部编(统编)人教版 四年级上语文 全册教材说明(共24页)

部编版四年级语文上册全册教材分析每个单元教材分析(共八个单元)本单元的主题是“感受自然之美”，包括《观潮》、《走月亮》、《现代诗二首》和《繁星》四篇课文。

旨在让学生感受大自然的美丽和奇妙，培养热爱自然的情感。

本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。

通过想象画面，可以将语言文字转化为形象的画面和场景，帮助学生理解文本，感受文字和情境之美。

学生应该加强对“边读边想象画面”的能力培养。

观潮》通过想象画面，让学生感受钱塘江潮的特点，并想象文章中描写的声音。

《走月亮》引导学生根据文中的语句想象画面，还可以想象文中描写的气味，让画面更加丰富。

略读课文《现代诗二首》启发学生借助所描绘的景物想象画面。

略读课文《繁星》让学生想象繁星满天的画面，继续强化单元的语文要素。

在“交流平台”上，学生应该调动多种感官，品味文字，想象画面。

本单元的教学目标包括课文、作文和口语交际。

学生需要认识29个生字，会写30个字，会写28个词语，并能有感情地朗读课文，背通指定的段落。

学生还需要从课文中找出优美生动的句子并抄写下来，仿照课文中的相关段落，写自己经历过的某个月下情景。

在口语交际方面，学生需要能够清楚地介绍推荐的某个地方，并写出充分的理由。

教学重点是引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

通过反复有感情的朗读，学生可以置身其中，感受大自然的神奇。

同时，学生还需要研究并运用XXX和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

本单元主要围绕“爱与责任”这一主题展开，包括《妈妈的礼物》《小狗的家》《小蚂蚁的努力》和《小草的心愿》四篇课文。

《妈妈的礼物》讲述了一个孩子为了给妈妈买礼物而努力赚钱的故事，强调了孝顺和爱的重要性。

《小狗的家》讲述了小狗为了找到自己的家而历经千辛万苦的故事，强调了责任和毅力的重要性。

《小蚂蚁的努力》讲述了XXX为了收集食物而不懈努力的故事，强调了坚持和努力的重要性。

《小草的心愿》讲述了小草为了实现自己的心愿而不断努力的故事，强调了梦想和奋斗的重要性。

部编版语文教材目录四年级上册第一单元 (1)1 观潮 (2)2 走月亮 (5)3* 现代诗二首 (8)◎习作例文：秋晚的江上 (8)花牛歌 (9)4* 繁星 (10)◎口语交际：我们与环境 (11)◎习作：推荐一个好地方 (12)◎语文园地 (13)第二单元 (15)5 一个豆荚里的五粒豆 (16)6 蝙蝠和雷达 (21)7 呼风唤雨的世纪 (25)8* 蝴蝶的家 (28)◎语文园地 (31)◎习作：小小“动物园” (30)第三单元 (33)9 古诗三首 (34)暮江吟 (34)题西林壁 (34)雪梅 (35)10 爬山虎的脚 (36)11 蟋蟀的住宅 (39)◎口语交际：爱护眼睛，保护视力 (43)◎习作：写观察日记 (44)◎语文园地 (45)第四单元 (47)12 盘古开天地 (48)13 精卫填海 (50)14 普罗米修斯 (51)15*女娲补天 (54)◎习作：我和____过一天 (56)◎语文园地 (57)◎快乐读书吧 (59)第五单元 (61)16麻雀 (62)17爬天都峰 (65)我家的杏熟了 (68)小木船 (70)◎习作：生活万花筒 (72)第六单元 (73)18牛和鹅 (74)19一只窝囊的大老虎 (79)20陀螺 (84)◎口语交际：安慰 (89)◎习作：记一次游戏 (90)◎语文园地 (91)第七单元 (93)21 古诗三首 (94)出塞 (94)凉州词 (94)夏日绝句 (95)22为中华之崛起而读书 (96)23*梅兰芳蓄须 (99)24*延安，我把你追寻 (104)◎习作：写信 (106)◎语文园地 (107)第八单元 (109)25 王戎不取道旁李 (110)26 西门豹治邺 (111)27*故事二则 (115)扁鹊治病 (115)纪昌学射 (116)◎口语交际：讲历史人物故事 (118)◎习作：我的心儿怦怦跳 (119)◎语文园地 (120)识字表 (123)写字表 (126)词语表 (128)标*的是略读课文。

部编版小学语文四年上册整册说课稿（含选课课文）第一组1 观潮2* 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂4*火烧云第二组5 古诗两首题西林壁游山西村6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅8*世界地图引出的发现第三组9 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树12*小木偶的故事第四组13 白鹅14*白公鹅15 猫16*母鸡第五组17 长城18 颐和园19*秦兵马俑第六组20 古诗两首黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西21 搭石22 跨越海峡的生命桥23*卡罗纳24*给予是快乐的第七组25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎27*乌塔28*尺有所短寸有所长第八组29 呼风唤雨的世纪30*电脑住宅31 飞向蓝天的恐龙32*飞船上的特殊乘客选读课文1 五彩池2 小青石3 麻雀4 迷人的张家界5 仰望布达拉6 一个苹果7 幻想家8 人造发光植物1 《观潮》说课稿一、说教材《观潮》描写了被称为“天下奇观”的钱塘江大潮，是一篇进行朗读训练的写景类写作训练的文章典范。

