2018年小学一年级语文教师下学期工作计划

一年级下期语文教学工作计划一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯（一）”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

1、“培养良好的学习习惯（一）”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分____组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。

4、课文，共安排____篇课文，分____组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。

____篇课文中随课文教学识字____个，写字____个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。

⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。

⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。

另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。

____个练习自成系列又具有相对独立性。

二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。

对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯。

2018学年部编版一年级语文下册人教版小学一年级语文下学期教学计划本班共有25名学生，总体纪律较好，智力一般，但有几个孩子研究起来比较困难。

随着知识的加深，研究难度也会增加。

本册教科书共设八个专题，以整合的方式组织教材内容。

每个单元内容丰富，包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

科文共32篇，内容丰富多彩。

识字课的形式大多采用学生喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。

本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。

教材利用收音机、多媒体、幻灯片等多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。

本课要求学生认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。

要求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用。

学生要养成正确的写字姿势和良好的写字惯。

同时，学生要喜欢研究汉字，有主动识字的愿望。

研究独立识字，爱识字，能主动识，学着自己识，这是学生识字不竭的动力。

要重视兴趣、惯的培养，重激励、多鼓励。

学生要研究用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

了解词句的意思，有感受的想法，乐于与人交流。

读诗歌能展开想象，感受语言的优美。

学生还要研究默读，允许有个从指读到不指读，从出声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。

同时，要重视语言的积累，背诵课内要求的内容，鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。

教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。

教学重点是识字教学，要让学生掌握认识和书写常用字的技能。

教学难点是让学生养成正确的写字姿势和良好的写字惯。

本册要求学生掌握的字大多是常用字，相信学生能够用已有的识字能力来研究这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式研究。

为了加强同学间的交流与合作，可以采用多种方式进行教学，避免单调。

在阅读教学中，要重视朗读的指导，用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。

同时，教师也要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，并在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。

一下级下语文教师工作计划1. 着力提高学生语文水平，培养学生的阅读兴趣和习惯，提高学生的语文素养和能力。

2. 注重培养学生的语文思维能力，激发学生的语言表达能力和创新意识。

3. 加强学生的语文基础知识和技能的训练，提高学生的语文应试能力。

4. 注重培养学生的审美情感和文学素养，引导学生树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容及教学步骤1. 语文基础知识讲解和训练，包括文字的拼音、词语的使用、句子的构造、段落及篇章的理解等。

2. 阅读教学，注重学生文学阅读兴趣的激发和培养，加强学生的阅读技巧和方法。

3. 作文教学，注重学生的写作表达能力的培养，引导学生进行积极的创新性写作。

4. 古诗词教学，注重学生对古代文学作品的欣赏和理解，培养学生的审美情感。

5. 语文应试训练，注重对学生的语文应试技巧和方法的培养，提高学生的语文成绩。

三、课外辅导和培训1. 加强学生的课外辅导，组织学生参加语文知识和技能培训班，提高学生的语文水平。

2. 对学生进行个性化辅导和辅助练习，针对学生的不同情况制定个性化辅导计划，帮助学生解决语文学习的问题。

3. 组织学生参加语文竞赛和课外阅读活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文能力。

四、培养学生的思维能力和创新意识1. 注重培养学生的逻辑思维和推理能力，引导学生进行分析和思考，培养学生的批判性思维。

2. 鼓励学生进行创新性的探究和实践，引导学生构建自己的知识体系和学习方式。

3. 鼓励学生进行文学创作和语言表达，引导学生进行创意写作和表达。

五、礼仪教育和情感教育1. 注重培养学生的良好的学习习惯和行为规范，引导学生树立正确的学习态度和行为规范。

2. 加强学生的品德教育，注重培养学生的人文情怀和社会责任感。

3. 引导学生正确的人际交往，培养学生的合作精神和团队意识。

六、课程评价和教学反思1. 注重对学生的学习成绩和表现进行及时和全面的评价，激发学生的学习动力和信心。

2. 注重对教学过程和方法进行反思和总结，不断提高自己的教学水平和能力。

一年级下册语文教学计划一、学生基本情况分析：本班共有学12名，经过第一学期的学习，大部分学生能认汉字500字左右，部分学生能认800——1000字左右。

每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。

对偏旁部首的认识不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，但有3——4人因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时不出声、不指读。

