社会心理学复习资料

《社会心理学》（行政管理专业）期末复习指导2014.11一、考试情况介绍（一）考试方式：期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点）入场。

试卷分值为100分，比例占总成绩的70%，考试时间为90分钟。

（二）试卷结构与试题类型：试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。

试题类型包括：1．单项选择题（8题，每题1分，共8分）2．填空题（每空1分，共15分）3．名词解释题（5题，每题5分，共25分）4．简答题（4题，每题8分，共32分）5．应用分析题（2题，每题10分，20分）二、复习范围以教材《社会学心理学教程》（乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以本次期末辅导（文本）为范围进行复习。

答题注意事项各位同学：以下给出的部分复习题的答案请大家不要死记硬背，而要争取理解。

大家要注意：我们考试的题不可能和辅导的完全一样，而是会有一些变化，包括题干和选项的变化等等，请大家认真看好题干和选项，再做回答。

应用分析题要联系学过的理论知识展开分析，答出要点。

第一章绪论填空题：1．1908 年，美国社会学家（罗斯）和英国心理学家（麦独孤）各出版了一本社会心理学专著，标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来，并走向独立。

2. 由于研究使用的场合的不同，实验法分为（实验室）实验法和（现场）实验法两种形式。

3. 实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（自变量）和（因变量）之间的关系。

4. 观察法有多种形式,可分为（一般观察法）与（参与观察法）。

5. 调查法分为两种，一种是（访谈法），另一种是（问卷法）。

简答题：1．简述调查法的种类及其优缺点。

P9-10参考答案：调查法分为两种：一种是访谈法，另一种是问卷法。

调查法的优点在于直截了当，针对性强，比较省时省力，收集的信息量较大。

调查法的缺点主要在于准确性较弱。

社会心理学复习考核方式●●●●●●●课程完成（20%）平时小测（15%）讨论（5%）期末随堂闭卷考试（60%）选择（40）简答（40）论述（20）学习通考试课程目录第一章：导论第二章：研究方法第三章：人际关系第四章：社会认知第五章：社会动机第七章：社会态度第八章：群体心理第九章：沟通心理第三章 人际关系1 人际关系概述2 人际吸引3 亲密关系4 攻击行为5 利他行为人际关系与自我暴露●●自我暴露(self-disclosure)是指个体把有关自己个人的信息以语言或非语言方式传递给他人。

心理学家认为它是人们与他人发展亲密关系的重要途径。

奥尔特曼和泰勒(I.Altman&D.A.Taylor,1973)以自我暴露的程度作为衡量人际深度的参考指标。

由此认为，良好的人际关系的建立和发展，从交往由浅入深的角度来看。

一般需要经过定向、情感探索、感情交流和稳定交往4个阶段。

●●●●●●与自我暴露程度相对应的是自我层次理论。

鲁宾等(Z. Rubin & S. Shenker,1978)把自我分为4个层次第一层是自我最表层水平，涉及我们的兴趣、爱好等方面，如饮食、偏好、日常情趣、消遣活动的选择。

第二层是我们对事物的看法和态度，如对某一政治事件的评价；对某个老师的看法等。

第三层次是自我的人际关系与自我概念状况。

如自己与父母的关系，自己的夫妻关系、亲子关系，自己的自卑情绪等。

第四层是自我的最深层次，属于一个人的隐私部分，不会轻易向别人暴露。

如自己的某些不能为社会一般观念所接受的经验、念头、行为。

通过了解暴露的层次，判断彼此信任和接纳的程度人际关系与自我暴露自我暴露的规则●●●●Irving Altman于1973年提出了关于自我暴露的社会渗透理论（Socialpenetration theory） 。

互惠性规范（Self-disclosure reciprocity）：即自己的暴露水平与他人的暴露自我水平相对应，他人暴露水平高时自己的也高，他人暴露水平低时自己的也低。

第十七章应激与健康一、应激的定义关于应激的定义有300种之多(Dobson，1982)，归纳起来，有如下几个方面的界说：(1)应激是指那些使人感到紧张的事件或环境刺激。

