2015—2016年度第一学期四年级数学备课组工作计划

四年级数学备课组工作计划一、指导思想树立全面发展的理念，在开足开齐规定课程的基础上，继续加强学科教学、教研的规范化管理和专业教师队伍建设，确保各学科的教学质量，促进各学科教学的均衡发展。

全面落实各项教育教学工作，为师生的共同发展积极创设育人环境，为我校教育教学质量的进一步提高而不断努力。

二、工作目标与措施1、认真学习《义务教育数学课程标准》，学习义务教育新理念新方法，积极参加新课程培训，感受课程改革新理念新方法，切实把它落实到教育教学中去。

2、根据学校制定的各项工作，制定本组的教学计划、教研计划、教学进度，并按照计划开展活动。

3、认真作好研究课的安排工作，基本确定每个人的研究课课题，把开展研究课与新课程改革、课题研究结合起来，以逐步适应新课程改革的要求，提高每一位教师参与课程改革的积极性。

4、认真开展好集体备课的工作，把集体备课当作提高教师业务水平的一个途径，通过集体备课的形式，集中集体的智慧，对教材进行科学探索、分析，尽可能把现代教育新思想融入到教学当中去，真正体现出集体备课的价值所在。

教师要深钻教材，体现课改理念，合理制订教学目标，科学处理教学内容，精心设计和组织教学过程，体现学法指导，有自己的特点。

有针对性地作好课后随笔、反思札记，并能结合教材注意备课资料的收集，合理有效的运用教学辅助手段。

促进教师关注自己工作的实际效率，而不是流于形式。

5、各位组员自学一些与教育教学相关的理论，并把有推广价值的资料推荐给大家，从而使自己真正从思想上转变观念，能了解并认同新课程的基本理论，树立新的观念，并将其转化为自己的教育、教学、研究和管理行为，创造性地做好实施新课程的各项工作。

充分发挥备课组的积极作用，精心组织每周三的集体备课活动，明确分工，做到有重点、有中心。

加强组内听课和评课，使教学研究“日常化”、集体智慧最大化。

在学习理论、开展教改实践的基础上，总结经验、撰写教育教学论文。

6、积极参加各级各部门举办的继续教育活动与评优课，以达到在职提高的要求。

小学四年级教学工作计划四年级数学备课组工作计划工作目标：根据小学四年级数学课程标准，有效备课和教授数学课程，提高学生的数学学习能力和兴趣。

工作计划：1. 定期召开备课组会议，讨论和分析课程标准，确定每周的教学目标和内容。

2. 每位备课组成员根据每周的教学目标和内容进行备课，准备教学所需的教材、课件、教具等。

3. 讨论和分享备课组成员的备课结果，调整教学策略和方法，确保教学内容的合理性和有效性。

4. 每周组织备课组成员进行教学实践，观摩和评估彼此的教学效果，形成教学反思和改进。

5. 定期组织备课组成员参加数学教学研讨会和培训，提高教学水平和专业知识。

6. 根据学生的学习情况和教学反馈，及时调整教学内容和方法，确保教学效果的最大化。

7. 定期组织教学检查和评估，对备课组成员进行教学质量评价，促进教学能力的提升和教学经验的分享。

工作措施和方法：1. 充分利用备课组内部的资源和经验，分享教学案例和教学经验，相互学习和借鉴，提高备课和教学质量。

2. 合理安排备课时间，提前准备教学材料和教具，确保备课的质量和效率。

3. 鼓励备课组成员参与课堂教学，提供实际操作和互动体验，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

4. 定期组织备课组成员进行教学反思和改进，鼓励他们发挥创造力和探索精神，不断创新教学方法和策略。

5. 加强与家长的沟通和合作，了解学生的学习情况和问题，及时调整教学计划和方法，提高教学效果。

预期成果：1. 提高学生的数学学习能力和兴趣，使他们对数学抱有积极的态度和自信心。

2. 提高备课组成员的教学水平和专业能力，提高教学效果和质量。

3. 建立密切的合作关系，促进备课组成员之间的相互学习和交流，形成良好的备课习惯和教学风格。

2015——2016学年度第一学期四年级数学集体备课计划一、指导思想：教师集体备课制度，是指教师在课堂讲授之前，由本备课组集体研究、讨论教师讲课内容，帮助教师提高备课质量，进而提高教学质量的制度。

