下载文档原格式
青蛙和它的孩子
青蛙和它的孩子
仙鹤和青蛙都住在一个小池塘里。
日长天久那里都不下雨，水眼看就快没了。
仙鹤准备搬到一个大河里去住，临走时正好碰见青蛙。
仙鹤说∶青蛙，咱们搬到大河里去住吧！青蛙说：“我的孩子，那我的孩子怎么办呀！？”仙鹤这才发现小水坑里有一群小蝌蚪。
太阳散发的热量越来越多，一会儿小水坑就变成了泥，青蛙看见自己的孩子在泥里挣扎，更伤心了。
仙鹤突然想出一个好办法。
突然，天阴了，下起了雨。
青蛙抬头一看，原来是仙鹤叼来了一朵云。
青蛙激动地说：“谢谢你！”仙鹤随后搬走了。
过了一个月，仙鹤回到小池塘一看，发现小蝌蚪不见了，它们已经变成了青蛙，正在庄稼地里和妈妈一起捕捉害虫呢！
-__来源网络整理，仅供参考 1。
伊索寓言男孩和青蛙读后感在一个被古老传说笼罩的小镇上，有一条清澈见底的小溪，溪边长满了翠绿的青草，仿佛是大自然特意铺设的柔软地毯。
这天，阳光正好，微风不燥，一个名叫小杰的男孩，带着满心的好奇与探险的欲望，来到了这条小溪边。
小杰是个爱幻想的孩子，总梦想着能遇到童话里的奇遇。
他蹲下身子，轻轻拨弄着水面，涟漪一圈圈荡漾开去，仿佛在诉说着不为人知的秘密。
就在这时，一只翠绿的青蛙突然从水中跃起，稳稳当当地落在了小杰的手背上，它的眼睛圆溜溜的，透着一股子机灵劲儿。
“哇！青蛙先生，你会说话吗？”小杰惊喜地叫道，仿佛发现了新大陆。
青蛙微微颔首，用它那略带沙哑却又充满智慧的声音说：“当然，小男孩，我是这片森林的智者，名叫‘绿影’。
你有什么问题或者愿望吗？或许我能帮你实现。
”小杰瞪大了眼睛，简直不敢相信自己的耳朵。
他想了想，说：“我一直想成为一个勇敢、聪明的人，但总是觉得自己不够格。
”绿影青蛙微微一笑，跳到了溪边的一块大石头上，示意小杰坐下。
“勇敢和智慧，并不是与生俱来的标签，它们需要通过经历和挑战来磨砺。
就像我，虽然只是一只青蛙，但在这片森林里，我见证了无数的生死轮回，学会了如何保护自己，如何与自然和谐共处。
”小杰听得入了迷，他从未想过一只青蛙能有如此深刻的见解。
突然，天空乌云密布，一场大雨似乎即将来临。
绿影青蛙神色变得严肃起来：“现在，我要给你一个考验。
你必须在雨停之前，找到这片森林中最古老的树，并在树下找到一颗发光的石头。
那将是你勇气与智慧的证明。
”小杰毫不犹豫地答应了，他带着对未知的渴望，一头扎进了茂密的森林。
雨开始淅淅沥沥地下起来，道路变得泥泞不堪，但他没有放弃。
一路上，他遇到了凶猛的野兽，也遇到了善良的生灵，每一次挑战都让他更加坚强，每一次帮助都让他更加懂得感恩。
终于，在雨即将停歇的时候，小杰找到了那棵最古老的树，树下果然有一颗散发着柔和光芒的石头。
他小心翼翼地捡起石头，心中充满了成就感。
当他带着石头回到溪边时，却发现绿影青蛙已经不见了踪影。
伊索寓言男孩和青蛙读后感在一个被古老传说笼罩的小村庄里，住着一个对世界充满好奇的男孩，名叫小杰。
小杰的眼睛里总是闪烁着探索未知的光芒，他的心中藏着一个不为人知的秘密——寻找传说中的智慧泉，据说那里藏着能让人变得无比聪明的秘密。
一天，小杰在村后的池塘边，无意间救了一只被困在泥沼中的青蛙。
青蛙名叫“智者弗洛格”，它拥有翠绿如翡翠的皮肤和一双仿佛能看透人心的眼睛。
作为报答，弗洛格决定带小杰去寻找那传说中的智慧泉。
“你真的想好了吗，小杰？”弗洛格的声音低沉而富有磁性，“智慧并非轻易可得，它往往伴随着未知的代价。
”小杰点了点头，眼中闪烁着坚定的光芒：“我愿意，无论前方有多少困难。
”于是，他们踏上了旅程。
穿过密林，越过山川，每一步都充满了未知与挑战。
在一次夜宿山洞时，他们遇到了一群狡猾的狐狸，它们企图用谎言骗取小杰手中的地图。
“嘿，小家伙，把地图交出来，否则……”狐狸首领露出狡黠的笑容。
但小杰并不害怕，他机智地利用周围的环境，设下陷阱，成功地将狐狸们一网打尽。
这次经历让小杰意识到，智慧不仅仅是书本上的知识，更是面对困难时的勇气和策略。
终于，他们来到了智慧泉的所在地——一个被五彩光芒笼罩的神秘洞穴。
泉水清澈见底，仿佛能映照出人内心深处的渴望。
