Unit2Mydaysoftheweek

PEP5 Unit2 My Days of the Week教案教学内容：B Let’s talk教学目标：1．知识目标：（1）能听懂、会说: What do you do on Saturdays/Sundays? I often …. 并能在真实情境中加以运用；（2）能运用所学过动词短语：watch TV, listen to music, draw pictures, play computer games, do sports, play football等，结合所学新知展开综合性的对话交流。

2．能力目标：（1）通过所学句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ….谈论周末的活动安排，提高语言运用能力；（2）能准确朗读该对话；（3）通过所创设的世博情境，发挥学生的想象能力，增强主动思维能力和实践能力，提高口语运用能力。

3．情感目标：（1）学生能根据所学语言解决问题，在创设情境中激发表达的兴趣，积极参与表达交流；（2）培养学生在学习过程中注重合作学习，乐意参与交流的意识；（3）引导学生学会合理安排周末的活动，养成良好的生活习惯，从而使学生明确：现在的习惯决定将来的人生状态。

教学重点：让学生在所创设的世博情境中熟练运用句型What do you do on Saturdays/Sundays? I often ....进行交流。

教学难点：结合旧知，将所学知识进行综合运用，拓展学生思维，激发学生表达的欲望，提高口语表达能力。

教学过程：Step 1: Warm-up/Review1. Chant2. Ask and answer:—What do you have on _______s?—We have _____________.3. What do you have on Saturdays? What do you have on Sundays?To elicit: We have no classes.Step 2: Presentation1. According to the last step, T says: I often read books on Saturdays. And I often listen to music on Sundays.Chant: Saturdays, Saturdays. I often read books on Saturdays.Sundays, Sundays. I often listen to music on Sundays.What do you do on Saturdays?What do you do on Sundays?2. Let’s play: (大转盘)Ask together: What do you do on Saturdays/ Sundays? One, two, stop.Guide Ss to say: I often ….Review the phrases: watch TV, listen to music, draw pictures, play computer games, do sports, play football, play basketball, play ping-pong, do homework, read books, sleep and eat.3. Make a survey:(1)T and Ss practice in pairs.(2)Encourage Ss do and tick the answers.Step 3: Consolidation1. Lead in: Xi Yangyang, Fei Yangyang and Lan Yangyang.(小羊们在世博园)T: Where are they? (In Shanghai.)T: It’s beautifu l here. (Enjoy some pictures.)2. T: They see a robot(Teach it). He has a magic mirror. He can know the future. Look, Fei Yangyang is talking with the robot.Dialogue:Fei: Hello, Robot. I’m Fei Yangyang.Robot: Hi, Fei Yangyang. What do you do on Saturdays?F: I often do sports.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re strong.F: Thank you sooooooo much.Read the dialogue.—Read in roles.3. Xi Yangyang and Robot are talking.Dialogue:Xi: Hello, Robot. I’m Xi Yangyang.Robot: Hi, Xi Yangyang. What do you do on Saturdays?X: I often read books.R: How about Sundays?X: I often listen to music.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re smart.X: Thank you.4. Lan Yangyang and Robot are talking.Lan: Hello, Robot. I’m L an Yangyang.Robot: Hi, Lan Yangyang. What do you do on Saturdays?L: I often ____________(sleep).R: How about Sundays?L: I often ___________(eat).R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Encourage Ss make a new dialogue.Mirror: You’re sooooooooooo fat.Lan: Oh, no! Who can help me?5. Advice: You can _____./ You can’t __________.6. T: Some weeks later. They are in Shanghai again. Lan Yangyang and Robot are talking again.(Make a new dialogue.)Lan: Hello, Robot.Robot: Hi, Lan Yangyang. __________________________?L: I often ___________.R: How about ____________?L: I often __________.R: I know. Let me see.(R: Magic, magic, go.)Mirror: You’re smart and strong.T: Oh. Lan Yangyang is happy.8. T: These are Xi Yangyang, Fei Yangyang and Lan Yangyang. How about Sarah and Chen Jie? Let’s go and have a look.(1)Tape: Listen and follow.(2)Question: Sarah, what do you do on Saturdays?Chen Jie, what do you do on Sundays?Step4: ActivityT: Oh, you did a good job. Look, Robot(头饰) is in our classroom now. I’m robot now.1. T acts Robot, make a dialogue with students.(发给学生评价的词条，进行运用。

