博仁考研解读2017年南京邮电大学611教育学考研真题

2017年考研教育学真题与详细解析(凯程首发)年考研教育学真题与详细解析（凯程首发）考研真题的主要意义在于，它可以让你更直观地接触到考研，让你亲身体验考研的过程，让你在做题过程中慢慢对考研试题形成大致的轮廓，这样一来，你对考研的"畏惧感"便会...【凯程解析】错误，这道题把陶行知的教育观点和杜威的教育观点混淆了。

杜威的教育思想重在指学校教育里的生活意味。

凯程认为，这样的知识点，也不是简单背背即可，想要答得好，还是要理解到位，强化班徐影老师专门用小时讲解杜威，就是为了说明杜威思想的重要性以及正确的理解方式。

三、简答：.改造主义教育思潮。

出现在凯程冲刺必背题页。

你背了吗？.写四种教育测量的类型并分别举例出现在教育学宝典页。

你有理解和记忆吗？强化班专门讲解这些类型的不同点。

.动机与学习效率的关系。

说明三条曲线所表示的内容，依据耶克斯，多德森定律三条曲线分别为难易程度不同的学...【凯程解析】这道题出的好，年的教育学原理大题出的就是教育功能与学校教育。

这个热点也是依据当前很多人去学校教育思潮的思想提出来了。

凯程提示：第一问：尽可能中肯的说明学校教育的优点与缺点。

学校教育不能主导个体的发展，也有很重要的社会功能。

有正向功能也有负向功能。

在个体功能里学校教育不仅有学习知识的作用，还有个体个性化和个体社会化的作用。

第二问：学校教育对个体有主导性作用，主要表现在促进个体社会性和个体个性化。

家庭教育也有这两方面的作用，但是相比较而言，在家上学不利于发展个体社会化。

总结：在促进个体发展的过程中，学校教育与家庭教育要形成合力。

.材料：蔡元培的文言文，大体意思：教育尊重学生的心理发展特点，不要成人强加的目的。

问题：蔡元培的“新教育”中体现了什么教育观。

问题：从教育制度，教育方法，教育内容上来述评世纪年代蔡元培新教育思想的体现。

【凯程解析】蔡元培的教育思想是凯程专门押中的题。

.（）按教育行动研究的步骤走为张老师设计一个方案，说明研究主体与研究对象。

2017年全国硕士研究生入学统一考试教育学综合真题(总分：315.00，做题时间：180分钟)一、单项选择题1-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

(总题数：45，分数：90.00)1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是（分数：2.00）A.实用主义教育学B.批判教育学√C.实验教育学D.文化教育学解析：本题旨在考查考生对 20 世纪以来教育学发展的掌握情况。

批判教育学兴起于 20 世纪 70 年代，是当前西方教育理论界占主导地位的教育思潮。

代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔，法国的布尔迪厄等。

批判教育学强调：(1)当代资本主义的学校教育并非是促进社会公平与实现社会公正的途径和手段，而是维护现实社会的不公平、造成社会差别和对立的根源。

(2)当代资本主义的学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构。

(3)批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即对他们进行“启蒙”以达到意识“解放”的目的。

(4)教育现象不是中立的和客观的，而是充满利益纷争的，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使其从无意识的层面上升到意识的层面。

与其他几个选项比，批判教育学者更关注知识与权力、意识形态的关系，因此，本题选 B。

选项A，实用主义教育学是19 世纪末20 世纪初兴起于美国的一种教育思潮，代表人物是杜威、克伯屈，代表作是杜威的《民主主义与教育》和克伯屈的《设计教学法》。

选项 C，实验教育学兴起于 19 世纪末20 世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论，代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。

选项 D，文化教育学又称精神科学教育学，是 19 世纪末出现在德国的一种教育学说，深刻地影响了 20 世纪德国乃至世界教育学的发展，尤其在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面给人以很大启发，代表人物是狄尔泰、斯普朗格、利特和福利特纳。