(2)应激是指个体的一种心理或情绪的紧张状态。

(3)应激是指人体对需要或伤害侵入的一种生理反应。

(4)应激是指个体与紧张环境或事件之间相互作用的一个过程。

现代应激理论认为，应激是个体面临或察觉(认知、评价)到环境变化(应激源)对机体有威胁或挑战时做出的适应和应对的过程。

二、应激与认知的关系(一)应激的认知理论关于应激的认知理论，最有代表性的是理查德·S．拉扎鲁斯提出的交互作用模型。

该模型假设应激与健康是相互影响的。

1．交互作用模型的核心点交互作用模型的核心点是：应激既不是环境刺激，不是人的性格，也不是一个反应，而是需求以及理性地应对这些需求之间的联系。

(1)同一个环境事件对某一个人可能具有应激性，而对其他人可能不具有应激性。

这表明，大多数外部刺激不能绝对地被定义为具有应激性。

事实上，是个人的认知评价使得一个事件具有应激性或不具有应激性。

(2)同一个人在不同的场合会把同一个事件解释成具有应激性或不具有应激性。

这可能是因为身体条件或是心理状态发生了变化。

一个人在某一场合可能会很放松并得到休息，而在另一个场合却感到紧张和疲惫。

情绪和动机状态的不同也会影响这个评价过程。

2．应激的产生应激的产生是某一种环境与某一种人所评估的对环境所可能产生的威胁的评价相结合的结果。

应激产生的条件有：(1)个体要认为自己所面临的工作与个人有重要关系。

(2)只有当个体做出外部或内部要求使用或超出了自己的资源的评价时心理应激才会发生。

(二)构成应激事件的三个关键因素决定个体是否将一个事件评价为应激性事件，至少有三个因素：与事件相联系的情绪性；由于缺乏足够的信息来评价情景或由于无法应对情景的模糊性而产生的不确定性；意义评定。

1．情绪性情绪可以从四个方面影响个体采用的对应激的处理方式和应对过程。

第十四章社会认同一、社会认同的概念（一）社会认同的定义1．社会认同社会认同,也称社会身份认同，是指一个社会成员意识到了自己是某一个社会群体或社会类属中的一员。

2．社会认同过程(1)知觉到自己的群体身份，即自我理解为群体的成员；(2)伴随有积极的或消极的情感卷入和增强；(3）理解和共享该身份的社会价值评价意义，其中既有内群体成员与自己形成的共识，也有外群体评价的嵌入。

（二）社会认同与角色和身份角色与身份都是个人与社会的联结点。

但是,“角色”更专注于个体如何接受、领会和符合社会的预期，建构他所扮演的角色，特别具有规范和互动的意义；“身份”则专注于在一个社会结构中，在社会形成一定的分层之后，个体被赋予的地位意义，以及社会类别化之后，个体被赋予的认知和评价上的意义。

社会学家和社会心理学家提出角色理论来揭示人们如何按照社会期望的脚本去行为,并且将社会的脚本与自己的脚本相互协调，适应性和创造性的担当角色。

对身份的认同,更侧重于在身份认同的过程中群际互动产生的动力意义。

社会认同理论将焦点放在“群体成员身份”（group membership）上。

(三）自我认同与社会认同1．自我认同(self identity）自我认同是指个人在发展历程中，经过社会化，将自己的生理特性、社会特性和心理特性与自己本身建立同一关系的过程，也是与周围社会环境之间建立深层的心理关系的过程.自我认同是对“自我"的发现，这一发现把“自我”与其他人区别开来，发现了“我”的惟一性和独特性，所以也被称为个人认同(personal identity).2．社会认同（social identity）社会认同是指个体对自己作为群体成员而属于某些特定的社会群体，以及对其伴随而来的情感意义及价值意义的了解.即构成一个人自我概念中源自于一个人社会群体成员(或群体类别成员)身份的那部分。

3．自我认同与社会认同的关系自我认同与社会认同是两个相互依赖的方面。

1.社会化完全是一个自动化的过程。

（×)２.性别角色社会化即个体在成人之后的行为要符合其性别的社会规范.(√)３．社会态度揭示我们在社会当中认识自己、认识别人的规律.（√) 4.广告对人的影响就是一个态度改变的过程。

（√）５．心理学研究的是一种看不见摸不着的东西,我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理。

(√）６.相关的事件一定能够揭示因果。

(×)7.社会心理是受文化差异影响的，所以不同文化背景下,人们对所有事情所表现的社会心理都不同。

(×）8.阿西的实验证明所有人都会屈服于群体压力。

(×）9．被研究人员揣摩研究者研究动机的现象被称为研究者倾向。

(×）10．运用观察法进行心理学研究时,可以进行无目的的观察。

（×) １1.马基雅维里认为一个好的君主既要勇猛无比有力量,还要狡猾无比像个狐狸一样。

（√)12．中国的荀子和西方的马基雅维利都认为人性本恶。

(√）13．德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学、工业心理学和中国古典心理学都是形成社会心理学的直接来源。