Unit2 My days of the week教案燎原乡中心校：王晓微一、教学目标：1.能力目标（1）能够简单介绍个人的周末安排。

（2）能够听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。

（3）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。

2.知识目标（1）听、说、读、写Let’s learn 和let’s talk中的四会单词和句子。

（2）理解Let’s sing部分的内容。

3.情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过节课的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。

二、教学重点、难点1.教学重点：四会单词和短语：Saturday, Sunday, do homework, watch TV, read books.重点句型：What do you do on Saturdays / Sundays？I often do homework, read books and Watch TV.2.教学难点：要求学生能结合所给句型和词语，在实际情景中熟练运用新单词和词组。

联系实际，描述个人在周末的活动。

三.课前准备1.教师准备教学过程中所需要的多媒体课件。

2.教师准备本课时所需的单词卡片。

3.学生自备白纸若干张。

四、教学过程1．Warm－up（热身）Let’s sing a happy chant. Please give me your hands.【设计意图：听音跟唱，教师播放本课时Let’s chant部分的歌曲，复习关于星期的单词等内容，让学生用熟悉本chant节奏，轻轻松松进入英语学习课堂。

】2.Presentation(新课呈现)(1)导入：Look，(出示课程表)What’s this？学生回答（课程表）yeah! It’s a timetable. Oh! In the school. We go there from Monday to Friday.T：What day is it today？A：It’s ….T：What do you have on …？A：I have …．What do you have on …..？T：Look here，let’s ask and answer. Who wants to try？教师运用课件让学生们自己组对话）S1：What day is it today？S2：It’s ….S1：What do you have on …？S2：I have …．(2)新授T: We know there are seven days in a week. But I know only five days. We’re missing tow days. Who can find out for another two days? So clever, give your group a star. (课件展示)Who can find the same place?【设计意图：学生记忆单词和短语时，因已掌握Monday – Friday五个单词，教师引导学生巧记单词Saturday和Sunday。

Unit 2 My Days of the Week期四Friday 星期五Saturday 星期六Sunday 星期天day 天have 有、吃on 在…..时候do homework 做作业watch TV 看电视read books 读书二. 五会句型的要求为：会说、会读、会用、会翻译、能做连词成句。

（一般学习中等偏上的同学都要求做到五会）1. What classes do you have？你们今天有什么课？注意提问要用复数2.What do we have on Mondays? 每周一我们有什么课？3. We have English, math and P.E. 我们有英语，数学和体育。

三个以上的名词或者形容词要注意最后两项之间加and4. - What day is it today? 今天星期几？- It’s Monday.最基础的问法要会它的一问一答5. I like weekends. 我喜欢周末。

注意周末是很多天，必须要加s6. What day is it tomorrow? 明天星期几？What day is tomorrow? 两种说法都7. Tomorrow is Thursday. 明天是星期四。

It’s Thursday tomorrow. 两种说法都对8.I often paint or watch TV. 我经常画画或者看电视。

注意or 是或者的意思9. It’s time to get up. 很口语的表达方式。

10. Saturday is fun for me! 星期六对我来说很有趣。

很口语的表达方式。

11、Sunday is sweet for me! 星期天对我来说很甜蜜。

很口语的表达方12. I love Saturdays! 要会用it’s time to 来造句13.I do my homework. 我做我的家庭作业。

会用his, her, your, their，Jack’s,等来替换14. What about you? 你呢？很口语，等于and you?15.I can play with you. 我能和你玩。

Unit 2 My days of the week一、单元教学目标：1、能力目标（1）能够简单描述一周的学习和生活情况，如：We have English，science, computer and Wednesdays. I often do my homework on Saturdays.（2）能够简单介绍学校的课程信个人的周末安排。

（3）能够听懂简单的听力问答，完成Let’s try 部分的练习。

（4）能够听懂、会唱歌曲“My Days of the week”。

2、知识目标（1）了解A、B部分Read and write 中的会话，并根据对话内容填充句子。

（2）听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四会单词和句子。

（3）理解Let’s start、Let’s find out 、Let’s sing 、Let’s chant 和Let’s play 等部分的内容。

（4）了解Pronunciation中的字母组合在单词中的发音。

能熟练读出所有例词。

（5）了解Task time 、Story time 、Good to know 等部分的内容。

3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：通过本单元的学习使学生进一步懂得珍惜时间的重要性，教育他们既要抓紧校内时间学习，又要学会合理利用周末，做到有张有弛，劳逸结合。

（2）学习策略：引导学生在学习过程中注重合作式学习，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解英语国家的一些没有固定日期的节日，如母亲节、父亲节、感恩节。