小杰激动地走上前，准备饮下泉水。
“等等，小杰。
”弗洛格突然阻止了他，“智慧泉的力量虽强，但它并非万能的。
真正的智慧，在于内心的成长和对世界的理解。
”小杰愣住了，他低头沉思，回想起这一路上的艰辛与收获。
他开始意识到，自己之所以渴望智慧，是因为想要更好地帮助他人，理解这个世界。
就在这时，智慧泉突然泛起了奇异的光芒，一股温暖的力量涌入小杰的心田。
他没有直接喝下泉水，但他的心灵却仿佛被洗涤过一般，变得更加清澈和明亮。
“我明白了，弗洛格。
”小杰微笑着说，“智慧，是用心去感知，用行动去证明。
”当他们回到村庄时，村民们惊讶地发现，小杰变得更加成熟和睿智。
他不再是那个只懂得提问的男孩，而是能够用智慧和爱心去解答他人困惑的智者。
绘本故事《青蛙与男孩》男孩遇见了一只青蛙。
青蛙对男孩说：我会蹲。
我也会蹲。
我会跳。
我也会跳。
我会洗澡。
我也会洗澡。
我的眼睛亮。
我的眼睛也很亮。
我的嘴巴大。
我的嘴巴也很大。
我的舌头长。
我的舌头也很长。
我的肚皮白。
我的肚皮也很白。
我的大腿壮。
我的大腿也很壮。
我会叫。
呱呱。
我也会叫。
哇哇。
我会鼓包。
我也会鼓包。
请跟我走吧。
上哪儿去？一去你就知道了。
原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。
青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。
王子，欢迎你回来。
糟了，糟了，全都弄糟了。
我得赶紧想办法。
嗯，这个......尊敬的国王，你瞧。
头发？我有黑黑的头发。
耳朵？我有红红的耳朵。
鼻子？我有翘翘的鼻子。
分开？我的手指是分开的，脚趾也是。
笑？我会笑喲！袍子？我不喜欢整天穿绿色的袍子。
我不喜欢待在荷叶上。
我不喜欢吃虫子......我不喜欢住在洞里。
我——想——妈妈！男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到......噢，外面下雪了。
我要玩雪去喽！我才不会睡长长的觉呢！我走啦！再见！尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们......我当然不是青蛙，也不是什么王子，我不是任何人，我是我自己呀。
男孩遇见青蛙。
青蛙会做的，男孩都会做。
青蛙以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。
男孩找了无数的理由，证明自己不是青蛙......经历了春荣秋枯，夏荷冬雪，男孩好不容易——又在田埂上飞奔而回。
亲爱的爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子，回头看见孩子蹦跳雀跃的小身影，只是不知和去时相比，多了“一整年”的经历。
一年级2023-2024学年第一学期期末监测试题语文1. 拼一拼，写汉字（1）公园 桥、流水和假。
（2）色的雪花天空 飘落下来，接住，它变成水滴。
【答案】（1）（2）【解析】【详解】本题考查词语拼写。
解答此类题首先要读准字音，结合语境，明确要写的字，写完后检查是否正确。
保证字体书写匀称，字迹清楚，笔顺正确，尽量不涂抹，不要出现错别字。
书写时应注意“里”“从”“手”“中”的写法。
2. 读下面的音节，拼写正确的画“√”，错误的画“×”。
kǒu （）xǐang （ ）yüè（ ）fēi （）dīu （ ）xún （ ）dūo （）zhèng （ ）jīn （ ）【答案】①. √ ②. ×③. × ④. √ ⑤. × ⑥. √ ⑦. × ⑧. √ ⑨. √【解析】【详解】本题考查音节拼写和音调。
解答时要综合运用汉字音节的拼写规律和标调规则进行判断。
拼写规则中，小ü见了j 、q 、 x 、 y ，要去掉ü上两点声调的标注原则：按a 、o 、e 、i 、u 、ü顺序，先找韵母a ，如果没有就找o 或e ；如果i。
和u 同时出现，就标在后面一个字母上。