(×) 14．迪尔凯姆认为社会心理学它要研究由诸多个体所构成的群体的心理.（√）15.戈弗曼的拟剧论讲人生如戏.(√）16．米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。

(×）性别角色社会化就是个体成人之后的行为要符合其性别的社会规√社会化的过程是一个一生的过程√个体因素会影响我们的认知准确度，造成认知偏差。

√心理学研究的是一种看不见摸不着的东西，我们通常通过某人的外在行为去推测他的心理√方法论是研究社会心理学的最高的或者是原则性的指导思想√随着自变量的变化而出现变化的变量叫做因变量。

√古代心理学思想主要是一些名家的言论或者思想对人类心理的理解√观察法我们都是以旁观者的身份进行观察分析。

×亚里士多德倡导性善论。

×麦独孤认为人的社会行为后面隐藏的动因是本能√迪尔凯姆认为可以把社会的整体意识还原为个体意识的相加×米德是从社会微观的角度去理解社会心理学。

社会心理学复习一、名词解释1、刻板印象：对各类人持有的一套固定的看法，并以此作为判断评价其人格的依据，称为社会刻板印象。

2、首因效应：人们根据最初获得的信息所形成的印象不容易改变，甚至会左右后来认知主体对后续信息的解释。

3、近因效应：倾向于注意认识对象的当前表现而忘了他最初的印象。

一般来说，亲近的人近因效应更明显。

4、群体极化：是指群体讨论倾向于使群体成员的初始观点得到加强。

5、归因理论：就是根据人的外部特征对其内部的心理状态或行为的原因所做的解释和推论。

6、社会助长：是指个体从事某项活动时，他人在场促使其活动完成，提高其活动效率的现象，也称社会促进。

7、社会懈怠：是指群体一起完成一件事情时，个人所付出的努力比单独完成时偏少的现象，也称社会逍遥或社会惰化。

8、人际关系：是人们在共同活动中彼此为满足各种需要而建立起的相互间的心理关系。

9、功利性角色：是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。

10群体凝聚力：是指群体在其规范的基础上，使全体成员情感共鸣、价值定向相同或行为保持一致的内在聚合力，也称内聚力。

二、简答题与论述题1、社会交换理论①含义：主要是指人们在社会交往过程中出现的基本心理过程及其交换行为之间关系的理论。

②社会交换理论的思想来源：A古典经济学家，社会心理学家接受了关于人性自私的基本假设并视其为公理. B 行为主义学家斯金纳，强化即提供某种报酬，是行为形成和改变的根本规律。

③.霍曼斯的社会交换理论：认为人与人交往的本质是一个社会交换过程，不仅涉及到物质的交换，同时还包括非物质如情感、信息、服务等方面的交换。

人们如何看待与他人的关系主要取决于人们对关系中回报的与成本的评价和鉴定。

阿福夫妇确定了六种基本回报：爱、金钱、地位、信息、物品和服务，分为特定性的维度和具体程度的维度。

*霍曼斯六组解释社会交换理论的命题：A成功命题：对于人们采取的所有行动来说，某人特定的行动越是经常得到报酬，则该人越可能采取该行动。

第一编1、目前认为对该对象的研究应该考虑哪些必要的因素？（1）要强调社会和个体之间的相互关系（2）要重视关于社会情境的探讨“社会情境”与“社会环境”（3）要重视个体的内在心理因素2、掌握社会心理学的发展简程，尤其注意发展中的转折点及其标志一、社会哲学阶段（孕育期）古希腊——19世纪中叶基本特征：根据权威的思辨和社会准则来阐明人们的社会行为。

※一切科学均起源于哲学，这个很长时期的社会心理学也孕育在哲学中，所以社会心理学的很多问题最早都是哲学家提出来的二、社会经验论阶段（形成期）19世纪下半期到20世纪初形成的标志：1908年:罗斯侧重于社会学角度的《社会心理学》；麦独孤侧重于心理学角度的《社会心理学导论》这两本书的出版是标志，1908年社心成了一门独立的学科。

