.老师简要介绍本节课的学习内容和教学目标。

概念解析（10分钟）1.老师通过幻灯片或板书介绍氏族的概念和特征，引导学生了解氏族在古代聚落中的重要地位。

集体讨论（15分钟）1.老师将学生分为小组，每个小组选择一个氏族进行研究。

2.学生根据教材中的相关内容和其他资源，讨论所选择的氏族的聚落形成原因和特点。

3.学生向全班介绍他们所选择的氏族，并分享他们的研究结果。

延伸阅读（10分钟）1.老师提供相关的延伸阅读材料，让学生进一步了解氏族聚落的形成。

2.学生自主阅读材料，并在课堂上与同伴分享所获得的新知识。

总结概括（10分钟）1.老师引导学生总结氏族聚落的共同特点，并进行概括性讲解。

2.学生积极参与，提出自己的观点和思考，加深对氏族聚落的认识。

小结复习（5分钟）1.老师进行简要复习，强化学生的记忆和理解。

作业布置（5分钟）1.老师布置作业：要求学生选择另一个氏族进行进一步研究，写一篇300字左右的小论文，阐述选择的氏族的聚落形成原因和特点。

教学反思本节课采用了以学生为主体的教学方法，通过让学生分组研究氏族聚落，培养了他们的自学能力和团队合作能力。

在学生的讨论和分享环节，每个学生都有机会表达自己的观点和发言，增强了他们的自信心和表达能力。

此外，通过延伸阅读和作业布置，进一步拓宽了学生对氏族聚落的认识。

整个教学过程中，学生积极参与，思维能动性得到充分发展。

需要注意的是，在让学生自主阅读材料时，要提前选择好合适的阅读材料，确保学生能够理解和吸收。

同时，教师应注重对学生学习成果的评价和指导，及时发现问题并进行指导。

北京师范大学出版社七年级历史上册第2课星罗棋布的氏族聚落课标要求：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化的特征。

教学目标：1、知识与能力：知道半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、房屋特点、种植的主要农作物品种、饲养的禽畜品种、生产工具，半坡聚落概貌，以及半坡居民的彩陶艺术。

通过比较半坡、河姆渡居民在生产生活方面与前人的不同，了解他们取得的巨大进步，在此基础上概括出原始农耕文化的特征，培养分析、归纳和概括的能力。

2、过程与方法：通过展示实物模拟图片和设置问题，激起学生的探究欲望，在问题情境中寻找知识要点，最终概括出原始农耕文化特点，使学生学会在比较中探究的方法。

3、情感态度价值观通过本课的学习，了解以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感。

通过了解漫长的人类进化史和半坡、河姆渡氏族当时的生活状况，体会人类适应自然的漫长与艰辛，增强承受挫折的意志，从而更加珍视生命，善待人生。

重点和难点：重点是简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。

难点是对原始农耕文明特征的概括。

学情分析：初中一年级的学生刚接触历史这门课程，缺乏历史知识的积淀和历史学习方法的运用，再加上远古时代的历史离学生实际生活太远，没有可靠的文字资料的记载，缺乏大量的考古实物和遗迹等，对学生来说，学习起来有很大的难度；但是初中一年级的学生有学习的热情和对历史课程的极大兴趣。

教学方法：图表法、讲述法。

学习方法：阅读法、合作探究、对比归纳概括。

课时：一课时教具：多媒体课件；《中国氏族聚落重要遗址分布图》，《半坡原始居民的房子复原图》、《钻孔石斧》、《石磨盘》、《鱼纹彩陶盆》、《骨耜》、《栽培稻谷遗存》、《刻画猪纹黑陶钵》、《干栏式房屋模拟图》、《玉铲》、《镂空象牙梳》等考古实物图片。

教学过程一、复习提问①目前我国境内一致的最早人类是什么人？②北京人生活在什么时候？他们使用什么样的生产工具劳动？他们的社会组织形式是怎样的？（采用个别提问的方法，并给出标准答案，对学生进行积极的评价。