全文先总写，有声有色，有景色的正面描写，以及观潮人的侧面烘托，从“潮来前、潮来时、潮来后”描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，刻画了钱塘潮的奇特、雄伟、壮观。

让人不禁发出由衷的赞叹。

二、说目标1、认识7个生字，会写13个生字。

正确读写“宽阔、笼罩、薄雾”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。

3、边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

4、感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。

重点：积累语言，引导学生感受大潮的神奇壮观。

难点：体会课文中的重点语句，想象课文描绘的大潮景象。

三、说学情四年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，乐于与人交流，但他们的生活经验有限，对潮汐的形成原因，和文中描绘的钱塘江大潮的雄伟景象，仅凭想象深刻感受，需要教师提供直观的图像。

四、说教法基于对文本的把握和对学生的学情分析，我采用“创设情境法，多媒体辅助法”进行教学，努力为学生创设情境，让每一个学生都能将自己想象成观潮人群中的一个，身临其境地融入学习活动中。

2022新部编版人教版四年级上册语文教材详细解读本文档旨在对2022新部编版人教版四年级上册语文教材进行详细解读，帮助教师和学生更好地理解教材内容。

一、教材概述该教材是四年级上册语文教材，新部编版人教版。

本册教材包括多个单元，每个单元以不同主题为基础，涵盖了语文研究的各个方面，包括识字、阅读、写作等。

二、教材结构教材按照单元划分，每个单元包括以下几部分内容：1. 课文：每个单元都有相应的课文，通过阅读课文来培养学生的阅读能力和理解力。

2. 词语解读：每个单元会对一些生词进行解读和讲解，帮助学生扩展词汇量。

3. 语法点：每个单元会介绍一些基础的语法知识，帮助学生掌握语言表达的规则。

4. 阅读理解：每个单元会提供一些与课文相关的阅读理解题目，帮助学生巩固对课文的理解。

5. 写作指导：每个单元会给出一些写作指导，引导学生进行创作，提高写作能力。

6. 练册：每个单元都配有相应的练册，用于学生的巩固练和复。

三、教材特点该教材具有以下几个特点：1. 渗透情感教育：教材内容贴近学生生活，注重培养学生的情感认知和情感表达能力。

2. 强化阅读能力：通过大量的阅读材料，培养学生的阅读理解能力和阅读速度。

3. 强调写作训练：教材中的写作指导和作文题有助于学生提高写作能力和表达能力。

4. 注重语言规范：教材中的语法点和词语解读有助于学生掌握语言规范，提高语言表达能力。

四、教材使用建议以下是一些建议，可以帮助教师和学生更好地使用该教材：1. 落实课前预：学生在上课前可以提前预课文内容，了解基本内容和生词，有助于提高课堂效果。

2. 多样化教学方法：教师可以采用多种教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的研究兴趣。

3. 注重口语表达：在教学过程中，教师可以注重培养学生的口语表达能力，加强口语交流训练。

4. 灵活运用练册：练册中的练题可以作为巩固和复的重要资源，教师可以根据需要进行选择和安排。

5. 鼓励创作实践：教师可以鼓励学生进行写作实践，通过写作锻炼提高学生的写作能力。

部编版四年级上册语文教材解读一、教科书编写思路1.双线组织单元，加强单元整合。

教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。

除了加强不同年段，不同册欢之间的纵向联系，体现由易到难、由浅人深的发展梯度，教科书还着力加强单元内部的横向联系，使各板块内容形成合力，共同促进学生发展。

从三年级教科书开始，每个单元“导语”，在单元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目，进-步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣，相互配合，使每个单元形成个系统。

2.强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

本套教科书从三年级开始安排略读课文，形成“精读”“略读”“课外阅读”三位-体的阅读体系。

精读课文、略读课文和“快乐读书吧”，各自承担着不同的功能；精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践。

通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促进学生阅读能力的提升。

3.重视方法指导，促进能力提升。

语文园地中的“交流平台”，集中体现了学习方法的指导与运用。

每个单元的“交流平台”，都聚焦学习方法，围绕本单元的语文要素，从学生的学习实践中提取可迁移运用的方法，总结出一些最基础的、最重要的学习经验，使学生对本单元的语文要索有更进一步的认识。