三大直接理论来源社会心理学的最初形态A 德国的民族心理学开创者：德国哲学家M·拉扎鲁斯和语言学家H·施坦利1859年，创《民族心理学和语言学》杂志，发表《民族心理学序言》，成为民族心理学的创始人。

发展：冯特（1）意识的基本材料---实验法观察意识的高级过程---观察法不适用---民族心理学的内容（2）社会生活中最基本的是民族精神，社会和文化的心理学应称为民族心理学衰落和分化：19世纪下半叶—20世纪初开始衰落和分化民族性格学发展心理学比较文化社会心理学B、法国群众心理学代表人物：社会学家塔尔德、黎朋等发展：模仿论层影响了一些人的理论，如鲍德温、米德等，但模仿不再被视为唯一原因；而黎朋的群众观点却为很多人接受：如美国社会学家罗斯C、英国本能心理学代表人物：麦独孤用“本能”解释社会心理现象，在20世纪20年代影响甚大，如杜威、桑代克等都受其影响强调本能固然不对，但愿望、欲望、需要动机等与本能相联系的概念仍是社会心理学中重要的概念三、社会分析学阶段（确立期）20世纪20年代以来标志：1924，F.H.奥尔波特《社会心理学》（实验社会心理学诞生的标志）美国社会心理学：1897年，美社会心理学诞生之年，以N特里普立特在《美国心理学杂志》首次发表《竞标和竞争中的动力发生因素》为标志。

社会心理学复习资料一、名词解释：1.社会心理学：是研究个体或若干个体在特定社会生活条件下心理活动的变化发展的科学。

2.个人知觉：当人们刚刚认识一个人的时候，总是要根据有限的信息对这个人形成印象的这个过程。

3.人际关系：是人们在人际交往过程中所结成的心理关系，它表现在人们对他人的影响与依赖。

4.睡眠者效应：这种低威信来源信息一段时间后态度改变作用比先前更大的现象。

5.社会支持：二、选择题：1.晕轮效应：【也称光环效应，指对他人知觉的一种偏差倾向。

当一个人对另一个人的某些主要品质有个良好的印象之后，就会认为这个人的一切都好；反之也一样，如果被认定是坏的，那么他就被消极的光环所笼罩，这种效应称为晕轮效应。

】[p38]2.利他效应：[p77]3.归因的折扣原则：【折扣原则是凯利（1972年）提出的。

他指出：“如果也存在其它看起来合理的原因，则某一原因在引起某一特定效应上的作用上就被折扣了。

】4.社会学习论的主要理论假设：[ p17]5.印象形成过程：[p36]【一、印象与印象形成的概念印象指人在最初遇到新的情境时，以自己旧有经验为基础，将情境中的人或事物进行归类所形成的对有关人或事物的概念。

二、印象形成过程中的信息选择自然特征上，通常是根据性别、种族和外表吸引力将人们归类；社会特征上，是根据人们所属的群体和社会角色来归类；心理特征上，则按照具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对人们进行归类。

（一）自然特征的信息选择倾向1．社会刻板印象2．晕轮效应（二）社会特征的信息选择倾向（三）心理特征的信息选择倾向三、概化印象的形成安德森发现，人在获得各种信息的同时，会按照保持逻辑一致性和情感一致性的原则，将各种具体信息综合起来，以形成一个总的印象或概念。

不同的印象形成模式：（一）加法模式（二）平均模式（三）加权平均模式（四）中心品质】6.首因效应与近因效应：【（一）首因效应与近因效应阿希（1946）曾以大学生为研究对象做过一个实验。