1.2星罗棋布的氏族聚落教学目标（一）知识与能力1．通过学习学生能懂得半坡聚落和河姆渡聚落所代表的地区、距今年代、生产生活状况及其特点，从而了解生活在六七千年以前我国古代的氏族聚落居民的历史文化。

2．通过与北京人的纵向比较学习，学生可以说出半坡人河姆渡人所取得的进步，培养学生比较和表达的能力。

3．通过对半坡人、河姆渡人异同的横向比较学习，找出南北聚落的不风格，并概括出它们所代表的原始农耕文化的基本特征，培养学生分析、归纳、概括的能力。

（二）过程与方法把全班学生分为两大组，分别代表半坡人和河姆渡人，由他们自行分工收集有关氏族聚落的资料，根据资料自制聚落房屋模型，发挥想像力，描绘聚落概貌珍图，并以一天的生活场景为内容进行描述，让学生自己创设历史情境，掌握氏族聚落的基本情况。

同时老师设置问题，推波助澜，激发学生进一步探究，学会比较的方法，归纳出原始农耕文化的特征。

（三）情感态度与价值观1．通过学习中华大地上星罗棋布的氏族聚落特别是以半坡、河姆渡为代表的氏族聚落所取得的成就，感受我国远古居民高超的智慧，悠久的历史，增强民族自豪感。

2．通过了解古代氏族聚落当时的生活，体会到人类征服自然的艰辛，学会热爱生命，善待人生，培养坚强的意志。

教学重点：简述以半坡聚落和河姆渡聚落为代表的原始农耕文化的特征。

教学难点: 如何概括原始农耕文化的特征。

教学过程1．复习上一课知识，导入新知识师：学习了第一课，谁能够为我们介绍一下，生活在远古时代我国最早的原始人类是怎样生活的吗?(引导学生从原始人类的吃、住、用、生活方式等方面进行小结。

) 师：同学们想不想知道若干年过去以后，大约到了距今六七千年的时候，原始人类又进化到什么程度了呢?他们吃什么?用什么?住哪里?为了了解这些问题，一同让我们来学习“第2课星罗棋布的氏族聚落”。

(课件展示课题)2．学习新知识。

指导学生阅读课前提示，同时利用课件，向学生简要介绍聚落的概念及其分布。

“六七千年时，原始人类已有定居地，称之为聚落，一个聚落就是一个按血缘关系组成的比较固定的社会群体即氏族，那时在中华大地上氏族聚落已是星罗棋布遍及各地”。

星罗棋布的氏族聚落2课星罗棋布的氏族聚落一学情分析：1.初一的学生比较喜欢想象，在教学中教师可以创造条件，给学生思维想象的空间。

2.本课内容比较抽象，趣味性不强，知识零碎，学生在学习上解有一定困难，教师在教学中要注意引导，用一条主线—农业的产生和影响来串成知识项链，帮助学生理解和记忆。

二教材分析：本课围绕原始农耕经济时代居民们的生产与生活状况，用三个子目展开叙述。

展示了从距今7000年到距今四五千年的远古历史。

教材所讲述的半坡、河姆渡、大汶口文化中晚期的原始农耕，其中半坡聚落是黄河流域氏族聚落的代表，而河姆渡是长江流域氏族聚落的典型代表。

教材通过介绍半坡、河姆渡聚落的生产生活情况，可以让学生明白我国南北共同发展，共同构筑远古中华农业文明的基础。

三教学目标课标要求：简述河姆渡遗址、半坡遗址等原始农耕文化特征。

知识能力目标：通过本课学习，使学生了解在中华文明起源中我国原始农耕经济的主要情况，使学生了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平，进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。

