3.7眼睛与光学仪器(公开课)

《3.7眼睛与光学仪器》说课稿本节说课的内容是九年义务教育三年制初级中学八年级物理上册（沪粤版）第三章第七节（P72~P77）。

一、说教材１、教材内容要点:第一、了解眼镜的结构、成像原理、近视眼和远视眼的成因；第二、研究近视眼和远视眼的矫正方法；第三、了解显微镜和望远镜的结构和原理。

２、教材的地位和作用:本节属拓展性内容，都是上节课凸透镜成像的规律在生活实际和现代科技中的广泛应用，如眼睛、照相机、显微镜、望远镜等，都是利用凸透镜成像的原理工作的。

所以，本节内容对于学生巩固凸透镜成像的规律，增加学生对有关知识的感性理解，激发学生的学习兴趣，养成理论联系实际的治学态度，形成将科学知识服务于人类的意识等，都具有重要意义。

3、教学目标了解人眼成像的原理，了解近视眼和远视眼的成因与矫正方法。

进一步了解凸透镜的应用，如照相机、显微镜、望远镜等。

通过播放视频和动态演示，理解眼睛的成像原理。

通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。

利用凸透镜和凹透镜能够改变成像的位置从而达到矫正视力的目的。

通过对照相机视频的观看，了解照相机的主要结构和拍照的大体过程。

通过观看动态演示，了解显微镜和望远镜两者的原理。

能自觉保护视力，注意用眼卫生。

4、教学的重点与难点本节的重点在于:a、让学生了解眼睛的构造，知道如何保护和矫正视力。

b、照相机、显微镜、望远镜的构造、原理、用途。

本节的难点在于:a、视力的矫正方法。

b、照相机、显微镜、望远镜的成像原理。

二、说学生任教班级属多数学生基础不是太好，上进心强，没有良好的学习习惯，教师在上课是要多引导。

近视现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。

教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥多媒体的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。

15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，所以在教学中应注意积极引导学生自学、讨论。

三、说教学方法这节课应用动态演示、交流讨论法、讲授法等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。