、填空题1、著名心理学家杨国枢先生认为：实验心理学、认知心理学、人格心理学、社会心理学是现代心理学的四大支柱。

2、社会决定和影响着个人，个人也能动地反作用于社会。

个人通过群体（已形成的社会）逐渐形成自我意识和人的心理、个性与依赖于群体的社会性。

3、卢梭著：《社会契约论》；达尔文著：《人类的由来》；[美摩尔根著：《古代社会》。

4、1824年赫尔巴特首先宣称心理学是一门科学，主张利用观察和计算的方法来研究观念及其关系。

5、1859年，德国哲学家拉扎鲁斯和语言学家斯坦塔尔创办了《民族心理学和语言学》杂志，力求从心理学的角度去认识民族精神的本质，揭示其活动的规律。

7、1900年，德国心理学家冯特出版了《民族心理学》。

8、1838年，法国社会学家孔德首先使用“社会学”一词。

9、1898年，法国学者塔尔德出版的《社会心理学研究》是最早以社会心理命名的社会学书籍。

10、1895年法国学者勒邦著有《群众心理学》，1913年著有《革命心理学》。

11、1908年的英国心理学家威廉.麦独孤的《社会心理学导论》和美国社会学家爱德华.罗斯的《社会心理学》。

麦独孤1908年出版的《社会心理学导论》一书，对社会心理学作为一门独立学科的产生起了划时代的作用。

12、社会心理学直接来源于德国的民族心理学、法国的群众心理学、英国的本能心理学。

二、名词解释、简答题1、社会心理学研究的基本动因是什么？参考答案：人是社会的动物，社会问题的产生与人的心理和行为有关。

而人的生活过程是一个复杂的过程，探讨人的心理和行为的社会动因和社会效应，分析人与社会交互作用中的种种社会心理现象（态度、认知、吸引）及行为（侵犯、助人、合作与竞争）是社会心理学研究的基本动因。

社会心理学研究的目的在于发现社会规律，控制和促进社会发展。

2、社会心理学的性质参考答案：社会心理学是介于心理学和社会学之间的一门边缘学科，主要从社会相互作用的角度来研究个体和群体的心理现象及其从属的社会行为。

社会心理学一、名词解释１．社会化：是个体通过与社会的交互作用，适应并吸收社会的文化，成为一个合格的社会成员的过程。

2。

再社会化:是指有意改变原有的价值观念与行为模式，建立新的价值观念与行为模式的过程。

3。

角色：一定社会身份所要求的一般行为方式及其内在的态度和价值观基础。

4。

功利性角色:是指该角色行为是计算成本、讲究报酬、注重实际效益的。

５。

角色偏差：是指一个人行为和心理准备长时间偏离社会期望，形成与自己社会身份不相适应的行为和心态结构。

6.态度：是指个体自身对社会存在所持有的一种具有一定结构和比较稳定的内在心理状态。

７.人际沟通：人与人之间传递信息、沟通思想和交流情感的过程。

8.假相倚沟通：就是沟通者只按照自己预先制定的计划按自己的意愿沟通，根本不顾及对方的反应９。

彼此相倚沟通：指沟通双方一方面以自己的计划同对方沟通,另一方面又考虑对方的反应来调整自己的沟通行为１０.自我意识:指个人对自己与周围事物关系的认知、情感以及由此而产生的意向（有关自己的各种思想倾向和行为倾向)11．继续社会化：为了适应不断发展的社会文化环境。

个体需要继续学习社会知识、价值观念与行为规范.1２。

偏见：是对某一个人或团体所持有的一种不公平、不合理的消极否定态度。

13.侵犯:是指个体违反了社会主流规范的、有动机的、伤害他人的行为。

１4.反应性相倚沟通：指沟通双方都已对方的行为作为自己的行动依据,作出相应的反应，而不按照原计划沟通１5．中心特性:在印象形成的时候，有些特性的信息常常更有分量，并能改变整个印象，这些特性就称为中心特性。

二、论述题1。

从社会心理学的角度谈谈对人性的理解２．试以实例分析理想角色、领悟角色和实践角色的关系理想角色，也叫期望角色,是社会或团体对某一特定社会角色所设定的理想的规范和公认的行为模式.如做教师就应该为人师表,身教重于言教。

理想角色属于社会观念的形态.领悟角色,是指个体对其所扮演的社会角色的行为模式的理解。

社会心理学复习笔记第一章社会心理学溯源、对象与方法第一节产生与发展三时期：①思辨期，早期积累；②经验描绘期，孕育、成型；③试验期，成熟独立发展第二节研究什么？1、研究对象：研究人（包括个体和群体）在社会的交互作用中的社会心理现象及其从属的社会行为2、社会行为VS社会心理社会行为：由社会因素引起的并对社会生活发生影响的行社会心理：由社会因素引起，直接或间接的反映社会事务及社会关系并对社会行为产生导向作用、对社会发生影响的心理活动3、社会情境←→社会心理←→社会行为（三元图）4、个体心理VS群体心理个体心理：是头脑的机能，是外部世界的主观印象群体心理：普遍存在于全体或大部分成员头脑中，反应群体特点和特定社会关系的共同心态或占优势的心理倾向社会交互作用VS交往：社会交互作用，指人和社会（包括社会成员，群体及社会事务）相互联系、相互影响、相互制约的现象交往：人与人之间的人际接触，以及由此形成或潜存在其中的人际关系第三节怎样研究？方法原则：①客观原则；②宏观微观结合原则；③交往原则；④人道原则S SˊO（三元图）第三章社会化与自我概念的发展第一节社会化的概念（What、基本目标、社会化与个性化）6、社会化：人在社会影响下，通过社会知识的学习与社会经验的获得，形成一定社会认可的心理——行为模式，成为合格社会成员的过程原因：学习潜力、独有语言；本质：社会经验的传递；特点：连续不断、终身7、个性化：个体在特定社会条件的影响下，在实现社会化的同时形成个人心理—行为倾向独特性的过程。