同时，在练习活动中渗透方法，培养学生的方法意识。

教科书中的每一个练习活动，往往不只是简单提出一个学习要求，而是引导学生运用某种方法完成学习任务，开展学习活动的过程也是方法运用的过程。

这些练习活动蕴含的学习方法，都可以举反三地迁移运用于今后的阅读和表达实践。

4.凸显实践性，加强语言文字运用。

教科书着力加强语言文字的运用，不论是练习活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。

部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版部编本人教版小学四年级语文上册全册教案电子教案完整版目录第一单元单元分析 (4)1 观潮 (6)2 走月亮 (18)3 现代诗二首 (25)4 繁星 (29)口语交际：我们与环境 (35)习作：推荐一个好地方 (39)语文园地 (43)第二单元单元分析 (49)5 一个豆荚里的五粒豆 (51)6蝙蝠和雷达 (58)7 呼风唤雨的世纪 (66)8 蝴蝶的家 (75)习作 (80)语文园地 (84)第三单元单元分析 (89)9 古诗三首 (91)10 爬山虎的脚 (103)11 蟋蟀的住宅 (111)爱护眼睛，保护视力 (119)习作 (123)语文园地 (128)第四单元单元分析 (132)12 盘古开天地 (134)13 精卫填海 (142)14 普罗米修斯 (148)15 女娲补天 (156)快乐读书吧 (161)第五单元单元分析 (176)16 麻雀 (177)17爬天都峰 (185)交流平台初试身手 (193)习作：生活万花筒 (196)第六单元单元分析 (201)18 牛和鹅 (203)19 一只窝囊的大老虎 (211)20 陀螺 (218)口语交际：安慰 (224)习作：记一次游戏 (227)语文园地 (230)第七单元单元分析 (233)21 古诗三首 (236)22 为中华之崛起而读书 (252)23 梅兰芳蓄须 (264)24 延安，我把你追寻 (271)习作：写信 (278)语文园地 (285)第八单元单元分析 (289)25 王戎不取道旁李 (291)26 西门豹治邺 (303)27故事二则 (314)口语交际：讲历史人物故事 (322)习作：我的心儿怦怦跳 (326)语文园地 (329)第一单元单元分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

部编版四年级上册语文教材说明1. 双线组织单元，加强单元整合。

2. 强化阅读，构建三位一体的阅读体系。

3. 重视方法指导，促进能力提升。

4. 凸显实践性，加强语言文字运用。

本教材着力加强语言文字的运用，不论是练活动的设计，还是语文园地的内容安排，都引导学生联系生活，在生活情境中运用语文，突显语文课程实践性的特点。

例如，关于词语的练活动，多是创设具体情境，促使学生调动生活经验，在生活情境中运用词语，激发学生研究的兴趣。

本教材还努力加强阅读与表达的联系，促进读写结合，将阅读中的收获迁移运用于自我表达，使学生的语文研究与生活实际紧密结合起来。

此外，本教科书还安排了四次口语交际，旨在从不同角度推动学生倾听、表达和应对能力的发展。

交际话题各有侧重，包括独白类话题、对话类话题和功能性交际话题。

通过这些口语交际，培养学生的口语表达能力和交流讨论能力。

本教科书附有“识字表”、“写字表”和“词语表”，列出了本册要求会认和会写的字和词语。

教学目标包括对研究汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的惯，认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。

3.要掌握正确的硬笔书写方式，能够流畅地书写成段文字，并且具有一定的速度。

(二)阅读1.要用正确流利、有感情的普通话朗读课文。

2.阅读课文时，能够想象出文章中的画面，理解准确生动的表达，同时能够表达人物的神态和体会其心情。

3.能够初步感受人物形象，理解人物动作语言和神态，并且能够体会人物的心情。

4.能够把握文章的主要内容，无论是一件事还是几件事构成的文章。

5.能够在阅读文章时提出问题，并且能够用批注的方法进行阅读。

6.能够简要地复述课文。

7.能够背诵优秀的古诗文，并且借助注释了解古诗文的大意。

(三)作1.要乐于书面表达，增强作的自信心，愿意与他人分享作的快乐。

2.要观察周围世界，不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。

3.要尝试在作中运用自己平时积累的语言材料。

(四)口语交际1.要能够围绕话题发言，在讨论的时候不影响其他人。

新部编本人教版四年级上册语文教材分析一、教材分析：新人教版部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。

本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。

本册共编有 27 课。

其中精读 20 课，略读 7 课。

全册保留了原教材 15 篇课文，新选和从其他册调整了 12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《走月亮》《一个豆荚里的五粒豆》《蝴蝶的家》《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》《王戎不取道旁李》《西门豹治邺》等课文及古诗词等是新选入的课文。

二、教学总目标：1.能够借助汉语拼音阅读和学习普通话。

2.学习2 5 0常用汉字，认识25 0。

要求学会单词，能正确发音，能识别字体，能理解单词在语言环境中的意思，大部分单词能用口语或书面语；想认识单词，不需要注音，不需要语言环境就能识别。

复习用部首搜索和音标搜索查字典。

学会积累单词。

3、能熟练使用钢笔书写，字写得正确、无误、工整、工整。

4.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。

注意长句中段落间的停顿，读不同的声调。

继续学习默读课文后，可以回答老师提出的问题，初步了解课文内容。

在老师的指导下，学生可以预习课文，借助词典自学单词，第一遍阅读课文，提出问题。

通过多读多思学会阅读课文；学习如何在语境中理解关键词；抓住课文的主要内容，体会思想感情。

能背诵30首左右的优秀诗歌。

借助词典或相关资料，自主阅读适当程度的书籍，了解主要内容，逐渐养成课前预习、课后复习、课后阅读的习惯。

5 、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。

能用普通话清楚明白的讲述一件事。

6.学会有序细致地观察图片，关注身边的事物，养成观察思考、乐于动笔的习惯。

能在观察的基础上写出更具体的内容，怎么写，写清楚。

学会写通知。

学会使用冒号、引号和停顿。

教学的重点和难点:（一）关于字词利用字典自学生字词。

2022新部编版人教版四年级上册语文教材详细解读一、教材简介2022年新部编版人教版四年级上册语文教材是根据我国教育部门的要求，结合新的教育理念和教学实践，对人教版三年级下册语文教材进行了修订和更新。

本教材旨在帮助学生进一步掌握语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养良好的学习习惯和品德修养。

二、教材结构1. 目录本册教材共分为16个单元，每个单元包括“课文”、“语文园地”和“拓展阅读”三个部分。

2. 课文课文部分包括26篇主体文章和6篇独立阅读文章，涵盖了古今中外的经典文学作品、科普知识文章以及童话故事等，旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。