集体备课要理论联系实际，有现实感和创新性，以澄清教师的种种困惑为目的。

集体备课就是教师根据课程标准的要求和教材特点，结合学生的实际情况，选择最科学的教法和程序，是为优质高效的课堂教学做好充分准备。

集体备课就是为了充分发挥集体智慧，通过相互借鉴，相互启发，相互互惠，相得益彰，优化教学方案，减轻教师负担，增强课堂效果，提高教学质量，是教师自我成长的有效途径。

集思广益，博采众长，真正实现资源共享，使全体教师能从单元整体上驾驭教材。

二、工作目标：认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去；树立科学发展观，转变教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。

三、主要工作及措施：1．扎实有效开展课改研讨活动。

（1）认真做好新课程的备课工作。

期初组织任课教师参加备课活动，使教师充分理解教材，为扎实有效地实施新课程打下基础。

（2）积极开展新课程教学研讨活动，认真做好校级互听互评工作和校级课题研究工作。

2．加强本年级组师资队伍建设。

（1）落实教研组集体备课制度，提高教师的教材意识。

在期初组织本年级数学教师开展以整体梳理教材为住的集体备课活动，要求教师深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，提高自身的教学水平。

（2）加强教学反思。

要求教师坚持每周写一篇教育、教学反思或教育、教学随感，每学期“执教一节公开课，设计一篇典型教案，撰写一篇教学论文，命一份学科试卷，制作一则教学课件”。

3．加强优秀学生培养。

（1）要提高学生学习的兴趣。

教师要努力提高课堂教学质量，每堂课要以新课程理念为指导，根据学生的实际情况，设计教学方案。

力求数学课上得生动、有趣，使学生乐学、爱学。

四年级数学备课组工作计划（2015-2016学年第一学期）一、指导思想。

以课改理念为指导，以深入推进课程改革、全面实施素质教育为重点，深化教学研究，提高教研质量，改善评价体系，强化教学管理，促进教师发展。

本学期将紧紧围绕学校工作计划、教导处工作计划、学校数学教研组工作计划以及本年段的实际，求真务实地开展集体备课活动研究，实践新课程的理念，确保备课质量的稳步提高，并依此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。

二、工作目标：1、以备课组为单位，开展业务学习活动，在本组形成教研之风、互学之风、创新教育之风，共同提高教育教学水平。

2、狠抓创新教育，切实优化数学课堂教学，充分发挥多媒体教学手段，促进教学质量的提高。

3、在教学中，要特别重视对学生的学习方法指导和良好习惯培养，鼓励学生大胆创新，不歧视、压制、挖苦学生。

4、继续组织好本组教师岗位练兵活动。

有的班级可尝试“先学后教”。

5、根据学校安排积极做好“数学竞赛月”的各项工作。

三、具体措施：根据教导处工作计划和数学教研组工作计划，本学期我们备课组全体成员将进一步深入学习，更新观念，每个教师努力提高自身修养和教学水平，注重学生自主学习能力的培养，深入开展新课程改革。

做到勤学习、重研究、多交流，积极探索在新课程改革背景下教学工作新体系，提高自身的教育教学水平。

（一）加强理论学习，转变教学观念。

利用每双周四的教研组活动时间以及单周的教研学习时间，组织备课组老师认真学习教育教学的新理论和先进经验，提高教师的教学业务水平，倡导数学教育要从以获取知识为首要的目标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的时间和空间。

（二）抓好课堂常规，提高教学效益。

在日常教学中，要借用备课组的集体力量，认真研究“新课程、新理念”下的课堂教学，积极推进课程改革的实施，不断改进备课方法，提高备课质量，把集体的智慧与个人的特色溶于一体，积极采取集体重点准备、个人能根据班级实际加以调整、教后能及时地做好教学反思。

2015-2016年度人教版小学数学四年级上册教学计划一、学生情况分析：对于刚刚升入四年级的学生来说，这一年是他们由低段学习步入高段学习的第一年，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

纵观全班，学生的基础知识的掌握和能力的差别不大，但计算速度、参与讨论的能力，解答应用题的思维能力等还需进一步加强。

从学习习惯、兴趣、方法看，在这些学生当中，多数学生对数学课学习兴趣浓厚，能按正确学习方法去学数学。

他们能上课遵守课堂常规，专心投入，认真完成作业，对不懂问题能及时大胆提问。

少数学生学习习惯、学习态度不是太好，课堂上不能专心致志，上课注意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，也不能保持最基本的纪律，个别学生在课堂上不愿开口，发言不积极。

所以，学生良好学习行为习惯的培养和有效开展课堂讨论和提高学习效果将是本学期要工作努力的方向。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：大数的认识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，公顷和平方千米，角的度量，平行四边形和梯形的认识，条形统计图，数学广角，用数学解决问题，综合与实践主题活动等。

