2017年春季学期新西师大版一年级语文下册识字二 5《换一换》教案

语文《换一换》教学设计一、教学目标：1.了解诗歌创作的语言表达方式及韵律特点；2.认识到人们在面对问题时，换一种角度或方式思考的重要性；3.通过学习诗歌，培养学生的审美情趣和语言表达能力。

二、重点难点：1.理解诗歌的意义，并能够运用自己的语言准确表达；2.培养学生的创造力和改编能力。

三、教学准备：1.图片展示工具（投影仪等）；2.课件、电脑及音响设备；3.课堂练习题。

四、教学过程：1.导入（5分钟）以图片的方式出示一些与主题相关的图片，如一只站在树上的猫、倒挂的画、翻转的字等，激发学生的兴趣，引入“换一换”的话题。

2.导入课文（15分钟）播放一段关于《换一换》的歌曲，让学生倾听歌词并讨论其含义。

然后给出一首诗《换一换》，并请学生默读几遍。

3.分析诗歌（20分钟）教师与学生共同分析诗歌中的具体表达方式，如排比、对仗、换位思考等。

通过讨论，学生会理解到诗歌创作的语言特点及其美感。

4.诗歌改编（25分钟）让学生进行诗歌的改编创作，假设自己是一个果树，写一首自述自己心声的诗歌。

教师可以给予学生一些启发，如果树的形象特点、生长环境和感受等。

学生可以选择自己喜欢的诗歌形式，如五言绝句、七言绝句等。

5.展示分享（15分钟）请学生将自己的诗歌作品进行展示，并与同学分享自己的创作过程和感受。

让同学们发表意见或提出建议，以促进互动交流。

6.课堂练习（15分钟）教师出示几个思考题，让学生参与讨论和回答，巩固课堂所学内容。

如：1）你觉得“换一换”这个思考方式对解决问题有什么帮助？2）你觉得诗歌是怎么表达情感的？举例说明。

3）你认为诗歌改编需要注意哪些方面？五、教学反思：通过本节课的教学，学生掌握了诗歌的基本特点和表达方式，并进行了自主创作和思考。

学生们在课堂互动中表现出积极性，对诗歌产生了浓厚的兴趣。

同时，教师也发现部分学生在表达能力上仍有待提高，需要在以后的教学中进行更多的拓展训练。

中班语言《换一换》一、设计意图：在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。

我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。

《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢？小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。

当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。

故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。

故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。

画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。

在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。

孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。

二、活动目标1.喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

2.积极参与游戏，掌握换声音的游戏规则。

3.学会专注的倾听。

三、活动重难点：重点：学会专注的倾听。

难点：掌握换声音的游戏规则。

四、活动准备：1.ppt课件。

2.小动物的图片各一个。

五、活动过程：一、看一看，学一学。

1.出示各种动物图片，幼儿叫出动物名称。

师：小朋友，今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？2.学一学动物的声音。

师：我们看到了这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。

他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的？师：老师先来说，小鸡是叽叽的叫的，谁来说其他的，谁是怎么叫的？师：小猪是怎么叫的？二、看ppt，引出故事主题。

1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

（1）师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这是本关于小鸡的故事，书的名字叫换一换。

中班语言《换一换》一、设计意图：在儿童的生活中，交换东西是很平常而又常见的事物，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。

我认为换一换对幼儿来说是一件熟悉的事情，因此选择了绘本阅读《换一换》和小朋友一起学习。

《换一换》这个绘本主要讲述了一只小鸡出去玩，先跟老鼠换叫声，“吱吱”地往前走，下面连续跟猪、青蛙、狗换叫声，下面遇到可怕的猫时会怎样呢？小鸡嘴里出来的竟然是汪汪声。