3. 语文园地语文园地包括“汉字乐园”、“词语天地”、“句子银行”、“段落构建”和“作文辅导”五个部分，帮助学生掌握汉字、词语、句子、段落和作文的基本知识与技能。

4. 拓展阅读拓展阅读部分包括10篇课外阅读文章，帮助学生开阔视野，提高阅读量和阅读质量。

三、教材内容详细解读1. 课文内容本册教材的课文内容丰富多样，既有民间故事、神话传说，也有科普知识、散文诗歌。

例如，第一单元的主题为“关爱”，包含了《荷花》、《鲸》、《葡萄沟》等课文，让学生在阅读中学会关爱自然、关爱他人。

2. 语文园地语文园地是本册教材的重要组成部分，每个单元的语文园地都设置了不同主题的练习内容。

如第五单元的语文园地主题为“秋天的景象”，设置了“汉字乐园”、“词语天地”、“句子银行”等模块，帮助学生掌握与秋天相关的汉字、词语、句子。

3. 拓展阅读拓展阅读部分的文章涵盖了不同题材和体裁，如《麻雀》、《草船借箭》等，既有助于提高学生的阅读兴趣，也有利于丰富学生的知识储备。

四、教学建议1. 课内阅读：在教学过程中，教师应引导学生认真阅读课文，通过讲解、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握相关知识点。

2. 课外阅读：鼓励学生在课外阅读教材中的拓展阅读文章，以提高阅读量，培养良好的阅读习惯。

3. 语文园地：教师可以根据学生的实际情况，有针对性地进行语文园地的教学，如在“汉字乐园”部分，可以着重引导学生掌握生字词；在“作文辅导”部分，可以引导学生进行写作练习，提高写作能力。