2017年教育学考研统考学术真题分析各位考研宝宝，煎熬中度过平安夜，不管考的怎么样，现在可以开心过圣诞了。

统考的考试已经开启了第二个十年的第一年，勤思教育学考研网的老师第一时间拿到考题来跟大家分享311的真题特点。

从题型来讲，选择题的考察今年的新特点是，虽然基础，但更偏重理解和实际应用。

这就需要我们复习的时候摆脱“教育学记住就好了”这种想法，如果大家考名校。

你的目标是先理解，再死背、最后把知识背死了。

辨析题，教原更侧重理论知识的应用，比如46题中惩罚与良好的师生关系之间的联系；而简答题则是比较平稳的基础知识的记忆；材料分析题依然注重对现实问题的分析和应用，比如今年出到的教育功能，如何看待家庭教育和学校教育，homeschool这种形式也是我们在集训当中反复强调。

教育史出到蔡元培的材料，因此要答对题目，首先要读懂材料，因此，阅读理解能力，成为做好材料分析题的先决条件。

针对此，我们2018年准备考研的同学应该注意哪些呢？第一，不要忽略对知识的理解。

如果大家做过之前10年的真题，从07-16会有一个很明显的感觉：选择题总有一个没办法排除，大题总有一部分看似会却又不知道从何提笔。

主要的原因在于我们不知道出题的点在哪里，也就是说不知道坑在哪。

而坑在哪，就需要从整体和细节都对知识有所理解。

第二，重视知识的应用。

尤其是教育学原理，学到的基础知识，在选择、辨析、材料分析时，更多的需要考生的理解、分析和应用；研究方法作为一门工具性的学科，更是如此，今年的行动研究，也是在教学一线中所强调的。