了解和掌握有关河姆渡居民和半坡居民所代表原始农耕文化的特征及其生活状况。

过程与方法：通过比较半坡原始居民和河姆渡原始居民的共同之处和不同之处，培养学生的分析比较能力。

思想教育目标。

初步培养学生观察历史文物图，寻找图中较为明显的、主要的历史信息，结合已有知识，初步分析、解释图中历史信息，做出简单的或主要的历史结论的能力。

情感态度价值观：使学生认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感，以及他们对人类社会物质与精神进步作出的特有贡献。

我们的祖先最早种植水稻、粟和蔬菜，值得尊敬。

四教学重点和难点：重点：河姆渡、半坡原始居民的农耕生活难点：对原始农业文明的特征的概括。

原始社会晚期人际关系的重大变化（出现私有财产、贫富分化和阶级）。

教学过程设计：导入新课：从预习入手，让学生养成自己看书总结重点的习惯，并思考相应问题。

第二课星罗棋布的氏族聚落【学习目标】1、半坡和河姆渡聚落的位置，距今年代，使用的工具，种植的主要粮食作物，制造的陶器和建造的房屋；2、通过学习半坡、河姆渡为代表的氏族聚落取得的成就，感受远古中国人的高超智慧，增强民族自豪感；【学习重点】河姆渡和半坡原始居民的生活生产状况【学习难点】对原始农业文明的特征的概括【穿越历史——跟我来】小史学家发现之旅（二）一.半坡聚落1. ，称为聚落。

，称为氏族。

氏族聚落的居民，。

2.距今约年的半坡聚落位于半坡村，主要种植，普遍使用石器，会建造式房屋，生活主要用具为。

3.我国是世界上最早种植和的国家。

4.使用打制石器的时代叫时代，例如元谋人.北京人时代；使用磨制石器的时代叫时代，例如位于流域的河姆渡聚落.位于流域的半坡聚落所处的时期。

二.河姆渡聚落1.距今约年的河姆渡聚落位于河姆渡村，主要种植，普遍使用石器.骨器，会建造式房屋。

生活用具是三.大汶口原始居民1.大汶口原始居民，距今约，是山东一带的原始居民，以为主要的生产事业。

补充:打制石器和磨制石器有什么不同?河姆渡遗址和半坡聚落遗址有什么异同?【夯实基础】1．河姆渡和半坡原始居民的距今年代是( )A．约五六千年B．约一万八千年C．约七十至二十万年D．约四千多年2．我国是世界上最早种植粟的国家，粟的种植始于( ) A．山顶洞人时期B．半坡聚落时期C．河姆渡聚落时期 D．黄帝和尧、舜、禹传说时期3.对半坡原始居民的叙述，错误的是A.距今约六千多年，生活于今陕西西安附近的半坡村B.他们培植出了世界上最早的农作物——水稻聚落流域地点时间农作物房屋样式生产工具生活用具河姆渡聚落半坡聚落自评分数他评等级红笔订正后等级。