当憨态可掬的小鸡面对大猫时，落荒而逃的竟然是猫，使孩子明白体形的差异并不能决定强弱，关键要有智慧的头脑。

故事中的小鸡是聪明的，也是可爱的。

故事中富于节奏感、简练的语言反复描述快乐的“换一换”。

画家用湿润的笔触和文雅的颜色，除了描绘小鸡和动物的经过，还有动物一家的生活、小虫子等丰富的细节也给这本绘本添加魅力。

在儿童的幻想世界里，换一换是件很简单的事情，我们可以变换很多东西。

孩子们在这个奇妙又有趣的故事里，会把自己跟小动物们合一，边学着各种叫声，边发展自己的情感和想像力。

二、活动目标1.喜欢图画书的内容，在关注同伴中体验交往的乐趣。

2.积极参与游戏，掌握换声音的游戏规则。

3.学会专注的倾听。

三、活动重难点：重点：学会专注的倾听。

难点：掌握换声音的游戏规则。

四、活动准备：1.ppt课件。

2.小动物的图片各一个。

五、活动过程：一、看一看，学一学。

1.出示各种动物图片，幼儿叫出动物名称。

师：小朋友，今天带来了许多动物朋友，看一看，这里有谁？你看见谁，就大声说出来？2.学一学动物的声音。

师：我们看到了这些动物，你们知道吗，他们和小朋友一样，都是会说话的。

他们都有自己的叫声，小朋友们，你知道谁是怎么叫的？师：老师先来说，小鸡是叽叽的叫的，谁来说其他的，谁是怎么叫的？师：小猪是怎么叫的？二、看ppt，引出故事主题。

1.出示封面图，引起幼儿阅读的兴趣。

（1）师：小朋友们，那么多小动物的叫声我们都知道了，现在，老师带来一本书，这是本关于小鸡的故事，书的名字叫换一换。

一年级语文下册《换一换》教案设计〔4篇〕设计意图篇一在儿童生活中，交换东西是很寻常而又常见的事情，可以交换食品，可以交换玩具，可以交换图书。

《换一换》绘本图书中表达的是动物交换声音的故事，它来自于儿童的天真想法，被成人的慧眼觉察了，又用成人的才智加以再制造，于是就变成了这本以幽默见长的趣味横生的故事。

故事中，消逝的叽叽吱吱哼哼呱呱汪汪喵喵等象声词是幼儿最宠爱，又是最想仿照的声音，《换一换》绘本图书演绎了一场小动物们相互交换叫声的玩耍，既可以让幼儿生疏很多动物，又可以让他们学会各种动物的叫声。

．作品语言的重复性篇二在故事中，小鸡与动物交换叫声时，始终用轻轻的、礼貌的声音与同伴协商：××，我跟你换一换叫声，好吗？，就是这么一句重复的问话，让小班幼儿极其感兴趣，当他们听了2-3次对话后，已经很顺当的在教师的表达中轻声地跟着对话。

在玩耍中，也都能娴熟的运用这句问话，与同伴交换叫声，既愉悦了身心，又进展了语言。

拓展训练篇三玩耍：“我当小教师”请孩子将自己自由换偏旁时觉察的自己生疏而其他同学可能不生疏的字写在黑板上，把这个朋友介绍给全班的同学生疏，让同学们交更多的朋友。

教师可以询问孩子是怎么生疏这些生字的，并依据孩子的答复做出适当确实定，鼓舞孩子们在生活中识字。

学习生字篇四1、孩子们，拿出你们手中的汉字卡片和偏旁卡片，试着换一换汉字的偏旁。

看看换了偏旁的字你还生疏吗？把自己生疏的字放在一旁。

2、孩子们自由换偏旁。

3、孩子们，我们组成的`字都能在课文中找到读音，翻开书，自己到课文中去生疏自己刚刚组合的字吧！4、孩子借助拼音认读字。

5、承受多种方式让孩子生疏字。

〔如：齐读、开火车读等。

〕6、孩子们，生疏了朋友，我们就应当牢牢记住它们的特征，避开自己再碰上它们的时候把它们的名字叫错了。

我们一起来说说朋友的特征吧！7、检查学习生字的状况。

出示不带拼音的生字卡片，指名读生字。

8、让读得好、记得牢的孩子介绍自己识记生字的方法。

一年级语文下册《换一换》教案设计一、教学目标1.知识与技能（1）认识“换、棵、Flutter”等10个生字，会写“棵、换”等4个字。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）了解课文内容，懂得小伙伴之间应该互相体谅、互相帮助的道理。