第二节社会化的心理机制一、角色引导机制角色：一定社会所要求的，一般行为方式及其相应的内在心理状态问：中国...差别...统一...?答：其一，从角色理论来说，儿童与青少年的学生角色，是其自我同一性的核心。

相应的学校社会的接纳与承认，是他们自我价值的核心构成部分。

（社会认可从来都是人们自我价值的重要来源。

无论是儿童、青少年还是成人，对于社会接纳与承认的看重和对于偏离社会和被社会抛弃的焦虑与恐惧，直接成了人么隶属于和认同于社会的心理动力，成了他们自觉不自觉的与社会现状或基本倾向保持一致的心理原因。

社会心理学期末复习资料第一讲绪论第二讲社会心理学研究方法第三讲社会心理学主要理论流派✧第四讲社会化✧第五讲社会认知✧第六讲社会动机✧第七讲社会态度✧第八讲人际沟通与人际关系✧第九讲群体心理第一讲绪论第一节社会心理学的定义社会心理学：社会心理学应该研究生活在特定的社会生活条件下、具有独特的文化和完整的人格结构的人对各种简单与复杂的社会刺激所作的反应（包括内隐与外显两个方面），简言之，它研究人的社会或文化行为发生、发展、变化的过程及其规律。

基本特点：⒈社会心理学都应以包括内隐过程和外部事件在内的人对社会刺激的全部反应作为自己的研究对象。

⒉反应的主体不仅是生活于群体中的个人，而且包括由这些个人组成的大小不等的群体。

⒊个人或群体的反应受到各种社会、文化、人格及生物因素的制约与影响。

第二节社会心理学的三个研究取向（重点）心理学取向：以个体研究为基本，侧重研究社会刺激和社会情境中个人行为的研究。

社会学取向：————群体：目的、互动、数量文化人类学取向第三节社会心理学的学科性质社会心理学是一门带有边缘性质的独立学科，也是一门理论性极强的应用学科。

第四节社会心理学的历史与现状（重点）一、社会心理学的历史美国社会心理学家霍兰德在《社会心理学的原则与方法》一书中提出，可将社会心理学的发展历史划分为社会哲学、社会经验论和社会分析学三大阶段。

1.社会哲学阶段（社会心理学的孕育时期）西欧思辨哲学：古代希腊-19世纪上半叶人性的争论（一）苏格拉底、柏拉图：人性善人性虽然不能完全摆脱生物遗传的纠缠，却可以受到环境和教育的深刻影响。

苏格拉底、柏拉图的贡献:人性及人的行为由社会环境决定如果善不是由于本性就是善的，岂不是由于教育而成的么？——苏格拉底柏拉图在《理想国》主张设计一种社会，使孩子能由适当的教育加以塑造。

康德、歌德和卢梭：人具有潜在的善性，使人趋向邪恶的是邪恶的社会；因此，改变人性的前提在于改变社会。

（二）亚里士多德：人性恶社会源于人的本性，而人性又是生物或本能的力量所支配的。

社会心理学的定义：我们可以把社会心理学定义为从心理的角度研究个体与个体、个体与群体、个体与社会以及群体与社会之间的相互影响和相互作用的学科。

实验心理学之父-奥尔波特：1924年出版的《社会心理学》一书,被人们公认为实验社会心理学诞生的标志。

试图从个体心理和个体人格结构中找到对人类行为和心理的解释，力图用自然科学的研究方法来研究社会心理学，虽然看起来取得了一些较精确的结果，但不研究社会结构、社会情境，很难透彻地研究社会心理.社会心理学研究方法：观察法、实验法、调查法、跨文化研究法。