精心整理初一年级上册历史必考归纳第１课中华大地的远古人类１、早期人类的定居地，称为聚落。

代表性的是黄河流域的半坡聚落和长江流域的河姆渡聚落。

２、按血缘关系组成的比较固定的社会群体，称为氏族。

３、半坡聚落，距今约6000多年。

４、半坡聚落种植粟。

我国是世界上最早种植粟的国家之一。

５、半坡聚落时期，人们日常生活的主要用具是：陶器。

6、半坡聚落的房屋结构：半地穴式。

一。

３、黄帝造出宫室、车船、兵器、衣裳，还让下属官员发明文字、历法、算术和音乐等。

４、炎帝和黄帝被尊为中华民族的人文始祖。

二、尧舜“禅让”１、通过推举产生部落联盟首领的办法，后人称之为“禅让”。

（禅让制）三、大禹治水１、禹采用筑堤堵水和疏通河道相结合（疏导）的方法，治水成。

三、武王伐纣１、公元前1046年，周武王建立周朝，定都镐京，史称西周。

２、西周时期，建筑物上开始使用瓦。

第６课夏商西周的社会与国家一、西周的分封制１、西周的重要政治制度：分封制。

２、夏商西周社会以血缘亲疏关系区分尊卑等级。

第７课春秋五霸与战国七雄２、战国七雄指：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩等七国。

３、六国之间南北联合，共同抗秦，称为“合纵”；秦利用六国间的矛盾，远交近攻，各个击破，称为“连横”。

第８课铁器牛耕引发的社会变革一、从千耦其耘到个体农耕１、人们通常在贵族的田地中集体耕作，古书中把这种大规模的集体耕作描写为“千耦其耘”。

２、春秋时期，铁制工具开始广泛应用于农业生产领域。

１、我国有文字可考的历史，就是从商朝开始的。

二、闻名于世的青铜器１、青铜器是铜、锡、铅的合金。

２、商朝出土的司母戊鼎是目前世界上已发现的的青铜器。

第10课思想的活跃与百家争呜一、孔子１、孔子是伟大的思想家，儒家学派的创始人。

他的主要思想是“仁”和“礼”两部分。

型水利工程。

2、都江堰由“分水鱼嘴”“飞少堰”“宝瓶口”等部分组成。

二、神奇的编钟1、铜钟是周期贵族在祭祀、宴会等活动中使用的乐器。

2、编钟：古代常把几件铜钟组合成一套，它们形状相同，大小不一，称为编钟。

北师大版初一上学期历史《星罗棋布的氏族聚落》知识点总结1. 距今年代：6000多年2. 地点：陕西西安半坡村3.主要特征：[来源:学|科|网]A. 自然环境优越B.遗址呈椭圆形，总面积约5万平方米，包括居住区、制陶窑场和公共墓地。

居住区周围有一条宽深各五六米的壕沟，用于防止野兽侵袭。

遗址北边是氏族公共墓地，东北边是窖场。

在居住区和沟外有公共仓库。

居住区内有四五十座房屋，密集有序。

在居住区中，有一座很大的长方形房屋，是氏族公共活动的场所。

河姆渡聚落：1. 距今年代：7000多年2.地点：浙江余姚河姆渡村。

看图：填充图册上河姆渡和半坡聚落的房子示意图。

提问：你能分辨出哪一个是半坡聚落的房子，哪一个是河姆渡聚落的房子。

为什么?[来源:学科网ZXXK] (半坡聚落地处干旱地区，房子是半地穴式;河姆渡聚落位于湿热地区，房子是干栏式房子)。

有了房屋就可以避风御寒，防虫蛇猛兽。

是人类生存能力提高的又一表现。

看图：河姆渡原始居民的水井和草顶复原图。

提问：这给他们的生活带来了哪些方便?改善了居住和饮水条件，可以远离天然水源的地方居住，同时可以解决枯水季节的饮水。

在水进上面建有草顶井架，这样有效地保证了生活饮用水的洁净，表明河姆渡原始居民已经懂得卫生的重要性，他们的生活质量提高了，人类在进步着。

[来源:学科网]看图：半坡出土的骨制箭头。

提问：这些箭头说明了什么问题。

(半坡和河姆渡居民已经使用弓箭。

)提问：在弓箭发明之前，原始人靠什么工具来获取猎物?(石器和木棒)提问：弓箭和木棒、石器相比有哪些优越性?(增加了安全系数、准确率高、省力、猎取的东西增多等，言之成理即可)看图：书第8页半坡聚落遗址出土的“钻孔石斧”和书第9页河姆渡聚落遗址出土的“骨耜”[来源:] 提问：从“石斧”的图片中，你能得出哪些历史信息。

(自由发言)(石斧的刃部经过了精细的打磨，说明半坡居民已经会磨制石器了，石斧上部中部有一圆洞，说明当时半坡居民钻孔的技术十分熟练，斧上有洞，说明半坡上可能会在斧上安装木柄，便于劳动。