大数的认识、三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的认识是本册教材的重点教学内容。

本册教材的教学目标：1．认识计数单位“十万”“百万”：千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，认识自然数，掌握十进制计数法,会根据数级读、写亿以内和亿以上的数，会根据要求用“四舍五人”法求一个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步发展数感。

2．会笔算三位数乘除两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。

3、认识面积将单位公顷和平方千米。

知道公顷、平方千米之间的进率，会进行简单的单位换算。

4．认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

小学四年级数学备课组工作计划（3篇）小学四年级数学备课组工作计划（3篇）小学四年级数学备课组工作计划篇1 一、指导思想认真学习《数学新课程标准》，进一步确立课程标准的基本理念，围绕教学工作意见，以课程改革为中心，突出有效主题。

通过开展集体备课活动，加强教师间的交流与合作，促进备课与上课的一体化，实现集体备课与教科研活动的有机结合，与校本培训的高度融合，让集体备课活动与新课程改革携手同行，使备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教学质量。

二、基本情况介绍本年级有8个班，备课组的四位教师有2位长期担任低段数学教学，有较丰富的教学经验，还有2位刚接触低年级数学教学，固要加强同事间的相互学习，取长补短，让备课组工作有一定特色，数学教学质量有一定提高。

三、重点工作1.制订计划。

学期初，由备课组长提前确定每次集体备课的时间、中心发言人及研讨主题，提前通知。

组内成员明确分工、内容后，钻研教材，进行备课准备，撰写备课发言稿及教学设计思路，以备集体议课时发言。

2.磨课实践。

首先集体研讨，由主备人写出教案，并执教。

参与听课的老师评课，指出课堂教学中的亮点和不足，互相学习，共同改进。

对教案进行二度修改。

个人执教可根据本班的学情，对集体备课的教案进行修补，写出个性的教学设计方案并付诸教学实践，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求效果。

3.反思提炼。

在教学结束后，备课组教师根据交流教学情况，反馈教学效果，对教学实践中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。

在反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教后札记，分析成与败，总结得与失，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平和教学水平。

4.抓好一年级新生的教学常规教育。

学生刚入校，对上课的常规不了解。

年纪小，自律性差，有部分学生没有说普通话的意识，个别学生不懂得执笔方法，等等，需要老师不断纠正、督促，持之以恒抓好教学常规教育。

四年级数学教学计划（2015～2016学年第一学期）一、班级情况和教材内容简析：1、班级学生情况分析：四年级2班有学生34人，其中大部分学生的学习习惯较好，上课认真听讲、积极动脑，能认真完成作业，对于他们来说，学习是一件轻松愉快的事情。

也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的学困生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。

2、教材内容简析（1）升和毫升；（6）可能性；（2）两，三位数除以两位数；（7）整数四则混合运算；（3）观察物体；（8）垂线和平行线；（4）统计表和条形统计图；（9）整理与复习；（5）解决问题的策略；二、教学目标：1、知识技能方面。

（1）能计算两、三位数除以两位数的除法；认识中括号，能进行简单地整数四则混合运算（以两步为主，不超过三步）；经历探索简单数学规律的过程，感受发现数学规律的一般过程并发现方法。

（2）通过实例了解容量的含义，初步感受1升、1毫升的实际意义；结合实例了解线段、射线和直线，体会两点间所有连线中线段最短。

知道两点间的距离；知道平角和周角，了解周角、平角、钝角、直角、锐角之间的大小关系；结合生活情境了解平面上两条直线的平行和相交（包括垂直）关系；能辨认从不同方向（前面、右面、上面）看到的物体的形状图。

（3）经历简单地收集、整理、描述和分析数据的过程，能选择适当的方式（如调查、试验、测量）收集数据；认识简单地统计表和条形统计图，能用条形统计图直观而有效地表示数据，体会平均数的作用，能计算平均数，能用自己的语言解释其实际意义；能解释统计结果，根据结果作出判断。

在具体情境中，通过实例感受简单地随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生的结果；通过试验游戏等活动，感受随机现象某一结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单随机现象发生的可能性大小作出定性描述。

2、数学思考方面。

（1）经历从具体情境中抽象出数量关系，探索计算方法、运算顺序的活动过程，发展数感和初步的符号意识，提高运算能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