教材说明义务教育课程标准实验教科书语文四年级上册是以中共中央国务院深化教育改革,全面推进素质教育的决定的精神为指导,以全日制义务教育语文课程标准实验稿为依据编写的,供四年级第一学期使用.为了帮助教师了解教材的编写意图,更好地理解教材,使用教材,现就本册教材的基本结构、主要特点作一简要介绍,并就如何凭借教材改进语文教学提出具体建议.教材的基本结构本册教材分组编排.全册共分8组.每组包括导语、课例、语文园地三大部分.教材继续按专题编组.专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点.8个专题依次是：自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就.其中第三组中外童话和第七组成长的故事还安排了综合性学习,使这两组的学习内容与形式更加丰富多彩.每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求.课例由3~5篇课文组成.课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类.全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇.精读课文后有思考练习题.略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求.在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读.教材后面还附有8篇选读课文.每个语文园地由5个栏目组成.其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”.另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次.两个“宽带网”安排在第五组和第八组,引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组,为学生交流展示综合性学习的成果提供舞台.本册要求认识200字,会写200字.要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里.教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字.每组课文后有“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏.“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求认识的字组成的词语,略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语,也列在“读读记记”中.本册教材的注音有以下几种情况：精读课文和略读课文中不认识的字,出现一次注一次音,直到该字列入要求认识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不认识的字,只在第一次出现时注音,后面出现时不再注音；选读课文中不认识的字均不注音.生字注音用圆括号,多音字注音用方括号.课文中的生字,都是注的本音,有些字在具体的语言环境中要变调或读轻声,在教师用书中加以提示,供老师指导学生朗读时参考.教材的主要特点四年级上册教材的主要特点,与一、二、三年级教材是一脉相承的.使用过前几册教材的老师,对这套教材的主要特点已经有所了解.下面从四个方面作简要提示.一、加强目标意识,全面、准确地落实语文教学目标课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标.这是我们把握教学目标的依据.课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化与发展.四年级上册教材,既注意落实必须一以贯之的目标,又注意落实阶段性比较明显的目标.为了落实一以贯之的目标,首先在选文上下功夫,认真选择文质兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文,使学生既能从中学习语文,又能陶冶情趣,在情感、态度、价值观方面受到启迪和教育.还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等,使学生感受中华文化的博大精深,从而更加热爱祖国的语言、文化.同时,在教材编排上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系,使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融为一体.对于阶段性比较明显的目标,就作为本册的训练重点,在教材中加以具体安排.既注意体现阶段性,又注意阶段目标之间的衔接与过渡,使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实.二、加强整合,围绕专题组织教材本册教材继续按专题分组编写,确定专题的思路比前几册有所拓宽,除了思想内容方面的专题外,“中外童话”是从文体角度定的专题,“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式.根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的思想,在按专题编写教材时,注意了加强整合,每组的课文都围绕专题编选,从导语到语文园地的各项内容也都围绕专题来安排.而且,围绕专题安排的各项学习内容与学习活动,前后有联系,有照应,做到环环相扣.这样,就使整组教材以至整册教材成为一个有机的整体.三、加强导学功能,引导学生自主、合作、探究地学习本册教材,在编写时既考虑有利于教师的教,又考虑有利于学生的学,努力使教科书既成为教师的“教本”,又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”.这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后,以吐泡泡的形式引导学生边读边想,自读自悟；二是在精读课文的思考练习中,安排了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面安排了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发现”“展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目.四年级上册的“我的发现”,在“发现”的范围上有所扩展,安排了4个读写方法和习惯方面的发现,分别是：读文章时要想象画面,边读边想提出问题,查字典并联系上下文理解词语,认真、细致地观察才能表达清楚.“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化,由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话.这两个孩子,可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴.教材中,他们的对话一般只是提起某个话题,开了个头,为同学们交流某一方面的发现留有较大的余地.四、加强开放性,密切语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习,学习的资源无处不在,无时不有.所以,语文学习决不能仅仅局限于课本,局限于课堂,应该把语文学习引向生活,拓宽语文学习的途径.本着这样的思想,教材的编写加强了开放性,把语文学习与生活实际紧密联系起来.主要表现在：一是注意引导学生用生活中的实例,加深对语言文字的理解；二是从生活的实际需要中提炼口语交际话题,练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读,重点推荐了格林童话和爱的教育,引导学生读整本的书；四是通过综合性学习,开展形式多样的语文实践活动.这样的编排,充分体现了听说读写各项语文学习活动的综合,课内外语文学习的紧密联系,拓宽了语文学习的渠道,使学生在丰富多样的实践活动中学语文,用语文.具体教学内容及教学建议上述四个方面的特点,是教材各个部分的共同特点.由于每个部分的教学内容和要求不同,在编排上还有些不同的特点.一、识字、写字教材与教学四年级上册的识字都是随课文安排.无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字.学生通过前三年的学习,已经具有一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,所以完成认字的任务主要靠学生自学自查,教师可在学生自学自查的基础上作适当检查,并对少数不容易读准或容易混淆的字作适当指导.所附选读课文中的生字均未注音,为的是引导学生运用已有的独立识字能力,在阅读中遇到不认识的字,自己查字典解决.要求写的字只在精读课文中安排.进行精读课文的教学,要把写字的任务妥善地安排在教学过程中,在课内学生要有比较从容的写字时间,不要把写字的作业都留到课外.教师要对不容易写好的笔画、结构以及容易写错的笔顺作具体指导,使学生把字写端正,写美观.对于精读课文中出现的由已经会写的字构成的新词,也可让学生找一找,抄一抄,不断丰富词语的积累,还可采用听写词语等方式,检查学生掌握字词的情况.四年级上册仍然单独编写钢笔字和毛笔字教材,要凭借这些教材,加强对学生写钢笔字和毛笔字的指导.二、阅读教材与教学四年级上册的阅读教材,除安排识字和写字任务外,还注重以下五个方面的引导：练习朗读和默读；理解内容,体会感情；领悟表达的方法；积累语言；向课外扩展延伸.1．练习朗读和默读.朗读是阅读教学中最重要、最经常的练习.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,既是一种重要的能力,也是理解内容、体会思想感情最常用的方法.教材中许多课文提出了朗读的具体要求,进行阅读教学,一定要多读少讲,把比较多的时间留给学生读书,让学生主要通过自主的、入境入情的朗读,读懂课文,有所感悟；并通过朗读的实践,逐步提高朗读的水平.默读的练习也是四年级上册阅读教学的重点.要通过反复实践,使学生逐步学会默读.教材中有多篇略读课文明确要求通过默读了解课文内容.精读课文的思考练习,虽然没有明确提出默读的要求,但是许多练习必须在认真默读的基础上完成.默读能力的提高有个训练的过程,要求学生默读应留有比较充裕的时间,使学生能切实地默读课文,并按要求认真思考,默读以后要注意检查效果,决不能匆匆忙忙,使默读的环节流于形式.2．理解内容,体会感情.四年级上册教材,根据课文的不同特点,采用多种形式引导学生理解文章主要内容,体会文章表达的思想感情.