本学期将进行每天中午半小时的阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元8个专题，教材在每一课都提供了整合的情境图。

这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了学习的难度，增加了学习的趣味性。

呈现全部内容，图文并茂，方便学生进行全面的拼读练习。

另外，本单元安排了词语的拼读，还安排了儿歌韵文朗读，让学生在读中运用、巩固所学语言，使字词句学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。

识字课的学习，要以趣为先，以读为主。

教师要引导学生自主观察情境图，在图画中自主发现汉字的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图画编故事，激发学生学习汉字的兴趣；教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜、儿歌等强化识记；可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使汉字练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、词语的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。

汉字的书写，要重点指导学生对照田字格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。

教学内容：三、教学总目标（听说读写能力的安排）：（一）识字与写字1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字550个，其中250个会写。

3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

4、初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

5、能用音序法查字典，学习独立识字。

（二）阅读1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

一年级语文第二学期教学计划一、教学方面（一）学生基本情况分析本班共有学生43名。

经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，其中极少数同学能认800—1000字左右。

每生能写汉字100字—150字之间，少数能写200字左右。

汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。

写字姿势正确，有个别学生的握笔姿势还需要提醒改正。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将继续进行每天半小时的阅读家庭作业，再加大阅读量。

部分学生已经能独立清楚地口头表达较为复杂的句子，孩子有了初步的说话、写话兴趣。

本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共32篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；词句运用—引导学生积累好词佳句、优秀段篇；书写提示-积累识字，学会正确的笔画顺序书写。

日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际—与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台—给学生提供展示学习所得的舞台。

本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字。

书后生字表（一），列出了全册要认识的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

（三）教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

一年级语文下学期工作计划（精选5篇）一年级语文下学期篇1为使教学工作有序进行，根据教学内容和时间安排，特制定如下计划：一、教材分析本学期重点借助对必修3和外国小说的学习，提高学生的阅读能力与写作能力。

阅读教学上对学生的要求已由一般的阅读理解上升到品味鉴赏，还新增了、小说、戏剧等阅读单元；写作上则要求学生较好掌握议论文的写作。

二、工作重点1、坚持集体备课，提高备课质量。

既要有统一协作，又要充分发挥教师的个性和优势，，提高课堂效率。

2、课堂实践与课外活动相结合，加强对学生语文学习兴趣的培养。

3、严格要求与悉心关怀相结合，加强对学生良好的学习习惯的培养。

4、讲练考结合，加强常规工作的落实，并有阶段性检查小结。

5、课内外阅读相结合，拓展学生语文学习空间，提升学生的语文素养。

三、具体措施1、以模块教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。

新编语文教材以实现不同能力层级目标而划分“模块”，根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度编排，注重语文素养的整体提高。

因此，教师在使用新教材过程中，要注意教学模块的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”与“写作”的交替式穿插教学，避免单一的直线式重复性教学。

2、精讲“教读课”，指导“自读课”，形成探求式能力课型。

每个模块精讲“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。

“自读课”型必以学生自学为主，强调自学课型的内在特点和学法指导，不可将“自读”与“教读”两课型作简单化“一刀切”处理。

3、重视文言文阅读能力培养，增强学生文化底蕴。

新教材的文言文古典文化气息浓郁，但本学期的学习重点还是应放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。

文言文模块教学，特别注意培养学生文言文阅读兴趣，并适当为其补充有关文言知识。

4、读写结合，学以致用。

2018年小学一年级语文教师工作计划_一年级语文工作计划紧张有序的新学期开始了，教师如何制定教学计划?下面是小编收集整理关于小学一年级语文教师工作计划的资料，希望大家喜欢。