四年级数学备课组上学期工作计划3篇Work plan of the fourth grade mathematics lesson preparation group last semester汇报人：JinTai College四年级数学备课组上学期工作计划3篇前言：工作计划是对一定时期的工作预先作出安排和打算时制定工作计划，有了工作计划，工作就有了明确的目标和具体的步骤，大家协调行动，使工作有条不紊地进行。

工作计划对工作既有指导作用，又有推动作用，是提高工作效率的重要手段。

本文档根据工作计划的书写内容要求，带有规划性、设想性、计划性、方案和安排的特点展开说明，具有实践指导意义。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：四年级数学备课组上学期工作计划2、篇章2：四年级数学备课组上学期工作计划3、篇章3：四年级数学备课组上学期工作计划篇章1:四年级数学备课组上学期工作计划一、指导思想本学期我们教研组教学工作继续以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领教学工作全局，全面贯彻党的教育方针。

践行“真人教育”理念，牢固树立“教学质量即学校生命线”的思想，深入学习新课程标准，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。

加强教研组协同作战、教学研究的能力，跟各位数学老师一起定位在新的教师角色上，努力提升教学的境界。

二、工作目标1、本学期，本教研组将组织教师进行教育教学理论的学习，并结合教学中的实际问题有针对性地学习其他学习材料中的相关内容，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》的理解和把握。

2、加强教研组内教师的互动，充分发挥备课组的职能作用，扎扎实实开展以教研组为本的互动式教研活动，努力构建学习型组织，积极形成“主动参与、密切合作、乐于探究的”备课组文化和工作特色，争当“优秀备课组”。

四年级数学上册备课组工作计划四年级数学上册备课组工作计划一、工作目标和目标规划：1. 教师备课组成员达成共识，明确课程目标和教学重点。

2. 制定适合教材的教学大纲和教案。

3. 提高教师教学质量和学生学习效果。

二、工作任务和时间安排：1. 第一阶段：理解教育部教材标准和教学大纲，分配任务，确定教学内容。

时间安排：第一周2. 第二阶段：制定教学方案和教学流程，并形成教案.时间安排：第二到第三周3. 第三阶段：教学教练和实践操作，指导教师进行课程设计和教学，收集教学效果.时间安排：第四到第六周三、资源调配和预算计划：1. 购买数学教具，以及其他教学辅助工具。

2. 在校园内开放数学实验室，提高通过实践和实验的方法学习数学的可能性。

四、项目风险评估和管理：1.成员职责分配的透明性和以讨论方式协商成员学习和工作的能力，维持团队的稳定。

2. 确保教育部的教材标准和教学大纲的合理性和可靠性五、工作绩效管理：1.符合国家教育部教学标准和教育标准的教学，培养学生思考和创新能力，让学生体验和参与到数学的学习之中。

2. 积极协调并组织教学，提高实施教学质量和成效。

六、作沟通和协调：1. 教师备课组成员之间保持沟通联系，相互协作，达成共识，在工作中保持团队意识，提高工作效率。

2. 与学校领导和家长保持沟通，了解学生学习情况，以便更好地调整教学策略。

七、工作总结和复盘：1. 每个学期结束后，组织成员讨论并总结工作情况和教材，季度或半年进行周期总结，总结通报主要的教学成果和教学情况。

2. 针对目标和规划的实施，提供有建设性的建议，不了解教育部和国家课程标准的地方，及时改进教学。

最终，期望教师备课组成员实现四年级数学上册教学质量的提升，能够更好的教学指导学生，让学生学习数学更加高效，安排周密，为实现目标共同努力，达成更加优秀的绩效成果。

XX-XX学年度第一学期四年级数学备课组工作计划新的学年即将开始，本学期教学工作仍以“提高教学质量”这一中心为目标，以提升学生数学素养为突破口，进一步搞好课堂教学和实践活动，展现数学科教学成绩，再创教学新业绩。

为使各项工作能顺利有效地开展，并取得较大的突破，特拟定此工作计划。

一、指导思想以数学教研组工作计划为导向，优化教学过程，切实提高课堂效率和教学质量，把好四年级质量关。

同时，加强组内成员教科研的能力，提升每次备课组活动的质量。

二、主要工作与措施1、加强常规管理，提高教师的业务水平（1）组织本组成员深钻教材，认真备课，探寻学生的认知规律。

要求合理安排教学过程、教学时间，尽力上好每节课，逐步提高课堂教学效率。

（2）组织年级组集体备课，充分发挥集体的作用。

（3）按时按量写好教学反思，并适时组织教学经验的交流。

（4）合理布置课外作业，共同探讨学生作业的布置及批改的新方法，在教学中重视学生良好心理素质以及审美情趣的培养，同时做好培优、稳中、补差的工作，逐步提高班级平均分、及格率和优秀率。