引导理解内容的主要方法有：通过理解重点词句进而理解内容；边读边展开想象,把课文描述的内容在头脑中形成画面；理清文章的条理,再用自己的话叙述课文的内容等.引导体会感情的方法,主要是让学生设身处地、入境入情地读书,然后交流各自的阅读感受.无论是理解内容,还是体会感情,都应注意学生的自主阅读.重要的不是让学生得到一个现成的结论,而是让每个学生都经历这样的学习过程,都能通过独立阅读,把课文读懂,并有一些自己的体会,再通过师与生、生与生的讨论交流,互相启发、补充,加深理解与感受.在自主学习的基础上进行讨论交流,要尊重学生的个性化体验,不能用一个所谓的标准答案去限制学生.事实上,不同的人对同一篇文章的感受是会有所不同的.学生从文章中获得的独特体验,只要言之有据,言之成理,都应加以肯定.当然,如果学生的讨论交流偏离了对课文的理解,纠缠于无关紧要的枝节问题,或者学生的感受明显与课文的思想内容不符,教师应适时加以引导,这是学生能够有效学习的重要条件,也是最能体现教师引导的地方.3．领悟表达的方法.通过阅读,既要理解内容,体会感情,又要领悟和学习作者表情达意的方法.四年级上册教材的编写体现了这样的思想.教材中对领悟表达的引导,涉及到诸多方面：一是领悟遣词造句的准确；二是体会语句的具体形象；三是体会文章条理清楚的表达方法；四是体会选材的别具一格.教材中还特别安排了侧重学习表达的“作家笔下的动物”这一组,读了白鹅和白公鹅,我们会觉得两位作家笔下的白鹅,特点是那样相同,形象都栩栩如生,但表达方法和语言风格又迥然不同；老舍的猫和母鸡,都表达了作者的喜爱之情,但写法完全不一样,通过对比阅读,学生会受到很多启发.对于表达方法的领悟,教材中都采用了启发式,有的是引导学生自己去比较发现,有的是先举一两个例子,再让学生找出类似的例子来读读,体会体会.教师教学时要注意这个特点,一定要让每个学生都经历这样的领悟过程.4．积累语言.语言的学习是个日积月累的过程.学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时,接触到大量各具特色、富有表现力的语句、段篇,只有熟记在心,才能变成自己的财富,需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下.教材中引导积累语言的方式主要有两种,一是背诵,二是抄写.18篇精读课文中,有10篇提出了背诵的要求,其中有的是指定背诵的部分,有的则是由学生选择,背诵自己喜欢的部分.18篇精读课文中,有11篇提出了抄写的要求,一般是让学生找出写得好的语句,多读读,体会体会,再抄下来.对于教材中安排的这些背诵、抄写的练习,应该通过交流、检查,使之落实,还要重视培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的习惯.教材中比较多地采用让学生背诵自己喜欢的部分,抄写自己感兴趣的语句的形式,其用意很明确,那就是引导学生主动积累,培养兴趣,使之逐步形成习惯.5．向课外扩展延伸.为了使学生逐步学会读书,也为了丰富和深化学习的内容与收获,教材在扩展延伸方面也作了适当引导.从具体课文的实际出发,有的引导课外阅读、搜集资料,有的引向课外进行观察,有的安排了读写结合的小练笔,还有的引导联系生活实际和思想实际进行思考.以上五个方面,体现了精读课文的教学重点.这是从整册教材来讲的,具体到某一篇课文,要根据课文的特点有所侧重.教师可参照教材中的安排,因文而异,并从学生的实际出发,设计和安排教学过程,使精读课文的教学既把握住重点,又教出每课的特色.略读课文与精读课文要求不同,一般只要求读后能粗知文章大意.指导略读课文的学习,可以先让学生按照阅读提示,自己认真读课文,然后适当组织交流,让学生说说对内容的大致理解和读后的感受,有兴趣的地方还可以再读一读,特别感兴趣的也可以背一背.在词句的学习上不必多作要求.三、口语交际教材与教学口语交际注重人与人之间的交流和沟通,要在听与说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力.四年级上册教材注意突出口语交际的这个特点,而且安排了多种形式的双向互动,有的以交流为主,如,交流自己了解的自然奇观,自己喜欢的动物,自己的奇思妙想；有的以讨论为主,如,讨论如何保护文物；有的要模拟生活情境练习交际,如,感谢和安慰；有的带有比赛游戏的性质,如,看图比眼力；还有的是讲故事、演短剧,如,第三组的讲童话、演童话,第七组的讲成长的故事、演成长的故事.进行口语交际教学,要充分体现听和说的双向互动这一特点,还要根据每次口语交际的实际采用不同的互动方式,上出特色.如,进行以交流为主的口语交际,首先要激发兴趣,引起学生交流的欲望；然后引导学生把自己想讲的内容讲清楚；还要设法在双向互动中使交流逐步深入.再如以感谢和安慰为题的口语交际,就需要教师创设情境,或引导学生回忆,再现生活中的情境.如果能捕捉学校或班上发生的具体的相关实例引入教学,面对面地感谢、安慰,或模拟情境表示感谢、进行安慰,效果可能更好.“成长的故事”那一组的口语交际,提供了几种选择,除了讲成长故事、演成长故事外,还有交流读了乌塔以后想到了什么和讨论王虹来信中提出的问题.对此,可以有两种处理方法,一种是师生共同商量,选定一个话题进行口语交际；一种是自由组合,分别对共同感兴趣的话题进行交流讨论,然后再全班汇报、评议.四、习作教材与教学四年级上册教材与三年级一样,对习作作了两条线的安排.一是在每组的“语文园地”中安排一次习作,全册安排8次.这8次习作,有4次与口语交际合并安排.二是结合课文的学习,安排了4次小练笔.“语文园地”中安排的习作,有以下四个特点.1．在习作的类型上,兼顾了写实和写想象.教材中安排的写一处自然景观、写观察中的发现、写自己喜欢的动物、写导游词、写成长故事,都是练习写实；写童话、看图作文、写奇思妙想,都是练习写想象.对于写实的习作,要强调如实表达,就是要写真实的人、真实的事,反映真实的生活,不能造假,不能瞎编.这样,既能切实提高学生把握事物特点的能力和记实的表达能力,又能培养学生诚实的品质和良好的文风.对于写想象的习作,则要鼓励学生大胆想象.四年级的孩子受生活经验和知识水平的限制,想象不一定合理,所以在这方面的要求不能过高.学生只要敢于想象,并能把自己想象的事物写下来就行.2．注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达.教材中的习作都不搞命题作文,每次习作都只是提出一个范围,而且所提的范围很宽泛,在内容和形式的选择上给学生比较大的自由.特别是安排综合性学习的两组,提供了多种选择,而且有的可以在口语交际的基础上写,有的则可以先写再说.这样安排的目的,就是为了让学生都能写自己想写的内容,能用自己喜欢的形式来写,为学生的自由表达和有创意的表达创造条件.3．重视习作以后的交流和展示.课程标准在中年级的习作要求里专门提了这样一条：“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐.”四年级上册教材,采用多种形式引导习作后的交流和展示.例如,“语文园地七”的展示台中：“这是我给王虹写的回信,我给大家读一读.”“语文园地二”的习作提示,让写同一种动物的同学在一起交流.再如,“语文园地五”练习写导游词,“写好以后,可以根据所写的导游词,模拟导游进行讲解.”希望通过这样的实践,使学生从交流和展示中获得习作的快乐,逐步提高习作的能力.4．注意引导学生修改自己的习作.修改的能力是写作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的写作习惯,是对自己的习作负责任的态度.所以,我们编写的中年级习作教材,体现了这样一个思想,就是：修改能力和写作能力的训练同时起步,修改的习惯在习作开始之日起就加以培养.在四年级上册教材中,对修改自己的习作继续作了引导.当然,在中年级,引导学生修改自己的习作,要求不能过高.课程标准在中年级的习作要求中提到：“学习修改习作中有明显错误的词句.”什么叫“有明显错误的词句”不能从语法的角度严格要求,主要是指别人看不明白的,或是与事实明显不符的,也包括一些错字和明显的用词不妥当的地方.习作教材的这几个特点,体现了课程标准提出的改革习作教学的精神.教师可以凭借教材,安排习作教学的过程.进行作文前的指导,应重在激发兴趣和开拓思路,至于写什么,怎么写,则应该由学生自己决定.习作后的讲评主要应突出习作的展示交流和引导学生修改自己的习作.教材中有几组的习作安排给学生提供了多种选择,作后讲评时,要兼顾到供选择的几个方面.例如,“成长的故事”那一组,有的写真实的成长故事,有的写“从乌塔想到的”,有的是针对来信写回信.讲评时,既要兼顾这几个方面,还要适当突出一下对写信的评改,因为这是学生第一次练习写信,虽然不是每个学生都写,但要通过作后的交流与评改,使每个学生在怎样写信方面都有所收获.要提高学生的习作能力,主要方法是多写多练.每学期的八次习作,应切实抓好,使学生练得确有成效.但仅有这八次远远不够,必须以多种形式让学生经常练笔.结合课文的阅读进行练笔和写日记,都是有效的形式,教材中已经作了一些安排.但是,教材中的安排毕竟是有限的,需要老师们在用好教材的同时充分发挥创造性,为学生的多写多练提供更多的机会.五、综合性学习教材与教学综合性学习的主要特点,是学生的主体性.教材注意体现这个特点,同时考虑到孩子还小,独立活动的能力有个培养锻炼的过程,教材的编写体现了既放手又适当辅导的思想.教材中对综合性学习引导的具体步骤是：先在该组的导语中点出,再在第一篇课文的后面作具体的布置,最后在语文园地中进行交流展示.与三年级的教材相比,去掉了“综合性学习提示”这一步.这体现了逐步放手的思想.根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心,了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式,充分展示交流.语文园地中的口语交际、习作、展示台,都是展示交流的形式.展示台中只是举出几个例子,学生的积极性充分调动起来了,一定还会有更多的创造,例如,“成长的故事”单元的综合性学习,学生可能还会有采访的录音,拍摄的照片等.教师要提供舞台,让学生充分展示.为方便老师教学和学生学习,与本册教科书配套的教学辅助品种齐全.主要有：教师教学用书、同步阅读、写字教材、语文练习、同步解析与测评、教学录音带、投影片、生字生词卡片教师用、学生用、小学生字词句手册、教学挂图、课堂教学设计与案例、同步练习.教师在使用本册教科书的过程中,如果有什么疑问或有什么意见、建议,可以来信或访问网小学语文栏目网址是．pep．cn/xiaoyu,与教材编写者共同探讨、交流.本册教师教学用书由滕春友、纪育华、冯发柱、刘文芬、丛智芳、韩中凌、刘春林、王泽斌、吴秀玲、朱海燕、杜蕴珍、杨志平、王晓龙、权玉红、李卫东、郑云娟、李晶、李家玲编写,蒯福棣二审,韩绍祥终审.责任编辑徐轶.。