小学一年级语文教师工作计划篇一一、基本情况分析一年级语文备课组有3位教师，都有一定的教学经验，课堂教学老练。

从事低年级的教学工作多次，对低年级的教学有着丰富的经验，对一年级的知识教学有个系列的概念。

一年级为起始年级，在入学前，我们对每位学生进行家访，了解到学生间差异较大，识字量上、拼音上表现明显。

起步早的学生能阅读短文，起步晚的则一字不识，这给教学带来一定的困难。

二、指导思想认真学习、领悟新基础教育理念、全优课堂理念，积极贯彻落实校教导处的工作要求，不断加强学习，提高理论素养，以学校狠抓语文教学质量教学工作重点为契机，创造性地开展课堂教学研究，并加强日常集体反思，增强小组群体的教育教学智慧，提高学生学习语文的兴趣为中心。

认真落实课题研究计划，强化教育教学常规，全面提高教学质量。

通过学习、实践、研究，进一步在备课组中形成浓厚互助合作、团结奋进的良好氛围，提升备课组的整体水准，以此提高我们师生的整体生命质量。

三、本学期教学目标1、认真学习教学常规，踏踏实实做好日常教学工作。

2、积极参加一年级教学研究活动，定时定点开展备课组活动。

3、关注全年级每个学生的语文学习状态，保证教学质量。

4、在教学中勇于探索，善于发现问题，积极参与教研组的课题实践操作，认真做好资料积累等工作。

四、具体措施1、结合学习新课程标准、新教材编写说明、教材单元训练目标及关于教材的调整意见等，把握好教学重点。

加强学习、广泛阅读，丰厚各人的人文底蕴，积极开展学习交流活动，共同提升理论素养。

2、根据年级组课题与个人特色项目，有目的地进行专业学习和实践研究，做好资料积累工作。

3、围绕课题加强集体备课，上好研究课，根据情况及时调整计划，改进措施，以取得良好的研究效果。

4、潜心钻研教材及教法，努力探索全优课堂教学模式，做好研究。

2018--2019学年度第二学期一年级语文教学计划一、学生情况分析本学期我任教一年级语文，本班共有学生36名，通过上一学期的学习，学生已养成了基本的学习习惯，能主动的参与课堂学习，自觉地完成各项作业，平时学生比较喜欢阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。

而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。

还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

二、教材分析一年级下册部编本教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学目标1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

小学一年级语文教师下学期工作计划下学期工作计划（小学一年级语文教师）第一部分：教学内容1. 语文基础知识的巩固- 继续教授字母的认读和书写，加强字母的拼读能力。

- 引导学生学会认读简单的汉字，如日、月、水等。

- 教授简单的基础词汇，如人、车、书等，培养学生初步的词汇积累能力。

2. 学习基本的语文技能- 引导学生正确使用铅笔书写，规范书写字体。

- 通过练习，培养学生的字词辨认能力，提高阅读理解能力。

- 鼓励学生多读故事书、童话书，培养阅读兴趣。

3. 句子的认读与书写- 引导学生学会认读简单的句子，并能准确书写。

- 教授基本的句子结构，如主谓结构、陈述句、问句等。

- 练习学生口头表达句子的能力，锻炼语言表达能力。

4. 讲解基本的语文规范- 教授学生正确使用标点符号的方法和规则。

- 引导学生培养写作的习惯，正确使用标点符号。

- 练习学生用正确的语序排列词语、短语、句子，培养语言表达能力。

5. 阅读能力的培养- 继续推荐适合一年级学生阅读的图书，提高阅读兴趣。

- 导读学生阅读理解能力，培养阅读思考能力。

- 教授学生阅读策略，如快速阅读、提取关键信息等。

第二部分：教学方法与手段1. 制定个性化教学计划- 根据每个学生的学习特点和水平制定个性化的教学计划。

- 注重学生的情感教育，通过积极的师生互动，激发学生的学习兴趣。

2. 多媒体辅助教学- 利用多媒体教学手段，生动形象地呈现教学内容。

- 利用图片、音频、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

3. 定期组织小测验- 定期组织小测验，检测学生的学习效果，及时发现问题。

- 根据测验结果调整教学策略，对学生进行有针对性的辅导。

4. 实施小组合作学习- 组织小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过小组讨论、合作完成任务等活动，促进学生之间的互相学习和交流。