（5）相互学习，共同提高。

认真完成各自的听课任务。

2、继续加强教研，做到成果落到实践（1）保证集中学习的时间。

规定每周一次业务学习，根据活动内容，采取分散学习与集中学习相结合的形式。

（2）备课组教师多学习理论知识，多进行探讨实践，多做实验总结。

鼓励教师积极参与相应的论文征集或交流教学经验的活动。

（3）加强信息技术的学习，提高获取信息的能力，促进信息技术与数学学科的合理整合。

三、备课组教研活动安排9月份：（1）讨论并制定本教研组计划。

（2）落实个人公开课内容及时间。

（3）组内公开课，并进行交流。

（4）业务学习：集体备课。

10月份：（1）组内公开课，并进行交流。

（2）业务学习：专题探讨“弹性作业的设计与实施”。

（3）业务学习：说课训练。

（4）业务学习：集体备课。

11月份：（1）组内公开课，并进行交流。

（2）业务学习：集体备课。

四年级上册数学教学计划2015-2016学年度第一学期一、学情分析四年级学生已经从中年级迈向高年级，他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维，对周围事物的认识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题，学生已经具备了初步的数学知识，为学好本册教材打下了良好的基础。

学生经过三年的学习，已经基本掌握了小学第一学段的学习方法。

大部分学生学习常规好，喜欢学习数学，对所学知识掌握较好，并初步学会运用所学知识解决生活中的实际问题。

但是学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要我在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。

二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：认识更大的数、线与角、乘法、运算律、方向与位臵、除法、生活中的负数、可能性等教学内容。

1.第一单元“认识更大的数”。

本单元是在第一学段学生认识万以内数的基础上，进一步认识亿以内的数在实际生活中的意义，掌握大数读写的方法，认识近似数及其作用。

2.第二单元“线与角”。

本单元学习的内容主要有：直线、线段、射线的认识，平行线与垂线的认识，平角、周角的认识，以及用量角器量角与画角。

3.第三单元“乘法”。

本单元学习的内容主要有：三位数乘两位数，对一些较大的数进行估计，认识计算器以及运用计算器探索一些数学规律。

4.第四单元“运算律”。

经历探索运算律过程，理解各运算律的意义，并能初步运用运算律进行一些简便运算。

5.第五单元“方向与位臵”。

本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位臵，根据方向（任意方向）和距离确定物体的位臵。

在第一学段中，学生已经认识了8个方向和简单的路线等知识，这些知识的学习为本单元的学习打下了基础。

而本单元的学习则又是第一学段学习的发展，它对提高学生的空间观念，认识周围的环境，都有较大的作用。

6.第六单元“除法”。

本单元的学习是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。

本单元学习的内容主要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时间与路程的数量关系，探索商的运算规律以及整数四则混合运算。

四年级上学期数学备课组工作计划四年级上学期数学备课组工作计划一、工作目标和目标规划1.目标：全面提升学生数学素养水平，强化学生的数学思维能力和问题解决能力；2.目标规划：（1）做好教材解读，明确教学目标；（2）设计符合学生认知规律的教学方法，使学生主动参与；（3）探索多样化的教学手段，增强学生兴趣；（4）注重学生个体差异，打造个性化教学模式；（5）建立科学的评价考核体系，营造良好的教学氛围。

二、工作任务和时间安排1.工作任务：（1）制定每学期研学计划；（2）参加学科研讨会，探索教学新思路；（3）多次授课，针对不同情况不断优化教学方法；（4）提高备课水平，开发教学资源；（5）组织学生参加数学竞赛，加强学生实践能力；（6）积极参与教研活动，交流教学心得，共同进步。

2.时间安排：（1）每周例会；（2）每周一篇教学论文；（3）每月教学评估；（4）每月1-2次外出研学和交流。

三、资源调配和预算计划1.资源调配：（1）构建数字化教育资源库，方便备课；（2）利用开放式教育资源（OER）丰富教育内容，拓展教育渠道；（3）开发线上课程，引领数字化教育发展；（4）组织研学活动，增强学生实践能力。

2.预算计划：（1）录制课程投入一定资金；（2）组织研学活动的资金预算；（3）开支公示。

四、项目风险评估和管理1.项目风险评估：（1）教学设施和硬件不足；（2）教师教学技能和教学方法落后；（3）教师经验不足，难以掌控课堂；（4）学生学习能力差异较大，教师难以满足个性化需求。