据此可知：kǒu 正确，xǐang 标调错误，应标在a 上；yüè错误，y 后ü应去掉两点；fēi 正确，dīu 标调错误，īu 应标在后面的字母u 上；xún 正确；dūo 标调错误，应标在o 上；zhèng 、jīn 均正确。
3. 看图写音节或汉字。
_________________________________________【答案】jú chuán yīng xié【解析】【详解】本题考查看图写汉字或音节。
仔细观察图片写出相应的汉字或音节即可。
第一排，第一张图片是一朵盛开的菊花，对应的是：菊jú；第二张图片是一条小船，对应的是船chuán ；第三张图片是一只展翅的鹰，对应的是：鹰yīng ；第四张图片是一双鞋，对应的是：鞋xié；第二排，第一张图片是一轮明月，对应的是：月yuè；第二张图片是一只鸟，对应的是：鸟niǎo ；的第三张图片一丛竹子，对应的是：竹zhú；第四张图片是一匹马，对应的是：马mǎ。
一年级语文大阅读素养检测
班级______ 姓名________
一、选择题，把序号填在括号里。
1、《青蛙与男孩》的文字作者是（）
A、萧袤 B陈伟
2、《青蛙与男孩》青蛙说：“我会蹲。
”小男孩说（）
A我也会蹲 B我也会跳
3、青蛙会蹲，会跳，还会（）
A哇哇叫B呱呱叫
4、青蛙把男孩带到了池塘边，因为（）
A青蛙想请男孩去做客 B青蛙认为男孩是失踪的青蛙王子。
5、男孩的手指和脚趾是分开的，青蛙的手指和脚趾是（）
A分开的 B连在一起的
6、男孩有头发，耳朵，还有（）
A 鼻子
B 绿袍子
7青蛙冬天为什么会睡着（）
A、小兔子青蛙们太累了。
B、青蛙们冬眠了。
小男孩和青蛙小学生作文
在一个阳光明媚的早晨，一个可爱的小男孩提着一个罐子和一个网向河边走去。
到了河边，小男孩先在罐子里装了一些水，拿起网，在河里摇晃着。
突然，他兴奋地大声喊到：“我抓到了，我抓到青蛙了！”小男孩把网提起来，里面果然有一只活蹦乱跳的小青蛙。
小男孩把青蛙放在罐子中，小青蛙还是使劲的挣扎。
小男孩兴高采烈的带着小青蛙往家里跑。
他一回到家。
他一回到家，就坐在沙发上，一边玩弄着手中罐子里的小青蛙，一边听着桌面上收音机广播，快乐极了。
正当他玩得高兴时，收音机里传出一句话“大家要保护青蛙！”小男孩停止手中的玩弄，拿起桌上一本杂志，翻到关于青蛙的那一页。
小男孩看到这样的一段话：青蛙是田里的“小卫士”，一天能吃许多害虫，所以我们大家要保护青蛙。
小男孩感到万分的惭愧，急忙跑到小河边，小心翼翼地把青蛙放回小河里。
青蛙在河里扑腾着，欢快地游走了。
小男孩看着游走的小青蛙，心里就有一种说不出的愉快。
[男孩与青蛙的寓言故事]青蛙的故事绘本图片
几个淘气的孩子在水池边玩耍，浅水中正在游泳的几只青蛙映入了他们的眼帘，他们便用石头去打青蛙，以此作为消遣娱乐。
甚至于，他们还打死了几只青蛙。
最后，一只青蛙从水中伸出头来，说：“住手！住手！求你们不要再打了。
对你们来说，这是一个活动，
可是对于我们来说，却是致命一击啊。
”
【男孩和青蛙的寓意】
男孩和青蛙这篇寓言小故事告诉我的的道理非常简单，不要把我们的快乐建立在别人的痛苦上。
【男孩和青蛙的寓意的英文版】
THEBOYSANDTHEFROGS
SomemischievousBoyswereplayingontheedgeofapond，and，catchingsightofsomeFrogsswimmingaboutintheshallowwate.theyb egantoamusethemselvesbypeltingthemwithstones，andtheykilledseveralofthem.AtlastoneoftheFrogsputhisheadout ofthewaterandsaid，“Oh，stop!stop!Ibegofyou：whatissporttoyouisdeathtous.”。
青蛙和孩子童话
青蛙和孩子（童话）
在一条小河边，有一群青蛙。
它们正躺者晒太阳。
突然，飞出来许多石子。