部编人教版四年级语文上册全册优质教案（全册）第一单元教学初探单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据语言描写想象画面，感受大自然的神奇之美。

大潮的壮观，充满诗情画意的散文《走月亮》，无不充盈着快乐、幸福、温馨、甜美之情。

通过阅读，感受《现代诗二首》中晚秋的美和小花牛的可爱。

充满童真、童趣的《繁星》表现了作者对美好生活的向往之情。

教学时注意引导学生了解景物引发的联想和不同感受。

（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的神奇。

学习并运用联想和想象来写景状物，抒发观赏景物时的感受。

单元教学要点和课时安排第二单元教学初探单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“从不同的角度去思考问题”这个专题进行编排的。

主要由《一个豆荚里的五粒豆》《蝙蝠和雷达》《呼风唤雨的世纪》和《蝴蝶的家》四篇课文组成。

《一个豆荚里的五粒豆》本文通过讲述成熟了的豆荚裂开了，里面的五个豆粒飞到广大的世界里去，各奔前程，对各自的经历都很满意。

告诉我们：生活中不能没有爱,爱是最伟大的,也是最幸福的。

《蝙蝠和雷达》课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

《呼风唤雨的世纪》讲了科技发达给人们的生活带来的变化，激发了我们热爱科学的兴趣。

《蝴蝶的家》这是一篇言辞优美的散文，作者构思独特，以问题和思索为线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯穿，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