《眼睛与光学仪器》讲义一、眼睛——自然界的神奇光学器官眼睛，作为我们感知世界的重要器官，其构造和功能犹如一部精妙的光学仪器。

从外部结构来看，眼睛的最外层是坚韧的巩膜，它起到保护眼球内部结构的作用。

而角膜则是位于眼球前端的透明部分，光线首先通过角膜进入眼睛。

眼睛的中层包含虹膜、睫状体和脉络膜。

虹膜就像一个可调节的光圈，通过肌肉的收缩和舒张来控制瞳孔的大小，从而调节进入眼睛的光量。

在光线强烈时，瞳孔缩小，减少光线进入；在光线微弱时，瞳孔放大，让更多的光线进入，以保证我们能在不同的光照条件下看清物体。

眼睛的晶状体是一个富有弹性的凸透镜，它的形状可以通过睫状肌的调节而改变。

当我们看远处的物体时，睫状肌放松，晶状体变薄，折射光线的能力变弱；当看近处物体时，睫状肌收缩，晶状体变厚，折射光线的能力增强，从而使物体清晰地成像在视网膜上。

视网膜则相当于相机的底片，是一层含有大量感光细胞的薄膜。

感光细胞分为视锥细胞和视杆细胞。

视锥细胞对颜色和细节敏感，主要负责白天和明亮环境下的视觉；视杆细胞对光的敏感度更高，主要在黑暗环境中发挥作用。

眼睛能够实现如此精确的成像和调节，离不开大脑的协同工作。

大脑对眼睛传来的视觉信号进行处理和分析，让我们能够感知物体的形状、颜色、大小、距离等信息，从而构建出丰富多彩的视觉世界。

二、常见的光学仪器（一）近视眼镜和远视眼镜近视是由于眼球的前后径过长或者晶状体的折射能力过强，导致远处的物体成像在视网膜前方。

近视眼镜是凹透镜，能够发散光线，使得成像后移到视网膜上，从而让近视患者看清远处的物体。

远视则相反，眼球的前后径过短或者晶状体的折射能力太弱，导致近处的物体成像在视网膜后方。

远视眼镜是凸透镜，会使光线会聚，帮助远视患者看清近处的物体。

（二）显微镜显微镜是帮助我们观察微小物体的重要工具。

它由目镜和物镜组成，物镜的焦距较短，目镜的焦距较长。

物体通过物镜形成一个放大的实像，这个实像再通过目镜被进一步放大，从而让我们能够看到肉眼无法直接观察到的微观世界。

《眼睛与光学仪器》讲义一、眼睛——神奇的光学器官我们的眼睛，是大自然赋予我们最为精妙的光学器官之一。

它能够让我们感知到周围丰富多彩的世界，从绚丽的花朵到浩瀚的星空，从亲人的微笑到远方的风景。

眼睛的结构就像是一台极其精密的相机。

眼球的外层是坚韧的巩膜，它像相机的外壳一样，起到保护的作用。

而角膜则是这台“相机”的透明窗口，光线由此进入。

瞳孔，就如同相机的光圈，能够根据光线的强弱自动调节大小。

在光线明亮时，瞳孔缩小，减少进入眼睛的光线量；在光线昏暗时，瞳孔放大，以便更多的光线能够进入，从而让我们看清物体。

晶状体则是眼睛中的“调焦镜头”。

它通过肌肉的拉伸和放松来改变形状，从而使我们能够看清不同距离的物体。

当我们看近处的物体时，晶状体变厚；看远处的物体时，晶状体变薄。

这种自动调焦的能力让我们能够在不同的场景中清晰地看到物体的细节。

视网膜就好比相机的底片，负责接收并处理光线所带来的信息。

视网膜上的感光细胞分为视锥细胞和视杆细胞。

视锥细胞对颜色和细节敏感，让我们能够分辨出各种色彩和清晰的图像；视杆细胞则在昏暗的环境中发挥作用，帮助我们在夜间也能看到物体的大致轮廓。

眼睛的视觉神经将视网膜接收到的信息传递给大脑，经过大脑的处理和解读，我们最终“看到”了眼前的景象。

然而，眼睛也并非完美无缺。

随着年龄的增长，晶状体的弹性会逐渐降低，导致调节能力下降，这就是我们常说的老花眼。

近视、远视和散光等问题也会影响我们的视力。

二、常见的光学仪器为了弥补眼睛的不足，或者拓展我们对世界的观察能力，人类发明了各种各样的光学仪器。

1、眼镜眼镜是最常见的矫正视力的工具。

近视眼镜是凹透镜，能够将光线发散，从而让成像落在视网膜上，帮助近视患者看清远处的物体。

远视眼镜则是凸透镜，它会使光线会聚，让远视患者能够看清近处的物体。

散光眼镜则用于矫正散光患者眼球不规则的折射。

2、显微镜显微镜让我们能够看到肉眼无法直接观察到的微小物体。

它由目镜和物镜组成，通过多次放大物体的细节，使我们能够看到细胞的结构、微生物的形态等。

眼睛与光学仪器教学目标:【知识与技能】（1）了解眼睛的构造和眼睛成像的基本原理。

（2）了解近视眼、远视眼的成因及矫正方法。

（3）进一步了解凸透镜的应用，如：照相机、显微镜、望远镜。

【过程与方法】（1）通过模型，了解眼睛的结构，知道眼睛的成像原理。

（2）组织学生通过阅读讨论对近视眼和远视眼的成因有所了解。

（3）用显微镜观察微小物体和用望远镜观察较远的物体，了解两者的功用。

【情感、态度与价值观】（1）有自觉保护视力的意识，注意用眼卫生。

（2）能利用所学的透镜知识实际制作一些光学仪器，如小照相机、望远镜等、加深对知识的理解和应用。

教学重点难点:【重点】近视眼、远视眼的形成原因及矫正方法；【难点】显微镜和望远镜的原理，显微镜和望远镜的使用。

课时安排:1课时教学设计：（一）创设情境导入新课师：为什么有的同学眼睛近视须戴一个近视镜，而老年人眼花了后必须戴一个老花镜呢大家平时都用过照相机，那么照相机的结构和成像原理是什么呢本节课我们将研究眼睛的结构及视力的矫正，同学们想知道有关眼睛的哪些们题教师在肯定提问的同时，有选择地摘录学生提出的问题，确定本节课研究的主题并说明其他的问题将在以后的学习中去探索，也可以课后自己先行去研究。

（二）合作交流解读探究1．眼睛是怎样看见物体的【想一想】眼睛的结构有哪些【议一议】眼睛是怎样看见物体的【点拨】师：从物体发出的光线经晶状体等之后在视网膜上形成倒立、缩小的实像。

分布在视网膜上的视神经细胞经光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。

当晶状体变得扁平时，眼睛能看到最远点，正常眼的远点在无穷远，当晶状体变得最凸起时，眼睛能看清最近点，距眼25cm处的物体在视网膜上所成的像最清楚。

【小结】来自物体的光→角膜→水样液→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经晶状体──凸透镜视网膜──光屏眼睛成像：U＞2f倒立缩小实像【想一想】近视眼是怎样形成的【议一议】如何矫正视力【点拨】师：近视：屈光度过强，眼轴偏长，清晰的图像成在视网膜前，如图3-65。