很多青蛙都被砸下了水，剩下的青蛙急忙跳下了水。
由于它们一时太惊慌，有的两只相撞，有的被小石子绊倒，还有的一下子头撞到了河底，晕过去了。
等他们再次醒来的时候，已经遍体鳞伤。
孩子们仍然不放过他们，有什么扔什么，乱七八糟的东西从天而降，这些可怜的青蛙只能报抱头鼠窜。
孩子们看着它们，相看戏一样笑嘻嘻的，而青蛙们只能到处游来游去。
突然，很多青蛙从河的上游冲下来，也跟着前面的青蛙撞在一起，水里的情况简直是一团糟。
这时，一些勇敢的青蛙向孩子们发起了进攻，居然直接跳起来，扑向孩子们。
扑上来的青蛙越来越多，很多孩子被扑倒在地，战斗一直进行
到晚上。
；
第二天的战斗，更加激烈。
青蛙越来越多，而孩子们连武器都带上了。
许多青蛙都被打飞，孩子们也被青蛙一一扑倒。
最后，有一只老青蛙说:〝我劝你们不要打了，因为大家一起打架会造成双方不必要的损失，而和平相处既安全又开心。
青蛙和孩子一边抚摸着各自受伤的.身体，一边陷入了思考，回想这两天的打斗，最后还是两败俱伤，觉得老青蛙的话很有道理，于是互相道了歉。
孩子们说：“我们不应该挑起这场战争，对小动物应该爱护才对，对不起。
”青蛙说：“对不起，我们也不应该采取这么猛烈的反击。
”经过这次教训，孩子们和青蛙成为了好朋友，从此小河边充满了欢声笑语，青蛙教孩子们游泳，孩子们给青蛙捉小虫吃……
当和平永驻人间的时侯,我想让全世界的小朋友们,和我们一样,一起倾听春天,享受春天,一起维护和平，彼此互相尊重。
小男孩捉青蛙看图写话100字
范文1
小明在河边玩耍时看见了青蛙妈妈带着一群小蝌蚪在找东西吃，小明觉得很无聊，于是就去追捉青蛙妈妈，想让青蛙妈妈陪他一起玩。
但是青蛙妈妈拒绝了，觉得小明不懂事，都这么大孩子了，还要找妈妈。
于是让小蝌蚪们和小明玩了。
范文2
小强今天一个人在家，没人陪他玩，于是决定出去抓青蛙。
因为他听同学说过青蛙可以吃，俗称“田鸡”所以他准备抓几只去尝尝。
小强顺着青蛙的声音找到了一直青蛙，于是就迈着步子追了上去。
青蛙也一个劲儿的逃跑，但是它哪里是小强的对手，不一会儿就被逮住了。
回到家的小强拎着青蛙让妈妈给他烧着吃。
但是妈妈告诉小强说，青蛙是益虫，能帮助农民伯伯吃掉粮食的害虫，让小强去放了青蛙。
小强听了后觉得很有道理，于是将抓到的青蛙放回了田里去了。
范文3
正好周末都有空，妈妈就带着强强回了老家，让他体验一下生活的艰辛。
强强对青蛙很好奇，觉得这种动物走起路来一跳一跳的，十分有趣。
趁着大人们在田间劳作的时候就去捉青蛙去了，小青蛙一跳一跳的速度在强强眼里看来跟蜗牛一样，但是架不住它灵活啊，直接就往草丛里面钻。
强强看着躲在草丛的青蛙不得不放弃了追赶。
《青蛙与男孩》
一、作者信息
文字作者
萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。
迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。
曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。
冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。
创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。
图画作者
陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。
自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。
在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。
图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。
作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。
黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。
正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。
图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。
二、内容简介
男孩遇见青蛙。
青蛙对男孩说我会蹲，男孩说我也会；青蛙说我会跳，男孩说我也会；青蛙说我会洗澡，男孩说我也会……男孩仿佛和青蛙较上了劲，还是孩子都有模仿的天性？一番比较后，青蛙竟以为找到了失踪的王子，男孩这才发现“糟了”。
孩子虽然是孩子，但独自遇上这样的事情，也表现得聪明，能反过来说出无数理由证明自己不是青蛙……
三、精彩书评
这本图画书以儿童独特的语言及观点，塑造个性鲜明、充满自信的儿童角色，在幻想与现实交叠的舞台上，展现儿童的特质和童年的乐趣。
故事中，小孩与青蛙互相比较肢体动作如：蹲、跳、叫，描述身体部位如：眼睛、嘴巴、肚皮等，将儿童普遍的感官经验和游戏巧妙织入情节里，使儿童角色的特质与内涵随着情节推展越来越清晰而立体。
图画表现非常优异，包括角色的造型和表情、构图、页与页的节奏和连续性，以及各项细节例如扉页设计和小孩身上的青蛙图案等，皆显示成熟的图像叙事与沟通能力。
画面的视觉焦点充分传达故事蕴涵的儿童概念和幽默，可谓文图合作无间。
四、教学目标
1.享受故事带来的快乐，激发学生的阅读兴趣。
2.学习阅读图画书的方法：会读封面，关注图画中的细节，借助图画阅读猜想故事情节等。
并在以后的图画书阅读中尝试运用。
3.培养学生听故事的能力。
通过看图片、制作青蛙头饰，了解青蛙特点及与小男孩的异同。
4.通过读故事培养孩子的想象力和创造力。
第一课时读前指导课
(一)直接导入，观察封面
1.今天老师给大家带来了一本书，书的名字叫《青蛙与男孩》，这是书的封面，你看到了什么？
2.(1)图上的文字：①“青蛙与男孩”就是故事的题目；
②“棒棒仔品格养成图画书心理自助读物”是一整套书，《青蛙与男孩》是其中的一本；
③文图作者：文字是萧袤写的，图是陈伟和黄小敏画的。
(2)图上的画面：（一个大人骑自行车驮着一个小男孩，小男孩手里捧着个罐子。
草丛中还有一只青蛙）猜猜他们要去干什么？
3.你们猜得对不对呢？就让我们赶紧读一读《青蛙与男孩》这本书吧。
(二)观察画面，听讲故事
1.读蝴蝶页和扉页，从现实世界开始
(1)他们去干什么？你猜对了吗？原来他们是到郊外去玩，这儿真美，远处一座座青山相连，山脚下还有几户人家，农田里有忙农活的人们，碧绿的荷塘一座挨着一座。
爸爸妈妈停了下来，小男孩呢？
(2)小男孩跑呀跑？（教师翻页，出示扉页和第一页）他跑到了哪里？
（在蝴蝶页远景与第一页近景的比较中，找准小男孩的位置）
2.进入男孩与青蛙的想象世界
(1)教师讲故事：男孩遇见了一只青蛙。
大家看小男孩瞪大了眼睛，觉得很奇怪，因为这是他第一次见到青蛙，猜一猜他们会说些什么？
(2)继续讲故事，青蛙对男孩说：“我会蹲”“我也会蹲。
”
指名学生读。
猜一猜他们还会比什么？想一想他们还有哪些一样的地方？我们接着往下看。
先只出示图，猜一猜，再出字幕。
(3)多种形式读青蛙和男孩的对话。
师生对读，教师先当青蛙，学生再当青蛙。
加上动作师生练读，指学生上前加动作读。
课下你还可以再演一演，我们在读绘本时，遇到有趣的地方就可以像这样演一演。
多好玩。
3.进入青蛙王国的童话世界
(1)（出示第16、17页图）我们看谁的眼睛最亮，发现的东西最多？学生看图说发现。
记住小蜗牛的位置待会会有更大的发现。
这是哪里？（与远景对比了解去向）猜一猜，他们又会去哪里？（荷塘）
(2)（出示第18、19页图）教师讲故事：“原来，一年前，青蛙王子从池塘里跳到岸上，再也没有回来。
青蛙国王派出三万六千只青蛙，找遍了整个世界。
”细致观察图画了解青蛙国王。
（青蛙国王样子，手持莲蓬；前面的青蛙卫士手持花朵；两边的卫士在站岗；其余的是青蛙百姓，荷叶就是他们的家。
）
(3)“王子，欢迎你回来。