2.项目风险管理：（1）制定资源调配计划，完善教学设施和硬件；（2）持续提高教师教学水平和方法，推行教育优化；（3）针对个体差异，开发教学资源，提供个性化服务。

五、工作绩效管理1.制定教学考核指标；2.定期组织教学质量评估和监督；3.激励制度，鼓励教师创新教学；4.定期组织教学成果展示，提升教师的教学能力。

六、作沟通和协调1.加强组内沟通和协调，确保各项工作有序协调；2.引导学生与家长建立良好的信息沟通渠道，增强学生家长支持。

四年级第一学期数学科研组工作计划____-____学年度第一学期四年级数学教研组工作计划一、指导思想本学期继续____“以学生的发展为本”的基本理念，以教学新课程理念为指导，以课堂教学为核心，加强课堂教学研讨，不断提高教师的教学水平;以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点，改善学生的学习方式，使学生通过有效的学习活动认识数学，理解数学，获取知识，积累学习方法，充实学习情趣，发展创新意识和实践能力。

二、工作目标加强集体备课，通过教师间的备课交流，让每一位老师都能很快熟悉教材，把握教材的编写意图，实现教学目标。

课堂上我们每位教师力求做到沉下心来，走进学生，结合学生实际，关注学生，发现学生能力形成的过程和方法。

“做一做”、“想一想”、“说一说”，“做”是手指上的灵感，“想”是思维的过程，“说”是语言表达的能力，不仅要让学生做得有效，想的清楚，更要让学生说得明白。

让学生能用准确、清楚、简炼的语言将有关数学概念表述正确，清晰地反映出他的思维过程，把孩子理解的知识完整的展现出来。

强调教师对自己教学行为的反思，主要反思教师的教学过程及教学活动过程中学生的反映。

通过反思进行总结，通过反思加以调整，通过反思实现发展。

三、具体措施1、继续开展以教研组内为单位的集体备课方式，要求每位教师必须用自己的文化视野处理教材，制定教学预案，有自己的个性化思考，然后实施有效的课堂教学，课后有自己的教学实践反思。

2、除了学校规定的集体备课讨论的时间外，我们教研组再集体研课，由教研组长组织组内老师随时开展活动，研讨本周的教学内容，解决在操作过程中的疑点和难点。

组内成员轮流记载活动情况。

3、组内教师按照教导处的工作安排进行“一人四课”教学活动，通过相互的听课、评课达到互相学习、互相监督、互相进步的目的。

4、努力学习现代教育教学理论和现代信息技术，不断提高教师自身的理论水平和业务能力。

5、“教改的关键是教师，教改的核心是课堂”教师既是教育研究者，又是教学实践者，我们牢固树立“课堂教学”是素质教育的主阵地的思想，把教改的重点放在提高课堂教学效率上，在研究实践中充分关注学生的行为表现，不断地提高教学质量。

2016学年四年级数学组工作计划本学期，我教研组将在学校领导的指导下，全面贯彻教育方针，积极推进基础教育课程改革，把握机遇，全面提高教育教学质量。

一、教材分析本册教材包括下面一些内容：四则运算，位置与方向，运算定律与简便计算，小数的意义与性质，三角形，小数的加法和减法，统计，数学广角。

在数与计算方面，本教材安排了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。

小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的知识和小数四则运算能力是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本能力。

学生在第一学段已经认识了简单的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里学生将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。

使学生很好地理解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数知识解决问题。

在空间与图形方面，本册教材安排了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。

在已有知识和经验的基础上，通过丰富的数学活动，让学生进一步认识三角形的特性，进一步了解确定位置的方法。

在统计知识方面，本册教材安排了折线统计图。

让学生学习根据统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习根据统计图和数据进行数据变化趋势的分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算知识和小数加减法知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，初步体会植树问题的数学思想方法，感受数学的魅力。

教学目标：1.理解小数的意义和性质，体会小数在日常生活中的应用，进一步发展数感，掌握小数点位置移动引起小数大小变化的规律，掌握小数的加法和减法。

2.掌握四则混合运算的运算顺序，会进行简单的整数四则混合运算;探索和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们进行一些简便运算，进一步提高计算能力。

四年级数学备课组的工作计划范本一、指导思想：围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学,重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度,以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。

二、工作目标：总体目标：提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动四年级语文教学工作稳步发展。

具体目标：1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。

2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。

三、主要工作及措施1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。

全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。

把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。

通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。

组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。

2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。

创设良好的教研学习氛围。

组织教师进行有效地学习、探讨。

认真开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。

备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。

3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。

本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究-主备人教学设计交流-问题讨论-形成共案-个性化设计-尝试教学-总结反思”的备课模式。