这些节日日期不固定，常是某个月份的第几天，需要学生有所了解。

二、单元重点、难点1、重点只学习有关星期课程安排和周末活动的表达方法。

2、难点师部分中对话的口头以及书面表达。

三、单元教学课时安排：第一课时：Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing 第二课时：A Let’s try Let’s talk Group work C Good to know第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation第四课时：Let’s chant B Let’s learn Let’s chant C Story time第五课时：B Let’s try Let’s talk Pair work C Let’s check第六课时：B Read and write Group work C Task timeUnit2 My days of the week第一课时教学内容Let’s start Main scene A Let’s learn Let’s play C Let’s sing教学重难点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词。

人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》教案一. 教材分析《Unit 2 My Days of the Week》是人教版PEP教材五年级上册的一个单元，主要教学内容是关于星期天的活动。

本节课的主要目的是让学生能够听、说、读、写关于星期天的活动，并且能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常生活中的基本词汇和简单的句子结构已经有了一定的了解。

但是，对于一些特定的表达方式以及语法知识还需要进一步的引导和讲解。

三. 教学目标1.能够听、说、读、写关于星期天的活动。

2.能够用英语简单描述自己周末的活动。

3.培养学生的英语思维能力和交际能力。

四. 教学重难点1.能够正确地表达星期天的活动。

2.能够运用所学知识进行简单的交流。

五. 教学方法采用任务型教学法，通过设定不同的任务，让学生在完成任务的过程中学习和掌握知识。

同时，运用情境教学法，创设真实的情景，让学生在实际情境中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教学PPT2.教学卡片3.录音机和磁带4.学生用书和练习册七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问学生：“What day is it today?”引导学生复习关于星期的知识。

然后，引导学生思考：“What do you usually do on weekends?”从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示本节课的主要内容，同时用英语讲解和呈现星期天的活动。

让学生跟随老师的讲解，学习和掌握关于星期天的活动的表达方式。

3.操练（10分钟）通过不同的活动，让学生练习和巩固所学知识。

例如，让学生分组，每组轮流用英语描述自己周末的活动，其他组的学生进行翻译和反馈。

4.巩固（5分钟）让学生完成学生用书和练习册的相关练习，巩固所学知识。

同时，老师对学生的回答进行讲解和指导。

5.拓展（5分钟）让学生运用所学知识，进行角色扮演。

人教版五年级英语上册Unit2，My days of the week教案及教学反思课题人民教育出版社，五年级上册，Unit2，My days of the week作者及工作单位梁裔容，港北区武乐乡胜岭小学教材分析课标中对本节内容的要求：要求学生掌握星期的表达和两个基本句型：What day is it today? What do you have on____(星期)？所以我主要是不断操练学生，使他们熟悉星期的表达，并运用到这两个句型里学情分析1．由于之前缺乏英语老师，他们断断续续上过一些英语课，对英语还抱有兴趣感，而且也珍惜学习的机会。

2．半个学期过去了，学生喜欢我的上课方式，活跃，寓教于乐，所以都比较认真积极3．学生认知障碍点：学生人情高涨，但有时会跟同学乱喊乱读，而不看书本，导致老师读到课本哪句话都不知道。

教学目标1、能听、说、认读对话，语音、语调准确流利。

并且掌握句型：What day is it today? What do you have on____(星期)？2.德育目标：让学生有时间观念，了解自己每天要上什么课，并做好准备。

教学重点和难点重点：掌握星期一到星期天的表达难点：让学生掌握句型What day is it today? What do you have on____(星期)？教学过程1. Greeting: Good morning boys and girls。

2.Review:①Who’s your English teacher?What’s she like?②Let’s read the words in unit1,together. 3.同学们今天星期几？用英语怎么说呢？今天我们来学习用英语来说星期。

4.老师拿出事先准备的卡片，教学生读。

首先集体读，然后分组读，男生女生分开读。

5.进行读单词比赛，首先分组读，读对一个得一分。

其次大小声联系，凡是错误一个扣一分。

人教版[pep]五上《Unit 2 My Days of the Week》说课稿一. 教材分析《Unit 2 My Days of the Week》是人教版PEP教材五年级上册的一单元，本单元主要学习一周七天的英文表达以及日常活动。

通过本单元的学习，学生能够掌握星期一到星期天的英文表达，以及星期几的英文问法和回答。

教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的英语基础，对于学习新的词汇和句型有一定的接受能力。

但在学习过程中，部分学生可能会对星期几的英文表达和日常活动的表达感到困难。

因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的指导和帮助。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握星期一到星期天的英文表达，以及星期几的英文问法和回答。