5. 激励学生的学习动力- 设立学习目标和奖励机制，激励学生的积极参与和努力。

- 成绩的提高通过鼓励、表扬和奖励来激发学生的进一步努力。

2018年部编版一年级下册语文教学工作计划2.音序查字法。

在学生掌握汉语拼音的基础上，引导学生研究使用音序查字法查字典，提高汉字的查字能力。

3.识字加油站。

通过识字游戏、识字竞赛等形式，激发学生识字兴趣，提高识字效率。

二）阅读教学：1.自由阅读。

每天中午半小时学生的自由阅读时间，让学生自由选择自己感兴趣的书籍进行阅读，提高阅读兴趣和阅读量。

2.图画阅读。

引导学生通过图画理解课文内容，提高阅读理解能力。

3.情感体验。

通过诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，让学生展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

三）口语交际教学：1.模仿朗读。

引导学生模仿标准的普通话朗读，提高口语表达能力。

2.听故事。

让学生听故事并记住主要内容，提高听力和口语表达能力。

3.交流互动。

通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生积极参与口语交际，提高口语表达和交际能力。

六、教学评价：1.识字写字方面，通过识字游戏、字词句运用等形式，检测学生的识字和写字能力。

2.阅读方面，通过朗读、理解课文、图画阅读等形式，检测学生的阅读能力。

3.口语交际方面，通过听故事、交流互动等形式，检测学生的口语表达和交际能力。

同时，也要注意对学生的写字姿势、书写规范等方面进行评价和指导。

2.开拓多种识字途径，鼓励学生在日常生活中研究识字。

3.通过趣味性的知识（主要是事物分类）和丰富的活动设计，激发学生研究识字的兴趣和求知欲。

例如，可以使用《春夏秋冬》和《猜字谜》等教材。

二）阅读教学：1.注重指导学生朗读。

2.避免使用单调枯燥的技术性朗读指导，可以采用多种方式。

3.重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生提出质疑和困惑的机会，让学生充分发表自己的见解。

4.注重指导学生进行课外阅读，引导他们选择优秀的读物。

三）口语交际教学：1.注重创设情境，让学生在情境中进行口语交际。

2.重视日常教学中的口语交际活动。

六、教学进度安排第一周：开学常规教育，包括《春夏秋冬》、姓氏歌、小青蛙和猜字谜等内容。

2018小学一年级语文教师下学期工作计划2018小学一年级语文教师下学期工作计划如何来构思呢?以下是小编为您整理2018小学一年级语文教师下学期工作计划，供您参考，希望对你有所帮助，更多详细内容请点击查看。

2018小学一年级语文教师下学期工作计划1一、学生2018基本情况分析我班现有学生45人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多,认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

上学期末的成绩不错。

本学期将致力于对学生基本功的训练及语文素养的培养。

二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。

8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内涵都必将宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

“语文园地”包括4个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

2018年新人教版一年级语文下册教学计划与教案一、学生基本情况分析：我班现有学生人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教材简析一年级语文下册共有：识字有8篇，课文共21篇，内容丰富多彩。

‚语文园地‛包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力。

最后是两个生字表（表一是要求会认的字，表二是要求会写的字）和常用偏旁名称表。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则。

全册要求认识400个常用字，会写200个在本课或以前认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）1、识字与写字(1)喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)认识常用汉字400个，其中200个会写。

(3)掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

(4)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

(5)初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

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一年级语文工作计划篇一一、班情分析：我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声;在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字;能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事;在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。

同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。

在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。

二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每组包括1课识字、4——5篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富多彩。