一、选择题、填空题首因效应：是先行信息的加重作用，当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象，只加工及储存自己印象深刻的；近因效应：是指当人们识记一系列事物时对末尾部分项目的记忆效果优于中间部分项目的现象.这种现象是由于近因效应的作用.前后信息间隔时间越长，近因效应越明显。

刻板印象：刻板印象是偏见的认知成分，一般人常对某些群体的成员存有一定的刻板印象。

光环效应：是负面特性的加重作用，推动力在于当自我确定了对于客体的喜好后期望将这一喜好无限的放大；态度转变的4个阶段:模仿、服从、同化、内化埃里克森8个阶段论:婴儿期、学步期、儿童早期、小学期、青少年期、成年期、成年早期、老年期。

婴幼儿期与儿童期:信任VS不信任；青春期与青年期:认同感VS角色混乱教养方式：可以分为专制型、放任型和权威型三种凯莉的三维归应理论：一贯性、区别性、一致性利他的决策理论过程知觉到需要、个体责任归属判断、权衡损失和筹赏、决定如何给予帮助。

社会角色：是一种行为模式,具体说是一种符号，是一个人的社会地位及其权利义务要求的行为模式（乔治·米德)。

投射法:通过间接的方法来了解一个人对某一事物的态度，它通过分析人们对某个刺激物所产生的联想来推测其态度。

模拟试验研究：斯坦福大学心理系教授津巴多（P.G.Zimbardo,1971；Haney&Zimbardo，1998）设计了一个模拟的监狱实验。

社会心理学一、填空题1.社会心理学是研究（个体和群体的社会心理、社会行为及其发展规律）的科学2.弗洛伊德强调心理动力对行为的驱动，认为个体天生拥有两种本能驱动力，一种是（生之本能性驱力），一种是（死之本能攻击驱力）。

3.由于中国人爱面子，怕丢脸，怕遭人议论却又乐于议论别人，由这一套“议论系统”引发出了严重的社会焦虑，主要表现为（情爱焦虑）、（性焦虑）、（地位焦虑）、（缺点暴露的焦虑）、表现的焦虑。

4.社会心理学研究的特有技巧是（欺瞒）5.自我知觉是指（个体对自己的认识和评价），内容有两个基本成分：（自我概念）和（自尊）构成6. 集群行为产生的整个过程中，有两个重要心理机制，一是（情绪感染），二是（模仿）。

7.人际关系的两个基本维度是（情感上亲疏）和（地位上尊卑）8. 社会态度的构成成分是（认知成分）、（情感成分）、（行为倾向成分）9. 自我概念形成的信息来源是（他人的反馈）、（反射性评价）、（根据自己的行为来推断）、（社会比较）10.社会心理学的研究领域是（个人心理）、（群体心理）、（大众心理）、（民族心理）。

基于理性的算计，为了达到某种目的而去攻击别人是一种（工具性）侵犯行为11.群体认同感是一种（群体成员对一些重大事件与原则问题认知与评价保持一致）的情感12.社会感情是由（情绪）和（情感）构成13．群体心理效应主要表现在（群体归属感）、（群体认同感）、（社会支持）14．完形学派的未完成事件是指（涵盖悔恨、愤怒、痛苦、焦虑、悲伤、罪恶、遗弃感等未表达出来的感受）15.在人际交往中，所谓自我表露是指（把有关自我的信息、自己内心的思想和情感暴露给对方）16.要探索自己曾有的各种情绪，可以通过在一个安全的空间自言自语、（以艺术作为发泄媒介）、（回到过去）17.利他行为是（不带个人私利地关注他人幸福的行为或不期待任何回报的亲社会行为）18.华人学者杨国枢、余安邦根据中国文化的特点，把成就动机分为（社会取向成就动机）和（个我取向成就动机）19.在形成印象过程中，人们一般根据三个基本维度，分别为（评价维度）、(活动水平维度)、（力量维度）20.社会感情是（伴随着整个社会心理过程产生的主观心理体验和心理感受），是由（情绪）和（情感）构成21.青少年时期的情绪具有（突出的不成熟）、（不稳定）的特点22.爱屋及乌是感情的（迁移）功能23.情商这一概念是由（丹尼尔•戈尔曼）提出的，它一般包括（了解自我）、（驾驭情感的能力）、（自我激励）、（识别他人情绪）、处理人际关系的五种能力。