2.能力目标：学生能够用英语描述自己的一周日常活动。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。

四. 说教学重难点1.重点：星期一到星期天的英文表达，以及星期几的英文问法和回答。

2.难点：日常活动的英文表达，以及如何用英语描述自己的一周。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过设置情境，让学生在实际语境中学习单词和句型；通过任务型活动，让学生在实践中运用所学知识；通过分组合作学习，让学生相互交流、合作，提高学习效果。

六. 说教学过程1.导入：通过问答方式，引导学生谈论自己的一天，为新课学习做好铺垫。

2.新课呈现：通过星期天的图片，引入新词汇“Sunday”，然后依次呈现星期一日至星期六的图片，引导学生学习单词。

3.单词学习：采用动作、游戏等方式，让学生充分理解和记忆单词。

4.句型学习：通过情境设置，引导学生学习如何用英语询问和回答星期几。

5.日常活动学习：展示不同日常活动的图片，引导学生学习如何用英语表达。

6.实践运用：设置任务，让学生分组用英语描述自己的一周。

PEP五年级上Unit2 My days of the week第四课时说课稿半壁山学区佳能希望小学贾宏育尊敬的各位领导，老师们，大家好。

我今天说课的内容是五年级上册第二单元第四课时。

我将从说教材，说学情，说教学过程这三方面进行说课。

一、说教材:教材内容：本课是人教版PEP小学英语三年级起点五年级上册第二单元中Part B Let＇s learn 和Let's chant部分，主要教学内容是新单词Saturday ,Sunday和动词词组watch TV ,do homework, read books 的听说认读，以及目标语言 What do you do on Saturdays? I often…的运用。

并学习一首欢快的歌谣用以巩固新的句型。

本课的词汇贴近学生的生活，色彩鲜明的图片与词汇配对，使学生更易理解，歌谣的学习更是深受儿童喜爱，激活记忆，记的更牢。

在教学中通过学生已有知识，进行教材整合，帮助学生将新旧知识结合起来进行综合运用。

同时拓宽教学目标，为以后的学习内容做铺垫。

教学目标：知识目标：1）学习Let's learn部分的四会单词和短语：Saturday， Sunday, do homework， watch TV，read books。

2）理解新授句型What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….并通过替换关键词，能熟练运用所学内容谈论自己的周末活动。

能力目标：（1）单词、词组的学习目标：100%的学生能会听说读写，其中90%的学生能灵活运用。

（2）语句学习目标：能通过课堂操练，100%的学生能运用What do you do on Saturdays/Sundays? 以及回答I often….其中90%的学生能灵活运用重点句介绍自己的周末活动。

另外10%的学生能够在老师或同学的帮助下完成语言运用.情感目标：使学生能在活动中注意观察、认真模仿。

PEP五年级英语上册教案Unit_2_My_Days_of_the_Week第一课时教学设计一、教学设计思路本课时学习单词星期一至星期五：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活使用这几个单词。

对于星期几，学生们并不陌生，教师可从复习旧知入手。

如，复习怎么说时间的问题，几点、几号、星期几等。

再进而引入哪门功课的问题，如，It's 8 o'clock. It's time for Chinese.结合本班的课表说一说今天上什么课，We have Chinese, English…on Mondays.在操练新单词时，可实行拼写单词竞赛这样的小游戏，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词。

可采取灵活多样的方式巧教、趣教，以减轻学生学习的难度。

如，引导学生找出它们都含有day的规律，或者将星期二和星期四实行比较记忆等二、教学目标1.知识目标：能听懂问句：What day is it today? What do we have on Mondays? 并能做出准确回答。

2．能够听、说、读、写单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，并能根据实际情况替换句型熟练使用。

2.水平目标：能根据所学的知识设计英文课程表。

3.情感目标：让学生懂得时间的宝贵，珍惜时间。

三、教学重点本课时的教学重点是Let’s learn 部分的五个四会单词：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday，要求学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型灵活使用这几个单词。

四、教学难点本课时的教学难点是准确拼写从星期一至星期五这五个英语单词。

理解和使用各科目的名称来表述课程安排。

理解汉语中“上课”这个动作的准确表述方法，We have…。

Unit 2 My days of the Week 项目要求内容重点词汇听、说、读、写Monday (Mon.) 星期一 Tuesday (Tue.)星期二Wednesday(Wed.) 星期三Thursday(Thu.) 星期四Friday(Fri.) 星期五Saturday(Sat.) 星期六Sunday(Sun.) 星期日 dayhave（有；吃） on （在······时候）do homework(做作业） watch TV (看电视）read books(读书）what about......(···怎么样？） too (也；太）扩展词汇听、说、认读wait (等等；等待） yeah (是，行)play computer games（玩电脑游戏）重点听、说、1、----What day is it today? 今天星期几？-----It's Wednesday. 星期三。