第三，重视对于基本概念的把握。

虽然统考311没有名词解释这类题型，但并不代表不考察概念。

概念的考查方式有很多：选择、辨析甚至简答、论述涉及概念我们都要稍作解释。

尤其是对于教心和教研。

如果基本概念不清楚，是没有办法进一步答题的。

不清楚概念的结果就是干着急。

第四，最忌有侥幸心理。

很多学生喜欢分析过去考过哪些题，也许今年就不出了，那么背诵就可以减轻负担了。

2017年教育学考研真题2017年教育学考研真题是许多考生备考过程中的重要参考资料。

这一年的考题涵盖了教育学的多个领域，考查了考生对教育学理论和实践的理解和掌握程度。

在这篇文章中，我们将对2017年教育学考研真题进行分析和解读，以期帮助考生更好地备考。

首先，我们来看看2017年教育学考研真题中的选择题。

这些选择题涉及了教育学的各个方面，包括教育心理学、教育管理学、教育评价学等。

其中，一道关于教育评价的题目引起了广泛的讨论。

这道题目要求考生根据所学的教育评价理论，分析一个学生在学校中的评价情况。

这道题目考查了考生对教育评价理论的理解和应用能力，同时也考察了考生对学生发展的认识和了解程度。

在解答这道题目时，考生需要结合教育评价理论，分析学生在学校中的评价情况。

首先，考生可以从学生在学业方面的表现入手，分析学生的学习成绩、学习态度等方面的情况。

其次，考生可以从学生在社交方面的表现入手，分析学生与同学之间的关系、与老师之间的关系等方面的情况。

最后，考生可以从学生在心理方面的表现入手，分析学生的自尊心、自信心等方面的情况。

通过对学生在不同方面的评价情况的分析，考生可以得出一个较为全面的评价结论。

除了选择题，2017年教育学考研真题中还包括了论述题。

这些论述题要求考生对某个教育问题进行深入的分析和思考。

其中一道关于教育公平的论述题引起了广泛的关注。

这道题目要求考生结合教育公平的理论和实践，分析当前我国教育中存在的不公平现象，并提出相应的对策。

在解答这道题目时，考生需要对教育公平的理论进行深入的理解和分析。

首先，考生可以分析当前我国教育中存在的不公平现象，如城乡教育差距、贫困地区教育资源匮乏等。

其次，考生可以结合教育公平的理论，提出相应的对策，如加大对贫困地区的教育投入、改善农村学校的教育条件等。

最后，考生还可以结合国际上的教育公平实践，借鉴其他国家的经验，提出更加全面和有效的对策。

通过对2017年教育学考研真题的分析和解读，我们可以看到，这些考题既考查了考生对教育学理论的掌握程度，又考察了考生对教育实践的理解和应用能力。

2017年教育学考研真题与答案解析（完整版）感谢凯程陆老师对本文做出的重大贡献一、单项选择题：1-45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【解析】B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【解析】D请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【解析】A价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【解析】D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【解析】A形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【解析】A1958年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是:教育必须为无产阶级政治服务,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【解析】A两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教育模式D.范例教学模式【解析】C ABD均属于知识中心课程理论。

教育学考研之教育史研究方向“教育学考研想选教育史，但是不知道它的研究方向是什么？”“教育史的就业前景怎么样呢？”“教育学考研选择了教育史，以后毕业了能做什么？好找工作吗？”这些都是教育学考研的同学们在选择教育史的时候经常会问的问题，那么教育史的研究方向是什么呢？就业方向又是怎么样呢?下面由博仁考研老师来为教育学考研的同学们详细介绍一下。

教育史（专业代码040103）主要是梳理教育发展的历程，并从史学的角度研究教育，一般分为中国教育史方向、外国教育史方向、比较教育史方向。

如果考生有史学专业基础报考这个专业比较好。

教育史是一门纯理论研究，但并不是说教育史只和过去打交道，也有学者专门研究现代教育史，与现实关联较大。

①中国教育史方向：研究中国教育史②外国教育史方向：研究外国教育史③比较教育史方向：研究中外比较史就业前景：众所周知，文科类毕业生（如文、史、哲专业）就业困难，仍然是一个不容忽视的事实。

由于社会对这类人才的需求有限，而且此类学科专业技能不强、替代性比较大，所以这些专业的学生就业常受到限制，教育史专业就属于其中之一。

普通高校是教育史此等理论性比较强的专业的主要去向，但现在硕士生进高校越来越难，基本上都要求博士学历，所以想去高校就要做好读博士的准备了。

此外，教育史专业的学生可以多学一些其他方面的技术，向教师、行政助理、文秘等工作岗位发展。

就业方向：毕业生主要去中、高等师范院校、教育机关、教育科研院所从事基础教育工作，各级教育出版社任编辑工作，从事教育管理工作和企事业单位人事管理、文字等工作。

以上便是教育学考研教育史专业的的研究方向以及就业前景、就业方向的所有内容，相信教育学考研的同学们对教育史已经有了更深入的了解了，如果你还想了解更多关于教育学考研的知识，欢迎前来咨询博仁考研老师。

考研路上，博仁与你一路同行！！！。

2017 年 311 教育学考研真题解析本内容凯程崔老师有重要贡献一、单项选择题： 1-45 小题，每小题 2 分，共 90 分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】 B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论【凯程解析】 D 请注意， A 和 B 是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识发展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】 A 价值澄清模式重在让学生“选择”价值观。

4.某语文老师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20 世纪 60 年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【凯程解析】 D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】 A 形成性评价最终是为了促进学生的发展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国 1958 年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人【凯程解析】 A 1958 年我国曾提出过两个必须的教育方针.两个必须是 :教育必须为无产阶级政治服务 ,教育必须与劳动生产相结合。

7.我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程【凯程解析】 A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。

2017年全国硕士研究生招生考试教育学专业基础综合试题一、单项选择题：1～45小题，每小题2分，共90分。

下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力、意识形态关系的教育学流派是A.实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学2.我国社会主义教育目的的理论基础是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面发展理论3.以下道德教育模式中，将“学会选择”作为核心理念的是A.价值澄清模式B.认知发展模式C.体谅模式D.社会学习模式4.某语文教师在古诗单元教学结束时，给学生布置了写七律诗的作业。