教学时，要培养学生善于思考、有乐观、积极的生活态度；爱科学、探索科学奥秘和勇于创新的科学精神。

2.本单元的教学重点：（1）阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。

2022新部编版人教版四年级上册语文教材详细解读课程概述该教材是根据2022年新部编版人教版四年级上册语文教学大纲编写的。

教材内容涵盖了语文的各个方面，包括文字、语言表达、阅读理解和写作等。

本教材的目标是培养学生的语文素养，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。

课程结构该教材分为六个单元，每个单元包含若干课程。

每个课程都有具体的教学目标和内容安排。

单元一：识字这个单元的目标是帮助学生认识和记忆一些常用的汉字。

通过各种教学活动和练，学生将学会识别和书写这些汉字。

单元二：语言表达这个单元的目标是培养学生的语言表达能力。

通过课堂讨论、口语表达和写作练等活动，学生将学会用正确、准确、生动的语言表达自己的想法和感受。

单元三：阅读理解这个单元的目标是提高学生的阅读理解能力。

通过阅读不同类型的文本，学生将学会理解文本的意思、提取信息和进行推理判断。

单元四：写作这个单元的目标是培养学生的写作能力。

通过写作练，学生将学会组织语言、表达观点和写作文。

单元五：古诗词这个单元的目标是让学生了解和欣赏一些经典的古诗词。

通过研究和背诵古诗词，学生将培养自己的审美情趣和语言感知能力。

单元六：阅读与思考这个单元的目标是提高学生的阅读能力和思考能力。

通过阅读不同类型的文本，学生将学会理解文本的深层含义、进行批判性思考和提出问题。

教学方法本教材采用了多种教学方法，包括课堂教学、小组讨论、合作研究和个人练等。

教师将根据学生的实际情况和教学目标选择适合的教学方法，以帮助学生更好地理解和掌握语文知识。

评估方式教材中设有各种评估活动，包括课堂测验、作业评价和单元测试等。

这些评估活动旨在检验学生对所学知识的掌握情况，并为教师提供反馈，以便调整教学策略和帮助学生进一步提高。

注意事项- 学生应独立完成课后作业和评估活动，不得寻求他人协助。

- 教师应根据学生的实际情况和研究进度，合理安排教学内容和教学方法。

- 教师应及时反馈学生的研究情况，并针对学生的不足之处进行指导和辅导。

最新部编人教版(统编教材)小学语文四年级上册全册教案小学语文四年级上册全册教案教案目录第一单元 (3)1 观潮 (6)2 走月亮 (14)3 现代诗二首 (20)4 繁星 (23)口语交际：我们与环境 (28)习作推荐一个好地方 (32)语文园地一 (36)第二单元 (41)5 一个豆荚里的五粒豆 (43)6 蝙蝠和雷达 (47)7呼风唤雨的世纪 (53)8 蝴蝶的家 (59)习作小小“动物园” (64)语文园地二 (67)第三单元 (72)9 古诗三首 (74)10 爬山虎的脚 (84)11 蟋蟀的住宅 (91)口语交际爱护眼睛，保护视力 (98)习作写观察日记 (101)语文园地三 (105)第四单元 (109)12 盘古开天地 (110)13 精卫填海 (118)14 普罗米修斯 (123)15 女娲补天 (130)习作我和过一天 (135)语文园地四 (140)快乐读书吧 (145)第五单元 (149)16 风筝 (150)17 麻雀 (160)交流平台初试身手 (170)习作生活万花筒 (173)第六单元 (178)18 牛和鹅 (179)19 一只窝囊的大老虎 (189)20 陀螺 (198)口语交际安慰 (206)习作记一次游戏 (209)语文园地六 (212)第七单元 (214)21古诗三首 (217)22 为中华之崛起而读书 (235)23 梅兰芳蓄须 (249)24 延安，我把你追寻 (260)习作写信 (271)语文园地七 (277)第八单元 (282)25王戎不取道旁李 (285)26 西门豹治邺 (298)27 故事二则 (310)口语交际讲历史故事 (321)习作我的心儿怦怦跳 (323)语文园地八 (326)第一单元单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排的。

主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。

目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。

部编人教版四年级语文上册教材根据您提供的信息，部编人教版四年级语文上册教材的目录如下：
Unit 1 字的构造
- 课文：树与树皮
- 诗歌：识字船
- 阅读：小草和柳树
- 拼音教学：j q x 和ü
- 亲子互动：祝老师生日快乐
- 祝愿语：出生篇
Unit 2 词的拼写
- 课文：朋友，你好
- 诗歌：音调歌
- 阅读：大象和蚊子
- 拼音教学：qu qv qai qi
- 亲子互动：拍手歌
- 祝愿语：颂歌篇
Unit 3 巧妙的造句
- 课文：雨是什么？
- 诗歌：雨夜
- 阅读：天空上飞什么？
- 拼音教学：xi xu xs 和üe
- 亲子互动：流水歌
- 祝愿语：向前走
Unit 4 字母和词
- 课文：咕咚
- 诗歌：小星星
- 阅读：字母和字
- 拼音教学：ch uai uan uei un
- 亲子互动：妹妹又长大了
- 祝愿语：身体篇
Unit 5 汉字的妙处
- 课文：画龙
- 诗歌：画字歌
- 阅读：森林中的秘密
- 拼音教学：ion iang ie ing iu
- 亲子互动：奇妙的字
- 祝愿语：名篇
以上是部编人教版四年级语文上册的教材目录。

每个单元包括课文、诗歌、阅读文章、拼音教学、亲子互动和祝愿语等部分。