2、-----What do you have on Thursdays? 星期四你们上什么课句型认读、写-----We have English, math and science onThursdays.我们星期四上英语、数学和科学课。

3. -----What do you do on Saturdays? 星期六你干什么？-----I watch TV on Saturdays. 我星期六看电视。

4. -----What about you？那么你呢？-----I do my homework, too. 我也做作业。

扩展句型说、认读-------What does he/she have on Thursdays?他/她星期四上什么课？-------He/She has math, art and English onThursdays.他/她星期四上数学、美术和英语课。

Unit2 My days of the week五年级英语上册人教版一、教材分析本课教学五年级英语上册第二单元第一课时，该单元主要学习有关M y days of the week的话题，很贴近学生的日常学习和生活，易于学生了解接受，平时交流实用性强。

由七个有关星期类的单词到学习日的某一天上什么课，再到周末做些什么事的重要句式学习，以星期为主线贯穿始终。

A部分Let's learn 主要是呈现五个星期名称词汇和课程身名称词汇，并且使学生能运用What day is it today ? What do we have on … ? 正确回答，描述一周内的学习情况。

二、教学目标：Knowledge goals：教学A let’s learn 的五个星期几词汇和两个课程词汇，以及句型What day is it today ? What do we have on … ?的询问与回答Ability goals：能够听、说、读、写四会单词：Monday , Tuesday , Wednesday ,Thursday , Friday，，会自主设计课程表，运用句型能向别人询问和描述课程安排Emotional goals：让学生有时间观念，了解自己每天要上的课，培养学生的合作学习意识Teaching emphasis and difficulties：Let’s learn 部分的五个四会单词，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法We have…二、教学准备1、星期一至星期五的单词词卡2、录音带，录音机3、游戏转盘，课程表格4、多媒体三、教学步骤Step 1．Warm－up(1) T; Good morning ，boys and girls.Let’s chant(四年级下册第二单元中的说唱部分)One, two ,three ,fourWendy's at the classroom doorFive, six, seven, eightEating noodles from the plateNine, ten, eleven, twelveTick, tock, tick, tockWendy's sleeping beside her clock(2) T：What time is it now？Ss: It’s 8 ：30. It’s tim e for EnglishT: Today we will learn ：My days of the week (板书课题)Step 2. Presentation(1)Preview 复习有关课程名称的词汇T：What classes do you like?（课件let’s start 图片）S: I like…（学生自由发言）利用多媒体逐一呈现课程词汇，帮助学生回忆，并增加摄入：Moral Education思想品德课，Social Studies社会课（这两个新词组的发音对学生一开始接触较难，多领读示范）（2）教学let’s learn 部分五个四会单词a．课件呈现let’s learn图T：What day is it today ?（板书，并解释中文，让学生明白句意）引导回答It’s Monday, M—o—n—d—a—y，Monday 用升降调领读新词，依次教学Tuesday , Wednesday , Thursday , Friday （注意：用拼读法认识新单词时有些字母不发音，像Wednesday中的d）教读新词后，以开火车形式让学生朗读单词，纠错指导，了解学生掌握情况b．课件显示星期一至星期五的名称，让学生仔细观察，找一找有什么相同之处 Monday, Tuesday, Wednesday Thursday , Friday （学生会容易发现每个单词后缀都是day，原来五个单词就像一家人一样是有联系的，激发学生巧记单词的兴趣）c．教学五个单词的缩写形式：Mon. Tue. Wed. Thu. Fri.（students spell these words）d．然后出示不同星期名称的词卡，学生结合图卡回答What day is it today ?进行操练（3）句型What do we have on … ?的回答及运用T：What do we have on Mondays ?（板书）教学Mondays后面加s表示每一周的星期一，而且星期的前面加on S：We have…（根据let’s learn 课程表引导学生用We have进行回答时，让学生明白have表示“上课”，而不是表示“有”）然后用Tuesday, Wednesday Thursday , Friday，可以让一位学生发问，其他学生回答（4）播放let’s learn录音，学生跟读（5）听录音，有节奏的学唱let’s chant p14第二遍时，学生起立边做动作边唱，用手指表示星期几。