语文园地包括四个栏目：我的发现——鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法;日积月累——引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力;展示台——给学生提供展示学习所得的舞台。

2018—2019学年度第二学期一年级语文教学工作计划一、基本情况（一）学生情况分析经过一个学期的深入接触，我对我们班的孩子有了一定的了解。

我班共有学生x人，其中女生x人，男生x人，男女比例相差不大。

从去年的检测成绩上看，我班孩子学习能力还是比较强的，在课外阅读方面有部分孩子似乎已经喜欢看课外书了，在语言表达方面，大多数孩子们能用普通话交流，但顺序性不强，个别的同学还是自信心不足，跟老师讲话时声音特别小，几乎让人听不见。

通过学期知识检测，也发现了我们班的学习能力较差的几个学困生，对待这些学习上有障碍的同学，我想我应该采取不同的教学方法。

本学期，为了使每个学生的语文能力有所提高，我会在面向全体的基础上，更注意因材施教。

（二）教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇，口语交际(间隔安排)，语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/ 我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读二、学期教学目标和要求1. 识字写字。

(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2. 阅读。

(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

2018年一年级语文下册教学计划一、学生基本情况分析：经过第一学期的学习，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。

汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。

学生的阅读兴趣、阅读习惯较好。

本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。

二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。

在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。

在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。

每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际(间隔安排)、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。

三、教学总目标（听说读写能力的安排）：1.识字写字(1)认识常用汉字400个，会写汉字200个。

(2)喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。

(3)认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学习使用音序查字法查字典。

(4)掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。

(5)养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。

2.阅读(1)喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

(2)用普通话正确、流利地朗读课文。

(3)结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

(4)学习借助读物中的图画阅读。

(5)对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

(6)诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

(7)认识课文中出现的常用标点符号。

在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

3.口语交际(1)学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

(2)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)听故事，能记住并讲述主要内容。

(4)与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(5)有表达的自信心，积极参加口语交际。

四、教学重难点：重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。

一年级下学期语文教学计划三篇《篇一》一年级下学期的语文教学是一项重要的工作，因为它关系到学生对语文基础知识的理解和掌握，也是学生学习其他学科的基础。

因此，我需要制定一个详细的教学计划，以确保学生在学期时能够达到教学目标。

我在一年级下学期的语文教学中需要完成以下工作内容：1.教学目标的设定：我需要根据教学大纲和学生的实际情况，设定具体的教学目标。

2.教学内容的安排：我需要合理安排教学内容，确保学生能够逐步掌握语文基础知识。

3.教学方法的设计：我需要设计有效的教学方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.教学资源的准备：我需要准备教学所需的教材、教具等资源。

5.教学评估的实施：我需要对学生的学习情况进行定期评估，以便及时调整教学方法和策略。

为了确保教学计划的顺利进行，我需要进行以下工作规划：1.制定教学计划：我需要根据教学大纲和学生的实际情况，制定详细的教学计划，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等。

2.准备教学材料：我需要提前准备教学所需的教材、教具等材料，以确保教学的顺利进行。

3.设计教学活动：我需要设计有趣的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

4.定期评估学生的学习情况：我需要定期对学生进行评估，以便及时了解他们的学习进展，并调整教学方法和策略。

工作的设想：我希望通过这个学期的语文教学，学生能够掌握基本的语文知识，如汉字的认读和书写、词语的理解和运用、句子的构造和表达等。

我也希望学生能够培养对语文学习的兴趣和积极性，提高他们的语文素养。

我计划在学期初制定教学计划，并根据计划进行教学。

我会在课堂上使用多种教学方法，如讲解、示范、练习等，以帮助学生理解和掌握语文知识。

我也会定期进行评估，以便及时调整教学方法和策略。

在教学过程中，我需要注意以下几个要点：1.教学目标的明确：我需要明确教学目标，确保学生能够清楚自己的学习目标。

2.教学方法的灵活运用：我需要根据学生的学习情况和反应，灵活运用不同的教学方法。