充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。

四年级数学备课组上学期工作计划1500字四年级数学备课组上学期工作计划一、工作目标1.深入理解四年级数学课程标准，研究掌握教材内容与教学要求。

2.加强备课组的集体备课活动，提高备课质量和效率。

3.积极参加教研活动，与其他备课组互动，共同提高教学水平。

二、具体工作计划1.学习课程标准和教材内容（1）认真研读最新的四年级数学课程标准，对于每个章节的教学目标、内容要求和学生能力要求进行深入理解。

（2）仔细阅读教材，了解每个章节的教学内容和教学重点。

（3）对于教材中的难点和重点内容进行分析和总结，为备课做好准备。

2.建立备课组（1）与年级其他数学老师共同组成备课组，建立备课组的微信群或其他协作平台。

（2）明确备课组的工作目标和工作计划，确保备课组成员的参与和合作。

3.制定备课计划（1）根据教材内容和教学进度，制定每周的备课计划。

（2）确定每周备课组会议的时间和地点，安排每位备课组成员的学习和备课任务。

（3）每位备课组成员根据备课计划独立备课，并准备备课材料。

4.集体备课活动（1）每周组织备课组会议，集体讨论备课材料和备课内容。

（2）在备课组会议上，每位备课组成员分享自己的备课经验和教学心得。

（3）通过集体备课活动，共同研究教学内容，解决备课过程中遇到的问题，提高备课质量和效率。

5.教研活动（1）积极参加学校组织的教研活动，与其他备课组互动。

（2）参加区域或市级的数学教研活动，与其他学校的数学教师交流和学习。

（3）结合教研活动中的收获，改进备课和教学方法，提高教学水平。

6.评估和反思（1）总结每次备课组会议的成果和不足，及时调整备课组的工作计划和备课策略。

（2）参加学校教研评估活动，接受同行和专家的评估和指导。

（3）定期对备课组的工作进行评估和反思，找出问题和不足，改进备课组的工作方式和方法。

三、工作效果的评估1.备课组成员的参与度和配合度。

2.备课质量和效率的改进。

3.教学成绩和学生的学习情况的改善。

4.备课组的评估和反思结果。

小学数学科组工作计划（2015—2016学年度第一学期）在学校领导的积极努力和各位的配合下，本学期学校工作有条不稳的进行，围绕学校的教学工作，我们数学科组积极开展工作，保持和发扬本科组以往的优良传统，并加以改革、创新与完善，继续营造科组团结协作和浓厚的教科研活动氛围。

现将一个学期工作计划如下：一、科组工作目标1、督促本科组各教师认真贯彻教育方针和新课程标准，抓实、抓细常规教学工作，对照教学计划，按要求、高质量地完成教学任务；2、发挥备课组的作用，坚持每周一次的集体备课活动。

每次集体备课时间不少于1个小时。

把知识点细化分配给每位老师，争取三年之内建立起从一到六年级的教案、课件及试题等。

3、通过掀起学习新课标、新考纲、数学科三年整体规划的热潮，使每位教师进一步理解新课标，正确把握新中考的方向，使平时教学更具有针对性，使教师熟悉实施新课标的做法，从而优化教学方法，切实减轻学生的课外负担。

4、抓好每周的科组考勤和教研研讨会，使教师的教学水平得到提高；5、抓好竞赛工作，力争在各种数学竞赛中取得良好的成绩。

6、加强对青年教师的培养工作。

根据本科组青年教师的特点，以老带新，开展“新老结对子”活动，充分发挥了高级教师、骨干教师的作用，使青年教师尽快地成长起来。

7、科研活动：争取今年上交6篇以上论文参与教学论文评选。

二、常规教学计划1、备课：备课要求每个教师都要按学校要求做到“四有五备五反思”写好教案；配合学校抓好教案的评比工作；2、上课：要求课堂教学要贯彻新课程标准，全面推行师生互动式讲练结合模式，体现“启发式”、“情境教学”，注重点拨和发展学生思维，并在课堂教学中注意挖掘教育因素渗透思想教育；3、组织好科组、备课组活动。

组织好集体备课、公开课及评课活动，对优质课进行推广学习；开展课堂教学研究，优化教法、学法，切实减轻学生的课外负担；4、作业布置、批改：要适量，全期约在14次左右；要体现基础性、典型性，全收全改，及时将学生中存在的问题，反馈矫正；5、组织好辅导：包括课内外辅导，进行因材施教。