根据布卢姆20世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认知目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同6.我国1958年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建设者和接班人7.我国中学曾经分别开设动物学和植物学两个科目，后来合并为生物学一个科目。

从课程组织的类型看，合并后的生物学属于A.融合课程B.综合课程C.分科课程D.核心课程8.学习者中心课程理论的拥护者，在教学模式上更倾向于选择A.程序教学模式B.掌握教学模式C.探究教学模式D.范例教学模式9.2003年教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》规定，我国普通高中课程改由学习领域、科目和模块三个层次构成，这属于A.课程管理的改革B.课程结构的改革C.课程内容的改革D.课程组织的改革10.在师生关系上倾向于“学生中心说”的教育家是A.帕克B.布拉梅尔德C.赫钦斯D.梅伊曼11.“形式教育论”认为，教育应发展人的能力。

这个“能力”是指A.实践能力B.创新能力C.理性思维能力D.解决实际问题能力12.柯尔伯格主张用“道德两难法”来促进学生的A.道德认知发展B.道德情感发展C.道德意志发展D.道德品格发展13.系统阐述了“学习化社会”的研究报告是A.《科尔曼报告》B.《一个称作学校的地方》C.《学会生存——教育世界的今天和明天》D.《国家处在危险之中：教育改革势在必行》14.“物理不外于吾心”，“吾辈用功只求日减，不求日增，减得一分人欲，便是复得一分天理”。

博仁教育解析教育学考研各个专业介绍（学科代码：0401）教育学专业考研包括众多二级学科，学科下面又包括众多的研究专业和方向，博仁教育针对同学们在教育学考研报考、选择专业方向等问题上存在的疑惑，我们的老师为同学们一一进行解答，希望对同学们的报考有所帮助。

一、教育学原理（专业代码040101）主要研究教育基本理论与现代教育基本问题、比如教育与人的关系、教育与社会发展问题、教育的本质与功能问题、教育体制创新问题、受教育机会和教育公平问题、教育政策与教育法制建设问题等等。

其中既有教育学原理传统的理论领域，也有近年来根据教育实践的发展新开拓的领域。

主要研究方向：1、教育基本理论方向教育基本理论主要研究教育理论问题。

主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。

2、教育哲学方向教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。

注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。

3、教育文化学方向教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

4、教育改革与发展研究方向主要侧重于学校教育改革问题研究，区域教育发展战略研究，同时，注重义务教育发展战略研究，学校发展与定位研究，区域教育规划研究等。

如关于义务教育管理与资源配置的研究，关于高等学校定位研究，对学校管理与规划的研究。

5、教育政治学方向教育政治学是一门研究教育与政治的辩证关系及其运动发展规律的学科，着重探讨教育与政治的区别和联系及二者协调发展的客观规律。

凯程考研，为学员效劳，为学生引路！2017 年考研辅导： 311 教育学真题详细解析〔完整版〕如今，大学里考研成风，近几年全国报考研究生的人数保持了持续的增长，不管是因为顺应时代潮流，成为拔尖创新人才、占领教育体系的高端，还是为了实现个人梦想、缓解就业压力，大多数大学生都会在本科阶段决定参加到考研大军中来。

“考研热〞带来研究生培养规模持续以较快的速度增长，专家提出，要有针对性的对大学生考研行为加以正确的引导。

现凯程教育为考研考生们分享相关重要的真题资料。

一、单项选择题：1-45 小题，每题 2 分，共 90 分。

以下每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。

1.关注知识与权力意识形态关系的教育学流派是A. 实用主义教育学B.批判教育学C.实验教育学D.文化教育学【凯程解析】 B批判教育学喜欢从马克思主义的角度，从阶级分析的离场研究教育，关注意识形态。