”糟了，糟了，他们全都弄错了。
同学们，怎么回事呀？谁来说一说。
那我们赶紧帮他想个办法。
(4)小男孩想的什么办法？我们接着往下看，（出示第20页图）原来小男孩在和青蛙比不同呢？想一想，小男孩还会和青蛙比较哪些方面？（学生猜想）
(5)我们接着往下读故事。
读到第25页后，加上动作我们一起来读一读青蛙与男孩的不同。
指生上前表演。
(6)继续讲故事：男孩说呀，说呀，从春天说到夏天，从夏天说到秋天，从秋天说到……再见，尊敬的青蛙国王，睡得好香好香的青蛙卫士们……（出示第28、29页）小男孩回来时与去时的图片放在一起对照，你发现了什么？看看小蜗牛的位置。
4.返回现实世界
小男孩捧起他的罐子往回跑，边跑边说：“我不是青蛙，也不是什么王子，我是我自己呀！”男孩跑呀跑，（出示蝴蝶页）这时，爸爸妈妈还在原处，刚铺开粉红色的垫子。
就这么一小会，怎么会从春说到夏，从夏说到秋，从秋说到冬……（这是想象的）
第二课时读中交流课
(一)关注蝴蝶，关注细节。
1.画面中有一只小动物一直跟着小男孩，它是谁？（小蝴蝶）
2.我们一起来看看。
教师连贯的读一遍故事。
3.图画书是值得反复去读的，关注每一个细节，每读一遍就会有不一样的收获。
(二)了解青蛙
1.那么，孩子们，你们了解青蛙吗？
2.下面请小朋友们再来看看老师给大家带来的关于青蛙成长的图片。
3.出示小蝌蚪找妈妈的图片
4.小蝌蚪是如何变成小青蛙的？（让学生仔细观察，让学生从中了解青蛙的特点)
指名说:小蝌蚪是如何变成小青蛙的？
(三)画青蛙，做头饰。
1.原来小青蛙是这个样子的，那我们就根据青蛙的特点来画一画青蛙吧。
2.生拿出准备好的白色卡纸画青蛙，涂颜色。
3.师指导把卡纸做成青蛙头饰。
第三课时读后展示课
(一)演一演。
1.青蛙头饰做好了，想不想也像小男孩一样和青蛙来一次奇妙之旅？
2.老师带领学生再读绘本，熟悉男孩与青蛙的对话。
同位两个人，分角色朗读。
扮演青蛙的孩子带上自己做的头饰。
3.同位两人分角色加动作再次练习对话。
4.老师也做了几个青蛙头饰，一个是青蛙国王，一个是和小男孩对话的青蛙，还有两个青蛙卫兵呢。
你们想不想试试？
（1）指生到台上演《青蛙与男孩》的故事。
师指导帮助。
（2）你认为谁演得最好？为什么？
（3）再找两组同学演，并指生点评。
（4）评出最佳小演员，把青蛙头饰送给他们。
(二)认识作者，推荐阅读
1.能看到这么好的图画书，我们要感谢作者，再来认识认识他们。
2.文字作者：萧袤，生于一个普通的小村庄，没有上过大学，却非常喜欢读书，16岁就开始尝试写作，一直在写图画书和童话。
迄今已出版少儿文学作品100多部，深受广大儿童喜爱，多部作品被翻译。
曾获宋庆龄儿童文学奖，陈伯吹儿童文学奖。
冰心儿童文学奖，张天翼童话寓言奖，丰子恺儿童图画书奖。
创作之余，喜欢跑步、涂鸦、和家人一起包饺子。
3.图画作者：陈伟，江苏人，毕业于西安美术学院设计系。
自幼喜爱涂鸦，希望能画出孩子们喜欢的作品。
在画《青蛙与男孩》中的男孩时，为了更加逼真，更加接近真实小孩的各种姿态，抓拍了很多孩子的照片回家练习。
图画书代表作品有《卡诺小镇的新居民》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》。
作品分别被译介到中国台湾、香港及韩国等地。
黄小敏：毕业于西安美术学院，童年的黄小敏经常会寻找墙缝里的壁虎蛋，从老鼠窝里抱走刚出生的鼠宝宝，到水里捉蝌蚪、逮青蛙、摸鱼、抓螃蟹……所有没经历过的事情都能引起她的好奇。
正因为有这样的生活经历，才会画出精彩的绘画作品。
图画书代表作品有《米粒儿历险记》《蔷薇别墅的老鼠》《青蛙与男孩》等。
4.读读他们的名字，向他们表示感谢。
5.棒棒仔品格养成图画书心理自助读物共有六本，除了《青蛙与男孩》还有《蜗牛的森林》、《西西》、《蔷薇别墅的小老鼠》、《安的种子》、《小花鼠》。
课下可以找来读一读。
(三)作业。
把《青蛙与男孩》的故事讲给爸爸妈妈听。
2015——2016学年度第一学期小学语文阅读指导方案
编写信息统计表。