四年级数学备课组工作计划四年级数学备考小组的工作计划怎么写？搞好备课小组建设，加强平时教学工作的沟通和讨论，充分发挥备课小组成员的潜能，提高小组数学教师的教学效率，有效提高学生的学习兴趣、思维能力和学习成绩。

在这里，我想和大家分享一下四年级数学备考组的五个工作计划，供大家参考。

四年级数学备课组工作计划1一、指导思想：本学期，根据学校工作计划《数学课程标准》，结合四年级学生的年龄特点和学习规律，我们四年级数学备考组继续认真开展“四效研究”，确实提高了课堂教学效率，促进了学生良好学习习惯的进一步发展，提高了学生的自主学习能力。

二、工作目标：1.通过学习，进一步提高四年级数学教师的理论水平和专业素质。

2.认真落实每一次集体备课和教研活动，提高高四数学课堂教学水平。

3.实施课堂改革，让学生轻松学习数学。

4.深化研究，提高该群体教师的科研素质，努力做学习型教师。

5、积极参与各级各类评比活动，努力发挥一定的辐射作用。

6.努力探索数学辅导的有效途径，努力在数学考试中取得好成绩。

三.工作措施：1.加强理论学习，建设学习型组织。

认真学习《数学课程标准》，理解课程标准的概念，明确年级的教学目标，认真学习教材，努力“透彻理解”教材，才能实现教材的真正使用；同时，加强对教育杂志的学习和阅读，在第一时间吸收最前沿的教育信息。

研究课题研究的相关理论和案例，提高课题实验的有效性和实用性。

2.理论联系实际，转变教育观念。

所有团队成员都应善于用新课程理念审视和分析自己的教学设计和教学行为，并对一些典型的课程进行“案例分析”。

每个老师都要养成“课后反思”的习惯，不断更新教学理念，丰富反思的实践经验，为今后的教学工作积累宝贵的素材，认真撰写教育教学论文，参加各级各类竞赛。

3.实施“四效研究”提高课堂效率。

(1)加强集体备课。

认真落实学校提出的“集体备课研究”，开展“二级备课”。

提前一周实施，为组员课前独立备课做准备，然后对主讲人负责的教材进行系统深入的分析，提出相应的教学策略和困惑，其他组员进行适当的补充和讨论，有效提高备课质量。

四年级数学备课组的工作计划标准范文以新课程理念为指导，努力深化新课程改革实验工作。

进一步抓细抓实数学教学常规与教学过程的管理，注重因材施教与分层教学，注重数学学科建设，整合本校的校本教研，不断提高数学教学质量，以保证学生的健康成长，促进学生综合素质的提高。

二、教研组活动目标及主要工作措施：(一)、加强教研组建设，提高教师业务水平。

1、进一步探索集体备课模式，切实提高备课质量，提升教研活动的整体质量和教师参与主动性、积极性。

努力体现集体备课的实效性和个性化。

2、加强理论学习。

集中学习和自主学习相结合。

积极参加学校每学期组织的集中学习，从而提升每位数学教师的文化品位，提高自己理论水平和教学功底，完善自我。

3、以课改汇报课、精品课为切入口，积极研究、探索和交流课堂教学中存在的问题。

培植教师的发现、反思、质疑、审视、探讨等能力，推动科研升级并转化为教育教学能力。

4、重视小课题研究，扎实推进“校本教研”工作。

教研组课题的研究可结合“校本教研”活动，努力使课题研究转化为现实的教育力，并做好研究的深化工作。

5、关注青年教师培养。

关注青年教师的成长，继续将提升教研组的成员的教学能力作为工作的重点。

(二)、聚焦课堂，控制作业，切实推进“减负提质”工作。

1、数学教师主动构建具有自我特色的个性化教学模式，强化创新意识，教学作风求真务实，讲求效率。

2、每节课都能认真落实课改要求，加强对学生的学习方法指导，提高学习兴趣和效率。

课后及时捕捉教学中的成功与失败，形成反思的习惯。

3、数学教师积极探索设计切合学生实际的作业：作业的设计要有新意和内涵，更符合学生的年龄特点和学习实际;作业的批改规范、及时、细致;控制作业量，提高批改质量，合理设置测试次数和难度，切实减轻学生课业负担，做到“减负提质”。

以“科学地教，有效地学”为主题。

4、开展评价体系的实施与改进工作，努力探索更完善的评价方式。

把教师评价，学生评价，其他社会成员评价结合起来，通过评价体系的不断完善促进学生数学能力的有效提高。