2.我国社会主义教育目的的理论根底是A.社会本位论B.个人本位论C.国家本位论D.人的全面开展理论【凯程解析】 D 请注意， A 和 B 是价值取向，不是我国教育目的的理论根底。

3.以下道德教育模式中，将“学会选择〞作为核心理论的是A.价值澄清模式B.认识开展模式C.体谅模式D.社会学习模式【凯程解析】 A 价值澄清模式重在让学生“选择〞价值观。

4. 某语文教师在古诗单元教学完毕时，给学生布置了写七律诗的作业，根据布鲁姆20 世纪60年代提出的教育目标分类学框架，该作业在认识目标的分类中属于A.分析B.理解C.评价D.综合【凯程解析】 D学生去写一首七律诗，是调用了对所有七律诗的知识去完成的，所以是综合。

5.形成性评价与终结性评价的主要差异在于A.评价目的不同B.评价方法不同C.评价内容不同D.评价主体不同【凯程解析】 A 形成性评价最终是为了促进学生的开展。

终结性评价是为了甄别学生。

6.我国 1958 年确立的教育方针强调A.教育必须与生产劳动相结合B.全面实施素质教育C.坚持立德树人D.培养社会主义建立者和接班人【凯程解析】 A 1958年我国曾提出过两个必须的教育方针. 两个必须是 : 教育必须为无产阶级政治效劳 , 教育必须与劳动生产相结合。

2017年南京师范大学620教育学考研真题点评2017年教育学考研争霸赛已经完美谢幕，2018的残酷征程已经开始！有志于考南师大教育学的同学们，你们准备好了么？为了使我们的复习更有针对性，博仁教育将为报考南师大的小伙伴们全面分析一下2017年南师大教育学考研真题。

一、南京师大620教育学基础综合题型不变，题量有所调整题型年份辨析简答论述材料题2014 4*5 5*10 4*30 2*30 2015 4*5 7*10 4*30 2*30 2016 5*8 6*15 5*20 1*30 2017 4*10 4*15 4*20 2*30 总体上而言，考点分布与统考是相似的，总共五大部分，对应着5门参考书：《教育学原理》、《中国教育史》《外国教育史》、《教育心理学》、《教育学研究方法》，而且在这300分的总分里边儿，通常是原理占100分，其他四门各占50分，这个大致分布不会错，但是不绝对，通常教育学原理的分布会多一点。

二、南京师大620教育学基础综合轻下位知识，重基础原理咱们学术型研究生强调的是形而上学的知识，而不是具体的教学实践技巧，方法，上课怎么板书，班级工作如何管理诸如此类。

说白了，就是喜欢考"大道理"。

比如16年教育与生活的关系，14年的终身教育的人生价值，还有今年620新鲜出炉的面向世界的教育改革问题，全面发展教育，教育改革趋势诸如此类。

三、南京师大620教育学基础综合变化无常，分值不固定，考过的知识点重复再出现看过历年真题的同学们如果留心，会发现有些知识点在近几年来重复出现，比如创造力培养、教育行动研究、定性定量研究等等，因此寄希望于押题的小伙伴们注意了:不要以为考过的知识点就不用背不用复习了，大纲中的知识点请一个都不要放过，夯实基础，才是王道！四、复习建议1.选择正确的教材。

2.树立体系。

3.熟记基本理论知识。

4.灵活运用。

附：南京师大620教育学基础综合参考书目1.《教育学基础》（第3版）全国十二所重点师范大学编写，教育科学出版社，20142.《中国教育史》孙培青，华东师大出版社3.《外国教育史》周采，华东师大出版社4.《教育心理学新编》汪凤炎，暨南大学出版社5.《教育研究方法》袁振国，高等教育出版社6、《教育学考研红宝书》弘毅考研主编以上就是博仁考研教研室老师对南京师范大学教育学620的点评，希望对参加2018年南京师范大学教育学620的同学有所帮助。