《社会心理学》期末复习指导2012.6。

10一、考试情况介绍(一）考试方式：期末考试采用半开卷、笔试考试的方式，允许考生携带一张A4纸（上面可用于记录知识要点)入场。

试卷分值为100分，比例占总成绩的70％，考试时间为90分钟。

（二)试卷结构与试题类型：试题分为较难、适中、较易三个等级，分别占卷面总成绩的20％、40％、40％。

试题类型包括:1．填空题（每空1分，共15分）2．单项选择题(5道题，每题2分）3．名词解释题（5道题，每题5分) 4．简答题（3道题,每题10分）5．应用分析题或论述题(1道题，20分）二、复习范围以教材《社会学心理学教程》(乐国安主编，中央电大出版社2010年版）为依据，以电大在线课程端发布的形考作业题、期末复习指导（视频）、期末辅导（文本）为范围进行复习。

三、各章要点及重点习题第一章绪论1．1908 年，美国社会学家（罗斯)和英国心理学家（麦独孤)各出版了一本社会心理学专著,标志着社会心理学终于从促使其诞生的社会学和心理学土壤中脱生出来,并走向独立。

2．由于研究使用的场合的不同，实验法分为（）实验法和（）实验法两种形式.3．实验法有别于其他研究方法的重要特点在于对所研究的情境给予一定程度的控制，突出（）和（）之间的关系。

4．观察法有多种形式，可分为（）与（）。

5．调查法分为两种，一种是(），另一种是(）。

2．简述调查法的种类及其优缺点。

（见教材)P9-10答：第二章社会化1．以内容为划分依据,社会化主要包括（道德）社会化、(政治）社会化和（法律）社会化。

P27—302．根据角色扮演者获得角色的方式不同，可以把角色分为（先赋）角色和（自致）角色.3．根据角色扮演者受角色规范的制约程度的不同,可将角色分为（）角色和（）角色。

4．再社会化有两种不同性质的形式：一是(），二是(）。

3．城市移民群体为适应社会文化与生活方式的急剧变迁而主动进行的社会化过程属于（C）。

A．初级社会化B．预期社会化C．再社会化D．继续社会化1．下列角色中属于规定性角色的是（)。

新社会心理学复习题一、单项选择题1．家庭是个体社会化的起点，也是一个极为重要的社会化因素。

AA．学校 B．家庭 C．社区 D．青少年活动中心2． 20世纪世纪30年代,人类学家玛格丽特・米德从人类学角度考察了处于自然状态下的人的活动特点后，得出结论：性别、气质和性格是由社会条件的作用形成的。

BA．弗洛伊德 B．玛格丽特・米德 C．班杜拉D．科尔伯格3．行为主义心理学家认为社会心理学是研究人的社会行为或互相影响所产生的行为的科学。

AA．行为主义心理学家B．社会学家C．文化人类学家D．经济学家4．舒茨(1958)提出了人际关系的三维理论。

AA．舒茨B．霍曼斯C．沙利文 D．亚当斯5．弗洛伊德认为侵犯与利比多密切相关。

AA．弗洛伊德 B．康拉德・洛伦兹 C．班杜拉 D．凯瑞斯6．社会学家认为社会心理学应把人与人之间的关系或人与人之间的相互影响作为社会心理学的研究对象。

BA．行为主义心理学家B．社会学家C．文化人类学家D．经济学家7．符号互动理论是社会心理学家乔治·米德提出来的。

BA．弗络伊德 B．乔治·米德 C．华生 D．班杜拉8．按照弗氏的观点,人格是由称为“本我”、“自我”、“超我”三个部分组成的整体。

而人的社会化过程就是由这三部分的交互作用所决定的。

9．罗杰斯根据自己的临床实践,提出了现实自我与理想自我的概念。

EA．詹姆斯 B．罗杰斯 C．Fenigstein D．Markus10．个体根据有关信息、线索对行为原因进行推测与判断的过程称为（C）A．图式形成 B．印象形成 C．归因D．记忆的搜索11．当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（B）A．能力归因 B．努力归因 C．运气归因 D．任务难度12．精神分析理论是著名的精神分析理论家弗络伊德提出的理论。

AA．弗络伊德 B．乔治·米德 C．华生 D．班杜拉13．詹姆斯将自我意识分为生理(物质)自我、社会自我与心理自我。