二、教学重点与难点1.教学重点（1）认识生字，会写字。

（2）朗读课文，理解课文内容。

2.教学难点（1）理解“换一换”的意思。

（2）体会课文中小伙伴之间的互助精神。

三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们在生活中有没有跟别人换过东西呢？比如，你有没有跟同学换过文具、玩具？今天，我们就来学习一篇关于“换一换”的故事。

二、学习课文1.自读课文，注意生字读音，理解字词。

2.教师带领学生朗读课文，指名学生分段朗读。

3.讨论课文内容，理解“换一换”的意思。

三、学习生字1.出示生字卡片，让学生认读。

2.教师讲解生字的结构、笔画，指导学生书写。

3.学生练习书写生字。

四、课堂小结2.提醒学生课后复习课文，加深理解。

第二课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。

2.复习课文内容，回顾“换一换”的故事。

二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，体会角色情感。

2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

3.讨论小伙伴之间应该互相体谅、互相帮助的道理。

三、课堂活动1.组织学生进行小组讨论：你们觉得课文中的小鸡和小鸭是怎样的小伙伴？2.各小组汇报讨论成果，引导学生认识到互相帮助、互相体谅的重要性。

四、巩固生字1.出示生字卡片，让学生认读。

2.教师讲解生字的结构、笔画，指导学生书写。

3.学生练习书写生字。

五、课堂小结2.强调小伙伴之间要互相体谅、互相帮助。

第三课时一、复习导入1.复习上节课学习的生字。

2.复习课文内容，回顾小伙伴之间互相帮助的故事。

二、深入学习课文1.学生分角色朗读课文，体会角色情感。

2.教师提问，引导学生深入理解课文内容。

3.讨论小伙伴之间应该互相体谅、互相帮助的道理。

西师大版语文一年级下册识字二《换一换》优秀教案西师大版语文一年级下册识字二《换一换》优秀教案篇1教学目标：1．认识本课生字，学会要求写的生字，要求写得正确工整。

2．学会观察区分形近字的异同，掌握换偏旁识字的方法3．能用生字口头组词积累词语4．在写字过程中，了解汉字的间架结构，掌握笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美教学准备：生字卡片，基本字和偏旁卡片、生词卡片教学过程一、复习导入。

1．小朋友们，上节课我们和汉字娃娃做游戏，用一个字加上不同的偏旁组成新的字，这节课我们继续学习识字，再学习之前我们先来变一个魔术，有兴趣吗？课件展示：从他——池——地2．今天我们要学习一种新的构字方法，板书课题：“换一换”二、初读课文，解决生字词读音1．下面就请小朋友打开书68页自渎课文，把不认识的或红色音节的字多读几遍2．检查生字词读音，抽生读、师随时纠正读音，齐读3．说说这些新字是怎样由一个熟字变成的？（一个熟字换掉偏旁就成了不同的新字）4．师出示形近字课件：汉字娃娃和有趣就像变魔术一样，由一个字换掉他原有的偏旁就产生了新字，这是一种识字的好方法。

每一组的几个字就像兄弟姐妹，字形形似，但形不同，音不同，意义也不同。

想想你用什么方法来记这些字？（引导学生根据偏旁的不同含义来记字形，字意）5．再读词语，你读懂了哪些词语？有没有不懂得地方，找出你不理解的地方做上记号，呆会儿老师讲解的时候要仔细听。

抽生答理解“决心”“口诀”6．刚才我们理解了词义，下面请小朋友自选其中的两个词语说一句话，师相机纠正。

7．拓展，课后第一题让学生认读这些字的读音，说说你知道它们可以换成哪些新字吗？自己试一试。

抽生答8．你打算用什么方法来记这些字？（引导学生从加的偏旁来说，顺便说说字意）9．师小结：由一个基本汉字换上不同的偏旁，便构成了形不同，意不同的汉字。

汉字娃娃所包含的奥密可多了，就等你们去发现。

三、学习生字1．学习新笔画“三撇”2．用自己喜欢的方式记忆字型和在田字格中的位置。